В общем, не все знают, но мне 16 лет.
Многим из вас, наверно, было 16 лет.
(Смех)
Знаете, это такой возраст,
там мучают разные проблемы, все дела.
И одной из них...
Предположим, мой день...
в общем, я сам не умею просыпаться.
Обычное утро.
Отец меня будит и говорит:
«Осман, доброе утро! Кем ты будешь?»
Нормально, ладно. Иду на кухню.
Папа там кладёт яичницу и спрашивает:
«Осман, кем ты будешь?»
Он провожает меня до школы и вслед:
«Учись хорошо. Кем ты будешь?»
Знаете, этот вопрос мучает меня
не первый день.
Это несколько лет продолжается.
Мне кажется, отец добился своего.
Я наконец-то задумался над его вопросом.
Это произошло несколько лет тому назад.
Я как обычный подросток решил:
ну, зачем мне родители?
Зачем спрашивать у них советов?
Зачем мне родственники и взрослые?
Пошёл к своему другу.
Я был тогда в девятом классе где-то.
Я подошёл к Кольке.
Колька — одиннадцатиклассник.
Я: «Колька, ты вот умный такой, взрослый.
Может, ты мне поможешь как-нибудь?
У меня такая проблема».
Он своим взглядом посмотрел на меня:
«Я, Осман, умный. Я могу тебе помочь.
Тебе понадобится ум, трудолюбие,
усердие, любовь и алкоголь».
Что?! Зачем?!
Я просто ждал, конечно, алкоголь.
Но в зале сидит мой отец.
Поэтому я пропущу эту тему.
(Смех)
Я надеюсь, вы сами всё понимаете.
(Аплодисменты)
Тогда для меня назрел вопрос:
как бы мне самому решить эту проблему.
И [очевидным ответом] для меня являлся:
давай-ка ты попредугадываешь будущее.
Я думаю, через пять лет буквально
экономисты будут прям вот самое то.
Я стану богатым.
Все в экономисты будут хотеть.
Всем нужны будут экономисты.
Экономисты будут править миром.
Но! Как я мог это сказать?
Мир меняется настолько быстро,
что я не знаю, что будет завтра.
Предположим, я в шесть лет
никогда бы не смог представить,
что люди смогут играть в свои игрушки,
в компьютеры, во что угодно
и зарабатывать на этом деньги.
А что же сейчас?
Киберспорт, Ютуб, это всё развивается,
и люди зарабатывают на этом
огромные бабки.
Детишки идут в компьютерный клубы,
думают: «Сейчас разыграюсь и заработаю».
Вот настолько мир изменился.
Тогда для меня появляется второй способ —
не знаю, как он для вас, — рабочий.
Тогда я думаю:
мне остался годик доучиться.
Папа подойдёт, конечно,
под 11-й класс ко мне и скажет:
«Осман, держи, вот тебе
однокомнатная квартирка. Живи.
Мы тебе консервы, соленья.
Всё у тебя будет, всё хорошо».
Отлично! Что же такого?
Это классно. Мне не надо будет париться.
Но я не такой человек и не хотел бы
висеть на шее у своих родителей.
Я думаю, вы тоже.
Поэтому для меня этот способ отметается.
Тогда для меня возникает
ещё и третий способ:
это делать то, что мне нравится.
С таким девизом я жил где-то класса
с первого по шестой, в общем-то.
(Смех)
Это было знаете каким образом?
Я в первом классе сижу и думаю:
«Ага! Баскетбол, баскетбол.
Пойду-ка я играть в баскетбол.
Мне это нравится».
Раз побросал, два побросал.
Так годик прошёл, я бросил.
Ой, блин, Осман,
ты такой же низкий, каким был.
Зачем тебе это надо?
Мне это вообще не нравится.
К чёрту баскетбол.
Я решил: пойду-ка я в музыкалку.
Что-нибудь на гитаре поиграю.
Душа компании, все дела, как все думают.
Поиграл я так год. Поиграл два.
Ну, почти три — и бросил.
Зачем мне это?
Мне потом опять расхотелось.
Я пошёл опять в какой-то спорт.
Плавание, вроде.
И через год буквально я опять это бросил.
И для меня это является
проблемой этого способа.
Если я так и буду бросать то,
чем я занимаюсь,
то, что мне нравится сейчас,
то это будет бесполезно в будущем.
И, возможно, каждый из вас
с этим встречался.
Я не знаю, как вы,
но у меня нет такой страсти жизни,
которой я буду заниматься вечно.
