1
00:00:01,119 --> 00:00:03,027
Vždy som sa chcel stať

2
00:00:03,027 --> 00:00:05,867
chodiacim laboratóriom spoločenských vzťahov,

3
00:00:05,867 --> 00:00:09,943
aby som v prítomnosti iných ľudí rezonoval ich pocity,

4
00:00:09,943 --> 00:00:14,999
myšlienky, úmysly a motivácie.

5
00:00:14,999 --> 00:00:20,878
Ako vedec som vždy chcel merať
túto rezonanciu,

6
00:00:20,879 --> 00:00:23,377
vnímanie toho druhého,
ktoré sa udeje tak rýchlo

7
00:00:23,377 --> 00:00:25,682
v jedinom okamihu.

8
00:00:25,682 --> 00:00:28,032
Vieme vytušiť pocity iných ľudí

9
00:00:28,032 --> 00:00:29,019
a poznáme význam ich činov skôr

10
00:00:29,019 --> 00:00:31,959
ako čokoľvek urobia.

11
00:00:31,959 --> 00:00:33,857
Stále sme na pozícii

12
00:00:33,857 --> 00:00:36,828
predmetu niečej subjektivity.

13
00:00:36,828 --> 00:00:40,025
Je to tak stále, nevieme sa tomu vyhnúť.

14
00:00:40,025 --> 00:00:41,676
A je veľmi dôležité,
že práve nástroje,

15
00:00:41,676 --> 00:00:44,079
ktoré nám pomáhajú pochopiť seba samých

16
00:00:44,079 --> 00:00:48,226
a okolitý svet, sú formované práve touto pozíciou.

17
00:00:48,226 --> 00:00:51,460
Vo svojej podstate sme spoločenskí.

18
00:00:51,460 --> 00:00:54,234
Na dráhu autizmu som vykročil,

19
00:00:54,234 --> 00:00:57,811
keď som žil v bytovej časti pre dospelých s autizmom.

20
00:00:57,811 --> 00:01:01,129
Väčšina z nich strávila veľkú časť života

21
00:01:01,129 --> 00:01:05,021
dlhodobým pobytom v nemocniciach.
Bolo to už veľmi dávno.

22
00:01:05,021 --> 00:01:09,303
Autizmus bol pre nich zničujúci.

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,558
Trpeli vážnymi intelektuálnymi poruchami.

24
00:01:12,558 --> 00:01:15,860
Nerozprávali. Ale hlavne

25
00:01:15,860 --> 00:01:19,690
boli extrémne izolovaní

26
00:01:19,690 --> 00:01:22,931
od okolitého sveta, od vlastného prostredia

27
00:01:22,931 --> 00:01:25,392
a od iných ľudí.

28
00:01:25,392 --> 00:01:28,244
Ak by ste vtedy prišli do školy,

29
00:01:28,244 --> 00:01:32,267
ktorú navštevujú autisti,
počuli by ste veľa hluku,

30
00:01:32,267 --> 00:01:37,730
rozruchu, činností, počuli by ste, že ľudia niečo robia,

31
00:01:37,730 --> 00:01:41,455
ale vždy to niečo robil každý sám.

32
00:01:41,455 --> 00:01:45,527
Pozerali sa na svetlo na strope

33
00:01:45,527 --> 00:01:48,936
alebo boli sami v rohu

34
00:01:48,936 --> 00:01:52,495
ale opakovali dokola tie isté pohyby,

35
00:01:52,495 --> 00:01:56,696
pohyby, ktorými sa stimulovali a ktoré ich nikam neviedli.

36
00:01:56,696 --> 00:02:00,095
Extrémna, extrémna izolácia.

37
00:02:00,095 --> 00:02:03,688
Teraz už vieme, že autizmus

38
00:02:03,688 --> 00:02:07,426
je práve tento zlom, prerušenie rezonancie,

39
00:02:07,426 --> 00:02:09,770
o ktorej vám rozprávam.

40
00:02:09,770 --> 00:02:11,728
Sú to schopnosti potrebné pre prežitie.

41
00:02:11,728 --> 00:02:13,879
Schopnosti, ktoré dedíme

42
00:02:13,879 --> 00:02:16,433
už stovky a tisícky rokov

43
00:02:16,433 --> 00:02:18,719
vďaka evolúcii.

44
00:02:18,719 --> 00:02:24,033
Deti sa rodia v stave úplnej krehkosti.

45
00:02:24,033 --> 00:02:26,064
Bez opatrovníka by prežili,

46
00:02:26,064 --> 00:02:28,447
takže je samozrejmé, že ich príroda vybavila

47
00:02:28,447 --> 00:02:31,680
týmito mechanizmami na prežitie.

48
00:02:31,680 --> 00:02:34,255
Orientujú sa smerom na opatrovníka.

