I'm an historian.
And what I love about being an historian is it gives you perspective.
Today, I'd like to bring that perspective to education in the United States.
About the only thing people can agree on
is that the most strategic time for a child to start learning
is early.
Over 50 years ago,
there was a watershed moment in early education in the US
called "Head Start."
Now, historians love watersheds
because it makes it so easy to talk about what came before
and what's happened since.
Before Head Start, basically nothing.
With Head Start,
we began to get our nation's most at-risk children ready for school.
Since Head Start, we've made strides,
but there are still 2.2 million children in the US
without access to early learning,
or more than half of the four-year-olds in the country.
That's a problem.
But the bigger problem is what we know happens to those children.
At-risk children who reach school without basic skills
are 25 percent more likely to drop out,
40 percent more likely to become teen parents
and 60 percent less likely to go to college.
So if we know how important early education is,
why aren't all children getting it?
There are barriers that the solutions we've come up with to date
simply can't overcome.
Geography: think rural and remote.
Transportation: think working parents everywhere.
Parent choice: no state requires a four-year-old to go to school.
And cost: the average cost for a state to educate a preschooler
is five thousand dollars a year.
So am I just going to keep talking about problems?
No.
Today, I want to tell you about a cost-effective, technology-delivered,
kindergarten-readiness program that can be done in the home.
It's called UPSTART,
and more than 60,000 preschoolers in the US have already used it.
Now, I know what you might be thinking:
here's another person throwing tech at a national problem.
And you'd be partially right.
We develop early learning software designed to individualize instruction,
so children can learn at their own pace.
To do that, we rely on experts from fields ranging from reading to sociology
to brain science development to all aspects of early learning,
to tell us what the software should do and look like.
Here's an example.
(Video) Zero (sings to the tune of "Day-O"): Zero!
Zero!
Zero is the number that's different from the others.
Seagulls: Zero is a big, round "O."
Zero: It's not like one, I'm sure you'll discover.
Seagulls: Zero is a big, round "O."
(Laughter)
Claudia Miner: That is "The Zero Song."
(Laughter)
And here are Odd Todd and Even Steven to teach you some things about numbers.
And here are the Word Birds,
and they're going to show you when you blend letter sounds together,
you can form words.
You can see that instruction is short, colorful and catchy,
designed to capture a child's attention.
But there's another piece to UPSTART
that makes it different and more effective.
UPSTART puts parents in charge of their children's education.
We believe, with the right support,
all parents can get their children ready for school.
Here's how it works.
This is the kindergarten readiness checklist from a state.
And almost every state has one.
We go to parents wherever they are,
and we conduct a key in-person group training.
And we tell them the software can check every reading, math and science box,
but they're going to be responsible for motor skills and self-help skills,
and together, we're going to work on social emotional learning.
Now, we know this is working
because we have a 90-percent completion rate for the program.
Last year, that translated into 13,500 children
"graduating," with diplomas, from UPSTART.
And the results have been amazing.
We have an external evaluation
that shows our children have two to three times the learning gains
as children who don't participate in the program.
We have a random control trial that shows strong evidence of effectiveness,
and we even have a longitudinal study
that shows our children's gains last into third and fourth grade,
the highest grades the children had achieved at the time.
Those are academic gains.
But another study has shown that our children's social emotional gains
are equal to those of children attending public and private preschool.
The majority of the 60,000 children who have participated in UPSTART to date
have been from Utah.
But we have replicated our results
with African-American children in Mississippi --
this is Kingston and his mother;
with English language learners in Arizona --
this is Daisy and her family;
with refugee children in Philadelphia -- this is my favorite graduation photo;
and with Native American children
from some of the most remote parts of the United States.
This is Cherise, and this is where she lives in Monument Valley.
Now, there are skeptics about UPSTART.
Some people don't believe young children should have screen time.
To them, we say:
UPSTART's usage requirement of 15 minutes a day, five days a week,
is well within the hour-a-day recommended by the American Academy of Pediatrics
for four-year-olds.
Some people believe only site-based preschool can work,
and to them, we say: site-based preschool is great,
but if you can't get a child there or if a parent won't send a child there,
isn't a technology-delivered, results-based option a great alternative?
And we love working with site-based preschools.
Right now, there are 800 children in Mississippi
going to Head Start during the day
and doing UPSTART at night with their families.
Our audacious idea is to take UPSTART across the country --
not to replace anything;
we want to serve children who otherwise would not have access to early education.
We have the guts to take on the skeptics,
we have the energy to do the work,
and we have a plan.
It is the role of the states to educate their children.
So first we will use philanthropy dollars
to go into a state to pilot the program and get data.
Every state believes it's unique
and wants to know that the program will work with its children
before investing.
Then we identify key leaders in the state to help us champion UPSTART
as an option for unserved children.
And together, we go to state legislatures
to transition UPSTART from philanthropy
to sustainable and scalable state funding.
That plan has worked --
(Applause)
Thanks.
Thank you.
That plan has worked in three states to date:
Utah, Indiana and South Carolina.
We've also piloted the program in a number of states
and identified champions.
Next, we're moving to states with the greatest geographic barriers
to work the plan,
and then on to states that already have early education
but may not be getting great academic results
or great parent buy-in to participate.
From there, we go to the states
that are going to require the most data and work to convince,
and we'll hope our momentum helps turn the tide there.
We will serve a quarter of a million children in five years,
and we will ensure that states continue to offer UPSTART to their children.
Here's how you can help:
for two thousand dollars,
we can provide a child with UPSTART, a computer and internet,
and that child will be part of the pilot
that makes certain other children get UPSTART in the future.
We also need engaged citizens to go to their government
and say just how easy it can be to get children ready for school.
You wouldn't be here if you weren't an engaged citizen,
so we're asking for your help.
Now, will all of us this make UPSTART a watershed moment in early education?
I believe together we can make it one.
But I can tell you without a doubt
that UPSTART is a watershed moment
in the life of a child who otherwise would not be ready for school.
Thank you.
(Applause)
أنا مؤرخة.
وما أحبه بعملي هو كيف تزودك بمنظور.
اليوم، أود جلب منظورٍ للتعليم في الولايات المتحدة.
الشيء الوحيد الذي يتفق عليه الجميع
أن أفضل وقت لبداية تعلم الطفل
هو التعليم الباكر.
قبل 50 سنة،
مّرَ التعليم الباكر في الولايات المتحدة بمرحلة مفصلية
تدعى "البداية المتقدمة."
يحب المؤرخون الأحداث المفصلية
لأنها تسهل لهم التحدث عن الأحداث السابقة
وما حدث من حينها.
لم يحدث شيء، قبل تطبيق برنامج البداية المتقدمة.
ومع تطبيق البرنامج التعليمي،
بدأنا نتمكن من تحضير أولادنا المهددين بالخطر للمدرسة.
قمنا بقفزات نوعية، منذ ذلك الوقت،
ولكن لا يزال يوجد 2.2 مليون طفل في الولايات المتحدة
لا يتاح لهم التعليم الباكر،
أو ما يزيد عن نصف فئة الأطفال التي تبلغ أعمارهم الأربعة سنين.
هذه مشكلة.
ولكن معرفتنا لِما يحدث لهؤلاء الأطفال هي المشكلة الأكبر.
تزيد نسبة مغادرة المدرسة للأطفال المفتقرين للمهارات الأساسية
بنسة 25 بالمئة،
ويرجح أن 40 بالمئة منهم قد يصبحون والدين في سن المراهقة.
ويرجح أن 60 بالمئة منهم تقل فرص وصلوهم إلى الجامعة.
ما دُمنا على دراية بأهمية التعليم الباكر،
فلماذا لا يتوفر لجميع الأطفال؟
لا يمكن تخطي بعض الحدود
بالحلول المتوفرة الآن.
إحداها الجغرافية: المناطق الريفية و البعيدة.
والنقل: وهذا يعني الوَالِدُان العاملين في كل مكان.
وخيار الأهل: يُطلَبُ من الأولاد خارج ولاية ما في الرابعة من عمرهم الذهاب للمدرسة.
والتكاليف: متوسط قسط تدريس ولاية لطفلٍ في سن الروضة
يبلغ الخمسة ألاف دولار سنوياً.
أهل سأظل أتحدث عن المشاكل؟
لا.
اليوم، أود التحدث عن برنامجٍ تعليمي رخيص و متطور
ومناسب لسن الروضة يصلح للتعليم المنزلي.
و يدعى البرنامج Upstart،
ويستخدمه أكثر من 60,000 ألف في رياض الأطفال في الولايات المتحدة.
الآن، أعلم بما تفكرون:
إنها تتَّكل على التقنية لحل مشكلة على صعيد الأمة.
وأنتم محقون بعض الشيء.
نصمم برامج تعليمٍ للسن الباكر مصممة لتخصيص التعليم لكل شخص.
ليتعلم الأطفال على مهلهم.
للقيام بذلك، نعتمد على الخبراء من تخصصات مثل القراءة و علم الإجتماع
وعلم تطور الدماغ و جميع أوجه التعلم الباكر،
لنعرف ما يجب وضعه في البرنامج و ما يجب أن يكون.
إليكم مثال.
(فيديو) زيرو (يغني أغنية "Day-O): زيرو!
يختلف الرقم صفر عن البقية.
النوارس: الصفر كبير، و مدور مثل "O."
الصفر: انه لا يشبه الواحد كما ستكتشفون.
النوارس: الصفر كبير، و مدور مثل "O."
(ضَحك)
كلاويا ماينر: تلك كانت "أغنية الصفر."
(ضَحك)
ولدينا هنا تود الغريب و إيفن ستيفن لشرح بعض الأمور المتعلقة بالأرقام.
ولدينا هنا طيور الكلمات،
وسيظهرون أن ما يحدث عن مزج الأصوات سوياً،
تتشكل لدينا الكلمات.
التعليم قصير، ومليئ بالألوان، وجاذب للانتباه كما ترون.
مصممٌ لجذب انتباه الأطفال.
ولكن يتميز UPSTART بشيء آخر
يجعله مختلفاً وأكثر فاعلية.
يسلم UPSTART الأهالي زمام الأمور فيما يتعلق بتعليم أطفالهم.
ونحن نؤمن، أنه مع الدعم المناسب،
يستطيع جميع الأهالي تجهيز أولادهم للمدرسة.
وإليكم كيف يعمل
هذه لائحة من إحدى الولايات لتحضير الأطفال لدخول الروضة
وتقريباً كل ولاية لها لائحتها الخاصة.
نذهب للأهالي أينما كانوا،
ونجري معهم جلسة شخصية مهمة لتدريبهم.
ونخبرهم أن البرنامج قادر على تولي جميع مهام الحساب والقراءة والعلوم،
ولكنهم مسؤولون عن تعليم المهارات الفكرية ومهارات مساعدة الذات،
ومعاً، يمكننا العمل على تعليم التعاطف الاجتماعي.
ونعلم أن هذا البرنامج يعمل
لأن نسبة نجاح المشاركين فيه تبلغ 90 بل مئة.
في السنة الماضية، هذه النسبة كانت تعادل 13,500 ألف طفل
"خريجين"، مع شهادات، من UPSTART.
والنتائج كانت مدهشة.
لدينا مؤشر أداء خارجي
يظهر لنا أن الأولاد المستخدمين للبرنامج يتمتعون بضعفي إلى ثلاثة أضعاف قدرة التعلم
مقارنة مع الأولاد الذين لم يشاركوا في البرنامج.
ولدينا فحص تحكم عشوائي يظهر دليلاً قوياً لفعالية البرنامج،
ولدينا دراسة طولية
تظهر أن نجاحات الأولاد المشاركين تمتد حتى الصف الثالث والرابع،
وهي أعلى صفوف وصل إليها الأولاد المشاركين آن ذاك.
هذه نجاحات أكادمية.
ولكن أظهرت دراسة أخرى أن نتائج التعاطف الاجتماعي للأولد المشاركين
تعادل تلك عند الأولاد في روضات المدراس العامة و الخاصة.
الأغلبية من بين 60,000 الف طفل شارك في برنامج UPSTART لحد الآن
كانوا من ولاية يوتا.
ولكننا تمكنا من تحقيق نجاح مماثل
مع الأطفال الزنوج المتواجدين في المسسبي ...
هذا كينغستن ووالدته;
وهنا متعلمين للغة الإنكليزية في أريزونا ...
وهذه ديزي مع عائلتها;
وهنا لدينا صورة تخرج للأطفال اللاجئين في فيليدلفيا... و هي الصورة المفضلة لدي;
وهنا مع أولاد سكانٍ أصليين
من أبعد المناطق في الولايات المتحدة.
هذه شيرسي، وهنا مكان قنوطها في وادي مانيومنت.
هنالك بعض المشككين ببرنامج UPSTART
البعض يرى أنه لا يجب على الأطفال المكوث أمام الشاشة لفترة طويلة
ولهم، نقول:
استخدام UPSTART يتطلب 15 ديقيقة في اليوم، لخمسة أيام في الإسبوع،
وهذا يتوافق مع توصية الأكادمية الأميركية لطب الأطفال التي توصي بساعة واحدة يومياً
للأطفال في سن الرابعة.
البعض يظن أن الروضات فقط يُعتمد عليها
ولهم، نقول: الروضات عظيمة،
ولكن إن لم يُتاح إرسال طفل إلى هناك أو الوالدين لا يريدون الروضة،
ألا يمثل حلٌ تقتي مبني على تقديم النتائج بديلاً رائعاً؟
ونحن نحب العمل مع الروضات.
في هذا الوقت، هنالك 800 طفل في الميسسبي
يذهبون إلى Head Start خلال النهار
ويدرسون مع أهلهم باستخدام UPSTART في المساء.
نريد نشر UPSTART في كل أرجاء الدولة ...
لا لتبديل أي شيء;
وإنما لخدمة الأطفال الذين قد لا يتاحوا لهم التعليم الباكر بدونه.
لدينا الجرئة لمواجهة المشككين،
ولدينا الطاقة للقيام بالعمل،
ولدينا خطة،
تثقيف أطفالنا هو دور جميع الولايات.
لذلك سنتخدم أولاً التبرعات
لوضع البرنامج في مرحلة التجريب و لتجميع البيانات.
كل ولاية مميزة
وتريد ضمان تناسب البرنامج مع الأولاد القانطين بها
قبل أن يستثمروا به.
ثم نقوم بالبحث عن أشخاص مهمين ليدعموا استخدام UPSTART
كخيار للأطفال المحتاجين.
ومعاً، نذهب للمجلس التشريعي
لنقل UPSTART من مشروعٍ خيري
لمشروع قابل للتطوير ومستدام ومدعوم مالياً من قبل الولاية.
نجحت هذه الخطة ...
(تَصفيق)
شكراً.
شكراً لكم.
نجحت هذه الخطة في ثلاث ولايات حتى الآن:
يوتا وإنديانا وجنوب كارولينا.
وقمنا بتجربة البرنامج في عدد من الولايات
ووجودنا مناشدين فيها.
والتالي، سيكون الانتقال إلى الولايات التي تعاني من أكبر العوائق الجغرافية
لتنفيذ الخطلة،
ومن ثم الذهاب إلى الولايات التي يتوفر فيها التعليم الباكر
ولكن ليس لديها نتائج نجاح أكاديمي تذكر
أو تعاني من قلة الدعم والمشاركة من قبل الأهالي.
ومن هناك، نذهب للولايات
التي ستحتاج أكبر كم من البيانات والعمل لإقناعها بفعالية البرنامج،
ونأمل أن يقلب تيار نجاحنا الموازين في تلك الولايات.
سنخدم ربع مليون طفل خلال خمس سنوات،
وسنمضمن استمرار الولاية بتوفير برنامج UPSTART للأولاد.
إليكم كيفية المساعدة:
بمبلغ ألفي دولار،
يمكن توفير برنامج UPSTART وحاسب وإتاحة الشبكة الرقمية لطفل واحد،
وذلك الطفل سيكون جزء من التجربة
التي ستضمن توفير البرنامج لأطفال آخرين في المستقبل.
ونحتاج أيضاً لمواطنين مهتمين للذهاب للحكومة
وإخبارهم كم سيسهل تحضير الأولاد للمدرسة بفضل البرنامج.
لو لم تكونوا مهتمين، لما كنتم هنا.
لذا نطلب مساعدتكم.
أسيجعل كل هذا من برنامج UPSTART حدث مفصلي في تاريخ التعليم الباكر؟
بالعمل سوياً أعتقد أن هذا ممكن،
ولكن يمكنني إخباركم بلا شك
أن UPSTART سيحدث فارقاً
في حياة طفل لن يتسنى له التحضر للمدرسة بدونه.
شكراً لكم.
(تَصفيق)
من مێژووناسم.
حەزی من لە بوون بە مێژووناس ئەوەيە بەرچاو ڕوونيتان دەدەمێ.
حەز دەکەم ئەو بەرچاو ڕوونيە بخەمە سەر پەروەردە لە ويلايەتە يەگرتووەکان.
دەربارەی يەک شت کە خەڵکی دەتوانن هاوڕابن لەسەری
ئەوەی کە ستراجيترين کات بۆ منداڵ بۆ دەست پێکردنی فێربوون
پێش وەختە.
سەروو ٥٠ساڵ لەمەو بەر،
خاڵێکی وەرچەرخان هەبوو لە سەرەتاکانی پەروەردە لە ئەمريکا
پێی دەگوترا "دەستپێکی باش."
مێژووناسەکان خاڵی وەچەرخانيان خۆشدەوێت
چونکە وایکرد قسە کردن ئاسان بێت لەسەر ڕووداوەکانی ڕابردوو
هەروەها لەوکاتەوە چی ڕوويدا.
پێش پڕۆژەی دەستپێکی باش، سەرەکيیانە هيچ ڕووی نەدا.
لەگەڵ پڕۆژەی دەستپێکی باش،
دەستمان کرد بە ئامادەکردنی منداڵەکانمان بۆ خوێندنگە
لەماوەی دەستپێکی باشدا، هەنگای فراوانمان هاويشت،
بەڵام هێشتا ۲.۲مليۆن منداڵ لە ئەمريکا
بە پڕۆسەی پەروەردەی سەرەتایی نەگەيشتوون،
يان زياتر لە نيوەی منداڵانی چوار ساڵی وڵاتەکە.
ئەوە کێشەيەکە.
بەڵام کێشەی گەورەتر ئەوەيە کە دەزانين چی ڕوودەدات بۆ ئەو منداڵانە.
ڕێژەی وازهێنانی منداڵە بێ کاراماييەکان لە خوێندنگە بەرز دەبێتەوە
ڕەنگە بە ڕێژەی لەسەدا ۲٥یان واز بهێنن،
بە ێژەی لە سەدا ٤٠ی زياتر دەبنە دايکو باوکی هەرزەکار
هەروەها لەوانەيە کەمتر لە سەدا ٦٠ی بڕۆنە کۆلێژ.
ئەگەربزانين پەروەردەی سەرەتایی چەند گرنگە،
بۆچی هەموو منداڵەکان بەژداری پێنەکەين؟
بەھۆی چەند بەربەستێک کە چارەسەرەکانمان تا ئێستا
نەیانتوانیوە زاڵ بن بەسەریاندا.
هەڵکەوتەی جوگرافي: لادێ و شوێنە دوورەکان.
گواستنەوە: واتا کارکردنی باوان لە هەمووشوێنێک.
چاودێری باوان: دەوڵەت ڕێگە نادات منداڵی تەمەن ٤ساڵ بڕۆنە خوێندنگە.
هەروەها تێچوو:تێکڕای تێچوو بۆ دەوڵەت بۆ پەروەردە کردنی منداڵی باخچەی ساوايان
٥ هەزار دۆلارە بۆ هەر ساڵێک.
ئايا تەنها بەردەوام دەبم لەسەر قسە کردن دەربارەی کێشەکان؟
نەخێر.
ئەمڕۆ، دەمەوێ پێتان بڵێم دەربارەی پارەی تێچوو-کاريگەری، تەکنەلۆژيا-گەياندن،
باخچەی ساوايان-بەرنامەی ئامادە باشی کە دەتوانرێت لەماڵەوە تەواو بکرێت.
ئەوە پێی دەگوترێت (UPSTART)،
کە زياتر لە ٦٠،٠٠٠ فێرخوازانی باحچە لە ئەمريکا بەکاری دەهێنن.
ئێستا، دەزانم بير لە چی دەکەنەوە،
تەکنەلۆژيايەکی تر هەيە کە پشتی پێدەبەستين بۆ چارەسەر کردنی کێشەی نەتەوەيی.
هەروەها ئێوە تا ڕادەيەک ڕاستن.
گەشە بە پڕۆسەی پەروەردەی سەرەتایی دەدەين بۆ چاک کردنی بەشی پەروەدە،
هەروەها منداڵەکان دەتوانن لە هەنگاوەکانی خۆيانەوە فێربن.
بۆ کردنی، پشت بە شارەزايی مەشق کردن وەکو خوێندنەوە و کۆمەڵناسی دەبەستين
بۆ گەشە پێدانی مێژووی زانستی بۆ هەموو شێوەکانی پەروەردەی سەرەتایی،
بۆ ئەوەی پێمان بڵێت شێوازی بەرنامەی سۆفت وێرد چۆنە و دەبێت چی بکات.
نمونەيەک هەيە.
(ڤيديۆ) سفر (گۆرانی بۆ ئاوازی ڕۆژ"): سفر!
سفر!
سفر ژمارەيەکە کە جياوازە لەوانيتر.
نەورەسەکان: سفر ژمارەيەکی خری گەورەيە وەکو “0."
سفر: وەکو ژمارە يەک نيە، دڵنيام دەيدۆزنەوە.
نەورەسەکان: سفر ژمارەيەکی خری گەورەيە وەکو "0."
(پێکەنين)
کڵايديە ماينەرئەمە "گۆرانی سفرەکەیە."
(پێکەنين)
هەروەها لێرە ئۆد تۆد و ئيڤن ستيڤن هەن بۆ فێرکرنی شت دەربارەی ژمارەکان.
لێرە وشەی باڵندەکان هەيە،
دەيانەوێت پێشانی ئێوەی بدەن کاتێک دەنگی پيتەکان تێکەڵاو دەکەن،
دەتوانن شێوەی وشەکان پێک بهێنن.
دەتوانن ببينن کە سيستمی پەروەردە کورتە و ڕەنگين و دڵگيرە.
نەخشە سازی بۆ کراوە بۆ سەرنج ڕاکێشانی منداڵەکان.
بەڵام بەشێکیتر هەيە لە بەرنامەی (UPSTART)
کە وای لێدەکات جياوازبێت هەروەها زۆر سەرنج ڕاکێشتر بێت.
بەرنامەی (UPSTART) خێزانەکانی بە لێپرسراوی پەروەردە کردنی منداڵەکان دانا.
باوەڕمان وايە، لەگەڵ پاڵپشتيەکی ڕاست،
هەموو خێزانەکان دەتوانن منداڵەکانيان بۆ خوێندن ئامادە بکەن.
چۆن کار دەکات.
ئەوە ليستی ویلایەتێکە بۆ ئامادەکردنی منداڵ بۆ چوونە باخچەی ساوايان.
بە نزيکەیی هەموو ویلایەتێک دانيەکی هەيە.
ئاڕاستەی خێزانەکان دەکەين لە هەر کوێيەک بن.
و دانيشتنێک لەگەڵ کەسانی گرنگ دەکەين بۆ مەشق پێکردنيان.
و پێيان دەڵێين سۆفت وێرد چاودێری هەموو خوێندنەوەيەک، بيرکاری و زانست دەکات،
بەڵام ئەوان بەرپرسن بۆ فێرکردنی ڕۆشنبيری کارامايی و هاوکاری خودی،
هەروەها بە يەکەوە کاردەکەين لە فێربوونی سۆزی کۆمەڵايەتی.
دەزانين کە ئەوە کار دەکات
لەبەر ئەوەی بە ڕێژەی لە سەدا ۹٠ سەرکەوتوو بووە.
ساڵی ڕابردوو، ئەو ژمارەيە بەر ١٣.٥٠٠ منداڵ بوو
"دەرچوون،" لەگەڵ بڕوا نامەی ديبلۆم لە (UPSTART).
هەروەها ئەنجامەکان سەرنج ڕاکێش بوون.
هەڵسەنگاندنی دەرەکيمان هەيە
ئەوە پێشانمان دەدات کە منداڵەکانمان دوو بۆ سێ ئەوەندە توانای فێربوونيان هەيە
بەراورد بەو منداڵانەی کە بەژداری پرۆگرامەکە ناکەن.
ئێمە پشکنينی کۆنتڕۆڵی هەڕەمەکيمان هەيە بەڵگەی بەهێزی چالاکییەکانمان پێشان دەدات،
هەروەها خوێندنی ماوە درێژمان هەيە
کە دەست کەوتی منداڵەکانمان بۆ پۆلی سێيەم و چوارەم نيشان دەدات،
بەرزترين پۆلەکان کە منداڵەکان لەو کاتەدا پێیگەيشتن.
ئەوانە دەستکەوتی ئەکاديمين.
بەڵام خوێندنێکی تر کە دەست کەوتە هەستيیە کۆمەڵايەتيەکانی نيشاندا
يەکسانە بۆ ئەو منداڵانەی لەگەڵ باخچەی ساوايانی گشتی و تايبەتی بوون.
زۆرينەی لە ٦،٠٠٠ منداڵان کە بەژداریبوون لە پڕۆژەی(UPSTART)
لە يوتاوە هاتبوون.
بەڵام ئەنجامەکانمان ئاڵو گۆڕ کرد
لەگەڵ منداڵانی ئەفڕيقی و ئەمريکی لە ميسسێپی --
ئەوە کينگستن و دايکيەتی،
لەگەڵ فێرخوازانی زمانی ئينگليزی لە ئەريزۆنا --
ئەوە ديزی و خێزانيەتی،
لەگەڵ منداڵی پەنابەر لە فيليديلافيا -- ئەوە وێنەی دەرچووتی پەسەندی منە،
هەروەها لەگەڵ منداڵانی ڕەسەنی ئەمريکی
کە لە چەند شوێنێکی دووری وڵاتە يەکگرتووەکانن.
ئەوە چريسە،هەروەها ئەو شوێنەيە کە لێی دەژی لە دۆڵی گەورە.
ئێستا، لەوێ بێ بڕوان دەربارەی بەرنامەی (UPSTART).
هەندێ خەڵک باوەڕ بەوە ناکەن کە منداڵە هەرزەکارەکان دەبێت سەيری شاشە بکەن.
بۆ ئەوان دەڵێين:
پێويستی بەکارهێنانی بەرنامەیUPSTART بۆ ۱٥خولەک لە ڕۆژێک و ٥ ڕۆژ لە هەفتەيەکدا،
بەباشی ڕۆژی کاتژێرێک ڕادەسپێرێت بەهۆی پزيشکی ئەکاديمی ئەمريکی
بۆ تەمەنی ٤ساڵان.
هەندێک خەڵک پێيان وايە تەنها باخچەی ساوايان باوەڕپێکراوە،
بۆ ئەوان، دەڵێين: باخچەی ساوايان مەزنە،
بەڵام ئەگەر نەتوانيت مداڵەکەت بەريتە ئەوێ يا خێزانەکان نەيانەوێت منداڵەکان بەرن،
تەکنەلۆژيا-گەياندن، ئەنجامەکان-هەڵبژاردن جێگرەوەی گەورە نين؟
هەروەها حەز بە کارکردن دەکەين لەگەڵ باخچەی ساوايان.
لە ئێستادا، ٨٠٠ منداڵ هەن لە مسسێپی
بە درێژایی ڕۆژ دەڕۆنە بەرنامەی دەستپێکی باش
هەروەها لە شەودا بەرنامەیUPSTART لەگەڵ خێزانەکانيان پەيڕەو دەکەن.
دەمانەوێت بێرۆکە ئازاکەمان بەرنامەیUPSTART بەناو هەموو وڵاتاندا بڵاو بێتەوە --
نەک بۆ جێگرەوەی هيچ شتێک،
دەمانەوێت خزمەتی ئەو منداڵانە بکەين کە نەيانتوانيوە بەژداری خوێندنی سەرەتای بکەن.
چاونەترسيمان هەيە بۆ بەرنگاری گومانەکان،
ئێمە وزەمان هەيە بۆ کردنی کارەکە،
هەروەها پلانيشمان هەيە.
ئەوە گرنگی ویڵایەتەکانە بۆ پەروەردەی منداڵەکانيان.
سەرەتا پارەی خێرخوازی بەکار دەهێنين
بۆچوونە ناو ویڵایەتێک و دانانی پڕۆگرامێک بۆ زانينی دۆخ و ڕێکخستنی زانياریيەکان.
هەموو دەوڵەتان باوڕيان پێی هەيە کە شتێکی نايابە
هەروەها دەيانەوێت بزانن کە پڕۆگرامەکە بۆ منداڵەکان شياوە
بەر لە وەبەرهێنان.
دواتر بۆ خەڵکی زەنگين دەگەڕێين بۆ هاندانی بەکار هێنانی بەرنامەیUPSTART
وەکو هەڵبژاردەيەک بۆ مداڵانی نەدار.
هەروەها بەيەکەوە، دەچينە پەرلەمانی وڵاتان
بۆ گواستنەوەی بەرنامەیUPSTART لە پڕۆژەی خێرخوازی
بۆ پشتگيری دارایی لەو پڕۆژەيە لە لايەن وڵاتانەوە.
ئەو پڕۆژەيە سەرکەوتوو بوو --
(چەپڵە)
سوپاس.
سوپاستان دەکەم.
ئەو پلانە لە سێ ویلایەت کاری پێکراوە:
یوتا، ئينديانە ، باشوری کارۆلينا.
هەروەها هەوڵمانداوە پرۆگرامەکە لەچەن ویڵایەتێک کار پێبکەين
هەروەها داوامان کرد.
دواتر، بەرەو وڵاتەکان دەجوڵێين لەگەڵ گەورەترين بەربەستی جوگرافيا
بۆ بەکار خستنی پڕۆژەکە،
دواتر بۆ ئەو وڵاتانەی کە کاريان بەسيستمی پەروەردەی سەرەتایی کردووە
لەوانە نيە ئەجامێکی ئەکاديمی بەدەست بهێنين
يان خێزانە مەزنەکان بەژداری بکەن.
لەوێوە، دەڕۆينە دەوڵەتەکان
کە پێويست دەکات سەرجەمی زانياريیەکان و کارەکان بۆ چالاکی پڕۆژەکە،
و هيواخوازين خێراييەکەمان يارمەتی دەربێ بۆ هەڵکشانی ئەو بەرنامەيە لەوێ.
لە ماوەی ٥ ساڵدا خزمەتی چارەگێک لە مليۆنێکی منداڵان دەکەين، و
دڵنيا دەبين وڵاتان بەردەوام دەبن لە پێشکەشکرنی بەرنامەیUPSTART بۆ مندالەکانیان.
چۆن دەتوانن يارمەتیدەر بن:
بۆ دوو هەزار دۆلار،
کۆمپيتەر و UPSTRTدەتوانين لەگەڵ ئينتێرنێت بۆ منداڵێک دەستەبەر بکەين،
هەروەها ئەو منداڵە دەبێتە بەشێک لە ئەزموونەکە
کە دڵنيايی دەداتە منداڵانی تر بۆ وەگيران لە داهاتودا لە سيستمیUPSTART
و پێويستمان بە خەڵکی سەرقاڵ هەيە بۆ چوونە ناو حوکمەتەکەيان
هەروەها تەنها بڵێ چۆن ئاسان دەبێت کە منداڵەکان ئامادە بکەن بۆ خوێندنگە.
