1
00:00:00,325 --> 00:00:02,388
A la mitad de mi doctorado,
2
00:00:02,388 --> 00:00:05,670
estaba irremediablemente bloqueado.
3
00:00:05,670 --> 00:00:07,630
Cada línea de investigación que intentaba
4
00:00:07,630 --> 00:00:09,246
llevaba a un callejón sin salida.
5
00:00:09,246 --> 00:00:11,148
Parecía que mis suposiciones básicas
6
00:00:11,148 --> 00:00:13,076
simplemente dejaron de funcionar.
7
00:00:13,076 --> 00:00:16,075
Me sentí como un piloto
que volaba a través de la niebla,
8
00:00:16,075 --> 00:00:18,870
y perdí todo sentido de la orientación.
9
00:00:18,870 --> 00:00:20,351
Dejé de afeitarme.
10
00:00:20,351 --> 00:00:23,092
No podía salir de la cama por la mañana.
11
00:00:23,092 --> 00:00:24,825
Me sentía indigno
12
00:00:24,825 --> 00:00:27,978
de atravesar las puertas
de la universidad,
13
00:00:27,978 --> 00:00:30,126
porque no era como Einstein o Newton
14
00:00:30,126 --> 00:00:33,299
o cualquier otro científico
de cuyos resultados había aprendido
15
00:00:33,299 --> 00:00:36,990
porque en la ciencia solo conocemos
los resultado, no el proceso.
16
00:00:37,200 --> 00:00:41,893
Y así, obviamente,
no podía ser un científico.
17
00:00:41,893 --> 00:00:43,557
Pero tenía suficiente apoyo
18
00:00:43,557 --> 00:00:44,954
y lo superé
19
00:00:44,954 --> 00:00:47,174
y descubrí algo nuevo
acerca de la naturaleza.
20
00:00:47,174 --> 00:00:49,917
Da una increíble sensación de calma
21
00:00:49,917 --> 00:00:53,549
ser la única persona en el mundo
que conoce una nueva ley de la naturaleza.
22
00:00:53,549 --> 00:00:56,516
Y empecé el segundo proyecto
en mi doctorado
23
00:00:56,516 --> 00:00:57,880
y volvió a suceder.
24
00:00:57,880 --> 00:01:00,169
Me quedé bloqueado y lo superé.
25
00:01:00,169 --> 00:01:01,555
Y me puse a pensar,
26
00:01:01,555 --> 00:01:02,712
tal vez hay un patrón.
27
00:01:02,712 --> 00:01:04,693
Pregunté a otros estudiantes
y me dijeron,
28
00:01:04,693 --> 00:01:06,746
"Sí, eso es exactamente
lo que nos sucedió,
29
00:01:06,746 --> 00:01:08,945
excepto que nadie nos dijo
nada al respecto".
30
00:01:08,945 --> 00:01:10,847
Todos estudiamos ciencia como si fuera
31
00:01:10,847 --> 00:01:14,471
una serie de pasos lógicos
entre pregunta y respuesta,
32
00:01:14,471 --> 00:01:17,217
pero hacer investigación no es así.
33
00:01:17,217 --> 00:01:19,551
Al mismo tiempo, también estudiaba
34
00:01:19,551 --> 00:01:21,638
improvisación teatral.
35
00:01:21,638 --> 00:01:23,072
Así que era físico de día,
36
00:01:23,072 --> 00:01:25,090
y de noche, reía, saltaba, cantaba,
37
00:01:25,090 --> 00:01:26,402
tocaba la guitarra.
38
00:01:26,402 --> 00:01:27,881
La improvisación teatral,
39
00:01:27,881 --> 00:01:30,890
al igual que la ciencia,
va hacia lo desconocido,
40
00:01:30,890 --> 00:01:32,302
porque hay que presentarse
41
00:01:32,302 --> 00:01:34,005
sin director, sin un guión,
42
00:01:34,005 --> 00:01:36,283
sin tener ni idea
de lo que se va a retratar
43
00:01:36,283 --> 00:01:38,689
o lo que los otros
personajes van a hacer.
44
00:01:38,689 --> 00:01:40,538
Pero a diferencia de la ciencia,
45
00:01:40,538 --> 00:01:43,511
en la improvisación teatral,
te dicen desde el primer día
46
00:01:43,511 --> 00:01:45,776
lo que va a pasar
cuando te subes al escenario.
47
00:01:45,776 --> 00:01:48,548
Vas a fracasar miserablemente.
