1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
我是一個研究創造力的外科醫師,

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
從來沒有一個病人對我說

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
我希望您能在手術時來點創意。

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
我想這有點諷刺意味。

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
但是我要說，在實施過無數次的外科手術之後，

6
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
我覺得手術在一定程度上跟彈奏一種樂器很相似。

7
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
而對於我來說，正是這種深刻而持久的聲音魅力，

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
吸引著我在做一個手術醫師的同時，

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
學習研究聲音的科學，特別是音樂。

10
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
那麼，在下面的幾分鐘裡，我將試著跟你們談論

11
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
關於我的職業

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
特別在於我究竟是如何研究音樂

13
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
以及努力設法解決這些關於

14
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
大腦如何產生創意的疑問。

15
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
這些工作大部分是我在約翰·霍普金斯大學時候完成的，

16
00:00:37,000 --> 00:00:39,000
也有一些是我之前在美國國家健康研究中心做的。

17
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
我會先回顧一下一些科學實驗

18
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
並且會涉及三個音樂實驗。

19
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
我想從給你們展示一段影片開始。

20
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
這是基斯·哈雷特的一段影片， 他是一位著名的爵士即興音樂創作人，

21
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
並且可能是最著名的，能將即興創作

22
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
提升到一個相當高水平且最具代表性的人物。

23
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
並且，他將用他的大腦

24
00:00:55,000 --> 00:00:57,000
創作出整場音樂會，

25
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
並且他將永遠不會再用一模一樣的方式表演。

26
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
因此， 以一種極高度的創作形式來說，

27
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
我想這是一個非常好的例子。

28
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
所以現在讓我們來看看這段影片吧。

29
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
（音樂）

30
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
剛剛發生的一切真是非凡而美妙。

31
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
一直以來 -- 我只是一個聆聽者，一個樂迷 --

32
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
我聽著，然後我被震懾住了。

33
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
我想：這怎麼可能發生？

34
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
大腦怎麼能自行產生那麼多的信息，

35
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
那麼多的音樂?

36
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
所以，我合乎科學地展開這個概念，

37
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
具有藝術性的創作，它是神奇的，但它不是魔術。

38
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
意思是說，它是大腦的產物。

39
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
沒有很多的腦死亡者在創作藝術。

40
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
所以基與這種理念，那藝術性的創作

41
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
實際上是一種神經產物，

42
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
我帶來了這個議題，我們可以來研究一下，

43
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
就像我們可以研究別的複雜的神經過程一樣。

44
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
並且， 我覺得還有一些我放在那裡的小問題。

45
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
真的有可能用科學的方法研究創造力嗎？

46
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
我認為這是個很好的問題。

47
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
我要告訴你們，大部分針對音樂所做的科學研究，

48
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
它們非常難以理解。

49
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
當你閱讀它們時，很難從中辦識音樂。

50
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
實際上，它們整個看上去非常的不具音樂性。

51
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
而且完全失去了音樂的特性。

52
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
因此，這就帶來了第二個問題：

53
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
為什麼科學家們要研究創造力呢？

54
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
也許我們並不是研究音樂的正確人選。

55
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
但也有可能我們是。

56
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
但是，我將要說，從一個科學的角度 ——

57
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
當今我們談論很多關於創新的事情。

58
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
科學創新。

59
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
我們對大腦如何可以創新的認知

60
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
還只是初級。

61
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
是的，我們對我們如何可以創新知之甚少。

62
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
所以，我想，我們將看到

63
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
再過10年，20年，30年

64
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
一種關於創造力的真實科學將會迅速發展，並且繁榮興旺。

65
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
因為現在有新的方法使得我們可以

66
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
運用這些類似的過程，

67
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
像複雜的爵士即興表演，嚴僅地研究它

68
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
讓它一直深入到大腦。

69
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
這樣以後我們都可以擁有這個非凡的大腦，

70
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
而現在我們對大腦只有差強人意的認識。

71
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
我想，神經學家們

72
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
的問題可能比答案還多。

73
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
而我自己，我今天將不會給你們很多的解答。

74
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
我只問大量的問題。

75
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
基本上，這正是我每天在實驗室作的事情。

76
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
我會問很多問題，關於我們的大腦做了什麼才使得我們可以做這做那。

77
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
這就是我用的主要方法。 這種方法叫功能磁共振影像。