ئەگەر بايەخمان پێنەدابا لێرە نەدەبوون،
هەروەها داوای يارمەتی لە ئێوە دەکەين.
ئێستا دەتوانين بەرنامەیUPSTART بکەينە خاڵی وەچەرخان لە خوێندنی سەرەتاییدا؟
پێموايە بەيەکەوە دەتوانين ئەمان بکەين بە يەک.
بەڵام بەبێ گومانی دەتوانم پێتان بڵێم
کە پڕۆژەیUPSTART جياوازی دروست دەکات
لە ژيانی منداڵێکدا کە بە پێچەوانەوە نەتوانێ ئامادەبێت بۆ خوێندنگە.
سوپاس.
(چەپڵە)
Είμαι ιστορικός.
Κι αυτό που μ' αρέσει σ' αυτό είναι η διαφορετική οπτική που σας δίνει.
Θα ήθελα να φέρω αυτήν την οπτική στην παιδεία στις Ηνωμένες Πολιτείες.
Στο μόνο πράγμα που συμφωνεί ο κόσμος
είναι πως η πιο κρίσιμη ώρα για να αρχίζει να μαθαίνει ένα παιδί
είναι το συντομότερο δυνατόν.
Πριν από 50 χρόνια
υπήρχε μια στιγμή-ορόσημο στην προσχολική αγωγή στις ΗΠΑ
που λεγόταν «Προβάδισμα».
Λοιπόν, οι ιστορικοί αγαπούν τα ορόσημα,
επειδή διευκολύνουν το να μιλάμε για το τι γινόταν πριν
και τι συμβαίνει από τότε.
Πριν το Προβάδισμα δεν υπήρχε τίποτα.
Με το Προβάδισμα
αρχίσαμε να προετοιμάζουμε για το σχολείο τα πιο επιρρεπή παιδιά του έθνους.
Από τότε, έχουμε κάνει πρόοδο,
αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν 2,2 εκατομμύρια παιδιά στις ΗΠΑ
χωρίς πρόσβαση στην προσχολική αγωγή,
δηλαδή πάνω απ' τα μισά τετράχρονα στη χώρα.
Αυτό είναι ένα πρόβλημα.
Όμως το μεγαλύτερο πρόβλημα είναι αυτό που ξέρουμε ότι τους συμβαίνει.
Τα επιρρεπή παιδιά που πάνε στο σχολείο χωρίς βασικές γνώσεις
έχουν 25% περισσότερες πιθανότητες να το παρατήσουν,
40% περισσότερες πιθανότητες να γίνουν γονείς στην εφηβεία
και 60% λιγότερες πιθανότητες να πάνε στο πανεπιστήμιο.
Αν ξέρουμε πόσο σημαντική είναι η προσχολική αγωγή,
γιατί δεν πάνε όλα τα παιδιά;
Υπάρχουν εμπόδια που οι λύσεις που βρήκαμε μέχρι τώρα
δεν μπορούν να ξεπεράσουν.
Γεωγραφία: σκεφτείτε αγροτικό και μακρινό.
Μετακίνηση: σκεφτείτε γονείς που δουλεύουν.
Γονική επιλογή: καμία πολιτεία δεν απαιτεί να πάει σχολείο ένα 4-χρονο παιδί.
Κόστος: το μέσο κόστος για μια πολιτεία να διδάξει ένα προνήπιο
είναι πέντε χιλιάδες δολάρια τον χρόνο.
Θα συνεχίσω να μιλάω για προβλήματα;
Όχι.
Σήμερα θέλω να σας πω για ένα οικονομικό, σύγχρονο πρόγραμμα
προετοιμασίας για το νηπιαγωγείο που μπορεί να γίνει απ' το σπίτι.
Λέγεται UPSTART
και πάνω από 60.000 προνήπια στις ΗΠΑ το έχουν ήδη χρησιμοποιήσει.
Ξέρω τι μπορεί να σκέφτεστε:
ένα ακόμα άτομο που βάζει την τεχνολογία σε ένα εθνικό πρόβλημα.
Κι εν μέρη θα είχατε δίκιο.
Φτιάχνουμε λογισμικό για προνήπια, σχεδιασμένο να εξατομικεύει τις οδηγίες,
ώστε τα παιδιά να μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό.
Για να γίνει αυτό βασιζόμαστε σε ειδικούς από το διάβασμα μέχρι την κοινωνιολογία
στην ανάπτυξη της νευρολογίας σε όλα τα στοιχεία της προσχολικής αγωγής,
για να μας πουν πώς θα πρέπει να είναι και πώς να μοιάζει το λογισμικό.
Να ένα παράδειγμα.
(Βίντεο) Μηδέν (τραγουδά στον ρυθμό του «Day-O»): Μηδέν!
Μηδέν!
Το μηδέν είναι ο αριθμός που είναι διαφορετικός από τους άλλους.
Γλάροι: Το μηδέν είναι ένα μεγάλο, στρογγυλό «Ο».
Μηδέν: Δεν είναι σαν το ένα, σίγουρα θα το μάθετε.
Γλάροι: Το μηδέν είναι ένα μεγάλο, στρογγυλό «Ο».
(Γέλια)
Κλόντια Μάινερ: Αυτό είναι «Το Τραγούδι του Μηδέν».
(Γέλια)
Κι εδώ είναι ο Μονός Τοντ κι o Ζυγός Στίβεν να σας διδάξουν για τους αριθμούς.
Κι εδώ είναι τα Λεξοπούλια
και θα σας δείξουν πως όταν σμίγετε ήχους
μπορείτε να φτιάξετε λέξεις.
Βλέπετε ότι οι οδηγίες είναι μικρές, χρωματιστές και πιασάρικες,
σχεδιασμένες να τραβούν την προσοχή ενός παιδιού.
Όμως υπάρχει ακόμα ένα κομμάτι του UPSTART
που το κάνει διαφορετικό και πιο αποτελεσματικό.
Με το UPSTART οι γονείς έχουν τον έλεγχο στην παιδεία του παιδιού.
Πιστεύουμε ότι με την κατάλληλη στήριξη
όλοι οι γονείς μπορούν να προετοιμάσουν τα παιδιά τους για το σχολείο.
Να πώς δουλεύει.
Αυτή είναι η λίστα ετοιμότητας για το νηπιαγωγείο
και σχεδόν όλες οι πολιτείες έχουν μία.
Πάμε στους γονείς όπου κι αν είναι
και διεξάγουμε μια ομαδική εκπαίδευση πρόσωπο με πρόσωπο.
Τους λέμε ότι το λογισμικό θα τα ετοιμάσει για διάβασμα, μαθηματικά, επιστήμη,
αλλά θα έχουν την ευθύνη για τις κινητικές δεξιότητες και την αυτοβοήθεια,
και μαζί θα δουλέψουμε στην κοινωνικοσυναισθηματική μάθηση.
Ξέρουμε ότι δουλεύει,
επειδή ο δείχτης ολοκλήρωσης του προγράμματος είναι 90%.
Πέρσι αυτό μεταφράστηκε σε αποφοίτηση 13.500 παιδιών
με διπλώματα από το UPSTART.
Τα αποτελέσματα ήταν υπέροχα.
Έχουμε μια εξωτερική αξιολόγηση
που δείχνει ότι τα παιδιά μας έχουν δύο με τρεις φορές το μαθησιακό κέρδος
απ' ό,τι παιδιά που δεν συμμετέχουν στο πρόγραμμα.
Έχουμε έναν τυχαίο δοκιμαστικό έλεγχο που αποδεικνύει την αποτελεσματικότητα
κι έχουμε και έρευνα γεωγραφικού μήκους
που δείχνει ότι το κέρδος των παιδιών διαρκεί μέχρι την Γ' και Δ' δημοτικού,
που τότε ήταν η ψηλότερη τάξη που είχαν πάει τα παιδιά.
Αυτά είναι μαθησιακά κέρδη.
Όμως μια άλλη έρευνα έχει δείξει ότι τα κοινωνικοσυναισθηματικά κέρδη
είναι ίσα με αυτά των παιδιών που πάνε σε νηπιαγωγείο.
Η πλειοψηφία των 60.000 παιδιών που συμμετείχαν στο UPSTART μέχρι σήμερα
ήταν από τη Γιούτα.
Τα αποτελέσματά μας επαναλήφθηκαν
και με Αφρο-αμερικάνικα παιδιά στο Μισισίπι --
αυτός είναι ο Κίνγκστον κι η μητέρα του.
Με μαθητές Αγγλικών στην Αριζόνα --
αυτή είναι η Νταίζη κι η οικογένειά της.
Με παιδιά πρόσφυγες στη Φιλαδέλφια --
αυτή είναι η αγαπημένη μου φωτογραφία αποφοίτησης.
Και με ιθαγενή παιδιά
από τα πιο απομακρυσμένα μέρη των Ηνωμένων Πολιτειών.
Αυτή είναι η Σερίς και μένει εδώ, στην Κοιλάδα των Μνημείων.
Υπάρχουν δύσπιστοι όσον αφορά το UPSTART.
Μερικοί δεν πιστεύουν ότι τα μικρά παιδιά πρέπει να είναι μπροστά στην οθόνη.
Σ' αυτούς απαντάμε:
Η απαιτούμενη χρήση του UPSTART, 15 λεπτά τη μέρα, πέντε μέρες τη βδομάδα,
εμπίπτει στη μία ώρα τη μέρα που προτείνει η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής
για τα τετράχρονα.
Κάποιοι πιστεύουν ότι πετυχαίνουν μόνο τα πραγματικά νηπιαγωγεία
και σ' αυτούς απαντάμε: τα πραγματικά νηπιαγωγεία είναι ωραία,
αλλά αν δεν μπορεί να πάει ένα παιδί ή αν ο γονιός δεν θέλει να πάει το παιδί,
δεν είναι καλή εναλλακτική μια τεχνολογική επιλογή;
Μας αρέσει να δουλεύουμε με πραγματικά νηπιαγωγεία.
Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν 800 παιδιά στο Μισισίπι
που πάνε στο Προβάδισμα τη μέρα
και κάνουν το UPSTART το βράδυ με την οικογένειά τους.
Η τολμηρή μας ιδέα είναι το UPSTART να πάει σε όλη τη χώρα --
χωρίς να αντικαταστήσουμε τίποτα.
Θέλουμε να εξυπηρετήσουμε τα παιδιά που δεν έχουν πρόσβαση στην προσχολική αγωγή..
Έχουμε τα κότσια να αντιμετωπίσουμε τους δύσπιστους.
Έχουμε την ενέργεια να το κάνουμε
κι έχουμε σχέδιο.
Οι πολιτείες είναι αυτές που πρέπει να εκπαιδεύσουν τα παιδιά.
Οπότε πρώτα θα χρησιμοποιήσουμε δολάρια φιλανθρωπίας
για να δοκιμάσουμε το πρόγραμμα και να πάρουμε στοιχεία.
Κάθε πολιτεία πιστεύει ότι είναι μοναδική
και θέλει να ξέρει ότι το πρόγραμμα θα πετύχει με τα παιδιά
πριν επενδύσει.
Μετά θα βρούμε ηγέτες στην πολιτεία να μας βοηθήσουν να στηρίξουμε το UPSTART
ως επιλογή για παιδιά που δεν εξυπηρετήθηκαν.
Και μαζί, θα πάμε σε νομοθετικό σώμα της πολιτείας
να αλλάξουμε το UPSTART από φιλανθρωπία
σε σταθερή και επεκτάσιμη χρηματοδότηση της πολιτείας.
Το σχέδιο έχει πετύχει --
(Χειροκρότημα)
Ευχαριστώ.
Σας ευχαριστώ.
Το σχέδιο έχει πετύχει σε τρεις πολιτείες ως τώρα:
Στη Γιούτα, στην Ιντιάνα και στη Νότια Καρολίνα.
Έχουμε επίσης δοκιμάσει το πρόγραμμα σε αρκετές πολιτείες
και βρήκαμε υποστηριχτές.
Μετά, θα πάμε σε πολιτείες με τα μεγαλύτερα γεωγραφικά εμπόδια
για να δοκιμάσουμε το σχέδιο
και μετά σε πολιτείες που ήδη έχουν προσχολική αγωγή,
αλλά ίσως δεν έχουν καλά ακαδημαϊκά αποτελέσματα
ή οι γονείς δεν συμμετέχουν.
Από εκεί, θα πάμε σε πολιτείες
που θα χρειαστούν τα περισσότερα στοιχεία για να πειστούν
κι ελπίζουμε ότι η δυναμική μας θα βοηθήσει να γυρίσει ο τροχός.
Θα εξυπηρετήσουμε 250.000 παιδιά σε πέντε χρόνια
και θα εξασφαλίσουμε ότι οι πολιτείες θα συνεχίσουν να προσφέρουν το UPSTART.
Να πώς μπορείτε να βοηθήσετε:
με δύο χιλιάδες δολάρια
μπορούμε να προσφέρουμε σε ένα παιδί το UPSTART, έναν υπολογιστή και διαδίκτυο,
κι αυτό το παιδί θα είναι μέρος της δοκιμής
που βεβαιώνει ότι άλλα παιδιά θα πάρουν το UPSTART στο μέλλον.
Θέλουμε επίσης ενεργούς πολίτες να πάνε στην κυβέρνησή τους
και να πουν πόσο εύκολη είναι η προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο.
Δεν θα ήσασταν εδώ αν δεν ήσασταν ενεργοί πολίτες,
γι' αυτό ζητάμε τη βοήθειά σας.
Τώρα, όλο αυτό θα κάνει το UPSTART στιγμή-ορόσημο στην προσχολική αγωγή;
Πιστεύω ότι μαζί μπορούμε να το κάνουμε.
Αλλά μπορώ να σας πω χωρίς αμφιβολία
ότι το UPSTARTείναι στιγμή-ορόσημο
στη ζωή ενός παιδιού που διαφορετικά δεν θα ήταν έτοιμο για το σχολείο.
Σας ευχαριστώ.
(Χειροκρότημα)
Soy historiadora.
Y lo que me encanta de ser historiadora es la perspectiva que te da.
Quisiera traer esa perspectiva a la educación en EE. UU.
Una de las pocas cosas en las que podemos coincidir
es que, estratégicamente, el mejor momento para que un niño comience su aprendizaje
es a temprana edad.
Hace más de 50 años,
hubo un punto de inflexión en la educación preescolar en EE. UU,
llamado "Head Start".
A los historiadores nos encantan estos momentos
porque facilitan mucho el hablar sobre lo que había antes
y lo que sucedió desde entonces.
Antes de "Head Start", básicamente no había nada.
Con "Head Start",
empezamos a preparar escolarmente a nuestros niños más necesitados.
Desde que existe "Head Start", hemos avanzado muchísimo,
pero aún hay 2,2 millones de niños en EE. UU.
sin acceso a la educación preescolar,
es decir, más de la mitad de los niños de cuatro años en el país.
Esto es un problema.
Pero el mayor problema es lo que sucede con esos niños.
Los niños que llegan a la escuela sin ciertas habilidades básicas
tienen un 25 % más de probabilidad de abandonar,
40 % más de convertirse en padres en la adolescencia
y 60 % menos de ir a una universidad.
Si conocemos la importancia de la educación preescolar,
¿por qué no se la damos a todos?
Existen barreras que las soluciones propuestas hasta el día de hoy
no pueden superar.
Geográficamente: piensen en lo rural y alejado.
En cuanto al transporte: piensen en los padres que trabajan.
Decisiones parentales: ningún Estado obliga a un niño de 4 a ir a la escuela.
En cuanto a los costos: el promedio para un estudiante de preescolar
es de 5000 dólares al año.
¿Solo hablaré de los problemas?
No.
Hoy quiero hablarles de un programa de bajo costo y tecnológico
que prepara para el jardín de infancia y puede realizarse en el hogar.
Se llama "UPSTART",
y más de 60 000 niños ya lo han usado en EE. UU.
Sé lo que estarán pensando:
una persona más resolviendo un problema nacional con tecnología.
Y, en cierta medida, tienen razón.
Creamos un software de educación infantil diseñado para individualizar las lecciones
de manera que los niños aprendan a su propio ritmo.
Para lograrlo, consultamos a expertos que van desde la lectura o la sociología
hasta el desarrollo del cerebro y todos los aspectos de esta educación
para que nos dijeran qué hacer y qué aspecto debe tener el software.
Les doy un ejemplo.
(Video) (Cantan una melodía) ♪ Cero ♪
♪ Cero es un número diferente a los demás ♪
♪ El cero es una "O" grande y redonda ♪
♪ No se parece al uno, seguro lo notarás ♪
♪ El cero es una "O" grande y redonda ♪
(Risas)
Esa es la canción del cero.
(Risas)
Y aquí tenemos a los chicos Par e Impar para enseñarnos los números.
Y "Las aves de las letras"
nos mostrarán que al mezclar el sonido de las letras
formamos palabras.
Como pueden ver, la lección es corta, colorida, pegadiza
y diseñada para llamar la atención de un niño.
Pero UPSTART tiene algo más
que lo diferencia y lo hace más efectivo.
UPSTART pone a los padres a cargo de la educación de sus hijos.
Creemos que, con el apoyo adecuado,
todos los padres pueden preparar a sus hijos para la escuela.
Les diré cómo funciona.
Esta es la lista de requisitos de ingreso de uno de los estados.
Casi todos los estados tienen una.
Contactamos a los padres, donde sea que estén,
y les damos una capacitación básica y presencial en grupo.
Les contamos que el software evalúa lectura, matemáticas y ciencia,
pero que ellos serán responsables de la motricidad y el desarrollo personal,
y que trabajaremos en conjunto con el aprendizaje social y emocional.
Sabemos que funciona
porque el 90 % de los usuarios han completado el programa.
El año pasado tuvimos 13 500 niños
que se "graduaron" con diplomas de UPSTART.
Y los resultados han sido asombrosos.
Tenemos una evaluación externa
que muestra que nuestros niños tienen un nivel de 2 o 3 veces superior
al de los niños que no participan en el programa.
Realizamos una prueba de control aleatoria que demuestra la efectividad
e incluso hicimos un estudio longitudinal
que muestra que nuestros niños recuerdan lo aprendido hasta tercer o cuarto grado
en nuestros mejores casos hasta hoy.
Eso es en lo académico.
Pero otro estudio muestra que su aprendizaje emocional
es igual al de los niños que van a escuelas públicas o privadas.
La mayoría de los 60 000 niños que han participado en UPSTART hasta hoy
son de Utah.
Pero hemos tenido los mismos resultados
con niños afroestadounidenses de Misisipi.
Ellos son Kingston y su mamá.
Con estudiantes de inglés en Arizona. Ellos son Daisy y su familia.
Con niños refugiados en Filadelfia. Esta es mi foto de graduación favorita.
Y con niños de pueblos nativos de EE. UU.
de algunas de las zonas más remotas del país.
Ella es Cherise, y aquí es donde vive, en el Valle de los Monumentos.
Hay quienes son escépticos sobre UPSTART.
Algunas personas creen que los niños no deberían pasar tiempo con la pantalla.
A ellos, les decimos
que el uso de UPSTART es de 15 minutos al día, cinco días a la semana,
que es la recomendación de la Academia de Pediatría de EE. UU.
de una hora diaria para niños de 4 años.
Algunos creen que ir a una escuela física es lo único que funciona.
A ellos les decimos que sí funcionan,
pero si el padre no puede llevar a su hijo o no quiere hacerlo,
¿no es una buena alternativa, una opción tecnológica con buenos resultados?
Además, nos encanta trabajar con escuelas preescolares.
Hoy en día, hay 800 niños en Misisipi
que asisten a un Head Start durante el día
y que trabajan con UPSTART con su familia por las noches.
Nuestra audaz idea es llevar UPSTART a todo el país,
sin ánimo de reemplazar nada.
Queremos apoyar a niños que no tendrían acceso a esta educación.
Nos atrevemos a enfrentarnos a los escépticos,
tenemos la energía para hacer el trabajo y tenemos un plan.
Le corresponde al Estado educar a sus niños.
Así que empezamos recaudando fondos
para ir a probar el programa en un estado y recolectar información.
Cada estado lo considera único
y quiere asegurarse de que el programa funcione con sus niños antes de invertir.
Luego, identificamos líderes clave que nos ayuden a promocionar UPSTART
como una opción para niños desatendidos.
Y vamos juntos a legislaturas estatales
para que UPSTART pase de la filantropía
al financiamiento estatal, sostenible y expansible.
El plan ha funcionado...
(Aplausos)
Gracias.
Al día de hoy, el plan ha funcionado en tres estados:
Utah, Indiana y Carolina del Sur.
Ya hemos probado el programa en diferentes estados
e identificado promotores.
Después pasaremos a estados con grandes barreras geográficas
para llevar a cabo el plan.
Y luego a estados que ya cuentan con educación preescolar
pero que no consiguen buenos resultados académicos
o donde los padres no quieren involucrarse.
De allí, iremos a estados
donde se requerirá más información y trabajo de persuasión,
esperando que nuestro ímpetu nos ayude a cambiar las cosas ahí.
Ayudaremos a 250 000 niños en un lapso de cinco años
y nos aseguraremos de que más estados sigan ofreciendo UPSTART a sus niños.
Uds. pueden ayudar de la siguiente manera:
con 2000 dólares,
podemos darle a un niño STARTUP, una computadora e internet.
Ese niño será parte del proceso de prueba
que asegura que otros niños tengan UPSTART en un futuro.
También necesitamos ciudadanos comprometidos que informen al gobierno
sobre lo fácil que podría ser preparar a los niños para la escuela.
No estarían aquí si no fueran ciudadanos comprometidos,
así que les pedimos su ayuda.
Ahora bien, ¿podrá UPSTART convertirse en un punto de inflexión en la educación?
Yo creo que juntos podemos hacerlo.
Pero, sin duda alguna, puedo decirles
que UPSTART es un punto de inflexión
en la vida de un niño que no tendría otra forma de prepararse para la escuela.
Gracias.
(Aplausos)
من تاریخنگار هستم.
و آنچه درباره تاریخنگاری دوست دارم این است که به شما دیدگاه و چشماندازمیدهد.
امروز مایلم این دیدگاه را به آموزش در آمریکا بیاورم.
تنها چیزی که مردم درباره آن اتفاق نظر دارند
این است که مهمترین زمان راهبردی برای برای شروع یادگیری یک کودک
زودهنگام است. ( آموزش اولیه)
بیش از ۵۰ سال پیش،
نقطهی عطفی در آموزشهای اولیه در ایالاتمتحده
«برنامه هداستارت» نامیده میشد.
تاریخنگاران عاشق نقاط عطفاند
چون صحبت کردن درباره چیزی که قبلا اتفاقافتاده
و از آن به بعد چه اتفاقی میافتد را بسیار ساده میکند،
قبل از برنامه هداستارت، اساسا هیچ چیزی نبود.
با برنامه هداستارت،
ما آغاز کردیم به آمادهسازی کودکانی برای مدرسه که بیشتردر کشوردر معرض آسیبند.
هنگامی که برنامه هداستارت آغاز شد، ما گامهای بلندی برداشتهایم،
اما هنوز ۲.۲ میلیون کودک در آمریکا
بدون دسترسی به آموزشهای اولیه،
یا بیش از نیمی از کودکان چهار ساله در کشور وجود دارد.
این یک مشکل است.
اما مشکل بزرگتر، آنچه است که میدانیم برای این کودکان اتفاق میافتد.
کودکان آسیبپذیر که بدون مهارتهای پایه به مدرسه میروند،
۲۵ درصد بیشتر احتمال دارد که ترک تحصیل کنند،
۴۰ درصد بیشتر احتمال دارد به والدین نوجوان تبدیل شوند
و ۶۰ درصد کمتر احتمال دارد به کالج بروند.
بنابراین اگربدانیم که آموزش پیشدبستانی چگونه است،
چرا همه کودکان مشمول آن نشوند؟
موانعی وجود دارند که راه حلی که ما تا به امروز ارائه کردهایم
نمیتواند بر آن غلبه کند.
محل جغرافیایی: به جایی روستایی و دوردست فکر کنید.
حمل و نقل: به والدینی که همه جا مشغول کارند فکر کنید.
انتخاب والدین: هیچ دولتی به یک کودک چهار ساله نیاز ندارد که به مدرسه برود.
و هزینه: متوسط هزینه یک دولت برای آموزش پیشدبستانی
پنج هزار دلار در سال است.
پس آیا فقط میخواهم درباره مشکلات صحبت کنم؟
خیر.
امروز، میخواهم درباره یک برنامه آمادگی مقرونبهصرفه،
ارائه فنآوری - آمادگی که میتواند در خانه انجام شود، به شما بگویم.
که برنامه «آپاستارت»(نوپا) نامیده میشود،
و بیش از ۶۰،۰۰۰ دانشآموز پیشدبستانی در ایالاتمتحده قبلا از آن استفاده کردهاند.
حالا، میدانم ممکن است به چه فکر کنید:
این هم فرد دیگری که به فناوری در یک مساله ملی میپردازد.
و تا حدودی حق با شماست.
ما نرمافزار یادگیری اولیه طراحیشده برای آموزش فردی را ساختیم،
بهنحوی که کودکان بتوانند با سرعت خودشان یاد بگیرند.
برای انجام این کار، ما به متخصصان رشتههای مختلفی از مطالعه گرفته تا جامعهشناسی،
تا علوم مغز و اعصاب تا همه جنبههای آموزش ابتدایی متکی بودیم،
تا به ما بگویند که نرمافزار چه کار باید بکند و چگونه باشد.
این هم یک نمونه از آن.
(ویدئو) صفر (خواندن ): صفر!
صفر!
صفر عددی است که با بقیه متفاوت است.
مرغ دریاییها: صفر، یک «دایره» بزرگ و گرد است.
صفر: شبیه به عدد یک نیست، مطمئنم که خواهی فهمید.
مرغ دریاییها: صفر، یک «دایره» بزرگ و گرد است.
(خنده)
کلاودیا ماینر: این «آهنگ صفر» بود.
(خنده)
و اینجا آد تاد و ایون استیون هم چیزهایی درباره اعداد به شما یاد میدهند.
و اینها هم «وُرد بِرد» هستند،
و آنها می خواهند به شما نشان دهند هنگامی که حروف را با هم ترکیب می کنید،
می توانید کلمه بسازید.
میتوانید ببینید که این آموزش کوتاه، رنگی و جذاب است،
و برای جلب توجه یک کودک طراحی شده است.
اما یک تکه دیگر از برنامه «آپاستارت» وجود دارد
که آن را متفاوت و موثرتر میکند.
«آپاستارت» والدین را مسئول آموزش کودکانشان قرار میدهد.
ما معتقدیم، با حمایت درست،
همه والدین میتوانند فرزندانشان را برای مدرسه آماده کنند.
این هم از اینکه چطور کار میکند.
این فهرست آمادگی مهد کودک از یک ایالت است.
و تقریبا همه ایالتها یکی از آنها دارند.
هرجایی که والدین باشند به آنجا میرویم،
و یک راهنمای حضوری هم در آموزش گروهی بههمراه داریم.
و به آنها میگوییم که نرمافزار میتواند خواندن، ریاضی و علوم را بررسی کند،
اما آنها (والدین) مسئول مهارتهایِ حرکتی و مهارتهای خودآموزی هستند،
و با هم میخواهیم بر روی آموزش عاطفی اجتماعی کار کنیم.
اکنون، میدانیم که این جواب میدهد
چرا که ما نرخ تکمیلِ ۹۰ درصدی برنامه را داریم.
سال پیش، این برنامه رهگشای ۱۳,۵۰۰ کودک بود
که «آپاستارت» را با مدرک به اتمام رساندند.
و نتایج آن شگفتانگیز بوده است.
ما ارزیابی مشهودی داریم مبنی بر این که
نشان میدهد کودکان ما دو تا سه برابر دستاوردهای یادگیری را
نسبت به کودکانی که در این برنامه شرکت نمیکنند، دارند.
ما یک آزمایش تصادفی کنترلشده هم داریم که شواهد قوی اثربخشی را نشان میدهد،
وحتی یک مطالعه طولی هم داریم
که دستاوردهای کودکان مورد نظر ما را در کلاس سوم و چهارم نشان میدهد،
بالاترین نمرات کسب شدهء دانش آموزان در آن زمان.
اینها دستاوردهای علمی هستند.
اما یک مطالعه دیگر نشان دادهاست که دستاوردهای عاطفی اجتماعی کودکان موردنظرما
برابر با کودکانی است که در پیشدبستانهای دولتی و خصوصی حضور پیدا میکنند.
اکثر ۶۰,۰۰۰ کودکی که در«آپاستارت» تا به امروز شرکت کردهاند
از یوتا بودهاند.
اما ما نتایج خود را
با کودکان آفریقایی - آمریکایی در میسیسیپی تکرار کردیم --
این کینگستون و مادرش است؛
با شاگردانِ انگلیسی زبان در آریزونا --
این دِیزی و خانوادهاش است.
با کودکان پناهنده در فیلادلفیا -- این عکس فارغالتحصیلی مورد علاقه من است؛
و با کودکان بومی آمریکا
که در دورافتادهترین نقاط ایالاتمتحده زندگی میکنند.
این هم شِریز است و این هم جایی که او در«مانیومِنت ولی» زندگی میکند.
اکنون تردیدهایی درمورد «آپاستارت» وجود دارد.
برخی از مردم باور ندارند که خردسالان زمانی برای کار با موبایل، کامپیوتر داشته باشند.
ما به آنها میگوییم:
پیشنیاز کار با برنامه «آپاستارت» از روزی ۱۵ دقیقه، پنج روز در هفته،
خوب است تا یک ساعت در روز که توسط آکادمی پزشکان اطفال آمریکا هم برای
خُردسالان ۴ ساله توصیه شده است.
برخی از مردم بر این باورند که پیشدبستانی مبتنی بر استقرار درمحل جواب میدهد،
و برای آنها، ما میگوییم: پیشدبستانی مبتنی بر استقرار درمحل، عالی است،
اما اگر نتوانید کودک را به آنجا بفرستید یا اگر والدینی کودک را به آنجا نفرستد،
آیا یک گزینه عالی ارائه شده خوبِ حاصل فناوری، مبتنی بر نتایج نیست؟
و ما کار با پیشدبستانی مبتنی بر استقرار درمحل را نیز دوست داریم.
هماکنون، ۸۰۰ کودک در میسیسیپی هستند
که در طول روز به پیشدبستانی «هِداستارت» میروند
و در شب با خانوادههای خود برنامه «آپاستارت» کار میکنند.
ایده جسورانه ما این است که برنامه «آپاستارت» را در سراسر کشور بگنجانیم --
نه اینکه جایگزین چیزی کنیم؛
ما میخواهیم به کودکانی که در هرصورت به آموزشهای اولیه دسترسی ندارند خدمتی کنیم.
ما شجاعت این که تردیدها را از میان برداریم، داریم،
انرژی لازم برای انجام کار را داریم،
و ما یک برنامه داریم.
این وظیفه ایالات است که کودکانشان را آموزش بدهند.
بنابراین ابتدا از کمکهای بشردوستانه استفاده خواهیم کرد
تا به یک ایالت برای طرح مقدماتی و کسب اطلاعات برویم.