И тогда я решил: нужно в корне
рассмотреть эту проблему.
А как в корне рассмотреть проблему?
Вернуться к детству.
Вот предположим, этот кубичек,
надеюсь, все видят,
этот кубичек — назовём его «Осман».
Он такой хороший, красивый,
родился в 2000 году.
Что же с ним случается?
В общем, как это было?
Ему годик исполнился, два, три.
И что же случилось? Он увидел телевизор.
Сидит он на коврике вот так вот,
смотрит там телевизор.
Бог ты мой!
Смотрит на мультик
«История игрушек», и видит:
это мой герой! Базз Лайтер, всё!
Хочу быть Баззом Лайтером.
Я стану Баззом Лайтером.
И в этот момент кубик его жизни,
кубик «Осман», поворачивается.
Проходит минут десять, он смотрит
уже следующий мультик: «Ну, погоди!».
Смотрит: о, волк, о, заяц.
Хочу защищать зайцев.
Повернулся кубичек ещё раз.
Смотрит другой мультик,
кубик повернулся ещё раз.
Смотрит ещё один мультик,
кубик повернулся ещё раз.
И так продолжается до первого класса,
до его шестилетия.
И кубичек «Осман» заходит в школу
и слышит от своего друга Пети:
«Осман, баскетбол — это классно.
Они зарабатывают
огромное количество денег.
Они спортсмены. Иди в баскетбол».
Думаю: а что, отлично. Кручу кубик.
Потом он слышит через минут десять
на следующей перемене от своего друга:
«Нет, баскетбол — это вообще не кайфово,
они зарабатывают меньше, чем футболисты.
Давай в футбол» —
кубик повернулся ещё раз.
Потом его родители отдали в музыкалку.
Кубик повернулся ещё раз.
Крутится, крутится, крутится, крутится...
И докручивается до 11-ого класса.
Кубик уже разобранный.
Вообще, даже не знаю, как его собрать.
И знаете, что страшно?
Я сейчас в десятом классе,
и я представляю,
что будет через один годик.
У меня выпускной.
Все счастливые, все дела, костюм...
И в какой-то момент скажет:
«Осман, иди! Заработай денег!»
(Смех)
Вот вы смеётесь, а что же ...
(Аплодисменты)
А что же запрещает какому-то гендиректору
в компьютерной программе сказать:
«Ну, программист, иди, иди.
Твоя работа вымерла.
Роботы там всё делают. Иди!»
Ничто не мешает. Мы в этом похожи.
Каждый из нас находится
в какой-то точке, скажем, А
и боится, что, перейдя в точку Б,
его профессия будет уже невостребована.
Мне-то 16 лет, у меня есть
время поэкспериментировать.
(Смех)
(Аплодисменты)
(Одобрительные возгласы)
И тогда я подумал: «Осман,
нужно придумать гениальный способ.
Что-то такое классное,
чтоб понравилось и тебе, и всем».
И в этот момент я задумался.
Предположим, через год–два, может, четыре
я получу, скажем,
экономическое образование.
Вот видите эту грань, которая перед вами?
Она и будет экономическим образованием.
Мой красный диплом,
может, синий — не знаю.
И если я, закончив свой универ,
так и буду работать
на протяжении нескольких лет экономистом,
то так и буду крутить одну грань.
Буду крутить, крутить
и докручусь до пенсии.
И всё. И что же я буду дальше делать?
Я забываю о вот этой части своего кубика,
которая занималась в детстве баскетболом,
плаванием, гитарой и тому подобным.
И актуальной темой...
(Смех)
Актуальной на данный момент
вещью является — хороший пример:
были два парня несколькими годами ранее,
не помню точно.
Они занимались, например, экономикой.
Вот одна грань была их экономической.
Другая их грань занималась нейробиологией.
Это было интересно им.
А другая, третья грань,
занималась, например, психологией.
И эти парни, совместив три грани
своего кубика,
создали новую науку, как нейроэкономика,
которая сейчас развивается
достаточно быстро.
Появляются новые профессии, новые места.
Люди ценят нейроэкономистов,
они востребованы, они нужны.
И таким образом, я хотел бы вам показать,
что вместо того, чтобы искать,
выбирать какую-то профессию,
вы можете создать свою,
где вы будете использовать
каждую грань своего кубика
максимально эффективно.
Реализовать себя полностью.
И, создав свою профессию,
вам не нужно будет выбирать.
Спасибо!
(Аплодисменты)
عموماً، لا يعرف الجميع، أن عمري 16 عاماً.
