WEBVTT

00:00:01.119 --> 00:00:03.027
Eu sempre quis me tornar

00:00:03.027 --> 00:00:05.867
um laboratório ambulante de engajamento social,

00:00:05.867 --> 00:00:09.943
para compartilhar os sentimentos, pensamentos,intenções

00:00:09.943 --> 00:00:14.999
e motivações das pessoas, enquanto estou com elas.

00:00:14.999 --> 00:00:20.878
Como cientista, eu sempre quis medir esse compartilhamento,

00:00:20.879 --> 00:00:23.377
essa sensação do outro que acontece tão rápido,

00:00:23.377 --> 00:00:25.682
numa piscada de olho.

00:00:25.682 --> 00:00:28.032
Nós intuímos os sentimentos de outras pessoas.

00:00:28.032 --> 00:00:29.019
Sabemos o significado de suas ações

00:00:29.019 --> 00:00:31.959
antes mesmo de acontecerem.

00:00:31.959 --> 00:00:33.857
Nós estamos sempre expostos a sermos

00:00:33.857 --> 00:00:36.828
o objeto da subjetividade de alguém.

00:00:36.828 --> 00:00:40.025
Fazemos isso o tempo todo. Não podemos evitar.

00:00:40.025 --> 00:00:41.676
É tão importante que a mesma ferramenta que usamos

00:00:41.676 --> 00:00:44.079
para nos compreender, para entender

00:00:44.079 --> 00:00:48.226
o mundo a nossa volta, seja formada por essa exposição.

00:00:48.226 --> 00:00:51.460
Nós somos sociais até a raiz.

NOTE Paragraph

00:00:51.460 --> 00:00:54.234
Então minha jornada no autismo começou quando eu vivia

00:00:54.234 --> 00:00:57.811
numa unidade residencial para adultos com autismo.

00:00:57.811 --> 00:01:01.129
A maioria desses indivíduos passou a maior parte de suas vidas

00:01:01.129 --> 00:01:05.021
em hospitais. Isso foi há muito tempo.

00:01:05.021 --> 00:01:09.303
E para eles, o autismo foi devastador.

00:01:09.303 --> 00:01:12.558
Eles tinham deficiências intelectuais profundas.

00:01:12.558 --> 00:01:15.860
Eles não falavam. Mas acima de tudo

00:01:15.860 --> 00:01:19.690
eles eram extraordinariamente isolados

00:01:19.690 --> 00:01:22.931
do mundo à sua volta, de seu ambiente

00:01:22.931 --> 00:01:25.392
e das pessoas.

00:01:25.392 --> 00:01:28.244
De fato, ao mesmo tempo, se você entrasse numa escola

00:01:28.244 --> 00:01:32.267
para pessoas com autismo, você ouviria muito barulho,

00:01:32.267 --> 00:01:37.730
muita comoção, atividades, pessoas fazendo coisas,

00:01:37.730 --> 00:01:41.455
mas eles estão sempre fazendo coisas para eles mesmos.

00:01:41.455 --> 00:01:45.527
Então eles podem estar olhando a lâmpada no teto,

00:01:45.527 --> 00:01:48.936
ou estar isolados no canto,

00:01:48.936 --> 00:01:52.495
ou podem estar engajados nesses movimentos repetitivos,

00:01:52.495 --> 00:01:56.696
em movimentos auto-estimulatórios que não levam a lugar algum.

00:01:56.696 --> 00:02:00.095
Extremamente, extremamente isolados.

NOTE Paragraph

00:02:00.095 --> 00:02:03.688
Bem, agora sabemos que o autismo

00:02:03.688 --> 00:02:07.426
é esse distúrbio, o distúrbio dessa ressonância

00:02:07.426 --> 00:02:09.770
que estou contando a vocês.

00:02:09.770 --> 00:02:11.728
Essas são habilidades de sobrevivência.

00:02:11.728 --> 00:02:13.879
São habilidades de sobrevivência que herdamos

00:02:13.879 --> 00:02:16.433
ao longo de milhares e milhares de anos

00:02:16.433 --> 00:02:18.719
de evolução.

NOTE Paragraph

00:02:18.719 --> 00:02:24.033
Veja, os bebês nascem num estado de fragilidade extrema.