78
00:03:50,000 --> 00:03:53,000
如果你有在磁共振影像掃描儀中待過，基本上是相同的東西，

79
00:03:53,000 --> 00:03:55,000
但這一個被裝備成一種特別的方式

80
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
它不僅能為你的腦部拍照，

81
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
還為腦部的活動區域拍照。

82
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
下面就是這個方法的實現：

83
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
這是一種叫血氧影像的東西，

84
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
是血和氧氣水平的影像。

85
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
當你處在一個功能磁共振影像掃描儀中時，

86
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
你是在一個巨大的磁場中

87
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
將你局部區域的分子排列起來。

88
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
當大腦的某塊區域在活動，也就是說一塊神經區域在活動的時候，

89
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
它使血流轉到那塊區域。

90
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
血流造成

91
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
那塊區域的血量增加

92
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
它改變脫氧血紅蛋白的濃度。

93
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
去氧合血紅蛋白可以被磁共振成像探測到，

94
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
而氧基红血球素不能被探測到。

95
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
所以通過這種推斷 ——

96
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
並且我們在測量血流，而不是神經活動——

97
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
我們稱之為大腦某個血量正在增加的區域

98
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
在某特別的任務中是活動的。

99
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
那就是功能磁共振成像的工作原理的關鍵之處。

100
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
而它從90年代以來

101
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
就被用來研究相當複雜的過程。

102
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
現在我將來回顧一下我自己做的一個研究，

103
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
這個研究是關於功能磁共振掃描儀中的爵士樂。

104
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
這是我和我的一個同事，亞倫·布勞恩，在美國國家健康研究中心時做的。

105
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
這是一個我們如何進行這個項目的短片。

106
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
（視頻）查爾斯·理姆：這是一個塑料的MIDI （音樂設備數字接口）鋼琴鍵盤

107
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
我們用這個鍵盤來進行爵士樂實驗。

108
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
它是一塊35鍵的鍵盤

109
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
這樣設計是爲了同時適合掃描儀內部，

110
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
同時安全地帶著磁性，

111
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
將人為造成的干擾物質

112
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
減低到最少量

113
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
並且有這個墊子，這樣演奏者可以將它放在腿上

114
00:05:10,000 --> 00:05:13,000
當他們躺在掃描儀里，用他們的背後表演時。

115
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
它是這樣工作的 ——它並不真正產生任何聲音。

116
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
它會輸出一個 MIDI 的信號--

117
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
或者叫音樂設備數字接口--

118
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
信號通過這些電線中進入這個盒子然後進入電腦，

119
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
然後發出一個高品質的鋼琴聲。

120
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
（音樂）

121
00:05:32,000 --> 00:05:52,000
（音樂）

122
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
查爾斯·理姆：好，所以它是可用的。

123
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
所以通過這個鋼琴鍵盤，

124
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
我們現在有辦法獲取一段音樂的過程並來研究它。

125
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
那現在你有了這個很酷的鋼琴鍵盤了，你要做點什麼呢？

126
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
你不能光說——“我們弄到這麼各好鍵盤真是太棒了。”

127
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
實際上，我們必須想出一個科學實驗。

128
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
這個實驗依靠以下這些。

129
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
當我們依循記憶運用一些熟悉的事物時，大腦會如何活動？

130
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
當自發的產生或即興創作出一些東西，

131
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
我們的大腦又發生了什麼

132
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
在某種程度上那是運動神經

133
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
和低階感官運動特徵符合的情形？

134
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
所以，我這裡提供一個範例。

135
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
有一個音階範例，就是彈奏上下的音調，並記起來。

136
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
然後是這段音階的即興演奏--

137
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
4分音符，節拍器，右手--

138
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
從科學觀點是很安全的，

139
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
但是從音樂角度來說確非常無聊。

140
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
最後還有一個，稱為爵士樂的範例。

141
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
然後我們將專業的爵士樂手帶到美國國家健康研究中心，

