0:00:00.000,0:00:03.000 Som chirurg, ktorý skúma tvorivosť. 0:00:03.000,0:00:06.000 Ale ešte nikdy mi pacient nepovedal: 0:00:06.000,0:00:09.000 "Chcem, aby ste boli tvorivý počas operácie." 0:00:09.000,0:00:12.000 Je v tom asi trocha irónie. 0:00:12.000,0:00:15.000 Napriek tomu poviem, že mám za sebou už veľa operácií 0:00:15.000,0:00:17.000 a je to trochu ako hrať na hudobnom nástroji. 0:00:17.000,0:00:20.000 Čo sa mňa týka, práve táto hlboká a pretrvávajúca fascinácia zvukom 0:00:20.000,0:00:22.000 ma priviedla k chirurgii 0:00:22.000,0:00:24.000 a tiež štúdiu zvukov, zvlášť hudby. 0:00:24.000,0:00:26.000 Takže vám v nabližších minútach poviem 0:00:26.000,0:00:28.000 o svojej kariére, 0:00:28.000,0:00:30.000 v zmysle, ako môžem vedecky skúmať hudbu 0:00:30.000,0:00:32.000 a zápasiť s otázkami, 0:00:32.000,0:00:35.000 ako je mozog schopný tvorivosti. 0:00:35.000,0:00:37.000 Tejto práci som sa venoval hlavne na Univerzite Johna Hopkinsa 0:00:37.000,0:00:39.000 ale takisto na Národnom Inštitúte Zdravia, kde som bol predtým. 0:00:39.000,0:00:41.000 Prejdem teraz zopár vedeckými experimentami 0:00:41.000,0:00:43.000 a budem sa zaoberať troma hudobnými pokusmi. 0:00:43.000,0:00:45.000 Začnem tým, že vám prehrám video. 0:00:45.000,0:00:48.000 Je to video Keitha Jarretta, ktorý je dobre známy jazzový improvizátor 0:00:48.000,0:00:51.000 a pravdepodobne najznámejší ikonický príklad 0:00:51.000,0:00:53.000 niekoho, kto improvizáciu posunul na vyššiu úroveň. 0:00:53.000,0:00:55.000 Improvizoval celé koncerty 0:00:55.000,0:00:57.000 len tak z hlavy, 0:00:57.000,0:00:59.000 a nikdy ich nehral rovnako. 0:00:59.000,0:01:01.000 Takže, čo sa týka skutočnej tvorivosti, 0:01:01.000,0:01:03.000 myslím, že toto je skvelý príklad. 0:01:03.000,0:01:05.000 Takže poďme spustiť to video. 0:01:06.000,0:01:10.000 (Hudba) 0:02:02.000,0:02:05.000 Skutočne pozoruhodná, úžasná vec, čo sa tam odohralo. 0:02:05.000,0:02:07.000 Vždy keď to - ako poslucháč, ako fanúšik - 0:02:07.000,0:02:09.000 počujem, som ohromený. 0:02:09.000,0:02:11.000 Rozmýšľam, ako je to vôbec možné. 0:02:11.000,0:02:13.000 Ako môže mozog generovať toľko informácií, 0:02:13.000,0:02:15.000 spontánne toľko hudby? 0:02:15.000,0:02:18.000 Tak som si to vyjasnil tak, vedecky 0:02:18.000,0:02:21.000 že umelecká tvorivosť je magická ale mágia to nie je. 0:02:21.000,0:02:23.000 To znamená, že je produktom mozgu. 0:02:23.000,0:02:26.000 Nepoznám umelca, ktorý by tvoril a nemal funkčný mozog. 0:02:26.000,0:02:28.000 A s touto predstavou, že umelecká tvorivosť 0:02:28.000,0:02:30.000 je v skutočnosti neurologický produkt, 0:02:30.000,0:02:33.000 som túto tézu pripravil na preskúmanie 0:02:33.000,0:02:36.000 tak, ako môžme skúmať iné zložité neurologické procesy. 