1 00:00:12,534 --> 00:00:15,630 في عام 2003 2 00:00:15,654 --> 00:00:18,163 أجرت المملكة المتحدة إستفتاء 3 00:00:19,314 --> 00:00:22,463 وكان الإستبيان لقياس مهارات الحساب 4 00:00:22,487 --> 00:00:23,724 لدى الشعب 5 00:00:23,748 --> 00:00:25,391 وكانوا مصدومين للإكتشافِهم 6 00:00:25,415 --> 00:00:28,779 بأنّه بين كل مائة عامل بالغ 7 00:00:28,803 --> 00:00:32,304 يوجد 47 منهم أقل من المستوى الأول في المهارات الحسابية 8 00:00:32,712 --> 00:00:36,824 والآن ,المستوى الأول من المهارات الحسابية المنخفض الدرجات بالثانوية العامة , 9 00:00:37,230 --> 00:00:40,478 هو القدرة على التعامل مع الكسور، النسب المئوية والكسور العشرية. 10 00:00:40,502 --> 00:00:45,130 لِذا فإن هذه الأرقام دفعت للكثير مِن الإهتمام مِن قِبل الحكومة البريطانية 11 00:00:45,154 --> 00:00:46,782 تم تغيير الخطط 12 00:00:46,806 --> 00:00:48,528 التغيرات حدثت 13 00:00:48,552 --> 00:00:51,590 وتم إجراء الإستبيان مجدداً في 2011 14 00:00:51,614 --> 00:00:53,819 هل تستطيع أن تُخمن ما حدث لهذا الرقم ؟ 15 00:00:55,841 --> 00:00:57,285 لقد إرتفع إلى 49. 16 00:00:57,309 --> 00:00:58,758 (ضحك ) 17 00:00:58,782 --> 00:01:01,231 وفي الحقيقة ,بعد كتابة التقرير في جريدة التايمز 18 00:01:01,255 --> 00:01:02,926 أحد القرّاء قال مازحاً, 19 00:01:02,950 --> 00:01:06,711 أن التقرير صادم فقط بالنسبة إلى 51 في المائة من الشعب. 20 00:01:06,735 --> 00:01:09,021 (ضحك) 21 00:01:09,045 --> 00:01:12,202 لكننى أُفضل ردة فعل طفل مدرسي 22 00:01:12,226 --> 00:01:15,321 عندما قدمت هذه المعلومات في مدرسة 23 00:01:15,345 --> 00:01:16,876 رفع يده وقال , 24 00:01:16,900 --> 00:01:19,416 كيف لنا أن نعرف بأن الذي قام بهذا الإستبيان 25 00:01:19,440 --> 00:01:21,255 ليس من هؤلاء ال49؟ 26 00:01:21,279 --> 00:01:22,533 (ضحك) 27 00:01:22,557 --> 00:01:26,607 إذاً من الواضح بأن هناك مشكلة في المهارات الحسابية 28 00:01:26,631 --> 00:01:28,741 ولأن هذه المهارات هامة للحياة , 29 00:01:28,765 --> 00:01:32,632 والكثير من التغيرات التي نرغب أن نُقدمها في هذا القرن 30 00:01:32,656 --> 00:01:35,097 تتضمن أن نكون قادرين علي التعامل مع الأرقام بشكل أفضل 31 00:01:35,121 --> 00:01:36,969 والآن ,هي ليست مشكلة المملكة المتحدة فقط. 32 00:01:36,993 --> 00:01:41,923 أصدرت منظمة التعاون الإقتصادي والتنمية إحصائيات عن المهارات الحسابية لدى الشباب 33 00:01:41,947 --> 00:01:44,727 وفي مقدمتهم ,الولايات المتحدة 34 00:01:44,751 --> 00:01:49,421 ما يُقارب 40% مِن الشباب في الولايات المتحدة ضُعفاء في المهارات الحسابية 35 00:01:49,445 --> 00:01:50,742 إنجلترا لديها نفس المشكلة 36 00:01:50,766 --> 00:01:55,899 هناك 7 دول الإحصائيات فيها تتجاوز 20 % 37 00:01:55,923 --> 00:01:58,682 هذه مشكلة ,لأنه ليس مِن