142
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
接著讓他們記住像左下方的音樂，

143
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
就是你們剛剛聽我彈的這段，

144
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
然後我們讓他們即興創作同一段相同的和弦。

145
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
如果你點擊右下方的聲音圖標，

146
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
這裡有一個掃描儀記錄的例子。

147
00:06:53,000 --> 00:06:58,000
（音樂）

148
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
總而言之，這並不是最自然的環境，

149
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
但是他們能夠演奏真實的音樂。

150
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
雖然我已經把那段獨奏聽過200次了，

151
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
我仍然喜歡它。

152
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
而音樂家們，他們最後也感覺很好。

153
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
我們先測量這些音符的數量。

154
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
他們在即興表演時真的彈奏了更多的音符嗎？

155
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
並不是這樣的。

156
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
然後我們看了腦部的活動。

157
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
我試著把這部分壓縮，來告訴你們。

158
00:07:41,000 --> 00:07:44,000
這是對比圖，它顯示出

159
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
當你在即興創作

160
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
和你正在做記憶中的事情時的差值。

161
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
紅色部分是前額葉皮質活動的區域，

162
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
是大腦的前額葉。

163
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
而藍色，是不活動的區域。

164
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
我們管這個重點區域叫做內側前額葉皮質

165
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
活動很頻繁。

166
00:07:58,000 --> 00:08:01,000
這塊寬的區域稱為外側前額葉皮層

167
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
活動較遲緩， 我們來做個總結。

168
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
這些是腦部的多功能區域。

169
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
就像我說的，這不是大腦裡爵士樂的區域。

170
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
他們負責主要的事情

171
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
這些事情跟自我反省，

172
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
內省及工作記憶相關。

173
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
真實的意識存在前額葉.

174
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
但是我們認為有一個相關的區域

175
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
自我控制的部分是關閉的，

176
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
而這塊區域被認為是自動傳遞(導)的，

177
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
或者是自我表現的區域開啟了。

178
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
我們認為，至少初步認為

179
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
這是一項研究，它可能是錯誤的。

180
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
但它仍然是一項研究。

181
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
我們認為，至少一個合理的假說

182
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
是，要有創造性，

183
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
你的前額葉不得不有這樣的分離。

184
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
一塊區域工作，而一大塊區域關閉，

185
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
從而使你不被約束，願意去犯錯誤，

186
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
因此你不是一直處於

187
00:08:47,000 --> 00:08:50,000
關閉所有這些新的能夠製造東西的衝動狀態。

188
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
現在，很多人知道音樂並不總是一個獨立的活動——

189
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
有時它是一個溝通性的活動。

190
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
所以下一個問題是：

191
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
當音樂家們前後替換時，

192
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
被稱為4小節交換，

193
00:09:01,000 --> 00:09:03,000
也就是他們通常在爵士樂實驗中做的？

194
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
這是一段12小節的布魯斯音樂。

195
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
我將它按四小節分組，

196
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
所以你知道你是怎樣交換的。

197
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
現在，我們將一位音樂家置入掃描儀--用同樣的方式--

198
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
讓他們記憶這段旋律

199
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
然後讓另外一名音樂家在外面的控制室

200
00:09:15,000 --> 00:09:18,000
前後互動相互彈奏。

201
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
這是一位音樂家，麥克·波普，

202
00:09:20,000 --> 00:09:23,000
世界上最好的貝司手之一，也是一個了不起的鋼琴家。

203
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
他現在正在彈這段

204
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
我們剛剛看到的

205
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
只是他彈的比我寫得好一點。

206
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
（視頻）查爾斯·理姆：

207
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
護士：你口袋里沒東西了，對吧 麥克？

208
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
麥克·波普：是的，我口袋裡什麼也沒有了。 （護士： 好。）