0:02:36.000,0:02:38.000 A doplnil som tam nejaké podotázky. 0:02:38.000,0:02:40.000 Je vôbec možné vedecky skúmať tvorivosť? 0:02:40.000,0:02:42.000 Myslím, že to je dobrá otázka. 0:02:42.000,0:02:45.000 A poviem vám, že väčšina vedeckých štúdií hudby, 0:02:45.000,0:02:47.000 zhutňuje obrovské množstvo informácií. 0:02:47.000,0:02:50.000 A keď sa cez ne prelúskate, je ťažke tam hudbu ešte rozlíšiť. 0:02:50.000,0:02:52.000 V skutočnosti sa zdajú úplne nemuzikálne 0:02:52.000,0:02:54.000 a chýba im ústredná téma hudby. 0:02:54.000,0:02:56.000 To prináša druhú otázku. 0:02:56.000,0:02:58.000 Prečo by mali tvorivosť skúmať vedci? 0:02:58.000,0:03:00.000 Možno oni na to nie sú tí správni ľudia. 0:03:00.000,0:03:02.000 Možno ale 0:03:02.000,0:03:04.000 z vedeckej perspektívy 0:03:04.000,0:03:06.000 a dnes sme už hovorili o mnohých inováciách 0:03:06.000,0:03:08.000 veda je inováciou 0:03:08.000,0:03:10.000 skúmanie toho, ako je mozog schopný inovácie 0:03:10.000,0:03:12.000 je ešte v začiatkoch. 0:03:12.000,0:03:15.000 Popravde, vieme veľmi málo o tom, ako sme schopní tvorivosti. 0:03:15.000,0:03:17.000 Takže si myslím, že uvidíme 0:03:17.000,0:03:19.000 v najbližších 10, 20, 30 rokov 0:03:19.000,0:03:22.000 ozastnú vedu tvorivosti, ktorá bude prekvitať. 0:03:22.000,0:03:24.000 Pretože teraz máme nové metódy, ktoré nám umožňujú 0:03:24.000,0:03:26.000 uchopiť aj takýto proces, 0:03:26.000,0:03:28.000 ako komplexná jazzová improvizácia a rigorózne ho skúmať. 0:03:28.000,0:03:30.000 Takže sa to zúži na mozog. 0:03:30.000,0:03:32.000 Všetci máme ten pozoruhodný mozog, 0:03:32.000,0:03:35.000 ktorému rozumieme len veľmi málo. 0:03:35.000,0:03:37.000 Myslím, že neurovedci 0:03:37.000,0:03:39.000 majú viac otázok než odpovedí. 0:03:39.000,0:03:41.000 A ani ja vám dnes nedám veľa odpovedí, 0:03:41.000,0:03:43.000 len sa spýtam mnoho otázok. 0:03:43.000,0:03:45.000 To je v podstate to, čo robím v svojom laboratóriu. 0:03:45.000,0:03:47.000 Pýtam sa otázky, čo mozog robí, keď nám umožňuje robiť to či ono. 0:03:47.000,0:03:50.000 Toto je hlavná metóda, ktorú používam. Volá sa funkčné MRI. 0:03:50.000,0:03:53.000 Ak ste boli v MRI skeneri, je to v mnohom podobné, 0:03:53.000,0:03:55.000 ale tento je špeciálne vybavený, 0:03:55.000,0:03:57.000 nerobí len fotky vášho mozgu 0:03:57.000,0:04:00.000 ale aj záznamy aktívnych oblastí mozgu. 0:04:00.000,0:04:02.000 Deje sa to nasledovne. 0:04:02.000,0:04:04.000 Máme tu takzvané BOLD zobrazenie, 0:04:04.000,0:04:06.000 to je zobrazenie hladiny okysličenej krvi. 0:04:06.000,0:04:08.000 Keď ste v fMRI skeneri, 0:04:08.000,0:04:10.000 ste vo veľkom magnete, 0:04:10.000,0:04:12.000 ktorý sa pripája na molekuly v určitých oblastiach. 