WEBVTT

00:00:00.325 --> 00:00:02.388
В середине работы над своей диссертацией

00:00:02.388 --> 00:00:05.850
я безнадёжно застрял.

00:00:05.850 --> 00:00:07.630
Каждое направление исследований,
за которое я брался,

00:00:07.630 --> 00:00:09.246
приводило в тупик.

00:00:09.246 --> 00:00:11.148
Казалось, что мои основные предположения

00:00:11.148 --> 00:00:13.076
просто перестали работать.

00:00:13.076 --> 00:00:16.075
Я чувствовал себя пилотом,
летящим сквозь туман,

00:00:16.075 --> 00:00:18.870
и потерял всякое чувство направления.

00:00:18.870 --> 00:00:20.351
Я перестал бриться.

00:00:20.351 --> 00:00:23.092
Утром я не мог встать с кровати.

00:00:23.092 --> 00:00:24.825
Я чувствовал себя недостойным

00:00:24.825 --> 00:00:27.978
войти в университет,

00:00:27.978 --> 00:00:30.126
потому что я не был похож
на Эйнштейна или Ньютона,

00:00:30.126 --> 00:00:32.279
или любого другого учёного,

00:00:32.279 --> 00:00:33.810
чьи выводы я изучал,
потому что в науке

00:00:33.810 --> 00:00:37.192
мы только узнаем о результатах,
а не о процессе.

00:00:37.192 --> 00:00:41.893
Поэтому, очевидно, я не мог быть учёным.

NOTE Paragraph

00:00:41.893 --> 00:00:43.557
Но я получил достаточную поддержку

00:00:43.557 --> 00:00:44.954
и прошёл через это,

00:00:44.954 --> 00:00:47.174
открыл что-то новое о природе.

00:00:47.174 --> 00:00:49.917
Это удивительное чувство спокойствия —

00:00:49.917 --> 00:00:51.249
осознание себя единственным
человеком в мире,

00:00:51.249 --> 00:00:53.474
знающим новый закон природы.

00:00:53.474 --> 00:00:56.516
Я начал второй проект
в рамках своей диссертации,

00:00:56.516 --> 00:00:57.880
но это повторилось снова.

00:00:57.880 --> 00:01:00.169
Я застрял, и прошёл через это испытание.

00:01:00.169 --> 00:01:01.555
Я начал размышлять,

00:01:01.555 --> 00:01:02.712
может быть, есть
какой-то общий принцип.

00:01:02.712 --> 00:01:04.553
Я спросил других аспирантов,
и они ответили:

00:01:04.553 --> 00:01:06.596
«Да, именно это с нами и происходило,

00:01:06.596 --> 00:01:08.945
только никто нас не предупреждал».

00:01:08.945 --> 00:01:10.895
Все мы изучали науку, будто это серия

00:01:10.895 --> 00:01:14.471
логических действий
между вопросом и ответом,

00:01:14.471 --> 00:01:17.217
но процесс исследования
не имеет с этим ничего общего.

NOTE Paragraph

00:01:17.217 --> 00:01:19.551
Одновременно я учился

00:01:19.551 --> 00:01:21.638
на актёра театра импровизации.

00:01:21.638 --> 00:01:23.072
Физика днём,

00:01:23.072 --> 00:01:25.090
а ночью — смех, прыжки, пение,

00:01:25.090 --> 00:01:26.402
игра на гитаре.

00:01:26.402 --> 00:01:27.881
Театр импровизации,

00:01:27.881 --> 00:01:30.890
как и наука, изучает неизвестное,

00:01:30.890 --> 00:01:32.302
потому что вы должны
сыграть эпизод на сцене

00:01:32.302 --> 00:01:34.005
без режиссёра, без сценария,

00:01:34.005 --> 00:01:36.283
не имея ни малейшего представления,
что вы будете изображать

00:01:36.283 --> 00:01:38.689
или что будут делать другие актёры.

00:01:38.689 --> 00:01:40.538
Но в отличие от науки,

00:01:40.538 --> 00:01:43.561
в театре импровизации
вам сразу расскажут,

00:01:43.561 --> 00:01:45.776
что произойдёт, когда
вы окажетесь на сцене.

00:01:45.776 --> 00:01:48.548
Вы с треском провалитесь.

00:01:48.548 --> 00:01:49.725
Вы застрянете.

