0:00:00.000,0:00:03.000
Ik ben een chirurg die creativiteit bestudeert,

0:00:03.000,0:00:06.000
maar ik heb nog nooit een patiënt horen zeggen:

0:00:06.000,0:00:09.000
"Ik zou willen dat je creatief bent tijdens de operatie."

0:00:09.000,0:00:12.000
Er zit dus een klein beetje ironie aan vast.

0:00:12.000,0:00:15.000
Maar ik kan wel zeggen dat, na heel wat operaties,

0:00:15.000,0:00:17.000
het enigszins vergelijkbaar is met het bespelen van een muziekinstrument.

0:00:17.000,0:00:20.000
Dit soort van diepe en blijvende fascinatie voor geluid

0:00:20.000,0:00:22.000
is wat me ertoe bracht zowel chirurg te worden

0:00:22.000,0:00:24.000
als de wetenschap van geluid, met name muziek te bestuderen.

0:00:24.000,0:00:26.000
De komende paar minuten ga ik met jullie proberen te praten

0:00:26.000,0:00:28.000
over mijn carrière

0:00:28.000,0:00:30.000
in termen van hoe ik in staat ben om muziek te bestuderen.

0:00:30.000,0:00:32.000
Ik worstel echt met de vraag

0:00:32.000,0:00:35.000
hoe de hersenen in staat zijn om creatief te zijn.

0:00:35.000,0:00:37.000
Het grootste deel van dit werk heb ik aan de Johns Hopkins University gedaan.

0:00:37.000,0:00:39.000
Maar eerder ook aan het National Institute of Health.

0:00:39.000,0:00:41.000
Ik ga een aantal wetenschappelijke experimenten overlopen

0:00:41.000,0:00:43.000
en drie muzikale experimenten proberen toe te lichten.

0:00:43.000,0:00:45.000
Ik begin met het afspelen van een video.

0:00:45.000,0:00:48.000
Deze video is een video van Keith Jarrett, een bekende jazzimprovisator.

0:00:48.000,0:00:51.000
Waarschijnlijk het meest bekende, iconische voorbeeld

0:00:51.000,0:00:53.000
van iemand die improvisatie echt op een hoger niveau heeft getild.

0:00:53.000,0:00:55.000
Hij kan hele concerten

0:00:55.000,0:00:57.000
uit het hoofd improviseren.

0:00:57.000,0:00:59.000
Nooit speelt hij iets opnieuw op exact dezelfde manier.

0:00:59.000,0:01:01.000
Als een vorm van intense creativiteit

0:01:01.000,0:01:03.000
denk ik dat dit een goed voorbeeld is.

0:01:03.000,0:01:05.000
We gaan deze video even bekijken.

0:01:06.000,0:01:10.000
(Muziek)

0:02:02.000,0:02:05.000
Het is een opmerkelijk, geweldig iets dat hier gebeurt.

0:02:05.000,0:02:07.000
Ik ben altijd - als luisteraar, als fan -

0:02:07.000,0:02:09.000
uiterst verbaasd als ik hiernaar luister.

0:02:09.000,0:02:11.000
Ik denk: hoe kan dit?

0:02:11.000,0:02:13.000
Hoe kunnen hersenen zoveel informatie,

0:02:13.000,0:02:15.000
zoveel muziek spontaan genereren?

0:02:15.000,0:02:18.000
Ik wilde dit concept wetenschappelijk aanpakken.

0:02:18.000,0:02:21.000
Die artistieke creativiteit is toverachtig, maar geen toverij.

0:02:21.000,0:02:23.000
Ze is een product van de hersenen.

0:02:23.000,0:02:26.000
Je vindt niet veel hersendode mensen die kunst creëren.

0:02:26.000,0:02:28.000
Ik ging ervan uit dat artistieke creativiteit

0:02:28.000,0:02:30.000
in feite een neurologisch product is.

0:02:30.000,0:02:33.000
Ik ging uit van de stelling dat we dat konden bestuderen

0:02:33.000,0:02:36.000
net zoals we elk ander complex neurologisch proces kunnen bestuderen.

0:02:36.000,0:02:38.000
Ik vind dat je hier een aantal sub-vragen moet stellen.

