0:00:00.325,0:00:02.388
博士課程の途中で

0:00:02.388,0:00:05.850
私は行き詰まり[br]どうしようもなくなりました

0:00:05.850,0:00:07.630
どの方向で研究を試しても

0:00:07.630,0:00:09.246
ことごとく行き詰まりました

0:00:09.246,0:00:11.148
私の研究の基本前提が

0:00:11.148,0:00:13.076
立ち行かなくなったようでした

0:00:13.076,0:00:16.075
霧の中を飛ぶ[br]パイロットになったような気分で

0:00:16.075,0:00:18.870
どっちへ進めば良いか[br]わからなくなりました

0:00:18.870,0:00:20.351
ヒゲも剃らず

0:00:20.351,0:00:23.092
朝 ベッドから[br]起き上がれなくなりました

0:00:23.092,0:00:24.825
大学の門を くぐるのも

0:00:24.825,0:00:27.978
私にはふさわしくないと感じました

0:00:27.978,0:00:30.126
アインシュタインやニュートンなど

0:00:30.126,0:00:32.279
科学者たちの研究成果を学び[br]自分は彼らと

0:00:32.279,0:00:33.810
全然違うと思ったからです

0:00:33.810,0:00:37.192
科学で学ぶのは結果だけ[br]プロセスは学びませんからね

0:00:37.192,0:00:41.893
ですので 私が科学者になるなんて[br]あり得なかったのです

0:00:41.893,0:00:43.557
しかし私は十分な助けを得て

0:00:43.557,0:00:44.954
何とかやり遂げ

0:00:44.954,0:00:47.174
自然界について新発見をしました

0:00:47.174,0:00:49.917
それは素晴らしい感覚で[br]世界でただ一人

0:00:49.917,0:00:51.249
自然界の新たな法則に

0:00:51.249,0:00:53.474
気づいていることを静かに噛みしめました

0:00:53.474,0:00:56.516
私が博士課程で[br]２つ目のプロジェクトを始めると

0:00:56.516,0:00:57.880
また同じことが起きました

0:00:57.880,0:01:00.169
私は行き詰まり やり遂げました

0:01:00.169,0:01:01.555
そこで考え始めました

0:01:01.555,0:01:02.712
パターンがありそうだ

0:01:02.712,0:01:04.553
他の大学院生たちに聞くと

0:01:04.553,0:01:06.596
「うん まったく同じことが起きたよ

0:01:06.596,0:01:08.945
誰も そんなこと教えてくれなかったけど」

0:01:08.945,0:01:11.025
私たちは科学を 疑問と答えの間にある

0:01:11.025,0:01:14.471
一連の論理的な手順のように学びますが

0:01:14.471,0:01:17.217
研究とは そのようなものとは[br]まったく違います

0:01:17.217,0:01:19.551
その頃 私は[br]即興劇の役者になるための

0:01:19.551,0:01:21.638
勉強もしていました

0:01:21.638,0:01:23.072
つまり 昼は物理

0:01:23.072,0:01:25.090
夜は笑ったり跳ねたり歌ったり

0:01:25.090,0:01:26.402
ギターを弾いたりしていました

0:01:26.402,0:01:27.881
即興劇は

0:01:27.881,0:01:30.890
科学と同じで[br]未知の領域へ入っていくものです

0:01:30.890,0:01:32.302
監督も台本もなしで

0:01:32.302,0:01:34.005
どんな役を演じるかも知らず

0:01:34.005,0:01:36.283
他の役が何をするかも知らず

0:01:36.283,0:01:38.689
舞台上で演技をしなければ[br]ならないわけですから

0:01:38.689,0:01:40.538
しかし科学と違って

0:01:40.538,0:01:43.561
即興劇では舞台に上がれば[br]どうなるか

0:01:43.561,0:01:45.776
初日のうちに教わります

0:01:45.776,0:01:48.548
ひどい失敗もするし[br]行き詰ることにもなると

0:01:48.548,0:01:49.725
申し渡されます

0:01:49.725,0:01:51.843
そこで 行き詰まっても創造性を

0:01:51.843,0:01:53.046
保てるよう練習します

0:01:53.046,0:01:54.951
たとえば 全員で円になり

0:01:54.951,0:01:56.093
一人ずつ世界最低の

0:01:56.093,0:01:59.058
タップダンスをする練習がありました