49
00:02:34,255 --> 00:02:37,697
Už od prvých dní a týždňov svojho života

50
00:02:37,697 --> 00:02:41,183
deti uprednostňujú ľudské zvuky

51
00:02:41,183 --> 00:02:43,128
pred zvukmi prostredia.

52
00:02:43,128 --> 00:02:45,138
Radšej sa pozerajú na ľudí ako na veci

53
00:02:45,138 --> 00:02:47,183
a ešte aj keď sa pozerajú na ľudí,

54
00:02:47,183 --> 00:02:49,747
pozerajú im do očí,

55
00:02:49,747 --> 00:02:54,096
pretože oči sú oknom k skúsenostiam človeka,

56
00:02:54,096 --> 00:02:56,214
takže aj deti sa radšej pozerajú na ľudí,

57
00:02:56,214 --> 00:03:00,525
ktoré sa pozerajú na ne ako na tých, ktorí sa pozerajú inam.

58
00:03:00,525 --> 00:03:03,131
Orientujú sa teda na opatrovníka.

59
00:03:03,131 --> 00:03:05,458
A opatrovník zas vyhľadáva dieťa.

60
00:03:05,458 --> 00:03:09,085
A práve na tejto vzájomne sa utužujúcej choreografii

61
00:03:09,085 --> 00:03:12,904
závisí to, čo je dôležité pre vývoj mysle,

62
00:03:12,904 --> 00:03:17,587
spoločenského myslenia, spoločenského mozgu.

63
00:03:17,587 --> 00:03:20,268
Autizmus vždy vidíme ako čosi,

64
00:03:20,268 --> 00:03:25,347
čo sa udeje až neskôr v živote.

65
00:03:25,347 --> 00:03:30,745
Nie je to tak. Autizmus začína už na začiatku života.

66
00:03:30,745 --> 00:03:35,049
Vo vzťahu dieťaťa a opatrovníka sa skoro objaví

67
00:03:35,049 --> 00:03:39,256
čosi... čosi nepočuté, čosi medzi nimi,

68
00:03:39,256 --> 00:03:40,666
čo je však veľmi dôležité –

69
00:03:40,666 --> 00:03:44,849
nie je to niečo, čo by ste mohli vidieť –
ale je to kľúčový element,

70
00:03:44,849 --> 00:03:46,308
ktorý sa nazýva pozornosť.

71
00:03:46,308 --> 00:03:49,138
Deti si rýchlo uvedomia, ešte skôr ako dokážu

72
00:03:49,138 --> 00:03:51,818
rozprávať, že pozornosť môžu

73
00:03:51,818 --> 00:03:57,555
presunúť niekam inam, aby dosiahli to, čo chcú.

74
00:03:57,555 --> 00:04:00,679
Tiež sa učia sledovať pohľad iných ľudí,

75
00:04:00,679 --> 00:04:02,949
pretože na čo sa ľudia pozerajú,

76
00:04:02,949 --> 00:04:06,704
o tom aj premýšľajú.

77
00:04:06,704 --> 00:04:09,346
Čoskoro sa začnú učiť aj o význame vecí,

78
00:04:09,346 --> 00:04:12,771
lebo, keď niekto sa niekto na niečo pozerá

79
00:04:12,771 --> 00:04:14,823
alebo na niečo ukazuje,

80
00:04:14,823 --> 00:04:17,752
nejde mu len o označenie smeru.

81
00:04:17,752 --> 00:04:20,310
Rozumejú, čo pre iného človeka znamená

82
00:04:20,310 --> 00:04:23,389
daná vec, aký k nej má prístup

83
00:04:23,389 --> 00:04:27,488
a začnú si budovať vlastnú škálu významov,

84
00:04:27,488 --> 00:04:29,801
ale takých, ktoré sú získané v rámci

85
00:04:29,801 --> 00:04:32,202
spoločenskej interakcie.

86
00:04:32,202 --> 00:04:34,043
Sú to významy, ktoré získajú ako súčasť

87
00:04:34,043 --> 00:04:38,030
svojich spoločných zážitkov s inými ľuďmi.

88
00:04:38,030 --> 00:04:44,862
Toto je 15-mesačné dievčatko,

89
00:04:44,862 --> 00:04:48,594
ktoré trpí autizmom.

90
00:04:48,594 --> 00:04:52,016
Som pri nej tak blízko, že som asi len

91
00:04:52,016 --> 00:04:56,265
päť centimetrov od jej tváre
a ona si ma vôbec nevšíma.

92
00:04:56,265 --> 00:04:57,623
Predstavte si, že by som to urobil vám,

93
00:04:57,623 --> 00:04:59,549
že by som od vás bol len 5 centimetrov.

94
00:04:59,549 --> 00:05:01,655
Zrejme by ste urobili dve veci.