من المؤكد أن غالبيتكم كان عمره 16 عاماً.
(ضحك)
أتعرفون، فهذا هو العمر،
حيث هناك توجد مشاكل مختلفة، كل الأشياء.
واحدة من هذه المشكلات...
فلنفترض أنها يومي.
علي العموم،
فأنا لا أستطيع الاستيقاظ بمفردي.
الصباح العادي.
فأبي يوقظني ويقول:
«عثمان، صباح الخير! من ستكون؟»
طبيعي، حسناً. وأذهب إلى المطبخ.
هناك حيث يضع أبي بيضة ويسأل:
"عثمان، من ستكون؟"
يرافقني إلى المدرسة ويتابع:
"تعلم جيداً. من ستكون؟
أتعرفون، فإن هذه السؤال يعذبني دائماً.
ويستمر هذا السؤال لسنوات عديدة.
أعتقد أن والدي قد حقق هدفه،
وفي النهاية بدأت أفكر في سؤالِه.
وقد حدث هذا منذ عدة أعوام.
وأنا كمراهق عادي قررت:
حسنا، لماذا أحتاج لآباء؟
لماذا أحتاج إلى نصائحهم؟
لماذا أحتاج إلى الأقارب والبالغين؟
ذهبت إلى صديقي.
وكنت حينها في الصف التاسع تقريباً.
ذهبت إلى كولكا.
كولكا — طالب في الصف الحادي عشر.
أنا: «كولكا، كم أنت ذكي وبالغ.
ممكن أن تساعدنى في أمر ما؟
فأنا عندي مشكلة».
نظر إلي بعيونه:
«عثمان، أنا ذكي. أنا أستطيع مساعدتك.
ستحتاج إلى عقل، عمل شاق،
الاجتهاد والحب والكحول".
ماذا؟ لماذا؟
لقد انتظرت، الكحول، بالطبع.
لكن أبي يجلس في القاعة.
لذلك، سأتخطى هذا الموضوع.
(ضحك)
أنا أتمنى
أتمنى أن تفهموا الموضوع.
عندئذ طرأ لي سؤال:
كيف يمكنني حل هذه المشكلة بنفسي.
وكانت [الإجابة الواضحة] بالنسبة لي:
هيا، أنت تتنبأ بالمستقبل.
أعْتقَد أنه في خلال خمس سنوات تقريباً
سيكون الاقتصاديون هم الأهم.
سأصبح غنياً.
فالكل سيكون لديهم احتياج للاقتصاديون.
الجميع سوف يحتاجون إلى الاقتصاديين.
سوف يحكم الاقتصاديون العالم.
لكن، كيف أمكنني قول هذا؟
فالعالم يتغير بسرعة،
فأنا لا أعرف ماذا سيحدث غداً.
لنفترض أنني في عمر الست سنوات
لم أستطع التصور أبداً،
أن الناس سيستطيعون الكسب من وراء
ألعاب الكمبيوتر وأي شيء من هذا القبيل.
وكسب المال من وراء ذلك.
وماذا الآن؟
ألعاب الكمبيوتر، اليوتيوب، كل شيء يتطور،
والناس يكسبون من هذا الأمر أموال كثيرة.
يذهب الأطفال إلى صالات ألعاب الكمبيوتر،
يفكرون: «الآن سألعب بقوة وأكسب».
ولكن العالم تغير.
حينئذ ظهرت لي طريقة ثانية —
لا أعرف رأيكم فيها، لكنها جيدة.
حينها فكرت:
لقد تبقى عام دراسي واحد.
حتما، سيأتي والدي لي
بانتهاء الصف الحادي عشر ويقول:
«عثمان، خذ، فها هي شقة ذات حجرة واحدة
عش بها.
نحن سنجلب لك المعلبات والمخللات.
كل شيء سيكون على ما يرام".
ممتاز! إذن ماذا؟
هذا رائع. فلن أضطر إلى القلق.
لكن، أنا ليس هذا الشخص
ولم أكن أريد أن أكون حملاً علي كاهلي والدي
أنا أعتقد، أنتم أيضا.
لذلك، فإنني لن أقبل هذه الطريقة.
عندها لاحت لى طريقة ثالثة:
وهي عمل ما يعجبني.
عشت مع هذا الشعار في مكان ما
من الصف الأول إلى السادس، بشكل عام.
(ضحك)
أتعرفون كيف كان هذا؟
كنت في الصف الأول أجلس وأفكر:
"آها! كرة السلة، كرة السلة.