المفترض أن تكون علي هذا النحو 38 00:01:58,706 --> 00:02:00,714 إذا نظرت إلى آخر الرسم البياني 39 00:02:00,738 --> 00:02:03,698 يُمكن أن ترى بأن إحصاءات هولندا وكوريا هي الأفضل 40 00:02:04,122 --> 00:02:05,530 لذا فان هناك مشكلة في هذه المهارات علينا أن نُعالجها 41 00:02:08,530 --> 00:02:11,460 الان,وبمدي فائدة هذه الدراسات 42 00:02:11,484 --> 00:02:16,884 أعتقد بأننا نُخاطردون قصد بوضع الناس ضِمن فئتين 43 00:02:16,908 --> 00:02:18,684 بأنّ هناك نوعان مِن الناس 44 00:02:18,708 --> 00:02:23,057 هؤلاء الأكثر قُدرة علي التعامل مع الأرقام 45 00:02:23,081 --> 00:02:25,317 وهؤلاء الغير قادرين 46 00:02:25,341 --> 00:02:27,442 والذي أُحاول قوله اليوم 47 00:02:27,466 --> 00:02:30,508 بأن هذا التصنيف خاطئ 48 00:02:30,532 --> 00:02:32,400 فهي ليست مقارنة ثابتة 49 00:02:32,424 --> 00:02:36,072 أعتقد بأنك لست مضطر لتكون ذو مهارة حسابية عالية 50 00:02:36,096 --> 00:02:37,824 أو أن تحب الارقام 51 00:02:37,848 --> 00:02:40,957 وهذه يجب أن تكون نقطة البداية 52 00:02:41,407 --> 00:02:45,718 وإحدى هذه الطرق لنبدأ هذا الطريق 53 00:02:45,742 --> 00:02:47,468 هو النظر لهذه الإحصاءات 54 00:02:47,492 --> 00:02:50,987 الآن,أعترف بأن هذه الإحصاءات قد تسببت 55 00:02:51,011 --> 00:02:52,329 بشكل ما بمشكلة 56 00:02:52,353 --> 00:02:53,400 (ضحك) 57 00:02:53,424 --> 00:02:54,956 إنها جزء من الرياضيات 58 00:02:54,980 --> 00:02:58,039 وحتي علماء الرياضيات لا يُحبون ذلك 59 00:02:58,063 --> 00:03:02,075 لأن الرياضيات تتعلق بالدقة و التأكد 60 00:03:02,099 --> 00:03:04,383 لكن الإحصاء عكس ذلك تماماً 61 00:03:04,813 --> 00:03:09,468 في الواقع ,فقد انتقلت الي عالم الاحصائيات متاخراً 62 00:03:09,492 --> 00:03:11,574 إذا سألت أساتذتي الجامعيين 63 00:03:11,598 --> 00:03:16,357 ما الموضوعين الاقل إحتمالية في أن أتفوق فيهم بعد الجامعة , 64 00:03:16,381 --> 00:03:19,148 لأخبروك بأنهم علم الاحصاء وبرمجة الحاسوب 65 00:03:19,172 --> 00:03:22,111 وأنا الآن هنا أُريكم بيانات إحصائية 66 00:03:22,135 --> 00:03:23,337 والتي برمجتها 67 00:03:23,765 --> 00:03:25,520 إذا ما الذي تسبب في هذا التغيير لي؟ 68 00:03:25,544 --> 00:03:29,192 ما الذي جعلني أعتقد بأن علم الإحصاء هو شئ مثير لي ؟ 69 00:03:29,216 --> 00:03:31,482 ذلك لأن علم الاحصاء يدرسنا 70 00:03:31,889 --> 00:03:34,471 إذا نظرت في لفظ كلمة علم الاحصاء 71 00:03:34,495 --> 00:03:37,104 إنها علم التعامل مع البيانات 72 00:03:37,128 --> 00:03:39,558 عن الدولة والمجتمع الذي نعيش فيه 73 00:03:39,582 --> 00:03:42,936 لذلك فعلم الاحصاء هو دراسة لنا كمجموعة 74 00:03:42,960 --> 00:03:44,635 ليس كافراد 75 00:03:44,659 --> 00:03:46,129 وكما الحيوانات الاجتماعية 76 00:03:46,153 --> 00:03:50,097 فنحن نشاركهم الشغف عن كيف أننا كافراد مرتبطين بمجموعتنا 77 00:03:50,121 --> 00:03:51,509 بالنسبة إلى أقراننا. 