0:04:12.000,0:04:15.000 Keď je oblasť mozgu aktívna, je aktívna neuronálna oblasť, 0:04:15.000,0:04:18.000 nahrnie sa do tej oblasti krv. 0:04:18.000,0:04:20.000 Prietok krvi spôsobí zvýšenie 0:04:20.000,0:04:22.000 hladiny krvi v tej oblasi 0:04:22.000,0:04:25.000 s deoxyhemoglobinovou zmenou v koncentrácii. 0:04:25.000,0:04:27.000 MRI vie zachytiť deoxyhemoglobín 0:04:27.000,0:04:29.000 zatiaľčo oxyhemoglobín nedokáže. 0:04:29.000,0:04:31.000 Takže touto metódou dedukcie 0:04:31.000,0:04:33.000 meriame prietok krvi, nie neuronálnu aktivitu a 0:04:33.000,0:04:35.000 usudzujeme, že ak oblasť mozgu má viac krvi 0:04:35.000,0:04:37.000 bola táto oblasť aktívna pri určitej úlohe. 0:04:37.000,0:04:39.000 To je podstata fungovania fMRI. 0:04:39.000,0:04:41.000 Používa sa už od 90-tych rokov 0:04:41.000,0:04:44.000 pri skúmaní zložitých procesov. 0:04:44.000,0:04:46.000 Teraz vám ukážem štúdiu, ktorý som robil. 0:04:46.000,0:04:48.000 Volá sa Jazz v fMRI skeneri. 0:04:48.000,0:04:50.000 Spolupracoval som s kolegom Alanom Braunom z Národného inštitútu zdravia. 0:04:50.000,0:04:53.000 Tu je krátke video toho, čo sme v projekte robili. 0:04:53.000,0:04:55.000 (Video) Charles Limb: Toto je umelohmotný MIDI klávesový nástroj 0:04:55.000,0:04:57.000 ktorý používame v jazzových experimetoch. 0:04:57.000,0:04:59.000 Má 35 kláves, 0:04:59.000,0:05:01.000 ktoré sú navrhnuté tak, aby sa vošli do skeneru 0:05:01.000,0:05:03.000 a boli magneticky bezpečné, 0:05:03.000,0:05:05.000 mali minimálne rušivé účinky, 0:05:05.000,0:05:07.000 ktoré by rušili meranie 0:05:07.000,0:05:10.000 a podušku, takže si ho hráč môže položiť na nohy, 0:05:10.000,0:05:13.000 kým leží v skeneri a hrá ležiac na chrbte. 0:05:13.000,0:05:16.000 A funguje to takto, v skutočnosti to neprodukuje zvuk. 0:05:16.000,0:05:18.000 Vysiela to takzvaný MIDI signál... 0:05:18.000,0:05:20.000 alebo digitálne rozhranie pre hudobné nástroje... 0:05:20.000,0:05:23.000 cez tieto káble do počítača, 0:05:23.000,0:05:26.000 ktorý spustí vysoko kvalitný zvuk klavíra. 0:05:26.000,0:05:29.000 (Hudba) 0:05:32.000,0:05:52.000 (Hudba) 0:05:54.000,0:05:56.000 CL: OK, funguje to. 0:05:56.000,0:05:58.000 A pomocou týchto kláves 0:05:58.000,0:06:00.000 máme prostriedok na skúmanie hudobných procesov. 0:06:00.000,0:06:03.000 Takže čo teraz, keď už máš tento zvláštny klavír? 0:06:03.000,0:06:05.000 Neostane len pri tom, že: "Hej, super, že máme takýto klavírik." 0:06:05.000,0:06:07.000 Teraz musíme vymyslieť nejaký vedecký experiment. 0:06:07.000,0:06:10.000 A tento experiment sa zakladá na nasledujúcom. 