00:01:49.725 --> 00:01:51.843
И мы тренировались творить

00:01:51.843 --> 00:01:53.046
даже когда выхода нет.

00:01:53.046 --> 00:01:54.951
Например, мы делали упражнение,

00:01:54.951 --> 00:01:56.093
где все вставали в круг,

00:01:56.093 --> 00:01:59.058
и каждый должен был станцевать
худшую в мире чечётку,

00:01:59.058 --> 00:02:00.644
а остальные аплодировали

00:02:00.644 --> 00:02:01.886
и подбадривали его,

00:02:01.886 --> 00:02:04.649
поддерживая на сцене.

NOTE Paragraph

00:02:04.649 --> 00:02:06.557
Когда я стал профессором

00:02:06.557 --> 00:02:07.938
и должен был руководить
своими собственными студентами

00:02:07.938 --> 00:02:09.911
в их работе
над исследовательскими проектами,

00:02:09.911 --> 00:02:11.278
я снова понял,

00:02:11.278 --> 00:02:12.990
что не знаю, что делать.

00:02:12.990 --> 00:02:14.984
Я изучал физику,

00:02:14.984 --> 00:02:16.598
биологию, химию тысячи часов,

00:02:16.598 --> 00:02:18.970
но ни одного часа, ни одной концепции

00:02:18.970 --> 00:02:21.556
о том, как наставлять,
как вдохновлять кого-то

00:02:21.556 --> 00:02:23.293
вместе исследовать неизвестное,

00:02:23.293 --> 00:02:25.214
о мотивации.

NOTE Paragraph

00:02:25.214 --> 00:02:27.144
Поэтому я обратился
к театру импровизации,

00:02:27.144 --> 00:02:29.317
и с самого начала
рассказал своим студентам,

00:02:29.317 --> 00:02:32.218
что произойдёт, когда
они начнут свои изыскания,

00:02:32.218 --> 00:02:33.944
и это необходимо включить
в мысленную схему

00:02:33.944 --> 00:02:35.956
их исследования.

00:02:35.956 --> 00:02:38.234
Так как, что бы ни делали люди,

00:02:38.234 --> 00:02:40.876
например, если я хочу
прикоснуться к доске,

00:02:40.876 --> 00:02:42.536
мой мозг сначала строит схему,

00:02:42.536 --> 00:02:44.395
точный прогноз того, что
мои мышцы сделают перед тем,

00:02:44.395 --> 00:02:46.551
как я начну перемещать свою руку,

00:02:46.551 --> 00:02:48.399
и если я окажусь заблокированным,

00:02:48.399 --> 00:02:50.274
если моя схема
не соответствует реальности,

00:02:50.274 --> 00:02:52.558
это вызовет избыточный стресс,
называемый когнитивным диссонансом.

00:02:52.558 --> 00:02:55.467
Поэтому ваши схемы должны
лучше соответствовать реальности.

00:02:55.467 --> 00:02:58.622
Но если вы верите
в метод обучения науке,

00:02:58.622 --> 00:03:00.519
если вы верите учебникам,

00:03:00.519 --> 00:03:06.813
вы склонны составлять
следующую схему исследования.

00:03:06.813 --> 00:03:10.131
Если A — вопрос,

00:03:10.131 --> 00:03:13.531
а B — ответ,

00:03:13.531 --> 00:03:18.124
тогда у исследования прямой путь.

00:03:18.127 --> 00:03:21.242
Проблема в том, что
если эксперимент не получается,

00:03:21.242 --> 00:03:24.904
или студент впадает в депрессию,

00:03:24.904 --> 00:03:26.990
это воспринимается
как что-то совершенно неправильное

00:03:26.990 --> 00:03:30.020
и вызывает огромный стресс.

00:03:30.020 --> 00:03:31.803
Поэтому я обучаю своих студентов

00:03:31.803 --> 00:03:35.665
более реалистичной схеме.

00:03:38.860 --> 00:03:40.384
Вот пример,

00:03:40.384 --> 00:03:43.520
когда ситуация не соответствует
вашей схеме.

00:03:46.379 --> 00:03:49.641
(Смех)

00:03:49.641 --> 00:03:52.840
(Аплодисменты)

NOTE Paragraph

00:04:01.564 --> 00:04:05.010
Я учу своих студентов другой схеме.