هر ایالتی براین باور است که منحصر به فرد است
و میخواهد پیش از سرمایهگذاری بداند که
این برنامه با کودکانش جواب میدهد.
سپس ما سرپرستهای اصلی در ایالت را شناسایی میکنیم تا کمک کنند تا «آپاستارت» را
به عنوان گزینهای برای کودکانی که به آنها پرداخته نشده درنظربگیریم.
و با هم، ما به مجلس قانونگذاری ایالتی میرویم
تا «آپاستارت» را از منابع بشردوستانه
به منابع مالی پایدار و قابل مقیاسپذیر تبدیل کنیم.
این برنامه موثر بودهاست --
(تشویق)
متشکرم.
سپاسگزارم از شما.
تا به امروز این برنامه در سه ایالت موثر بودهاست:
یوتا، ایندیانا و کارولینای جنوبی.
همچنین ما این برنامه را در تعدادی از ایالات به اجرا درآورده
و حامیان را شناسایی کردیم.
پس از آن ما با بزرگترین موانع جغرافیایی
برای کار بر روی این طرح،
و سپس به سوی دولتهایی که هماکنون آموزش اولیه دارند، میرویم،
اما ممکن است نتایج آکادمیک خوبی نداشته باشند
یا پدربزرگ یا مادربزرگ برای شرکت در آن آن را خریداری کنند.
ازاینرو، به ایالتهایی میرویم
که به بیشترین دادهها و کار جهتِ متقاعد کردن نیاز دارند،
و امیدواریم که حرکت ما به ایجادِ موجی در آنجا کمک کند.
در عرض پنج سال ما به یک چهارم میلیون کودک خدمت خواهیم کرد، و اطمینان خواهیم داد
که همچنان این ایالتها به کودکانشان برنامه «آپاستارت» را ارائه میدهند.
و این هم نحوهای که میتوانید کمک کنید:
برای دو هزار دلار،
میتوانیم برای یک کودک، برنامه آپاستارت، کامپیوتر و اینترنت فراهم کنیم،
و این کودک بخشی از طرح مقدماتی خواهد بود
که باعث میشود کودکان دیگر در آینده به آپاستارت دسترسی یابند.
همچنین باید شهروندان را درگیر کنیم تا به سوی دولتهایشان بروند
و بگویند چهاندازه کارِ آماده کردن بچهها برای مدرسه میتواند آسان شود.
شما اینجا حضور نداشتید اگر شهروندی نبودید که درگیر این مساله است،
بنابراین از شما یاری میخواهیم.
حال، آیا همه ما نقطهی عطف آپاستارت را در آموزش اولیه رقم میزنیم؟
بر این باورم که با یکدیگر میتوانیم موفق شویم.
اما بدون شک میتوانم بگویم که
آپاستارت نقطه عطفی است
در زندگی کودکی که درغیر این صورت برای مدرسه آماده نخواهد بود.
متشکرم.
(تشویق)
Je suis une historienne.
Ce que j'aime dans le fait d'être historienne,
c'est que cela met les choses en perspective.
Aujourd'hui, j'aimerais mettre les choses en perspective
concernant l'éducation aux États-Unis.
La seule chose sur laquelle les gens peuvent s'accorder,
c'est que le moment le plus stratégique pour qu'un enfant commence à apprendre
est jeune.
Il y a plus de 50 ans,
il y a eu un moment décisif
dans l'éducation préscolaire aux États-Unis
appelé « Head Start ».
Les historiens adorent les moments décisifs
car il est si facile de parler de ce qui est venu avant
et de ce qu'il s'est passé depuis.
Avant Head Start, il n'y a globalement rien eu.
Avec Head Start,
nous avons commencé à préparer pour l'école
les enfants les plus à risque de notre nation.
Depuis Head Start, nous avons fait de grands progrès,
mais il y a encore aux États-Unis 2,2 millions d'enfants
sans accès à l'apprentissage,
ou plus de la moitié des enfants de quatre ans du pays.
C'est un problème.
Mais le plus gros problème,
c'est que nous savons ce qui arrive à ces enfants.
Les enfants à risque arrivant à l'école sans les compétences élémentaires
ont 25% de risques de plus d'abandonner l'école,
40% de risques de plus de devenir parents durant l'adolescence
et 60% de chances de moins d'aller à l'université.
Si nous savons combien l'éducation préscolaire importe,
pourquoi est-ce que tous les enfants n'en bénéficient pas ?
Il y a des obstacles que les solutions que nous avons trouvées jusqu'ici
ne peuvent pas surmonter.
La géographie : pensez rural et isolé.
Les transports : pensez aux parents actifs partout.
Le choix des parents :
aucun État n'exige qu'un enfant de quatre ans aille à l'école.
Et le coût : le coût moyen pour qu'un État éduque un enfant d'âge préscolaire
est 5 000 dollars par an.
Vais-je continuer à parler de problèmes ?
Non.
Aujourd'hui, je veux vous parler d'un programme peu cher et technologique
de préparation à la grande section pouvant être suivi chez soi.
Il s'appelle UPSTART
et plus de 60 000 enfants d'âge préscolaire l'ont déjà utilisé.
Je sais ce que vous pourriez penser :
voici une autre personne
proposant de la technologie pour un problème national.
Et vous auriez partiellement raison.
Nous développons un logiciel d'apprentissage
conçu pour individualiser l'enseignement
pour que les enfants puissent apprendre à leur rythme.
Pour ce faire, nous nous en remettons à des experts de différents domaines
allant de la lecture à la sociologie
à la science du développement cérébral et à tous les aspects de l'apprentissage,
pour nous dire ce que le logiciel devrait faire
et à quoi il devrait ressembler.
Voici un exemple.
(Vidéo) Zéro (chante) : Zéro !
Zéro !
Zéro est le nombre qui est différent des autres.
Mouettes : Zéro, c'est un grand « O ».
Zéro : Ce n'est pas comme un, tu le découvriras certainement.
Mouettes : Zéro, c'est un grand « O ».
(Rires)
Claudia Miner : C'est « La chanson du zéro ».
(Rires)
Voici Pierre l'impair et Hubert le pair
pour vous enseigner quelques trucs au sujet des nombres.
Voici les oiseaux des mots
et ils vont vous montrer comment, quand vous mêlez des sons de lettres,
vous pouvez former des mots.
Vous pouvez voir que l'instruction est courte, colorée et entraînante,
conçue pour capter l'attention d'un enfant.
Mais il y a un autre élément d'UPSTART
qui le rend différent et plus efficace.
UPSTART met les parents aux commandes de l'éducation de leurs enfants.
Nous croyons qu'avec le soutien adéquat,
tous les parents peuvent préparer leurs enfants à l'école.
Voici comment cela fonctionne.
Voici la liste d'un État de préparation à la grande section.
Presque tous les États en ont une.
Nous allons voir les parents
et nous conduisons une formation clé en groupe et en présentiel.
Nous leur disons que le logiciel peut cocher toutes les cases
pour la lecture, les maths et les sciences,
mais ils vont être responsables des capacités motrices et d'autonomie
et ensemble, nous allons travailler sur l'apprentissage social et émotionnel.
Nous savons que cela fonctionne
car nous avons un taux de réussite du programme de 90%.
L'année dernière, cela a signifié que 13 500 enfants
ont été « diplômés » par UPSTART.
Les résultats sont fantastiques.
Nous avons une évaluation extérieure
qui montre que nos enfants ont une progression
deux ou trois fois supérieure aux enfants qui ne participent pas au programme.
Nous avons un essai randomisé contrôlé
apportant des preuves solides de l'efficacité
et nous avons même une étude longitudinale
qui montre que les progrès de nos enfants se poursuivent jusqu'en CE2 et CM1,
les classes les plus élevées que les enfants avaient alors atteintes.
Ce sont des progrès académiques.
Mais une autre étude a montré
que les progrès sociaux et émotionnels de nos enfants
sont équivalents à ceux d'enfants allant dans des maternelles publiques ou privées.
La majorité des 60 000 enfants qui ont participé à UPSTART jusqu'ici
venaient de l'Utah.
Mais nous avons reproduit nos résultats
avec des enfants afro-américains dans le Mississippi,
Voici Kingston et sa mère ;
avec des élèves apprenant l'anglais en Arizona,
voici Daisy et sa famille ;
avec des enfants réfugiés à Philadelphie,
voici ma photo de remise de diplôme préférée ;
avec des enfants amérindiens
dans certains des endroits les plus reculés des États-Unis.
Voici Cherise et voici l'endroit où elle vit à Monument Valley.
Il y a des gens sceptiques au sujet d'UPSTART.
Certains ne croient pas que les jeunes enfants
devraient passer du temps devant un écran.
A eux, je dis :
l'exigence d'utilisation d'UPSTART
de 15 minutes par jour, cinq jours par semaine,
est largement moins de l'heure par jour
recommandée par l'académie américaine de pédiatrie
pour les enfants de quatre ans.
Certains croient que seule une maternelle sur site peut fonctionner
et à eux, nous disons : une maternelle sur site, c'est génial,
mais si vous ne pouvez pas y amener un enfant
ou si un parent ne veut pas y amener un enfant,
une option technologique fondée sur les résultats
n'est-elle pas une alternative formidable ?
Nous adorons travailler avec des crèches sur site.
Actuellement, il y a 800 enfants dans le Mississippi
qui vont à Head Start dans la journée
et font UPSTART le soir avec leur famille.
Notre idée audacieuse est d'étendre UPSTART à tout le pays --
pas pour remplacer quoi que ce soit ;
nous voulons servir les enfants
qui autrement n'auraient pas accès à une éducation préscolaire.
Nous avons le cran de faire face aux sceptiques,
nous avons l'énergie pour réaliser le travail
et nous avons un projet.
C'est le rôle des États d'éduquer leurs enfants.
Nous utiliserons d'abord de l'argent philanthropique
pour réaliser un pilote du programme dans un État et obtenir des données.
Chaque État se croit unique
et veut savoir que le programme fonctionnera avec ses enfants
avant d'investir.
Puis nous identifierons des leaders clés dans l’État
pour nous aider à soutenir UPSTART
en tant qu'option pour les enfants n'ayant pas de tels services.
Ensemble, nous irons voir le corps législatif de l’État
pour faire passer UPSTART de la philanthropie
à un financement durable et évolutif venant de l’État.
Cette stratégie a marché --
(Applaudissements)
Merci.
Cette stratégie a marché dans trois États jusqu'ici :
l'Utah, l'Indiana et la Caroline du Sud.
Nous avons également réalisé un pilote dans de nombreux États
et identifié des soutiens.
Puis nous passerons aux États
avec les barrières géographiques les plus importantes
pour suivre cette stratégie,
puis aux États ayant déjà une éducation préscolaire
mais qui n'ont peut-être pas de super résultats académiques
ou une forte adhésion des parents pour participer.
De là, nous passerons aux États
qui nécessiteront le plus de données et de travail pour être convaincus
et nous espérerons que notre élan aidera à inverser la tendance.
Nous servirons 250 000 enfants dans cinq ans
et nous nous assurerons
que les États continuent à offrir UPSTART à leurs enfants.
Voici comment vous pouvez aider :
pour 2 000 dollars,
nous pouvons offrir à un enfant UPSTART, un ordinateur et internet
et cet enfant fera partie du programme pilote
qui s'assure que d'autres enfants bénéficient d'UPSTART à l'avenir.
Il faut que des citoyens engagés aillent voir leur gouvernement
et lui disent à quel point il est facile de préparer les enfants à l'école.
Vous ne seriez pas ici si vous n'étiez pas un citoyen engagé,
alors nous vous demandons votre aide.
Tout cela fera-t-il d'UPSTART un tournant dans l'éducation préscolaire ?
Je crois qu'ensemble, nous pouvons en faire un tournant.
Je peux vous dire sans l'ombre d'un doute
qu'UPSTART est un tournant
dans la vie d'un enfant qui n'aurait autrement pas été prêt pour l'école.
Merci.
(Applaudissements)
હું ઇતિહાસકાર છું.
અને મને ઇતિહાસકાર હોવા વિશે જે ગમે છે તે તમને પરિપ્રેક્ષ્ય આપે છે.
આજે, હું તે પરિપ્રેક્ષ્ય લાવવા માંગુ છું યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શિક્ષણ માટે.
એકમાત્ર વસ્તુ વિશે લોકો સહમત થઈ શકે છે
તે સૌથી વ્યૂહાત્મક સમય છે બાળક શીખવાનું શરૂ કરે છે
વહેલી છે.
50 વર્ષ પહેલાં,
ત્યાં એક વોટરશેડ ક્ષણ હતી યુ.એસ. માં પ્રારંભિક શિક્ષણ
જેને "હેડ સ્ટાર્ટ."
હવે, ઇતિહાસકારોને વોટરશેડ્સ પસંદ છે
કારણ કે તે તેને ખૂબ સરળ બનાવે છે પહેલાં શું આવ્યું તેની વાત કરવા
અને ત્યારથી જે બન્યું છે.
હેડ સ્ટાર્ટ પહેલાં, મૂળભૂત રીતે કંઇ નહીં.
હેડ સ્ટાર્ટ સાથે,
જોખમવાળા બાળકો શાળા માટે તૈયાર છે.
મુખ્ય શરૂઆતથી, અમે પ્રગતિ કરી છે,
પરંતુ હજી પણ છે યુ.એસ. માં 2.2 મિલિયન બાળકો
પ્રારંભિક શિક્ષણની પહોંચ વિના,
અથવા અડધાથી વધુ દેશમાં ચાર વર્ષના બાળકો.
તે એક સમસ્યા છે.
પરંતુ મોટી સમસ્યા તે છે જે આપણે જાણીએ છીએ તે બાળકોને થાય છે.
જોખમ ધરાવતા બાળકો જે શાળાએ પહોંચે છે મૂળભૂત કુશળતા વિના
ડ્રોપ થવાની સંભાવના 25 ટકા વધારે છે,
40 ટકા વધુ શક્યતા કિશોર માતાપિતા બનવા માટે
અને 60 ટકા ઓછી શક્યતા ક collegeલેજ જવું.
આપણે જાણીએ કે કેટલું મહત્વપૂર્ણ છે પ્રારંભિક શિક્ષણ છે,
બધા બાળકો કેમ નથી મેળવી રહ્યાં?
ત્યાં અવરોધો છે જે ઉકેલો અમે તારીખ સાથે આવ્યા છીએ
ખાલી કાબુ કરી શકતા નથી.
ભૂગોળ: ગ્રામીણ અને દૂરસ્થ વિચારો.
પરિવહન: વિચારો દરેક જગ્યાએ કામ કરતા માતાપિતા.
માતાપિતાની પસંદગી કોઈ રાજ્યની આવશ્યકતા નથી શાળાએ જવા માટે ચાર વર્ષનો.
અને કિંમત: રાજ્યની સરેરાશ કિંમત પ્રિસ્કુલરને શિક્ષિત કરવા
પાંચ હજાર ડોલર એક વર્ષ છે.
તેથી હું માત્ર જાઉં છું સમસ્યાઓ વિશે વાત ચાલુ રાખવા માટે?
No.
આજે, હું તમને તે વિશે જણાવવા માંગું છું એક ખર્ચ-અસરકારક, તકનીકીથી પહોંચાડવામાં,
બાલમંદિર-તત્પરતા કાર્યક્રમ કે ઘરમાં કરી શકાય છે.
તેને UPSTART કહે છે,
અને 60,000 થી વધુ પ્રિસ્કુલરો યુ.એસ. માં તેનો ઉપયોગ થઈ ચૂક્યો છે.
હવે હું જાણું છું કેતમે શું વિચારી શકો છો
અહીં તકનીકી ફેંકતી બીજી વ્યક્તિ છે રાષ્ટ્રીય સમસ્યા પર.
અને તમે આંશિક રીતે સાચા છો.
અમે પ્રારંભિક શીખવાની software વિકસાવીએ છીએ સૂચનાને વ્યક્તિગત કરવા માટે રચાયેલ છે,
જેથી બાળકો તેમની ગતિથી શીખી શકે.
અમે ક્ષેત્રોના નિષ્ણાતો પર આધાર રાખીએ છીએ
to brain science development to all aspects of early learning,
સોફ્ટવેર શું છે તે અમને જણાવવા માટે કરવું જોઈએ અને જેવું દેખાવું જોઈએ.
અહીં એક ઉદાહરણ છે.
(વિડિઓ) શૂન્ય (ગાય છે) "ડે-ઓ" ની ટ્યુન પર): શૂન્ય!
Zero!
શૂન્ય નંબર છે કે અન્ય લોકોથી અલગ છે.
સીગલ્સ: ઝીરો એક મોટો, ગોળો "ઓ."
શૂન્ય: તે એક જેવું નથી, મને ખાતરી છે કે તમે શોધી કા .શો.
સીગલ્સ: ઝીરો એક મોટો, ગોળો "ઓ."
(હાસ્ય)
ક્લાઉડિયા ખાણિયો: તે છે "ઝીરો ગીત."
(હાસ્ય)
અને અહીં ઓડ ટોડ અને સ્ટીવન પણ છે તમે નંબરો વિશે કેટલીક વસ્તુઓ શીખવવા માટે.
અને અહીં વર્ડ બર્ડ્સ છે,
અને તેઓ તમને બતાવવા જઈ રહ્યા છે જ્યારે તમે એકસાથે અક્ષરોનો અવાજ કરો છો,
તમે શબ્દો બનાવી શકો છો.
તમે તે સૂચના જોઈ શકો છો ટૂંકા, રંગીન અને આકર્ષક છે,
બાળકનું ધ્યાન ખેંચવા માટે રચાયેલ છે.
પરંતુ UPSTART નો બીજો ભાગ છે
તે તેને અલગ બનાવે છે અને વધુ અસરકારક.
યુપીસ્ટાર્ટ માતાપિતાને હવાલે કરે છે તેમના બાળકો શિક્ષણ.
અમે માનીએ છીએ, યોગ્ય સમર્થન સાથે,
બધા માતાપિતા તેમના બાળકો મેળવી શકે છે શાળા માટે તૈયાર છે.
તે કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે અહીં છે.
આ કિન્ડરગાર્ટન તત્પરતા છે રાજ્યમાંથી ચેકલિસ્ટ.
અને લગભગ દરેક રાજ્યમાં એક છે.
અમે માતાપિતાને ત્યાં જઇએ છીએ,
અને અમે ચાવી ચલાવીએ છીએ વ્યક્તિગત જૂથ તાલીમ.
અને અમે તેમને કહીએ છીએsoftwareચકાસી શકે છે દરેક વાંચન, ગણિત અને વિજ્ boxાન બ boxક્સ,
પરંતુ તેઓ જવાબદાર બનશે મોટર કુશળતા અને સ્વ-સહાય કુશળતા માટે,
અને સાથે, અમે કામ કરવા જઈ રહ્યા છીએ સામાજિક ભાવનાત્મક શિક્ષણ પર.
આપણે જાણીએ છીએ કે કામ કારિશુ
because we have a 90-percent completion rate for the program.
ગયા વર્ષે, તે અનુવાદિત 13,500 બાળકોમાં
યુપીએસટી.એસ.ટી.માંથી ડિપ્લોમા સાથે સ્નાતક.
અને પરિણામો આશ્ચર્યજનક રહ્યા છે.
આપણું બાહ્ય મૂલ્યાંકન છે
જે આપણા બાળકોને બતાવે છે ભણતરનો લાભ બેથી ત્રણ ગણો છે
જે બાળકો નથી કાર્યક્રમમાં ભાગ લે છે.
અમારી પાસે કંટ્રોલ ટ્રાયલ છે જે બતાવે છે અસરકારકતાના મજબૂત પુરાવા,
અને આપણે ત્યાં પણ એક રેખાંશ અભ્યાસ છે
જે આપણા બાળકોના ફાયદા બતાવે છે છેલ્લા ત્રીજા અને ચોથા વર્ગમાં,
બાળકો સૌથી વધુ ગ્રેડ તે સમયે પ્રાપ્ત કરી હતી.
તે શૈક્ષણિક લાભ છે.
પરંતુ અન્ય એક અભ્યાસ બતાવ્યું છે કે અમારા બાળકોના સામાજિક ભાવનાત્મક લાભો
બાળકો સમાન છે જાહેર અને ખાનગી પૂર્વશાળામાં હાજરી આપવી.
60,000 બાળકોની બહુમતી આજની તારીખમાં UPSTART માં ભાગ લીધો છે
ઉતાહ થી કરવામાં આવી છે.
પરંતુ અમે અમારા પરિણામોની નકલ કરી છે
આફ્રિકન-અમેરિકન સાથે બાળકો મિસિસિપીમાં -
આ કિંગ્સ્ટન અને તેની માતા છે;
અંગ્રેજી ભાષા સાથે એરિઝોનામાં શીખનારાઓ -
આ ડેઝી અને તેના પરિવાર છે;
ફિલાડેલ્ફિયામાં શરણાર્થી બાળકો સાથે - આ મારો પ્રિય ગ્રેજ્યુએશન ફોટો છે;
અને મૂળ અમેરિકન બાળકો સાથે
સૌથી દૂરસ્થ કેટલાક માંથી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ભાગો.
આ ચેરીસ છે, અને આ છે જ્યાં તે સ્મારક વેલીમાં રહે છે.
UPSTART શંકાસ્પદ છે.
કેટલાક લોકો નાના બાળકોને માનતા નથી સ્ક્રીન સમય હોવો જોઈએ.
તેમને, અમે કહીએ છીએ:
યુપીસ્ટાર્ટની વપરાશ આવશ્યકતા દિવસના 15 મિનિટ, અઠવાડિયાના પાંચ દિવસ,
ભલામણ કરેલ કલાક-એક-દિવસની અંદર સારી છે અમેરિકન એકેડેમી Pedફ પેડિયાટ્રિક્સ દ્વારા
ચાર વર્ષના બાળકો માટે.
કેટલાક લોકો માને છે ફક્ત સાઇટ-આધારિત જ કાર્ય કરી શકે છે,
અને તેમને, અમે કહીએ છીએ: સાઇટ આધારિત પૂર્વશાળા મહાન છે,
પરંતુ જો તમે ત્યાં બાળક ન મેળવી શકો અથવા જો કોઈ ત્યાં બાળક મોકલશે નહીં,
તકનીકીથી પહોંચાડવામાં આવતી નથી, પરિણામો આધારિત વિકલ્પ એક મહાન વિકલ્પ?
અને અમને કામ કરવાનું પસંદ છે સાઇટ આધારિત પૂર્વશાળાઓ સાથે.
હમણાં, ત્યાં છે મિસિસિપીમાં 800 બાળકો
દિવસ દરમિયાન હેડ સ્ટાર્ટ પર જવું
અને રાત્રે UPSTART કરી રહ્યા છીએ તેમના પરિવારો સાથે.
અમારો બહાદુરી વિચાર યુપીસ્ટાર્ટ લેવાનો છે સમગ્ર દેશમાં --
કંઈપણ બદલવા માટે નથી;
અમે અન્યથા જે બાળકોની સેવા કરવા માંગીએ છીએ પ્રારંભિક શિક્ષણની notક્સેસ નહીં.
શંકાસ્પદ લોકો પર ધ્યાન આપવાની હિંમત છે,
આપણી પાસે કાર્ય કરવાની શક્તિ છે,
અને અમારી એક યોજના છે.
તે રાજ્યોની ભૂમિકા છે તેમના બાળકોને શિક્ષિત કરવા.
તો પહેલા આપણે પરોપકારી dollarsઉપયોગ કરીશું
પાયલોટ રાજ્યમાં જવા માટે પ્રોગ્રામ અને ડેટા મેળવો.
દરેક રાજ્ય માને છે કે તે અજોડ છે
અને તે જાણવા માંગે છે કે કાર્યક્રમ તેના બાળકો સાથે કામ કરશે
રોકાણ કરતા પહેલા.
તે પછી અમે રાજ્યના નેતાઓની ઓળખ કરીએ છીએ અમને ચેમ્પિયન UPSTART સહાય કરવા માટે
અનામત બાળકો માટે એક વિકલ્પ તરીકે.
અને સાથે મળીને, અમે વિધાનસભાઓમાં જઈએ છીએ
પરોપકારી થી UPSTART ને સંક્રમણ કરવા
ટકાઉ અને સ્કેલેબલ રાજ્ય ભંડોળ માટે.
તે યોજના કામ કરી છે -
(તાળીઓ)
આભાર.
તે યોજના કામ કરી છે આજની તારીખે ત્રણ રાજ્યોમાં:
ઉતાહ, ઇન્ડિયાના અને દક્ષિણ કેરોલિના.
અમે પ્રોગ્રામને પણ ચલાવ્યો છે સંખ્યાબંધ રાજ્યોમાં
અને ચેમ્પિયનની ઓળખ કરી.
આગળ, અમે રાજ્યોમાં જઈ રહ્યા છીએ મહાન ભૌગોલિક અવરોધો સાથે
યોજના કામ કરવા માટે,
અને પછી રાજ્યો પર કે પહેલેથી જ પ્રારંભિક શિક્ષણ છે
પરંતુ ન મળી શકે મહાન શૈક્ષણિક પરિણામો
અથવા ભાગ લેવા માટે ઉત્તમ પિતૃ ખરીદો.
ત્યાંથી, અમે રાજ્યોમાં જઈએ છીએ
જેને સૌથી વધુ ડેટાની જરૂર પડશે અને મનાવવાનું કામ,
અને અમે અમારી ગતિની આશા રાખીશું ત્યાં ભરતી ફેરવવામાં મદદ કરે છે.
અમે દસ લાખની સેવા આપીશું પાંચ વર્ષમાં બાળકો,
અને અમે ખાતરી કરીશું કે રાજ્યો ચાલુ રહે તેમના બાળકોને યુ.પી.એસ.ટી.
કેવી રીતે સહાય કરી શકાય તે અહીં છે
બે હજાર ડોલર માટે,
અમે બાળક પ્રદાન કરી શકીએ છીએ UPSTART સાથે, કમ્પ્યુટર અને ઇન્ટરનેટ,
અને તે બાળક પાઇલટનો ભાગ બનશે
તે ચોક્કસ અન્ય બાળકો બનાવે છે ભવિષ્યમાં UPSTART મેળવો.
આપણને રોકાયેલા નાગરિકોની પણ જરૂર છે તેમની સરકાર પર જવા માટે
અને કહો કે તે કેટલું સરળ છે બાળકોને શાળા માટે તૈયાર કરવા.
તમે અહીં ન હોત જો તમે રોકાયેલા નાગરિક ન હોત,
તેથી અમે તમારી સહાય માટે કહીશું.
હવે, શું આપણે બધા આ UPSTART બનાવશું? પ્રારંભિક શિક્ષણ એક જળમૂલક ક્ષણ?
હું માનું છું કે આપણે તેને બનાવી શકીશું.
પરંતુ હું તમને કોઈ શંકા વિના કહી શકું છું
તે યુ.પી.એસ.ટી.ટી.
એક બાળક જે અન્યથા જીવન માં શાળા માટે તૈયાર ન હોત.
આભાર.
(તાળીઓ)
אני היסטוריונית.
ומה שאני אוהבת בלהיות היסטוריונית זה שזה נותן לך פרספקטיבה.
היום, אני רוצה להביא את הפרספקטיבה הזאת לחינוך בארצות הברית.
הדבר היחיד כמעט שאנשים יכולים להסכים עליו
הוא שהזמן הכי אסטרטגי ללמידה של ילד
הוא בשלב המוקדם.
לפני כמעט חמישים שנה,
התרחש רגע מכונן בחינוך לגיל הרך בארצות הברית
שנקרא "Head Start" (יתרון).
היסטוריונים מתים על רגעים מכוננים
כי הם מקלים על הדיון במה שקדם לו
ומה שהתרחש בעקבותיו.
לפני Head Start, פחות או יותר כלום.
יחד עם Head Start,
התחלנו להכין את הילדים שנמצאים הכי בסיכון במדינה שלנו לקראת בית הספר.
מאז Head Start, הראינו התקדמות,
אבל ישנם עדיין 2.2 מיליון ילדים בארצות הברית
ללא גישה ללמידה מוקדמת,
או יותר ממחצית הילדים בגילאי ארבע במדינה.
זאת בעיה.
אבל הבעיה הגדולה יותר היא מה שאנחנו יודעים שקורה לאותם ילדים.
ילדים בסיכון שמגיעים לבית הספר ללא הכישורים הבסיסיים
הם בעלי סבירות גבוהה ב25% יותר לנשירה,
סבירות של 40% יותר להפוך להורים בגילאי תיכון
וסבירות של 50% פחות להמשיך לקולג'.
אז אם אנחנו יודעים עד כמה החינוך לגיל הרך חשוב,
למה לא כל הילדים מקבלים אותו?
ישנם מחסומים שהפתרונות שיש בידינו כיום
פשוט לא יכולים להתמודד אתם.
גיאוגרפיה: תחשבו כפרי ומרוחק.
תחבורה: תחשבו הורים עובדים בכל מקום.
בחירות הורים: אין אף מדינה הכופה על בני ארבע ללמוד בבית ספר.
ועלות: העלות הממוצעת למסגרת קדם-בית ספרית לילד עבור המדינה
היא חמשת אלפים דולר בשנה.
האם אני פשוט אמשיך לדבר על הבעיות?
לא.
היום, אני רוצה לספר לכם על תכנית חסכונית, מבוססת-טכנולוגיה,
להכנה לקראת כניסה לגן שאפשר לבצע אותה בבית.
היא נקראת UPSTART (למעלה)
ויותר מ-60,000 ילדים בגילאי קדם-חובה בארה"ב כבר השתמשו בו.
אני יודעת מה אתם חושבים:
הנה עוד בן אדם שזורק טכנולוגיה לפתרון בעיה לאומית.
ואתם צודקים באופן חלקי.
אנחנו מפתחים תוכנה ללמידה לגיל הרך המיועדת להוראה אינדווידואלית,
כך שילדים יכולים ללמוד בקצב שלהם.
כדי לעשות זאת, אנחנו מסתמכים על מומחים מתחומים שונים מקריאה ועד סוציולוגיה
עד פיתוח מדע המוח, לכל ההיבטים של חינוך לגיל הרך,
שיספרו לנו מה על התוכנה לעשות ואיך עליה להיראות.
הנה דוגמה.
(וידאו) זירו (במנגינה של "Day-O"): זירו!
זירו!
זירו (אפס) הוא המספר השונה מכל השאר.
שחפים: אפס הוא הוא עיגול גדול ועגול.
זירו: הוא לא כמו אחד, אני בטוח שתלמד.
שחפים: אפס הוא הוא עיגול גדול ועגול.
(צחוק)
קלאודיה מיינר: זה "שיר האפס".
(צחוק)
והנה טוד האי-זוגי ואוון הזוגי שילמדו אתכם כמה דברים על מספרים.
והנה ציפורי המילים,
והן הולכות להראות לכם שכשאתם מערבבים יחד צלילי אותיות,
אתם יכולים ליצור מילים.
אתם יכולים לראות שההוראות הן קצרות, צבעוניות וקליטות,
מיועדות לתפוס את תשומת הלב של הילד.
אבל יש עוד היבט ל-UPSTART
שהופך אותו לשונה ויותר אפקטיבי.
UPSTART מטיל את האחריות לחינוך הילדים על ההורים שלהם.
אנחנו מאמינים, שבעזרת התמיכה הנכונה,
כל הורה יכול להכין את הילדים שלו לקראת בית הספר.