0:06:11.000,0:06:14.000 Čo sa deje v mozgu pri niečom naučenom a preskúšavanom 0:06:14.000,0:06:16.000 a čo sa deje v mozgu pri niečom, 0:06:16.000,0:06:18.000 čo je spontánne vytvárané, teda improvizované, 0:06:18.000,0:06:20.000 čo je zladené motoricky 0:06:20.000,0:06:23.000 v zmysle jednoduchých senzorických častí? 0:06:23.000,0:06:26.000 Tu máme to, čo nazývame paradigma. 0:06:26.000,0:06:29.000 Stupnicová paradigma, hrá sa na stupnici hore a dole, popamäti. 0:06:29.000,0:06:31.000 A tu je improvizácia na stupnici 0:06:31.000,0:06:33.000 štvrťové noty, metronóm, pravá ruka, 0:06:33.000,0:06:35.000 vedecky veľmi bezpečné 0:06:35.000,0:06:37.000 ale hudobne podstatne nudné. 0:06:37.000,0:06:39.000 A potom v spodnom riadku, máme jazzovú paradigmu. 0:06:39.000,0:06:41.000 Pozvali sme profesionálnych hráčov jazzu na Inštitút, 0:06:41.000,0:06:44.000 kde sa museli naučiť hudobnú ukážku naľavo, 0:06:44.000,0:06:46.000 ktorú ste počuli, keď som ju hral ja 0:06:46.000,0:06:49.000 a potom sme ich nechali improvizovať v rovnakých zmenách akordov. 0:06:49.000,0:06:51.000 Keď klikneme na ikonu vľavo dole, 0:06:51.000,0:06:53.000 tu je ukážka toho, čo sme nahrali v skeneri. 0:06:53.000,0:06:58.000 (Hudba) 0:07:21.000,0:07:23.000 Nie je to veľmi prirodzené prostredie 0:07:23.000,0:07:25.000 ale boli schopní hrať ozajstnú hudbu. 0:07:25.000,0:07:27.000 Počul som to sólo už 200krát 0:07:27.000,0:07:29.000 a stále sa mi páči. 0:07:29.000,0:07:31.000 Hudobníkom tam nakoniec bolo celkom pohodlne. 0:07:31.000,0:07:33.000 Najprv sme zmerali počet nôt. 0:07:33.000,0:07:35.000 Nehrali v skutočnosti len viac nôt, keď improvizovali? 0:07:35.000,0:07:37.000 Nie, v tom to nebolo. 0:07:37.000,0:07:39.000 Potom sme sa pozreli na mozgovú aktivitu. 0:07:39.000,0:07:41.000 Skúsim to pre vás zostručniť. 0:07:41.000,0:07:44.000 Toto sú kontrastné mapy zobrazujúce rozdiel 0:07:44.000,0:07:46.000 medzi tým, čo je aktívne, keď improvizujete 0:07:46.000,0:07:48.000 a tým, keď robíte niečo naučené. 0:07:48.000,0:07:50.000 Červeným je aktívna oblasť v prefrontálnej kôre, 0:07:50.000,0:07:52.000 v čelovom laloku mozgu. 0:07:52.000,0:07:54.000 Modrou je deaktivovaná oblasť. 0:07:54.000,0:07:56.000 Takže ústrednou oblasťou je mediálny prefrontálny kortex, 0:07:56.000,0:07:58.000 kde došlo k zvýšeniu aktivity. 0:07:58.000,0:08:01.000 A veľká plocha zvaná laterálny prefrontálny kortex 0:08:01.000,0:08:04.000 zmenšila svoju aktivitu, ak to zhrniem. 0:08:04.000,0:08:06.000 Tieto oblasti plnia aj mnohé iné funkcie. 0:08:06.000,0:08:09.000 Ako rád pripomínam, toto nie sú jazzové oblasti mozgu. 0:08:09.000,0:08:11.000 Robia aj kopec iných vecí, 0:08:11.000,0:08:13.000 ktoré súvisia s sebauvedomovaím, 0:08:13.000,0:08:15.000 introspekciou, pracovnou pamäťou atď. 0:08:15.000,0:08:18.000 V čelovom laloku máme v podstate vedomie. 