48
00:01:48,548 --> 00:01:49,845
Te vas a quedar bloqueado.
49
00:01:49,845 --> 00:01:51,843
Y practicábamos para seguir
siendo creativos
50
00:01:51,843 --> 00:01:53,126
hasta que pasara el bloqueo.
51
00:01:53,126 --> 00:01:54,911
Por ejemplo, hicimos un ejercicio
52
00:01:54,911 --> 00:01:56,363
donde todos hicimos un círculo
53
00:01:56,363 --> 00:01:59,228
y cada persona tenía que hacer
el peor baile de claqué del mundo
54
00:01:59,228 --> 00:02:00,644
y todo el mundo aplaudía
55
00:02:00,644 --> 00:02:01,886
y vitoreaba,
56
00:02:01,886 --> 00:02:04,649
apoyándote en el escenario.
57
00:02:04,649 --> 00:02:06,557
Cuando me convertí en profesor
58
00:02:06,557 --> 00:02:07,998
y tuve que guiar a mis alumnos
59
00:02:07,998 --> 00:02:10,021
en sus proyectos
de investigación,
60
00:02:10,021 --> 00:02:11,278
me di cuenta de nuevo
61
00:02:11,278 --> 00:02:12,990
que no sabía qué hacer.
62
00:02:12,990 --> 00:02:14,924
Había estudiado miles de horas
63
00:02:14,924 --> 00:02:16,598
física, biología, química,
64
00:02:16,598 --> 00:02:18,970
pero ni una hora, ni un concepto
65
00:02:18,970 --> 00:02:21,556
sobre la manera de guiar,
de cómo guiar a alguien
66
00:02:21,556 --> 00:02:23,293
para ir juntos hacia lo desconocido,
67
00:02:23,293 --> 00:02:25,134
acerca de la motivación.
68
00:02:25,134 --> 00:02:27,324
Así que regresé
al teatro de la improvisación,
69
00:02:27,324 --> 00:02:29,427
y les dije a mis alumnos
desde el primer día
70
00:02:29,427 --> 00:02:32,218
lo que sucedería
al iniciar la investigación
71
00:02:32,218 --> 00:02:34,544
y que esto tiene está relacionado
con nuestro esquema mental,
72
00:02:34,544 --> 00:02:36,196
de lo que es la investigación.
73
00:02:36,196 --> 00:02:38,494
Porque cada vez que la gente
hace cualquier cosa,
74
00:02:38,494 --> 00:02:40,726
por ejemplo,
si quiero tocar esta pizarra,
75
00:02:40,726 --> 00:02:42,656
mi cerebro construye
primero un esquema,
76
00:02:42,656 --> 00:02:45,085
una predicción exacta
de lo que mis músculos harán
77
00:02:45,085 --> 00:02:47,051
antes de empezar a mover mi mano,
78
00:02:47,051 --> 00:02:48,399
y si me bloqueo,
79
00:02:48,399 --> 00:02:50,464
si mi esquema no coincide
con la realidad,
80
00:02:50,464 --> 00:02:53,028
esto causa estrés adicional
llamada disonancia cognitiva.
81
00:02:53,028 --> 00:02:55,547
Por eso sus esquemas
deben coincidir con la realidad.
82
00:02:55,547 --> 00:02:58,712
Pero si creen que la manera
cómo se enseña la ciencia,
83
00:02:58,712 --> 00:03:01,379
y si creen que los libros de texto,
están expuestos a tener
84
00:03:01,379 --> 00:03:04,043
el siguiente esquema de investigación.
85
00:03:06,813 --> 00:03:09,321
Si A es la pregunta,
86
00:03:10,131 --> 00:03:12,571
y B es la respuesta,
87
00:03:13,531 --> 00:03:16,464
entonces la investigación
es un camino directo.
88
00:03:18,127 --> 00:03:21,242
El problema es que
si un experimento no funciona,
89
00:03:21,242 --> 00:03:23,854
o un estudiante se deprime,
90
00:03:24,834 --> 00:03:26,990
se percibe como algo
absolutamente equivocado
91
00:03:26,990 --> 00:03:30,020
y causa un enorme estrés.
92
00:03:30,020 --> 00:03:31,803
Y por eso enseño a mis estudiantes
93
00:03:31,803 --> 00:03:34,415
un esquema más realista.