95
00:05:01,655 --> 00:05:05,767
Cúvli by ste a zavolali by ste políciu. (Smiech)

96
00:05:05,767 --> 00:05:08,316
Niečo by ste urobili, pretože je doslova nemožné

97
00:05:08,316 --> 00:05:10,892
narušiť niekomu fyzický priestor

98
00:05:10,892 --> 00:05:12,247
bez toho, aby ten človek zareagoval.

99
00:05:12,247 --> 00:05:15,931
Pamätajme, že tak robíme intuitívne, nenútene.

100
00:05:15,931 --> 00:05:17,348
Je to múdrosť nášho tela. Nie je to niečo

101
00:05:17,348 --> 00:05:21,898
vyjadrené jazykom. Naše telo to skrátka vie,

102
00:05:21,898 --> 00:05:24,661
ale o tom už vieme dávno.

103
00:05:24,661 --> 00:05:27,600
Tiež to nie je čosi špecifické pre ľudí.

104
00:05:27,600 --> 00:05:30,824
Stáva sa to aj niektorým z našich kmeňových bratrancov.

105
00:05:30,824 --> 00:05:32,818
Keby ste boli opica

106
00:05:32,818 --> 00:05:34,914
a pozriete sa na inú opicu,

107
00:05:34,914 --> 00:05:38,932
ktorá má vyšší spoločenský status ako vy,

108
00:05:38,932 --> 00:05:42,485
bude to považované za hrozbu,

109
00:05:42,485 --> 00:05:45,365
a tak už zrejme neostanete dlho nažive.

110
00:05:45,365 --> 00:05:49,786
Takže niečo, čo je pre iné tvory

111
00:05:49,786 --> 00:05:53,207
mechanizmom potrebným pre prežitie,

112
00:05:53,207 --> 00:05:55,907
prenášame do kontextu ľudí,

113
00:05:55,907 --> 00:06:00,070
je to niečo, čo potrebujeme, aby sme sa
jednoducho dokázali správať spoločensky.

114
00:06:00,070 --> 00:06:02,973
Nevšíma si ma, aj keď som pri nej veľmi blízko

115
00:06:02,973 --> 00:06:04,971
a mohli by ste si myslieť,
možno ma vidí,

116
00:06:04,971 --> 00:06:06,591
možno ma počuje.

117
00:06:06,591 --> 00:06:08,931
Ale ona o pár minút neskôr odíde do rohu miestnosti

118
00:06:08,931 --> 00:06:14,530
a nájde tám malý cukrík M&M.

119
00:06:14,530 --> 00:06:19,400
Takže ja som si nevedel získať jej pozornosť,

120
00:06:19,400 --> 00:06:21,829
ale niečo, nejaká vec, to dokázala.

121
00:06:21,829 --> 00:06:24,471
Väčšina z nás robí obrovský rozdiel

122
00:06:24,471 --> 00:06:28,806
medzi svetom veci a svetom ľudí.

123
00:06:28,806 --> 00:06:33,397
Pre toto dievčatko však hranica
týchto svetov nie je príliš jasná

124
00:06:33,397 --> 00:06:36,527
a svet ľudí ju nezaujíma

125
00:06:36,527 --> 00:06:38,010
tak, ako by sme chceli.

126
00:06:38,010 --> 00:06:40,044
Nesmieme zabúdať, že sa veľa učíme

127
00:06:40,044 --> 00:06:42,445
práve spoločnými zážitkami.

128
00:06:42,445 --> 00:06:45,616
U nej sa však cesta učenia

129
00:06:45,616 --> 00:06:50,095
stále viac a viac rozptyluje tým,

130
00:06:50,095 --> 00:06:53,913
ako sa stále viac a viac izoluje.

131
00:06:53,913 --> 00:06:56,879
Niekedy je mozog deterministický,

132
00:06:56,879 --> 00:06:59,401
určuje, kým budeme.

133
00:06:59,401 --> 00:07:02,241
Ale mozog sa aj stáva tým, kým sme my,

134
00:07:02,241 --> 00:07:06,254
takže kým sa dievčatko svojím správaním

135
00:07:06,254 --> 00:07:09,137
oddiaľuje od sveta spoločenskej interakcie,

136
00:07:09,137 --> 00:07:14,529
to isté sa deje aj s jej mysľou a s jej mozgom.

137
00:07:14,529 --> 00:07:20,367
Autizmus je najsilnejšie genetickou poruchov

138
00:07:20,367 --> 00:07:23,820
zo všetkých vývinových porúch

139
00:07:23,820 --> 00:07:26,695
a je to tiež mozgová porucha.

140
00:07:26,695 --> 00:07:29,304
Táto porucha sa začína oveľa skôr

141
00:07:29,304 --> 00:07:32,170
predtým ako sa dieťa narodí.

142
00:07:32,170 --> 00:07:35,884
Teraz už vieme, že autistické spektrum je veľmi široké.