0:02:38.000,0:02:40.000
Is het echt mogelijk om creativiteit wetenschappelijk te onderzoeken?

0:02:40.000,0:02:42.000
Volgens mij een goede vraag.

0:02:42.000,0:02:45.000
Ik kan je vertellen dat de meeste wetenschappelijke studies

0:02:45.000,0:02:47.000
van muziek nogal ondoorzichtig zijn.

0:02:47.000,0:02:50.000
Als je je er doorheen worstelt, vind je er nauwelijks muziek in terug.

0:02:50.000,0:02:52.000
Ze lijken volledig onmuzikaal

0:02:52.000,0:02:54.000
en gaan volledig aan de muziek voorbij.

0:02:54.000,0:02:56.000
Zo komen we aan de tweede vraag:

0:02:56.000,0:02:58.000
waarom zouden wetenschappers creativiteit bestuderen?

0:02:58.000,0:03:00.000
Misschien zijn we niet de juiste mensen om dit te doen.

0:03:00.000,0:03:02.000
Misschien wel,

0:03:02.000,0:03:04.000
maar vanuit een wetenschappelijk perspectief

0:03:04.000,0:03:06.000
hebben we het vandaag veel over innovatie gehad,

0:03:06.000,0:03:08.000
de wetenschap van innovatie.

0:03:08.000,0:03:10.000
Begrijpen hoe de hersenen in staat zijn om te innoveren,

0:03:10.000,0:03:12.000
staat nog in de kinderschoenen.

0:03:12.000,0:03:15.000
Wij weten heel weinig over hoe we in staat zijn om creatief te zijn.

0:03:15.000,0:03:17.000
Ik denk dat we

0:03:17.000,0:03:19.000
de komende 10, 20, 30 jaar gaan zien hoe

0:03:19.000,0:03:22.000
een echte wetenschap van creativiteit zal ontluiken en bloeien.

0:03:22.000,0:03:24.000
Omdat we nu nieuwe methoden hebben die ons in staat stellen

0:03:24.000,0:03:26.000
om een proces als complexe jazzimprovisatie

0:03:26.000,0:03:28.000
nauwgezet te bestuderen.

0:03:28.000,0:03:30.000
Alles is terug te voeren op hersenprocessen.

0:03:30.000,0:03:32.000
Wij hebben allen deze opmerkelijke hersenen

0:03:32.000,0:03:35.000
die op zijn zachtst gezegd slecht worden begrepen.

0:03:35.000,0:03:37.000
Ik denk dat neurowetenschappers

0:03:37.000,0:03:39.000
veel meer vragen dan antwoorden hebben.

0:03:39.000,0:03:41.000
Ik ga jullie vandaag niet veel antwoorden kunnen geven,

0:03:41.000,0:03:43.000
alleen een pak vragen stellen.

0:03:43.000,0:03:45.000
Dat is waarmee ik mij in mijn lab bezighoud.

0:03:45.000,0:03:47.000
Ik stel vragen over wat dit brein doet om ons in staat stellen om dit te doen.

0:03:47.000,0:03:50.000
Dit is de belangrijkste methode die ik gebruik. Dit is de zogenaamde functionele MRI.

0:03:50.000,0:03:53.000
Hij lijkt op een MRI-scanner,

0:03:53.000,0:03:55.000
maar deze is op een speciale manier uitgerust

0:03:55.000,0:03:57.000
om niet alleen foto's van je hersenen te nemen,

0:03:57.000,0:04:00.000
maar ook foto's van de actieve gebieden erin.

0:04:00.000,0:04:02.000
Dat gaat als volgt.

0:04:02.000,0:04:04.000
Het heet BOLD-beeldvorming,

0:04:04.000,0:04:06.000
of bloedzuurstofgehaltebeeldvorming.

0:04:06.000,0:04:08.000
In een fMRI-scanner

0:04:08.000,0:04:10.000
lig je in een grote magneet

0:04:10.000,0:04:12.000
die je moleculen in bepaalde gebieden een richting geeft.

0:04:12.000,0:04:15.000
Wanneer een gebied in de hersenen actief is, of anders gezegd neuraal gebied actief is,

0:04:15.000,0:04:18.000
wordt er meer bloed naar dat gebied geleid.