0:01:59.058,0:02:00.644
他の人は皆 拍手を送って

0:02:00.644,0:02:01.886
ダンサーを称賛し

0:02:01.886,0:02:04.649
演技を応援するというものです

0:02:04.649,0:02:06.557
私は教授になって

0:02:06.557,0:02:07.938
自分の学生の研究を

0:02:07.938,0:02:09.911
指導する立場になった時

0:02:09.911,0:02:11.278
また実感しました

0:02:11.278,0:02:12.990
どうしていいか わからない

0:02:12.990,0:02:14.984
物理や生物や化学なら

0:02:14.984,0:02:16.598
何千時間も勉強しましたが

0:02:16.598,0:02:18.970
助言の仕方や[br]未知の領域へ誰かを導く方法

0:02:18.970,0:02:21.556
動機付けについては

0:02:21.556,0:02:23.293
一時間たりとも 概念の一つたりとも

0:02:23.293,0:02:25.214
学んだことがなかったのです

0:02:25.214,0:02:27.144
そこで即興劇に立ち返り

0:02:27.144,0:02:29.317
学生たちに 初日のうちに

0:02:29.317,0:02:32.218
研究を始めたら何が起きるか[br]伝えました

0:02:32.218,0:02:33.944
これは研究の展開を捉える―

0:02:33.944,0:02:35.956
心理的スキーマと関係します

0:02:35.956,0:02:38.234
なぜなら 何かをする時 人はいつも

0:02:38.234,0:02:40.876
たとえば 私がこの黒板を触ろうとしたら

0:02:40.876,0:02:42.536
私の脳は まずスキーマを作り

0:02:42.536,0:02:44.395
私が手を動かすより先に

0:02:44.395,0:02:46.551
筋肉がすることを正確に予想します

0:02:46.551,0:02:48.399
そして もし邪魔が入れば

0:02:48.399,0:02:50.274
スキーマが現実と合わず

0:02:50.274,0:02:52.558
認知的不協和というストレスを生じます

0:02:52.558,0:02:55.467
だからスキーマは現実と[br]合わないと困るのです

0:02:55.467,0:02:58.622
しかし もしあなたが[br]教科書通りの科学を

0:02:58.622,0:03:00.519
そのまま信じていたら

0:03:00.519,0:03:06.813
研究について次のようなスキーマを[br]持つことになるでしょう

0:03:06.813,0:03:10.131
Aを疑問

0:03:10.131,0:03:13.531
Bを答えとしますね

0:03:13.531,0:03:18.124
研究は 直線でつながる道です

0:03:18.127,0:03:21.242
問題は 実験がうまく行かなかった場合

0:03:21.242,0:03:24.904
もしくは学生がやる気を失った場合

0:03:24.904,0:03:26.990
それは完全な間違いと受け止められ

0:03:26.990,0:03:30.020
とてもつもなく大きなストレスになります

0:03:30.020,0:03:31.803
だから私は自分の学生に

0:03:31.803,0:03:35.665
もっと現実的なスキーマを[br]教えています

0:03:38.860,0:03:40.384
まさに これが

0:03:40.384,0:03:43.520
現実がスキーマと合わない例ですね

0:03:46.379,0:03:49.641
（笑）

0:03:49.641,0:03:52.840
（拍手）

0:04:01.564,0:04:05.010
私は学生に別のスキーマを教えます

0:04:05.010,0:04:07.204
Aが疑問で

0:04:07.204,0:04:09.385
Bが答えとして

0:04:13.320,0:04:14.855
モヤモヤの中でも創造を忘れず

0:04:14.855,0:04:16.830
そして研究を始めれば

0:04:16.830,0:04:19.193
実験失敗 実験失敗

0:04:19.193,0:04:21.728
また失敗 また失敗

0:04:21.728,0:04:24.404
ネガティブな感情が渦巻く点に[br]到達します

0:04:24.404,0:04:26.682
自分の基本前提が[br]意味をなさなくなったように

0:04:26.682,0:04:27.798
感じられます

0:04:27.798,0:04:30.853
足元のカーペットを誰かに[br]グイッと引っ張られたような気分です

0:04:30.853,0:04:34.181
この場所を「モヤモヤ」と呼んでいます

0:04:47.685,0:04:50.363
モヤモヤの中で[br]迷子になることもあります

0:04:50.363,0:04:52.871