ככה זה עובד.
זאת היא רשימת מדדים למוכנות לגן חובה ממדינה כלשהי.
כמעט לכל מדינה יש רשימה כזו.
אנחנו פונים להורים בכל מקום שהם
ואנחנו עורכים הכשרה קבוצתית פנים-אל-פנים.
ואנחנו מספרים להם שהתוכנה יכולה למלא כל מדד של קריאה, מתמטיקה ומדעים,
אבל הם חייבים להיות אחראים על הכישורים המוטוריים והרגשיים,
ויחד, אנחנו הולכים לעבוד על למידה רגשית חברתית.
עכשיו, אנחנו יודעים שזה עובד
כי יש לנו שיעור השלמת ביצוע של 90% עבור התוכנית.
בשנה שעברה, נתון זה תורגם ל-13,500 ילדים
שהשלימו את "השכלתם", כולל תעודה מ-UPSTART.
והתוצאות היו מדהימות.
יש לנו הערכה חיצונית
שמראה שלילדים שלנו יש הישגי למידה גבוהים פי שתיים עד שלוש
מאשר ילדים שלא משתתפים בתכנית.
יש לנו מבחני מיקוד רנדומליים שמציגים הוכחות יפות לאפקטיביות,
ויש לנו אפילו מחקר אורך
שמראה שהישגי הילדים שלנו ממשיכים גם עד כיתה ג' ו-ד',
הציונים הגבוהים ביותר שהילדים השיגו באותו זמן.
אלה הם הישגים אקדמיים.
אבל מחקר נוסף הראה שההישגים הרגשיים והחברתיים של הילדים שלנו
שווים לאלה של ילדים הלומדים בגנים בבתי ספר ציבוריים ופרטיים.
רוב 60,000 הילדים שהשתתפו ב-UPSTART עד היום
היו מיוטה.
אבל העתקנו את התוצאות שלנו
בקרב ילדים אפרו-אמריקאים במיסיסיפי --
זהו קינגסטון ואמא שלו;
בקרב לומדי אנגלית באריזונה --
זאת היא דייזי והמשפחה שלה;
בקרב ילדי פליטים בפילדלפיה -- זאת היא תמונת הסיום האהובה עלי ביותר;
ובקרב ילדי ילידי אמריקה
מחלק מהחלקים המרוחקים ביותר בארצות הברית.
זאת היא שריס, וכאן היא גרה בעמק מונומנט.
ישנם אלה שסקפטים לגבי UPSTART.
יש אנשים שלא מאמינים שילדים צעירים צריכים שיהיה להם זמן מסך.
להם אנחנו עונים:
דרישת השימוש ב-UPSTART היא 15 דקות יום, חמישה ימים בשבוע,
זה הרבה מתחת להמלצה של האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים של שעה ביום
עבור גילאי ארבע.
ישנם אנשים שמאמינים שרק לימוד מבוסס מקום יכול לעבוד,
ולהם אנחנו עונים: לימוד מבוסס מקום הוא נהדר,
אבל אם אתה לא יכול להביא את הילד לשם או אם ההורה לא מוכן לשלוח את הילד לשם,
האם אופציה מונעת תוצאות באמצעות טכנולוגיה אינה חלופה נהדרת?
ואנחנו אוהבים לעשות עם גני טרום חובה מבוססי מקום.
כרגע, ישנם 800 ילדים במיסיסיפי
הלומדים ב-Head Start במשך היום
ובאמצעות UPSTART בערב עם המשפחות שלהם.
הרעיון הנועז שלנו הוא לקחת את UPSTART לכל רחבי הארץ -
לא להחליף שום דבר;
אנחנו רוצים לשרת ילדים שאחרת לא תהיה להם גישה לחינוך לגיל הרך.
יש לנו את האומץ להתמודד מול אותם סקפטים,
יש לנו את האנרגיה לעשות את העבודה,
ויש לנו תכנית.
תפקידן של המדינות הוא לחנך את ילדיהן.
אז קודם נתחיל בניצול כספי פילנתרופיה
בשביל להכנס למדינה כדי לערוך פיילוט של התכנית ולהשיג נתונים.
כל מדינה מאמינה שהיא ייחודית
ורוצה לדעת שהתכנית תצליח עם הילדים שלה
לפני שהיא מוכנה להשקיע בה.
אז אנחנו מזהים מנהיגים בולטים במדינה שיעזרו לנו לקדם את UPSTART
כאופציה לילדים חסרי הזדמנויות.
ויחד, אנחנו פונים למחוקקים במדינה
כדי להעביר את UPSTART מתמיכה פילנתרופית
לתמיכה מדינית ברת-קיימא ובעלת אפשרות הרחבה.
התכנית הצליחה --
(מחיאות כפיים)
תודה.
תודה רבה.
התכנית הצליחה בשלוש מדינות עד כה:
יוטה, אינדיאנה ודרום קרולינה.
הפעלנו גם תכניות פיילוט במספר מדינות
וזיהינו תומכים.
בשלב הבא, אנחנו נכנסים לתוך המדינות בעלות המכשולים הגיאוגרפיים הגדולים ביותר
כדי להפעיל בהן את התכנית,
ואז הלאה למדינות שכבר יש בהן חינוך לגיל הרך
אבל אולי כזה שלא מפיק תוצאות אקדמיות מזהירות
או שלא מצליח לגייס השתתפות הורים מדהימה.
משם, אנחנו ממשיכים למדינות
שדורשות את הכי הרבה נתונים ועבודת שטח לשכנוע,
ואנחנו נקווה שהמומנטום שלנו יסייע להטות את הכף שם.
בתוך חמש שנים נגיע לרבע מיליון ילדים,
ונבטיח שהמדינות ימשיכו להציע את UPSTART לילדיהן.
ככה אתם יכולים לעזור:
עבור אלפיים דולר,
אתם יכולים לספק לילד תכנת UPSTART, מחשב וחיבור לאינטרנט,
ואותו ילד יהיה חלק מהפיילוט
שיבטיח שילדים אחרים יקבלו את UPSTART בעתיד.
אנחנו גם צריכים לערב אזרחים שיפנו לממשל המקומי שלהם
ויספרו כמה קלה יכולה להיות ההכנה של ילדים לבית הספר.
לא הייתם כאן אם לא הייתם אזרחים מעורבים,
אז אנחנו מבקשים את עזרתכם.
האם כל זה יהפוך את UPSTART לרגע המכונן בחינוך לגיל הרך?
אני מאמינה שיחד נוכל להפוך אותו לכזה.
אבל אני יכול לספר לכם ללא ספק
ש-UPSTART הוא רגע מכונן
בחייו של ילד שאחרת לא יהיה מוכן לבית הספר.
תודה רבה.
(מחיאות כפיים)
Történész vagyok.
A szakmámat leginkább a vele járó látásmód miatt szeretem.
Ma e látásmóddal az Egyesült Államok oktatását szeretném elemezni.
Szinte az egyetlen dolog, amelyben egyet szoktunk érteni,
hogy a gyermeknek a legjobb időpont a tanulás megkezdésére
óvodáskorban van.
Több mint 50 éve az USA-ban
vízválasztónak számított a kisgyermekek oktatásában
a Head Start program megindítása.
A történészek szeretik a vízválasztókat,
mert így könnyen lehet arról beszélni, mi történt előtte,
és mi jött utána.
A Head Start előtt gyakorlatilag semmi.
A Head Starttal elkezdtük felkészíteni az iskolára
nemzetünk leginkább veszélyeztetett gyermekeit.
A Head Start óta jelentős előrelépést tettünk,
de az Egyesült Államokban még mindig 2,2 millió gyermek
nem részesül iskola előtti oktatásban.
Más szóval a négyévesek több mint fele.
Ez baj.
Még nagyobb baj, ami tudhatóan történik a gyerekekkel.
Az alapvető készségek elsajátítása nélkül iskolába kerülő veszélyeztetett gyermekek
25%-kal nagyobb eséllyel buknak ki,
40%-kal nagyobb eséllyel válnak tizenévesen szülővé,
és 60%-kal kisebb valószínűséggel tanulnak tovább.
Ha ismerjük a korai oktatás fontosságát,
miért nem részesül benne minden gyermek?
Léteznek akadályok,
melyeket a jelenlegi megoldásaink egyszerűen képtelenek leküzdeni.
Földrajz. Kulcsszavak: vidéki és távoli.
Ami a gyerekek fuvarozását illeti: dolgozó szülők mindenütt.
Szülői szabadság: egyik állam sem kötelezi a négyéveseket, hogy óvodába járjanak.
Végül a költségek: egy nagycsoportos óvodás oktatása az államnak átlagosan
évi ötezer dollárjába kerül.
Akkor most csak a gondokról fogok beszélni?
Nem.
Ma költséghatékony, technológiaalapú,
óvodára felkészítő, otthon végezhető programról szeretnék önöknek beszélni.
A neve UPSTART.
Több mint 60 000 óvodás használta már az Egyesült Államokban.
Tudom, mire gondolhatnak most:
már megint valaki, aki technológiával akar megoldani egy országos problémát.
Részben igazuk is lenne.
Óvodáskori tanuláshoz dolgozunk ki utasításokat személyre szabó szoftvert,
így a gyerekek saját tempójukban tanulhatnak.
Ebben olyan területek szakértői vannak segítségünkre, mint a szövegértés,
szociológia, idegtudomány és a korai tanulás számtalan más összetevője.
Ők mondják meg, mit csináljon, és hogy nézzen ki a szoftver.
Íme egy példa:
(Videó) Nulla (énekel): Nulla!
Nulla!
A nulla más szám, mint a többi.
Sirályok: A nulla nagy, kerek „O".
Nulla: Nem olyan, mint az egy, ahogy arra te magad is rájöhetsz.
Sirályok: A nulla nagy, kerek „O".
(Nevetés)
Claudia Miner: Ez a „Nulla dal".
(Nevetés)
Aztán itt van Páros Ákos és Páratlan Pál, akik a számokról tanítanak egy s mást.
Itt pedig a Szómadarak láthatók,
akik megmutatják, hogy betűhangok összeolvasztásával
szavakat lehet formálni.
Láthatják, hogy az utasítás rövid, színes és fülbemászó.
Arra tervezték, hogy megragadja a gyerekek érdeklődését.
Van az UPSTART-nak még egy része,
amely különlegessé és hatékonyabbá teszi.
Az UPSTART a szülőkre bízza gyermekük oktatásának irányítását.
Hisszük, hogy kellő támogatással
minden szülő képes felkészíteni gyermekét az iskolára.
A következőképpen működik:
Ezek az egyik állam óvodai alkalmassági feltételei.
Majdnem minden állam rendelkezik ilyennel.
Elmegyünk a szülőkhöz, bárhol legyenek is,
és kulcsfontosságú csoportos felkészítést tartunk nekik.
Elmondjuk nekik, hogy a szoftver felkészít szövegértésből, környezetismeretből
és matekból, de a motoros készségek és önállóság fejlesztése az ő feladatuk.
Együtt pedig a szociális-érzelmi tanuláson fogunk dolgozni.
Tudjuk, hogy a program működik,
hiszen 90%-os teljesítési aránnyal büszkélkedhetünk.
Tavaly ez 13 500 gyereket jelentett,
akik UPSTART "diplomát" szereztek.
Az eredmények pedig lenyűgözőnek bizonyultak.
Külső értékelőrendszerünk azt mutatja,
hogy a mi gyerekeink kétszer-háromszor annyi tudásra tesznek szert,
mint azok a gyerekek, akik nem vesznek részt a programban.
A jelentős hatékonyságot véletlenszerűen kiválasztott kontrollcsoportunk igazolja,
és még egy longitudinális kutatással is alá tudjuk támasztani,
hogy a gyerekek előnye kitart a 3. és 4. osztályban is.
Ez a legmagasabb évfolyam, amelyet eddig elértek a gyerekek.
Ezek tudományos eredmények.
Másik kutatás kimutatta, hogy a gyerekeink ugyanannyit fejlődtek
szociális-érzelmi téren, mint az állami és magánóvodába járó társaik.
Az UPSTART programban eddig résztvevő 60 000 gyermek többsége
utahi volt.
Azonos eredményeket értünk el
afroamerikai gyerekekkel Mississippiben –
ez itt Kingston az édesanyjával;
angolnyelv-tanulókkal Arizonában –
ez itt Daisy a családja körében;
menekült gyerekekkel Philadelphiában – ez a kedvenc ballagási képem;
és amerikai őslakos gyerekekkel
az Egyesült Államok legeldugottabb részein.
Ő itt Cherise, és ez itt a lakhelye Monument Valley-ben.
Vannak, akik kételkednek az UPSTART-ban.
Néhányan úgy gondolják, kisgyerekeknek nem kellene képernyő előtt ülniük.
Nekik azt mondjuk:
Az UPSTART elvégzéséhez szükséges heti ötszöri, napi tizenöt perces időtartam
bőven belül van az Amerikai Gyermekorvosok Szövetsége által
négyéveseknek ajánlott napi egy órán.
Néhányan azt gondolják, a fizikai jelenlét elengedhetetlen az óvoda sikeréhez.
Nekik azt mondjuk: remek dolog bejárni az óvodába,
de ha nem tudjuk eljuttatni oda a gyereket, vagy a szülő nem hozza el,
akkor nem remek alternatíva egy virtuális, eredményalapú lehetőség?
Szeretünk bejárós óvodákkal együttműküdni.
Jelenleg 800 mississippi gyerek jár
nappal a Head Start programra,
miközben este az UPSTART-ot csinálja a szüleivel.
Eltökélt szándékunk eljuttatni az UPSTART-ot az ország minden tájára –
nem azért, hogy bármit helyettesítsen; segíteni akarunk azoknak a gyerekeknek,
akik másképp nem részesülnének korai oktatásban.
Van merszünk szembeszállni a kétkedőkkel,
van erőnk a munkához,
és van tervünk.
Az államok feladata oktatni az ott élő gyerekeket.
Először adományokra fogunk hagyatkozni,
hogy egy államban próbálhassuk ki a programot, és adatot gyűjtsünk.
Minden állam egyedinek gondolja magát,
és meg akar róla győződni, hogy a program az ő gyerekeinél is működni fog,
mielőtt beruházna rá.
Aztán kiválasztjuk az állam kulcsvezetőit, akik segítenek népszerűsíteni a programot
mint lehetőséget hátrányos helyzetű gyerekek számára.
Végül együtt javasoljuk az állam törvényhozó testületének,
hogy váltsák ki az adományokat
tartós, fokozható állami támogatással.
A terv bevált.
(Taps)
Köszönöm.
Ez a terv eddig három államban működött:
Utah, Indiana és Dél-Karolina.
További államokban is kipróbáltuk a programot,
és pártfogókat szereztünk.
Következnek azok az államok, amelyekben a legtöbb a földrajzi akadály,
azután pedig olyan államok, ahol már van korai oktatás,
de a gyerekek előmenetele nem a legjobb,
vagy a szülők nem mutatnak sok hajlandóságot a részvételre.
Innen pedig rátérünk azokra az államokra,
amelyekben a legtöbb adatgyűjtésre és meggyőzésre lesz szükség,
és reméljük, hogy a lendületünk meghozza a kedvező fordulatot.
Öt év alatt negyedmillió gyermeket fogunk bevonni,
és biztosítani fogjuk, hogy az államok továbbra is ajánlják nekik az UPSTART-ot.
Így segíthetnek önök is:
kétezer dollárból el tudunk látni egy gyereket
az UPSTART-tal, számítógéppel és internettel.
Ez a gyerek részt venne a tesztüzemben,
ami biztosítaná, hogy a jövőben mások is hozzájussanak az UPSTART-hoz.
Tudatos polgárokra is szükségünk van, akik meggyőzik a kormányt arról,
milyen egyszerűen fel lehetne készíteni a gyerekeket az iskolára.
Nem ülnének most itt, ha nem lennének tudatos állampolgárok,
így az önök segítségét kérjük.
Vajon mindez a korai oktatás történelmi vízválasztójává teszi majd az UPSTART-ot?
Hiszem, hogy együtt azzá tehetjük.
Minden kétséget kizárólag kijelenthetem,
hogy az UPSTART igenis vízválasztó
az olyan gyerekek életében, akik egyébként nem állnának készen az iskolára.
Köszönöm.
(Taps)
Saya seorang sejarawan.
Hal yang saya suka dari menjadi sejarawan adalah memberi Anda perspektif.
Hari ini, saya ingin membawa perspektif itu untuk pendidikan di Amerika Serikat.
Tentang satu-satunya hal yang disepakati semua orang
bahwa waktu yang paling strategis bagi seorang anak untuk mulai belajar
adalah sejak dini.
Lebih dari 50 tahun lalu,
ada peristiwa titik balik dalam pendidikan usia dini di AS
yang disebut "Head Start."
Sekarang, sejarawan suka titik balik
karena mudah untuk membicarakan tentang apa yang terjadi sebelumnya
dan apa yang terjadi sejak itu.
Sebelum Head Start, pada dasarnya tidak ada apapun.
Dengan Head Start,
kita mulai membuat sebagian besar anak-anak kita menjadi siap untuk sekolah.
Sejak Head Start, kita membuat kemajuan,
tetapi masih ada 2,2 juta anak di AS
tidak mempunyai akses untuk pembelajaran usia dini,
atau lebih dari setengah anak usia empat tahun di negara ini.
Itu masalahnya.
Tetapi masalah yang lebih besar adalah apa yang akan terjadi pada anak-anak itu.
Anak yang sekolah tanpa keterampilan dasar memiliki risiko
25 persen lebih besar untuk putus sekolah,
40 persen cenderung menjadi orang tua muda
dan 60 persen cenderung tidak berkuliah.
Jadi, jika kita tahu betapa pentingnya pendidikan usia dini,
mengapa tidak semua anak mendapatkannya?
Ada beberapa kendala di mana solusinya sampai saat ini
tidak bisa ditemukan.
Geografi: jauh dan terpencil.
Transportasi: rata-rata orang tua bekerja.
Pilihan orang tua: tidak ada yang menuntut anak berusia 4 tahun untuk bersekolah.
Biaya: rata-rata biaya negara bagian untuk mendidik anak preschool
adalah lima ribu dolar per tahun.
Jadi, apa saya akan terus membicarakan masalah?
Tidak.
Hari ini, saya ingin memberitahu Anda tentang program persiapan anak untuk TK
yang hemat biaya dan berbasis teknologi yang bisa dilakukan di rumah.
Namanya UPSTART,
dan lebih dari 60.000 anak preschool di AS telah menggunakannya.
Ya, saya tahu apa yang Anda pikirkan:
ada lagi orang yang mau menyelesaikan masalah nasional dengan teknologi.
Anda benar setengahnya.
Perangkat lunak pembelajaran dini kami dirancang untuk memberi instruksi khusus,
agar anak-anak dapat belajar sesuai kecepatannya sendiri.
Untuk itu, kami mengandalkan para ahli dari bidang membaca hingga sosiologi,
ilmu pengembangan otak, segala aspek dari pendidikan dini,
untuk menjelaskan harus seperti apa fungsi dan bentuk perangkat tersebut.
Ini contohnya.
(Video) Nol (menyanyikan lagu "Day-O"): Nol!
Nol!
Nol adalah angka yang berbeda dengan yang lain.
Camar: Nol adalah "O" bulat yang besar.
Nol : tidak seperti satu, aku yakin kamu tahu.
Camar: Nol adalah "O" bulat yang besar.
(Tertawa)
Claudia Miner: Itu adalah "The Zero Song."
(Tertawa)
Ini adalah Odd Todd dan Even Steven mengajarkan beberapa hal tentang angka.
Ini adalah "Word Birds,"
dan mereka akan menjelaskan saat Anda mencampurkan bunyi huruf,
sebuah kata akan terbentuk.
Anda dapat melihat bahwa instruksinya pendek, berwarna, dan menarik,
dirancang untuk menarik perhatian anak.
Tetapi ada bagian lain UPSTART
yang membuatnya berbeda dan lebih efektif.
UPSTART memberikan tanggung jawab kepada orang tua atas pendidikan anaknya.
Kami percaya, dengan dukungan yang tepat,
semua orang tua bisa mendidik anak mereka agar siap sekolah.
Begini cara kerjanya.
Ini adalah checklist kesiapan TK dari suatu negara bagian.
Hampir setiap negara bagian memilikinya.
Kami mendatangi orang tua,
dan kami melakukan pelatihan kelompok secara langsung.
Perangkat lunak dapat menilai proses membaca, berhitung, dan sains,
tapi orang tua yang akan bertanggung jawab atas keterampilan motorik dan kemandirian,
dan bersama, kami membangun pembelajaran emosional sosial.
Kami tahu perangkat ini bekerja
karena kami punya 90 persen tingkat penyelesaian untuk program.
Tahun lalu, ada 13.500 anak
"lulus" dengan ijazah dari UPSTART.
Dan hasilnya luar biasa.
Kami memiliki evaluasi eksternal
yang menunjukkan anak-anak kami punya dua hingga tiga kali lipat hasil belajar
dibanding anak yang tidak mengikuti program ini.
Kami melakukan uji coba acak yang menunjukkan bukti efektivitas yang kuat,
dan kami bahkan punya studi longitudinal
yang menunjukkan hasil anak-anak kami bertahan hingga kelas tiga dan empat,
tingkat tertinggi yang dicapai anak-anak pada saat itu.
Itu adalah kemajuan akademik.
Tetapi penelitian lain menunjukkan bahwa kemajuan emosional sosial anak
setara dengan anak yang belajar di sekolah negeri dan swasta.
Mayoritas dari 60.000 anak yang telah berpartisipasi di UPSTART hingga saat ini
adalah dari Utah.
Tetapi kami telah mereplikasi hasilnya
dengan anak Afrika-Amerika di Mississippi --
ini adalah Kingston dan ibunya;
dengan pelajar bahasa Inggris di Arizona --
ini adalah Daisy dan keluarganya;
dengan anak pengungsi di Philadelphia -- ini adalah foto kelulusan favorit saya;
dan anak penduduk asli Amerika
dari daerah paling terpencil di Amerika Serikat.
Ini adalah Cherise, dan ini adalah tempat tinggalnya di Monument Valley.
Sekarang, ada yang tidak percaya UPSTART.
Beberapa orang tidak percaya anak kecil harus memiliki waktu layar.
Kepada mereka, kami berkata:
Persyaratan penggunaan UPSTART adalah 15 menit sehari, 5 hari seminggu,
masih dalam rekomendasi waktu satu jam sehari oleh American Academy of Pediatrics
untuk anak usia empat tahun.
Beberapa orang percaya hanya preschool di lokasi langsung yang bisa berfungsi,
untuk mereka, kami katakan: preschool langsung di lokasi itu bagus,
tetapi jika Anda tidak bisa atau orang tua tidak mau mengirim anak mereka ke sana,
bukankah teknologi adalah pilihan alternatif yang bagus?
Kami senang bekerja dengan preschool.
Seperti sekarang, ada 800 anak di Mississippi
pergi ke preschool di pagi hari
dan melakukan UPSTART di malam hari dengan keluarganya.
Gagasan kami adalah membawa UPSTART melintasi negara --
bukan untuk menggantikan apapun;
kami ingin melayani anak yang tidak bisa mendapatkan pendidikan usia dini.
Kami memiliki nyali untuk menghadapi ketidakpercayaan,
kami memiliki energi untuk bekerja,
dan kami punya rencana.
Ini adalah peran negara bagian untuk mendidik anak-anak mereka.
Pertama-tama, kami memakai dana filantropi
dan pergi ke negara bagian untuk melakukan uji coba program dan mendapatkan data.
Setiap negara bagian percaya bahwa program ini unik
dan ingin tahu apa program itu bekerja baik dengan anak-anaknya
sebelum berinvestasi.
Lalu kami mencari pemimpin negara bagian yang mau memperjuangkan UPSTART
sebagai pilihan untuk anak-anak yang tidak terlayani.
Bersama-sama, kami pergi ke legislatif negara bagian
untuk transisi UPSTART dari filantropi
menjadi pendanaan negara bagian yang berkelanjutan dan terukur.
Rencana itu berhasil --
(Tepuk tangan)
Terima kasih.
Rencana itu telah berhasil di tiga negara:
Utah, Indiana dan Carolina Selatan.
Kami juga menguji program ini di beberapa negara bagian
dan mencari pemimpin.
Selanjutnya, kami pindah ke negara bagian dengan hambatan geografis terbesar
untuk menjalankan rencananya,
dan kemudian ke negara yang sudah memiliki pendidikan usia dini
tetapi mungkin tidak mendapatkan hasil akademik yang baik
atau keinginan yang kuat dari orang tua untuk berpartisipasi.
Lalu, kami pergi ke negara bagian
yang membutuhkan data dan usaha paling besar untuk diyakinkan,
dan kami berharap momentum kami dapat mengubah keadaan di sana.
Kami akan melayani seperempat juta anak dalam lima tahun,
dan kami akan memastikan bahwa negara terus menawarkan UPSTART untuk anak-anak.
Inilah cara Anda untuk membantu:
dengan dua ribu dolar,
kita dapat menyediakan seorang anak dengan UPSTART, komputer dan internet,
dan anak itu akan menjadi bagian dari percobaan
yang memastikan anak lainnya mendapatkan UPSTART di masa depan.
Kami juga memerlukan warga yang peduli untuk mengajak pemerintah
dan mengatakan betapa mudahnya untuk mempersiapkan anak bersekolah.
Kamu tidak akan berada di sini kalau kamu bukan warga yang peduli,
jadi kami meminta bantuan Anda.
Apakah kita semua mau menjadikan UPSTART sebagai titik balik pendidikan usia dini?
Saya percaya kita bisa melakukannya bersama.
Tapi saya bisa memberitahumu dengan yakin
bahwa UPSTART adalah titik balik
dalam kehidupan seorang anak yang mungkin tidak siap untuk sekolah.
Terima kasih.
(Tepuk tangan)
Sono una storica.
E ciò che amo dell'essere una storica è poter dare una prospettiva.
Oggi, vorrei mettere in prospettiva l'istruzione negli Stati Uniti.
L'unica cosa su cui tutti sono d'accordo
è che per un bambino, il momento migliore per apprendere
è la prima infanzia.
Più di 50 anni fa,
negli Stati Uniti ci fu una svolta nell'educazione della prima infanzia
chiamata "Head Start".
Gli storici amano le svolte
perché consentono una netta separazione tra ciò che è successo prima
e cosa è accaduto dopo.
Prima di Head Start, non è successo praticamente nulla.
Con Head Start,
abbiamo iniziato a preparare per la scuola i bambini più a rischio del nostro Paese.
Da Head Start, abbiamo fatto dei progressi,
ma ci sono ancora 2,2 milioni di bambini negli Stati Uniti
che non hanno accesso all'istruzione nella prima infanzia,
o almeno più della metà dei bambini di quattro anni nel paese.
Questo è un problema.
Ma il problema più grande è sapere cosa accadrà a questi bambini.
I bambini a rischio che vanno a scuola senza delle conoscenze di base
hanno il 25% di probabilità in più di abbandonare gli studi,
il 40% di probabilità di diventare genitori adolescenti
e il 60% di probabilità in meno di andare all'università.
Quindi se sappiamo che l'istruzione precoce è così importante,
perché non tutti i bambini la ricevono?
Ci sono barriere che nemmeno le soluzioni che abbiamo elaborato finora
possono superare.
Geografia: pensate a luoghi rurali e remoti.
Trasporti: pensate ai genitori lavoratori ovunque.
La scelta dei genitori: nessuno Stato obbliga un bambino di 4 anni
ad andare a scuola.
E i costi: il costo medio per lo stato dell'istruzione prescolare di un bambino
è di cinquemila dollari all'anno.
Quindi, devo continuare a parlare solo di problemi?
No.
Oggi, voglio parlarvi di un programma conveniente, tecnologico,
preparatorio per la scuola dell'infanzia, che può essere svolto a casa.
Si chiama UPSTART,
e negli Stati Uniti più di 60.000 bambini lo hanno già utilizzato.
Ora, so cosa potreste pensare:
ecco un'altra persona che usa tecnologia come soluzione a un problema nazionale.
E avreste in parte ragione.
Sviluppiamo dei software di apprendimento precoce
finalizzati a un'istruzione individuale,
in modo che i bambini possano apprendere al loro ritmo.
Per farlo, ci affidiamo a esperti in vari campi, dalla lettura alla sociologia,
alla neurologia, a tutti gli aspetti dell'istruzione della prima infanzia.
che ci dicono che aspetto dovrebbe avere e cosa dovrebbe fare il software.
Ecco un esempio.
(Video) Zero (Cantato sulla melodia di "Day-O) Zero!
Zero!
Lo zero è un numero diverso dagli altri
Gabbiani: Zero è una grande "O" tonda.
Zero: Non è come l'uno, lo scoprirai di sicuro.
Gabbiani: Zero è una grande e tonda "O".
(Risate)
Questa è "La canzone dello Zero".
(Risate)
Qui ci sono Odd Todd e Even Steven che insegnano delle cose sui numeri,
e questi sono gli Uccelli Parolieri,
che mostrano come i suoni delle lettere uniti insieme
possono formare le parole.
Vedete, le istruzioni sono semplici, colorate e orecchiabili,
studiate per catturare l'attenzione dei bambini.
Ma c'è un'altra cosa in UPSTART
che lo rende diverso e più efficace.
UPSTART rende i genitori responsabili dell'istruzione dei figli.
Crediamo, che con il giusto supporto,
tutti i genitori possono preparare i figli per l'ingresso a scuola.
Ecco come funziona.
Questo è un elenco di prerequisiti per frequentare gli asili statali,
quasi ogni Stato ne ha uno.
Andiamo a casa dei genitori, ovunque siano,
e diamo una formazione di base a un gruppo in presenza.
Diciamo loro che il software copre le aree di lettura, matematica e scienze,
ma loro saranno responsabili delle abilità motorie e di autonomia,
e insieme lavoreremo sull'apprendimento socio-emozionale.
Siamo sicuri che funziona,
perché il programma ha una percentuale di realizzazione del 90%.
L'anno scorso, il risultato ottenuto sono stati 13.500 bambini
"promossi" con il diploma UPSTART.
I risultati sono stati sorprendenti.
Abbiamo una valutazione esterna che dimostra che i nostri bambini
hanno da due a tre volte maggiori capacità di apprendimento
rispetto ai bambini che non partecipano al programma.
Facciamo dei test casuali che dimostrano la grande efficacia del programma,
abbiamo persino uno studio longitudinale
che dimostra come i risultati perdurino fino al terzo e quarto anno della primaria
la classe più alta raggiunta dai bambini a quel tempo.
Questi sono i successi scolastici.
Ma un altro studio dimostra che i successi socio-emozionali dei nostri bambini
sono uguali a quelli dei bambini provenienti da asili pubblici o privati.
La maggior parte dei 60.000 bambini che hanno partecipato finora a UPSTART
provengono dallo Utah.
Ma abbiamo ottenuto risultati
anche in Mississippi con bambini afro-americani,
questo è Kingston con sua mamma,
in Arizona con studenti con inglese come seconda lingua,
questa è Daisy con la sua famiglia,
con i bambini rifugiati a Filadelfia, questa è la mia foto di diploma preferita,
e con i bambini nativi americani
da alcune delle parti più remote degli Stati Uniti.
Questa è Cherise, e qui è dove vive nella Monument Valley.
Ci sono persone scettiche riguardo UPSTART.
