1 00:00:01,119 --> 00:00:03,027 Întotdeauna mi-am dorit să devin 2 00:00:03,027 --> 00:00:05,867 un laborator ambulant de angajament social, 3 00:00:05,867 --> 00:00:09,943 să rezonez cu sentimentele, gândurile, 4 00:00:09,943 --> 00:00:14,999 intențiile, motivațiile altora, în actul de a fi cu aceștia. 5 00:00:14,999 --> 00:00:20,878 Ca om de știință, mi-am dorit întotdeauna să măsor această rezonanță, 6 00:00:20,879 --> 00:00:23,377 acel simț al celuilalt ce se realizează atât de rapid, 7 00:00:23,377 --> 00:00:25,682 într-o clipită. 8 00:00:25,682 --> 00:00:28,032 Intuim sentimentele altora. 9 00:00:28,032 --> 00:00:29,019 Cunoaștem sensul acțiunilor altora 10 00:00:29,019 --> 00:00:31,959 chiar înainte de a se întâmpla. 11 00:00:31,959 --> 00:00:33,857 Suntem tot timpul în această postură, 12 00:00:33,857 --> 00:00:36,828 de a fi obiectul subiectivității unei alte persoane. 13 00:00:36,828 --> 00:00:40,025 Facem asta tot timpul. Nu ne putem lepăda de asta. 14 00:00:40,025 --> 00:00:41,676 E atât de important, încât chiar instrumentele pe care le folosim 15 00:00:41,676 --> 00:00:44,079 pentru a ne înțelege, a înțelege 16 00:00:44,079 --> 00:00:48,226 lumea din jurul altora, sunt modelate de această postură. 17 00:00:48,226 --> 00:00:51,460 Suntem ființe sociale până în măduva oaselor. 18 00:00:51,460 --> 00:00:54,234 Călătoria mea în autism a început când am trăit 19 00:00:54,234 --> 00:00:57,811 într-un centru rezidențial pentru adulți cu autism. 20 00:00:57,811 --> 00:01:01,129 Majoritatea își petrecuseră mai toată viața internați în spitale. 21 00:01:01,129 --> 00:01:05,021 Asta se petrecea cu mult timp în urmă. 22 00:01:05,021 --> 00:01:09,303 Pentru ei, autismul era devastator. 23 00:01:09,303 --> 00:01:12,558 Aveau dizabilități intelectuale profunde. 24 00:01:12,558 --> 00:01:15,860 Nu vorbeau. Dar, în primul rând, 25 00:01:15,860 --> 00:01:19,690 erau extraordinar de izolați 26 00:01:19,690 --> 00:01:22,931 de lumea din jur, de mediul înconjurător 27 00:01:22,931 --> 00:01:25,392 și de oameni. 28 00:01:25,392 --> 00:01:28,244 De fapt, de fiecare dată când intri într-o școală 29 00:01:28,244 --> 00:01:32,267 pentru persoane cu autism, auzi mult zgomot, 30 00:01:32,267 --> 00:01:37,730 multă agitație, acțiune, lumea făcând multe lucruri, 31 00:01:37,730 --> 00:01:41,455 dar ei totdeauna fac acestea singuri. 32 00:01:41,455 --> 00:01:45,527 Pot privi un bec din tavan, 33 00:01:45,527 --> 00:01:48,936 pot sta izolați într-un colț, 34 00:01:48,936 --> 00:01:52,495 pot să fie prinși în mișcări repetitive, 35 00:01:52,495 --> 00:01:56,696 autostimulatoare care nu duc niciunde. 36 00:01:56,696 --> 00:02:00,095 Extrem, extrem de izolați. 37 00:02:00,095 --> 00:02:03,688 Acum știm că autismul e o ruptură, 38 00:02:03,688 --> 00:02:07,426 ruptura acestei rezonanțe 39 00:02:07,426 --> 00:02:09,770 de care v-am spus. 40 00:02:09,770 --> 00:02:11,728 Acestea sunt abilitați de supraviețuire. 41 00:02:11,728 --> 00:02:13,879 Abilitați de supraviețuire pe care le-am moștenit 42 00:02:13,879 --> 00:02:16,433 timp de multe sute de mii 43 00:02:16,433 --> 00:02:18,719 de ani de evoluție. 44 00:02:18,719 --> 00:02:24,033 Copiii se nasc într-o stare de fragilitate pură. 45 00:02:24,033 --> 00:02:26,064 Fără îngrijire n-ar supraviețui, 46 00:02:26,064 --> 00:02:28,447 deci e logic ca natura să le dea 47 00:02:28,447 --> 00:02:31,680 aceste mecanisme de supraviețuire. 