丸１日 １週間 １ヶ月 １年

0:04:52.871,0:04:54.369
研究生活の間 ずっと

0:04:54.369,0:04:56.531
でも時に 運が良く

0:04:56.531,0:04:58.387
十分な支援を受けることが出来れば

0:04:58.387,0:05:00.377
手元の材料から

0:05:00.377,0:05:03.625
あるいはモヤモヤの全体像を[br]考えているうちに

0:05:03.625,0:05:05.627
新しい答えが見つかります[br]Cです

0:05:07.285,0:05:10.969
そして それに向かって頑張ろうと[br]思うのです

0:05:10.969,0:05:13.338
そして実験失敗[br]実験失敗

0:05:13.338,0:05:14.807
でも そこに たどり着いて

0:05:14.807,0:05:16.027
AからCへの矢印を

0:05:16.027,0:05:19.529
論文にして公に発表します

0:05:19.529,0:05:21.488
それは素晴らしい方法ですが

0:05:21.488,0:05:23.832
そこへたどり着くまでの途中経過を

0:05:23.832,0:05:25.631
忘れがちです

0:05:25.631,0:05:27.606
このモヤモヤは研究に内在し

0:05:27.606,0:05:30.210
我々の仕事に内在しています

0:05:30.210,0:05:33.420
なぜならモヤモヤは[br]境界の番人だからです

0:05:37.721,0:05:39.990
見張りをしているのです

0:05:39.990,0:05:42.962
既知の領域と

0:05:45.795,0:05:49.399
未知の領域の境界で

0:05:53.110,0:05:55.385
真に新しいことを発見するためには

0:05:55.385,0:05:58.962
基本前提のうち 最低でも１つは[br]変えざるを得ません

0:05:58.962,0:06:00.216
それは科学の世界では

0:06:00.216,0:06:02.178
かなり勇気の要ることです

0:06:02.178,0:06:03.999
日々 私たちは自分自身を

0:06:03.999,0:06:05.811
既知と未知との境界に立たせ

0:06:05.811,0:06:07.632
モヤモヤと直面しています

0:06:07.632,0:06:09.337
私はBを既知の国に置きましたよね

0:06:09.337,0:06:10.080
私はBを既知の国に置きましたよね

0:06:10.080,0:06:11.891
Bは既に知っていたわけですから

0:06:11.891,0:06:15.540
しかしCはBよりも 常に興味深く

0:06:15.540,0:06:18.263
より重要なのです

0:06:18.263,0:06:20.456
Bがないと研究は始まりませんが

0:06:20.456,0:06:22.274
Cは もっとずっと意義深く

0:06:22.274,0:06:26.771
それこそが研究というものの[br]素晴らしいところなのです

0:06:26.771,0:06:28.959
「モヤモヤ」という言葉を知るだけで

0:06:28.959,0:06:31.514
私の研究グループ内は一変しました

0:06:31.514,0:06:33.384
学生が私のところへ来て 言います

0:06:33.384,0:06:34.982
「先生 モヤモヤに入っちゃった」

0:06:34.982,0:06:38.148
私は こう返します[br]「素晴らしい 君は今 惨めだろう」

0:06:38.148,0:06:40.290
（笑）

0:06:40.290,0:06:42.203
実際 私は少し喜んでいます

0:06:42.203,0:06:43.881
なぜなら既知と未知の境界に

0:06:43.881,0:06:45.777
私たちは近づいているのかも知れず

0:06:45.777,0:06:47.323
真に新しい何かを発見する

0:06:47.323,0:06:49.184
見込みがあるからです

0:06:49.184,0:06:50.526
そう考えるようになれば

0:06:50.526,0:06:53.674
モヤモヤは普通のことで

0:06:53.674,0:06:58.100
さらに不可欠で 美しくさえあるのだと

0:06:58.100,0:06:59.305
わかります

0:06:59.305,0:07:02.928
「モヤモヤに感謝する会」にも[br]入会できますし

0:07:02.928,0:07:04.846
自分を ひどく責める感情も

0:07:04.846,0:07:07.408
排出できます

0:07:07.408,0:07:09.858
指導者として 私がすべきことは

0:07:09.858,0:07:12.060
その学生の支援に力を入れることです

0:07:12.060,0:07:13.541
心理学の研究によると

0:07:13.541,0:07:17.100