Alcuni pensano che i bambini non debbano stare davanti a un monitor.
A loro diciamo:
UPSTART richiede 15 minuti al giorno, cinque giorni alla settimana,
e rientra nell'ora al giorno consigliata dall'Accademia Americana di Pediatria
per i bambini di quattro anni.
Alcuni credono che solo frequentare l'asilo sia un metodo valido,
e a loro diciamo: frequentare l'asilo è eccezionale,
ma se un genitore non può o non vuole portarci suo figlio,
non è una buona alternativa dare un'opzione tecnologica di qualità provata?
Noi amiamo lavorare con gli asili tradizionali.
In questo momento ci sono 800 bambini nel Mississippi
che di giorno seguono Head Start
e la sera fanno UPSTART con la famiglia.
La nostra idea audace è portare UPSTART in tutto il Paese,
non al posto di qualcos'altro:
vogliamo aiutare i bambini
che altrimenti non avrebbero accesso all'istruzione prescolare.
Abbiamo il coraggio di affrontare gli scettici,
abbiamo le energie per lavorare,
e abbiamo un piano.
È il compito degli stati educare i bambini.
Perciò per prima cosa useremo le donazioni
per entrare in uno stato, provare il programma e raccogliere i dati.
Ogni stato crede di essere unico
e vuole sapere se il programma sarà efficace per i suoi bambini
prima di investire.
Dopodiché identifichiamo le persone chiave nello stato
per aiutarci a promuovere UPSTART
come alternativa per bambini che non vanno a scuola.
E insieme andiamo dai legislatori
per la transizione di UPSTART da progetto filantropico
a progetto con finanziamenti statali, sostenibile ed espandibile.
Il piano ha funzionato.
(Applausi)
Grazie.
(Applausi)
Grazie.
Il piano ha funzionato in tre Stati fino ad ora:
Utah, Indiana e Carolina del Sud.
Abbiamo anche provato il programma in molti altri Stati
e individuato dei campioni.
Il prossimo passo è spostarci negli Stati con le maggiori barriere geografiche
per attuare il nostro piano,
e poi negli Stati che hanno già l'istruzione della prima infanzia
ma che forse non stanno ottenendo buoni risultati scolastici
o il coinvolgimento dei genitori.
Da lì passeremo agli Stati
che hanno bisogno di più dati e più lavoro per convincersi,
e speriamo che il nostro slancio ci aiuti a invertire la tendenza.
Tra cinque anni assisteremo 250 mila bambini,
e ci assicureremo che gli stati continuino a offrire UPSTART ai loro bambini.
Ecco come potete aiutarci:
per duemila dollari,
possiamo fornire UPSTART a un bambino e un computer collegato a internet,
e quel bambino sarà parte del progetto pilota
che assicura ad altri bambini di avere UPSTART in futuro.
Abbiamo anche bisogno di cittadini attivi che vadano dai loro governanti
e dicano com'è semplice preparare i bambini alla scuola.
Non sareste qui se non foste cittadini attivi,
per cui vi stiamo chiedendo aiuto.
Renderemo UPSTART una pietra miliare dell'istruzione della prima infanzia?
Credo che insieme potremo farcela.
Ma senza dubbio posso affermare
che UPSTART è di già una pietra miliare
nella vita di un bambino che altrimenti non sarebbe pronto a frequentare la scuola
Grazie.
(Applausi)
私は歴史学者です
歴史学者の何が好きかというと 視点を持たせてくれるところです
今日は私の視点から アメリカの 教育についてお話ししたいと思います
唯一 多くの方の意見が 一致することといえば
子供が何かを学び始めるのに 最も適した時期は
早期であるということです
50年以上前
アメリカの早期教育に 転機が訪れました
「ヘッドスタート」です
ちなみに 歴史学者は 転機を好みます
転機の前に何が起きていたか その後どうなったかを
語るのが容易だからです
「ヘッドスタート」の前は 何もありませんでした
「ヘッドスタート」によって
我が国の最も「おちこぼれる可能性の ある子供たち」の就学準備は始まりました
「ヘッドスタート」を開始して以来 私たちは大きく前進しました
しかしアメリカでは 未だ220万人の子供たちが
早期教育を受けられずにいます
その数は この国にいる４歳児の 半分以上になります
大問題です
でも もっと大きな問題は その子供たちの将来です
おちこぼれる可能性のある子供たちが 基礎的な能力を身につけずに就学すると
中退する確率が 25パーセント高まり
10代で親になる確率が 40パーセント高まり
大学へ行かない確率が 60パーセント高まります
早期教育がどれだけ重要か 分かっているのなら
なぜ子供たち全員が 受けられないのでしょうか？
今までの解決策では乗り越えられない 壁があるのです
地理 田舎や遠隔地域を 思い描いて下さい
交通 あらゆる場所で働く両親のことを 想像して下さい
親の選択 どの州も４歳児が学校へ 行く事を必須としていません
そして費用 州が未就学児 １人を教育するのに
年間平均５千ドルの 費用がかかります
そうすると問題点しか ないのでしょうか？
いいえ
今日お伝えしたいのは 費用対効果が高く テクノロジーを用いた
家でできる幼稚園就学準備 プログラムについてです
「アップスタート」といいます
既にアメリカの６万人以上の 未就学児が利用しました
こう思っておられるでしょう
国家の問題をテクノロジーで 解決しようとする人がまた１人ここにいると
少しは当たっています
私たちは子供たちが自分のペースで 学べるように個々に合った指導をする
早期学習ソフトウェアを 設計します
そのため 国語から社会学
脳科学の開発まで 早期学習に関連した あらゆる分野の専門家に
ソフトウェアの 目的とその使い勝手について聞きました
１例をご覧ください
（動画）ゼロ：（『デイ・オー』の旋律で） ゼロ！
ゼロは他の数字とは異なる
かもめ：ゼロは大きな丸い「O」
ゼロ：１ではない あなたも発見すること間違いなし
かもめ：ゼロは大きな丸い「O」
（笑）
クローディア・マイナー： これは『ゼロの歌』です
（笑）
「奇数トッド」と「偶数スティーブン」が 数字について教えています
こちらはワードバードが
文字の音をつなげると
単語になることを 教えています
指示は短く 多彩で 目を引くことがわかります
子供の興味を捉えるような デザインです
ところが「アップスタート」には
他と異なり より効果を高める点が もう一つあります
「アップスタート」では 親に 子供の教育の主導権を与えます
私たちは 適切な サポートがあれば
全ての親が子供の就学準備を してあげられると信じています
プログラムの仕組みについて お話しします
こちらは州が設けた幼稚園入園の 準備チェックリストです
ほぼ全州にあります
どこであれ 私たちは親の所に出向き
鍵となる 個別グループトレーニングを 施します
そこで私たちは 国語 算数 理科に関しては ソフトウェアが完了サインを入れますが
運動能力と自立能力は 親の役割であり
そして社会性と情動の学習は 親と私たちが協力することを伝えます
これがうまく機能していて
プログラム終了率は90パーセントです
昨年は13,500の 子供たちが
「アップスタート」の課程修了証書を 取得して「卒業」しました
そして目覚ましい結果を残しています
外部評価によれば
このプログラムに参加した子供たちは 参加していない子供たちに比べて
２倍から３倍の学習成果を 上げていることがわかっています
ランダム化比較試験ではこのプログラムが 効果的であるという有力な証拠が示されており
経年的研究においては
学習効果が３年生や４年生まで 持続することがわかっています
調査当時 子供達が 達した最高学年です
これらは学業における効果です
別の調査では公立や私立の プレスクールに通う子供たちと同等に
社会性と情動の能力が 向上していることがわかりました
今まで「アップスタート」に 参加した６万人の大半は
ユタ州の子供たちですが
他の州 例えばミシシッピ州の
アフリカ系アメリカ人の子供たちも 同様の成果を上げました
こちらはキングストンと彼の母親です
アリゾナ州の英語学習者である
デイジーとその家族も
フィラデルフィアの難民の子供も同様です これはお気に入りの卒業写真です
アメリカで最も遠隔地に住む
アメリカ先住民族の子供たちも 同様の成果を上げています
こちらはシェリースで モニュメントバレーに住んでいます
ところが 「アップスタート」に 懐疑的な人たちもいます
子供がスクリーンを見る時間を 設けるべきではないと信じている人に
私たちはこう言います
アメリカ小児科学会が推奨する４歳児の スクリーンの視聴時間は１日１時間以内であり
「アップスタート」の条件である １日15分 週５日の取り組みは
十分その範囲内です と
施設保育を行うプレスクールしか 役に立たないという人には こう応えます
施設保育を行うプレスクールも すばらしいですが
子供をプレスクールに入れられない あるいは親が入れない場合
テクノロジーを用い 結果を生むプログラムは すばらしい選択肢ではありませんか？ と
私たちは施設保育を行う プレスクールとも進んで連携します
現在ミシシッピ州で 800人の子供たちが
日中「ヘッドスタート」へ行き
夜は家族と一緒に「アップスタート」に 取り組んでいます
私たちの野心的な考えは「アップスタート」を 全国的に広めるというもの―
何かと入れ替えるのではなく
早期教育を利用できない全国の子供たちに 提供したいのです
私たちには 懐疑的な人たちと 向き合う気概も
活動を進めるエネルギーもあります
何より計画があります
子供たちを教育するのは 州の役割です
そこで 私たちはまず 慈善活動からの資金を使って
州でパイロット（試験的）プログラムを試行し データを集めます
どの州も このプログラムが 素晴らしいとは思っていても
投資をする前に 自分の州の子供たちに 効果的であることを確かめたいのです
その次に 恵まれない子供たちにとって 「アップスタート」が選択肢となるよう
州の主要リーダーとなる方々を見つけます
そして彼らと 一緒に議会へ行き
「アップスタート」を 慈善活動から
持続可能で規模の拡大が可能な 州政府支援のプログラムにします
この計画は実現しました
（拍手）
ありがとう
ありがとうございます
今日まで この計画は３つの州で 実現しました
ユタ州 インディアナ州 そしてサウスキャロライナ州です
私たちは多くの州で プログラムを試行しており
それぞれの州で支持者を見出しました
次は地理的に 障壁がある地域に対して
計画を持ちかけるつもりです
また早期学習を 導入しているけれども
思うような学習成果を あげることができていない
あるいは十分に親の支持が得られていない 州へ行くつもりです
最終的には
説得するのに 最も多くのデータと 作業を必要とする州へ行き
私達の推進力によって 風向きを変えることを望んでいます
私たちは５年間に25万人の 子供たちにプログラムを提供し
その後 州が「アップスタート」を 提供し続けることを保証します
皆さんにも できることがあります
２千ドルで １人の子供に
「アップスタート」とコンピューター それに インターネットを提供することができ
その子供がパイロットに 参加することにより
将来 他の子供たちが「アップスタート」に 参加できるようになります
それから 社会問題に 積極的に取り組む市民の皆さんに
子供の就学準備は実に簡単だということを 政府に訴えてほしいのです
問題に取り組む市民であるからこそ 皆さんここにいらしてると思います
ぜひ 皆さんの力を 貸してほしいのです
これらを通して「アップスタート」は 早期学習の転機となるでしょうか？
皆さんと力を合わせれば 転機となると信じています
これだけは確信を持って言えます
就学準備をする機会のない 子供たちにとって
「アップスタート」が転機となる ことは間違いありません
ありがとうございます
（拍手）
저는 역사학자입니다.
역사학자로서 좋은 점은 어떤 관점을 갖게 된다는 것입니다.
오늘 저는 그 관점을 가지고 미국 교육을 바라보려 합니다.
많은 사람들은
아이가 학습을 시작하기에 전략적으로 가장 좋은 때가
어린시절이라는 데 동의합니다.
50년도 전에
헤드스타트(Head Start)라는 미국 교육계의 중대한 전환점이 있었죠.
역사학자들은 그런 전환점을 좋아합니다.
왜냐하면 그 시기를 기준으로 이전과 이후에 어떤 일이 있었는지
이야기하기 아주 쉽기 때문입니다.
헤드스타트가 도입 전에는 사실상 아무것도 없었죠.
헤드스타트가 도입되면서
우리는 가장 취약한 아이들을 학교에 가도록 준비시킬 수 있었습니다.
헤드스타트가 도입된 이후로 몇 몇 큰 진전이 있었습니다.
하지만 여전히 220만 명의 미국 아이들은
조기 교육을 받을 기회를 갖지 못하며
이는 미국 전체 4세 아동의 절반을 넘습니다.
이것은 문제입니다.
하지만 더 큰 문제는 그 아이들에게 벌어지고 있는 일입니다.
기초적인 학습기술을 습득하지 못한 채 학교에 진학한 취약 아동들은
학교를 중퇴할 확률이 25% 더 높고
십대에 부모가 될 확률은 40% 더 높으며
대학에 진학할 확률은 60% 더 낮습니다.
그러면 조기 교육이 그토록 중요하다는 것을 알고 있는데
왜 모두가 조기 교육을 받지 못하는 걸까요?
우리가 현재 고안한 해결책들이 극복하지 못하는 장벽이 있습니다.
지리적인 장벽, 즉, 시골 혹은 외진 곳입니다.
이동의 장벽, 어디에나 있는 맞벌이 부부를 떠올려보세요
부모 선택의 장벽, 4살짜리를 학교에 보내는 것이 의무인 주는 없죠.
그리고 비용으로 인한 장벽.
미취학 아동 한 명을 교육하는데 각 주에서 지출하는 평균 비용은
1년에 약 5천만 달러입니다.
그래서 제가 계속 문제들만 늘어놓을거냐고요?
아니요.
오늘 저는 비용 효율적이면서도 기술에 의해 가능하게 된
집에서 할 수 있는 취학 전 프로그램에 대해 이야기하려고 합니다.
바로 업스타트입니다.
미국 내 6만 명 이상의 미취학아동이 이미 이용한 프로그램입니다.
여러분이 어떤 생각을 하실지 압니다.
여기 국가차원의 문제를 해결한답시고 기술을 찾는 사람이 또 있군.
어느 정도는 맞습니다.
저희는 1:1 맞춤형 설명을 제공하는 조기 교육 소프트웨어를 개발했습니다.
그러니 아이들은 자신의 속도에 맞게 배울 수 있습니다.
이를 위해 다양한 분야의 전문가들의 도움을 받았는데요.
읽기, 사회학 그리고 뇌 과학까지 관련된 모든 분야의 전문가들로부터
이 소프트웨어가 무엇을 해야하고 어때야 하는지 조언을 들었습니다.
예를 들어드리자면
(비디오) 영! ("Day-O"에 맞춰 노래함)
영이라네!
영은 다른 숫자와는 달라.
영은 크고 둥근 "동그라미"야.
1하고는 달라. 너도 알고 있지?
영은 크고 둥근 "동그라미".
(웃음)
이게 "영의 노래"입니다.
(웃음)
수 개념을 가르치기 위한 홀수 토드와 짝수 스티븐도 있죠.
낱말 새들도 있어요.
함께 소리나는 글자들을 섞으면
낱말 새들이 단어를 만들어 주죠.
사용 방법은 짧고 컬러풀하고 금방 눈에 들어오도록 되어있습니다.
아이들이 쉽게 집중할 수 있도록요.
하지만 업스타트 프로그램을
차별화 시키고 더 효과적으로 만들어 주는 것은
부모가 아이들의 교육을 책임지도록 한다는 점입니다.
저희는 적절한 지원이 있다면
모든 부모는 아이가 학교에 가기 전 필요한 교육을 시킬 수 있다고 믿습니다.
실제로 어떻게 진행 되는지 보시죠.
이것은 어떤 주의 취학 준비 사항 점검표입니다.
거의 모든 주에 이런 게 있어요.
저희는 부모들이 있는 곳이라면 어디든지 가서
주요 사항에 대한 현장 단체 교육을 진행합니다.
그리고는 소프트웨어가 읽기나 수학, 과학 교육은 할 수 있다고 말씀드리고
근육 운동이나 일상에서 필요한 기본 교육은 부모 몫임을 알려드립니다.
아이들의 정서학습은 함께 책임지고요.
이 프로그램은 성공적입니다.
프로그램 달성률이 90% 정도거든요.
이는 작년 기준으로는 만 삼천오백 명의 아이들이
업스타트 프로그램을 졸업했다는 의미입니다.
프로그램의 성과는 놀라웠습니다.
외부 평가 결과
프로그램에 참여한 아동의 학업 성취도는 참여치 않은 아이의 2-3배나 됩니다.
무작위 대조 시험 결과는 저희 프로그램의 강력한 효과를 입증하죠.
종단 연구를 통해 시간을 두고 관찰한 결과
학업 성취에 미치는 영향은 최장 3~4학년까지 지속되었습니다.
지금까지는 학업 상의 이점입니다.
또 다른 연구는 프로그램을 통한 아이들의 정서적인 발달 수준이
공립 혹은 사립 유치원의 아이들과 동일하다는 것을 보여줍니다.
현재까지 업스타트 프로그램에 참여한 육만 명의 아이들 중 대부분은
유타 주 출신입니다.
하지만 저희는 같은 결과를
미시시피주의 흑인 아동에게서도 확인 할 수 있었습니다.
킹스턴과 그의 어머니 입니다.
아리조나에서 영어를 배우던
데이지와 그녀의 가족도 마찬가지 입니다.
필라델피아의 난민 아이들도 물론입니다. 제가 제일 좋아하는 졸업 사진이죠.
미국 원주민 아이들도 같은 결과를 보였습니다.
미국의 가장 외딴 지역의 아이들이에요.
이 소녀는 셰리즈입니다. 모뉴멘트 벨리의 이 동네에 삽니다.
업스타트 프로그램에 대해 회의적인 사람들도 있습니다.
어떤 사람들은 어린 아이들에게 컴퓨터 화면이 좋지 않다고 생각합니다.
저희는 그들에게 말합니다.
업스타트 프로그램이 요구하는 시간은 하루에 15분, 일주일에 다섯 번이고
미국 소아학과 학회 기준 4살 아동 일일 권장 시간인 1시간 이내라고요.
어떤 이들은 공간 기반의 학습만이 효과가 있다고 생각합니다.
저희는 말합니다 현장 교육은 훌륭합니다.
하지만 아이를 현장에 보낼 수 없거나 부모가 아이를 보내지 않는다면
기술이 실현하는 결과가 보장된 선택지가 좋은 대안이 아닌가요?
그리고 저희도 유치원이랑 같이 협업하는 거 좋아해요.
현재 미시시피 주에는 800명의 아이들이
낮에는 헤드스타트 프로그램에 참여하고
밤에는 가족들과 함께 업스타트 프로그램을 수행합니다.
저희의 대담한 아이디어는 업스타트를 전국적으로 확산시키는 것입니다.
이는 이미 있는 무언가를 대체하기 위한 것이 아닙니다.
저희는 이 방법이 아니면 방법이 없는 아이들을 돕고자 합니다.
저희는 회의론자에 맞설만한 배짱도 있고
그 일을 할수 있는 에너지도 있고
계획도 있습니다.
아이들을 교육시키는 것은 주에서 하는 일이죠.
그래서 저희는 먼저 자선 모금액을 이용해
해당 주에서 시범 사업을 실시하고 그 데이터를 얻을 겁니다.
모든 주는 자신들의 주가 특별하다고 믿습니다.
그리고 해당 주의 아이들에게도 프로그램이 효과를 낼지 알고싶어 하죠.
투자하기 전에 말입니다.
또한 업스타트 프로그램을 지지해줄 핵심인물을 찾을 겁니다.
교육을 받지 못하는 아이들을 위한 선택지로서의 업스타트를요.
그리고 우리는 함께 주 의회로 갈 겁니다.
업스타트를 자선 활동에서
지속 가능하고 확장 가능한 프로그램으로 만들기 위해서요.
이미 성공했던 방법이랍니다.
(박수)
감사합니다.
이는 현재까지 세 곳의 주에서 성과를 거뒀던 방법입니다.
유타, 인디아나 그리고 사우스 캐롤라이나 주에서요.
또 저희는 여러 주에서 시범 프로그램을 운영했고
협조적인 사람들을 이미 찾았습니다.
다음으로는 지리적인 장벽이 큰 주로 가서 계획을 실행하고
그리고는 이미 조기 교육을 실시하고 있지만
학업 성취가 그리 크지 못한 주로 옮겨갈 겁니다.
혹은 부모들이 적극적으로 참여하는 주로요.
그리고 설득하는데 가장 많은 데이터와 노력이 필요한 주들로 갈 겁니다.
저희 프로그램이 확장해가는 기세가 분위기를 바꿀 수 있길 바라면서요.
5년 후, 백만 명 중 사분의 일이 프로그램 이용자가 되고
각 주가 아이들에게 업스타트를 지속적으로 제공하도록 만들 거예요.
여러분이 할 수 있는 일도 있죠.
2천 달러가 있으면
저희는 한 아이에게 프로그램, 컴퓨터 그리고 인터넷을 제공할 수 있습니다.
그 아이는 또 다시 (성공적인) 시범 사례의 하나로서
다른 아이들도 업스타트 프로그램을 누릴 수 있게 할 겁니다.
참여하는 시민들도 필요합니다.
학교에 갈 준비가 얼마나 쉬운지 주 정부에 말해 줄 분들이요.
여러분이 의식있는 시민이 아니라면 이 자리에 계시지도 않겠죠.
그래서 여러분의 도움이 필요합니다.
우리가 업스타트를 조기 교육 역사의 중대한 전환점으로 만들 수 있을까요?
함께라면 가능하다고 믿습니다.
한 가지 분명한 것은
프로그램이 아니었다면 학교에 갈 준비를 하지 못했을 아이들의 인생에
업스타트는 이미 중대한 전환점이라는 것입니다.
감사합니다.
(박수)
من مێژووناسم.
حەزی من لە بوون بە مێژووناس ئەوەيە بەرچاو ڕوونيتان دەدەمێ.
حەز دەکەم ئەو بەرچاو ڕوونيە بخەمە سەر پەروەردە لە ويلايەتە يەگرتووەکان.
دەربارەی يەک شت کە خەڵکی دەتوانن هاوڕابن لەسەری
ئەوەی کە ستراجيترين کات بۆ منداڵ بۆ دەست پێکردنی فێربوون
پێش وەختە.
سەروو ٥٠ساڵ لەمەو بەر،
خاڵێکی وەرچەرخان هەبوو لە سەرەتاکانی پەروەردە لە ئەمريکا
پێی دەگوترا "دەستپێکی باش."
مێژووناسەکان خاڵی وەچەرخانيان خۆشدەوێت
چونکە وایکرد قسە کردن ئاسان بێت لەسەر ڕووداوەکانی ڕابردوو
هەروەها لەوکاتەوە چی ڕوويدا.
پێش پڕۆژەی دەستپێکی باش، سەرەکيیانە هيچ ڕووی نەدا.
لەگەڵ پڕۆژەی دەستپێکی باش،
دەستمان کرد بە ئامادەکردنی منداڵەکانمان بۆ خوێندنگە
لەماوەی دەستپێکی باشدا، هەنگای فراوانمان هاويشت،
بەڵام هێشتا ۲.۲مليۆن منداڵ لە ئەمريکا
بە پڕۆسەی پەروەردەی سەرەتایی نەگەيشتوون،
يان زياتر لە نيوەی منداڵانی چوار ساڵی وڵاتەکە.
ئەوە کێشەيەکە.
بەڵام کێشەی گەورەتر ئەوەيە کە دەزانين چی ڕوودەدات بۆ ئەو منداڵانە.
ڕێژەی وازهێنانی منداڵە بێ کاراماييەکان لە خوێندنگە بەرز دەبێتەوە
ڕەنگە بە ڕێژەی لەسەدا ۲٥یان واز بهێنن،
بە ێژەی لە سەدا ٤٠ی زياتر دەبنە دايکو باوکی هەرزەکار
هەروەها لەوانەيە کەمتر لە سەدا ٦٠ی بڕۆنە کۆلێژ.
ئەگەربزانين پەروەردەی سەرەتایی چەند گرنگە،
بۆچی هەموو منداڵەکان بەژداری پێنەکەين؟
بەھۆی چەند بەربەستێک کە چارەسەرەکانمان تا ئێستا
نەیانتوانیوە زاڵ بن بەسەریاندا.
هەڵکەوتەی جوگرافي: لادێ و شوێنە دوورەکان.
گواستنەوە: واتا کارکردنی باوان لە هەمووشوێنێک.
چاودێری باوان: دەوڵەت ڕێگە نادات منداڵی تەمەن ٤ساڵ بڕۆنە خوێندنگە.
هەروەها تێچوو:تێکڕای تێچوو بۆ دەوڵەت بۆ پەروەردە کردنی منداڵی باخچەی ساوايان
٥ هەزار دۆلارە بۆ هەر ساڵێک.
ئايا تەنها بەردەوام دەبم لەسەر قسە کردن دەربارەی کێشەکان؟
نەخێر.
ئەمڕۆ، دەمەوێ پێتان بڵێم دەربارەی پارەی تێچوو-کاريگەری، تەکنەلۆژيا-گەياندن،
باخچەی ساوايان-بەرنامەی ئامادە باشی کە دەتوانرێت لەماڵەوە تەواو بکرێت.
ئەوە پێی دەگوترێت (UPSTART)،
کە زياتر لە ٦٠،٠٠٠ فێرخوازانی باحچە لە ئەمريکا بەکاری دەهێنن.
ئێستا، دەزانم بير لە چی دەکەنەوە،
تەکنەلۆژيايەکی تر هەيە کە پشتی پێدەبەستين بۆ چارەسەر کردنی کێشەی نەتەوەيی.
هەروەها ئێوە تا ڕادەيەک ڕاستن.
گەشە بە پڕۆسەی پەروەردەی سەرەتایی دەدەين بۆ چاک کردنی بەشی پەروەدە،
هەروەها منداڵەکان دەتوانن لە هەنگاوەکانی خۆيانەوە فێربن.
بۆ کردنی، پشت بە شارەزايی مەشق کردن وەکو خوێندنەوە و کۆمەڵناسی دەبەستين
بۆ گەشە پێدانی مێژووی زانستی بۆ هەموو شێوەکانی پەروەردەی سەرەتایی،
بۆ ئەوەی پێمان بڵێت شێوازی بەرنامەی سۆفت وێرد چۆنە و دەبێت چی بکات.
نمونەيەک هەيە.
(ڤيديۆ) سفر (گۆرانی بۆ ئاوازی ڕۆژ"): سفر!
سفر!
سفر ژمارەيەکە کە جياوازە لەوانيتر.
نەورەسەکان: سفر ژمارەيەکی خری گەورەيە وەکو “0."
سفر: وەکو ژمارە يەک نيە، دڵنيام دەيدۆزنەوە.
نەورەسەکان: سفر ژمارەيەکی خری گەورەيە وەکو "0."
(پێکەنين)
کڵايديە ماينەرئەمە "گۆرانی سفرەکەیە."
(پێکەنين)
هەروەها لێرە ئۆد تۆد و ئيڤن ستيڤن هەن بۆ فێرکرنی شت دەربارەی ژمارەکان.
لێرە وشەی باڵندەکان هەيە،
دەيانەوێت پێشانی ئێوەی بدەن کاتێک دەنگی پيتەکان تێکەڵاو دەکەن،
دەتوانن شێوەی وشەکان پێک بهێنن.
دەتوانن ببينن کە سيستمی پەروەردە کورتە و ڕەنگين و دڵگيرە.
نەخشە سازی بۆ کراوە بۆ سەرنج ڕاکێشانی منداڵەکان.
بەڵام بەشێکیتر هەيە لە بەرنامەی (UPSTART)
کە وای لێدەکات جياوازبێت هەروەها زۆر سەرنج ڕاکێشتر بێت.
بەرنامەی (UPSTART) خێزانەکانی بە لێپرسراوی پەروەردە کردنی منداڵەکان دانا.
باوەڕمان وايە، لەگەڵ پاڵپشتيەکی ڕاست،
هەموو خێزانەکان دەتوانن منداڵەکانيان بۆ خوێندن ئامادە بکەن.
چۆن کار دەکات.
ئەوە ليستی ویلایەتێکە بۆ ئامادەکردنی منداڵ بۆ چوونە باخچەی ساوايان.
بە نزيکەیی هەموو ویلایەتێک دانيەکی هەيە.
ئاڕاستەی خێزانەکان دەکەين لە هەر کوێيەک بن.
و دانيشتنێک لەگەڵ کەسانی گرنگ دەکەين بۆ مەشق پێکردنيان.
و پێيان دەڵێين سۆفت وێرد چاودێری هەموو خوێندنەوەيەک، بيرکاری و زانست دەکات،
بەڵام ئەوان بەرپرسن بۆ فێرکردنی ڕۆشنبيری کارامايی و هاوکاری خودی،
هەروەها بە يەکەوە کاردەکەين لە فێربوونی سۆزی کۆمەڵايەتی.
دەزانين کە ئەوە کار دەکات
لەبەر ئەوەی بە ڕێژەی لە سەدا ۹٠ سەرکەوتوو بووە.
ساڵی ڕابردوو، ئەو ژمارەيە بەر ١٣.٥٠٠ منداڵ بوو
"دەرچوون،" لەگەڵ بڕوا نامەی ديبلۆم لە (UPSTART).
هەروەها ئەنجامەکان سەرنج ڕاکێش بوون.
هەڵسەنگاندنی دەرەکيمان هەيە
ئەوە پێشانمان دەدات کە منداڵەکانمان دوو بۆ سێ ئەوەندە توانای فێربوونيان هەيە
بەراورد بەو منداڵانەی کە بەژداری پرۆگرامەکە ناکەن.
ئێمە پشکنينی کۆنتڕۆڵی هەڕەمەکيمان هەيە بەڵگەی بەهێزی چالاکییەکانمان پێشان دەدات،
هەروەها خوێندنی ماوە درێژمان هەيە
کە دەست کەوتی منداڵەکانمان بۆ پۆلی سێيەم و چوارەم نيشان دەدات،
بەرزترين پۆلەکان کە منداڵەکان لەو کاتەدا پێیگەيشتن.
ئەوانە دەستکەوتی ئەکاديمين.
بەڵام خوێندنێکی تر کە دەست کەوتە هەستيیە کۆمەڵايەتيەکانی نيشاندا
يەکسانە بۆ ئەو منداڵانەی لەگەڵ باخچەی ساوايانی گشتی و تايبەتی بوون.
زۆرينەی لە ٦،٠٠٠ منداڵان کە بەژداریبوون لە پڕۆژەی(UPSTART)
لە يوتاوە هاتبوون.
بەڵام ئەنجامەکانمان ئاڵو گۆڕ کرد
لەگەڵ منداڵانی ئەفڕيقی و ئەمريکی لە ميسسێپی --
ئەوە کينگستن و دايکيەتی،
لەگەڵ فێرخوازانی زمانی ئينگليزی لە ئەريزۆنا --
ئەوە ديزی و خێزانيەتی،
لەگەڵ منداڵی پەنابەر لە فيليديلافيا -- ئەوە وێنەی دەرچووتی پەسەندی منە،
هەروەها لەگەڵ منداڵانی ڕەسەنی ئەمريکی
کە لە چەند شوێنێکی دووری وڵاتە يەکگرتووەکانن.
ئەوە چريسە،هەروەها ئەو شوێنەيە کە لێی دەژی لە دۆڵی گەورە.
ئێستا، لەوێ بێ بڕوان دەربارەی بەرنامەی (UPSTART).