جربت مرة والثانية وبعد عام تركت كرة السلة.
أوه، عثمان،
أنت قصير كما كنت.
لماذا تحتاج هذا؟
فأنا لا أحب كرة السلة على الإطلاق.
فلتذهب كرة السلة إلى الجحيم.
أنا قررت: سأذهب إلى نادى الموسيقى
سأعزف مقطوعة ما على الجيتار.
لعبت على الجيتار لمدة عامين،
تقريباً ثلاثة أعوام وتركته.
لماذا أحتاج لهذا؟
سأفقد الشغف مرة أخرى.
ذهبت مرة أخرى لممارسة رياضة ما.
وهي السباحة.
وخلال عام تركت هذه الرياضة أيضا.
وهذا يعتبر عيب هذه الطريقة.
فإذاً سأظل أترك ما أمارسه،
وما يعجبني الآن،
فإن هذا سيكون بلا قيمة في المستقبل.
ومن الممكن أن جميعكم واجهتم هذا.
لا أعرف، كيف يبدوا هذا لكم،
لكن ليس لدي شغف الحياة،
الذي سأظل أمارسه للأبد.
وعندئذٍ قررت:
يجب التفكير في جذر هذه المشكلة.
وكيف سأفكر فى جذر المشكلة؟
العودة إلى حياة الطفولة.
هنا افترض هذا المكعب،
آمل أن يراه الجميع
هذا المكعب — أسمِيه «عثمان».
فهو جيد، جميل، ولد في عام 2000.
ماذا يحدث له؟
بشكل عام، كيف كان ذلك؟
كان عمره سنة، اثنان، ثلاثة.
وماذا حدث؟ رأى التلفزيون.
يجلس على سجادة كهذه،
يشاهد التلفزيون هناك.
يا إلهي!
يشاهد الرسوم المتحركة
"قصة الألعاب"، ويرى:
هذا هو بطلي! بظ يطير
هذا كل شيء!
أريد أن أكون بظ يطير.
أنا سأصبح بظ يطير.
وفي هذه اللحظة من حياته،
مكعب "عثمان"، يتحول.
تمضي عشر دقائق، وها هو يشاهد
الكرتون التالي «نو، بوجودي!».
يشاهد عن الذئب، والأرنب.
أريد أن أحمي الأرانب.
لففت المكعب مرة أخرى.
وها هو يشاهد كرتون آخر،
وأعددت لف المكعب مرة أخرى.
ويشاهد كرتون آخر غيره،
وأعددت لف المكعب مرة أخرى.
وهكذا يستمر حتى الصف الأول،
حتى عيد ميلاده السادس.
والمكعب «عثمان» يذهب إلى المدرسة
ويسمع من صديقه بيوتي:
«عثمان، كرة السلة — هذا رائع.
فهم يجنون الكثير من المال.
هم رياضيون. اذهب ومارس كرة السلة».
أفكر: وما هو الرائع. لف المكعب.
وبعد عشر دقائق أثناء الراحه
يسمع صديقي من صديقه:
لا، كرة السلة غير مهنية بشكل عام،
فهم يكسبون أقل من لاعبي كرة القدم.
هيا مارس كرة القدم».
ثم لففت المربع مرة آخرى.
ثم ذهب به والديه إلى دروس الموسيقى.
لففت المكعب مرة أخرى.
ويستمر الوضع علي هذا المنهاج
حتى الصف الحادي عشر.
لقد تم تفكيك المكعب بالفعل.
بشكل عام، أنا لا أعرف حتى كيفية جمعه.
أتعلمون، ما هو الشيء المخيف؟
أنا الآن في الصف الحادي عشر.
وأنا أتصور ماذا سيحدث خلال عام.
لقد تخرجت.
كل شيء سعيد، كل الأعمال، البدلة...
وفي لحظة ما سيقول:
«عثمان، اذهب! قم بكسب المال!»
(ضحك)
ها أنتم تضحكون،
وماذا بعد ...
(تصفيق)
وما يمنع مدير عام ما
في برنامج كمبيوترأن يقول:
«حسنا، مبرمج، هيا هيا.
لقد اندثر عملك.
الكل يقوم بهذا العمل. اذهب! "
لا شيء يعوقك. نحن متشابهون في هذا.
كل واحد منا يكون في مرحلة ما ، لنقل أ،
ويخشى بذهابه إلى النقطة (ب)،
أن مهنته ستكون غير مطلوبة.
عمري 16 سنة،
لدي الوقت للتجربة.