78 00:03:51,533 --> 00:03:54,643 وعلم الاحصاء بهذا الشكل هو أكثر قوة 79 00:03:54,667 --> 00:03:55,968 عندما يدهشنا . 80 00:03:56,497 --> 00:03:59,704 وحاليا هناك بالفعل احصاءات رائعة 81 00:03:59,728 --> 00:04:01,450 بواسطة منظمة الابحاث البريطانية 82 00:04:01,474 --> 00:04:04,042 إنهم يقومون حقاً بأعمال مهمة 83 00:04:04,066 --> 00:04:06,774 لقد قاموا بإستبيان علي 1000شخص بالغ في المملكة المتحدة 84 00:04:06,798 --> 00:04:10,978 وقالوا بأن بين كل مائة شخص في ويلز وإنجلترا 85 00:04:11,002 --> 00:04:12,872 كم منهم مسلمون ؟ 86 00:04:13,696 --> 00:04:16,342 وكانت متوسط الإجابات علي هذا الاستبيان 87 00:04:16,366 --> 00:04:19,778 والذي من المفترض أنه يمثل الجمهور 88 00:04:20,264 --> 00:04:21,970 هو 24مسلم بين كل مائة مواطن. 89 00:04:22,802 --> 00:04:24,178 هذا ما إعتقده الناس. 90 00:04:24,202 --> 00:04:27,841 البريطانيون يظنون بأن بين كل مائة مواطن يوجد 24 مسلم. 91 00:04:27,865 --> 00:04:31,968 والآن ُتقر الإحصاءات الرسمية بأن العدد هو 5 ليس24 92 00:04:33,252 --> 00:04:37,239 ونجد هنا الفرق بين الاعتقاد والمعرفة 93 00:04:37,263 --> 00:04:39,301 وهذا ما يقدمه لنا علم الاحصاء 94 00:04:39,325 --> 00:04:40,869 وأعتقد بأن هذا هام 95 00:04:40,893 --> 00:04:44,183 اذا ما السبب وراء هذه المفاهيم الخاطئة ؟ 96 00:04:44,732 --> 00:04:46,586 وقد كنت سعيد جدا بهذه الدراسة 97 00:04:46,610 --> 00:04:50,090 بدأتُ في أنأ أتلقي الأسئلة أثناء عرض تقديمي كنت أقوم به 98 00:04:50,114 --> 00:04:51,332 الان,وقد قمت بعرض تقديمي 99 00:04:51,356 --> 00:04:53,666 في مدرسة سانت بول للبنات في هامرسميث, 100 00:04:53,690 --> 00:04:55,830 وقد كان هناك جمهور كهذا 101 00:04:55,854 --> 00:04:59,722 إلا أنه كان يتكون بالكامل من فتيات بالصف السادس 102 00:04:59,746 --> 00:05:02,142 وقلت ,يا فتيات , 103 00:05:03,018 --> 00:05:07,561 كم تعتقدون عدد الفتيات المراهقات -وفقا للجمهور البريطاني- 104 00:05:07,585 --> 00:05:09,333 يصبحون حوامل كل عام ؟ 105 00:05:09,357 --> 00:05:12,033 رأيت الفتيات صامتون عندما قلت بأن 106 00:05:12,873 --> 00:05:16,786 البريطانيون يعتقدون بأن 15 من كل 100 فتاة مراهقة 107 00:05:16,810 --> 00:05:18,103 تصبح حامل في السنة 108 00:05:18,849 --> 00:05:21,080 ولديهم كل الحق في أن يشعروا بالغضب 109 00:05:21,104 --> 00:05:23,862 لأنه في الحقيقة لابد من الحصول علي 200 نقطة 110 00:05:23,886 --> 00:05:25,456 قبل أن أستطيع تلوين واحدة بالكامل 111 00:05:25,480 --> 00:05:27,995 فيما يتعلق بما تُخبره الاحصاءات لنا 112 00:05:28,019 --> 00:05:31,819 وبخلاف المهارات الحسابية, فإنها ليست مشكلة انجليزية فقط 113 00:05:31,843 --> 00:05:36,347 فقد وسعت منظمة الابحاث ,الاستبيان ليشمل دول أُخري بالعالم 114 00:05:36,871 --> 00:05:40,121 وقاموا بسؤال السعوديين 115 00:05:40,145 --> 00:05:42,666 لكل 100 شخص في دولتكم 116 00:05:42,690 --> 00:05:45,563 كم منهم لديهم زيادة في الوزن؟ 