209
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
查爾斯·理姆：你必須用正確的態度接受它。

210
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
（笑聲）

211
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
它其實挺有趣的。

212
00:09:56,000 --> 00:09:59,000
現在我們開始交互彈奏。

213
00:09:59,000 --> 00:10:02,000
他在裏面了。你可以看到他的腿在那裡。

214
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
而我在控制室裡，交互彈奏。

215
00:10:06,000 --> 00:10:09,000
（音樂）

216
00:10:18,000 --> 00:10:21,000
（視頻）麥克·波普： 這剛好可以好好的表現

217
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
它的形式。

218
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
而且它很好因為它不是很快。

219
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
事實上，我們一遍一遍地重複它，

220
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
讓你習慣你周圍的環境。

221
00:10:31,000 --> 00:10:34,000
所以對我來說最難的是運動知覺的部份，

222
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
藉由兩面鏡子

223
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
看我的雙手，

224
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
躺著

225
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
除了手，別的都不能動。

226
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
這很有挑戰性。

227
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
但是再一次，

228
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
有一瞬間，非常確定的，

229
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
有一瞬間，

230
00:10:51,000 --> 00:10:55,000
真的，真誠的音樂相互作用，是肯定的。

231
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
查爾斯·理姆：在這一點上，我要耽誤一點時間。

232
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
你們現在能看到什麽--

233
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
而我現在要犯一種科學的禁忌，

234
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
就是向你們展示一些初步的數據。

235
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
這是一個主體的數據。

236
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
這是，實際上，麥克波普的數據。

237
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
所以我要讓你們看什麽呢？

238
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
當他在和我配合4小節的彈奏時，是靠即興而非記憶

239
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
他的語言區域亮了起來，也就是他的布洛卡區，

240
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
也就是左邊的額下回。

241
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
他實際上在右邊也有一塊相應的區域。

242
00:11:19,000 --> 00:11:22,000
這是一塊被認為是參與表達溝通的區域。

243
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
這所有的關於音樂是一種語言的觀念，

244
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
嗯，事實上也許歸根結底是有神經學基礎的，

245
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
而當兩個音樂家在進行音樂對話的時候，我們可以看到它。

246
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
而現在我們已經在八個主體上做了這個實驗，

247
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
然後我們把所有數據匯聚在一起，

248
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
但願我們將會得到一些有意義的結果。

249
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
現在當我想到即興和語言，那接下來是什麽呢？

250
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
說唱，肯定的，說唱 --

251
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
自由形式。

252
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
我一直都對自由式說唱很著迷。

253
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
讓我們繼續，播放這段視頻。

254
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
（視頻）莫斯 戴夫：我是棕色皮膚，我站了五十年數

255
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
♫當我在你左右，我搖滾♫

256
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
♫各種形勢的協同，相對辨認♫

257
00:11:54,000 --> 00:11:57,000
♫來試著傷害我，化學分解它們♫

258
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
♫不是數字十，說說我該怎麼樣♫

259
00:11:59,000 --> 00:12:02,000
♫像肯尼迪一樣的風格，像3點差十分一樣晚♫

260
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
♫當我說當我做，女孩們隨聲調整♫

261
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
查爾斯·理姆：有大量的比擬

262
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
在自由式說唱和爵士樂之間。

263
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
實際上，這兩種音樂形式之間有很多

264
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
在不同的時期。

265
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
在很多方面，說唱被用作一種社交功能

266
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
這種功能用爵士來實現的。

267
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
所以該如何科學地學習說唱呢？

268
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
而我的同事們都或多或少覺得我瘋了，

269
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
但我覺得這很切實可行。

270
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
所以這就是你要做的：你讓一個自由式說唱的藝術家

271
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
進來，並記住一段你為他們寫的說唱，

272
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
這段說唱他們從來沒有聽過，

273
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
然後你讓他們將它自由化。

274
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
所以我告訴我實驗室的同事們，我將為TED 說唱，

275
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
而他們說：“不，你不會的。”

276
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
然後我想--

277
00:12:37,000 --> 00:12:43,000
（鼓掌）

278
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
但是有件事情。

279
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
用這個大屏幕，你們都可以和我說唱。對麼？

280
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
所以我們讓他們來做

281
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
是記憶。請按這裡左下角的音樂圖標。

282
00:12:52,000 --> 00:12:55,000
這是控制條件。這是他們要記憶的。

283
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
電腦：記憶，撞擊。

284
00:12:57,000 --> 00:13:00,000
查爾斯·理姆：撞擊的鼓聲是已知且重複的

285
00:13:00,000 --> 00:13:03,000
節奏和韻律，他們讓我完整。

286
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
當我在麥克風前，爬升是一種崇高

287
00:13:05,000 --> 00:13:08,000
分裂那些撞你如醍醐灌頂的韻律

288
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
我在永恆的追求中尋找真理

289
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
我的激情不是時尚，你看我穿成這樣就可以知曉

290
00:13:13,000 --> 00:13:16,000
我的腦中出現了，精神病的字眼，

291
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
小聲地說這些只有我能聽到的歌詞

292
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
發現的藝術和徘徊

293
00:13:21,000 --> 00:13:24,000
在腦中的的自由的東西

294
00:13:24,000 --> 00:13:27,000
所有這些詞語一直像傾盆大雨

295
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
我需要一個瘋掉的科學家檢查我的大腦

296
00:13:30,000 --> 00:13:39,000
（鼓掌）

297
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
我向你們保證，那將再也不會發生了。

298
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
（笑聲）

299
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
現在，關於這些自由式者，什麼是最偉大的，

300
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
他們將從不同的詞組中得到線索。

301
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
他們不知道接下來是什麼，但是他們將聽到一些未經思考的東西。