0:08:18.000,0:08:20.000 Ale máme to kombináciu 0:08:20.000,0:08:23.000 oblasti, ktorá súvisí so sebakontrolu vypnutú 0:08:23.000,0:08:25.000 a oblasti, o ktorej sa uvažuje ako autobiografickej 0:08:25.000,0:08:27.000 alebo sebavyjadrovacej, zapnutú. 0:08:27.000,0:08:29.000 Takže si myslíme, aspoň v tomto predbežnom - 0:08:29.000,0:08:31.000 No je to len jedna štúdia, najskôr sa mýlime. 0:08:31.000,0:08:33.000 Ale je to jedna štúdia. 0:08:33.000,0:08:36.000 Takže je rozumné stanoviť hypotézu, 0:08:36.000,0:08:38.000 že aby ste boli tvoriví, 0:08:38.000,0:08:40.000 musíte mať túto zvláštnu disociáciu v čelovom laloku. 0:08:40.000,0:08:42.000 Jedna oblasť sa zapne a jedna veľká oblasť sa vypne, 0:08:42.000,0:08:45.000 aby ste neboli brzdený, aby ste mohli spraviť aj chyby, 0:08:45.000,0:08:47.000 aby ste nepotlačovali 0:08:47.000,0:08:50.000 všetky tie novovygenerované impulzy. 0:08:50.000,0:08:53.000 Vieme, že hudba nie je samostatnou aktivitou, 0:08:53.000,0:08:55.000 je komunikatívna. 0:08:55.000,0:08:57.000 Takže ďalšou otázkou bolo: 0:08:57.000,0:08:59.000 "Čo sa deje, keď si hudobníci navzájom odpovedajú, 0:08:59.000,0:09:01.000 keď hrá raz jeden a raz druhý, 0:09:01.000,0:09:03.000 čo je bežne pri jazze deje. 0:09:03.000,0:09:05.000 Toto je dvanásťtaktové blues. 0:09:05.000,0:09:07.000 Rozdelil som ho tu na štvortaktové skupiny, 0:09:07.000,0:09:09.000 aby sme videli, kedy dôjde k výmene. 0:09:09.000,0:09:11.000 To, čo sme urobili bolo, že sme do skeneru dali hudobníka, 0:09:11.000,0:09:13.000 ktorý sa mal naučiť melódiu 0:09:13.000,0:09:15.000 a s druhým hudobníkom v kontrolnej miestnosti 0:09:15.000,0:09:18.000 sa interaktívne dopĺňali. 0:09:18.000,0:09:20.000 Takže tento hudobník, Mike Pope, 0:09:20.000,0:09:23.000 jeden z najlepších svetových hráčov na basu a fantastický hráč na klavír. 0:09:28.000,0:09:30.000 Práve hrá skladbu, 0:09:30.000,0:09:32.000 ktorú sme videli, 0:09:32.000,0:09:34.000 ešte o niečo lepšie, ako som ju napísal ja. 0:09:34.000,0:09:36.000 (Video) CL: Mike, no tak. 0:09:36.000,0:09:38.000 Sestra: Vo vreckách nemáš nič, však Mike? 0:09:38.000,0:09:41.000 Mike Pope: Nie. Vo vreckách nemám nič. (Sestra: Okej.) 0:09:50.000,0:09:52.000 CL: Aby ste s týmto súhlasili, musíte mať ten správny postoj. 0:09:52.000,0:09:54.000 (Smiech) 0:09:54.000,0:09:56.000 Je to vlastne celkom zábavné. 0:09:56.000,0:09:59.000 A teraz sa pri hraní striedame. 0:09:59.000,0:10:02.000 On je dnu. Vidíte, tam má nohy. 0:10:03.000,0:10:06.000 A ja som v kontrolnej miestnosti, striedame sa pri hraní. 0:10:06.000,0:10:09.000 (Hudba) 0:10:18.000,0:10:21.000 (Video) Mike Pope: Je to dosť dobrá reprezentácia toho, 0:10:21.000,0:10:23.000 aké je to naozaj. 0:10:23.000,0:10:25.000 Je dobré, že to nie je príliš rýchle. 