48 00:02:31,680 --> 00:02:34,255 Se orientează către îngrijitor. 49 00:02:34,255 --> 00:02:37,697 Din primele zile și săptămâni de viață, 50 00:02:37,697 --> 00:02:41,183 bebelușii preferă sunetele scoase de oameni 51 00:02:41,183 --> 00:02:43,128 dintre toate sunetele mediului. 52 00:02:43,128 --> 00:02:45,138 Preferă să privească oamenii, nu lucrurile, 53 00:02:45,138 --> 00:02:47,183 iar când se uită la oameni, 54 00:02:47,183 --> 00:02:49,747 se uită în ochii oamenilor 55 00:02:49,747 --> 00:02:54,096 pentru că ochiul e fereastra spre experiențele celeilalte persoane, 56 00:02:54,096 --> 00:02:56,214 atât de mult încât preferă să privească 57 00:02:56,214 --> 00:03:00,525 la oameni care se uită la ei, nu la cei care se uită în altă parte. 58 00:03:00,525 --> 00:03:03,131 Se orientează spre îngrijitor. 59 00:03:03,131 --> 00:03:05,458 Cel care-l îngrijește caută copilul. 60 00:03:05,458 --> 00:03:09,085 Și de acest scenariu de reîntărire reciprocă 61 00:03:09,085 --> 00:03:12,904 depind multe lucruri foarte importante 62 00:03:12,904 --> 00:03:17,587 pentru apariția minții, a minții sociale, a creierului social. 63 00:03:17,587 --> 00:03:20,268 Ne gândim totdeauna la autism 64 00:03:20,268 --> 00:03:25,347 ca fiind ceva ce se întâmplă pe parcursul vieții. 65 00:03:25,347 --> 00:03:30,745 Nu este așa. Începe la începutul vieții. 66 00:03:30,745 --> 00:03:35,049 Pe măsură ce bebelușii încep să interacționeze cu îngrijitorii, 67 00:03:35,049 --> 00:03:39,256 își dau seama repede că e ceva între urechi 68 00:03:39,256 --> 00:03:40,666 care e foarte important – 69 00:03:40,666 --> 00:03:44,849 invizibil, nu se vede – dar esențial. 70 00:03:44,849 --> 00:03:46,308 Acel ceva se numește atenție. 71 00:03:46,308 --> 00:03:49,138 Învață destul de devreme, chiar înainte de-a putea scoate un cuvânt, 72 00:03:49,138 --> 00:03:51,818 că pot lua atenția și o pot muta undeva 73 00:03:51,818 --> 00:03:57,555 pentru a obține ceea ce vor. 74 00:03:57,555 --> 00:04:00,679 Învață să urmărească privirile altora 75 00:04:00,679 --> 00:04:02,949 pentru că obiectul privirii oamenilor 76 00:04:02,949 --> 00:04:06,704 e subiectul gândirii acestora. 77 00:04:06,704 --> 00:04:09,346 Foarte devreme, încep să prindă sensul lucrurilor 78 00:04:09,346 --> 00:04:12,771 pentru că atunci când cineva se uită la ceva 79 00:04:12,771 --> 00:04:14,823 sau cineva arată ceva, 80 00:04:14,823 --> 00:04:17,752 nu doar că primesc o informație direcțională. 81 00:04:17,752 --> 00:04:20,310 Primesc perspectiva celeilalte persoane 82 00:04:20,310 --> 00:04:23,389 asupra acelui lucru, atitudinea și, curând, 83 00:04:23,389 --> 00:04:27,488 încep să construiască un ansamblu de înțelesuri, 84 00:04:27,488 --> 00:04:29,801 înțelesuri achiziționate în acel univers 85 00:04:29,801 --> 00:04:32,202 de interacțiuni sociale, 86 00:04:32,202 --> 00:04:34,043 înțelesuri achiziționate ca parte 87 00:04:34,043 --> 00:04:38,030 a experiențelor împărtășite cu ceilalți. 88 00:04:38,030 --> 00:04:44,862 Iată o fetiță de 15 luni 89 00:04:44,862 --> 00:04:48,594 cu autism. 90 00:04:48,594 --> 00:04:52,016 Vin atât de aproape de ea că ajung, poate, 91 00:04:52,016 --> 00:04:56,265 la cinci centimetri de fața ei și ea nu mă bagă în seamă. 92 00:04:56,265 --> 00:04:57,623 Imaginați-vă că v-aș face asta vouă, 93 00:04:57,623 --> 00:04:59,549 m-aș apropia la cinci centimetri de fața voastră. 94 00:04:59,549 --> 00:05:01,655 Probabil ați face două lucruri. 