0:04:18.000,0:04:20.000
Die bloedstroom veroorzaakt een bloedtoename

0:04:20.000,0:04:22.000
in dat gebied en daardoor

0:04:22.000,0:04:25.000
een verandering in de concentratie van deoxyhemoglobine.

0:04:25.000,0:04:27.000
Deoxyhemoglobine kan worden gedetecteerd door MRI

0:04:27.000,0:04:29.000
terwijl dat niet zo is voor oxyhemoglobine.

0:04:29.000,0:04:31.000
Met deze methode

0:04:31.000,0:04:33.000
- we meten de doorbloeding, niet de neurale activiteit -

0:04:33.000,0:04:35.000
zien we aan de doorbloeding of een bepaald hersengebied

0:04:35.000,0:04:37.000
actief was tijdens een bepaalde taak.

0:04:37.000,0:04:39.000
Dat is het principe van fMRI.

0:04:39.000,0:04:41.000
Het wordt al sinds de jaren 90 gebruikt

0:04:41.000,0:04:44.000
om echt complexe processen te bestuderen.

0:04:44.000,0:04:46.000
Nu ga ik een studie laten zien

0:04:46.000,0:04:48.000
namelijk 'Jazz in een fMRI-scanner'.

0:04:48.000,0:04:50.000
Gedaan in samenwerking met een collega van mij, Alan Braun, bij het NIH.

0:04:50.000,0:04:53.000
Dit is een korte video van dit project.

0:04:53.000,0:04:55.000
(Video) Charles Limb: Dit is een plastic MIDI-pianoklavier

0:04:55.000,0:04:57.000
dat we gebruiken voor de jazz-experimenten.

0:04:57.000,0:04:59.000
Het is een klavier met 35 toetsen,

0:04:59.000,0:05:01.000
ontworpen om in de scanner passen.

0:05:01.000,0:05:03.000
Het moet magnetisch veilig te zijn en

0:05:03.000,0:05:05.000
slechts een minimale interferentie vertonen.

0:05:05.000,0:05:07.000
Want dat zou een artefact kunnen veroorzaken.

0:05:07.000,0:05:10.000
Met dit kussen kan het rusten op de benen van de spelers

0:05:10.000,0:05:13.000
terwijl ze al spelend in de scanner liggen.

0:05:13.000,0:05:16.000
Het maakt geen direct geluid.

0:05:16.000,0:05:18.000
Het stuurt een MIDI-signaal -

0:05:18.000,0:05:20.000
of een Musical Instrument Digital Interface -

0:05:20.000,0:05:23.000
via deze draden naar die doos en vervolgens naar de computer.

0:05:23.000,0:05:26.000
Die geeft dan hoogwaardig pianomuziek als dit weer.

0:05:26.000,0:05:29.000
(Muziek)

0:05:32.000,0:05:52.000
(Muziek)

0:05:54.000,0:05:56.000
CL: OK, zo werkt het.

0:05:56.000,0:05:58.000
Door middel van dit pianotoetsenbord

0:05:58.000,0:06:00.000
kunnen we nu een muzikaal proces bestuderen.

0:06:00.000,0:06:03.000
Wat doen we nu met dit coole pianoklavier?

0:06:03.000,0:06:05.000
Alleen maar zeggen hoe geweldig dat is brengt ons geen millimeter verder.

0:06:05.000,0:06:07.000
Het gaat om een wetenschappelijk experiment.

0:06:07.000,0:06:10.000
En wat houdt dat in?

0:06:11.000,0:06:14.000
Wat gebeurt er in de hersenen als iets gememoriseerd en aangeleerd wordt?

0:06:14.000,0:06:16.000
Wat gebeurt er in de hersenen als iets

0:06:16.000,0:06:18.000
spontaan wordt gegenereerd of geïmproviseerd,

0:06:18.000,0:06:20.000
op een manier die daarmee motorisch overeenkomt

0:06:20.000,0:06:23.000
in termen van zintuiglijke motorische functies van een lager niveau?

0:06:23.000,0:06:26.000
Dit is wat we de paradigma's noemen. Er is een toonladderparadigma.