00:04:05.010 --> 00:04:07.204
Если A — вопрос,

00:04:07.204 --> 00:04:09.385
а B — ответ,

00:04:13.320 --> 00:04:14.855
проявите творчество в облаке,

00:04:14.855 --> 00:04:16.830
и вы начнёте работать,

00:04:16.830 --> 00:04:19.193
а эксперименты не получаются,
эксперименты не получаются,

00:04:19.193 --> 00:04:21.728
эксперименты не получаются,
эксперименты не получаются,

00:04:21.728 --> 00:04:24.404
пока вы не достигнете места, связанного
с отрицательными эмоциями,

00:04:24.404 --> 00:04:26.682
где кажется, что ваши
основные предположения

00:04:26.682 --> 00:04:27.798
перестали иметь смысл,

00:04:27.798 --> 00:04:30.853
будто кто-то выдернул ковёр
у вас из-под ног.

00:04:30.853 --> 00:04:34.181
Я называю это место облаком.

00:04:47.685 --> 00:04:50.363
Вы можете блуждать в облаке

00:04:50.363 --> 00:04:52.871
в течение дня, недели, месяца, года,

00:04:52.871 --> 00:04:54.369
целой карьеры,

00:04:54.369 --> 00:04:56.531
но иногда, если вы достаточно удачливы

00:04:56.531 --> 00:04:58.387
и вам оказывают достаточную поддержку,

00:04:58.387 --> 00:05:00.377
вы сможете увидеть
в материалах под рукой

00:05:00.377 --> 00:05:03.625
или, может быть,
размышляя о форме облака,

00:05:03.625 --> 00:05:05.627
новый ответ,

00:05:07.285 --> 00:05:10.969
С, и вы решите выбрать его.

00:05:10.969 --> 00:05:13.338
А эксперименты не получаются,
эксперименты не получаются,

00:05:13.338 --> 00:05:14.807
но вы там,

00:05:14.807 --> 00:05:16.027
и можете рассказать любому об этом,

00:05:16.027 --> 00:05:19.529
опубликовав доклад про переход из А в С,

00:05:19.529 --> 00:05:21.488
это отличный способ
обмена информацией,

00:05:21.488 --> 00:05:23.832
пока вы помните путь,

00:05:23.832 --> 00:05:25.631
который привёл вас туда.

NOTE Paragraph

00:05:25.631 --> 00:05:27.606
Сейчас это облако —
неотъемлемая часть исследования,

00:05:27.606 --> 00:05:30.210
неотъемлемая часть нашей профессии,

00:05:30.210 --> 00:05:33.420
потому что облако
стоит на страже границы.

00:05:37.721 --> 00:05:39.990
Оно стоит на страже границы

00:05:39.990 --> 00:05:42.962
между известным

00:05:45.795 --> 00:05:49.399
и неизвестным,

00:05:53.110 --> 00:05:55.385
потому что для того, чтобы открыть
что-то действительно новое,

00:05:55.385 --> 00:05:58.962
хотя бы одно из ваших основных
предположений необходимо изменить,

00:05:58.962 --> 00:06:00.216
а это означает, что в науке

00:06:00.216 --> 00:06:02.178
мы делаем что-то совершенно героическое.

00:06:02.178 --> 00:06:03.999
Каждый день мы пытаемся достичь

00:06:03.999 --> 00:06:05.811
границы между известным и неизвестным

00:06:05.811 --> 00:06:07.632
встретиться с облаком.

NOTE Paragraph

00:06:07.632 --> 00:06:09.337
Теперь обратите внимание,
что я поместил B

00:06:09.337 --> 00:06:10.080
в область известного,

00:06:10.080 --> 00:06:11.891
потому что мы знали о нем в начале,

00:06:11.891 --> 00:06:15.540
но С — всегда более интересно

00:06:15.540 --> 00:06:18.263
и более важно, чем В.

00:06:18.263 --> 00:06:20.456
Поэтому В необходимо, чтобы начать,

00:06:20.456 --> 00:06:22.274
а С гораздо более глубокое.

00:06:22.274 --> 00:06:26.771
Это и есть удивительное явление
в исследовательской работе.

NOTE Paragraph

00:06:26.771 --> 00:06:28.959
Теперь я просто осознаю,
что это слово, облако,

00:06:28.959 --> 00:06:31.514
было трансформирующим
в моей исследовательской группе,

00:06:31.514 --> 00:06:33.384
потому что студенты приходили ко мне
и сообщали:

00:06:33.384 --> 00:06:34.982
«Ури, я в облаке»,

00:06:34.982 --> 00:06:38.148
а я отвечал: «Великолепно,
вы должны чувствовать себя несчастным».

