Я историк.

Я люблю историю за то, что она даёт нам
представление об общем состоянии дел.

Сегодня я хочу поговорить о состоянии дел
в сфере образования в Соединённых Штатах.

Единственное, с чем согласно
большинство, —

это то, что лучшее время
начала обучения для ребёнка —

это раннее детство.

Более 50 лет назад

в сфере дошкольного образования в США
случился переломный момент —

программа Head Start.

Знаете, историки любят переломные моменты,

потому что они позволяют
сравнить то, что было до этого,

с тем, что произошло после.

До программы Head Start,
можно сказать, не было ничего.

А с помощью Head Start

мы начали готовить к школе детей
из социальных групп риска.

С приходом Head Start
мы достигли значительных успехов,

но в США всё ещё есть 2,2 миллиона детей,

которые не могут получить
дошкольное образование.

Это больше половины
четырёхлеток в нашей стране.

Это проблема.

Но ещё бóльшая проблема — это то,
что происходит с этими детьми потом.

Дети из групп риска, приходящие
в школу без базовых навыков,

на 25% чаще бросают школу,

на 40% чаще становятся родителями
в подростковом возрасте

и на 60% реже поступают
в высшие учебные заведения.

Если мы знаем, насколько важно
дошкольное образование,

почему наши дети не получают его?

Существуют препятствия,
которые на сегодняшний день

мы пока не можем преодолеть.

Географический фактор: сельские
и труднодоступные районы.

Транспортный фактор: работающие родители.

Фактор родительского выбора: дошкольное
образование не является обязательным.

И фактор стоимости: в среднем дошкольное
образование одного ребёнка обходится штату

в пять тысяч долларов в год.

Буду ли я говорить только о проблемах?

Нет.

Сегодня я хочу рассказать вам
об экономически эффективной

компьютерной программе подготовки
к школе, которой можно пользоваться дома.

Она называется UPSTART,

и более 60 000 дошкольников
в США уже пользуются ей.

Я понимаю, что вы, возможно, думаете:

вот ещё одна, которая технологиями
хочет решить национальную проблему.

И вы в чём-то правы.

Мы разрабатываем учебное ПО, направленное
на индивидуализацию преподавания,

чтобы дети учились
в подходящем для них темпе.

Для этого мы вовлекаем в работу
специалистов в области чтения, социологии,

когнитивного развития и различных
аспектов дошкольного образования,

чтобы определить, как должно
выглядеть ПО и его функции.

Приведу пример.

(Видео) Ноль (поёт на мотив
песни «Day-O»): Ноль!

Ноль!

Ноль — это цифра, не похожая на другие.

Чайки: Ноль круглый, как буква «О».

Ноль: Я не такой, как единица,
уверен, вы поймёте.

Чайки: Ноль круглый, как буква «О».

(Смех)

Клаудия Майнер: Это «Песня Ноля».

(Смех)

А вот Чётя и Нечётя, которые помогут
узнать много нового о числах.

А это Словоптицы,

которые продемонстрируют,
что, объединяя звуки,

можно создавать слова.

Обратите внимание, что весь материал
краткий, яркий и запоминающийся,

созданный для привлечения
внимания ребёнка.

Но в UPSTART есть ещё один элемент,

отличный от других программ
и делающий её эффективной.

UPSTART возлагает ответственность
за обучение детей на родителей.

Мы уверены, что с необходимыми ресурсами

все родители могут подготовить
своих детей к школе.

Вот как это происходит.

Вот список навыков готовности
к школе в одном из штатов США.

У каждого штата есть такой список.

Мы встречаемся с родителями

и проводим важное групповое обучение.

Мы говорим им, что это ПО обучает основам
чтения, математики и естественных наук,

но они несут ответственность за развитие
моторики и навыков самообслуживания,

а над социально-эмоциональным
развитием мы будем работать вместе.

Мы знаем, что это эффективно,

потому что показатель завершения
программы составляет 90%.

В прошлом году это было 13 500 детей,

закончивших UPSTART с «дипломами».

И результаты невероятны.

Мы провели внешнюю оценку,

которая показала, что наши ученики
в два-три раза опережают

детей, не участвовавших в программе.