هەندێ خەڵک باوەڕ بەوە ناکەن کە منداڵە هەرزەکارەکان دەبێت سەيری شاشە بکەن.
بۆ ئەوان دەڵێين:
پێويستی بەکارهێنانی بەرنامەیUPSTART بۆ ۱٥خولەک لە ڕۆژێک و ٥ ڕۆژ لە هەفتەيەکدا،
بەباشی ڕۆژی کاتژێرێک ڕادەسپێرێت بەهۆی پزيشکی ئەکاديمی ئەمريکی
بۆ تەمەنی ٤ساڵان.
هەندێک خەڵک پێيان وايە تەنها باخچەی ساوايان باوەڕپێکراوە،
بۆ ئەوان، دەڵێين: باخچەی ساوايان مەزنە،
بەڵام ئەگەر نەتوانيت مداڵەکەت بەريتە ئەوێ يا خێزانەکان نەيانەوێت منداڵەکان بەرن،
تەکنەلۆژيا-گەياندن، ئەنجامەکان-هەڵبژاردن جێگرەوەی گەورە نين؟
هەروەها حەز بە کارکردن دەکەين لەگەڵ باخچەی ساوايان.
لە ئێستادا، ٨٠٠ منداڵ هەن لە مسسێپی
بە درێژایی ڕۆژ دەڕۆنە بەرنامەی دەستپێکی باش
هەروەها لە شەودا بەرنامەیUPSTART لەگەڵ خێزانەکانيان پەيڕەو دەکەن.
دەمانەوێت بێرۆکە ئازاکەمان بەرنامەیUPSTART بەناو هەموو وڵاتاندا بڵاو بێتەوە --
نەک بۆ جێگرەوەی هيچ شتێک،
دەمانەوێت خزمەتی ئەو منداڵانە بکەين کە نەيانتوانيوە بەژداری خوێندنی سەرەتای بکەن.
چاونەترسيمان هەيە بۆ بەرنگاری گومانەکان،
ئێمە وزەمان هەيە بۆ کردنی کارەکە،
هەروەها پلانيشمان هەيە.
ئەوە گرنگی ویڵایەتەکانە بۆ پەروەردەی منداڵەکانيان.
سەرەتا پارەی خێرخوازی بەکار دەهێنين
بۆچوونە ناو ویڵایەتێک و دانانی پڕۆگرامێک بۆ زانينی دۆخ و ڕێکخستنی زانياریيەکان.
هەموو دەوڵەتان باوڕيان پێی هەيە کە شتێکی نايابە
هەروەها دەيانەوێت بزانن کە پڕۆگرامەکە بۆ منداڵەکان شياوە
بەر لە وەبەرهێنان.
دواتر بۆ خەڵکی زەنگين دەگەڕێين بۆ هاندانی بەکار هێنانی بەرنامەیUPSTART
وەکو هەڵبژاردەيەک بۆ مداڵانی نەدار.
هەروەها بەيەکەوە، دەچينە پەرلەمانی وڵاتان
بۆ گواستنەوەی بەرنامەیUPSTART لە پڕۆژەی خێرخوازی
بۆ پشتگيری دارایی لەو پڕۆژەيە لە لايەن وڵاتانەوە.
ئەو پڕۆژەيە سەرکەوتوو بوو --
(چەپڵە)
سوپاس.
سوپاستان دەکەم.
ئەو پلانە لە سێ ویلایەت کاری پێکراوە:
یوتا، ئينديانە ، باشوری کارۆلينا.
هەروەها هەوڵمانداوە پرۆگرامەکە لەچەن ویڵایەتێک کار پێبکەين
هەروەها داوامان کرد.
دواتر، بەرەو وڵاتەکان دەجوڵێين لەگەڵ گەورەترين بەربەستی جوگرافيا
بۆ بەکار خستنی پڕۆژەکە،
دواتر بۆ ئەو وڵاتانەی کە کاريان بەسيستمی پەروەردەی سەرەتایی کردووە
لەوانە نيە ئەجامێکی ئەکاديمی بەدەست بهێنين
يان خێزانە مەزنەکان بەژداری بکەن.
لەوێوە، دەڕۆينە دەوڵەتەکان
کە پێويست دەکات سەرجەمی زانياريیەکان و کارەکان بۆ چالاکی پڕۆژەکە،
و هيواخوازين خێراييەکەمان يارمەتی دەربێ بۆ هەڵکشانی ئەو بەرنامەيە لەوێ.
لە ماوەی ٥ ساڵدا خزمەتی چارەگێک لە مليۆنێکی منداڵان دەکەين، و
دڵنيا دەبين وڵاتان بەردەوام دەبن لە پێشکەشکرنی بەرنامەیUPSTART بۆ مندالەکانیان.
چۆن دەتوانن يارمەتیدەر بن:
بۆ دوو هەزار دۆلار،
کۆمپيتەر و UPSTRTدەتوانين لەگەڵ ئينتێرنێت بۆ منداڵێک دەستەبەر بکەين،
هەروەها ئەو منداڵە دەبێتە بەشێک لە ئەزموونەکە
کە دڵنيايی دەداتە منداڵانی تر بۆ وەگيران لە داهاتودا لە سيستمیUPSTART
و پێويستمان بە خەڵکی سەرقاڵ هەيە بۆ چوونە ناو حوکمەتەکەيان
هەروەها تەنها بڵێ چۆن ئاسان دەبێت کە منداڵەکان ئامادە بکەن بۆ خوێندنگە.
ئەگەر بايەخمان پێنەدابا لێرە نەدەبوون،
هەروەها داوای يارمەتی لە ئێوە دەکەين.
ئێستا دەتوانين بەرنامەیUPSTART بکەينە خاڵی وەچەرخان لە خوێندنی سەرەتاییدا؟
پێموايە بەيەکەوە دەتوانين ئەمان بکەين بە يەک.
بەڵام بەبێ گومانی دەتوانم پێتان بڵێم
کە پڕۆژەیUPSTART جياوازی دروست دەکات
لە ژيانی منداڵێکدا کە بە پێچەوانەوە نەتوانێ ئامادەبێت بۆ خوێندنگە.
سوپاس.
(چەپڵە)
ကျွန်မကသမိုင်းပညာရှင်ပါ
သမိုင်းပညာရှင်ဖြစ်ရတာကို ချစ်တဲ့အချက်ကတော့ ရှင်တို့ကိုအမြင်တွေပေးနိုင်လို့ပါ။
ဒီနေ့မှာ ကျွန်မက ရှင်တို့ကို အမေရိကန် ပြည်ထောင်စုက ပညာရေးပေါ်အမြင်ကိုပြောပါမယ်။
လူတွေ သဘောတူနိုင်တဲ့ တစ်ခုတည်းသောအရာက
ကလေးတစ်ယောက်အတွက် သင်ယူခြင်းစဖို့ အကောင်းဆုံးအချိန်ဟာ
အစောပိုင်းအချိန်ဖြစ်တယ်ဆိုတာပါ။
ပြီးခဲ့တဲ့ နှစ်၅၀ကျော်တုန်းက
အမေရိကန်မှာ Head Sart လို့ အမည်ရတဲ့ အရေးပါတဲ့ အပြောင်းအလဲ
ကာလတစ်ခု ဖြစ်ခဲ့တယ်။
သမိုင်းပညာရှင်တွေက ဒီကာလတွေကိုတန်ဖိုးထားတယ်
အကြောင်းက အဲဒီကာလမတိုင်ခင်နဲ့ နောက်ပိုင်းတွေမှာ ဖြစ်ခဲ့တာကို
ပြောဖို့လွယ်အောင် လုပ်ပေးလို့ပါ။
Head Start မတိုင်ခင်တုန်းက အခြေခံအားဖြင့် ဘာမဟုတ်ခဲ့ဘူး
Head Start ခေတ်ကျတော့
ကလေးတွေကို ကျောင်းထားရတာ အသင့်ဖြစ်စေဖို့ နိုင်ငံရဲ့ အစွန့်စားရဆုံးနဲ့ စခဲ့တယ်။
Head Start စကတည်းက ကျွန်မတို့ ခြေလှမ်းကျဲကျဲနဲ့လှမ်းခဲ့တယ်၊
ဒါပေမဲ့ အမေရိကန်မှာ ကျောင်းစောစော မထားနိုင်တဲ့ ကလေးတွေ
၂ ဒသမ ၂ သန်းလောက်ရှိနေတုန်းပဲ။
(သို့) လေးနှစ်အရွယ်ကလေးအားလုံးရဲ့ တစ်ဝက်ကျော်လောက်ပေါ့
ဒါက ပြဿနာတစ်ခုပါ။
ဒါပေမဲ့ ပိုကြီးတဲ့ပြသနာက ကလေးတွေ ဘာဆက်ဖြစ်မယ် ဆိုတာကို ကျွန်မတို့သိနေတာပါ။
အခြေခံအရည်ချင်းမရှိပဲ ကျောင်းရောက်သွားတဲ့ ကလေးတွေရဲ့ဘေးက
၂၅ ရာခိုင်နှုန်းကျော်ဟာ ကျောင်းထွက်ဖို့ ဖြစ်နိုင်ခြေရှိတာပါ။
၄၀ရာခိုင်နှုန်းဟာ ဆယ်ကျော်သက် မိဘတွေဖြစ်နိုင်ပြီးတော့
ကောလိပ်ဆက်တက်ဖို့ ၆၀ ရာခိုင်နှုန်းတောင် ဖြစ်နိုင်ခြေမရှိတာပါ။
ဒီတော့ ကလေးတွေကို စောစော ကျောင်းထားဖို့ အရေးကြီးပုံကို သိရင်
ဘာလို့ ကလေးအားလုံး ဒီအကျိုးမခံစားရမှာလဲ။
ကျွန်မတို့ တွေ့ရှိထားတဲ့ ဖြေရှင်း နည်းတွေနဲ့ကို ဖြေရှင်းလို့ကို မရနိုင်တဲ့
အတားအဆီးတွေ ရှိပါတယ်။
မြေပြင်အနေထား၊ ကျေးလက်နဲ့ ဝေးလွန်းတဲ့နေရာတွေကို တွေးကြည့်ပါ
ပို့ဆောင်ရေး၊ မိဘတွေက နေရာတိုင်းမှာ အလုပ်လုပ်နေကြတာ တွေးကြည့်ပါ။
မိဘတွေ ရွေးချယ်မှု၊ ဘယ်ပြည်နယ်ကမှ လေးနှစ်ကလေးကို ကျောင်းသွားဖို့ မလိုဘူး။
ကုန်ကျမှုမှာတော့ မူကြိုကလေးတစ်ယောက်အတွက် ပြည်နယ်တစ်ခုရဲ့ကုန်ကျစရိတ်ဟာ
တစ်နှစ်ကို ဒေါ်လာ ၅၀၀၀ ရှိတယ်
ဒီတော့ကျွန်မပြသနာတွေပဲထိုင်ပြောနေတာလားပေါ့
အဲလိုမဟုတ်ပါဘူး
ဒီနေ့ စရိတ်လည်းသက်သာ၊နည်းပညာအကူညီလည်းရတဲ့
အိမ်တွင်းမူကြိုကလေးအသင့်ဖြစ်နည်း အကြောင်းပြောပြပါမယ်။
ဒါက UPSTART လို့ခေါ်ပါတယ်၊
အမေရိကန်က မူကြိုကလေးပေါင်း ၆၀၀၀၀ ကျော်ကိုသုံးနေတဲ့အစီစဉ်ပါ၊
အခုရှင်တို့ဘာတွေးနေလဲ ကျွန်မသိပါတယ်၊
အမျိုးသားရေးပြသနာမှာ နည်းပညာတွေ နဲ့လာရှုပ်တဲ့ နောက်တစ်ယောက်လာပြန်ပြီလို့လေ
နည်းနည်းတော့မှန်ပါတယ်
ကလေးတွေ သူ့တို့ဘာသာသင်ယူနိုင်အောင် တစ်ဦးချင်း ညွန်ကြားချက်ပေးဖို့
ပုံစံထုတ်ထားတဲ့ရှေးဦးသင်ယူရေး ဆော့ဖ်ဝဲတစ်ခုကိုတီထွင်ခဲ့ပါတယ်။
အဲလိုလုပ်ဖို့ နယ်ပယ်ပေါင်းစုံက ကျွမ်းကျင်သူတွေကုိုအမှီပြုခဲ့ရတယ်၊
စာဖတ်ခြင်းကနေ လူမှုရေး ဖွံ့ဖြိုးမှု၊ ဦးနှောက်သိပ္ပံ ဖွံ့ဖြိုးမှုတွေရော အစုံပဲ။
ဆော့ဖ်ဝဲက ဘယ်ပုံစံ၊ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်လဲ ဆိုတာတွေကို ကျွန်မတို့ကိုပြောပြဖို့လေ
ဒီမှာ နမူနာပြထားတယ်
(ဗီဒီယို) Zero ( "Day-O" အလိုက် သီချင်းဆိုသည်) သုည
သုည
သုညဆိုတာတခြားဂဏန်းတွေနဲ့ မတူပါကွယ်
Seagulls: အဝိုင်းကြီးကြီး"O"အက္ခရာပဲကွယ်
Zero : ၁ နဲ့မတူတာကို မင်းတွေ့ရမှာ သေချာတယ်
Seagulls: အဝိုင်းကြီးကြီး"O"အက္ခရာပဲကွယ်
(ရယ်သံများ)
Claudia: ဒါကတော့ "The Zero Song" ပါ။
(ရယ်သံများ)
ဒီတစ်ခုက Odd Todd နဲ့ Even Steven တို့က သင့်ကို ဂဏန်းတွေ သင်ပေးတဲ့အရာပါ
ဒါက Word Birds တေွပါ။
စာလုံး အသံတွေကို အတူတူ ရောလိုက်ရင် ဘာထွက်လာမယ်ဆိုတာပြပေးလိမ့်မယ်၊
စာလုံး ဖွဲ့နိုင်တယ်
ညွှန်ကြားချက်က တိုပြီး ၊အရောင်စုံကာ မှတ်မိလွယ်တယ် ဆိုတာကိုတွေ့မှာပါ
ကလေးတွေရဲ့အာရုံစိုက်မှုရအောင် ဒီဇိုင်းဆွဲထားတာပါ။
ဒါပေမဲ့ ဒါကို ခြားနားစေပြီး
ပိုပြီးတော့ အကျိုးရှိတဲ့ UPSTART ရဲ့ အခြားတစ်ခုရှိသေးတယ်။
UPSTART က ကလေးရဲ့ပညာရေးမှာ မိဘတွေကို တာဝန်ယူခိုင်းလိုက်တယ်
ယုံကြည်မိတာက မှန်ကန်တဲ့ ထောက်ပံ့မှုနဲ့ဆို
မိဘတွေအကုန်လုံး ကလေးတွေအတွက် ကျောင်းထားဖို့အဆင်သင့်ဖြစ်နိုင်တာကိုပါ။
ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်တယ်ဆိုတာကို ပြထားပါတယ်
ပြည်နယ်တစ်ခုက သူငယ်တန်း ကလေးတွေ အတွက် ပြင်ဆင်ထားပုံပါ
ပြည်နယ်တိုင်းလိုလိုမှာ တစ်ကျောင်းရှိတယ်။
မိဘတွေရှိတဲ့ နေရာတိုင်းကို ကျွန်မတို့သွားတယ်။
အဖွဲ့လိုက်လေ့ကျင့်ရေးတွေမှာ အဖြေရှာဖို့လုပ်တယ်
ဒီဆော့ဖ်ဝဲဟာ စာဖတ်နှုန်း၊သချင်္ာနဲ့ သိပ္ပံ အကုန်စစ်ပေးလို့ရတယ်ဆိုတာပြောပြတယ်
ဒါပေမဲ့ ကိုယ်နဲ့လုပ်ရမယ့် ကျွမ်းကျင်မှုတွေ ကျတော့ ကိုယ်တိုင်တာဝန်ယူကြရမယ်
ပြီးရင် အတူစုပြီး လူမှုရေး၊ စိတ်ခံစားမှုသင်ကြားရေးကို ဆက်လုပ်မယ်
အခု ဒါက အလုပ်ဖြစ်နေတာသိတာက
ဒီပရိုဂရမ်အတွက် ၉၀ ရာခိုင်နှုန်း လောက်ပြီးစီးနေတာကြောင့်ပါ။
မနှစ်က အကောင်အထည်ပေါ်ခဲ့တာက UPSTART ကနေ
ကလေးပေါင်း ၁၃၅၀၀ ဒီပလိုမာရတာပါ။
အံ့သြဖို့ကောင်းတဲ့ရလဒ်ပါပဲ
ကျွန်မတို့အစီစဉ်မှာပါတဲ့ ကလေးတွေဟာ
အစီအစဉ်မှာ မပါတဲ့ သာမန်ကလေးတွေထက် ၂ဆ ၃ဆ လောက်ကို ပိုပြီး
သင်ယူနိုင်တယ်ဆိုတာကို ပြသတဲ့ ပြင်ပ အကဲဖြတ်ချက်တစ်ခုရှိတယ်။
ထိံရောက်မှုရဲ့ ခိုင်မာတဲ့ အထောက်အထားကို ပြတဲ့ ကျပန်း ထိန်းချုပ် စစ်ဆေးမှုတစ်ခုနဲ့
ကလေးတွေဟာ နောက်ဆုံး တတိယ၊ စတုတ္ထအဆင့်
ရတာကို ပြသတဲ့ ဒေါင်လိုက် လေ့လာမှုတစ်ခုတောင်ရှိပါတယ်။
အဲဒီအချိန်က ကလေးတွေ ရရှိဖူးတဲ့ အမြင့်ဆုံး အဆင့်တွေပါ။
အဲဒါတွေက ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ရလဒ်တွေပါ။
ဒါပေမဲ့ တခြားလေ့လာထားချက်တွေအရ ကျွန်မတို့ကလေးတွေရဲ့စိတ်စွမ်းရည် ရရှိမှုဟာ
အများပိုင်ကျောင်၊ ပုဂ္ဂလိကကျောင်းတွေက ကလေးတွေနဲ့ အတူတူပဲဆိုတာ ပြသထားတယ်။
UPSTART မှာ ပါဝင်ကြတဲ့ ကလေးပေါင်း ၆ သောင်းထဲက အများစုဟာ
Utah ပြည်နယ်ကပါ
ဒါပေမဲ့ ရလဒ်တွေကို Mississippi က
အာဖရိကန်အမေရိကန် ကလေးတွေနဲ့ ပုံတူပွားထားတယ်၊
ဒီပုံက Kingstonနဲ့ သူ့အမေပါ
Arizona မှာနေတဲ့ အင်္ဂလိပ်စာသင်နေသူတွေပေါ့
ဒီပုံက Daisy နဲ့ သူ့မိသားစုပုံပါ၊
Philadelphiaက ဒုက္ခသည်တွေ လေးတွေနဲ့ပါ၊ ကျွန်မအကြိုက်ဆုံး ဘွဲယူတဲ့ ပုံလေးပါ။
အမေရိကန်ရဲ့ ဝေးလံခေါင်ဖျားတဲ့အရပ်တွေက
ဒေသခံအမေရိကန်ကလေးတွေလည်းပါပါတယ်။
ဒါက Cherise ပါ၊ ဒါက သူနေတဲ့ Monument Valley ပါ။
UPSTART ကို မယုံကြည်ကြသူတွေလည်းရှိပါတယ်
တချို့တွေက ကလေးတွေမှာ ပုံတွေကြည့်တဲ့ အချိန် မရှိသင့်ဘူးလို့ ယုံကြည်တယ်။
သူတို့ကို ကျွန်မပြောချင်တာက
UPSTART ကိုအချိန်ပေးရတာဟာ တစ်နေ့ကို ၁၅မိနစ်နဲ့ တစ်ပတ်ကို ၅ ရက်တည်းပါ
အမေရိကန်ကလေးဆေးပညာအကယ်ဒမီက ၄ နှစ်အရွယ် ကလေးတွေ အတွက်သတ်မှတ်တဲ့ တစ်နေ့ တစ်နာရီ
စံနှုန်းထဲဝင်ပါတယ်
တချို့တွေက နေရာတကျရှိတဲ့ မူကြိုတွေကျောင်း တွေကသာ အလုပ်ဖြစ်နိုင်တယ်လို့ ယုံကြည်တယ်၊
ကျွန်မတို့ ပြောတာက နေရာတကျရှိတဲ့ ကျောင်းတွကောင်းပေမဲ့
ကလေးကို အဲဒီကိုမပို့နိုင်ဘူး၊ မိဘတွေက အဲဒီကို မသွားနိုင်ဘူးဆိုရင်
ဒါဟာနည်းပညာက ပို့ဆောင်တဲ့၊ရလဒ်အခြေခံတဲ့ ရွေးချယ်မှု အပြောင်းအလဲဟုတ်ပါ့မလား။
နေရာတကျရှိတဲ့ကျောင်းတွေနဲ့ တွဲလုပ်ရတာကို သဘောကျပါတယ်
အခု Mississippi က ကလေးပေါင်း ၈၀၀ ခန့်ဟာ
Head Start နေ့ကျောင်းတွေကို သွားတက်နေကြတယ်
ညဆိုရင်တော့မိသားစုနဲ့ UPSTART မှာ လေ့ကျင့်ကြတယ်။
ကျွန်မတို့ရဲ့ ရဲရင့်တဲ့ မျှော်လင့်ချက်က UPSTARTကို တစ်နိုင်လုံးသုံးဖို့ပါ
ဘယ်အရာကိုမှအစားထိုးဖို့မဟုတ်ပါဘူး
ဒီလိုမှမဟုတ်ရင် စောစောပညာမသင်နိုင်တဲ့ ကလေးတွေအတွက်ဝန်ဆောင်မှုပေးချင်တာပါ။
မကောင်းမြင်မှုတွေကို ရင်ဆိုင်ဖို့ သတ္တိတွေရှိပါတယ်၊
အလုပ်လုပ်ဖို့ စွမ်းအင်တွေရှိတယ်
အစီစဉ်တစ်ခုလည်းရှိပါတယ်၊
ဒါဟာ သူတို့ကလေးတွေကို ပညာသင် ပေးဖို့ ပြည်နယ်တွေရဲ့အခန်းကဏ္ဍပါ။
အရင်ဆုံး ကျွန်မတို့ပရဟိတလှူထားတာတွေကို ထုတ်သုံးမယ်
ပြည်နယ်တစ်ခုချင်းဆီကိုသွားပြီး အချက်လက်တွေစုဖို့ပေါ့။
ပြည်နယ်တိုင်းက ဒီထူးခြားမှုကို ယုံကြည်ကြတယ်။
ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုမလုပ်ခင်မှာ ဒီအစီအစဉ်က ကလေးတွေအတွက် အလုပ်ဖြစ်လားကိုလည်း
သိချင်ကြပါတယ်။
ဒီနောက် ရွေးချယ်မှုတစ်ခုဖြစ် လိုနေသေးတဲ့ ကလေးတွေအတွက် UPSTART ကို ရပ်တည်ကာကွယ်ဖို့
ပြည်နယ်ထဲက အဓိက ခေါင်းဆောင်တွေ ရှာခဲ့တယ်။
နောက် အတူစုပြီး ပြည်နယ် ဥပဒေပြုတွေဆီအတူသွားတယ်။
ပရဟိတကနေ UPSTART ကို ကူးဖို့
အတည်တကျဖြစ်မယ့် ရန်ပုံငွေအဖြစ်ပြောင်းလဲဖို့ပါ။
အဲဒီအစီစဉ်အလုပ်ဖြစ်ခဲ့ပါတယ်
(လက်ခုပ်သံများ)
ကျေးဇူးပါပဲ
ကျေးဇူးတင်ပါတယ်
ပြည်နယ်၃ခုမှာတော့ အလုပ်ဖြစ်ပါပြီ။
Utah, Indiana နဲ့ South Carolina တို့ပါ
ပြည်နယ်အတော်များများမှာလည်း ရနိုင်အောင်အစမျိုးခဲ့ပြီး
ချန်ပီယံတွေကို ရှာတွေ့ခဲ့တယ်။
နောက်ထပ် အစီစဉ်ကိုအကောင်ထည်ဖော်ဖို့ ပထဝီအနေထား ကန့်သန့်ချက် အများဆုံးနဲ့
ပြည်နယ်တွေဆီကို သွားနေကြပါပြီ
နောက်ပြီး ပညာတော့စောစောသင်ခွင့်ရပေမဲ့
ပညာရေး ရလဒ်မကောင်းသေးတဲ့ ပြည်နယ်တွေ
ဝယ်ယူ ပါဝင်လိုတဲ့မိဘတွေဆီကိုလည်း ရောက်ခဲ့တယ်။
ဒီကနေ ဒေတာအများဆုံးလိုအပ်ပြီး
စည်းရုံးဖို့ လုပ်ကြမယ့်် ပြည်နယ်တွေဆီကို သွားပါတယ်။
ကျွန်မတို့ရဲ့အလျဉ်ဟာဒီရေလိုပဲ တက်တက်လာဖို့ မျှော်လင့်ပါတယ်
၅နှစ်အတွင်း ကလေးပေါင်း၁သန်းရဲ့ လေးပုံတစ်ပုံလောက်ထိရည်မှန်းတယ်။
ပြည်နယ်တွေအနေနဲ့UPSTARTကို ဆက်လုပ်ကြမယ်လို့ ယုံကြည်ပါတယ်
ဒီမှာ ရှင်တို့ဒီလိုကူညီနိုင်ပုံပါ။
ဒေါ်လာ၂၀၀၀နဲ့ဆို
ကလေးတစ်ယောက်အတွက် ကွန်ပျူတာနဲ့ အင်တာနက်ဆင်ပေးနိုင်တယ်
ဒီကလေးဟာ အစပျိုးမှုရဲ့အစိတ်အပိုင်းဖြစ်ပြီး
တခြားကလေးတွေကိုလည်း UPSTARTမှာပါဖို့ ပြုလုပ်နိုင်ပါမယ်
အစိုးရကိုတွန်းအားပေးဖို့ တက်ကြွတဲ့ နိုင်ငံသားတွေကိုလိုအပ်ပါတယ်
ကျွန်မတို့ကလေးတွေ ကျောင်းစတက်ဖို့ အဆင်သင့် ဖြစ်နေတာဘယ်လောက်လွယ်နေတာတွေ့ရမယ်
တက်ကြွတဲ့နိုင်ငံသားမဟုတ်ရင် ဒီမှာ ရောက်နေမှာမဟုတ်ဘူးလေ
အဲဒါကြောင့်ရှင်တို့ကိုအကူညီတောင်းတာပါ
ကလေးတွေစောစီးစွာ ပညာသင်ကြရဖို့ ကျွန်မတို့UPSTARTကိုပေါင်းလုပ်ကြမလား
ပြိုင်တူတွန်းနိုင်မယ်လို့ယုံကြည်ပါတယ်
ဒါပေမဲ့ ၏ကျွန်မတစ်ခုတော့ပြောနိုင်ပါတယ်
UPSTARTဟာကျောင်းနေဖို့အသင့် မဖြစ်သေးသူတွေအတွက်
အရေးပါတဲ့အပြောင်းလဲတစ်ခု ဖြစ်တယ်ဆိုတာပါပဲ
ကျေးဇူးတင်ပါတယ်
(လက်ခုပ်သံများ)
Sou historiadora
e adoro ser historiadora porque nos dá perspetiva.
Hoje gostava de dar essa perspetiva ao ensino nos EUA.
A única coisa com que todas as pessoas estão de acordo
é que a altura mais estratégica de uma criança começar a aprender
é quanto mais cedo melhor.
Há mais de 50 anos,
houve um ponto de viragem no ensino infantil, nos EUA,
chamado "Head Start".
Os historiadores adoram pontos de viragem
porque torna fácil falar sobre o que existia antes
e do que aconteceu depois,
Antes do Head Start, praticamente nada.
Com o Head Start,
começámos a preparar para a escola as nossas crianças de maior risco.
A partir do Head Start, fizemos progressos,
mas ainda há 2,2 milhões de crianças nos EUA
sem acesso à aprendizagem pré-escolar,
ou seja, mais de metade das crianças de quatro anos no país.
Isto é um problema.
Mas o problema maior é o que sabemos que acontece a essas crianças.
As crianças em risco que chegam à escola sem as competências básicas
têm mais 25% de hipóteses de desistirem,
mais 40% de probabilidades de serem pais adolescentes
e menos 60% de probabilidades de chegarem à faculdade.
Portanto, se sabemos a importância do ensino pré-escolar,
porque é que nem todas as crianças beneficiam dela?
Há barreiras que as soluções que arranjámos até hoje
não conseguem ultrapassar.
Geográficas: pensem nos locais rurais e distantes.
Transportes: pensem em pais trabalhadores por toda a parte.
Opções dos pais:
nenhum estado exige que as crianças de quatro anos frequentem a escola.
E custos: o custo médio para um estado assegurar o ensino pré-escolar
é de 5000 dólares por ano.
Portanto, vou continuar a falar destes problemas?
Não.
Hoje quero falar dum programa de ensino pré-escolar,
que usa a tecnologia, com um bom custo-efeito
que pode ser feito em casa.
Chama-se UPSTART.
Já foi usado nos EUA, por mais de 60 000 crianças do pré-escolar.
Sei que podem estar a pensar:
"Esta é mais uma pessoa a introduzir a tecnologia num problema nacional".
E, em parte, têm razão.
Desenvolvemos um "software" de aprendizagem
destinado para ensino individualizado,
para as crianças podem aprender ao seu próprio ritmo.
Para isso, reunimos especialistas de áreas, desde a leitura à sociologia,
ao desenvolvimento da ciência cerebral
a todos os aspetos da aprendizagem inicial
que nos disseram o que o "software" devia fazer e como devia ser.
Este é um exemplo.
(Vídeo) ♪ Zero.
♪ Zero!
♪ Zero é o número que é diferente dos outros.
♪ Zero é um grande "O", redondo.
♪ Zero: Não é como 1, certamente já descobriram.
♪ Zero é um grande "O", redondo.
(Risos)
Claudia Miner: É "A Canção do Zero"
(Risos)
Estes são o Todd Par e o Steven Ímpar que ensinam coisas sobre os números.
E estes são os Pássaros Palavras.
Vão mostrar que, quando misturamos sons de letras
podemos formar palavras.
Vemos que as instruções são curtas, coloridas e atraentes,
destinadas a atrair a atenção da criança.
Mas há outra parte do UPSTART
que o torna diferente e mais eficaz.
O UPSTART encarrega os pais do ensino dos filhos.
Achamos que, com o devido apoio,
todos os pais podem preparar os filhos para a escola.
Funciona deste modo.
Esta é a lista da preparação do pré-escolar de um estado.
Quase todos os estados têm uma.
Vamos ter com os pais, onde quer que eles estejam
e fazemos uma sessão de formação em grupo
Dizemos-lhes que o "software"
pode verificar toda a leitura. a matemática e as ciências,
mas eles vão ser os responsáveis pelas competências motoras e de autoajuda
e, em conjunto, vamos trabalhar na aprendizagem emocional e social.
Sabemos que isto funciona
porque temos uma taxa de êxito de 90% para o programa.
No ano passado, isso traduziu-se em 13 500 crianças
que se "formaram" com diplomas do UPSTART.
Os resultados têm sido espantosos.
Temos uma avaliação exterior
que mostra que as nossas crianças aprendem duas ou três vezes mais
do que as crianças que não participam no programa.