95 00:05:01,655 --> 00:05:05,767 V-ați da înapoi. Ați chema poliția. (Râsete) 96 00:05:05,767 --> 00:05:08,316 Ați face ceva pentru că e realmente imposibil 97 00:05:08,316 --> 00:05:10,892 să intri în spațiul fizic al unei persoane 98 00:05:10,892 --> 00:05:12,247 și să nu declanșezi o reacție. 99 00:05:12,247 --> 00:05:15,931 Acționăm intuitiv, fără niciun efort. 100 00:05:15,931 --> 00:05:17,348 E înțelepciunea corpului fizic. 101 00:05:17,348 --> 00:05:21,898 Nu-i ceva mediat de limbaj. Corpul știe pur și simplu 102 00:05:21,898 --> 00:05:24,661 și știm asta demult. 103 00:05:24,661 --> 00:05:27,600 Asta nu se întâmplă numai la oameni. 104 00:05:27,600 --> 00:05:30,824 Se întâmplă și la rudele noastre primate 105 00:05:30,824 --> 00:05:32,818 pentru că dacă o maimuță 106 00:05:32,818 --> 00:05:34,914 se uită la altă maimuță 107 00:05:34,914 --> 00:05:38,932 cu o poziție ierarhică mai înaltă 108 00:05:38,932 --> 00:05:42,485 și asta e considerată o amenințare, 109 00:05:42,485 --> 00:05:45,365 îndrăznețul nu va mai trăi mult. 110 00:05:45,365 --> 00:05:49,786 Deci, ceva ce la alte specii sunt mecanisme de supraviețuire, 111 00:05:49,786 --> 00:05:53,207 fără ele nu ar putea trăi, 112 00:05:53,207 --> 00:05:55,907 e adus în contextul ființelor umane, 113 00:05:55,907 --> 00:06:00,070 fiindcă trebuie să funcționăm printre semeni. 114 00:06:00,070 --> 00:06:02,973 Nu mă bagă în seamă, deși sunt atât de aproape de ea. 115 00:06:02,973 --> 00:06:04,971 Ați putea crede că poate nu mă vede, 116 00:06:04,971 --> 00:06:06,591 poate nu mă aude. 117 00:06:06,591 --> 00:06:08,931 Cu câteva minute mai târziu, merge într-un colț al camerei 118 00:06:08,931 --> 00:06:14,530 și găsește o bombonică, un M&M. 119 00:06:14,530 --> 00:06:19,400 Eu nu i-am putut atrage atenția, 120 00:06:19,400 --> 00:06:21,829 dar ceva, un lucru, a putut. 121 00:06:21,829 --> 00:06:24,471 Majoritatea facem o mare diferență 122 00:06:24,471 --> 00:06:28,806 între lumea obiectelor și lumea oamenilor. 123 00:06:28,806 --> 00:06:33,397 Pentru această fată, granița nu-i atât de clară 124 00:06:33,397 --> 00:06:36,527 și lumea oamenilor nu o atrage 125 00:06:36,527 --> 00:06:38,010 atât de mult cât ne-am dori. 126 00:06:38,010 --> 00:06:40,044 Amintiți-vă că învățăm foarte multe 127 00:06:40,044 --> 00:06:42,445 prin experiențele împărtășite. 128 00:06:42,445 --> 00:06:45,616 În acest moment, 129 00:06:45,616 --> 00:06:50,095 calea ei de învățare se abate în fiecare clipă, 130 00:06:50,095 --> 00:06:53,913 izolându-se tot mai mult. 131 00:06:53,913 --> 00:06:56,879 Uneori avem impresia că creierul e determinist, 132 00:06:56,879 --> 00:06:59,401 determină ceea ce vom fi. 133 00:06:59,401 --> 00:07:02,241 Dar de fapt, creierul, de-asemenea, devine ceea ce suntem 134 00:07:02,241 --> 00:07:06,254 și pe măsură ce comportamentul ei o îndepărtează 135 00:07:06,254 --> 00:07:09,137 de universul interacțiunii sociale, acest lucru se întâmplă 136 00:07:09,137 --> 00:07:14,529 cu mintea, cu creierul ei. 137 00:07:14,529 --> 00:07:20,367 Autismul e tulburarea de dezvoltare 138 00:07:20,367 --> 00:07:23,820 cea mai genetică dintre toate 139 00:07:23,820 --> 00:07:26,695 și e o tulburare a creierului. 140 00:07:26,695 --> 00:07:29,304 O tulburare ce începe 141 00:07:29,304 --> 00:07:32,170 cu mult înainte de naștere. 