0:06:26.000,0:06:29.000
dat is gewoon het spelen en onthouden van een toonladder, op en af.

0:06:29.000,0:06:31.000
En dan is er het improviseren op een toonladder -

0:06:31.000,0:06:33.000
vierde noten, metronoom, de rechterhand -

0:06:33.000,0:06:35.000
wetenschappelijk zeer veilig,

0:06:35.000,0:06:37.000
maar muzikaal echt saai.

0:06:37.000,0:06:39.000
En dan is er het onderste, ook wel het jazzparadigma genoemd.

0:06:39.000,0:06:41.000
We brachten professionele jazzmuzikanten naar de NIH,

0:06:41.000,0:06:44.000
en we lieten ze dit muziekstuk aan de linkerkant onthouden, links vanonder -

0:06:44.000,0:06:46.000
dat is wat je me hoorde spelen.

0:06:46.000,0:06:49.000
Vervolgens moesten ze improviseren op exact dezelfde akkoordenschema's.

0:06:49.000,0:06:51.000
Dat geluidspictogram rechts vanonder.

0:06:51.000,0:06:53.000
Dat is een voorbeeld van wat werd opgenomen in de scanner.

0:06:53.000,0:06:58.000
(Muziek)

0:07:21.000,0:07:23.000
Het is niet de meest natuurlijke omgeving,

0:07:23.000,0:07:25.000
maar ze zijn in staat om echt muziek te spelen.

0:07:25.000,0:07:27.000
Ik heb die solo al 200 keer beluisterd

0:07:27.000,0:07:29.000
en ik vind hem nog steeds leuk.

0:07:29.000,0:07:31.000
De muzikanten voelden er zich uiteindelijk comfortabel bij.

0:07:31.000,0:07:33.000
Eerst hebben we het aantal noten gemeten.

0:07:33.000,0:07:35.000
Speelden ze al improviserend meer noten?

0:07:35.000,0:07:37.000
Neen.

0:07:37.000,0:07:39.000
Dan keken we naar de hersenactiviteit.

0:07:39.000,0:07:41.000
Ik ga proberen om dit voor jullie samen te vatten.

0:07:41.000,0:07:44.000
Dit zijn contrastkaarten die het verschil tonen

0:07:44.000,0:07:46.000
tussen wat er verandert als je improviseert

0:07:46.000,0:07:48.000
in tegenstelling tot als je iets hebt van buiten geleerd.

0:07:48.000,0:07:50.000
In het rood zie je een gebied dat actief is in de prefrontale cortex,

0:07:50.000,0:07:52.000
de frontale kwab van de hersenen.

0:07:52.000,0:07:54.000
In het blauw zie je dit gebied dat werd uitgeschakeld.

0:07:54.000,0:07:56.000
Dus zagen we dit centrale gebied, de mediale prefrontale cortex genaamd,

0:07:56.000,0:07:58.000
waar de activiteit omhoog ging.

0:07:58.000,0:08:01.000
Maar in dit brede gebied, de laterale prefrontale cortex genaamd,

0:08:01.000,0:08:04.000
ging de activiteit naar beneden. Ik zal dat hier voor jullie samenvatten.

0:08:04.000,0:08:06.000
Dit zijn multifunctionele gebieden van de hersenen.

0:08:06.000,0:08:09.000
Ik wil benadrukken dat dit niet 'de jazzgebieden' van de hersenen zijn.

0:08:09.000,0:08:11.000
Ze doen een heleboel dingen

0:08:11.000,0:08:13.000
die te maken hebben met zelfreflectie,

0:08:13.000,0:08:15.000
introspectie, werkgeheugen, enzovoort.

0:08:15.000,0:08:18.000
Echt bewustzijn zit in de frontale kwab.

0:08:18.000,0:08:20.000
Maar wij hebben deze combinatie:

0:08:20.000,0:08:23.000
een gebied waarvan men denkt dat het betrokken is bij zelfcontrole, wordt uitgeschakeld,

0:08:23.000,0:08:25.000
en dit gebied dat als autobiografisch

0:08:25.000,0:08:27.000
of zelfexpressief wordt gezien, wordt ingeschakeld.