У нас есть контрольная группа, которая
подтверждает эффективность программы,

и мы даже провели
лонгитюдное исследование,

демонстрирующее результаты наших
учеников до третьего и четвёртого класса —

самых старших классов, в которых
эти дети были на тот момент.

Это академические успехи.

Но ещё одно исследование показало, что
их социально-эмоциональные результаты

равны результатам детей, посещающих
государственные или частные детские сады.

На сегодняшний день большинство из 60 000
детей, принявших участие в UPSTART,

проживают в штате Юта.

Но мы достигли тех же результатов

с детьми афроамериканского
происхождения в Миссисипи —

это Кингстон и его мама;

с детьми, изучающими
английский, в Аризоне —

это Дейзи и её семья;

с детьми беженцев в Филадельфии —
это моя любимая фотография;

и с детьми коренного
американского населения

в самых труднодоступных регионах
Соединённых Штатов.

Это Черис, она живёт вот здесь,
в Долине монументов.

Конечно, есть те, кто скептически
относятся к UPSTART.

Многие уверены, что дети
не должны сидеть перед экранами.

На это мы говорим:

на работу с UPSTART требуется
15 минут в день, пять дней в неделю,

что ниже часа в день, рекомендуемого
Американской академией педиатрии

для четырёхлеток.

Некоторые считают, что эффективно
только очное дошкольное образование,

на что мы можем ответить: очное
образование — это замечательно,

но если у ребёнка нет возможности
его получить, или родители этого не хотят,

не будет ли эффективное электронное
средство отличной альтернативой?

Мы любим работать с детскими садами.

В настоящее время
в штате Миссисипи 800 детей

посещают детский сад Head Start днём,

а вечером работают
с программой UPSTART дома.

Наша смелая идея — сделать программу
UPSTART доступной по всей стране,

не для того, чтобы что-то заменить,

а чтобы помочь детям, у которых без неё
нет доступа к дошкольному образованию.

У нас есть уверенность,
чтобы отвечать скептикам,

у нас есть силы, чтобы выполнять работу,

и у нас есть план.

Штаты несут ответственность
за детское образование.

Поэтому первым делом
мы используем пожертвования на то,

чтобы протестировать программу
в каждом штате и получить данные.

Каждый штат считает себя уникальным

и хочет быть уверенным,
что программа подойдёт именно ему,

прежде чем вкладывать средства.

Затем мы отберём ключевых руководителей,
которые помогут нам внедрить UPSTART

как вариант для социально
незащищённых детей.

И вместе мы сможем обратиться
к законодательным органам штата,

чтобы перевести UPSTART
с благотворительности

на стабильное и адаптируемое
государственное финансирование.

Этот план сработал...

(Аплодисменты)

Спасибо.

Большое спасибо.

Этот план сработал на настоящий
момент в трёх штатах:

Юте, Индиане и Южной Каролине.

Мы также протестировали программу
ещё в нескольких штатах

и определили ключевые контакты.

Далее мы перейдём к штатам с наибольшими
географическими препятствиями,

чтобы воплотить наш план,

а затем к штатам, в которых уже есть
программы дошкольного образования,

но которые, возможно,
не достигают хороших результатов,

или не получают поддержки
со стороны родителей.

А затем мы хотим перейти к штатам,

для убеждения которых понадобится
наибольшее количество усилий и данных,

и мы надеемся, что наша энергия
поможет нам изменить ход событий.

Мы обслужим четверть миллиона
детей за пять лет

и добьёмся того, чтобы штаты
предоставляли детям программу UPSTART.

Как вы можете нам в этом помочь:

за две тысячи долларов

мы предоставим одному ребёнку программу
UPSTART, компьютер и доступ к Интернету,

и он станет участником тестовой программы,

которая обеспечит, что другие дети получат
доступ к UPSTART в будущем.

Нам также нужны активисты, которые
обратятся в местные органы

и объяснят им этот простой способ
подготовки детей к школе.

А поскольку вы здесь,
то вы наверняка активисты,

поэтому мы просим вашей помощи.

Сможет ли это сделать UPSTART переломным
моментом в дошкольном образовании?

Я считаю, что все вместе
мы сможем этого добиться.

Но скажу вам с абсолютной уверенностью,

что UPSTART — это переломный момент

в жизни ребёнка, который без этой
программы не будет готов к школе.

Спасибо.

(Аплодисменты)