142 00:07:32,170 --> 00:07:35,884 Acum știm că autismul are un spectru foarte larg. 143 00:07:35,884 --> 00:07:38,396 Există persoane cu dizabilități intelectuale profunde, 144 00:07:38,396 --> 00:07:41,394 dar există și persoane care sunt talentate. 145 00:07:41,394 --> 00:07:43,522 Există indivizi ce nu vorbesc deloc. 146 00:07:43,522 --> 00:07:45,794 Există indivizi ce vorbesc prea mult. 147 00:07:45,794 --> 00:07:48,295 Există indivizi care, dacă-i studiezi la școală, 148 00:07:48,295 --> 00:07:51,304 îi vezi cum aleargă pe lângă gardul școlii 149 00:07:51,304 --> 00:07:53,603 toată ziua, dacă sunt lăsați. 150 00:07:53,603 --> 00:07:55,961 Și indivizi care nu se pot abține să vină la tine 151 00:07:55,961 --> 00:07:57,966 încercând în mod repetat și neobosit să intre în contact cu tine, 152 00:07:57,966 --> 00:08:01,897 dar adesea în mod stângaci, 153 00:08:01,897 --> 00:08:05,672 fără acea rezonanță imediată. 154 00:08:05,672 --> 00:08:09,604 E mult mai răspândit decât credeam la vremea aceea. 155 00:08:09,604 --> 00:08:11,088 Când mi-am început cariera în acest domeniu, 156 00:08:11,088 --> 00:08:13,941 credeam că există patru indivizi cu autism la 10.000, 157 00:08:13,941 --> 00:08:15,972 o condiție foarte rară. 158 00:08:15,972 --> 00:08:20,005 Acum știm că e vorba mai probabil de 1 la 100. 159 00:08:20,005 --> 00:08:25,028 Sunt milioane de persoane cu autism în jurul nostru. 160 00:08:25,028 --> 00:08:28,394 Costul social al acestei condiții e uriaș. 161 00:08:28,394 --> 00:08:31,557 Doar în SUA, poate fi între 35 și 80 de miliarde de dolari. 162 00:08:31,557 --> 00:08:34,864 Cea mai mare parte a acestor sume e alocată 163 00:08:34,864 --> 00:08:37,044 pentru adolescenți și, mai ales, 164 00:08:37,044 --> 00:08:39,205 pentru adulți cu dizabilitate multiplă, 165 00:08:39,205 --> 00:08:41,344 indivizi ce necesită servicii permanente, 166 00:08:41,344 --> 00:08:44,070 extrem de intensive, iar aceste servicii 167 00:08:44,070 --> 00:08:48,339 pot să coste anual între 60 și 80.000 de dolari. 168 00:08:48,339 --> 00:08:51,901 Sunt indivizi care nu au beneficiat de intervenție timpurie 169 00:08:51,901 --> 00:08:56,360 pentru că acuma știm că autismul se autocreează 170 00:08:56,360 --> 00:08:59,064 pe măsură ce ei se abat de la calea învățării 171 00:08:59,064 --> 00:09:01,200 pe care am menționat-o. 172 00:09:01,200 --> 00:09:03,613 Dacă putem identifica această condiție 173 00:09:03,613 --> 00:09:07,680 în stadiu timpuriu și putem să intervenim și s-o tratăm, 174 00:09:07,680 --> 00:09:09,654 vă pot spune – asta probabil, 175 00:09:09,654 --> 00:09:13,034 mi-a schimbat viața în ultimii 10 ani – 176 00:09:13,034 --> 00:09:16,765 că putem cu siguranță atenua 177 00:09:16,765 --> 00:09:18,922 această condiție. 178 00:09:18,922 --> 00:09:21,301 De-asemenea, există o fereastră de oportunitate 179 00:09:21,301 --> 00:09:24,437 pentru că creierul e maleabil un timp, 180 00:09:24,437 --> 00:09:25,789 iar acea fereastră de oportunitate 181 00:09:25,789 --> 00:09:27,492 este în primii trei ani de viață. 182 00:09:27,492 --> 00:09:30,890 Nu înseamnă că după aceea fereastra se închide. Nu. 183 00:09:30,890 --> 00:09:34,459 Dar se micșorează considerabil. 184 00:09:34,459 --> 00:09:37,563 Și totuși, vârsta medie de diagnoză în această țară 185 00:09:37,563 --> 00:09:39,714 e încă pe la cinci ani, 186 00:09:39,714 --> 00:09:41,980 în populațiile dezavantajate, 187 00:09:41,980 --> 00:09:45,229 care nu au acces la servicii medicale, 188 00:09:45,229 --> 00:09:48,338 populații rurale, minorități, 189 00:09:48,338 --> 00:09:50,957 vârsta de diagnoză e și mai înaintată. 