(ضحك)
(تصفيق)
عندئذ فكرت: عثمان
يجب التفكير بطريقة رائعة.
شيء رائع،
بحيث تحبه أنت والجميع.
وفي تلك اللحظة فكرت.
لنفترض في خلال سنة أو سنتين، ربما أربعة
أنا أدرس في مجال الاقتصاد.
هنا ترون هذا الخط، الذي أمامكم؟
سيكون تعليم بمجال الاقتصاد.
دبلومى الأحمر، ربما أزرق، لا أعرف.
ولو أني أنهيت جامعتي، فإنني سأعمل
على مدار عدة أعوام كرجل اقتصاد،
وسوف أطور جانب واحد.
سوف أطور، أطور حتى التقاعد.
وهذا كل شيء. وماذا سأفعل بعد ذلك؟
قد أنسى هذا الجزء من المكعب،
الذي لعب في الطفولة كرة السلة،
السباحة والغيتار وما شابه.
والموضوع الفعلي ...
(ضحك)
الموضوع الفعلي في الوقت الحالي
يعتبر— المثال الجيد:
كان هناك شابين قبل بضع سنوات،
لا أتذكر بالضبط.
مارسا على سبيل المثال الاقتصاد.
ها هو جانب واحد كان اقتصادًا.
والآخر علم الأعصاب.
كان مثيراً للاهتمام بالنسبة لهم.
والثالث في علم النفس.
وهؤلاء الشباب،
كانوا بمثابة الخطوط الثلاثة للمكعب.
أوجدوا علم جديد، مثل علم الاقتصاد العصبي،
الذي يتطور الآن بسرعة كافية.
هناك مهن جديدة تظهر، أماكن جديدة.
الناس يقدرون خبراء الاقتصاد العصبي،
فالجميع في حاجة إليهم.
وهكذا، أردت أن أريكم، أنه بدلاً من البحث،
اختيار بعض المهن،
يمكنك إنشاء المهنة الخاصة بك.
حيث ستستخدمون كل جانب من المكعب.
بأكبر قدر ممكن من الكفاءة.
أدرك نفسك تمامًا.
وأوجد مهنتك، ولن تحتاج إلى الاختيار.
شكراً!
(تصفيق)
Well, not many people know
that I'm 16 years old.
Many of you might have been 16 once.
(Laughter)
You know, this is the age when
you're haunted by all kinds of problems.
And one of those... Let's picture my day.
You see, I cannot wake up by myself.
It's a usual morning.
My father wakes me up and says, "Osman,
good morning! What will you be?"
That's fine, okay. I'm off to the kitchen.
My dad gives me an omelet and asks,
"Osman, what will you be?"
He sees me off to school and shouts,
"Study well. What will you be?"
You know, this question
has bothered me for a while already.
In fact, it's been like this
for several years.
My father seems to have achieved his goal.
I finally began to consider his question.
It happened some years ago.
Like every teenager I decided,
what do I need parents for?
Why ask them for advice?
Why would I need a family and adults?
I went to my friend instead.
I was in 9th grade back then.
So, I came up to Kolya.
Kolya was an 11th-grader.
I go, "Kolya, you're so smart, so mature.
Maybe you could help me?
I've got this problem."
He looked gravely down at me.
"Yes, Osman, I'm smart. I can help you.
You're going to need wits, hard work,
diligence, love, and alcohol."
What? Why?
I was of course expecting the alcohol,
but my father is here,
so I'd better drop this topic.
(Laughter)
I hope you understand.
(Applause)
Then I was left with a challenge
of how to solve this problem by myself.
And the obvious solution for me was
to try and predict the future.
I think five years from now,
economists are going to be the bomb.
I'll be rich; everyone
will want to be an economist.
Everybody will need economists.
Economists will rule the world.
But how could I really know?
The world is changing so fast
that I know nothing about tomorrow.
For instance, at the age of six,
I couldn't imagine
that people would be able
to play video games
and earn money from it.
And what do we have now?
eSports, YouTube are getting bigger
and people earn
a whole lot of money from it.
Even kids go to computer clubs thinking,
"Let's play and make some money."
That's how the world's changed.
Then I thought of a second,
tentative approach - however you see it.
So I think, I have just one year
left to study.
My dad will certainly come to me
by the end of my 11th grade
and say, "Osman, here is
a one-room flat for you to live in.
We'll provide you with pickles,
some canned food; you'll be just fine."
Excellent! So what? This is great.
I won't need to sweat.
But that's not who I am, I wouldn't want
to be a burden to my parents.