94
00:03:38,860 --> 00:03:40,384
He aquí un ejemplo
95
00:03:40,384 --> 00:03:43,520
donde las cosas no coinciden
con su esquema.
96
00:03:46,379 --> 00:03:49,641
(Risas)
97
00:03:49,641 --> 00:03:52,840
(Aplausos)
98
00:04:01,564 --> 00:04:05,010
Así que enseño a mis estudiantes
un esquema diferente.
99
00:04:05,010 --> 00:04:07,204
Si A es la pregunta,
100
00:04:07,204 --> 00:04:09,385
B es la respuesta,
101
00:04:13,140 --> 00:04:14,855
permanezcan creativos en la nube,
102
00:04:14,855 --> 00:04:16,829
y empiecen,
103
00:04:16,829 --> 00:04:19,192
y los experimentos
no funcionan, no funcionan,
104
00:04:19,192 --> 00:04:21,528
no funcionan, no funcionan,
105
00:04:21,528 --> 00:04:24,524
hasta llegar a un lugar relacionado
con las emociones negativas
106
00:04:24,524 --> 00:04:26,682
donde parece que los supuestos básicos
107
00:04:26,682 --> 00:04:27,798
no tienen sentido,
108
00:04:27,798 --> 00:04:30,853
como si alguien les quitara
el suelo bajo sus pies.
109
00:04:30,853 --> 00:04:34,181
Y yo llamo a este lugar la nube.
110
00:04:47,685 --> 00:04:50,363
Pueden estar atascados en la nube
111
00:04:50,363 --> 00:04:52,871
por un día, una semana,
un mes, un año,
112
00:04:52,871 --> 00:04:54,369
toda una carrera,
113
00:04:54,369 --> 00:04:56,531
pero a veces, si tienen suerte
114
00:04:56,531 --> 00:04:58,387
y el apoyo suficiente,
115
00:04:58,387 --> 00:05:00,377
uno puede ver en los materiales a mano,
116
00:05:00,377 --> 00:05:03,625
o tal vez meditando
en la forma de la nube,
117
00:05:03,625 --> 00:05:05,627
una nueva respuesta,
118
00:05:07,285 --> 00:05:10,879
C, y decides ir por ella.
119
00:05:10,969 --> 00:05:13,338
Y los experimentos
no funcionan, no funcionan,
120
00:05:13,338 --> 00:05:14,597
pero llegas allí,
121
00:05:14,597 --> 00:05:16,337
y explicas a todos de ella
122
00:05:16,337 --> 00:05:19,529
mediante una publicación
que dice A directo a C,
123
00:05:19,529 --> 00:05:21,488
que es una gran manera de comunicar,
124
00:05:21,488 --> 00:05:23,832
pero siempre y cuando
uno no se olvide del camino
125
00:05:23,832 --> 00:05:25,491
que los llevó allí.
126
00:05:25,491 --> 00:05:28,696
Ahora bien, esta nube es
una parte inherente a la investigación,
127
00:05:28,696 --> 00:05:30,550
una parte inherente a nuestro oficio,
128
00:05:30,550 --> 00:05:33,420
porque la nube está de guardia
en la frontera.
129
00:05:38,441 --> 00:05:39,990
Hace guardia en la frontera
130
00:05:39,990 --> 00:05:42,232
entre lo conocido
131
00:05:45,795 --> 00:05:48,559
y lo desconocido,
132
00:05:53,110 --> 00:05:55,385
porque para descubrir algo
verdaderamente nuevo,
133
00:05:55,385 --> 00:05:58,962
al menos uno de sus supuestos
básicos tiene que cambiar,
134
00:05:58,962 --> 00:06:00,216
y eso significa que en la ciencia,
135
00:06:00,216 --> 00:06:02,178
hacemos algo muy heroico.
136
00:06:02,178 --> 00:06:04,529
Todos los días, tratamos
de ponernos en el límite
137
00:06:04,529 --> 00:06:06,221
entre lo conocido y lo desconocido
138
00:06:06,221 --> 00:06:07,632
y enfrentamos la nube.
139
00:06:07,632 --> 00:06:10,110
Tengan en cuenta que puse B
como conocido,
140
00:06:10,110 --> 00:06:12,021
porque lo conocíamos desde el principio,
141
00:06:12,021 --> 00:06:15,540
pero C siempre es más interesante
142
00:06:15,540 --> 00:06:18,263
y más importante que B.