190 00:09:50,957 --> 00:09:53,302 Ceea ce e ca și cum 191 00:09:53,302 --> 00:09:55,719 condamnăm acele comunități să aibă indivizi cu autism 192 00:09:55,719 --> 00:10:00,195 a căror condiție se va înrăutăți considerabil. 193 00:10:00,195 --> 00:10:03,168 Deci, cred că avem un imperativ bio-etic. 194 00:10:03,168 --> 00:10:06,025 Avem metoda științifică, 195 00:10:06,025 --> 00:10:09,083 dar nicio știință nu-i relevantă dacă nu are impact asupra comunității. 196 00:10:09,083 --> 00:10:12,741 Și pur și simplu nu ne putem permite 197 00:10:12,741 --> 00:10:14,705 să pierdem acea oportunitate. 198 00:10:14,705 --> 00:10:17,861 Căci copiii cu autism devin adulți cu autism 199 00:10:17,861 --> 00:10:22,139 și credem că lucrurile pe care le putem face 200 00:10:22,139 --> 00:10:24,462 pentru acești copii, aceste familii, de timpuriu, 201 00:10:24,462 --> 00:10:26,856 vor avea consecințe pe toată viața 202 00:10:26,856 --> 00:10:30,952 pentru copil, familie și întreaga comunitate. 203 00:10:30,952 --> 00:10:33,672 Iată viziunea noastră despre autism. 204 00:10:33,672 --> 00:10:36,538 Sunt peste o sută de gene asociate cu autismul. 205 00:10:36,538 --> 00:10:38,664 De fapt, credem că sunt 206 00:10:38,664 --> 00:10:43,168 între 300 și 600 de gene asociate cu autismul, 207 00:10:43,168 --> 00:10:46,839 precum și anomalii genetice, mai mult decât simple gene. 208 00:10:46,839 --> 00:10:51,430 Avem o mică întrebare aici. 209 00:10:51,430 --> 00:10:54,915 Dacă sunt atât de multe cauze ale autismului, 210 00:10:54,915 --> 00:10:57,930 cum se trece de la aceste predispoziții 211 00:10:57,930 --> 00:11:00,930 la sindromul în sine? Eu și cei ca și mine, 212 00:11:00,930 --> 00:11:03,615 când intrăm într-un spațiu de joacă, 213 00:11:03,615 --> 00:11:06,835 ne dăm seama dacă un copil are autism. 214 00:11:06,835 --> 00:11:08,978 Deci cum rezultă un sindrom aparent omogen 215 00:11:08,978 --> 00:11:12,428 pornind de la cauze multiple? 216 00:11:12,428 --> 00:11:15,005 Răspunsul se află în ceea ce se întâmplă între timp, 217 00:11:15,005 --> 00:11:17,660 adică în dezvoltare. 218 00:11:17,660 --> 00:11:20,776 Suntem foarte interesați în primii doi ani de viață 219 00:11:20,776 --> 00:11:23,515 pentru că acele predispoziții 220 00:11:23,515 --> 00:11:26,269 nu evoluează neapărat în autism. 221 00:11:26,269 --> 00:11:28,765 Autismul se autocreează. 222 00:11:28,765 --> 00:11:33,614 Dacă putem interveni în acești prim ani de viață, 223 00:11:33,614 --> 00:11:36,117 pentru unii am putea atenua autismul și, cine știe, 224 00:11:36,117 --> 00:11:39,753 poate pentru alții l-am putea chiar preveni. 225 00:11:39,753 --> 00:11:41,837 Deci, cum facem? 226 00:11:41,837 --> 00:11:44,753 Cum să intrăm în acel sentiment de rezonanță, 227 00:11:44,753 --> 00:11:48,778 cum să intrăm în ființa altei persoane? 228 00:11:48,778 --> 00:11:52,276 Țin minte, când interacționam cu acea copilă de 15 luni, 229 00:11:52,276 --> 00:11:54,438 mă gândeam așa: 230 00:11:54,438 --> 00:11:56,953 „Cum să intru în lumea ei? 231 00:11:56,953 --> 00:12:01,233 Se gândește oare la mine? Se gândește la alții?” 232 00:12:01,233 --> 00:12:05,577 Greu de făcut asta, așa că a trebuit să apelăm la tehnologie. 