00:06:38.148 --> 00:06:40.290
(Смех)

00:06:40.290 --> 00:06:42.203
Но я был отчасти счастлив,

00:06:42.203 --> 00:06:43.881
потому что мы, может быть,
станем ближе к границе

00:06:43.881 --> 00:06:45.777
между известным и неизвестным,

00:06:45.777 --> 00:06:47.323
мы имеем шанс открыть

00:06:47.323 --> 00:06:49.184
что-то действительно новое,

00:06:49.184 --> 00:06:50.526
начиная с механизма
работы нашего мозга,

00:06:50.526 --> 00:06:53.674
это просто знание о том, что облако

00:06:53.674 --> 00:06:58.100
нормально, необходимо

00:06:58.100 --> 00:06:59.305
и, на самом деле, прекрасно.

00:06:59.305 --> 00:07:02.928
Мы можем присоединиться
к фан-клубу Облака,

00:07:02.928 --> 00:07:04.846
и это обезвредит чувство,

00:07:04.846 --> 00:07:07.408
что с вами что-то серьёзно не так.

00:07:07.408 --> 00:07:09.858
Как наставник я знаю, что делать, —

00:07:09.858 --> 00:07:12.060
больше поддерживать студента,

00:07:12.060 --> 00:07:13.541
потому что исследования
в психологии показывают,

00:07:13.541 --> 00:07:17.100
что если вы ощущаете страх и отчаяние,

00:07:17.100 --> 00:07:18.097
ваш ум сужается

00:07:18.097 --> 00:07:20.928
до очень безопасных
и консервативных способов мышления.

00:07:20.928 --> 00:07:22.503
Если бы вы захотели рискнуть,

00:07:22.503 --> 00:07:23.891
что необходимо для выхода из облака,

00:07:23.891 --> 00:07:25.652
вам бы понадобились другие эмоции —

00:07:25.652 --> 00:07:27.853
солидарность, поддержка, надежда —

00:07:27.853 --> 00:07:29.590
которые вы получаете
через взаимодействие с кем-то ещё,

00:07:29.590 --> 00:07:31.140
поэтому в науке, как
в театре импровизации,

00:07:31.140 --> 00:07:33.441
лучше погружаться в неизвестное

00:07:33.441 --> 00:07:35.410
вместе.

NOTE Paragraph

00:07:35.410 --> 00:07:37.852
Зная об облаке,

00:07:37.852 --> 00:07:41.176
вы также учитесь у театра импровизации

00:07:41.176 --> 00:07:43.778
очень эффективному способу диалога

00:07:43.778 --> 00:07:45.538
внутри облака.

00:07:45.538 --> 00:07:47.515
Он основывается на главном принципе

00:07:47.515 --> 00:07:49.282
театра импровизации,

00:07:49.282 --> 00:07:50.375
в этом театр импровизации

00:07:50.375 --> 00:07:51.671
снова пришёл мне на помощь.

00:07:51.671 --> 00:07:53.962
Он заключается в том,
чтобы отвечать «Да, и»

00:07:53.962 --> 00:07:57.427
поддерживая инициативу других актёров.

00:08:04.297 --> 00:08:07.191
Это означает принимать предложения

00:08:07.191 --> 00:08:09.702
и опираться на них, говоря «Да, и».

00:08:09.702 --> 00:08:10.941
Например, если один актёр говорит:

00:08:10.941 --> 00:08:12.096
«Здесь бассейн с водой»,

00:08:12.096 --> 00:08:13.141
а другой актёр отвечает:

00:08:13.141 --> 00:08:15.010
«Нет, это просто сцена», —

00:08:15.010 --> 00:08:16.748
конец импровизации.

00:08:16.748 --> 00:08:20.520
Это смерть, и все
чувствуют фрустрацию.

00:08:20.520 --> 00:08:21.868
Это называется блокировкой.

00:08:21.868 --> 00:08:23.475
Если вы не заботитесь о взаимодействии,

00:08:23.475 --> 00:08:26.412
научным беседам может мешать
большое количество блокировок.

NOTE Paragraph

00:08:26.412 --> 00:08:28.648
Приведу пример использования
высказывания «Да, и».