143
00:07:35,884 --> 00:07:38,396
Existujú jedinci, ktorí sú uplne intelektuálne postihnutí,

144
00:07:38,396 --> 00:07:41,394
ale sú aj takí, ktorí sú nadaní.

145
00:07:41,394 --> 00:07:43,522
Niektorí vôbec nerozprávajú.

146
00:07:43,522 --> 00:07:45,794
Iní rozprávajú priveľa.

147
00:07:45,794 --> 00:07:48,295
Sú takí, ktorých môžete vidieť v škole,

148
00:07:48,295 --> 00:07:51,304
ako celý deň obiehajú popri plote okolo

149
00:07:51,304 --> 00:07:53,603
školy, ak im to dovolíte,

150
00:07:53,603 --> 00:07:55,961
a tiež takí, ktorí nevedia prestať chodiť za vami

151
00:07:55,961 --> 00:07:57,966
a opakovane a neoblomne sa vás snažia zaujať,

152
00:07:57,966 --> 00:08:01,897
ale často len veľmi nešikovne

153
00:08:01,897 --> 00:08:05,672
bez tej okamžitej rezonancie.

154
00:08:05,672 --> 00:08:09,604
Je to aj oveľa bežnejšie, ako sme si kedysi mysleli.

155
00:08:09,604 --> 00:08:11,088
Keď som začal v tomto odbore pôsobiť,
mysleli sme si,

156
00:08:11,088 --> 00:08:13,941
že z 10 000 ľudí trpia autizmom 4,

157
00:08:13,941 --> 00:08:15,972
veľmi zriedkavá porucha.

158
00:08:15,972 --> 00:08:20,005
Teraz však vieme, že ním trpí skôr 1 zo 100.

159
00:08:20,005 --> 00:08:25,028
Všade okolo nás sú milióny ľudí s autizmom.

160
00:08:25,028 --> 00:08:28,394
Spoločenské náklady na túto poruchu sú obrovské.

161
00:08:28,394 --> 00:08:31,557
Len v USA je to možno 35 až 80 biliónov dolárov,

162
00:08:31,557 --> 00:08:34,864
tušili ste to? Väčšina z týchto prostriedkov
sa spája

163
00:08:34,864 --> 00:08:37,044
s adolescentmi a hlavne dospelými,

164
00:08:37,044 --> 00:08:39,205
ktorí sú vážne postihnutí,

165
00:08:39,205 --> 00:08:41,344
ľudia, ktorí potrebujú stálu starostlivosť, služby,

166
00:08:41,344 --> 00:08:44,070
ktorá sú veľmi veľmi intenzívne

167
00:08:44,070 --> 00:08:48,339
a môžu stáť viac ako 60 až 80 000 dolárov ročne.

168
00:08:48,339 --> 00:08:51,901
Sú to ľudia, ktorí nemali východu skorej liečby,

169
00:08:51,901 --> 00:08:56,360
ale teraz už vieme, že autizmus sa vytvára,

170
00:08:56,360 --> 00:08:59,064
keď sa oddeľujú na ceste učenia,

171
00:08:59,064 --> 00:09:01,200
ako som už spomínal.

172
00:09:01,200 --> 00:09:03,613
Keby sme dokázali túto poruchu identifikovať

173
00:09:03,613 --> 00:09:07,680
dosť skoro, zasiahnuť a liečiť ju,

174
00:09:07,680 --> 00:09:09,654
môžem vám povedať, a toto je zrejme niečo,

175
00:09:09,654 --> 00:09:13,034
čo zmenilo môj život za posledných 10 rokov,

176
00:09:13,034 --> 00:09:16,765
túto poruchu by sme mohli

177
00:09:16,765 --> 00:09:18,922
absolútne utlmiť.

178
00:09:18,922 --> 00:09:21,301
Teraz tiež máme priestor a príležitosť,

179
00:09:21,301 --> 00:09:24,437
pretože mozog je prispôsobivý len istý čas

180
00:09:24,437 --> 00:09:25,789
a tento priestor máme

181
00:09:25,789 --> 00:09:27,492
počas prvých troch rokov života.

182
00:09:27,492 --> 00:09:30,890
Nieže by tento priestor zmizol, tak to nie je.

183
00:09:30,890 --> 00:09:34,459
Ale značne sa zúži.

184
00:09:34,459 --> 00:09:37,563
Priemerný vek pacientov pri diagnóze v tejto krajine

185
00:09:37,563 --> 00:09:39,714
je pritom stále okolo 5 rokov,

186
00:09:39,714 --> 00:09:41,980
v znevýhodnených krajinách,

187
00:09:41,980 --> 00:09:45,229
v tých, kde ľudia nemajú prístup k medicínskym službým,

188
00:09:45,229 --> 00:09:48,338
vo vidieckych oblastiach a u menšín

189
00:09:48,338 --> 00:09:50,957
je tento vek ešte vyšší.