Temos um teste de controlo aleatório que mostra fortes indícios de eficácia
e até temos um estudo longitudinal
que mostra que as competências das nossas crianças
duram até ao 3.º e 4.º anos,
as avaliações mais altas que as crianças atingiram na época.
São conquistas académicas.
Mas outro estudo mostrou que as conquistas emocionais das crianças
são iguais às das crianças que frequentam o pré-escolar público e privado.
A maioria das 60 000 crianças que participaram no UPSTART até à data
eram do Utah.
Mas reproduzimos os resultados
com crianças afro-americanas no Mississippi
— este é Kingston e a sua mãe —
com crianças de língua inglesa no Arizona
— esta é Daisy e a sua família;
com crianças refugiadas em Filadélfia
— esta é a minha foto de graduação preferida;
e com crianças nativas americanas
de algumas partes mais distantes dos EUA.
Esta é Cherise, e isto é onde ela vive em Monument Valley.
Há pessoas céticas quanto ao UPSTART.
Algumas acham que as crianças pequenas não devem passar tempo no computador.
A essas pessoas, dizemos:
O UPSTART ocupa 15 minutos por dia, cinco dias por semana,
o que está dentro das recomendações da Academia Americana de Pediatria
para crianças de quatro anos.
Há pessoas que acham que o pré-escolar só funciona na escola.
A essas pessoas, dizemos: O pré-escolar na escola é ótimo
mas, se a criança não pode lá ir, ou se um pai não a pode lá levar,
não será uma boa alternativa o ensino tecnológico, com bons resultados?
Gostamos de trabalhar com pré-escolares em escolas.
Neste momento, há 800 crianças no Mississippi
que frequentam o Head Start durante o dia
e fazem o UPSTART à noite com as suas famílias.
A nossa ideia audaciosa é espalhar o UPSTART pelo país
— não é para substituir nada.
Queremos ajudar as crianças que, de outro modo,
não terão acesso ao ensino pré-escolar.
Temos coragem para convencer os céticos,
temos a energia para fazer o trabalho
e temos um plano.
Educar as crianças é um papel dos estados.
Primeiro, vamos usar dólares filantrópicos
para irmos para um estado com um programa piloto e obter dados.
Todos os estados acham que são especiais
e querem saber se o programa funcionará com as suas crianças
antes de investirem.
Depois, identificaremos os principais líderes no estado
para nos ajudarem a promover o UPSTART
como uma opção para crianças desfavorecidas.
Em conjunto, vamos às assembleias legislativas
para o UPSTART passar de filantrópico
a um financiamento estatal sustentado e escalável.
Esse plano tem funcionado.
(Aplausos)
Obrigada.
Este plano funcionou em três estados, até à data:
Utah, Indiana e Carolina do Sul.
Também fizemos o programa piloto numa série de estados
e identificámos os seus defensores.
A seguir, vamos passar para estados com as maiores barreiras geográficas
para pôr o plano a funcionar
e depois para os estados que já têm ensino pré-escolar
mas podem não estar a obter grandes resultados académicos
ou grande adesão dos pais.
A partir daí, vamos para os estados
que exigirão mais dados e mais trabalho para se convencerem
e espero que o nosso impulso nos ajude a inverter a maré.
Vamos ajudar 250 000 crianças em cinco anos
e asseguraremos que os estados continuem a oferecer o UPSTART às crianças.
Eis como podem ajudar:
Por 2000 dólares,
podemos dar a uma criança o UPSTART, um computador e a Internet
e essa criança passa a participar no programa piloto
que assegura que outras crianças terão o UPSTART no futuro.
Também precisamos de envolver os cidadãos a contactar o governo
e dizer-lhe como é fácil preparar as crianças para a escola.
Vocês não estariam aqui se não fossem cidadãos empenhados,
por isso, pedimos a vossa ajuda.
Será que todos vocês farão do UPSTART um ponto de viragem no ensino pré-escolar?
Acredito que todos juntos podemos fazer isso.
Mas posso dizer-vos que, sem qualquer dúvida,
o UPSTART é um ponto de viragem
na vida duma criança que, de outro modo, não estará preparada para a escola.
Obrigada.
(Aplausos)
Sou historiadora.
Adoro a perspectiva dada por essa profissão.
Hoje, gostaria de trazer essa perspectiva para a educação nos Estados Unidos.
A única coisa com a qual as pessoas podem concordar
é que o momento mais estratégico para uma criança começar a aprender
é cedo.
Mais de 50 anos atrás,
houve um momento decisivo na educação infantil dos EUA
chamado "Head Start".
Historiadores adoram momentos decisivos
porque torna muito fácil falar sobre o que veio antes
e o que tem acontecido desde então.
Antes do Head Start, basicamente nada.
Com o Head Start,
começamos a preparar as crianças mais em risco de nosso país para a escola.
Desde o Head Start, progredimos,
mas ainda há 2,2 milhões de crianças nos EUA
sem acesso à educação infantil,
ou mais da metade das crianças de quatro anos no país.
Isso é um problema,
mas o problema maior é o que sabemos que acontece com essas crianças.
As crianças em risco que chegam à escola sem habilidades básicas
são 25% mais propensas a desistir,
40% mais propensas a se tornar pais na adolescência
e 60% menos propensas a ir para a faculdade.
Então, se sabemos a importância da educação infantil,
por que nem todas as crianças a estão recebendo?
Existem obstáculos que as soluções que propusemos até hoje
simplesmente não conseguem superar.
Geografia: pensem nos obstáculos rurais e remotos.
Transporte: pensem em pais em toda parte que trabalham.
Escolha dos pais:
nenhum estado exige que uma criança de quatro anos vá à escola.
E custo: o custo médio
de um estado para educar uma criança em idade pré-escolar
é de US$ 5 mil por ano.
Vou apenas continuar falando sobre problemas?
Não.
Hoje, quero falar sobre um programa de preparação para o jardim de infância,
com boa relação custo-benefício, que usa a tecnologia e pode ser realizado em casa.
Chama-se UPSTART,
e mais de 60 mil crianças em idade pré-escolar nos EUA já o utilizaram.
Sei o que vocês podem estar pensando:
é mais uma pessoa jogando a tecnologia para um problema nacional.
Em parte, vocês teriam razão.
Desenvolvemos um software de aprendizagem inicial
projetado para individualizar o ensino,
para que as crianças possam aprender no próprio ritmo delas.
Para isso, contamos com especialistas de áreas que vão da leitura à sociologia,
ao desenvolvimento da ciência do cérebro,
até todos os aspectos da aprendizagem inicial,
para nos dizer o que o software deve fazer e como deve ser.
Aqui está um exemplo.
(Vídeo) Zero: ♪ Zero ♪
♪ Zero ♪
♪ Zero é o número diferente dos outros ♪
Gaivotas: ♪ Zero é um grande "O" redondo ♪
Zero: ♪ Não é como o "1" tenho certeza que você descobrirá ♪
Gaivotas: ♪ Zero é um grande "O" redondo ♪
(Risos)
Claudia Miner: Essa é "A Canção do Zero".
(Risos)
E aqui estão Odd Todd e Even Steven para ensinar algumas coisas sobre números.
E aqui estão os Word Birds,
e eles vão mostrar que, quando misturamos sons de letras,
podemos formar palavras.
Podemos ver que a lição é curta, colorida e marcante,
projetada para capturar a atenção de uma criança.
Mas há outra parte do UPSTART
que o torna diferente e mais eficaz.
O UPSTART encarrega os pais da educação dos filhos.
Acreditamos que, com o apoio certo,
todos os pais podem preparar os filhos para a escola.
Vejam como funciona.
Esta é a lista de prontidão do jardim de infância de um estado.
Quase todo estado tem uma.
Vamos aos pais, onde quer que estejam,
e conduzimos um importante treinamento em grupo em pessoa.
Dizemos a eles que o software pode verificar
todas as caixas de leitura, matemática e ciências,
mas eles serão responsáveis pelas habilidades motoras e de autoajuda,
e juntos, vamos trabalhar no aprendizado socioemocional.
Sabemos que está funcionando
porque temos uma taxa de conclusão de 90% para o programa.
No ano passado, isso se traduziu em 13,5 mil crianças
"formadas", com diplomas, do UPSTART.
Os resultados têm sido surpreendentes.
Temos uma avaliação externa
que mostra que nossas crianças têm duas ou três vezes mais ganhos de aprendizado
do que as que não participam do programa.
Temos um teste de controle aleatório que mostra fortes evidências de eficácia,
e temos até um estudo longitudinal
que mostra os ganhos de nossas crianças até o terceiro e quarto ano escolar,
as notas mais altas que as crianças conseguiram na época.
São ganhos acadêmicos.
Mas outro estudo mostrou que os ganhos socioemocionais de nossas crianças
são iguais aos das crianças que frequentam a pré-escola pública e privada.
A maioria das 60 mil crianças que participaram do UPSTART até o momento
eram de Utah.
Mas replicamos nossos resultados
com crianças afro-americanas do Mississipi...
este é Kingston e a mãe dele...
com alunos de inglês do Arizona...
esta é Daisy e a família dela...
com crianças refugiadas da Filadélfia...
esta é minha foto de formatura favorita...
e com crianças indígenas
de algumas das partes mais remotas dos Estados Unidos.
Esta é Cherise; aqui é onde ela mora, em Monument Valley.
Há céticos sobre o UPSTART.
Algumas pessoas não acreditam que crianças pequenas devam passar tempo no computador.
Para elas, dizemos:
o requisito de uso do UPSTART de 15 minutos por dia, 5 dias por semana,
está dentro da hora por dia recomendada pela Academia Americana de Pediatria
para crianças de quatro anos.
Algumas pessoas acreditam que a pré-escola só funciona se for presencial,
e para elas, dizemos: a pré-escola presencial é ótima,
mas, se a criança não tiver como ir até ela,
ou se os pais não a levarem,
a opção baseada em resultados e tecnologia não é uma ótima alternativa?
Adoramos trabalhar com pré-escolas presenciais.
Neste momento, há 800 crianças no Mississippi
indo ao Head Start durante o dia
e fazendo o UPSTART à noite com suas famílias.
Nossa ideia audaciosa é levar o UPSTART para todo o país,
não para substituir nada;
queremos atender crianças
que, de outra forma, não teriam acesso à educação infantil.
Temos a coragem de enfrentar os céticos,
temos energia para realizar o trabalho
e temos um plano.
É o papel dos estados educar as crianças.
Primeiro usaremos dinheiro de filantropia
para uso do estado para testar o programa e obter dados.
Cada estado acredita que é único
e quer saber se o programa dará certo com suas crianças
antes de investir.
Depois, identificamos líderes-chave no estado
para nos ajudar a defender o UPSTART como opção para crianças carentes.
E juntos, vamos ao Poder Legislativo nos estados
para fazer a transição do UPSTART da filantropia
para o financiamento estatal sustentável e escalável.
Esse plano tem funcionado...
(Aplausos)
Obrigada.
Esse plano tem funcionado em três estados até agora:
Utah, Indiana e Carolina do Sul.
Também testamos o programa em vários outros estados
e identificamos defensores.
Em seguida, estamos mudando para estados com as maiores barreiras geográficas
para trabalhar o plano,
e depois para estados que já têm educação infantil,
mas que podem não estar obtendo ótimos resultados acadêmicos
ou grande adesão dos pais.
A partir daí, vamos para os estados
que vão precisar de mais dados e trabalho para convencer,
e esperamos que nossa força ajude a mudar a situação deles.
Atenderemos 250 mil crianças em 5 anos
e garantiremos que os estados continuem a oferecer o UPSTART às crianças.
Vejam como vocês podem ajudar:
por US$ 2 mil,
podemos fornecer a uma criança UPSTART, computador e internet,
e essa criança fará parte do teste
que garante que outras crianças recebam o UPSTART no futuro.
Também precisamos de cidadãos engajados para ir ao governo
e dizer como pode ser fácil preparar as crianças para a escola.
Vocês não estariam aqui se não fossem cidadãos engajados.
Então, pedimos a ajuda de vocês.
Todos nós faremos do UPSTART um momento decisivo na educação infantil?
Acredito que juntos podemos torná-lo decisivo.
Mas posso lhes dizer, sem sombra de dúvida,
que o UPSTART é um momento decisivo
na vida de uma criança que, de outro modo, não estaria preparada para a escola.
Obrigada.
(Aplausos) (Vivas)
Sunt specialist în istorie.
Și ce-mi place la asta este că îți oferă o imagine de ansamblu.
Astăzi aș vrea să privim în ansamblu sistemul de educație din Statele Unite.
Singurul lucru asupra căruia oamenii pot cădea de acord
e că cea mai potrivită vârstă pentru ca un copil să înceapă să învețe
este atunci când e mic.
Acum mai bine de 50 de ani,
a existat un moment hotărâtor în educația preșcolară din SUA
numită Head Start.
Istoricii adoră momentele de cotitură,
pentru că dau posibilitatea de a vorbi despre ce a fost înainte
și ce s-a întâmplat după.
Înainte de Head Start, aproape nimic.
Cu Head Start,
am început să pregătim pentru școală copiii în situații de risc.
De când cu Head Start, am făcut progrese mari,
dar în SUA încă există 2,2 milioane de copii
fără acces la învățământul preșcolar,
adică mai mult de jumătate din copiii de patru ani.
Aceasta e o problemă.
Dar problema mai mare e ce se întâmplă cu acești copii.
Copiii în situații de risc care ajung la școală fără cunoștințe de bază
sunt cu 25% mai susceptibili să renunțe,
cu 40% mai susceptibili să devină părinți adolescenți
și au cu 60% mai puține șanse să meargă la facultate.
Din moment ce știm cât de importantă e educația preșcolară,
de ce nu beneficiază toți copiii de ea?
Sunt bariere pe care soluțiile găsite până acum
nu le pot depăși.
Geografic: mediul rural și distanțele.
Transportul: părinții lucrează peste tot.
Alegerea părinților: niciun stat nu obligă un copil de patru ani să meargă la școală.
Și costul: costul mediu pentru stat de a educa un preșcolar
este de 5.000 de dolari pe an.
Să mai vorbesc despre probleme?
Nu.
Azi vreau să vă vorbesc despre un program de pregătire rentabil, bazat pe tehnologie
care pregătește copiii pentru grădiniță și se poate face acasă.
Se numește UPSTART
și peste 60.000 de preșcolari din SUA l-au folosit deja.
Știu la ce vă gândiți:
încă o persoană care folosește tehnologia pentru o problemă națională.
Într-un fel aveți dreptate.
Dezvoltăm programe de învățare timpurie destinate învățării individualizate,
așa încât copiii să învețe în propriul lor ritm.
Ne bazăm pe experți din diverse domenii, de la citire la sociologie,
la dezvoltarea creierului, la toate aspectele învățării timpurii,
pentru a ne spune cum ar trebui să arate și ce să facă acest software.
Avem aici un exemplu.
(Video) Zero (cântă melodia „Ziua O"): Zero!
Zero!
Zero este un număr diferit de celelalte.
Pescărușii: Zero e un „O” mare și rotund.
Zero: E foarte special, sunt sigur că vă veți da seama.
Pescărușii: Zero e un „O” mare și rotund.
(Râsete)
Claudia Miner: Acesta e „Cântecul lui Zero.”
(Râsete)
Aici sunt Odd Todd și Even Steven ce vă vor învăța câte ceva despre numere.
Iar aici sunt Word Birds,
care vă vor arăta că dacă amestecați sunetele,
puteți forma cuvinte.
Instrucțiunile sunt scurte, colorate și atrăgătoare,
concepute să capteze atenția copilului.
Dar mai e ceva în programul UPSTART
care îl face diferit și mai eficient.
UPSTART face părinții răspunzători de educația copiilor lor.
Suntem convinși că, cu sprijinul adecvat,
toți părinții își pot pregăti copiii pentru școală.
Iată cum funcționează.
Asta e lista cu necesarul de cunoștințe pentru grădiniță.
Aproape fiecare stat are una.
Mergem unde sunt părinți
și le oferim instruire personală.
Le spunem că software-ul acoperă citirea, matematica și științele,
dar ei vor fi responsabili de abilitățile motorii și de auto-ajutorare
și vom lucra împreună la învățarea socio-emoțională.
Știm că programul funcționează
deoarece avem o rată de absolvire de 90%.
Anul trecut, asta a însemnat 13.500 de copii
care au „absolvit”, cu diplome, programul UPSTART.
Iar rezultatele au fost extraordinare.
Avem o evaluare externă
care arată că elevii noștri au o rată de învățare de două-trei ori mai mare
decât copiii care nu participă în program.
Avem un studiu de control randomizat care aduce dovezi solide de eficacitate
și chiar un studiu longitudinal,
care arată că durata cunoștințelor dobândite ține până în clasele III-IV,
clasele până la care au ajuns copiii până acum.
Acestea sunt câștiguri academice.
Dar un alt studiu arată câștigurile socio-emoționale ale copiilor noștri
ca fiind egale cu cele ale copiilor care merg la grădinițe private și publice.
Majoritatea celor 60.000 de copii participanți la UPSTART până acum
erau din Utah.
Dar am repetat rezultatele
cu copiii afro-americani din Mississippi,
acesta este Kingston și mama lui;
cu elevi care învață limba engleză din Arizona,
aceasta este Daisy cu familia ei;
cu copii refugiați din Philadelphia, e fotografia mea preferată de absolvire;
și cu copii americani nativi
din unele dintre cele mai izolate zone din SUA.
Aceasta e Cherise și locuiește în Monument Valley.
Sunt și cei care se îndoiesc de UPSTART.
Unii cred că cei mici n-ar trebui să fie lăsați în fața ecranelor.
Lor le spunem:
cerința de folosire a UPSTART de 15 minute/zi, 5 zile/săptămână
respectă maximul de o oră/zi recomandată de Academia Americană de Pediatrie
pentru copiii de patru ani.
Unii oameni cred că numai școlile fizice funcționează,
lor spunem: școlile fizice sunt minunate,
dar dacă nu puteți duce copilul acolo sau dacă un părinte nu-și trimite copilul,
nu cumva alternativa cea mai bună este cea bazată pe tehnologie?
Ne place să lucrăm cu școli fizice.
În acest moment, sunt 800 de copii în Mississippi
care merg la Head Start în timpul zilei
și seara fac UPSTART, împreună cu părinții lor.
Ideea noastră îndrăzneață este să ducem UPSTART în întreaga țară,
nu ca să înlocuiască ceva;
vrem să-i ajutăm pe copiii care altfel n-ar avea acces la educația timpurie.
Avem curajul să-i înfruntăm pe sceptici,
avem energia pentru a face asta
și avem un plan.
E rolul statelor să-și educe copiii.
La început vom folosi banii din donații
pentru a testa programul într-un stat și a-i vedea rezultatele.
Fiecare stat crede că este unic
și vrea să se asigure că programul va funcționa cu copiii săi
înainte de a investi.
Identificăm liderii importanți din stat, care să ne ajute să promovăm UPSTART
ca opțiune pentru copiii defavorizați.
Apoi mergem împreună la deputați
pentru a schimba finanțarea UPSTART de la caritate
la o finanțare sustenabilă și accesibilă de la stat.
Acest plan a avut succes.
(Aplauze)
Mulțumesc!
(Aplauze)
Vă mulțumesc!
Până acum, planul a mers în trei state:
Utah, Indiana și Carolina de Sud.
De asemenea, testăm programul și în alte state
și am identificat liderii.
În continuare, mergem în statele cu cele mai mari obstacole geografice
pentru a lucra la acest plan,
apoi în statele care au deja educație preșcolară,
dar poate nu au rezultate academice strălucite
sau acordul părinților pentru a participa.
De acolo, mergem în statele
unde e nevoie de multă informație și muncă de convingere
și sperăm că elanul nostru va schimba situația acolo.
În cinci ani vom deservi un sfert de milion de copii
și ne vom asigura că statele vor continua să ofere UPSTART copiilor.
Iată cum puteți ajuta:
cu 2.000 de dolari,
putem oferi unui copil UPSTART un calculator și internet,
iar acel copil va face parte din programul-pilot
care va asigura că și alți copii vor beneficia de UPSTART pe viitor.
E nevoie de cetățeni implicați să meargă la autoritățile locale
și să spună cât de ușor poate fi să-i pregătim pe copii pentru școală.
Nu ați fi aici dacă n-ați fi cetățeni implicați,
așa că vă cerem ajutorul.
Va deveni UPSTART un moment de cotitură în educația preșcolară?
Cred că împreună putem face asta.
Dar vă pot spune fără îndoială
că UPSTART este un moment decisiv
în viața unui copil care altfel n-ar fi pregătit pentru școală.
Vă mulțumesc!
(Aplauze)
Я историк.
Я люблю историю за то, что она даёт нам представление об общем состоянии дел.
Сегодня я хочу поговорить о состоянии дел в сфере образования в Соединённых Штатах.
Единственное, с чем согласно большинство, —
это то, что лучшее время начала обучения для ребёнка —
это раннее детство.
Более 50 лет назад
в сфере дошкольного образования в США случился переломный момент —
программа Head Start.
Знаете, историки любят переломные моменты,
потому что они позволяют сравнить то, что было до этого,
с тем, что произошло после.
До программы Head Start, можно сказать, не было ничего.
А с помощью Head Start
мы начали готовить к школе детей из социальных групп риска.
С приходом Head Start мы достигли значительных успехов,
но в США всё ещё есть 2,2 миллиона детей,
которые не могут получить дошкольное образование.
Это больше половины четырёхлеток в нашей стране.
Это проблема.
Но ещё бóльшая проблема — это то, что происходит с этими детьми потом.
Дети из групп риска, приходящие в школу без базовых навыков,
на 25% чаще бросают школу,
на 40% чаще становятся родителями в подростковом возрасте
и на 60% реже поступают в высшие учебные заведения.
Если мы знаем, насколько важно дошкольное образование,
почему наши дети не получают его?
Существуют препятствия, которые на сегодняшний день
мы пока не можем преодолеть.
Географический фактор: сельские и труднодоступные районы.
Транспортный фактор: работающие родители.
Фактор родительского выбора: дошкольное образование не является обязательным.
И фактор стоимости: в среднем дошкольное образование одного ребёнка обходится штату
в пять тысяч долларов в год.
Буду ли я говорить только о проблемах?
Нет.
Сегодня я хочу рассказать вам об экономически эффективной
компьютерной программе подготовки к школе, которой можно пользоваться дома.
Она называется UPSTART,
и более 60 000 дошкольников в США уже пользуются ей.
Я понимаю, что вы, возможно, думаете:
вот ещё одна, которая технологиями хочет решить национальную проблему.
И вы в чём-то правы.
Мы разрабатываем учебное ПО, направленное на индивидуализацию преподавания,
чтобы дети учились в подходящем для них темпе.
Для этого мы вовлекаем в работу специалистов в области чтения, социологии,
когнитивного развития и различных аспектов дошкольного образования,
чтобы определить, как должно выглядеть ПО и его функции.
Приведу пример.
(Видео) Ноль (поёт на мотив песни «Day-O»): Ноль!
Ноль!
Ноль — это цифра, не похожая на другие.
Чайки: Ноль круглый, как буква «О».
Ноль: Я не такой, как единица, уверен, вы поймёте.
Чайки: Ноль круглый, как буква «О».
(Смех)
Клаудия Майнер: Это «Песня Ноля».
(Смех)
А вот Чётя и Нечётя, которые помогут узнать много нового о числах.
А это Словоптицы,
которые продемонстрируют, что, объединяя звуки,
можно создавать слова.
Обратите внимание, что весь материал краткий, яркий и запоминающийся,
созданный для привлечения внимания ребёнка.
Но в UPSTART есть ещё один элемент,
отличный от других программ и делающий её эффективной.
UPSTART возлагает ответственность за обучение детей на родителей.
Мы уверены, что с необходимыми ресурсами
все родители могут подготовить своих детей к школе.
Вот как это происходит.
Вот список навыков готовности к школе в одном из штатов США.
У каждого штата есть такой список.
Мы встречаемся с родителями
и проводим важное групповое обучение.
Мы говорим им, что это ПО обучает основам чтения, математики и естественных наук,
но они несут ответственность за развитие моторики и навыков самообслуживания,
а над социально-эмоциональным развитием мы будем работать вместе.
Мы знаем, что это эффективно,
потому что показатель завершения программы составляет 90%.
В прошлом году это было 13 500 детей,
закончивших UPSTART с «дипломами».
И результаты невероятны.
Мы провели внешнюю оценку,
которая показала, что наши ученики в два-три раза опережают
детей, не участвовавших в программе.
У нас есть контрольная группа, которая подтверждает эффективность программы,
и мы даже провели лонгитюдное исследование,
демонстрирующее результаты наших учеников до третьего и четвёртого класса —
самых старших классов, в которых эти дети были на тот момент.
Это академические успехи.
Но ещё одно исследование показало, что их социально-эмоциональные результаты
равны результатам детей, посещающих государственные или частные детские сады.
На сегодняшний день большинство из 60 000 детей, принявших участие в UPSTART,
проживают в штате Юта.
Но мы достигли тех же результатов
с детьми афроамериканского происхождения в Миссисипи —
это Кингстон и его мама;
с детьми, изучающими английский, в Аризоне —
это Дейзи и её семья;
с детьми беженцев в Филадельфии — это моя любимая фотография;
и с детьми коренного американского населения
в самых труднодоступных регионах Соединённых Штатов.
Это Черис, она живёт вот здесь, в Долине монументов.
Конечно, есть те, кто скептически относятся к UPSTART.
Многие уверены, что дети не должны сидеть перед экранами.
На это мы говорим:
на работу с UPSTART требуется 15 минут в день, пять дней в неделю,
что ниже часа в день, рекомендуемого Американской академией педиатрии
для четырёхлеток.
Некоторые считают, что эффективно только очное дошкольное образование,
на что мы можем ответить: очное образование — это замечательно,
но если у ребёнка нет возможности его получить, или родители этого не хотят,
не будет ли эффективное электронное средство отличной альтернативой?
Мы любим работать с детскими садами.
В настоящее время в штате Миссисипи 800 детей
посещают детский сад Head Start днём,
а вечером работают с программой UPSTART дома.
Наша смелая идея — сделать программу UPSTART доступной по всей стране,
не для того, чтобы что-то заменить,
а чтобы помочь детям, у которых без неё нет доступа к дошкольному образованию.
У нас есть уверенность, чтобы отвечать скептикам,
у нас есть силы, чтобы выполнять работу,
и у нас есть план.
Штаты несут ответственность за детское образование.
Поэтому первым делом мы используем пожертвования на то,
чтобы протестировать программу в каждом штате и получить данные.
Каждый штат считает себя уникальным
и хочет быть уверенным, что программа подойдёт именно ему,
прежде чем вкладывать средства.
Затем мы отберём ключевых руководителей, которые помогут нам внедрить UPSTART
как вариант для социально незащищённых детей.
И вместе мы сможем обратиться к законодательным органам штата,
чтобы перевести UPSTART с благотворительности
на стабильное и адаптируемое государственное финансирование.
Этот план сработал...
(Аплодисменты)
Спасибо.
Большое спасибо.
Этот план сработал на настоящий момент в трёх штатах:
Юте, Индиане и Южной Каролине.
Мы также протестировали программу ещё в нескольких штатах
и определили ключевые контакты.
Далее мы перейдём к штатам с наибольшими географическими препятствиями,
чтобы воплотить наш план,
а затем к штатам, в которых уже есть программы дошкольного образования,
но которые, возможно, не достигают хороших результатов,
или не получают поддержки со стороны родителей.
А затем мы хотим перейти к штатам,
для убеждения которых понадобится наибольшее количество усилий и данных,
и мы надеемся, что наша энергия поможет нам изменить ход событий.
Мы обслужим четверть миллиона детей за пять лет
и добьёмся того, чтобы штаты предоставляли детям программу UPSTART.
Как вы можете нам в этом помочь:
за две тысячи долларов
мы предоставим одному ребёнку программу UPSTART, компьютер и доступ к Интернету,
и он станет участником тестовой программы,
которая обеспечит, что другие дети получат доступ к UPSTART в будущем.
Нам также нужны активисты, которые обратятся в местные органы
и объяснят им этот простой способ подготовки детей к школе.
А поскольку вы здесь, то вы наверняка активисты,
поэтому мы просим вашей помощи.
Сможет ли это сделать UPSTART переломным моментом в дошкольном образовании?
Я считаю, что все вместе мы сможем этого добиться.
Но скажу вам с абсолютной уверенностью,
что UPSTART — это переломный момент
в жизни ребёнка, который без этой программы не будет готов к школе.
Спасибо.
(Аплодисменты)
Ben bir tarihçiyim.
Ve tarihçi olmanın sevdiğim yönü size bir bakış açısı kazandırması.
Bugün, ABD'nin eğitimine yeni bir bakış açısı getirmek istiyorum.
Herkes şunu bilir ki,
bir çocuğun öğrenmesindeki en kritik zamanlar erken çağlardır.
Elli yıl kadar önce,
ABD'de okul öncesi eğitim sisteminde "Head Start" adında bir dönüm noktası yaşandı.
Tarihçiler dönüm noktalarını severler
çünkü bu, öncesi ve sonrası hakkında konuşmayı kolaylaştırır.
Head Start'dan önce, kısaca hiçbir şey yoktu.
Head Start'la birlikte,
ülkemizin en fazla risk altındaki çocuklarını okula hazırlamaya başladık.
Head Start'la birlikte gelişmeler yaşadık
ama hâlâ okul öncesi eğitime erişimi olmayan 2,2 milyon çocuk bulunuyor
veya ülkedeki 4 yaşındaki çocukların yarısından fazlası.
Bu bir sorun.
Ama daha büyük bir sorun, bu çocuklara bildiğimiz kadarıyla ne olduğu.
Temel becerileri kazanmadan okula gelen risk altındaki çocukların
okulu bırakması %25,
erken yaşta ebeveyn olması %40
ve üniversiteye gidememesi %60 daha olası.
Eğer erken eğitimin bu kadar önemli olduğunu biliyorsak
neden her çocuk eğitim alamıyor?
Bugüne kadar bulduğumuz çözümlerin geçemediği engeller var.
Coğrafya; kırsalı ve uzakları düşünün.
Ulaşım; her yerde çalışan ebeveynleri düşünün.
Ebeveyn seçimi; hiçbir eyalette dört yaş için okul zorunlu değil.
Ve fiyat; okul öncesi eğitimin eyaletlere göre ortalama fiyatı yılda beş bin dolar.
Problemler hakkında konuşmaya devam mı edeceğim?
Hayır.
Bugün size uygun fiyatlı, teknolojiyle erişilen, anaokuluna hazırlayan
ve evde yapılan bir programdan bahsedeceğim.
İsmi UPSTART
ve ABD'de 60 binden fazla okul öncesi öğrencisi bu programı kullandı.
Muhtemelen şöyle düşünüyorsunuzdur,
işte başka bir kişi teknolojiyle ulusal bir problemi çözmeye çalışıyor.
Ve biraz haklı olabilirsiniz.
Çocuklar kendi hızlarında öğrenebilsinler diye yönergeleri bireyselleştiren
bir erken eğitim yazılımı tasarlıyoruz.
Bunun için, yazılımın ne yapması ve nasıl görünmesi konusunda
okumadan sosyolojiye, beyin gelişiminden okul öncesi eğitimin tüm yönlerine kadar
birçok alanda uzmanlara danışıyoruz.