0:10:25.000,0:10:27.000 Keďže to skúšame znova a znova, 0:10:27.000,0:10:30.000 umožní ti to aklimatizovať sa na prostredie. 0:10:31.000,0:10:34.000 Najťažšia pre mňa bola tá kinestetika, 0:10:34.000,0:10:36.000 pozerať sa na svoej ruky 0:10:36.000,0:10:38.000 skrz dve zrkadlá, 0:10:38.000,0:10:40.000 ležiac na chrbte 0:10:40.000,0:10:42.000 nehýbať sa okrem rúk. 0:10:42.000,0:10:44.000 To bola výzva. 0:10:44.000,0:10:46.000 Ale aj tak 0:10:46.000,0:10:49.000 boli tu naozajstné chvíle, 0:10:49.000,0:10:51.000 momenty 0:10:51.000,0:10:55.000 skutočnej, úprimnej interhry. 0:10:55.000,0:10:57.000 CL: Teraz sa trochu zastavíme. 0:10:57.000,0:10:59.000 Takže to, čo tu vidíte... 0:10:59.000,0:11:01.000 A teraz robím kardinálny vedecký hriech, 0:11:01.000,0:11:03.000 ukážem vám predbežné údaje. 0:11:03.000,0:11:05.000 Toto sú údaje jedného subjektu. 0:11:05.000,0:11:07.000 V skutočnosti práve Mikeove dáta. 0:11:07.000,0:11:09.000 Takže čo vám to tu ukazujem? 0:11:09.000,0:11:12.000 Keď sa so mnou striedal, improvizoval, nehral z pamäti, 0:11:12.000,0:11:15.000 jeho jazykové oblasti sa aktivovali, jeho Brocova oblasť, 0:11:15.000,0:11:17.000 čo je spodný čelový lalok naľavo. 0:11:17.000,0:11:19.000 Súhlasne ho mal aj napravo. 0:11:19.000,0:11:22.000 Táto oblasť súvisí s expresívnou komunikáciou. 0:11:22.000,0:11:24.000 Predstava, že hudba je jazykom, 0:11:24.000,0:11:27.000 má zdá sa aj neurologickú podstatu. 0:11:27.000,0:11:30.000 A vidíme to, keď dvaja hudobníci vedú hudobný rozhovor. 0:11:30.000,0:11:32.000 Už sme to vyskúšali u ôsmich subjektov 0:11:32.000,0:11:34.000 a dávame naše údaje dokopy. 0:11:34.000,0:11:36.000 Takže snáď o tom budeme môcť povedať niečo zmysluplné. 0:11:36.000,0:11:39.000 Keď premýšľam o improvizácii a jazyku, čo je ďalej? 0:11:39.000,0:11:41.000 Rap, prirodzene, rap, 0:11:41.000,0:11:43.000 free-style. 0:11:43.000,0:11:45.000 Odjakživa ma free-style fascinoval. 0:11:45.000,0:11:47.000 Takže poďme ďalej a pozrime si toto video. 0:11:47.000,0:11:49.000 (Video) Mos Def: ♫... s tmavou kožou stojím tu nad vami ♫ 0:11:49.000,0:11:52.000 ♫ robím bordel vo vašom okolí ♫ 0:11:52.000,0:11:54.000 ♫ celosvetová synergia, rozoznateľná symetria ♫ 0:11:54.000,0:11:57.000 ♫ tak ma skús poraziť, chemicky rozložiť ♫ 0:11:57.000,0:11:59.000 ♫ nie som desiaty M.C., akým som bol vravím ♫ 0:11:59.000,0:12:02.000 ♫ oháknutý ako Kennedy ♫ 0:12:02.000,0:12:05.000 ♫ keď poviem, že budem tu, babenky pribehnú ♫ 0:12:05.000,0:12:07.000 CL: Je tu mnoho analogického 0:12:07.000,0:12:09.000 medzi tým, čo sa deje pri free-style a v jazze. 0:12:09.000,0:12:11.000 Medzi týmito dvoma formami hudby je mnoho spoločného. 0:12:11.000,0:12:13.000 Mám na mysli odlišné časové obdobia. 