0:08:27.000,0:08:29.000
We denken dat, althans in deze voorlopige -

0:08:29.000,0:08:31.000
Het is maar een studie. Ze is waarschijnlijk verkeerd.

0:08:31.000,0:08:33.000
Maar het is een studie.

0:08:33.000,0:08:36.000
Wij denken dat het op zijn minst een redelijke hypothese

0:08:36.000,0:08:38.000
is dat, om creatief te zijn,

0:08:38.000,0:08:40.000
je deze rare dissociatie in je frontale kwab moet hebben.

0:08:40.000,0:08:42.000
Een gebied wordt ingeschakeld, en een groot gebied wordt uitgeschakeld,

0:08:42.000,0:08:45.000
zodat je niet geremd bent, zodat je bereid bent om fouten te maken.

0:08:45.000,0:08:47.000
Je mag niet voortdurend

0:08:47.000,0:08:50.000
al deze nieuwe generatieve impulsen afsluiten.

0:08:50.000,0:08:53.000
Nu weten veel mensen dat muziek niet altijd een solo-activiteit is -

0:08:53.000,0:08:55.000
soms wordt het in groep beoefend.

0:08:55.000,0:08:57.000
Dus was de volgende vraag:

0:08:57.000,0:08:59.000
Wat gebeurt er als muzikanten heen en weer spelen,

0:08:59.000,0:09:01.000
wat ze "trading fours" (d.w.z. wisselen per vier maten) noemen,

0:09:01.000,0:09:03.000
en gebruikelijk is bij een jazz-experiment?

0:09:03.000,0:09:05.000
Dit is een blues van twaalf maten.

0:09:05.000,0:09:07.000
Heb ik hier opgesplitst in groepen van vier maten,

0:09:07.000,0:09:09.000
om te weten hoe je moet wisselen.

0:09:09.000,0:09:11.000
We zetten op dezelfde manier een muzikant in de scanner,

0:09:11.000,0:09:13.000
lieten hem deze melodie memoriseren

0:09:13.000,0:09:15.000
en lieten dan een andere muzikant in de controlekamer

0:09:15.000,0:09:18.000
interactief over en weer spelen.

0:09:18.000,0:09:20.000
Dit is een muzikant, Mike Pope,

0:09:20.000,0:09:23.000
een van 's werelds beste bassisten en een fantastische pianist.

0:09:28.000,0:09:30.000
Hij speelt nu het stuk

0:09:30.000,0:09:32.000
dat we net zagen,

0:09:32.000,0:09:34.000
net iets beter dan ik het schreef.

0:09:34.000,0:09:36.000
(Video) CL: Mike, kom binnen (Man: “May the force be with you.”)

0:09:36.000,0:09:38.000
Verpleegkundige: “Niets in je zakken, Mike?”

0:09:38.000,0:09:41.000
Mike Pope: Nope. Niets in mijn zakken. (Verpleegster: Oke.)

0:09:50.000,0:09:52.000
CL: Je moet de juiste attitude hebben om hiermee akkoord te gaan.

0:09:52.000,0:09:54.000
(Gelach)

0:09:54.000,0:09:56.000
Het is eigenlijk wel leuk.

0:09:56.000,0:09:59.000
En nu zijn we met z'n tweeën heen en weer aan het spelen.

0:09:59.000,0:10:02.000
Hij daar. Je kunt hier zijn benen zien.

0:10:03.000,0:10:06.000
Ik in de controlekamer hier, heen en weer spelend.

0:10:06.000,0:10:09.000
(Muziek)

0:10:18.000,0:10:21.000
(Video) Mike Pope: "Dit is een vrij goede weergave

0:10:21.000,0:10:23.000
ervan.

0:10:23.000,0:10:25.000
En het is goed dat het niet te snel gaat.

0:10:25.000,0:10:27.000
Het feit dat we het voortdurend herhalen

0:10:27.000,0:10:30.000
laat je wennen aan je omgeving.

0:10:31.000,0:10:34.000
Het moeilijkste voor mij was het kinesthetische ding.

0:10:34.000,0:10:36.000
Naar mijn handen kijken

0:10:36.000,0:10:38.000
door middel van twee spiegels,

0:10:38.000,0:10:40.000
op mijn rug liggend en niet in staat om

0:10:40.000,0:10:42.000
te bewegen, behalve mijn hand dan.