I think you wouldn't either.
So for me, this is not an option.
Then there is the third way:
to do what I like doing.
In fact, this was my motto
from the 1st to the 6th grade.
(Laughter)
Do you want to know how it worked?
I'm in 1st grade, thinking,
"Aha! Basketball, basketball.
I should take up basketball. I like it."
I threw the ball once, threw it again.
A year went by, I quit.
Look, Osman, you're as short
as you've always been.
Why do you need it for?
I don't like it at all.
Screw basketball.
I decided to try music.
I'll play something on the guitar.
Life of every party and all, as they say.
So I played for a year, then another year.
Well, almost for three - and I quit.
Why do I need it for?
I lost my motivation then.
Then I took up some other sport,
swimming, I believe.
And again, quit it after a year.
This is exactly the flaw
in that method, for me.
If I keep quitting everything I take up,
everything I like now,
then it won't serve me in the future.
Every one of you has probably faced it.
I don't know about you,
but I don't have one passion in life
to stick with for good.
Then I decided that I needed
to get to the core of the problem.
And how do you do that?
By going back to your childhood.
Let's look at this little cube -
I hope everyone can see it.
Let's call it "Osman."
It's so nice and beautiful,
and it was born in 2000.
What happens to it?
Let's see, how was it again?
He became one year old, then two, three.
And what happened? He saw a TV.
He's sitting on a carpet,
like this, watching TV.
Wow, that's it!
He is watching the movie
"Toy Story" and realizes,
"This is my hero,
Buzz Lightyear! That's it!
I want to be like Buzz Lightyear,
I'll become Buzz Lightyear."
And at that moment, the little cube
of his life, the "Osman-cube," turns.
Some ten minutes pass, he's watching
the cartoon "Well, Just You Wait!"
He looks at the Wolf, at the Hare.
"I'm going to protect hares."
The cube turns once again.
Then he watches another movie,
the cube turns again.
Another movie, and the cube turns again.
It goes on like that until first grade,
when he's six years old.
The Osman cube goes to school
and hears his friend Petya say,
"Osman, basketball is cool!
They get lots of money.
Basketball players do.
Go into basketball."
I think, "Well, fine" -
and I turn the cube.
Then in ten minutes, at another break,
it hears another friend.
"No, basketball is not at all cool,
they earn less than soccer players.
Go for soccer," and the cube
turned once again.
Then his parents signed him up
for music school, and the cube turned.
It turns and turns and turns...
until he is in 11th grade.
The cube is already messed up.
I don't even know how to solve it.
And you know what scares me?
I'm in 10th grade now,
and I imagine what will happen in a year.
I'm at my prom. Everybody's happy
and all, I am wearing a suit...
And the moment comes when I hear,
"Osman, go! Go and earn some money!"
(Laughter)
Well, you're laughing now, but...
(Applause)
But what prevents a CEO in some
technology company from saying,
"Well, programmer, go, go.
Your job is extinct.
Robots do it now. Go!"
It can happen. And in that,
we are the same.
Each of us is at a point, say point A,
and is afraid that at a certain point, B,
their profession
will no longer be relevant.
I'm only 16, I've got time to experiment.
(Laughter)
(Applause) (Cheers)
That's when I thought, "Osman,
you need to come up with a genius idea.
Something so cool that you
and everybody else would like it."
And that's when I got to thinking.
Suppose, in a year or two, or maybe four,
I'll get a degree in Economics.
Do you see this side in front of you?
That will be my education in Economics.
My summa cum laude,
or maybe just cum laude, I don't know.
And if, having graduated,
I will keep working for several years
as an economist, I'll be turning
this one side all the time.
I'll keep turning and turning it
until my retirement.
That's it. And what will I do next?
I'm forgetting about this other part
of my cube that once played basketball,
the guitar, went swimming and so forth.
And a relevant topic now...
I can give you a good example
of a relevant topic at this moment.
There were these two guys some years ago,
I don't remember exactly.
They worked in, say, economics.
Economics was one of their sides.
Their other side was into neurobiology,
they were interested in it.
And another, third side,
was interested in, say, psychology.
And those guys combined
the three sides of their cubes
and created a new science, neuroeconomics,
which is now developing quite fast.
New professions and new jobs appear.
People value neuroeconomists,
they are in demand, they are needed.
And by that I wanted to show you
that instead of looking for something,
choosing a profession,
you can create your own,
where you'll use every side of your cube
with maximum efficiency.
You will live up to your full potential.