143
00:06:18,263 --> 00:06:20,456
Entonces B es esencial
con el fin de iniciar,
144
00:06:20,456 --> 00:06:22,274
pero C es mucho más profundo,
145
00:06:22,274 --> 00:06:25,231
y eso es lo sorprendente
de la investigación.
146
00:06:26,771 --> 00:06:28,669
Solo saber esta palabra, la nube,
147
00:06:28,669 --> 00:06:31,904
ha sido una experiencia transformadora
en mi grupo de investigación,
148
00:06:31,904 --> 00:06:33,724
porque los estudiantes vienen y dicen:
149
00:06:33,724 --> 00:06:35,332
"Uri, estoy en la nube"
150
00:06:35,332 --> 00:06:38,148
y yo les digo: "Genial,
debes sentirse miserable".
151
00:06:38,148 --> 00:06:40,270
(Risas)
152
00:06:40,290 --> 00:06:42,203
Pero estoy algo feliz,
153
00:06:42,203 --> 00:06:43,881
porque puede que estemos
cerca del límite
154
00:06:43,881 --> 00:06:45,777
entre lo conocido y lo desconocido,
155
00:06:45,777 --> 00:06:47,493
y podríamos descubrir
156
00:06:47,493 --> 00:06:48,994
algo verdaderamente nuevo,
157
00:06:48,994 --> 00:06:51,306
ya que nuestra mente
158
00:06:51,306 --> 00:06:53,674
solo sabe que la nube
159
00:06:53,674 --> 00:06:57,700
es normal, es esencial,
160
00:06:57,700 --> 00:06:59,305
y, de hecho, hermoso.
161
00:06:59,305 --> 00:07:02,928
Podemos adherirnos a la Sociedad
de Apreciación de Nubes,
162
00:07:02,928 --> 00:07:04,846
y desintoxicar la sensación de que algo
163
00:07:04,846 --> 00:07:07,408
está profundamente mal en uno.
164
00:07:07,408 --> 00:07:09,858
Y como mentor, ya sé qué hacer,
165
00:07:09,858 --> 00:07:12,060
que es intensificar
mi apoyo al estudiante,
166
00:07:12,060 --> 00:07:14,381
porque los estudios en psicología muestran
167
00:07:14,381 --> 00:07:16,930
que si se siente miedo y desesperación,
168
00:07:16,930 --> 00:07:18,097
la mente se estrecha
169
00:07:18,097 --> 00:07:20,928
hacia maneras seguras
y conservadoras de pensamiento.
170
00:07:20,928 --> 00:07:22,503
Para explorar otros caminos
171
00:07:22,503 --> 00:07:23,891
debemos salir de la nube,
172
00:07:23,891 --> 00:07:25,652
necesitamos otras emociones,
173
00:07:25,652 --> 00:07:27,793
la solidaridad, el apoyo, la esperanza,
174
00:07:27,793 --> 00:07:29,860
que vienen con la conexión
con otra persona,
175
00:07:29,860 --> 00:07:31,140
como en la improvisación,
176
00:07:31,140 --> 00:07:32,211
en la ciencia,
177
00:07:32,211 --> 00:07:35,410
es mejor ir hacia lo desconocido juntos.
178
00:07:35,410 --> 00:07:38,432
Al saber de la nube,
179
00:07:38,432 --> 00:07:41,176
también se aprende
del teatro de la improvisación
180
00:07:41,176 --> 00:07:43,778
una forma muy efectiva
de mantener conversaciones
181
00:07:43,778 --> 00:07:45,538
dentro de la nube.
182
00:07:45,538 --> 00:07:47,515
Se basa en el principio central
183
00:07:47,515 --> 00:07:49,282
del teatro de la improvisación,
184
00:07:49,282 --> 00:07:50,375
que otra vez
185
00:07:50,375 --> 00:07:51,671
vino a mi ayuda de nuevo.
186
00:07:51,671 --> 00:07:53,962
Se trata de decir: "sí y"
187
00:07:53,962 --> 00:07:56,827
a lo que dicen los otros actores.
188
00:08:04,297 --> 00:08:07,191
Eso significa aceptar lo que ofrecen
189
00:08:07,191 --> 00:08:09,702
y construir sobre ello, diciendo "Sí y".
190
00:08:09,702 --> 00:08:12,561
Por ejemplo, si un actor dice,
"Aquí hay un charco de agua"
191
00:08:12,561 --> 00:08:15,061
y el otro actor dice,
"No, eso es solo un escenario"
192
00:08:15,061 --> 00:08:16,748
la improvisación se termina.