0:10:42.000,0:10:44.000
Dat was een uitdaging.

0:10:44.000,0:10:46.000
Maar nogmaals,

0:10:46.000,0:10:49.000
er waren zeker momenten.

0:10:49.000,0:10:51.000
Momenten van echt,

0:10:51.000,0:10:55.000
eerlijk muzikaal samenspel, zeker."

0:10:55.000,0:10:57.000
CL: Hier een paar van die momenten.

0:10:57.000,0:10:59.000
Wat je hier ziet,

0:10:59.000,0:11:01.000
is een doodzonde in de wetenschap,

0:11:01.000,0:11:03.000
namelijk het laten zien van voorlopige gegevens.

0:11:03.000,0:11:05.000
Dit zijn de data van een persoon.

0:11:05.000,0:11:07.000
In feite, Mike Pope's gegevens.

0:11:07.000,0:11:09.000
Wat toon ik jullie hier?

0:11:09.000,0:11:12.000
Terwijl hij bezig was aan zijn trading fours met mij, improviserend versus gememoriseerd,

0:11:12.000,0:11:15.000
gingen zijn taalgebieden oplichten, Broca's gebied,

0:11:15.000,0:11:17.000
die lagerere frontale gyrus aan de linkerkant.

0:11:17.000,0:11:19.000
Ook de homologe gebieden aan de rechterkant.

0:11:19.000,0:11:22.000
Dit is een gebied waarvan men denkt dat het betrokken is bij expressieve communicatie.

0:11:22.000,0:11:24.000
Dit hele idee dat muziek taal is,

0:11:24.000,0:11:27.000
daar is misschien wel een neurologische basis voor.

0:11:27.000,0:11:30.000
Wat we ook kunnen zien als twee muzikanten een muzikale conversatie hebben.

0:11:30.000,0:11:32.000
We hebben we dit met acht personen gedaan.

0:11:32.000,0:11:34.000
We zijn net alle gegevens aan het samenbrengen.

0:11:34.000,0:11:36.000
Hopelijk zullen we er iets zinvols kunnen uithalen.

0:11:36.000,0:11:39.000
Als ik aan improvisatie en taal denk, wat komt er dan?

0:11:39.000,0:11:41.000
Rap, natuurlijk, rap -

0:11:41.000,0:11:43.000
freestyle.

0:11:43.000,0:11:45.000
Ik ben altijd gefascineerd geweest door freestyle.

0:11:45.000,0:11:47.000
Hier is een video.

0:11:47.000,0:11:49.000
(Video) Mos Def: ♫ ... brown skin I be, standing five-ten I be ♫

0:11:49.000,0:11:52.000
♫ Rockin' it when I be, in your vicinity ♫

0:11:52.000,0:11:54.000
♫ Whole-style synergy, recognize symmetry ♫

0:11:54.000,0:11:57.000
♫ Go and try to injure me, broke 'em down chemically ♫

0:11:57.000,0:11:59.000
♫ Ain't the number 10 M.C., talk about how been I be ♫

0:11:59.000,0:12:02.000
♫ Styled it like Kennedy, late like a 10 to three ♫

0:12:02.000,0:12:05.000
♫ When I say when I be, girls say bend that key cut ♫

0:12:05.000,0:12:07.000
CL: Er is een hoop analogie

0:12:07.000,0:12:09.000
tussen wat er in freestyle rap en jazz gebeurt.

0:12:09.000,0:12:11.000
Er zijn, in feite veel correlaties tussen de twee vormen

0:12:11.000,0:12:13.000
van muziek in verschillende tijdsperioden.

0:12:13.000,0:12:15.000
Op allerlei manieren heeft rap dezelfde sociale functie

0:12:15.000,0:12:17.000
die jazz vroeger had.

0:12:17.000,0:12:19.000
Dus hoe doe je dan wetenschappelijk onderzoek in rap?

0:12:19.000,0:12:21.000
En mijn collega's maar denken dat ik gek ben,

0:12:21.000,0:12:23.000
maar ik denk dat er wat in zit.