233 00:12:05,577 --> 00:12:09,056 Trebuia să intrăm într-un corp. 234 00:12:09,056 --> 00:12:12,985 Trebuia să vedem lumea prin ochii ei. 235 00:12:12,985 --> 00:12:16,024 Așa că timp de mai mulți ani am realizat tehnologia 236 00:12:16,024 --> 00:12:19,657 care are la bază monitorizarea mișcării ochilor. 237 00:12:19,657 --> 00:12:22,175 Putem vedea în fiecare moment 238 00:12:22,175 --> 00:12:25,456 în ce sunt angajați copiii. 239 00:12:25,456 --> 00:12:28,175 Acesta e colegul meu Warren Jones 240 00:12:28,175 --> 00:12:31,152 cu care am dezvoltat aceste metode, 241 00:12:31,152 --> 00:12:33,143 am făcut aceste studii, în ultimii 12 ani. 242 00:12:33,143 --> 00:12:35,863 Vedeți acolo un bebe fericit de cinci luni, 243 00:12:35,863 --> 00:12:41,686 un băiețel care va urmări lucruri 244 00:12:41,686 --> 00:12:44,509 aduse din lumea sa, 245 00:12:44,509 --> 00:12:47,088 mama, îngrijitoarea, dar și experiențe 246 00:12:47,088 --> 00:12:51,520 pe care le-ar avea dac-ar fi într-o creșă. 247 00:12:51,520 --> 00:12:54,152 Dorim să luăm acea lume 248 00:12:54,152 --> 00:12:55,481 și s-o aducem în laborator, 249 00:12:55,481 --> 00:12:58,603 dar pentru asta, a trebuit să facem 250 00:12:58,603 --> 00:13:01,853 măsurători sofisticate 251 00:13:01,853 --> 00:13:05,280 ale modului în care oamenii, copiii mici, 252 00:13:05,280 --> 00:13:08,263 nou-născuții, intră în contact cu lumea, 253 00:13:08,263 --> 00:13:09,890 clipă de clipă, 254 00:13:09,890 --> 00:13:13,163 ce e important pentru ei și ce nu. 255 00:13:13,163 --> 00:13:16,104 Am creat aceste modalități de măsură 256 00:13:16,104 --> 00:13:19,503 și aici vedeți ce numim noi o „pâlnie de atenție”. 257 00:13:19,503 --> 00:13:21,836 Ei urmăresc un video. 258 00:13:21,836 --> 00:13:24,494 Cadrele sunt separate printr-un interval de circa o secundă 259 00:13:24,494 --> 00:13:27,262 și se văd prin ochii a 35 de copii de doi ani, 260 00:13:27,262 --> 00:13:28,544 cu dezvoltare tipică. 261 00:13:28,544 --> 00:13:31,519 Oprim un cadru 262 00:13:31,519 --> 00:13:35,020 și asta fac copiii tipici. 263 00:13:35,020 --> 00:13:39,461 La această scanare, aici în verde, sunt copii de doi ani cu autism. 264 00:13:39,461 --> 00:13:43,084 Deci în acel cadru, copiii de doi ani tipici 265 00:13:43,084 --> 00:13:46,039 privesc asta, 266 00:13:46,039 --> 00:13:48,588 expresia emoției acelui băiețel 267 00:13:48,588 --> 00:13:51,498 cum se bate un pic cu fetița. 268 00:13:51,498 --> 00:13:53,558 Ce fac copiii cu autism? 269 00:13:53,558 --> 00:13:57,003 Se concentrează pe ușa rotativă, 270 00:13:57,003 --> 00:13:59,094 cum se deschide și se închide. 271 00:13:59,094 --> 00:14:01,546 Pot să vă spun că această divergență 272 00:14:01,546 --> 00:14:02,415 pe care o vedeți aici 273 00:14:02,415 --> 00:14:05,605 nu e doar în experimentul nostru de cinci minute. 274 00:14:05,605 --> 00:14:09,006 E în fiecare moment din viața lor reală 275 00:14:09,006 --> 00:14:11,726 și mintea lor se formează, 276 00:14:11,726 --> 00:14:14,806 creierul se specializează în altceva 277 00:14:14,806 --> 00:14:18,585 decât la cei tipici de vârsta lor. 278 00:14:18,585 --> 00:14:21,772 Am împrumutat un instrument 279 00:14:21,772 --> 00:14:24,966 de la prietenii noștri pediatri, 280 00:14:24,966 --> 00:14:26,893 conceptul de grafice de dezvoltare. 281 00:14:26,893 --> 00:14:28,862 Când mergi cu copilul la pediatru 282 00:14:28,862 --> 00:14:33,066 și acolo se măsoară fizic înălțimea și greutatea. 