And by creating your own profession,
you will no longer need to choose.
Thank you.
(Applause)
Tout le monde ne le sait pas,
mais j'ai 16 ans.
La plupart d'entre vous
ont sûrement déjà eu 16 ans.
(Rires)
Vous savez, c'est un âge
où les problèmes nous rongent, et tout.
L'un d'entre eux...
Imaginons ma journée.
Je ne sais pas me réveiller tout seul.
Une matinée normale,
mon père me réveille et dit :
« Bonjour Osman, que vas-tu devenir ? »
Cool, d'accord.
Je me dirige vers la cuisine.
Mon papa m'apporte des œufs et demande :
« Osman, que vas-tu devenir ? »
Il m'accompagne au lycée et me lance :
« Étudie bien. Que vas-tu devenir ? »
Ce n'est pas le premier jour
que cette question me torture.
Cela dure depuis déjà quelques années.
Je crois que mon père a atteint son but.
Enfin, j'ai commencé à y réfléchir.
Cela s'est produit il y a quelques années.
Comme chaque ado, j'ai pensé :
à quoi servent les parents ?
À quoi bon leur demander conseil ?
À quoi bon les proches, les adultes ?
Je suis allé voir un pote.
À l'époque je devais être en troisième.
Je suis allé voir Kolka.
Kolka est en terminale :
« Kolka, tu es très intelligent et mature.
J'ai besoin de ton aide.
J'ai un problème à régler. »
Il m'a regardé :
« Oui Osman, je suis intelligent.
Je peux t'aider.
Tu auras besoin d'intelligence, de zèle
de persévérance, d'amour et d'alcool. »
Quoi ? À quoi bon ?
Bien sûr, je m'attendais à l'alcool.
Mais mon père est présent dans la salle.
Je vais donc passer ce sujet.
(Rires)
J'espère que vous comprenez tous.
(Applaudissements)
Alors je me suis demandé
comment résoudre ce problème moi-même.
Et la réponse évidente était :
pourquoi ne pas prédire l'avenir ?
Je crois que dans cinq ans,
les économistes auront un méga succès.
Je deviendrai riche.
Tout le monde voudra être économiste.
Tout le monde aura besoin d'eux.
Ils dirigeront le monde.
Mais, comment ai-je pu le dire ?
Le monde change si vite,
je ne sais même pas ce que sera demain.
À six ans, je n'aurais jamais pu supposer
que les gens pourraient
jouer à des jeux vidéo
et se faire de l'argent avec.
Et maintenant ? L'e-sport, YouTube,
tout cela se développe
et les gens gagnent
un fric de ouf avec ça.
Les gosses pensent qu'en jouant,
ils pourront gagner de l'argent.
Voilà comme le monde a changé.
Alors une deuxième solution apparaît.
Je ne sais pas si elle marche pour vous.
Je me dis qu'il ne me reste
plus qu'un an au lycée.
En fin de terminale,
mon père viendra me voir et dira :
« Tiens, Osman, un studio pour toi. Vas-y.
Voilà des conserves, des malossols.
Tout ira bien pour toi. »
Impeccable, quoi ! C'est super.
Pas besoin de me casser la tête.
Mais je ne suis pas ce type de gars,
je ne veux pas dépendre de mes parents.
Je crois que vous non plus.
Donc cette solution passe à la poubelle.
Alors, la troisième solution
apparaît pour moi :
c'est de faire ce que j'aime.
J'ai vécu avec cette devise
du CP à la sixième à peu près.
(Rires)
Savez-vous comment c'était ?
Je suis en CP et je pense :
« Tiens, le basket, le basket.
Je vais jouer au basket. J'aime ça ! »
J'ai lancé quelques fois le ballon.
Un an plus tard, j'ai abandonné.
Mince, Osman, tu es aussi petit qu'avant.
À quoi ça te sert ? Je n'aime plus ça.
Au diable le basket.
J'ai décidé de prendre
des cours de musique.
Jouer de la guitare,
devenir le roi des soirées.
Après un, deux, presque trois ans,
j'ai abandonné.
Ça me sert à quoi ?
De nouveau, j'ai perdu l'envie.
J'ai commencé à faire du sport.
De la natation.
Et pratiquement en un an, j'ai abandonné.
Cette solution me pose un vrai problème.
Si je continue à abandonner
tout ce que je fais,
ce que j'aime maintenant,
ça ne me servira à rien à l'avenir.
Tout le monde a probablement déjà vécu ça.
Je n'ai pas qu'une seule passion
à laquelle dédier toute ma vie.