302
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
繼續，點擊那個右邊的聲音圖標。

303
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
他們將被提示三個詞：“喜歡”，“不”， 和“頭”。

304
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
他不知道接下來是什麼。

305
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
自由式者：我就像一些【不清晰】

306
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
【不清晰】外星的，天體的景觀

307
00:14:02,000 --> 00:14:05,000
回到那些過去的日子，我以前曾坐在金字塔裡冥思

308
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
有兩個麥克風懸在我的頭上

309
00:14:08,000 --> 00:14:11,000
來看我是否還能聽，分離那聲音

310
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
看你正裂着嘴笑

311
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
我在教室的後面教那些孩子

312
00:14:15,000 --> 00:14:18,000
關於天啟的消息

313
00:14:18,000 --> 00:14:21,000
但是不是真的，因為我必須保持難度簡單

314
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
【不清楚】用樂器演奏

315
00:14:23,000 --> 00:14:26,000
玩超級馬里奧是有害的

316
00:14:26,000 --> 00:14:30,000
【不清楚】盒子【不清楚】hip hop

317
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
查爾斯理姆：再次的，這是發生的一件非常不可思議的事情。

318
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
這是在做一件從神經學上看非同尋常的事情。

319
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
你是否喜歡這音樂是不相干的。

320
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
從創意的角度來說，這是一件了不起的事。

321
00:14:38,000 --> 00:14:41,000
這是一段簡短的視頻，關於我們實際上怎麼在掃描儀中做這個實驗。

322
00:14:41,000 --> 00:14:44,000
（笑聲）

323
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
（視頻）查爾斯理姆：我們和伊曼紐爾在這裡。

324
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
查爾斯理姆：那是在掃描儀中錄的，順便說一句。

325
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
(視頻）查爾斯理姆：那是伊曼紐爾在掃描儀裡。

326
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
他剛剛為我們記憶了一段旋律。

327
00:14:57,000 --> 00:15:00,000
伊曼紐爾：鼓點之巔，從不寵辱♫

328
00:15:00,000 --> 00:15:03,000
節奏和旋律讓我完整

329
00:15:03,000 --> 00:15:06,000
當我在麥克風前，爬升是一種絕妙的感覺

330
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
分裂那些如閃電一樣撞擊你的旋律

331
00:15:08,000 --> 00:15:11,000
我在永恆的追求中尋找整理

332
00:15:11,000 --> 00:15:14,000
我不為時尚而激情，你看我穿啥樣就可以知道

333
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
查爾斯理姆：好。我將停在這裡。所以我們在他的腦子裡看到了什麼？

334
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
這實際上是四個說唱者的腦部圖。

335
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
我們看到什麼，我們看到語言區域是亮起來的，

336
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
但是然後--眼睛閉上--

337
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
當你是自由式對比記憶，

338
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
你的主要視覺區域亮着。

339
00:15:28,000 --> 00:15:31,000
你將用到主要的小腦活動，它參與運動協調。

340
00:15:31,000 --> 00:15:34,000
你的腦部活動增加，你的相對任務是，

341
00:15:34,000 --> 00:15:37,000
當人物是創造性的，而別的任務是記憶的。

342
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
這非常基礎，但我覺得多少有點酷。

343
00:15:40,000 --> 00:15:43,000
所以，總結一下，我們已經有很多問題要問。

344
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
就像我說的，我們將問問題，而不是回答它們。

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00:15:46,000 --> 00:15:49,000
但是我們想達到神經學上，創作天才的根本。

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00:15:49,000 --> 00:15:52,000
而且我想，通過這些方法，我們離那裡越來越近。

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00:15:52,000 --> 00:15:54,000
而且我想，希望在未來的10，20年

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你將看到真正的，有意義的研究

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這些研究能表明科學在跟上藝術的腳步，

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而也許我們現在正在開始走向那裡。

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感謝你們的時間。 我很感激。

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（鼓掌）