117 00:05:46,746 --> 00:05:52,079 ومتوسط الاجابات كان ما يقارب الربع 118 00:05:52,622 --> 00:05:53,824 هذا ما اعتقدوه 119 00:05:53,848 --> 00:05:56,416 فقط بأن ربع البالغين يعانون من السمنة 120 00:05:56,440 --> 00:06:01,221 لكن الدراسات أشارت بأن النسبة تقارب الثلاث ارباع 121 00:06:01,245 --> 00:06:02,701 (ضحك) 122 00:06:02,725 --> 00:06:05,017 مرة أُخرى نجد إختلاف كبير 123 00:06:05,041 --> 00:06:09,487 وانا أُحب هذا الاحصاء أيضاً : سألوا اليابانيين 124 00:06:09,511 --> 00:06:11,471 لكل 100 شخص ياباني 125 00:06:11,495 --> 00:06:14,096 كم منهم يعيشون في مناطق ريفية ؟ 126 00:06:14,741 --> 00:06:19,642 المتوسط كان أن النصف منهم 127 00:06:19,666 --> 00:06:23,813 إعتقدو بان 56 لكل 100شخص ياباني يعيشوا بمناطق ريفية 128 00:06:23,837 --> 00:06:25,864 الإحصاءات الرسمية هي 7 فقط. 129 00:06:27,179 --> 00:06:31,629 اذا هناك إختلاف كبير ومدهش للبعض , 130 00:06:31,653 --> 00:06:34,042 لكن ليس لهؤلاء الذين قرأوا عمل 131 00:06:34,066 --> 00:06:38,458 دانيال كهنيمان,علي سبيل المثال , الاقتصادي الحائز علي جائزة نوبل 132 00:06:38,482 --> 00:06:43,574 هو وزميله,ايموس تفيرسكي, أمضوا سنوات للبحث في هذه النقطة 133 00:06:43,598 --> 00:06:46,743 بين ما يعتقده الناس والحقيقة 134 00:06:46,767 --> 00:06:50,518 حقيقة بأن الناس ليسوا إحصائيين جيدين. 135 00:06:50,542 --> 00:06:52,302 وهناك العديد من الأسباب لذلك 136 00:06:52,326 --> 00:06:55,441 خبرات الاشخاص يمكنها أن تؤثر علي الادراك 137 00:06:55,465 --> 00:06:59,423 لكن أيضاً وسائل الاعلام يمكنها ان تقر بأشياء استثنائية 138 00:06:59,447 --> 00:07:01,143 وكأنها إعتيادية 139 00:07:02,475 --> 00:07:04,601 كهنيمان لديه طريقة رائعة للاشارة إلى ذلك 140 00:07:04,625 --> 00:07:06,710 قال,يمكنك أن تكون أعمي عن الحقيقة , 141 00:07:06,734 --> 00:07:08,372 لذا قد يكون لدينا اعتقدادات خطأ 142 00:07:08,396 --> 00:07:10,718 ولكننا غير قادرين علي إدراك ذلك 143 00:07:10,742 --> 00:07:13,554 وهذا له أثر كبير في اتخاذ القرار 144 00:07:15,432 --> 00:07:18,284 لذلك في مكتب الإحصاءات وبينما يحدث ذلك 145 00:07:18,308 --> 00:07:20,220 إعتقدت بأن هذا ممتع جداً 146 00:07:20,244 --> 00:07:22,254 قلت ,إن ذلك يُعد مشكلة عالمية , 147 00:07:22,278 --> 00:07:24,713 ولكن ربما الجغرافيا هي القضية هنا 148 00:07:24,737 --> 00:07:28,646 هذه كانت الأسئلة المهمة في الامر , إلي أي مدي تعرف بلدك ؟ 