190
00:09:50,957 --> 00:09:53,302
Môžeme vlastne takmer povedať,

191
00:09:53,302 --> 00:09:55,719
že tieto komunity odsudzujeme na to, aby ich členovia,

192
00:09:55,719 --> 00:10:00,195
ktorí trpia autizmom, boli v oveľa vážnejšom stave.

193
00:10:00,195 --> 00:10:03,168
Mám pocit, že máme bio-etický imperatív.

194
00:10:03,168 --> 00:10:06,025
Vedecké podklady existujú,

195
00:10:06,025 --> 00:10:09,083
ale vedecké podklady nemajú
žiaden význam, pokým nemajú vplyv

196
00:10:09,083 --> 00:10:12,741
na spoločnosť a my si nemôžeme dovoloť

197
00:10:12,741 --> 00:10:14,705
zmeškať túto príležitosť,

198
00:10:14,705 --> 00:10:17,861
pretože z detí s autizmom
sa stanú dospelí s autizmom

199
00:10:17,861 --> 00:10:22,139
a my si myslíme, že to, čo môžeme

200
00:10:22,139 --> 00:10:24,462
pre tieto deti a rodiny
urobiť už v začiatkoch

201
00:10:24,462 --> 00:10:26,856
bude mať celoživotné dôsledky

202
00:10:26,856 --> 00:10:30,952
pre dieťa, pre rodinu a pre spoločnosť ako takú.

203
00:10:30,952 --> 00:10:33,672
Takýto je náš pohľad na autizmus.

204
00:10:33,672 --> 00:10:36,538
Spája sa s ním viac ako sto génov.

205
00:10:36,538 --> 00:10:38,664
Vlastne si myslíme, že nájdeme

206
00:10:38,664 --> 00:10:43,168
medzi 300 a 600 génov,
ktoré sa s autizmom spájajú

207
00:10:43,168 --> 00:10:46,839
a skôr ako gény hlavne genetické anomálie.

208
00:10:46,839 --> 00:10:51,430
A potom tu vyvstáva otázka,

209
00:10:51,430 --> 00:10:54,915
pretože ak existuje toľko príčin autizmu,

210
00:10:54,915 --> 00:10:57,930
ako sa od nich dostaneme

211
00:10:57,930 --> 00:11:00,930
k samotnému syndrómu?
Pretože, keď človek ako ja

212
00:11:00,930 --> 00:11:03,615
vojde do izby, kde sa hrajú deti,

213
00:11:03,615 --> 00:11:06,835
rozozná dieťa, ktoré trpí autizmom.

214
00:11:06,835 --> 00:11:08,978
Ako sa teda dostaneme od viacerých príčin

215
00:11:08,978 --> 00:11:12,428
k syndrómu, ktorý je aspoň do istej miery rovnorodý?

216
00:11:12,428 --> 00:11:15,005
Odpoveď je uprostred

217
00:11:15,005 --> 00:11:17,660
a je ňou vývoj.

218
00:11:17,660 --> 00:11:20,776
Veľmi sa teda zaujímame

219
00:11:20,776 --> 00:11:23,515
o prvé dva roky života, pretože tieto príčiny

220
00:11:23,515 --> 00:11:26,269
sa nie vždy zmenia na autizmus.

221
00:11:26,269 --> 00:11:28,765
Autizmus sa vytvára sám.

222
00:11:28,765 --> 00:11:33,614
Ak by sme teda niečo robili počas prvých dvoch rokov života,

223
00:11:33,614 --> 00:11:36,117
mohli by sme niektoré z nich oslabiť

224
00:11:36,117 --> 00:11:39,753
a možno dokonca zabrániť ďalším prejavom.

225
00:11:39,753 --> 00:11:41,837
Ale ako na to?

226
00:11:41,837 --> 00:11:44,753
Ako dosiahneme ten pocit odozvy,

227
00:11:44,753 --> 00:11:48,778
ako vstúpime do života inej osoby?

228
00:11:48,778 --> 00:11:52,276
Pamätám si na to,
ako som pracoval s týmto 15-mesačným dievčatkom

229
00:11:52,276 --> 00:11:54,438
a stále som sa pýtal sám seba

230
00:11:54,438 --> 00:11:56,953
„Ako sa dostanem do jej sveta?

231
00:11:56,953 --> 00:12:01,233
Myslí na mňa?
Myslí na iných?"

232
00:12:01,233 --> 00:12:05,577
Je to veľmi zložité, preto sme na to museli vytvoriť

233
00:12:05,577 --> 00:12:09,056
technológiu. Museli sme prakticky vstúpiť do jej tela.

234
00:12:09,056 --> 00:12:12,985
Museli sme vidieť svet jej očami.