193
00:08:16,748 --> 00:08:19,570
Está muerta y todos se sienten frustrados.
194
00:08:20,520 --> 00:08:21,868
Eso se llama bloqueo.
195
00:08:21,868 --> 00:08:23,475
Si no somos conscientes,
196
00:08:23,475 --> 00:08:26,412
las conversaciones científicas
pueden tener muchos bloqueos.
197
00:08:26,412 --> 00:08:28,498
Decir "Sí y" suena así.
198
00:08:28,498 --> 00:08:31,416
- "Aquí hay una piscina de agua".
- "Sí, ¡vamos a saltar!"
199
00:08:31,416 --> 00:08:34,254
- "Mira, ¡hay una ballena!
- Vamos a agarrarla por la cola.
200
00:08:34,254 --> 00:08:36,265
¡Nos está empujando a la Luna!"
201
00:08:36,265 --> 00:08:39,285
Así que decir "Sí y"
no pasa por nuestro crítico interior.
202
00:08:39,285 --> 00:08:40,980
Todos tenemos un crítico interno,
203
00:08:40,980 --> 00:08:42,221
que cuida lo que decimos,
204
00:08:42,221 --> 00:08:44,144
para que no piensen que somos obscenos,
205
00:08:44,144 --> 00:08:45,359
locos o poco originales,
206
00:08:45,359 --> 00:08:46,519
y la ciencia teme
207
00:08:46,519 --> 00:08:48,076
parecer poco original.
208
00:08:48,076 --> 00:08:50,243
Decir "Sí y" ignora el crítico
209
00:08:50,243 --> 00:08:52,715
y desbloquea voces ocultas
de la creatividad
210
00:08:52,715 --> 00:08:54,670
que ni siquiera sabíamos que existían
211
00:08:54,670 --> 00:08:56,990
y que a menudo conducen a la respuesta
212
00:08:56,990 --> 00:08:58,815
acerca de la nube.
213
00:08:58,815 --> 00:09:01,416
Saber de la nube
214
00:09:01,416 --> 00:09:02,820
e intentar decir "Sí y"
215
00:09:02,820 --> 00:09:05,329
ha hecho mi laboratorio muy creativo.
216
00:09:05,329 --> 00:09:08,447
Los estudiantes empezaron
a jugar con las ideas de los demás,
217
00:09:08,447 --> 00:09:10,961
y hemos hecho
descubrimientos sorprendentes
218
00:09:10,961 --> 00:09:13,190
en la interfaz
entre la física y la biología.
219
00:09:13,190 --> 00:09:15,940
Por ejemplo, nos quedamos
atrapados por un año
220
00:09:15,940 --> 00:09:17,049
tratando de comprender
221
00:09:17,049 --> 00:09:19,982
las intrincadas redes bioquímicas
en las células,
222
00:09:19,982 --> 00:09:22,439
y dijimos:
"Estamos muy dentro de la nube"
223
00:09:22,439 --> 00:09:24,419
y tuvimos una conversación divertida
224
00:09:24,419 --> 00:09:26,497
donde mi estudiante Shai Shen Orr dijo:
225
00:09:26,497 --> 00:09:29,280
"Vamos a dibujar esto
en un papel, esta red"
226
00:09:29,280 --> 00:09:30,503
y en vez de decir,
227
00:09:30,503 --> 00:09:32,654
"Pero lo hemos hecho tantas veces
228
00:09:32,654 --> 00:09:33,688
y no funciona".
229
00:09:33,688 --> 00:09:36,501
Le dije: "Sí, y
230
00:09:36,501 --> 00:09:38,672
vamos a utilizar
¡una gran hoja de papel!",
231
00:09:38,672 --> 00:09:39,764
y luego dijo Ron Milo,
232
00:09:39,764 --> 00:09:42,904
"Vamos a usar de una hoja gigantesca
de papel como la de los planos;
233
00:09:42,904 --> 00:09:44,240
yo sé dónde imprimirla".
234
00:09:44,240 --> 00:09:46,110
Lo imprimimos y lo observamos
235
00:09:46,110 --> 00:09:48,789
y ahí es donde hicimos
el descubrimiento más importante:
236
00:09:48,789 --> 00:09:50,990
que esta complicada red
está compuesta
237
00:09:50,990 --> 00:09:54,453
de solo un puñado de patrones
de interacción, simples y repetitivos,
238
00:09:54,453 --> 00:09:57,616
como diseños en una vidriera.