149 00:07:28,670 --> 00:07:32,663 إذا في هذه الحالة , هو كيفية معرفتك ب64مليون شخص 150 00:07:32,687 --> 00:07:35,419 ليس جيداً ,فلا أستطيع فعل ذلك 151 00:07:35,443 --> 00:07:36,767 لدي فكرة , 152 00:07:36,791 --> 00:07:39,914 وهي أن نفكر بنفس النهج 153 00:07:39,938 --> 00:07:42,043 بأن نفكر بالامر بشكل محلي 154 00:07:42,067 --> 00:07:43,258 هل هذا محلي ؟ 155 00:07:43,282 --> 00:07:45,223 لو أعدنا صياغة السؤال لنقول , 156 00:07:45,247 --> 00:07:47,369 إلى اي مدى تعرف منطقتك المحلية , 157 00:07:47,893 --> 00:07:49,996 هل ستكون إجابتك أكثر دقة ؟ 158 00:07:51,337 --> 00:07:53,099 قمت بعمل إستطلاع : 159 00:07:53,123 --> 00:07:54,982 إلى أي مدى تعرف منطقتك؟ 160 00:07:55,974 --> 00:07:57,863 إنه تطبيق بسيط 161 00:07:57,887 --> 00:07:59,070 تُدخل رقمك البريدي 162 00:07:59,094 --> 00:08:01,801 ويسألك أسئلة وفقاً لبيانات التعداد 163 00:08:01,825 --> 00:08:03,364 لمنطقتك. 164 00:08:03,825 --> 00:08:05,948 وكنت فضولياً جداً في تصميمه 165 00:08:05,972 --> 00:08:10,081 أردت أن اجعله مفتوحاً لمزيد من الناس 166 00:08:10,105 --> 00:08:12,933 ليس فقط لهؤلاء ال49 القاديرين على التعامل مع الأرقام 167 00:08:12,957 --> 00:08:14,712 أردت للجميع أن يُشارك فيها 168 00:08:14,736 --> 00:08:16,261 ولتصميم الاستبيان 169 00:08:16,685 --> 00:08:20,300 إقتبست فكرة 170 00:08:20,324 --> 00:08:22,926 اوتو نيوراث من فترة ما بين 1920 و 1930 171 00:08:22,950 --> 00:08:27,798 الآن ,هذه طرق للتعبير عن الارقام 172 00:08:27,822 --> 00:08:29,595 بإستخدام أيقونات مكررة 173 00:08:30,060 --> 00:08:33,225 والأرقام هنالك في الخلف 174 00:08:33,249 --> 00:08:35,972 لذا فهي طريقة ممتازة للتعبير عن الكمية 175 00:08:35,996 --> 00:08:38,980 دون اللجوء إلى مصطلحات كالنسب المئوية 176 00:08:39,004 --> 00:08:40,234 والكسور العشرية 177 00:08:40,258 --> 00:08:41,960 هذا هو الاستبيان 178 00:08:42,730 --> 00:08:44,377 تصميم الاستبيان عبارة عن 179 00:08:44,401 --> 00:08:47,220 لديك أيقونات متكررة علي اليسار 180 00:08:47,244 --> 00:08:50,367 وخريطة توضح المنطقة التي نسأل عنها 181 00:08:50,391 --> 00:08:51,558 علي الجانب الأيمن 182 00:08:51,582 --> 00:08:52,863 يوجد 7 أسئلة 183 00:08:52,887 --> 00:08:56,780 كل سؤال له إجابة ما بين الصفر وال 100 184 00:08:56,804 --> 00:08:58,153 وفي نهاية الإستبيان, 185 00:08:58,177 --> 00:09:01,395 تحصل علي نتيجة كلية ما بين الصفر وال100 186 00:09:01,419 --> 00:09:03,503 ولأننا في تيد إكستر 187 00:09:03,527 --> 00:09:05,852 أعتقد أننا سننظر نظرة سريعة على هذا الإستطلاع 188 00:09:05,876 --> 00:09:08,185 للأسئلة المتعلقة بمدينة إكستر 189 00:09:08,209 --> 00:09:09,614 والسؤال الاول هو 190 00:09:09,638 --> 00:09:12,630 لكل 100شخص,كم عدد الاقل من ال16 عام؟ 