Alors, j'ai pris la décision
de prendre le problème à la racine.
Comment le prendre à la racine ?
Revenir à l'enfance.
Supposons que ce Rubik's Cube,
j'espère que tout le monde le voit,
ce cube s'appelle « Osman ».
Il est gentil, beau, il est né en 2000.
Que lui est-il arrivé ?
Comment tout ça s'est passé ?
Il a eu un an, puis deux, trois.
Et après ? Il a vu la télé.
Il est assis sur le tapis
et il regarde la télé.
Oh, mon Dieu !
Il regarde « Toy Story » et il voit :
c'est mon héros, Buzz l’Éclair, ça y est !
Je veux devenir Buzz l’Éclair.
Je vais devenir Buzz l’Éclair.
Et à ce moment-là, le cube de sa vie,
le cube « Osman », tourne.
Dix minutes plus tard, il regarde
un autre dessin animé, « Nu, pogodi! »
Il regarde : ah, un loup, ah, un lièvre.
Je veux défendre les lièvres.
Le cube tourne encore une fois.
Il regarde un autre dessin animé
et le cube tourne.
Il regarde un autre dessin animé
et le cube tourne.
Et ainsi de suite jusqu'au CP,
jusqu'à ses six ans.
Et le cube « Osman » entre à l'école
et son ami, Petia, lui dit :
« Osman, le basket, c'est cool.
Ils gagnent beaucoup d'argent.
Ils sont sportifs. Va faire du basket. »
C'est super ! Je tourne le cube.
Puis, dix minutes après,
à la récré suivante, son ami lui dit :
« Non, le basket c'est nul,
ils gagnent moins que les footballeurs.
Va faire du foot. » –
Le cube a encore tourné.
Ensuite, ses parents l'ont inscrit
au cours de musique.
Le cube tourne, tourne, tourne...
et il arrive en terminale.
Le cube est complètement en désordre.
Je ne sais même pas comment l'assembler.
Savez-vous ce qui fait peur ?
Actuellement, je suis en première
et j'imagine ce qui va arriver dans un an.
Le bal de promo. Tout le monde heureux,
tout le tralala, le costume...
Mais viendra le moment où il dira :
« Va, Osman ! Va gagner de l'argent ! »
(Rires)
Vous riez, mais...
(Applaudissements)
Qu'est-ce qui empêche le PDG
d'une société informatique de dire :
« Va-t'en, développeur.
Ton travail a disparu.
Les robots font tout maintenant. »
Rien ne l'empêche. On se ressemble sur ça.
Chacun d'entre nous se trouve
à un point, disons, le point A,
et il a peur qu'en allant au point B,
son métier ne soit plus prisé.
Je n'ai que 16 ans, il me reste
encore du temps pour expérimenter.
(Rires)
(Applaudissements)
Alors, je me suis dit :
il faut inventer une solution géniale.
Quelque chose de super
pour toi et les autres.
À ce moment-là, j'ai commencé à songer.
Supposons que dans un, deux
ou peut-être quatre ans
j'obtiendrai, disons,
un diplôme d'économiste.
Voyez-vous cette face du cube ?
C'est ma formation d'économiste.
Mon diplôme avec mention
très honorable ou honorable.
Et si après la fac, je continue à bosser
pendant des années comme économiste,
je ne continuerai à tourner qu'une face.
Tourner, tourner
jusqu'en arriver à la retraite.
Et c'est tout. Et je ferai quoi après ?
J'oublie cette face du cube,
celle qui a fait du basket dans l'enfance,
de la natation, de la guitare, etc.
Et un sujet pertinent...
(Rires)
Voici un exemple pertinent récent :
deux gars, il y a quelques années –
je ne me rappelle pas exactement quand –
faisaient de l'économie.
Voici leur face économique.
D'autre part, ils se passionnaient
pour la neurobiologie.
Еt en troisième lieu,
ils étudiaient la psychologie.
En alliant ces trois faces de leur cube,
ils ont créé une nouvelle science,
la neuroéconomie,
qui se développe assez vite.
De nouveaux métiers,
de nouveaux emplois ont été créés.
Les neuroéconomistes
sont très appréciés et convoités.
Ainsi, je voudrais vous montrer
qu'au lieu de chercher un métier,
vous pouvez créer le vôtre
où tirer pleinement avantage
de chaque face de votre cube.
Vous épanouir pleinement.
Et en créant votre propre métier,
vous n'aurez plus besoin de choisir.
Merci.
(Applaudissements)