0:12:23.000,0:12:25.000
Dit is wat je doet: je laat een freestyle kunstenaar

0:12:25.000,0:12:27.000
komen en een rap, die je voor hem schreef, memoriseren.

0:12:27.000,0:12:29.000
Een die ze nog nooit hebben gehoord.

0:12:29.000,0:12:31.000
Dan laat je ze freestylen.

0:12:31.000,0:12:33.000
Ik vertelde mijn lab-leden dat ik voor TED zou gaan rappen,

0:12:33.000,0:12:35.000
en zij zeiden: "Nee, dat doe je niet."

0:12:35.000,0:12:37.000
En toen dacht ik -

0:12:37.000,0:12:43.000
(Applaus)

0:12:43.000,0:12:45.000
Hier komt het. Met dit grote scherm,

0:12:45.000,0:12:48.000
kunnen jullie allemaal met me mee-rappen. Oke?

0:12:48.000,0:12:50.000
We lieten ze hen

0:12:50.000,0:12:52.000
dit geluidspictogram linksonder memoriseren.

0:12:52.000,0:12:55.000
Dit is de controle. Dit is wat ze memoriseerden.

0:12:55.000,0:12:57.000
Computer: ♫ Geheugen, stomp ♫

0:12:57.000,0:13:00.000
CL: ♫ Stomp is het sein in een gekend refrein ♫

0:13:00.000,0:13:03.000
♫ Ritme en rijm, dat is pas fijn ♫

0:13:03.000,0:13:05.000
♫ Van achter de micro geef ik meppen in 't gezicht ♫

0:13:05.000,0:13:08.000
♫ Met verzen die je treffen als een bliksemschicht ♫

0:13:08.000,0:13:10.000
♫ Ik zoek naar de waarheid, een eeuwige quest ♫

0:13:10.000,0:13:13.000
♫ Mode is mijn ding niet, dat zie je aan mijn vest ♫

0:13:13.000,0:13:16.000
♫ Woorden van een psychopaat tuiten in mijn oor ♫

0:13:16.000,0:13:19.000
♫ Hij fluistert liedjesteksten die niemand anders hoort ♫

0:13:19.000,0:13:21.000
♫ De kunst van het ontdekken, de maffe gesprekken ♫

0:13:21.000,0:13:24.000
♫ Binnen in het brein van hen die zonder grenzen zijn ♫

0:13:24.000,0:13:27.000
♫ De hele woordenvloed stroomt eruit als regen ♫

0:13:27.000,0:13:30.000
♫ Een maffe wetenschapper, voor mijn brein is het een zegen ♫

0:13:30.000,0:13:39.000
(Applaus)

0:13:39.000,0:13:42.000
Ik garandeer u, dat zal nooit meer gebeuren.

0:13:42.000,0:13:44.000
(Gelach)

0:13:44.000,0:13:46.000
Wat nu zo geweldig is aan deze freestylers,

0:13:46.000,0:13:48.000
is dat ze verschillende woorden krijgen voorgeschoteld.

0:13:48.000,0:13:50.000
Ze weten niet wat er gaat komen, maar ze zullen iets uit de losse pols laten horen.

0:13:50.000,0:13:52.000
Ga je gang en raak dat juiste geluidsicoon.

0:13:52.000,0:13:55.000
Ze krijgen deze drie alledaagse woorden: like', 'not' and 'head'.

0:13:55.000,0:13:57.000
Hij weet niet wat er gaat komen.

0:13:57.000,0:13:59.000
Freestyler: ♫ Ik ben een soort van [onduidelijk] ♫

0:13:59.000,0:14:02.000
♫ [onduidelijk] buitenaards-hemelse scene ♫

0:14:02.000,0:14:05.000
♫ Er was een tijd dat ik in piramides zat te mediteren ♫

0:14:05.000,0:14:08.000
♫ Twee microfoons zweefden boven mijn hoofd ♫

0:14:08.000,0:14:11.000
♫ Kijk of ik nog luister, ik spuw de woorden uit ♫

0:14:11.000,0:14:13.000
♫ Kijk wat grijns je daar ♫

0:14:13.000,0:14:15.000
♫ Ik praat met de kinderen achterin de klas ♫

0:14:15.000,0:14:18.000
♫ Over de boodschap van het einde van de tijd ♫

0:14:18.000,0:14:21.000
♫ Of niet, niet echt, want ik moet het simpel houden ♫

0:14:21.000,0:14:23.000
♫ [onduidelijk] instrumental ♫

0:14:23.000,0:14:26.000
♫ Vreselijk spel, Super Mario ♫

0:14:26.000,0:14:30.000
♫ [onduidelijk] boxen [onduidelijk] hip hop ♫

0:14:30.000,0:14:32.000
CL: Dus nogmaals, het is een ongelooflijk ding dat plaatsvindt.