191 00:09:13,204 --> 00:09:16,804 أنا لا أعرف إكستر جيدا لكنني سأتوقع, 192 00:09:16,828 --> 00:09:19,389 لكنه يعطيك فكرة عن كيفية عمل الإستبيان. 193 00:09:19,413 --> 00:09:23,119 تقوم بسحب الشاشة لتظليل الأيقونات 194 00:09:23,143 --> 00:09:25,378 ثم إضغط على ،متابعة، لتُجيب 195 00:09:25,402 --> 00:09:29,065 ثم نُقارن الاختلاف بين إجابتك وبين الحقيقة 196 00:09:29,089 --> 00:09:33,164 ليتضح بأن تخميني كان خاطئ تماما: 5 197 00:09:33,569 --> 00:09:34,993 ماذا عن السؤال التالي؟ 198 00:09:35,017 --> 00:09:37,173 ما هو متوسط العمر , 199 00:09:37,197 --> 00:09:39,642 حيث يكون نصف السكان أصغر 200 00:09:39,666 --> 00:09:41,340 ونصف السكان الآخر أكبر 201 00:09:41,364 --> 00:09:44,714 وإعتقدت بأنه 35 -هو عمر متوسط بالنسبة لي 202 00:09:44,738 --> 00:09:46,181 (ضحك) 203 00:09:48,626 --> 00:09:50,732 في الواقع, فإنه أقل بكثير في إكستر 204 00:09:50,756 --> 00:09:55,294 وقد قللت من تاثير الجامعة في هذه المنطقة . 205 00:09:55,318 --> 00:09:57,349 السؤال يزداد صعوبة كلما تقدمت 206 00:09:57,373 --> 00:09:59,756 والسؤال عن إمتلاك المنزل : 207 00:10:00,375 --> 00:10:04,074 لكل 100أُسرة كم منهم يمتلك المنزل برهن عقاري او قرض ؟ 208 00:10:04,098 --> 00:10:05,378 وسأمتنع عن الرهان هنا , 209 00:10:05,402 --> 00:10:08,500 لأنني لا أُريد أن أكون بعيداً عن الإجابة الصحيحة ب 50 في المائة 210 00:10:08,524 --> 00:10:10,024 (ضحك) 211 00:10:10,568 --> 00:10:13,034 وفي الحقيقة فإن هذه الاسئلة هي أكثر صعوبة 212 00:10:13,058 --> 00:10:15,917 لأنك عندما تكون في منطقة ما او مجتمع 213 00:10:15,941 --> 00:10:21,191 الأشياء كالعمر ,ستجد أدلة عن ما إذا كان السكان صغار أو كبار 214 00:10:21,215 --> 00:10:23,560 يمكنك أن تري ذلك فقط بمجرد النظر 215 00:10:23,584 --> 00:10:26,975 شئ كملكية المنزل أكثر صعوبة من أن تراه 216 00:10:26,999 --> 00:10:29,607 لذا فاننا نرجع إلى رأينا الخاص 217 00:10:29,631 --> 00:10:34,082 تحيزاتنا عن عدد الذين يمتلكون منازلهم 218 00:10:34,106 --> 00:10:37,756 الحقيقة هي ,أننا عندما نشرنا هذا الإستبيان, 219 00:10:37,780 --> 00:10:41,317 فإن بيانات التعداد المعتمد عليها تكون قديمة بعض الشئ 220 00:10:41,341 --> 00:10:45,259 لدينا تطبيقات تسمح لك بأن تضع الرقم البريدي 221 00:10:45,283 --> 00:10:47,377 وتحصل علي إحصاءات لسنوات سابقة 222 00:10:47,521 --> 00:10:48,710 لذا في بعض الاحيان 223 00:10:48,734 --> 00:10:52,283 تكون الإحصاءات قديمة وليست بالضرورة حديثة 224 00:10:52,307 --> 00:10:55,946 لكنني كنت مهتم لأري رد الفعل 225 00:10:55,970 --> 00:10:58,687 بتحويل البيانات إلى شكل لُعبة 226 00:10:58,711 --> 00:11:00,118 بإستخدام الرسوم المتحركة 227 00:11:00,142 --> 00:11:03,890 والتركيز علي حقيقة أن الناس لديهم فكرة مسبقة 228 00:11:05,418 --> 00:11:09,001 إتضح بأن التفاعُل 229 00:11:10,038 --> 00:11:12,584 كان أكثر مما كُنت أتمنى 230 00:11:13,230 --> 00:11:16,611 وكان طموحي أن أُسقِط موقع إحصاءات 231 00:11:16,635 --> 00:11:18,043 من كثرة تفاعل الناس عليه 232 00:11:18,067 --> 00:11:19,867 (ضحك) 233 00:11:19,891 --> 00:11:23,355 هذه الرابط يحتوي علي الكلمات ,إحصاءات,حكومة,المملكة المتحدة, 234 00:11:23,379 --> 00:11:26,621 وهي ثلاث من أقل الكلمات المفضلة لدى الناس 235 00:11:26,645 --> 00:11:30,630 والمُذهل أن الموقع قد سقط 236 00:11:30,654 --> 00:11:32,747 في الساعة 9:44 مساءا, 237 00:11:32,771 --> 00:11:35,982 بسبب التفاعل الحقيقي مع البيانات 238 00:11:36,006 --> 00:11:37,545 بإرادتهم الحُرة, 239 00:11:37,569 --> 00:11:39,088 ووقتهم الشخصي. 240 00:11:39,328 --> 00:11:41,315 كُنت مهتم جداً لرؤية 241 00:11:41,339 --> 00:11:45,052 أننا حصلنا علي ما يُقارب 250 ألف شخص 242 00:11:45,076 --> 00:11:48,348 يُشاركون في الإستبيان في خلال 48 ساعة من إنطلاقه 243 00:11:48,372 --> 00:11:52,299 والذي أشعل النقاش علي وسائل التواصل الاجتماعي 244 00:11:52,323 --> 00:11:54,424 مِن قِبل هؤلاء 245 00:11:54,448 --> 00:11:58,377 الذين يسخرون من مفاهيمهم الخاطئة 246 00:11:58,401 --> 00:12:01,460 وهو الشئ الذي لم اكن لأطمح بأكثر منه 247 00:12:01,484 --> 00:12:02,644 في بعض النواحي. 248 00:12:02,668 --> 00:12:05,894 أُعجِبت أيضاً بإرسالهم هذه الإستبيانات للسياسيين 249 00:12:05,918 --> 00:12:08,507 إلى أي مدى تعرف المنطقة التي تُمثلها ؟ 250 00:12:08,531 --> 00:12:09,693 (ضحك) 251 00:12:09,717 --> 00:12:11,277 وفي النهاية 252 00:12:12,172 --> 00:12:14,502 وبالعودة إلى النوعين من الناس 253 00:12:14,526 --> 00:12:16,783 أعتقد بأنه سيكون مثيراً لنرى 254 00:12:16,807 --> 00:12:19,622 كيف سيتعامل الناس الجيدين مع الارقام مع هذا الاستبيان 255 00:12:19,646 --> 00:12:22,662 الإحصائي القومي لإنجلترا و ويلز ,جون بولنجر, 256 00:12:22,686 --> 00:12:24,759 ربما تعتقد بأنه سيكون جيد جداً 257 00:12:25,704 --> 00:12:28,284 لكنه حصل علي 44 في منطقته 258 00:12:28,308 --> 00:12:30,645 (ضحك) 259 00:12:30,669 --> 00:12:34,589 جيرمي باكسمان _معترفاً بعد كأس من النبيذ_ 260 00:12:35,979 --> 00:12:37,129 36 261 00:12:37,301 --> 00:12:38,762 أسوأ 262 00:12:38,786 --> 00:12:41,548 هذا يوضح لك بأن الأرقام تُلهمنا جميعاً 263 00:12:41,572 --> 00:12:42,832 يُمكنها أن تُدهِشنا 264 00:12:42,985 --> 00:12:45,040 وعادة نتحدث عن الإحصاء 265 00:12:45,064 --> 00:12:47,050 كعلم غير يقيني 266 00:12:47,074 --> 00:12:48,857 فكرتي اليوم هي 267 00:12:48,881 --> 00:12:51,917 أن الإحصاء هي العلم الذي يُعبر عنّا 268 00:12:51,941 --> 00:12:54,759 ولذلك علينا أن نُحب الأرقام 269 00:12:54,783 --> 00:12:55,974 شكراً 270 00:12:55,998 --> 00:13:00,714 (تصفيق)