人は恐れや絶望を感じた時

0:07:17.100,0:07:18.097
視野が狭まり

0:07:18.097,0:07:20.928
無難で保守的な考え方しか[br]しなくなるからです

0:07:20.928,0:07:22.503
モヤモヤを抜け[br]リスクを伴う

0:07:22.503,0:07:23.891
道の探求を望むなら

0:07:23.891,0:07:25.652
他の人とつながることで感じる

0:07:25.652,0:07:27.853
連帯感、支援、希望といった

0:07:27.853,0:07:29.590
感情が必要です

0:07:29.590,0:07:31.140
だから即興劇と同様に

0:07:31.140,0:07:33.441
科学で最良なのは未知の領域に

0:07:33.441,0:07:35.410
誰かと共に入っていくことです

0:07:35.410,0:07:37.852
だから モヤモヤについて知ると

0:07:37.852,0:07:41.176
即興劇から

0:07:41.176,0:07:43.778
モヤモヤの中で会話をするのに有効な

0:07:43.778,0:07:45.538
手段を学ぶことが出来ます

0:07:45.538,0:07:47.515
これは即興劇の

0:07:47.515,0:07:49.282
中心原理に基づきます

0:07:49.282,0:07:50.375
私は また即興劇に

0:07:50.375,0:07:51.671
救われたわけです

0:07:51.671,0:07:53.962
「Yes, and」というもので

0:07:53.962,0:07:57.427
共演者の提案に「そうだね そして」と[br]応えることです

0:08:04.297,0:08:07.191
つまり「Yes, and」と言って[br]提案を受け入れ

0:08:07.191,0:08:09.702
さらに膨らませていくのです

0:08:09.702,0:08:10.941
たとえば もし一人が

0:08:10.941,0:08:12.096
「水たまりがある」と言い

0:08:12.096,0:08:13.141
他の役者が

0:08:13.141,0:08:15.010
「いや ただの舞台だよ」と言ったら

0:08:15.010,0:08:16.748
即興は終わりです

0:08:16.748,0:08:20.520
そこでおしまい[br]誰もが不満を覚えます

0:08:20.520,0:08:21.868
これは遮断と呼ばれます

0:08:21.868,0:08:23.475
コミュニケーションに気を配らなければ

0:08:23.475,0:08:26.412
科学に関する会話は[br]遮断だらけになります

0:08:26.412,0:08:28.648
「Yes, and」だと こうなります

0:08:28.648,0:08:31.156
「水たまりがある」[br]「本当だ 飛び込んでみよう」

0:08:31.156,0:08:34.165
「あっ クジラだ！尻尾を捕まえよう」

0:08:34.165,0:08:36.266
「月まで連れて行かれちゃう！」

0:08:36.266,0:08:39.286
「Yes, and」は私たちの[br]内なる批評家を黙らせます

0:08:39.286,0:08:40.980
内なる批評家は私たちの発言を

0:08:40.980,0:08:42.221
管理し 他人に

0:08:42.221,0:08:44.144
非常識、狂っている、凡庸と

0:08:44.144,0:08:45.259
思われないようにしています

0:08:45.259,0:08:46.519
科学では凡庸と

0:08:46.519,0:08:48.076
見られるのは恐怖です

0:08:48.076,0:08:50.243
「Yes, and」は[br]内なる批評家を黙らせ

0:08:50.243,0:08:52.855
自覚していなかった潜在的な

0:08:52.855,0:08:54.380
創造力を解放します

0:08:54.380,0:08:56.410
それがモヤモヤに関する

0:08:56.410,0:08:58.815
答えをくれたりするのです

0:08:58.815,0:09:01.416
そんなわけで モヤモヤや

0:09:01.416,0:09:02.820
「Yes, and」を知ることは

0:09:02.820,0:09:05.679
研究室を創造性あふれるものにしました

0:09:05.679,0:09:08.207
学生たちは互いのアイディアに[br]反応し始め

0:09:08.207,0:09:10.321
物理学と生物学が融合した分野で

0:09:10.321,0:09:13.190
私たちは驚くべき発見をしました

0:09:13.190,0:09:16.140
たとえば私たちは１年にわたり

0:09:16.140,0:09:17.289
細胞内の難解な

0:09:17.289,0:09:19.982
生化学ネットワークの解明に行き詰まり

0:09:19.982,0:09:22.439