283 00:14:33,066 --> 00:14:35,895 Am decis să facem grafice de dezvoltare 284 00:14:35,895 --> 00:14:38,354 pentru angajamentul social. 285 00:14:38,354 --> 00:14:41,155 Am luat copii de la naștere 286 00:14:41,155 --> 00:14:46,984 și aici, pe axa X e vârsta de 2, 3, 4, 5, 6 și 9 luni, 287 00:14:46,984 --> 00:14:50,824 până la vârsta de circa 24 de luni. 288 00:14:50,824 --> 00:14:53,555 Iar acesta e procentul de timp 289 00:14:53,555 --> 00:14:55,251 în care ei fixează ochii oamenilor 290 00:14:55,251 --> 00:14:57,611 și aici e graficul lor de dezvoltare. 291 00:14:57,611 --> 00:15:00,641 Încep de aici, le plac ochii oamenilor 292 00:15:00,641 --> 00:15:03,095 și asta rămâne destul de stabil. 293 00:15:03,095 --> 00:15:07,021 Parcă e ceva mai mare în acele luni de început. 294 00:15:07,021 --> 00:15:09,315 Acum să vedem ce se întâmplă cu bebelașii 295 00:15:09,315 --> 00:15:11,823 care au devenit autiști. 296 00:15:11,823 --> 00:15:14,028 E ceva foarte diferit. 297 00:15:14,028 --> 00:15:17,818 Începe aici, sus, dar apoi e în cădere liberă. 298 00:15:17,818 --> 00:15:21,237 De parcă vin pe această lume cu acest reflex 299 00:15:21,237 --> 00:15:25,168 care îi orientează spre alte persoane, dar fără continuitate. 300 00:15:25,168 --> 00:15:28,238 E ca și stimulul reprezentat de tine 301 00:15:28,238 --> 00:15:31,139 nu exercită nicio influență asupra a ce se întâmplă 302 00:15:31,139 --> 00:15:35,030 pe parcursul vieții lor zilnice. 303 00:15:35,030 --> 00:15:41,052 Am considerat aceste date atât de evidente într-un fel, 304 00:15:41,052 --> 00:15:44,060 încât am vrut să vedem ce s-a întâmplat 305 00:15:44,060 --> 00:15:47,453 în primii șase luni de viață. Căci, dacă interacționezi 306 00:15:47,453 --> 00:15:48,790 cu un copil de doi sau trei luni, 307 00:15:48,790 --> 00:15:53,342 rămâi surprins cât de comunicativi sunt bebelușii. 308 00:15:53,342 --> 00:15:55,949 Am văzut că în primele șase luni de viață 309 00:15:55,949 --> 00:16:02,087 cele două grupuri pot fi diferențiate foarte ușor. 310 00:16:02,087 --> 00:16:04,961 Folosind aceste măsurători și multe altele, 311 00:16:04,961 --> 00:16:08,977 am văzut că, de fapt, cu știința noastră 312 00:16:08,977 --> 00:16:11,618 putem identifica această condiție de timpuriu. 313 00:16:11,618 --> 00:16:14,522 Nu trebuie să așteptăm comportamentele de autism 314 00:16:14,522 --> 00:16:17,670 să apară în al doilea an de viață. 315 00:16:17,670 --> 00:16:20,932 Măsurând instincte ce sunt, evolutiv, 316 00:16:20,932 --> 00:16:25,054 puternic conservate și care apar foarte devreme în dezvoltare, 317 00:16:25,054 --> 00:16:27,755 aspecte care sunt pe rol din primele săptămâni de viață, 318 00:16:27,755 --> 00:16:29,617 am putea împinge detecția autismului 319 00:16:29,617 --> 00:16:32,081 până la acele prime luni, 320 00:16:32,081 --> 00:16:36,222 și asta facem acum. 321 00:16:36,222 --> 00:16:39,290 Putem avea cea mai bună tehnologie 322 00:16:39,290 --> 00:16:42,895 și cea mai bună metodă de a identifica copiii, 323 00:16:42,895 --> 00:16:46,038 dar în zadar dacă nu ar avea impact 324 00:16:46,038 --> 00:16:49,680 asupra a ce se întâmplă în realitate în comunitate. 325 00:16:49,680 --> 00:16:51,986 Dorim, desigur, ca aceste aparate 326 00:16:51,986 --> 00:16:54,839 să fie folosite de cei din tranșee, 327 00:16:54,839 --> 00:16:57,362 colegii noștri medici primari pediatri 328 00:16:57,362 --> 00:17:00,067 care consultă fiecare copil. 