239
00:09:57,616 --> 00:09:59,664
Los llamamos diseños de la red,
240
00:09:59,664 --> 00:10:01,816
que son los circuitos elementales
241
00:10:01,816 --> 00:10:03,201
que nos ayudan a entender
242
00:10:03,201 --> 00:10:06,001
la lógica de la forma
en que las células toman decisiones
243
00:10:06,001 --> 00:10:08,750
en todos los organismos,
incluyendo nuestro cuerpo.
244
00:10:08,750 --> 00:10:10,675
Muy pronto, después de esto,
245
00:10:10,675 --> 00:10:12,405
me empezaron a invitar a dar charlas
246
00:10:12,405 --> 00:10:15,306
a miles de científicos de todo el mundo.
247
00:10:15,306 --> 00:10:17,139
Pero el conocimiento acerca de la nube
248
00:10:17,139 --> 00:10:18,271
y diciendo: "Sí, y"
249
00:10:18,271 --> 00:10:20,250
se quedó dentro de mi propio laboratorio,
250
00:10:20,250 --> 00:10:22,781
porque en la ciencia,
no hablamos sobre el proceso,
251
00:10:22,781 --> 00:10:24,674
nada de lo subjetivo o emocional.
252
00:10:24,674 --> 00:10:26,537
Hablamos de los resultados.
253
00:10:26,537 --> 00:10:29,366
Así que no había manera
de compartirlo en las conferencias.
254
00:10:29,366 --> 00:10:30,860
Eso era impensable.
255
00:10:30,860 --> 00:10:33,216
Y vi a los otros científicos atascarse
256
00:10:33,216 --> 00:10:34,380
y sin poder describir
257
00:10:34,380 --> 00:10:35,701
lo que estaban viendo,
258
00:10:35,701 --> 00:10:37,056
y sus formas de pensar
259
00:10:37,056 --> 00:10:38,564
reducido a caminos muy seguros,
260
00:10:38,564 --> 00:10:41,994
su ciencia no alcanzaba
todo su potencial, y eran miserables.
261
00:10:41,997 --> 00:10:43,746
Pensé, esa es la manera que es.
262
00:10:43,746 --> 00:10:46,737
Voy a hacer que mi laboratorio
sea lo más creativo posible,
263
00:10:46,737 --> 00:10:49,857
y si todo el mundo hace lo mismo,
la ciencia será, eventualmente,
264
00:10:49,857 --> 00:10:52,041
cada vez más y mejor.
265
00:10:52,041 --> 00:10:54,961
Esa forma de pensar quedó patas arriba
266
00:10:54,961 --> 00:10:57,300
cuando por casualidad
escuché a Evelyn Fox Keller
267
00:10:57,300 --> 00:10:58,658
en una charla sobre su experiencia
268
00:10:58,658 --> 00:11:00,609
como mujer en la ciencia.
269
00:11:00,609 --> 00:11:02,172
Ella preguntaba:
270
00:11:02,172 --> 00:11:04,460
"¿Por qué no hablamos
de los aspectos subjetivos
271
00:11:04,460 --> 00:11:06,696
y emocionales de hacer ciencia?
272
00:11:06,696 --> 00:11:09,858
No es por casualidad.
Es una cuestión de valores".
273
00:11:10,298 --> 00:11:12,476
La ciencia busca el conocimiento,
274
00:11:12,476 --> 00:11:14,271
eso es objetivo y racional.
275
00:11:14,271 --> 00:11:16,469
Eso es lo hermoso de la ciencia.
276
00:11:16,469 --> 00:11:18,625
Pero también tenemos un mito cultural
277
00:11:18,625 --> 00:11:19,689
que al hacer ciencia,
278
00:11:19,689 --> 00:11:22,509
lo que hacemos cada día
para conseguir el conocimiento,
279
00:11:22,509 --> 00:11:24,419
es también objetivo y racional,
280
00:11:24,419 --> 00:11:26,731
como el Sr. Spock.
281
00:11:26,851 --> 00:11:28,265
Y cuando se etiqueta algo
282
00:11:28,265 --> 00:11:30,078
objetivo y racional,
283
00:11:30,078 --> 00:11:31,720
de forma automática, el otro lado,
284
00:11:31,720 --> 00:11:33,177
lo subjetivo y emocional,
285
00:11:33,177 --> 00:11:35,279
se etiqueta como no-ciencia
286
00:11:35,279 --> 00:11:37,570
o anti-ciencia o la amenaza de la ciencia,
287
00:11:37,570 --> 00:11:39,741
y simplemente no hablamos de ello.