NOTE Paragraph

00:08:28.648 --> 00:08:31.156
«Здесь бассейн с водой».
«Да, давай прыгнем».

NOTE Paragraph

00:08:31.156 --> 00:08:34.165
«Смотри, это кит!
Давай схватим его за хвост.

00:08:34.165 --> 00:08:36.266
Он тащит нас к луне!»

NOTE Paragraph

00:08:36.266 --> 00:08:39.286
Выражение «Да, и»
обходит нашего внутреннего критика.

00:08:39.286 --> 00:08:40.980
У всех нас есть внутренний критик,

00:08:40.980 --> 00:08:42.221
который контролирует
содержание наших высказываний,

00:08:42.221 --> 00:08:44.144
поэтому люди не считают их неприличными,

00:08:44.144 --> 00:08:45.259
а нас — сумасшедшими или банальными.

00:08:45.259 --> 00:08:46.519
Поэтому учёные полны страха

00:08:46.519 --> 00:08:48.076
показаться неоригинальными.

00:08:48.076 --> 00:08:50.243
Выражение «Да, и» обходит критика

00:08:50.243 --> 00:08:52.855
и освобождает скрытые голоса творчества,

00:08:52.855 --> 00:08:54.380
о которых вы даже не подозревали,

00:08:54.380 --> 00:08:56.410
а они часто содержат в себе ответ

00:08:56.410 --> 00:08:58.815
об облаке.

NOTE Paragraph

00:08:58.815 --> 00:09:01.416
Знание об облаке

00:09:01.416 --> 00:09:02.820
и выражение «Да, и»

00:09:02.820 --> 00:09:05.679
сделало мою лабораторию
очень творческой.

00:09:05.679 --> 00:09:08.207
Студенты начали играть
идеями друг друга,

00:09:08.207 --> 00:09:10.321
и мы сделали удивительные открытия

00:09:10.321 --> 00:09:13.190
на границе между физикой и биологией.

00:09:13.190 --> 00:09:16.140
Например, мы застряли на целый год,

00:09:16.140 --> 00:09:17.289
пытаясь понять запутанные

00:09:17.289 --> 00:09:19.982
биохимические связи внутри наших клеток,

00:09:19.982 --> 00:09:22.439
мы констатировали:
«Мы глубоко в облаке».

00:09:22.439 --> 00:09:24.419
У нас состоялась шутливая беседа,

00:09:24.419 --> 00:09:26.207
когда мой студент Шай Шен Орр сказал:

00:09:26.207 --> 00:09:29.050
«Давайте просто нарисуем
эти связи на листе бумаги»,

00:09:29.050 --> 00:09:30.503
и, вместо того, чтобы возразить:

00:09:30.503 --> 00:09:32.654
«Но мы делали это так много раз

00:09:32.654 --> 00:09:33.688
безрезультатно»,

00:09:33.688 --> 00:09:36.631
я ответил:

00:09:36.631 --> 00:09:38.672
«Да, возьмём большой лист бумаги»,

00:09:38.672 --> 00:09:39.764
тогда Рон Мило предложил:

00:09:39.764 --> 00:09:41.984
«Давайте используем гигантский
лист архитектурной

00:09:41.984 --> 00:09:43.780
синей светокопировальной бумаги,
я знаю, где можно распечатать»,

00:09:43.780 --> 00:09:46.280
и мы распечатали эту сеть,
посмотрели на неё,

00:09:46.280 --> 00:09:48.789
и тогда мы сделали наше
самое значительное открытие,

00:09:48.789 --> 00:09:50.990
что эта сложная сеть всего-то состоит

00:09:50.990 --> 00:09:54.453
из небольшого количества простых,
повторяющихся шаблонов взаимодействий,

00:09:54.453 --> 00:09:57.616
как узор в витражном стекле.

00:09:57.616 --> 00:09:59.664
Мы называем их сетевыми фрагментами.

00:09:59.664 --> 00:10:01.816
Они представляют собой
элементарные контуры,

00:10:01.816 --> 00:10:03.201
которые помогают нам понять

00:10:03.201 --> 00:10:05.901
логику, согласно которой
клетки принимают решения

00:10:05.901 --> 00:10:08.750
во всех организмах, включая наше тело.

