WEBVTT

00:00:01.640 --> 00:00:03.180
[Art21 "Extended Play"]

00:00:06.140 --> 00:00:09.860
Eu sou obviamente muito nervoso,
e estava a criar uma personagem feminina

00:00:11.480 --> 00:00:14.060
apartir das suas memórias e histórias.

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Escrever do ponto de vista 
de alguém diferente de mim,

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foi uma experiência...

00:00:22.560 --> 00:00:25.460
... sem dúvida cheia de perigos.
[RISOS]

00:00:25.460 --> 00:00:27.720
["Chris Ware: Alguém Diferente De Mim"]

00:00:30.500 --> 00:00:32.100
Quando estive a estudar artes,

00:00:32.100 --> 00:00:34.220
foi me dito que não podia 
desenhar mulheres.

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O que elimina imediatamente
metade da humanidade.

00:00:41.580 --> 00:00:43.940
Eu lembro-me claramente 
de um professor me dizer:

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"Se desenhas mulheres, 
aproprias-te delas com os teus olhos"

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Quando desenhas mulheres,

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não manténs depois uma ligação com essa 
experiência que apenas tu tiveste?

00:00:54.329 --> 00:00:58.850
Ou tentas expandir a tua compreensão
e empatia pelos outros seres humanos?

00:01:00.820 --> 00:01:03.620
Enquanto escritor branco, 
como é que eu posso sequer

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pensar em escrever 
do ponto de vista de outra pessoa.

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O que estou a tentar desenhar aqui 
é uma mulher

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a afastar gentilmente
o cabelo do seu olho,

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mas parece que ela 
têm uma dor de cabeça...

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Joanne Cole age de forma estranha
para outras mulheres jovens

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porque acha que é possível

00:01:25.409 --> 00:01:27.750
que ela esteja ligada a essa jovem

00:01:27.750 --> 00:01:29.880
porque está perdida nas suas
memórias e pensamentos -

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Mas isso ainda não está claro
para o leitor.

00:01:31.579 --> 00:01:34.560
Então eu estou a tentar equilibrar
um conjunto de emoções.

00:01:34.560 --> 00:01:36.890
Estou a tentar que pareça autêntico

00:01:36.890 --> 00:01:39.140
e não apenas coisas sem sentido- 
ou mal feitas.

00:01:42.160 --> 00:01:46.030
Esta personagem em específico
é uma professora primária afro-americana

00:01:46.030 --> 00:01:50.600
que está a dar aulas numa escola privada
nos anos 60 e 70.

00:01:51.990 --> 00:01:54.920
Espero estar a dar atenção 
aos detalhes complexos

00:01:54.920 --> 00:01:58.300
que uma situação pouco 
comum implica.

00:02:00.250 --> 00:02:03.380
Eu duvido muito de mim mesmo
quando escrevo uma história assim

00:02:03.380 --> 00:02:04.390
Estou a fazer a coisa correta?

00:02:04.390 --> 00:02:05.400
Estou a fazer a coisa errada?

00:02:05.400 --> 00:02:06.560
É sobre empatia?

00:02:06.560 --> 00:02:09.100
Estou a introduzir elementos 
que não percebo?

00:02:09.100 --> 00:02:10.370
Et cetera.

00:02:10.370 --> 00:02:13.200
É uma questão complicada 
enquanto escritor.

00:02:16.940 --> 00:02:18.500
[WARE]
- Obrigada pelo jantar.

00:02:18.920 --> 00:02:19.690
[MARNIE WARE]
- De nada.

00:02:19.690 --> 00:02:20.520
[RISOS]

00:02:20.660 --> 00:02:21.420
[CLARA WARE]
--Plop!

00:02:21.420 --> 00:02:22.240
[CHRIS WARE]
--Plop!

00:02:22.580 --> 00:02:26.660
Muitos dos meus professores tentaram
que eu e os meus colegas encontrássemos

00:02:26.670 --> 00:02:30.220
a coisa que mais nos interessava 
e então escrevessemos sobre isso.

00:02:30.220 --> 00:02:31.410
Eu nunca quis fazer isso.

00:02:31.410 --> 00:02:34.100
Eu queria poder escrever sobre tudo -

00:02:34.100 --> 00:02:36.120
e qualquer coisa -
porque a vida é assim.

00:02:36.120 --> 00:02:37.120
[RISOS]

00:02:39.240 --> 00:02:41.150
Eu não faço ideia como é que eu
pareço a mastigar,

00:02:41.150 --> 00:02:43.160
mas aposto que também não quero saber.

00:02:45.660 --> 00:02:48.239
Cabe-me a mim como artista decidir

00:02:48.239 --> 00:02:51.830
Quanto é que eu quero tentar sentir
através de outra pessoa

00:02:51.830 --> 00:02:54.080
sem que seja, no entanto,

00:02:54.080 --> 00:02:56.400
uma sentimentalização ou falsificação.

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Eu tenho de tentar superar os meus limites
e a minha compreensão sobre

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como sentir através de outros
naquilo que faço.

00:03:12.280 --> 00:03:14.980
E arriscamos nos a falhar miseravelmente 
ao fazê-lo

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Mas é um risco que temos de correr.

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A arte é sobre 
tentar perceber

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se aquilo que tu estás a sentir 
é o mesmo que eu estou a sentir.