235
00:12:12,985 --> 00:12:16,024
A tak sme niekoľko rokov budovali

236
00:12:16,024 --> 00:12:19,657
technológie založené na sledovaní očí.

237
00:12:19,657 --> 00:12:22,175
Okamih za okamihom vidíme,

238
00:12:22,175 --> 00:12:25,456
čo deti upúta.

239
00:12:25,456 --> 00:12:28,175
Toto je môj kolega Warren Jones, s ktorým

240
00:12:28,175 --> 00:12:31,152
budujeme tieto metódy a štúdie

241
00:12:31,152 --> 00:12:33,143
už 12 rokov

242
00:12:33,143 --> 00:12:35,863
a s ním vidíte šťastného 5-mesačného

243
00:12:35,863 --> 00:12:41,686
chlapca, ktorý bude sledovať veci

244
00:12:41,686 --> 00:12:44,509
zo svojho života

245
00:12:44,509 --> 00:12:47,088
svoju mamu, opatrovateľku,
ale tiež zážitky,

246
00:12:47,088 --> 00:12:51,520
ktoré by mal, keby mal opatrovateľskú službu.

247
00:12:51,520 --> 00:12:54,152
Snažíme sa obsiahnuť tento svet

248
00:12:54,152 --> 00:12:55,481
a priniesť ho do nášho laboratória,

249
00:12:55,481 --> 00:12:58,603
ale aby sa nám to podarilo, musíme vytvoriť

250
00:12:58,603 --> 00:13:01,853
veľmi sofistikované normy,

251
00:13:01,853 --> 00:13:05,280
ktoré nám povedia, ako ľudia a malé deti,

252
00:13:05,280 --> 00:13:08,263
novonarodené deti, komunikujú so svetom

253
00:13:08,263 --> 00:13:09,890
v každom okamihu,

254
00:13:09,890 --> 00:13:13,163
čo je dôležité a čo nie je.

255
00:13:13,163 --> 00:13:16,104
Takéto normy sme vytvorili

256
00:13:16,104 --> 00:13:19,503
a to, čo tu vidíte, nazývame kanál pozornosti.

257
00:13:19,503 --> 00:13:21,836
Sledujete video.

258
00:13:21,836 --> 00:13:24,494
Jednotlivé snímky sú od seba vzdialené asi sekundu

259
00:13:24,494 --> 00:13:27,262
cez oči 35 typicky sa vyvíjajúcich

260
00:13:27,262 --> 00:13:28,544
dvojročných detí.

261
00:13:28,544 --> 00:13:31,519
Jednu snímku zastavíme

262
00:13:31,519 --> 00:13:35,020
a takto reagujú typické deti.

263
00:13:35,020 --> 00:13:39,461
A na tejto strane, v zelenej farbe,
sú dvojročné deti trpiace autizmom.

264
00:13:39,461 --> 00:13:43,084
Na tejto snímke typicky vyvíjajúce sa deti

265
00:13:43,084 --> 00:13:46,039
sledujú toto.

266
00:13:46,039 --> 00:13:48,588
Emocionálny výraz malého chlapca,

267
00:13:48,588 --> 00:13:51,498
ktorý trochu súperí s malým dievčatkom.

268
00:13:51,498 --> 00:13:53,558
Čo robia deti s autizmom?

269
00:13:53,558 --> 00:13:57,003
Sústreďujú sa na otáčajúce sa dvere,

270
00:13:57,003 --> 00:13:59,094
na to, ako sa otvárajú a zatvárajú.

271
00:13:59,094 --> 00:14:01,546
Môžem vám povedať, že odchýlky,

272
00:14:01,546 --> 00:14:02,415
aké vidíme v tomto príklade,

273
00:14:02,415 --> 00:14:05,605
sa nevyskytujú iba v našom päťminútovom experimente.

274
00:14:05,605 --> 00:14:09,006
Deje sa to každú sekundu ich reálneho života,

275
00:14:09,006 --> 00:14:11,726
kým sa ich mysle formujú

276
00:14:11,726 --> 00:14:14,806
a ich mozgy sa stále viac špecializujú na všetko ostatné

277
00:14:14,806 --> 00:14:18,585
okrem toho, čo sa deje s ich vrstovníkmi.

278
00:14:18,585 --> 00:14:21,772
Od našich priateľov pediatrov

279
00:14:21,772 --> 00:14:24,966
sme si požičal výdobytok

280
00:14:24,966 --> 00:14:26,893
koncept rastových tabuliek.

281
00:14:26,893 --> 00:14:28,862
Keď prídete s dieťaťom k pediatrovi

282
00:14:28,862 --> 00:14:33,066
a má tam tabuľky fyzickej výšky a váhy.