「モヤモヤの深みに はまった」[br]と言っていました

0:09:22.439,0:09:24.419
陽気な会話の中で[br]私の学生の

0:09:24.419,0:09:26.207
シャイ・シェン＝オー が[br]言いました

0:09:26.207,0:09:29.050
「このネットワークを紙に描いてみよう」

0:09:29.050,0:09:30.503
それで私は

0:09:30.503,0:09:32.654
「でも それはもう何度もやって

0:09:32.654,0:09:33.688
ダメだっただろう」

0:09:33.688,0:09:36.631
とは言わず[br]「そうだね そして

0:09:36.631,0:09:38.672
特大の紙を使おう」と言い

0:09:38.672,0:09:39.764
するとロン・ミロが

0:09:39.764,0:09:41.984
「建築の設計図みたいな[br]巨大な紙を使おう

0:09:41.984,0:09:43.780
印刷は任せて」と言いました

0:09:43.780,0:09:46.280
そのネットワークを印刷して[br]検証したところ

0:09:46.280,0:09:48.789
最も重要な発見につながりました

0:09:48.789,0:09:50.990
この複雑なネットワークは[br]いくつかの簡単な

0:09:50.990,0:09:54.453
繰り返し現れる相互作用パターンだけで[br]できているのです

0:09:54.453,0:09:57.616
ステンドグラスのモチーフの[br]ようなものです

0:09:57.616,0:09:59.664
これをネットワーク･モチーフと呼び

0:09:59.664,0:10:01.816
その基本回路は

0:10:01.816,0:10:03.201
我々の体を含む

0:10:03.201,0:10:05.901
あらゆる生命体における細胞の

0:10:05.901,0:10:08.750
意思決定の論理を[br]解明するのに役立ちます

0:10:08.750,0:10:10.675
その後 ほどなくして

0:10:10.675,0:10:12.295
私は講演に招待されるようになり

0:10:12.295,0:10:15.306
世界中の何千もの[br]科学者の前で話しましたが

0:10:15.306,0:10:17.139
「モヤモヤ」や

0:10:17.139,0:10:18.271
「Yes, and」の知見は

0:10:18.271,0:10:20.110
研究室内に留まったままでした

0:10:20.110,0:10:22.241
科学の世界では プロセスなど

0:10:22.241,0:10:24.674
主観的 感情的な話はせず

0:10:24.674,0:10:26.537
話すのは結果だけですから

0:10:26.537,0:10:28.606
学会で話題にすることは一切なく

0:10:28.606,0:10:30.530
あり得ないことでした

0:10:30.530,0:10:32.606
やがて私は よその科学者たちが

0:10:32.606,0:10:34.380
自分達の現状を説明する

0:10:34.380,0:10:35.701
術もないまま行き詰るのを見ました

0:10:35.701,0:10:37.056
彼らの考え方は

0:10:37.056,0:10:38.584
無難な方に狭まり

0:10:38.584,0:10:40.244
研究の可能性は最大限に発揮されず

0:10:40.244,0:10:41.997
彼らは惨めでした

0:10:41.997,0:10:43.936
私は思いました[br]それが現実だ

0:10:43.936,0:10:45.957
自分の研究室は[br]なるべく創造的にしよう

0:10:45.957,0:10:47.637
どこの研究室もそうしたら

0:10:47.637,0:10:49.827
科学はいずれ より豊かに

0:10:49.827,0:10:52.041
より良くなるんじゃないか

0:10:52.041,0:10:54.961
その考え方は覆されました

0:10:54.961,0:10:57.300
エヴリン・フォックス・ケラーの

0:10:57.300,0:10:58.658
女性科学者としての経験談を

0:10:58.658,0:11:00.349
たまたま聞きに行った時のことです

0:11:00.349,0:11:02.172
彼女は こう投げかけました

0:11:02.172,0:11:04.120
「なぜ私たちは[br]科学をやる上での―

0:11:04.120,0:11:06.306
主観的 感情的な面を[br]語らないのでしょう

0:11:06.306,0:11:10.298
これは偶然ではありません[br]価値観の問題なのです」

0:11:10.298,0:11:12.476
科学が追求しているのは

0:11:12.476,0:11:14.271
客観的で合理的な知見です

0:11:14.271,0:11:16.469
そこは科学の美しいところです