NOTE Paragraph

00:10:08.750 --> 00:10:10.675
Вскоре после этого

00:10:10.675 --> 00:10:12.295
меня пригласили прочитать доклад

00:10:12.295 --> 00:10:15.306
тысячам учёных со всего мира,

00:10:15.306 --> 00:10:17.139
но знание об облаке

00:10:17.139 --> 00:10:18.271
и высказывании «Да, и»

00:10:18.271 --> 00:10:20.110
было известно только
внутри моей лаборатории,

00:10:20.110 --> 00:10:22.241
потому что в науке
мы не обсуждаем процесс,

00:10:22.241 --> 00:10:24.674
что-то субъективное или эмоциональное.

00:10:24.674 --> 00:10:26.537
Мы говорим о результатах.

00:10:26.537 --> 00:10:28.606
Поэтому не было никакой возможности
обсудить эти вопросы на конференциях.

00:10:28.606 --> 00:10:30.530
Это было немыслимо.

00:10:30.530 --> 00:10:32.606
Я видел учёных из других групп,
застрявших,

00:10:32.606 --> 00:10:34.380
которые были не в состоянии
даже описать словами то,

00:10:34.380 --> 00:10:35.701
что они видели.

00:10:35.701 --> 00:10:37.056
Их образ мышления

00:10:37.056 --> 00:10:38.584
был сужен до очень безопасных путей,

00:10:38.584 --> 00:10:40.244
их наука не реализовала полностью
своего потенциала,

00:10:40.244 --> 00:10:41.997
они были жалки.

00:10:41.997 --> 00:10:43.936
Я придумал, как изменить
сложившуюся ситуацию.

00:10:43.936 --> 00:10:45.957
Я постараюсь сделать свою лабораторию
такой творческой, насколько это возможно,

00:10:45.957 --> 00:10:47.637
и если все остальные
сделают то же самое,

00:10:47.637 --> 00:10:49.827
наука в итоге будет становиться

00:10:49.827 --> 00:10:52.041
лучше и лучше.

NOTE Paragraph

00:10:52.041 --> 00:10:54.961
Я переосмыслил способ
решения этой проблемы,

00:10:54.961 --> 00:10:57.300
когда случайно услышал выступление
Эвелин Фокс Келлер,

00:10:57.300 --> 00:10:58.658
рассказывавшей о своём опыте

00:10:58.658 --> 00:11:00.349
работы в науке.

00:11:00.349 --> 00:11:02.172
Она спросила:

00:11:02.172 --> 00:11:04.120
«Почему мы не говорим о субъективных

00:11:04.120 --> 00:11:06.306
и эмоциональных аспектах
научной деятельности?

00:11:06.306 --> 00:11:10.298
Это не случайно. Это вопрос ценностей».

00:11:10.298 --> 00:11:12.476
Наука стремится к объективным

00:11:12.476 --> 00:11:14.271
и рациональным знаниям.

00:11:14.271 --> 00:11:16.469
Это в науке прекрасно.

00:11:16.469 --> 00:11:18.425
Но также существует
культурный миф о том,

00:11:18.425 --> 00:11:19.679
что повседневная научная деятельность,

00:11:19.679 --> 00:11:21.979
порождающая эти знания,

00:11:21.979 --> 00:11:24.419
тоже сплошь объективна и рациональна,

00:11:24.419 --> 00:11:26.851
как мистер Спок.

00:11:26.851 --> 00:11:28.265
И когда вы относите что-то

00:11:28.265 --> 00:11:30.078
к объективному и рациональному,

00:11:30.078 --> 00:11:31.720
автоматически, с другой стороны,

00:11:31.720 --> 00:11:33.177
субъективное и эмоциональное

00:11:33.177 --> 00:11:35.279
относится к категории ненаучного

00:11:35.279 --> 00:11:37.250
или антинаучного, или угрожающее науке,

00:11:37.250 --> 00:11:39.061
но мы просто не говорим об этом.

00:11:39.061 --> 00:11:41.015
Когда я услышал,

00:11:41.015 --> 00:11:43.182
что наука имеет культуру,

00:11:43.182 --> 00:11:44.729
для меня всё встало на свои места,

00:11:44.729 --> 00:11:46.393
потому что если у науки есть культура,

00:11:46.393 --> 00:11:47.649
культура может быть изменена,

00:11:47.649 --> 00:11:49.242
а я могу реформировать её,

00:11:49.242 --> 00:11:51.954
везде, где возможно.