0:12:13.000,0:12:15.000 Rap slúži rovnakej sociálnej funkcii 0:12:15.000,0:12:17.000 ako kedysi jazz. 0:12:17.000,0:12:19.000 Takže ako vedecky skúmať rap? 0:12:19.000,0:12:21.000 Moji kolegovia si myslia, že som sa zbláznil, 0:12:21.000,0:12:23.000 ale ja si myslím, že je to uskutočniteľné. 0:12:23.000,0:12:25.000 Takže ide sa na to takto: máte free-style umelca, 0:12:25.000,0:12:27.000 ktorý sa naučí rap, ktorý ste mu napísali, 0:12:27.000,0:12:29.000 ktorý predtým nikdy nepočul, 0:12:29.000,0:12:31.000 a potom ho necháte free-styleovať. 0:12:31.000,0:12:33.000 Keď som v labáku povedal, že na TEDe budem rapovať, 0:12:33.000,0:12:35.000 povedali mi: "Tak to teda nebudeš." 0:12:35.000,0:12:37.000 A tak som si pomyslel... 0:12:37.000,0:12:43.000 (Potlesk) 0:12:43.000,0:12:45.000 Ale pozor. 0:12:45.000,0:12:48.000 Pri takejto veľkej obrazovke, môžete všetci rapovať so mnou. Okej? 0:12:48.000,0:12:50.000 Takže sa museli naučiť 0:12:50.000,0:12:52.000 naspamäť to, čo je pri spodnej ikone vľavo. 0:12:52.000,0:12:55.000 To bola kontrolná podmienka, to sa naučili naspamäť. 0:12:55.000,0:12:57.000 Počítač: ♫ Pamäť, úder. ♫ 0:12:57.000,0:13:00.000 CL: ♫ Úder taktu, ktorý sa opakuje ♫ 0:13:00.000,0:13:03.000 ♫ rytmus a rým, ktorý ma doplňuje ♫ 0:13:03.000,0:13:05.000 ♫ keď beriem mikrák, je to nátresk ♫ 0:13:05.000,0:13:08.000 ♫ dávam rýmy, čo udrú ako blesk ♫ 0:13:08.000,0:13:10.000 ♫ večne hľadať pravdu musím ♫ 0:13:10.000,0:13:13.000 ♫ o handry sa nestarám, vidíš, čo nosím ♫ 0:13:13.000,0:13:16.000 ♫ v hlave mám psychopatické hlasy ♫ 0:13:16.000,0:13:19.000 ♫ čo šepkajú mi, počujem len ja asi ♫ 0:13:19.000,0:13:21.000 ♫ umenie skúmať, to čo visí ♫ 0:13:21.000,0:13:24.000 ♫ v nekonečnej mysli ♫ 0:13:24.000,0:13:27.000 ♫ slová sa zo mňa lejú ako riava ♫ 0:13:27.000,0:13:30.000 ♫ môže za to moja chorá hlava ♫ 0:13:30.000,0:13:39.000 (Potlesk) 0:13:39.000,0:13:42.000 Garantujem vám, že toto sa už nikdy nezopakuje. 0:13:42.000,0:13:44.000 (Smiech) 0:13:44.000,0:13:46.000 Pri týchto free-styleleroch je dobré, že 0:13:46.000,0:13:48.000 im dáte zopár podnetoých slov. 0:13:48.000,0:13:50.000 Nevedia, čo bude nasledovať ale počujú niečo bez prípravy. 0:13:50.000,0:13:52.000 Spustite tú zvukovú ikonu napravo. 0:13:52.000,0:13:55.000 Počujú tri podnetové slová: "ako", "nie" a "hlava". 0:13:55.000,0:13:57.000 Nevie, čo bude nasledovať ďalej. 