0:11:16.469,0:11:18.425
しかし文化的な神話もあります

0:11:18.425,0:11:19.679
科学をやるということは

0:11:19.679,0:11:21.979
その知見を目指す[br]日々の行為も また

0:11:21.979,0:11:24.419
客観的で合理的であるはずだ[br]というものです

0:11:24.419,0:11:26.851
ミスター・スポック並みにね

0:11:26.851,0:11:28.265
物事を客観的で合理的だと

0:11:28.265,0:11:30.078
分類すれば おのずと

0:11:30.078,0:11:31.720
その反対側にある

0:11:31.720,0:11:33.177
主観的で感情的な物事は

0:11:33.177,0:11:35.279
非科学的 あるいは反科学

0:11:35.279,0:11:37.310
科学への脅威という分類になるので

0:11:37.310,0:11:39.231
それについては口を閉ざすのです

0:11:39.231,0:11:41.185
科学には文化があると聞いて

0:11:41.185,0:11:43.022
私の中で

0:11:43.022,0:11:44.729
全てがすとんと腑に落ちました

0:11:44.729,0:11:46.393
科学に文化があるなら

0:11:46.393,0:11:47.649
文化は変えられますし

0:11:47.649,0:11:49.242
可能な限り働きかけて

0:11:49.242,0:11:51.954
私が科学の文化に[br]変化を起こせばいいのです

0:11:51.954,0:11:55.023
私はさっそく 次の学会の講義で

0:11:55.023,0:11:56.635
自分の科学について話し

0:11:56.635,0:11:58.147
続いて 科学をやる上での

0:11:58.147,0:12:00.149
主観的で感情的な面の大切さと

0:12:00.149,0:12:01.449
その対処法を語りました

0:12:01.449,0:12:02.683
聴衆に目をやると

0:12:02.683,0:12:05.043
冷ややかなものでした

0:12:05.043,0:12:08.334
10本も研究発表が続く[br]学会という場で

0:12:08.334,0:12:09.585
私の言葉は

0:12:09.585,0:12:11.424
聴衆の耳に届きませんでした

0:12:11.424,0:12:13.906
私は学会があるたびに[br]何度も挑戦しましたが

0:12:13.906,0:12:16.279
理解は得られませんでした

0:12:16.279,0:12:19.185
私はモヤモヤの中でした

0:12:19.185,0:12:22.699
最終的に私は即興と音楽を使って

0:12:22.699,0:12:25.510
モヤモヤから なんとか抜け出しました

0:12:25.510,0:12:28.249
以来 学会に行くごとに

0:12:28.249,0:12:31.111
科学の話の後[br]「研究室での愛と恐れ」と呼ぶ

0:12:31.111,0:12:33.104
第２部の特別な話をします

0:12:33.104,0:12:35.321
それは歌で始まります

0:12:35.321,0:12:37.893
テーマは科学者たちにとっての[br]最大の恐怖―

0:12:37.893,0:12:40.805
一生懸命 研究をして

0:12:40.805,0:12:43.147
新しい発見をしたと思ったら

0:12:43.147,0:12:46.504
他の誰かに[br]先に発表されてしまうことです

0:12:46.504,0:12:49.120
それを「スクープ」 と[br]呼んでいます

0:12:49.120,0:12:52.334
先を越された気分は最悪です

0:12:52.334,0:12:54.547
お互いに話すのが怖くなります

0:12:54.547,0:12:55.380
これは良くないです

0:12:55.380,0:12:58.140
科学をやる目的は[br]アイディアを共有し 互いに

0:12:58.140,0:12:59.451
学ぶことのはずですから

0:12:59.451,0:13:02.940
それで私は あるブルースの歌を[br]演奏します

0:13:05.040,0:13:10.544
それは―（拍手）

0:13:10.544,0:13:13.767
「またスクープだ」という題です

0:13:13.767,0:13:16.425
皆さんに合いの手を[br]お願いしています

0:13:16.425,0:13:20.405
「皆さんのセリフは[br]『スクープ スクープ』ですよ」

0:13:20.405,0:13:23.050
こんな感じで[br]「スクープ スクープ！」

0:13:23.050,0:13:24.013
こんな感じです

0:13:24.013,0:13:26.232
♪また先を越されちゃった ♪

0:13:26.232,0:13:27.975