00:11:51.954 --> 00:11:55.023
Поэтому на следующей лекции
я провёл конференцию,

00:11:55.023 --> 00:11:56.635
рассказал о своей
исследовательской работе,

00:11:56.635 --> 00:11:58.147
а потом — о важности

00:11:58.147 --> 00:12:00.329
субъективных и эмоциональных
аспектов научной деятельности

00:12:00.329 --> 00:12:01.449
и о том, как нам следует обсуждать их,

00:12:01.449 --> 00:12:02.683
но я посмотрел на слушателей,

00:12:02.683 --> 00:12:05.043
а они остались холодны.

00:12:05.043 --> 00:12:08.334
Они не смогли воспринять,
о чём я говорил

00:12:08.334 --> 00:12:09.585
в контексте 10 последовательных

00:12:09.585 --> 00:12:11.424
презентаций в PowerPoint на конференции.

00:12:11.424 --> 00:12:13.906
Я пробовал снова и снова,
проводил конференцию за конференцией,

00:12:13.906 --> 00:12:16.279
но не смог добиться отклика.

00:12:16.279 --> 00:12:19.185
Я был в облаке.

NOTE Paragraph

00:12:19.185 --> 00:12:22.699
В конце концов, я сумел выйти из облака,

00:12:22.699 --> 00:12:25.510
используя импровизацию и музыку.

00:12:25.510 --> 00:12:28.249
С тех пор, на каждой конференции,
в которой я участвую,

00:12:28.249 --> 00:12:31.111
я провожу научную беседу,
а потом рассуждаю

00:12:31.111 --> 00:12:33.104
на тему «Любовь и страх
в лаборатории»,

00:12:33.104 --> 00:12:35.321
начиная с песни

00:12:35.321 --> 00:12:37.893
о самом большом страхе учёных,

00:12:37.893 --> 00:12:40.805
который состоит в том,
что они усердно работают,

00:12:40.805 --> 00:12:43.147
открывают что-то новое,

00:12:43.147 --> 00:12:46.504
а кто-то другой опубликовывает
это раньше них.

00:12:46.504 --> 00:12:49.120
Это называется «остаться позади»

00:12:49.120 --> 00:12:52.334
и сопровождается
тяжёлыми переживаниями.

00:12:52.334 --> 00:12:54.547
В результате мы боимся
общаться друг с другом,

00:12:54.547 --> 00:12:55.380
и это отнюдь не весело,

00:12:55.380 --> 00:12:58.140
потому что мы пришли в науку,
чтобы делиться идеями

00:12:58.140 --> 00:12:59.451
и учиться друг у друга,

00:12:59.451 --> 00:13:02.940
поэтому я пою песню в стиле блюз,

00:13:05.040 --> 00:13:10.544
которая — (Аплодисменты) —

00:13:10.544 --> 00:13:13.767
называется «Меня снова опередили»

00:13:13.767 --> 00:13:16.425
и прошу аудиторию подпевать,

00:13:16.425 --> 00:13:20.405
я говорю им: «Ваш текст —
“Опередили, Опередили”».

00:13:20.405 --> 00:13:23.050
Звучит так: «Опередили, опередили!».

00:13:23.050 --> 00:13:24.013
Звучит так.

NOTE Paragraph

00:13:24.013 --> 00:13:26.232
♪ Меня снова опередили ♪

NOTE Paragraph

00:13:26.232 --> 00:13:27.975
♪ Опередили! Опередили! ♪

NOTE Paragraph

00:13:27.975 --> 00:13:29.253
А затем мы пробуем.

NOTE Paragraph

00:13:29.253 --> 00:13:31.298
♪ Меня снова опередили ♪

NOTE Paragraph

00:13:31.298 --> 00:13:32.584
♪ Опередили! Опередили! ♪

NOTE Paragraph

00:13:32.584 --> 00:13:34.479
♪ Меня снова опередили ♪

NOTE Paragraph

00:13:34.479 --> 00:13:35.785
♪ Опередили! Опередили! ♪

NOTE Paragraph

00:13:35.785 --> 00:13:37.568
♪ Меня снова опередили ♪

NOTE Paragraph

00:13:37.568 --> 00:13:39.207
♪ Опередили! Опередили! ♪

NOTE Paragraph

00:13:39.207 --> 00:13:40.875
♪ Меня снова опередили ♪

NOTE Paragraph

00:13:40.875 --> 00:13:42.637
♪ Опередили! Опередили! ♪

NOTE Paragraph

00:13:42.637 --> 00:13:45.912
♪ Ох, мама, неужели
ты не чувствуешь мою боль ♪

NOTE Paragraph

00:13:45.912 --> 00:13:49.698
♪ Небеса, помогите мне,
меня снова опередили ♪

00:13:50.925 --> 00:13:57.316
(Аплодисменты)

NOTE Paragraph

00:13:57.735 --> 00:13:58.965
Спасибо.