Örneğin,
"Sıfır!"
"Sıfır diğerlerinden farklı bir sayı."
"Sıfır büyük, yuvarlak bir O."
"Bir gibi değil, eminim ki fark edeceksiniz."
"Sıfır büyük, yuvarlak bir O."
(Gülüşmeler)
Bu, Sıfır Şarkısı.
(Gülüşmeler)
Ve burada, size sayılarla ilgili bilgi vermek için Odd Todd ve Even Steven.
Ve burada Kelime Kuşları,
size, harflerin seslerini birleştirerek kelime oluşturabileceğinizi gösterecekler.
Bu yönergenin kısa, renkli ve akılda kalıcı olduğunu,
çocukların dikkatini çekmek için tasarlandığını görebilirsiniz.
Ama UPSTART'ın onu farklı ve daha etkili yapan başka bir yönü daha var.
UPSTART, ebeveynlerin kendi çocuklarının eğitiminden sorumlu olmalarını sağlıyor.
İnanıyoruz ki doğru bir destekle her ebeveyn çocuklarını okula hazırlayabilir.
Bu şöyle çalışıyor.
Bu bir eyaletin anaokuluna hazırlık listesi.
Neredeyse her eyalette böyle bir liste var.
Ebeveynler neredeyse oraya gidiyoruz
ve yüz yüze grup çalışması yapıyoruz.
Onlara, yazılımın okuma, matematik ve fen alanlarını yapacağını,
ama çocuğun motor ve kendine bakma becerilerinden sorumlu olduklarını
ve birlikte sosyal duygusal beceriler üzerinde çalışacağımızı söylüyoruz.
Bunun çalıştığını biliyoruz çünkü programın tamamlanma yüzdesi %90.
Bu sayı, geçen yıl 13,500 çocuğun
UPSTART'dan diplomayla mezun olması demek.
Ve sonuçlar harika.
Dış değerlendirmeler, öğrencilerimizin, programa katılmayanlardan
2-3 kat daha çok öğrenme kazancının olduğunu gösteriyor.
Rastgele kontrollü bir çalışma, etkili olduğumuzu güçlü kanıtlarla gösteriyor.
Çocuklarımızın kazançlarının üç ve dördüncü sınıfa kadar akılda kaldığını
ve çocukların aldıkları en yüksek notları gösteren boylamsal bir çalışmamız da var.
Bunlar akademik kazançlar.
Başka bir çalışma, çocuklarımızın sosyal duygusal kazançlarının,
devlet ve özel anaokullarına giden çocuklarla eşit olduğunu gösteriyor.
Şimdiye dek UPSTART'a katılan 60 bin öğrencinin çoğunluğu Utah'tan.
Fakat başka bölgelerde de sonuçlarımızı tekrarladık:
Mississippi'deki Afrika kökenli Amerikalı çocuklarla;
Bu Kingston ve annesi.
Arizona'daki İngilizce öğrenen çocuklarla;
Bu Daisy ve ailesi.
Philadelphia'daki mülteci çocuklarla; bu, benim en sevdiğim mezuniyet fotoğrafı.
Ve ABD'nin bazı en uzak bölgelerindeki yerli Amerikalı çocuklarla;
Bu Cherise ve bu da Monument Vadisinde yaşadığı yer.
Şimdi, UPSTART hakkında şüpheci olanlar var.
Bazı kişiler, küçük çocukların ekran başında zaman geçirmelerini istemiyor.
Böyle kişilere biz diyoruz ki,
UPSTART kullanımı, günde on beş dakika, haftada beş gün gerektiriyor.
Bu süre, Amerikalı Pediatrik Akademisi'nin dört yaşındakilere önerdiği
"günde bir saat" süresinin oldukça altında.
Bazı kişiler sadece örgün eğitimin başarılı olacağına inanıyor.
Ve biz, böyle kişilere diyoruz ki, örgün eğitim iyi,
fakat eğer çocuğu oraya getiremiyorsanız ya da ebeveyn, çocuğu oraya gönderemiyorsa
teknolojiyle erişilen ve sonuç odaklı seçenek güzel bir alternatif değil mi?
Biz örgün eğitimle çalışmayı seviyoruz.
Şu anda Mississippi'de 800 çocuk,
gündüz Head Start'a gidiyor ve gece, aileleriyle UPSTART yapıyor.
Bizim cesur düşüncemiz, UPSTART'ı tüm ülkeye yaymak,
bir şeylerin yerini alması için değil,
bu program olmasa okul öncesi eğitim alamayacak öğrencilere
olanak tanımak istediğimiz için.
Şüphecilerle baş etmek için cesaretimiz var,
işi yapmak için enerjimiz var
ve bir planımız var.
Çocukları eğitmek eyaletlerin bir görevi.
Bu yüzden bir eyalete gidip programı denemek
ve bilgi toplamak için bağışları kullanacağız.
Her eyalet bunun eşsiz olduğuna inanıyor
ve yatırım yapmadan önce programın işe yarayacağından emin olmak istiyor.
Ardından, bu eyalette hizmet alamayan çocuklara bir seçenek olması için
UPSTART'ı desteklememize yardımcı olacak kilit liderler belirliyoruz.
Ve birlikte, UPSTART'ı, bağışlardan sürdürülebilir ve ölçülebilir
bir devlet fonuna geçirmek için yasama meclisine gidiyoruz.
Bu plan işe yaradı.
(Alkışlar)
Teşekkürler.
Teşekkür ederim.
Plan şu ana kadar üç eyalette başarılı oldu:
Utah, Indiana ve Güney Carolina.
Aynı zamanda birkaç eyalette daha bunu denedik ve şampiyonları belirledik.
Sırada, planı gerçekleştirmek için coğrafi engelleri fazla olan eyaletlere gideceğiz.
Ve ardından, okul öncesi eğitimi olan fakat iyi akademik sonuçlara ulaşılamayan
veya ebeveynlerden destek alınamayan eyaletlere gidiyoruz.
Buradan da iknanın en fazla bilgi ve emek gerektireceği eyaletlere gideceğiz.
Ve umut ediyoruz ki, hızımız akışı değiştirmeyi sağlar.
Beş yılda çeyrek milyon çocuğa hizmet vereceğiz
ve eyaletlerin çocuklara UPSTART'ı sunmaya devam etmesini sağlayacağız.
Siz de şu şekilde yardım edebilirsiniz:
İki bin dolara, denemenin parçası olacak bir çocuğa
UPSTART, bilgisayar ve internet imkânı sağlayabiliriz.
Ve bu çocuk, ileride diğer çocukların da UPSTART'ı kullanmasını kesinleştirecek.
Aynı zamanda, ilgili vatandaşların, eyaletlerine gidip
bir çocuğu okula hazırlamanın çok kolay olduğunu anlatmasına ihtiyacımız var.
İlgili bir vatandaş olmasaydınız burada olmazdınız.
Bu yüzden sizden yardım istiyoruz.
Peki tüm bunlar, UPSTART'ın okul öncesi eğitimde
dönüm noktası olmasını sağlayacak mı?
Birlikte bunu başaracağımıza inanıyorum.
Ve size hiç şüphesiz şunu söyleyebilirim ki,
UPSTART, o olmasa okula hazır olamayacak bir çocuğun hayatının dönüm noktası.
Teşekkürler.
(Alkışlar)
Tôi là một sử gia.
Và điều tôi thích khi là sử gia đó là mang đến bạn một cái nhìn toàn cảnh.
Hôm nay, tôi muốn đặt toàn cảnh ấy vào nền giáo dục ở Mỹ.
Về điều duy nhất mà mọi người đều đồng tình
là thời gian tốt nhất cho trẻ bắt đầu học tập
là khi còn nhỏ.
Hơn 50 năm trước,
bước ngoặt về giáo dục sớm đã xuất hiện ở Mỹ
gọi là " Head Start".
Ngày nay, sử gia rất thích các bước ngoặt
bởi nó giúp dễ bàn luận về những sự kiện xảy ra trước và sau đó.
Trước khi "Head Start" ra đời, về cơ bản là không có gì cả.
Với Head Start,
chúng ta đã bắt đầu giúp những đứa trẻ có hoàn cảnh khó khăn sẵn sàng đến trường.
Head Start đã có những bước đầu thành công
nhưng vẫn còn 2.2 triệu trẻ em ở Mỹ
không được tiếp cận với nền giáo dục sớm,
tương đương với hơn một nửa số trẻ em lên bốn trên cả nước.
Đó là một vấn đề.
Nhưng vấn đề lớn hơn chính là những gì tụi nhỏ này sẽ gặp phải.
Trẻ có hoàn cảnh khó khăn không được trang bị kỹ năng cơ bản
có khả năng bỏ học cao hơn 25%,
có khả năng làm cha mẹ ở tuổi vị thành niên cao hơn 40%,
và có cơ hội học đại học thấp hơn 60%.
Vậy nếu đã hiểu được tầm quan trọng của giáo dục sớm,
tại sao vẫn còn những trẻ chưa được thụ hưởng điều này?
Có những rào cản mà những giải pháp hiện nay
chưa thể giải quyết được.
Về địa lí: phải nghĩ đến các vùng sâu, vùng xa.
Về việc đưa đón: những ông bố bà mẹ bận làm việc.
Về quyết định của cha mẹ:
không bang nào yêu cầu trẻ lên bốn phải đến trường.
Và chi phí trung bình một bang phải trả cho giáo dục sớm
là năm nghìn đô một năm.
Vậy tôi chỉ đề cập đến những vấn đề thôi sao?
Không.
Hôm nay, tôi muốn nói về một chương trình có hiệu quả kinh tế, ứng dụng công nghệ,
chuẩn bị cho trẻ đi học tại nhà.
Đó là "UPSTART",
và hơn có 60.000 trẻ mầm non ở Mỹ đã sử dụng nó.
Tôi biết có lẽ bạn đang nghĩ:
lại một người nữa đòi ứng dụng công nghệ vào một vấn đề quốc gia đây mà.
Và bạn đã đúng phần nào.
Chúng tôi phát triển phần mềm giáo dục sớm với thiết kế giúp cá nhân hóa hướng dẫn,
giúp bé có thể học với tiến độ riêng.
Chúng tôi nhờ các chuyên gia từ đọc hiểu đến xã hội học,
phát triển não bộ và các mảng của giáo dục sớm,
góp ý cho phần mềm nên có nội dung gì và thiết kế ra sao.
Sau đây là một ví dụ.
(Video) Số 0! (hát theo giai điệu của "Day-O"): Số không!
Số 0!
Số 0 khác biệt với tất cả các số khác.
Hải âu: Số 0 là một chữ "O" tròn to.
Số 0: Nó không hề giống số 1 tôi biết chắc bạn sẽ thấy.
Hải âu: Số 0 là một chữ "O" to tròn.
(Cười)
Claudia Miner: Đó là "Bài hát về số 0."
(Cười)
Và Todd Lẻ cùng Steven Chẵn sẽ dạy bạn một vài điều về những con số.
Đây là những Chú Chim Từ Ngữ,
chúng sẽ cho bạn thấy cách phối âm,
từ đó, bạn có thể ghép từ.
Có thể thấy rằng những chỉ dẫn này ngắn, đầy màu sắc và bắt mắt,
được thiết kế để thu hút sự chú ý của trẻ.
Nhưng có một đặc điểm ở UPSTART
khiến nó trở nên khác biệt và hiệu quả hơn.
UPSTART khiến cha mẹ có trách nhiệm với việc học của con.
Chúng tôi tin rằng với sự trợ giúp thích hợp,
tất cả các bậc cha mẹ đều có thể giúp con sẵn sàng tới trường.
Đây là cách nó hoạt động.
Đây là nội dung của một bang về những điều trẻ mẫu giáo cần có.
Hầu hết bang nào cũng có một bản như thế.
Chúng tôi tìm gặp phụ huynh ở mọi nơi,
và tổ chức một nhóm chuyên huấn luyện trực tiếp.
Chúng tôi bảo họ rằng phần mềm này có thể chấm mọi bài đọc, toán và khoa học,
nhưng họ sẽ chịu trách nhiệm về kỹ năng vận động và tự lực,
rồi cùng nhau, chúng tôi sẽ dạy trẻ học tập cảm xúc xã hội.
Chúng tôi biết nó có hiệu quả
bởi tỷ lệ hoàn thành chương trình lên đến 90%.
Năm ngoái, tỷ lệ đó tương ứng với 13.500 trẻ
"tốt nghiệp" với chứng chỉ từ UPSTART.
Kết quả thu được vô cùng tuyệt vời.
Chúng tôi có bản đánh giá mở rộng
cho thấy học viên tiếp thu lượng kiến thức nhiều gấp hai đến ba lần
so với những bé không tham gia.
Kiểm tra ngẫu nhiên của chúng tôi cũng chứng minh độ hiệu quả,
và nghiên cứu theo thời gian thậm chí cho thấy
kiến thức trẻ tiếp thu vẫn còn đọng lại đến tận lớp ba, lớp bốn,
những lớp cao nhất các bé đang học tại khoảng thời điểm đó.
Đó là những kiến thức tiếp thu được.
Nhưng một nghiên cứu khác chỉ ra rằng
tiếp thu cảm xúc xã hội của các em
ngang với các bé đi học mẫu giáo công và tư.
Phần lớn trong số 60 nghìn em tham gia UPSTART đến nay
đến từ Utah.
Nhưng chúng tôi đã nhân rộng mô hình này
đến với những đứa trẻ Mỹ gốc Phi ở Mississippi --
Đây là Kingston và mẹ của bé,
cùng với những người học tiếng Anh ở Arizona.
Đây là Daisy và gia đình em,
với trẻ tị nạn ở Philadelphia -- đây là bức ảnh lễ tốt nghiệp yêu thích của tôi;
với những trẻ em Mỹ bản địa
đến từ những vùng xa xôi nhất nước Mỹ.
Đây là Cherise, và đây là nơi em sống ở thung lũng Monument.
Có những hoài nghi về UPSTART.
Một số người tin rằng trẻ không nên tiếp xúc với màn hình.
Với họ, chúng tôi phản hồi rằng:
UPSTART yêu cầu sử dụng 15 phút mỗi ngày, 5 ngày mỗi tuần,
là trong khoảng thời gian khuyến nghị một giờ mỗi ngày của Học viện nhi Hoa Kỳ
cho trẻ lên bốn
Một vài người tin rằng chỉ những cơ sở mẫu giáo mới hiệu quả,
và với họ, chúng tôi đáp rằng: trường mẫu giáo rất tốt,
nhưng nếu bạn không thể gửi trẻ hay cha mẹ không gửi con đến đó,
một ứng dụng công nghệ, đã được nghiên cứu có thể là lựa chọn thay thế tốt?
Chúng tôi rất thích làm việc với các trường mẫu giáo.
Hiện nay, có 800 trẻ ở Mississippi
học theo chương trình Head Start vào ban ngày
và chương trình UPSTART vào buổi tối cùng gia đình.
Ý tưởng táo bạo của chúng tôi là triển khai UPSTART khắp đất nước --
chứ không phải thay thế bất kì thứ gì;
Chúng tôi muốn giúp những bé không có cơ hội tiếp cận giáo dục sớm.
Chúng tôi có can đảm để chiến đấu với những hoài nghi,
có năng lượng để hoàn thành công việc,
và có kế hoạch.
Nhà nước có vai trò giáo dục trẻ em.
Đầu tiên, chúng tôi sẽ dùng tiền từ thiện
để thử nghiệm chương trình và thu thập dữ liệu.
Mỗi bang đều cho rằng nó đặc biệt
và muốn biết liệu chương trình có hiệu quả với trẻ em ở đó
trước khi quyết định đầu tư.
Sau đó, chúng tôi xác định lãnh đạo bang để giúp đưa UPSTART
trở thành một lựa chọn cho trẻ chưa được tiếp cận giáo dục sớm.
Và chúng tôi cùng nhau đến các cơ quan lập pháp của bang
để chuyển UPSTART từ một tổ chức từ thiện
sang công quỹ bền vững và có thể mở rộng.
Kế hoạch đó đã thành công.
(Vỗ tay)
Xin cảm ơn.
Cảm ơn mọi người.
Đến nay, kế hoạch đó đã thành công tại ba bang:
Utah, Indiana và Nam Carolina.
Chúng tôi cũng thử nghiệm chương trình ở một số bang
và thu được kết quả.
Tiếp đó, chúng tôi đến những bang có rào cản lớn nhất về mặt địa lí
để thực hiện kế hoạch,
rồi tiếp tục đến những bang đã có nền giáo dục sớm
nhưng có thể chưa thu được nhiều kết quả học thuật,
hay sự ủng hộ, tham gia của phụ huynh.
Rồi chúng tôi đến những bang
đòi hỏi nhiều dữ liệu và công sức nhất.
và hy vọng công sức của chúng tôi sẽ được đền đáp.
Chúng tôi sẽ phục vụ 1/4 triệu trẻ em trong vòng năm năm
và sẽ đảm bảo rằng các bang tiếp tục hỗ trợ trẻ em cùng UPSTART.
Các bạn có thể giúp sức bằng cách này:
Với 2000 đô la,
chúng ta có thể cung cấp UPSTART, máy tính và internet cho một trẻ,
và trẻ sẽ được tham gia chương trình thử nghiệm,
tạo điều kiện cho những trẻ khác tham gia UPSTART trong tương lai.
Chúng tôi cũng cần những công dân lên tiếng cho chính quyền biết
việc chuẩn bị cho trẻ tới trường đã trở nên đơn giản hơn.
Bạn sẽ chẳng ở đây nếu không phải là một công dân trách nhiệm
vì vậy, chúng tôi rất cần mọi người giúp sức.
Liệu những điều đó sẽ biến UPSTART thành một bước ngoặt về giáo dục sớm?
Tôi tin rằng cùng nhau, ta sẽ làm được.
Và tôi có thể tự tin nói rằng
UPSTART chính là bước ngoặt
trong đời một đứa trẻ đáng ra đã không được chuẩn bị sẵn sàng tới lớp.
Xin cảm ơn.
(Vỗ tay).
我是一名历史学家。
我之所以热爱这份工作， 是因为历史使人明智。
今天，我想把这份智慧 献给美国的教育事业。
众所周知，
儿童开始接受教育的最佳时期
是学龄前。
五十年以前，
美国学龄前教育有一道分水岭，
叫做“头脑启蒙”。
历史学家喜欢分水岭。
因为分水岭让我们很容易 讨论它之前发生的事，
和它之后的事。
头脑启蒙之前， 什么都没有。
头脑启蒙之后，
我们开始让大部分儿童 都接受了学前教育。
从头脑启蒙开始， 我们取得了巨大的进步。
但在美国仍然有220万儿童，
也就是说， 有超过一半的四岁儿童，
无缘学龄前教育。
这是个问题。
但更大的问题是这些孩子们的前途。
如果孩子们在进入校园之前， 缺乏基本技能，
那么他们中途辍学的 可能性增加25%，
青春期结婚生子的 可能性增加40%,
上大学的可能性下降60%。
那么既然我们知道 学龄前教育的重要性，
有什么理由不让所有孩子 都享受到学龄前教育？
我们今天提出的 解决方案并不完美，
并不能一劳永逸地 解决所有问题。
地理问题：想一想农村和偏远地区。
交通问题：想一想四处奔波的父母。
父母的态度： 法律没有规定四岁孩子必须上学。
金钱成本： 一个州学龄前教育的成本，
平均是每人每年五千美金。
那么我只会不断讲问题吗？
不会的。
今天，我想告诉大家一种 高性价比的学前教育，
一种以科技为媒介、 足不出户的教育模式。
它叫做“伊始”。
在美国，已有超过六万名学龄前儿童 接受了这样的教育方式。
此刻，你们也许会想：
“又是一个想用科技解决 国家教育问题的人”。
你们只说对了一半。
我们为早教软件设计了 个性化教学功能，
让孩子们可以 按照自己的节奏来学习。
为此，我们召集了 来自各行各业的专家，
他们来自从阅读学到社会学， 从脑科学到早教的全体学科，
一起为这款软件的 功能样式出谋划策。
请看个案例。
（视频） 零：零！
零！
零这个数字和其他数字完全不同。
海鸥：零是一个大圆“O”。
零：它不像一， 我相信你看得出来。
海鸥：零是一个大圆“O”。
（大笑）
Claudia Miner: 这就是“零之歌”。
（大笑）
还有基德陶德和中分史蒂芬 来教大家奇偶数。
还有单词鸟，
它们为你展示， 当你把字母连起来时，
你就得到了单词。
这些短视频色彩鲜艳、朗朗上口，
让孩子们目不转睛。
但是，“伊始”之所以高效，
是因为它的另一个特点。
“伊始”让父母能够掌控孩子的教育。
我们坚信，只要我们伸出援手，
所有的父母都可以 让子女获得学前教育。
这是它的运作机理。
这是某个州的 幼儿园入学技能检查表。
几乎每个州都有一张这种表。
不论父母身在何处， 我们都派人去拜访。
我们为其进行面对面小组培训。
我们会告诉他们，这款软件可以检查 所有的阅读、数学和科学作业。
但是他们要负责运动技能和自理能力。
最后由我们和父母一起 培养孩子的社会情感学习能力。
目前，我们知道这有效果，
因为这个项目的完成率是百分之九十。
去年，一万三千五百名儿童
收获了“伊始”的毕业证书。
教育的效果好极了。
我们的另外一项调查显示，
我们这里孩子学知识的速度，
是其他孩子的两到三倍。
我们有随机对照试验， 确保了实验有效。
我们甚至进行了长期跟踪调查，
发现孩子们收获的技能 一直持续到三到四年级，
他们的成绩是同龄人中顶尖的。
这些都是学术成就。
但另一项研究发现， 我们训练过的孩子们
与公立和私立学前班的孩子相比， 在社交情绪收益方面是持平的。
今天，参与了“伊始”的六万名孩子中，
大多数来自犹他州。
但是我们也把成果带到了其他地方：
密西西比的非洲裔美籍儿童——
这是金士顿和他的母亲；
亚利桑那州的英语学习者——
这是戴西和她的家人；
这是我最喜欢的一张毕业照—— 来自费城的儿童难民；
还有一些非常偏远地区的
美国土生土长的孩子们。
她叫谢丽丝，这是她在 纪念碑山谷的家。
有些人对“伊始”持怀疑态度。
一些人觉得小孩子不应该 接触电子屏幕。
我们是这样回应的：
孩子们每周五天，每天 花15分钟使用“伊始”，
这完全符合美国儿科学会对4岁儿童 每天使用电子厂品不超过一小时
的建议。
还有些人只相信实体幼儿园。
我们是这样回应的： 虽然实体幼儿园的效果极佳，
但是对于不能或者不愿意 把孩子送到实体幼儿园的父母，
科学、务实的"伊始“， 难道不是一个绝佳的解决方案吗？
同时我们也乐意与实体幼儿园合作。
目前，在密西西比州有800名孩子
白天去上头脑启蒙学校，
晚上和家人一起接受”伊始“教育。
我们的宏愿是让”伊始“ 遍布整个美国——
不是做教育的替代品，
而是让原本无缘接受早教 的孩子接受早教。
我们有勇气面对流言蜚语，
有能力去开展工作，
也有完整的计划。
教育孩子们是州政府的责任。
所以我们首先用慈善基金，
督促州政府推广”伊始“，获取数据。
每个州政府都认为自己的情况特殊，
要先确认项目对当地孩子有帮助，
之后才会对我们投资。
之后我们会找到州政府有关领导 帮我们推广”伊始“，
旨在帮助无法接触早教的孩子。
我们会一起向州立法机构申请
把”伊始“由慈善机构转变为
平稳运行、规模化的州立基金。
这个计划已经成功了。
（掌声）
谢谢。
谢谢你们。
到目前为止，此计划已经 在三个州获得了成功：
犹他州，印第安纳州 和南卡罗来纳州。
我们也在一些州进行了试点，
获得了认可。
接下来，我们会去地理位置恶劣的州
来推广我们的计划。
然后会去已经有早教项目
但是效果有待加强的州，
或者邀请一些对我们项目 认可的家长来参与。
接下来，我们会去
需要大量的数据和工作来说服的州，
我们希望用实际效果让他们回心转意。
我们预计在五年内服务25万名儿童。
我们始终确保在各地提供“伊始”。
我们需要捐款：
只要两千美金，
就可以为一名儿童提供电脑、 网络和“伊始”教育。
在这个孩子长大以后，
将会帮助更多的孩子得到“伊始”教育。
我们也需要热心市民游说各地政府，
让孩子们接受早教一点都不难。
在座的应该都是热心市民， 不然大家就不会来了，
所以我恳求大家的帮助。
那么，我们大家能不能让 “伊始”成为早教的分水岭？
我相信只要我们团结一致就能做到。
但是我可以负责任的说：
对于原本得不到学前教育的孩子们，
”伊始“无疑是他们人生的分水岭。
谢谢大家。
（掌声）
我是歷史學家。
我喜歡當歷史學家 是因為它帶來觀點。
今天，我想把這觀點 帶入美國的教育。
人們唯一能夠達成的共識是
最佳的兒童開始學習時間是學前。
五十多年前，
美國的學前教育 出現了一個分水嶺
叫做「Head Start」 （啟蒙方案）。
歷史學家喜歡分水嶺，
因為它能夠容易區分
之前和之後的情況。
在 Head Start 之前 基本上什麼都沒有。
透過 Head Start 開始為我國
處境最危險的兒童準備好上學。
Head Start 帶來了長足的進步，
但美國仍有 220 萬名兒童
沒得到學前教育，
超過我國四歲兒童的半數。
那是個問題。
但更大的問題是我們知道 那些兒童的預後不良。
他們日後上學時不具備基本的技能，
輟學的可能性增加 25％，
成為未成年父母的可能性增加 40％，
上大學的可能性減少 60％。
既然我們知道它的重要性，
為何有些兒童還是沒受學前教育呢？
迄今為止提出的解決方案
存在著無法克服的障礙。
地理位置：偏鄉。
上學的交通：父母得要工作。
家長的選擇：沒有任何一州 要求四歲的兒童必須得上學。
還有成本：各州教育 學齡前兒童的平均成本是
每年五千美元。
難道我只繼續列舉有多麼困難嗎？
不。
今天，我將講述一個具成本效益、
以科技為基礎和可在家完成的 幼稚園準備計劃。
它被稱為 UPSTART，
美國已有超過六萬名 學齡前兒童獲益。
我知道你們在想什麼：
又是一個嘗試以科技 解決我國問題的人。
你們有部分正確。
我們開發了個性化教學的 學前教育軟體，
讓兒童們按照自己的進度學習。
為此，我們倚賴各領域的專家——
閱讀、社會學、大腦發育 和各方面學前教育的專家——
來告訴我們這軟體該做什麼、 看起來該是什麼模樣。
舉個例子。
（影片）0（唱《Day-O》）：0！
0！
0 與其他的數字不同。
海鷗：0 是一個大而圓的 「O」。
0：它不像 1 我相信你會發現。
海鷗：0 是一個大而圓的「O」。
（笑聲）
克勞迪婭•麥訥：那是《0 的歌》。
（笑聲）
有奇數陶德（Odd Todd） 和偶數史蒂芬（Even Steven）
教些關於數字的事。
還有字鳥（Word Birds）教
把字母的聲音混在一起就形成字。
看得到該指令簡短、 色彩鮮豔、引人入勝，
旨在吸引兒童的注意力。
但 UPSTART 的另一部分
使它與眾不同和更有效。
UPSTART 讓父母負責子女的教育。
有了正確的支持，我們相信
父母全都能讓孩子為上學做好準備。
做法如下。
這是某個州的幼稚園準備清單。
幾乎每個州都有一份清單。
無論在哪裡，我們會和父母
進行一次關鍵的面對面培訓，
告訴他們軟體能檢查每個閱讀、 數學和科學的框框，
但他們得要負責教 運動和自助的技能。
我們將一起教孩子們 學習社交和情感。
我們知道這有效，
因為我們的計劃完成率達到 90％。
去年已有 13,500 名獲得
畢業文憑的 UPSTART 兒童。
結果太棒了。
外部的評估顯示
我們兒童的學習成績是
未參加此計劃兒童的二到三倍。
我們有一項隨機對照的試驗 呈現卓著成效的有力證據。
我們還進行了一項縱向研究
顯示我們兒童的好成績持續到 三年級和四年級，
這是目前兒童們上到的最高年級。
這些都是學術成果。
但另一項研究顯示 我們兒童的社交情商
與上公私立幼稚園的兒童相同。
迄今為止，大多數 參加 UPSTART 的
六萬名兒童來自猶他州。
但是我們在密西西比州的 非裔兒童中複製了結果——
這是金斯敦和他的母親；
亞利桑那州學習英語的
黛西和她的家人；
與費城的難民兒童——
這是我最喜歡的畢業照；
以及美國一些最偏遠地區的 美洲原住民兒童。
這是住在紀念碑谷的雪瑞。
有人對 UPSTART 存疑。
有人不認為應該給幼童用電腦。
我們對他們的答覆是：
UPSTART 每週五天， 每天 15 分鐘的使用要求，
落在美國兒科學會建議給 四歲兒童的每天不超過一小時之內。
有些人認為只有送去幼稚園才行。
我們的答覆是：上幼稚園很棒，
但是如果住的地方離幼稚園很遠 或是父母不把孩子往那裡送，
那麼我們所提供的技術 是不是個好選項呢？
我們也喜歡與幼稚園合作。
現在密西西比州有八百名兒童
在白天前往 Head Start，
還在晚上與家人 一起做 UPSTART。
我們的大膽主意是 將 UPSTART 帶到全國各地——
不是要取而代之，
而是希望服務那些 沒接受學前教育的兒童。
我們有勇氣與懷疑的人較量，
我們有充沛的精力去做，
我們還有計劃。
教育孩童是各州的責任。
因此我們將先用慈善資金
啟動州政府進行試點計劃 以及收取數據。
各州都自認獨一無二，
在把錢投入計劃之前 希望確定它會對孩童有用。
所以我們找出州內的關鍵領導人 來幫助和倡議支持 UPSTART
作為得不到學前教育的兒童的選項。
然後我們一起去州立法機構，
將 UPSTART 從慈善事業
轉為由可持續、 可擴展的政府資金支持。
那個計劃奏效了......
（掌聲）
謝謝。
到目前為止，該計劃 已在三個州展開：
猶他州、印第安納州 和南卡羅來納州。
我們還在多個州試行和找出倡議者。
接下來，我們將移到 地理障礙最大的州來實施。
然後到那些已有學前教育
但學術成績可能不佳
或缺少多數家長參與和支持的州。
然後我們會前往需要 最多數據和說服的州，
希望我們的動能有助於 扭轉當地的局勢。
我們將在五年內為 25 萬名兒童服務，
確保各州繼續為其孩童 提供 UPSTART。
你們可以幫忙：
用兩千美元
可提供一名兒童 UPSTART、 電腦和網際網路，
該兒童將成為其他兒童
將來獲得 UPSTART 先期測試的一部分。
我們還需要參與的公民 去說服他們的政府
讓兒童們準備好上學有多麼容易。
你們是熱心參與的公民 所以今天人在這裡，
因此我們懇請你們幫忙。
我們一起能讓 UPSTART 成為學前教育的分水嶺嗎？
我相信我們能夠攜手共創。
但毫無疑問，我能告訴你們，
UPSTART 是若干兒童 生命中的一個分水嶺，
否則他們將無法準備好去上學。
謝謝。
（掌聲）