283
00:14:33,066 --> 00:14:35,895
Rozhodli sme sa urobiť takéto rastové tabuľky

284
00:14:35,895 --> 00:14:38,354
ale o spoločenskej komunikácii.

285
00:14:38,354 --> 00:14:41,155
Deti sme teda pozorovali od momentu narodenia,

286
00:14:41,155 --> 00:14:46,984
to vidíte na osi X – druhý, tretí, štvrtý,

287
00:14:46,984 --> 00:14:50,824
piaty, šiesty mesiac až do veku 24 mesiacov,

288
00:14:50,824 --> 00:14:53,555
a tu vidíte percento času sledovania,

289
00:14:53,555 --> 00:14:55,251
keď sa sústredia na oči ľudí

290
00:14:55,251 --> 00:14:57,611
a toto je tabuľka ich rastu.

291
00:14:57,611 --> 00:15:00,641
Začnú tu, milujú oči iných ľudí

292
00:15:00,641 --> 00:15:03,095
a to je celkom stabilné.

293
00:15:03,095 --> 00:15:07,021
Počas týchto prvých mesiacov krivka dokonca trochu stúpa.

294
00:15:07,021 --> 00:15:09,315
A teraz sa pozrime na deti,

295
00:15:09,315 --> 00:15:11,823
u ktorých sa rozvinie autizmus.

296
00:15:11,823 --> 00:15:14,028
Je to veľmi odlišná krivka.

297
00:15:14,028 --> 00:15:17,818
Začína tu hore, ale potom je to už voľný pád.

298
00:15:17,818 --> 00:15:21,237
Je to ako keby na svet prišli s reflexom,

299
00:15:21,237 --> 00:15:25,168
ktorý ich orientuje na ľudí, ale nič ho nepoháňa.

300
00:15:25,168 --> 00:15:28,238
Ako keby tento stimul – vy –

301
00:15:28,238 --> 00:15:31,139
ako keby ste dosť nevplývali na to,

302
00:15:31,139 --> 00:15:35,030
čo sa deje v ich každodennom živote.

303
00:15:35,030 --> 00:15:41,052
Mysleli sme si, že tieto údaje sú také významné,

304
00:15:41,052 --> 00:15:44,060
až sme chceli zistiť, čo sa deje

305
00:15:44,060 --> 00:15:47,453
v prvých šiestich mesiacoch života,

306
00:15:47,453 --> 00:15:48,790
pretože keď komunikujete s 2 a 3-mesačným dieťaťom,

307
00:15:48,790 --> 00:15:53,342
boli by ste až prekvapení, aké spoločenské sú takéto deti.

308
00:15:53,342 --> 00:15:55,949
A zistili sme, že v prvých šiestich mesiacoch života

309
00:15:55,949 --> 00:16:02,087
môžeme tieto dve skupiny veľmi ľahko oddeliť.

310
00:16:02,087 --> 00:16:04,961
Pomocou týchto a mnohých ďalších postupov

311
00:16:04,961 --> 00:16:08,977
sme zistili, že pomocou tejto vedy

312
00:16:08,977 --> 00:16:11,618
môžeme toto ochorenie veľmi skoro identifikovať.

313
00:16:11,618 --> 00:16:14,522
Nemusíme čakať na príznaky autizmu,

314
00:16:14,522 --> 00:16:17,670
ktoré sa vyskytujú v druhom roku života.

315
00:16:17,670 --> 00:16:20,932
Ak budeme sledovať veci, ktoré sú evolucionárne

316
00:16:20,932 --> 00:16:25,054
zachované a vyskytujú sa veľmi skoro vo vývine dieťaťa,

317
00:16:25,054 --> 00:16:27,755
tie, ktoré vidíme už od prvých týždňov života,

318
00:16:27,755 --> 00:16:29,617
mohli by sme dokázať identifikovať autizmus

319
00:16:29,617 --> 00:16:32,081
už v týchto prvých mesiacoch

320
00:16:32,081 --> 00:16:36,222
a presne to teraz aj robíme.

321
00:16:36,222 --> 00:16:39,290
Dokážeme vytvoriť najlepšie technológie

322
00:16:39,290 --> 00:16:42,895
a najlepšie metódy, ktoré nám pomôžu identifikovať tieto deti,

323
00:16:42,895 --> 00:16:46,038
ale to by bolo nanič, keby sme nemali vplyv

324
00:16:46,038 --> 00:16:49,680
na to, čo sa stane s ich životom v komunite.

325
00:16:49,680 --> 00:16:51,986
Teraz sa, samozrejme,

326
00:16:51,986 --> 00:16:54,839
snažíme o to, aby si tieto metódy privlastnili aj ostatní

327
00:16:54,839 --> 00:16:57,362
naši kolegovia, primárni lekári,

328
00:16:57,362 --> 00:17:00,067
ktorí prichádzajú do styku so všetkými deťmi

329
00:17:00,067 --> 00:17:02,210
a tieto technológie musíme pretransformovať

330
00:17:02,210 --> 00:17:05,315
na niečo, čo dá ich praxi väčšiu hodnotu,

331
00:17:05,315 --> 00:17:07,520
nakoľko sa stretávajú s veľkým množstvom detí.