329 00:17:00,067 --> 00:17:02,210 Această tehnologie trebuie transformată în ceva 330 00:17:02,210 --> 00:17:05,315 ce va adăuga valoare practicii lor 331 00:17:05,315 --> 00:17:07,520 pentru că ei consultă atât de mulți copii. 332 00:17:07,520 --> 00:17:09,594 Și vrem să facem asta peste tot, 333 00:17:09,594 --> 00:17:11,727 să nu scăpăm niciun copil, 334 00:17:11,727 --> 00:17:14,180 dar asta ar fi imoral, 335 00:17:14,180 --> 00:17:19,081 dacă nu avem și infrastructura pentru intervenție, 336 00:17:19,081 --> 00:17:20,328 pentru tratament. 337 00:17:20,328 --> 00:17:22,864 Trebuie să putem conlucra cu familiile, 338 00:17:22,864 --> 00:17:26,279 să sprijinim familiile, să plănuim primii ani, împreună. 339 00:17:26,279 --> 00:17:30,191 Trebuie imperios să trecem 340 00:17:30,191 --> 00:17:34,348 de la testarea preventivă universală la accesul universal la tratament 341 00:17:34,348 --> 00:17:37,451 pentru că aceste tratamente vor schimba 342 00:17:37,451 --> 00:17:41,030 viața copiilor și a familiilor. 343 00:17:41,030 --> 00:17:45,287 Dacă ne gândim la ce putem face 344 00:17:45,287 --> 00:17:48,510 în primii ani, 345 00:17:48,510 --> 00:17:50,910 vă pot spune 346 00:17:50,910 --> 00:17:53,737 ca unul care e în domeniu de atâta timp, 347 00:17:53,737 --> 00:17:56,832 te simți încurajat. 348 00:17:56,832 --> 00:18:00,664 E sentimentul că știința la care s-a lucrat 349 00:18:00,664 --> 00:18:04,371 poate avea impact asupra realității, 350 00:18:04,371 --> 00:18:07,266 prevenind, de fapt, experiențele 351 00:18:07,266 --> 00:18:11,268 cu care mi-am început călătoria în acest domeniu. 352 00:18:11,268 --> 00:18:14,460 La acea vreme, credeam că e o condiție netratabilă. 353 00:18:14,460 --> 00:18:18,346 Nu mai cred asta. Putem face foarte multe. 354 00:18:18,346 --> 00:18:21,083 Iar ideea nu e de a vindeca autismul. 355 00:18:21,083 --> 00:18:23,683 Nu asta-i ideea. 356 00:18:23,683 --> 00:18:25,889 Ceea ce dorim e să ne asigurăm 357 00:18:25,889 --> 00:18:28,465 că indivizii cu autism vor fi liberi de 358 00:18:28,465 --> 00:18:32,695 consecințele devastatoare ce urmează, 359 00:18:32,695 --> 00:18:35,569 dizabilități intelectuale profunde, lipsa limbajului, 360 00:18:35,569 --> 00:18:39,238 izolarea extremă. 361 00:18:39,238 --> 00:18:41,505 Credem că persoanele cu autism, de fapt, 362 00:18:41,505 --> 00:18:44,300 au o perspectivă specială asupra lumii, 363 00:18:44,300 --> 00:18:47,723 Avem nevoie de diversitate și ei pot funcționa extrem de bine 364 00:18:47,723 --> 00:18:50,090 în aria lor de talent : 365 00:18:50,090 --> 00:18:53,493 în situații predictibile, situații ce pot fi definite. 366 00:18:53,493 --> 00:18:56,502 Pentru că, înainte de toate, ei învață despre lume 367 00:18:56,502 --> 00:19:01,203 nu cum să funcționeze în ea. 368 00:19:01,203 --> 00:19:04,001 Dar acesta e un plus dacă lucrezi, de exemplu, 369 00:19:04,001 --> 00:19:06,081 în domeniul tehnic. 370 00:19:06,081 --> 00:19:08,354 Mai există indivizii care au 371 00:19:08,354 --> 00:19:09,779 abilități artistice deosebite. 372 00:19:09,779 --> 00:19:11,699 Vrem ca ei să fie liberi. 373 00:19:11,699 --> 00:19:15,084 Vrem ca generația viitoare de indivizi cu autism 374 00:19:15,084 --> 00:19:18,239 să poată nu doar să-și exprime punctele forte, 375 00:19:18,239 --> 00:19:20,461 ci să-și poată împlini ceea ce se așteaptă de la ei. 376 00:19:20,461 --> 00:19:24,030 Vă mulțumesc că m-ați ascultat. (Aplauze)