288
00:11:39,741 --> 00:11:41,395
Cuando escuché eso,
289
00:11:41,395 --> 00:11:43,182
que la ciencia tiene una cultura,
290
00:11:43,182 --> 00:11:44,729
todo encajó para mí
291
00:11:44,729 --> 00:11:46,623
porque si la ciencia tiene una cultura,
292
00:11:46,623 --> 00:11:48,079
la cultura se puede cambiar,
293
00:11:48,079 --> 00:11:49,592
y puedo ser un agente de cambio
294
00:11:49,592 --> 00:11:52,414
que trabaja para cambiar
la cultura de la ciencia.
295
00:11:52,414 --> 00:11:55,533
Así que en la presentación
de mi siguiente conferencia
296
00:11:55,533 --> 00:11:56,635
hablé sobre mi ciencia
297
00:11:56,635 --> 00:11:58,137
y luego hablé de la importancia
298
00:11:58,137 --> 00:12:00,939
de los aspectos subjetivos
y emocionales de hacer ciencia
299
00:12:00,939 --> 00:12:03,683
y de cómo debemos hablar de ellos,
y miré a la audiencia,
300
00:12:03,683 --> 00:12:05,043
y estaban fríos.
301
00:12:05,043 --> 00:12:08,334
No podían oír lo que estaba diciendo
302
00:12:08,334 --> 00:12:11,455
en el contexto de 10 presentaciones
de PowerPoint consecutivas.
303
00:12:11,455 --> 00:12:14,466
Y lo intenté una y otra vez,
conferencia tras conferencia,
304
00:12:14,466 --> 00:12:16,839
pero el mensaje no llegaba.
305
00:12:16,839 --> 00:12:19,185
Estaba en la nube.
306
00:12:19,965 --> 00:12:22,699
Al final me las arreglé
para salir de la nube
307
00:12:22,699 --> 00:12:25,510
utilizando la improvisación y la música.
308
00:12:25,510 --> 00:12:28,249
Desde entonces,
a cada conferencia a la que voy
309
00:12:28,249 --> 00:12:31,111
doy una charla sobre ciencia
y una segunda charla especial:
310
00:12:31,111 --> 00:12:33,104
"El amor y el terror en el laboratorio".
311
00:12:33,104 --> 00:12:35,321
Comienzo con una canción
312
00:12:35,321 --> 00:12:37,893
sobre el mayor temor de los científicos,
313
00:12:37,893 --> 00:12:40,805
que es trabajar duro
314
00:12:40,805 --> 00:12:43,147
para descubrir algo nuevo,
315
00:12:43,147 --> 00:12:46,504
y que alguien lo publique antes que nosotros.
316
00:12:46,504 --> 00:12:49,120
Decimos que "se nos adelantaron"
317
00:12:49,120 --> 00:12:52,334
y uno se siente horrible.
318
00:12:52,334 --> 00:12:54,547
Nos hace temer hablar con el otro,
319
00:12:54,547 --> 00:12:55,550
que no es divertido,
320
00:12:55,550 --> 00:12:58,140
porque venimos a la ciencia
a compartir nuestras ideas
321
00:12:58,140 --> 00:12:59,701
y a aprender los unos de otros.
322
00:12:59,701 --> 00:13:02,940
Así que hago una canción de blues,
323
00:13:05,040 --> 00:13:10,028
que... (Aplausos)
324
00:13:10,544 --> 00:13:13,524
llamado "Se me adelantaron otra vez".
325
00:13:13,597 --> 00:13:16,425
Y le pido a la audiencia
que sean mi coro,
326
00:13:16,425 --> 00:13:20,405
y les digo:
"Su parte es 'Scoop, Scoop'".
327
00:13:20,405 --> 00:13:23,050
Suena así: "Scoop, scoop"
328
00:13:23,050 --> 00:13:24,013
Suena así.
329
00:13:24,013 --> 00:13:26,232
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
330
00:13:26,232 --> 00:13:27,975
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
331
00:13:27,975 --> 00:13:29,253
Y así seguimos.