0:13:57.000,0:13:59.000 Free-styler: ♫ ISom ako nejaký [nejasné] ♫ 0:13:59.000,0:14:02.000 ♫ [nejasné] mimozemská, nebeská scéna ♫ 0:14:02.000,0:14:05.000 ♫ Kedysi sedával som v pyramíde a meditoval ♫ 0:14:05.000,0:14:08.000 ♫ s dvoma mikrofónmi visiacimi nad hlavou ♫ 0:14:08.000,0:14:11.000 ♫ keby som stále počul ♫ 0:14:11.000,0:14:13.000 ♫ vidíš, ako sa uškŕňaš ♫ 0:14:13.000,0:14:15.000 ♫ učil som deti, čo sedávajú vzadu ♫ 0:14:15.000,0:14:18.000 ♫ o apokalyptickom odkaze ♫ 0:14:18.000,0:14:21.000 ♫ nie všetko, muselo to zostať jednoduché ♫ 0:14:21.000,0:14:23.000 ♫ [nejasné] inštrumentálny ♫ 0:14:23.000,0:14:26.000 ♫ škodlivé hranie Super Mario ♫ 0:14:26.000,0:14:30.000 ♫ [nejasné] krabice [nejasné] hip hop ♫ 0:14:30.000,0:14:32.000 CL: Znova, dejú sa tu neuveriteľné veci. 0:14:32.000,0:14:34.000 Veci, ktoré sú neurologicky pozoruhodné. 0:14:34.000,0:14:36.000 Nezáleží, či sa vám táto hudba páči, či nie. 0:14:36.000,0:14:38.000 Čo sa týka tvorivosti, je to fenomenálne. 0:14:38.000,0:14:41.000 Tu je krátke video toho, ako sme to robili v skeneri. 0:14:41.000,0:14:44.000 (Smiech) 0:14:44.000,0:14:46.000 (Video) CL: Sme tu s Emmanuelom. 0:14:46.000,0:14:48.000 CL: Toto je mimochodom nahrané v skeneri. 0:14:48.000,0:14:50.000 (Video) CL: Tu je Emmanuel v skeneri. 0:14:51.000,0:14:54.000 Naučil sa pre nás jeden rap. 0:14:57.000,0:15:00.000 Emmanuel: ♫ Úder taktu, ktorý sa opakuje ♫ 0:15:00.000,0:15:03.000 ♫ rytmus a rým, ktorý ma doplňuje ♫ 0:15:03.000,0:15:06.000 ♫ keď beriem mikrák, je to nátresk ♫ 0:15:06.000,0:15:08.000 ♫ dávam rýmy, čo udrú ako blesk ♫ 0:15:08.000,0:15:11.000 ♫ večne hľadať pravdu musím ♫ 0:15:11.000,0:15:14.000 ♫ o handry sa nestarám, vidíš, čo nosím ♫ 0:15:14.000,0:15:17.000 CL: Okej, tu to zastavím. Čo vidíme v jeho mozgu? 0:15:17.000,0:15:19.000 Tu sú v skutočnosti mozgy štyroch raperov. 0:15:19.000,0:15:21.000 A vidíme ako sa rozsvietili jazykové oblasti, 0:15:21.000,0:15:23.000 ale potom pri zavretých očiach, 0:15:23.000,0:15:26.000 keď robíte free-style, nie rap spamäti, 0:15:26.000,0:15:28.000 rozsvietia sa obrovské vizuálne oblasti. 0:15:28.000,0:15:31.000 Máme tu aktivitu mozočku, ktorý je zodpovedný sa motorickú koordináciu. 0:15:31.000,0:15:34.000 Zvýšenú mozgovú aktivitu máte, keď robíte porovnateľnú úlohu, 0:15:34.000,0:15:37.000 jedna úloha je na tvorivosť a druhá vykonávaná spamäti. 0:15:38.000,0:15:40.000 Je to len predbežné zistenie ale myslím, že je to cool. 0:15:40.000,0:15:43.000 Aby som to zhrnul, máme ešte veľa otázok. 0:15:43.000,0:15:46.000 A ako som už vravel, mi si tu otázky kladieme, neodpovedáme na ne. 0:15:46.000,0:15:49.000 Ale chceme prísť na koreň toho, čo znamená byť tvorivým géniom, neurologicky. 0:15:49.000,0:15:52.000 Myslím si, že s týmito metódami sa posúvame bližšie. 0:15:52.000,0:15:54.000 A dúfam, že v najbližších 10, 20 rokoch 0:15:54.000,0:15:56.000 uvidíte skutočné, zmysluplné štúdie. 0:15:56.000,0:16:00.000 Vraví sa, že veda musí umenie dobehnúť 0:16:00.000,0:16:02.000 asi sa nám to začína dariť. 0:16:02.000,0:16:04.000 Chcem vám poďakovať za váš čas, cením si to. 0:16:04.000,0:16:09.000 (Potlesk)