0:14:32.000,0:14:34.000
Het doet iets dat neurologisch opmerkelijk is.

0:14:34.000,0:14:36.000
Of je van de muziek houdt of niet, is niet relevant.

0:14:36.000,0:14:38.000
Creatief gesproken is het gewoon fenomenaal.

0:14:38.000,0:14:41.000
Dit is een korte video van hoe we het eigenlijk doen in een scanner.

0:14:41.000,0:14:44.000
(Gelach)

0:14:44.000,0:14:46.000
(Video) CL: We zijn hier met Emmanuel.

0:14:46.000,0:14:48.000
CL: Het is tussen haakjes opgenomen in de scanner.

0:14:48.000,0:14:50.000
(Video) CL: Hier Emmanuel in de scanner.

0:14:51.000,0:14:54.000
Hij heeft net een rijm voor ons gememoriseerd.

0:14:57.000,0:15:00.000
Emmanuel: ♫ Top van de beat zonder repeat ♫

0:15:00.000,0:15:03.000
♫ Ritme en rijm, dat is pas fijn ♫

0:15:03.000,0:15:06.000
♫ Van achter de micro geef ik meppen in 't gezicht ♫

0:15:06.000,0:15:08.000
♫ Met verzen die je treffen als een bliksemschicht ♫

0:15:08.000,0:15:11.000
♫ Ik zoek naar de waarheid, een eeuwige quest ♫

0:15:11.000,0:15:14.000
♫ Mode is mijn ding niet, dat zie je aan mijn vest ♫

0:15:14.000,0:15:17.000
CL: Oke. Ik ga stoppen. Wat zien we in zijn hersenen?

0:15:17.000,0:15:19.000
Dit zijn eigenlijk de hersenen van vier rappers.

0:15:19.000,0:15:21.000
We zien de taalgebieden oplichten,

0:15:21.000,0:15:23.000
maar als je - met gesloten ogen -

0:15:23.000,0:15:26.000
free-styling versus onthouden doet,

0:15:26.000,0:15:28.000
zie je grote visuele gebieden oplichten.

0:15:28.000,0:15:31.000
Je hebt grote cerebellaire activiteit, die betrokken is bij motorische coördinatie.

0:15:31.000,0:15:34.000
Je hebt verhoogde hersenactiviteit wanneer je een vergelijkbare taak doet,

0:15:34.000,0:15:37.000
wanneer de ene taak creatief is en de andere gememoriseerd.

0:15:38.000,0:15:40.000
Het is allemaal zeer voorlopig, maar ik denk dat het op de een of andere manier opwindend is.

0:15:40.000,0:15:43.000
Conclusie: we hebben nog een heleboel vragen.

0:15:43.000,0:15:46.000
En zoals ik al zei gingen we hier vragen stellen, geen antwoorden geven.

0:15:46.000,0:15:49.000
Maar we willen zoeken naar de neurologische wortel van wat creatief genie is.

0:15:49.000,0:15:52.000
Ik denk dat we met deze methoden op de goede weg zijn.

0:15:52.000,0:15:54.000
Ik denk dat we hopelijk in de komende 10, 20 jaar

0:15:54.000,0:15:56.000
echte, zinvolle studies zullen zien.

0:15:56.000,0:16:00.000
Studies die zeggen dat de wetenschap de kunst aan het bijbenen is.

0:16:00.000,0:16:02.000
Misschien zijn we er nu naar op weg.

0:16:02.000,0:16:04.000
Ik wil jullie bedanken voor jullie tijd. Dat waardeer ik.

0:16:04.000,0:16:09.000
(Applaus)