00:13:58.965 --> 00:14:00.464
Спасибо, что подпевали.

NOTE Paragraph

00:14:00.464 --> 00:14:02.548
Все начинают смеяться, дышать,

00:14:02.548 --> 00:14:04.560
отмечать, что есть другие учёные

00:14:04.560 --> 00:14:05.867
с такими же проблемами,

00:14:05.867 --> 00:14:07.672
и мы начинаем
размышлять об эмоциональных

00:14:07.672 --> 00:14:09.522
и субъективных моментах, присутствующих
в исследовательской работе.

00:14:09.522 --> 00:14:11.706
Было такое ощущение,
что отменили строгий запрет.

00:14:11.706 --> 00:14:14.505
Наконец-то мы могли говорить
об этом на научной конференции.

00:14:14.505 --> 00:14:16.691
Учёные продолжили формировать
группы единомышленников,

00:14:16.691 --> 00:14:18.301
где они регулярно встречались

00:14:18.301 --> 00:14:19.930
и создавали пространство
для бесед об эмоциональных

00:14:19.930 --> 00:14:22.231
и субъективных проблемах, встающих
перед ними в процессе наставничества,

00:14:22.231 --> 00:14:23.594
исследования неизвестного,

00:14:23.594 --> 00:14:25.164
и даже открыли курсы, обучающие

00:14:25.164 --> 00:14:26.839
процессу научной деятельности,

00:14:26.839 --> 00:14:28.734
тому, как совместно заниматься
научным поиском

00:14:28.734 --> 00:14:30.150
и много других вещей.

NOTE Paragraph

00:14:30.150 --> 00:14:31.484
Моё видение заключается в том,

00:14:31.484 --> 00:14:34.946
что так же, как каждый учёный
знает слово «атом», и что

00:14:34.946 --> 00:14:36.913
вещество состоит из атомов,

00:14:36.913 --> 00:14:38.397
каждый учёный мог бы знать

00:14:38.397 --> 00:14:40.741
слово «облако» и выражение «Да, и»,

00:14:40.741 --> 00:14:43.820
тогда наука станет
заметно изобретательнее,

00:14:43.820 --> 00:14:46.824
сделает много, гораздо больше
неожиданных открытий

00:14:46.824 --> 00:14:49.360
на благо нам всем,

00:14:49.360 --> 00:14:51.576
а также будет куда более весёлой.

00:14:51.576 --> 00:14:54.166
Я бы хотел, чтобы вы запомнили:

00:14:54.166 --> 00:14:56.862
в следующий раз,
когда столкнётесь с проблемой,

00:14:56.862 --> 00:14:58.588
которую не можете решить,

00:14:58.588 --> 00:15:01.180
в работе или в жизни,

00:15:01.180 --> 00:15:03.056
есть слово, обозначающее то,
что вы испытаете:

00:15:03.056 --> 00:15:04.233
облако.

00:15:04.233 --> 00:15:05.766
Вы можете пройти через облако

00:15:05.766 --> 00:15:07.174
не в одиночку, а вместе с кем-то,

00:15:07.174 --> 00:15:09.212
кто вас поддержит

00:15:09.212 --> 00:15:11.260
и скажет «Да, и» вашим идеям,

00:15:11.260 --> 00:15:13.577
кто поможет вам сказать «Да, и»
вашим собственным идеям,

00:15:13.577 --> 00:15:15.464
чтобы повысить шанс,

00:15:15.464 --> 00:15:17.190
пробираясь сквозь обрывки облака,

00:15:17.190 --> 00:15:18.688
испытать ощущение покоя,

00:15:18.688 --> 00:15:20.491
когда вы увидите первый проблеск

00:15:20.491 --> 00:15:23.741
вашего неожиданного открытия,

00:15:23.741 --> 00:15:26.465
ваше С.

NOTE Paragraph

00:15:26.465 --> 00:15:28.785
Спасибо.

NOTE Paragraph

00:15:28.785 --> 00:15:32.785
(Аплодисменты)