332
00:17:07,520 --> 00:17:09,594
Chceme tak robiť univerzálne,

333
00:17:09,594 --> 00:17:11,727
aby sme neprehliadli ani jedno dieťa,

334
00:17:11,727 --> 00:17:14,180
ale to by bolo nemorálne,

335
00:17:14,180 --> 00:17:19,081
keby sme nevytvorili aj infraštruktúru

336
00:17:19,081 --> 00:17:20,328
pre liečbu.

337
00:17:20,328 --> 00:17:22,864
Musíme byť schopní pracovať s rodinami,

338
00:17:22,864 --> 00:17:26,279
podporiť ich a pomôcť im zvládnuť prvé roky.

339
00:17:26,279 --> 00:17:30,191
Musíme byť schopní skutočne ísť

340
00:17:30,191 --> 00:17:34,348
a univerzálne hľadať a zabezpečiť prístup k liečbe

341
00:17:34,348 --> 00:17:37,451
pretože liečba zmení

342
00:17:37,451 --> 00:17:41,030
životy týchto detí a ich rodín.

343
00:17:41,030 --> 00:17:45,287
Keď teda premýšľame o tom, čo môžeme robiť

344
00:17:45,287 --> 00:17:48,510
v prvých rokoch života,

345
00:17:48,510 --> 00:17:50,910
môžem vám povedať,

346
00:17:50,910 --> 00:17:53,737
že po toľkých rokoch v tejto oblasti

347
00:17:53,737 --> 00:17:56,832
človek cíti, že omladol.

348
00:17:56,832 --> 00:18:00,664
Je to vďaka pocitu, že veda, na ktorej pracujete,

349
00:18:00,664 --> 00:18:04,371
dokáže skutočne ovplyvniť životy

350
00:18:04,371 --> 00:18:07,266
a zabrániť skúsenostiam,

351
00:18:07,266 --> 00:18:11,268
s ktorými som na tejto ceste začínal.

352
00:18:11,268 --> 00:18:14,460
Vtedy som si myslel, že ide o neovládateľnú chorobu.

353
00:18:14,460 --> 00:18:18,346
Ale už to tak nie je. Môžeme robiť veľké veci.

354
00:18:18,346 --> 00:18:21,083
A nejde o to vyliečiť autizmus.

355
00:18:21,083 --> 00:18:23,683
O to nejde.

356
00:18:23,683 --> 00:18:25,889
Chceme sa hlavne uistiť,

357
00:18:25,889 --> 00:18:28,465
že ľudia s autizmom nebudú čeliť

358
00:18:28,465 --> 00:18:32,695
hrozivým dôsledkom, s ktorými by sa museli stretávať,

359
00:18:32,695 --> 00:18:35,569
rozsiahlym intelektuálnym nedostatkom,
problémom s jazykom,

360
00:18:35,569 --> 00:18:39,238
obrovskej izolácii.

361
00:18:39,238 --> 00:18:41,505
Myslíme si, že ľudia s autizmom

362
00:18:41,505 --> 00:18:44,300
majú veľmi špecifický pohľad na svet

363
00:18:44,300 --> 00:18:47,723
a my potrebujeme diverzitu
a existujú oblasti, v ktorých

364
00:18:47,723 --> 00:18:50,090
títo ľudia vynikajú:

365
00:18:50,090 --> 00:18:53,493
predpovedateľné situácie,
definovateľné situácie.

366
00:18:53,493 --> 00:18:56,502
Pretože sa učia o svete,

367
00:18:56,502 --> 00:19:01,203
o tom, aký je a nie o tom, ako v ňom fungovať.

368
00:19:01,203 --> 00:19:04,001
Ale toto je silná stránka, ak pracujete napríklad

369
00:19:04,001 --> 00:19:06,081
v oblasti techniky.

370
00:19:06,081 --> 00:19:08,354
Tiež existujú ľudia s autizmom,

371
00:19:08,354 --> 00:19:09,779
ktorí majú úžasné umelecké schopnosti.

372
00:19:09,779 --> 00:19:11,699
Chceme, aby boli voľní.

373
00:19:11,699 --> 00:19:15,084
Chceme, aby mohla ďalšia generácia
ľudí s autizmom

374
00:19:15,084 --> 00:19:18,239
prejavovať svoje silné stránky

375
00:19:18,239 --> 00:19:20,461
ale aj naplniť svoj prísľub.

376
00:19:20,461 --> 00:19:24,030
Veľmi pekne ďakujem za pozornosť. (Potlesk)