332
00:13:29,253 --> 00:13:31,298
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
333
00:13:31,298 --> 00:13:32,584
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
334
00:13:32,584 --> 00:13:34,479
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
335
00:13:34,479 --> 00:13:35,785
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
336
00:13:35,785 --> 00:13:37,568
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
337
00:13:37,568 --> 00:13:39,207
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
338
00:13:39,207 --> 00:13:40,875
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
339
00:13:40,875 --> 00:13:42,637
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
340
00:13:42,637 --> 00:13:45,912
♪ Oh mama, ¿no puedes sentir mi dolor ♪
341
00:13:45,912 --> 00:13:49,858
♪ Que el cielo me ayude,
se me adelantaron de nuevo ♪
342
00:13:50,925 --> 00:13:57,316
(Aplausos)
343
00:13:57,465 --> 00:13:58,785
Gracias.
344
00:13:58,785 --> 00:14:00,464
Gracias por acompañarme en el coro.
345
00:14:00,464 --> 00:14:03,140
Así todo el mundo se echa a reír,
comienzan a respirar,
346
00:14:03,140 --> 00:14:06,227
notan que hay otros científicos
con cuestiones de interés común,
347
00:14:06,227 --> 00:14:08,082
y empezamos a hablar de las emociones
348
00:14:08,082 --> 00:14:10,192
y lo subjetivo de la investigación.
349
00:14:10,192 --> 00:14:12,301
Como si un enorme tabú
se hubiese levantado.
350
00:14:12,301 --> 00:14:15,315
Finalmente podemos hablar de esto
en una conferencia científica.
351
00:14:15,315 --> 00:14:18,281
Los científicos han llegado a juntarse
y se reúnen regularmente
352
00:14:18,301 --> 00:14:20,710
para crear un espacio
donde hablan de lo emocional
353
00:14:20,710 --> 00:14:22,401
y lo subjetivo durante la tutoría,
354
00:14:22,401 --> 00:14:24,304
a medida que se va hacia lo desconocido,
355
00:14:24,304 --> 00:14:27,249
e incluso iniciando cursos
sobre el proceso de hacer ciencia,
356
00:14:27,249 --> 00:14:30,174
de ir hacia lo desconocido juntos,
y muchas otras cosas.
357
00:14:30,174 --> 00:14:31,484
Así que mi visión es que,
358
00:14:31,484 --> 00:14:34,946
al igual que todo científico
conoce la palabra "átomo",
359
00:14:34,946 --> 00:14:36,913
que la materia está hecha de átomos,
360
00:14:36,913 --> 00:14:38,837
cada científico debe conocer palabras
361
00:14:38,837 --> 00:14:40,861
como "la nube", decir "Sí, y"
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00:14:40,861 --> 00:14:43,820
y la ciencia sería mucho más creativa,
363
00:14:43,820 --> 00:14:46,824
haría muchísimos más
descubrimientos inesperados
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00:14:46,824 --> 00:14:49,360
para el beneficio de todos
365
00:14:49,360 --> 00:14:51,576
y también sería mucho más lúdico.
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00:14:51,576 --> 00:14:54,166
Y lo que les pido
que se acuerden de esta charla
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00:14:54,166 --> 00:14:56,862
es que la próxima vez que se enfrenten
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00:14:56,862 --> 00:14:58,588
a un problema que no pueden resolver
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00:14:58,588 --> 00:15:01,180
en el trabajo o en la vida,
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00:15:01,180 --> 00:15:03,056
hay una palabra para lo que vas a ver:
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00:15:03,056 --> 00:15:04,233
la nube.
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00:15:04,233 --> 00:15:06,766
Y puedes atravesar la nube no solo,
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00:15:06,766 --> 00:15:09,102
sino junto a alguien que sea
tu fuente de apoyo,
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00:15:09,102 --> 00:15:11,260
para decir "Sí, y" a tus ideas,
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00:15:11,260 --> 00:15:14,007
para ayudarte a decir "Sí, y"
a tus propias ideas,
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00:15:14,007 --> 00:15:15,934
para aumentar la posibilidad de que,
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00:15:15,934 --> 00:15:17,630
a través de los jirones de la nube,
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00:15:17,630 --> 00:15:19,598
encuentres ese momento de calma
379
00:15:19,598 --> 00:15:23,898
donde recibas el primer vistazo
de tu descubrimiento inesperado.
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00:15:23,898 --> 00:15:25,987
tu C.
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00:15:26,465 --> 00:15:28,311
Gracias.
382
00:15:28,311 --> 00:15:32,785
(Aplausos)