♪ スクープ！スクープ！ ♪

0:13:27.975,0:13:29.253
では行きますよ

0:13:29.253,0:13:31.298
♪また先を越されちゃった♪

0:13:31.298,0:13:32.584
♪ スクープ！スクープ！ ♪

0:13:32.584,0:13:34.479
♪また先を越されちゃった♪

0:13:34.479,0:13:35.785
♪ スクープ！スクープ！ ♪

0:13:35.785,0:13:37.568
♪また先を越されちゃった♪

0:13:37.568,0:13:39.207
♪ スクープ！スクープ！ ♪

0:13:39.207,0:13:40.875
♪また先を越されちゃった♪

0:13:40.875,0:13:42.637
♪ スクープ！スクープ！ ♪

0:13:42.637,0:13:45.912
♪ねぇママ この痛みがわかるでしょ ♪

0:13:45.912,0:13:49.698
♪神様 助けて[br]また先を越されちゃった ♪

0:13:50.925,0:13:57.316
（拍手）

0:13:57.735,0:13:58.965
ありがとうございます

0:13:58.965,0:14:00.464
合いの手に感謝します

0:14:00.464,0:14:02.548
こうして皆 笑い始め[br]一息ついて

0:14:02.548,0:14:04.560
自分の周りには同じ問題を抱える

0:14:04.560,0:14:05.867
科学者がいると気づき

0:14:05.867,0:14:07.672
研究をする上で現れる 感情的

0:14:07.672,0:14:09.522
主観的なことについて話し始めます

0:14:09.522,0:14:11.706
重大なタブーが消えたように感じます

0:14:11.706,0:14:14.505
ついに 私たちは これを学会の場で[br]話せるのです

0:14:14.505,0:14:16.691
そして科学者たちはグループを作り

0:14:16.691,0:14:18.301
定期的に会って[br]学生の指導や

0:14:18.301,0:14:19.930
未知の領域へと入る時の

0:14:19.930,0:14:22.231
感情的 主観的なことについて

0:14:22.231,0:14:23.594
語り合う場を設けました

0:14:23.594,0:14:25.164
さらに科学をやる過程や

0:14:25.164,0:14:26.839
未知なる領域へ

0:14:26.839,0:14:28.734
共に入って行くことなどについての

0:14:28.734,0:14:30.150
講座まで始めました

0:14:30.150,0:14:31.484
私の展望は

0:14:31.484,0:14:34.946
科学者なら皆「原子」という言葉や[br]物質が原子からできていると

0:14:34.946,0:14:36.913
知っているように

0:14:36.913,0:14:38.397
科学者が皆「モヤモヤ」や

0:14:38.397,0:14:40.741
「Yes, and」を知り

0:14:40.741,0:14:43.820
科学が もっともっと創造性を発揮し

0:14:43.820,0:14:46.824
私たち皆のために予期せぬ発見を

0:14:46.824,0:14:49.360
どんどんして

0:14:49.360,0:14:51.576
もっと遊び心を持つようになることです

0:14:51.576,0:14:54.166
この話の中で覚えておいてほしいのは

0:14:54.166,0:14:56.862
仕事にせよ 人生にせよ

0:14:56.862,0:14:58.588
解の見つからない問題に

0:14:58.588,0:15:01.180
今度 直面した時には

0:15:01.180,0:15:03.056
この言葉を思い出すことです

0:15:03.056,0:15:04.233
「モヤモヤ」

0:15:04.233,0:15:05.766
モヤモヤは一人ではなく

0:15:05.766,0:15:07.174
誰かと共に切り抜けます

0:15:07.174,0:15:09.212
あなたの考えに「Yes, and」と言い

0:15:09.212,0:15:11.260
あなた自身も自分の考えに

0:15:11.260,0:15:13.577
「Yes, and」と言えるよう[br]助けてくれて

0:15:13.577,0:15:15.464
モヤモヤのたなびく中

0:15:15.464,0:15:17.190
あの静かな感覚に出会う可能性を

0:15:17.190,0:15:18.688
広げてくれる誰かです

0:15:18.688,0:15:20.491
その時 初めて見えてきます

0:15:20.491,0:15:23.741
あなたの予期せぬ発見

0:15:23.741,0:15:26.465
あなたにとっての「C」の兆しが

0:15:26.465,0:15:28.785
ありがとうございました

0:15:28.785,0:15:32.785
（拍手）