00:02:24.033 --> 00:02:26.064
Sem alguém para cuidar, eles não sobreviveriam. Então

00:02:26.064 --> 00:02:28.447
faz sentido que a natureza os dotaria com

00:02:28.447 --> 00:02:31.680
esses mecanismos de sobrevivência.

00:02:31.680 --> 00:02:34.255
Eles se orientam ao cuidador.

00:02:34.255 --> 00:02:37.697
Desde os primeiros dias e semanas de vida,

00:02:37.697 --> 00:02:41.183
os bebês preferem ouvir sons humanos ao invés de

00:02:41.183 --> 00:02:43.128
sons do ambiente.

00:02:43.128 --> 00:02:45.138
Eles preferem olhar pessoas a olhar coisas,

00:02:45.138 --> 00:02:47.183
e mesmo quando olham pessoas,

00:02:47.183 --> 00:02:49.747
eles olham os olhos das pessoas, pois

00:02:49.747 --> 00:02:54.096
o olho é a janela das experiências do outro,

00:02:54.096 --> 00:02:56.214
tanto que eles preferem olhar as pessoas

00:02:56.214 --> 00:03:00.525
que estão olhando para eles do que pessoas que estão olhando para outro lado.

00:03:00.525 --> 00:03:03.131
Bem, eles se orientam ao cuidador.

00:03:03.131 --> 00:03:05.458
O cuidador busca o bebê.

00:03:05.458 --> 00:03:09.085
E é dessa coreografia mutuamente reforçadora

00:03:09.085 --> 00:03:12.904
que depende muita coisa importante para o surgimento da mente,

00:03:12.904 --> 00:03:17.587
da mente social e do cérebro social.

NOTE Paragraph

00:03:17.587 --> 00:03:20.268
Nós sempre pensamos sobre o autismo

00:03:20.268 --> 00:03:25.347
como algo que acontece mais tarde na vida.

00:03:25.347 --> 00:03:30.745
Não acontece. Isso começa no início da vida.

00:03:30.745 --> 00:03:35.049
Quando os bebês entram em contato com os cuidadores, eles logo percebem

00:03:35.049 --> 00:03:39.256
que, bem, há algo muito importante

00:03:39.256 --> 00:03:40.666
entre as orelhas --

00:03:40.666 --> 00:03:44.849
é invisível, você não pode ver -- mas é muito crítico,

00:03:44.849 --> 00:03:46.308
e essa coisa é chamada atenção.

00:03:46.308 --> 00:03:49.138
E eles logo percebem cedo, antes mesmo que possam

00:03:49.138 --> 00:03:51.818
dizer uma palavra que eles podem ter atenção

00:03:51.818 --> 00:03:57.555
e direcioná-la para algum lugar para conseguir as coisas que querem.

00:03:57.555 --> 00:04:00.679
Eles também aprendem a seguir o olhar das outras pessoas,

00:04:00.679 --> 00:04:02.949
pois aquilo o que as pessoas olham é

00:04:02.949 --> 00:04:06.704
o que eles estão pensando.

00:04:06.704 --> 00:04:09.346
E bem cedo, eles começam a aprender o significado

00:04:09.346 --> 00:04:12.771
das coisas, pois quando alguém olha para alguma coisa

00:04:12.771 --> 00:04:14.823
ou alguém aponta para alguma coisa,

00:04:14.823 --> 00:04:17.752
eles não estão obtendo apenas uma pista espacial,

00:04:17.752 --> 00:04:20.310
eles estão obtendo o significado da outra pessoa

00:04:20.310 --> 00:04:23.389
para aquela coisa, a atitude, e bem cedo

00:04:23.389 --> 00:04:27.488
eles começam a construir esse corpo de significados,

00:04:27.488 --> 00:04:29.801
mas significados que foram adquiridos dentro do reino

00:04:29.801 --> 00:04:32.202
da interação social.

00:04:32.202 --> 00:04:34.043
Esses são significados que são adquiridos como parte

00:04:34.043 --> 00:04:38.030
de suas experiências compartilhadas com outros.

NOTE Paragraph

00:04:38.030 --> 00:04:44.862
Bem, esta é uma garotinha de 15 meses,

00:04:44.862 --> 00:04:48.594
e ela tem autismo.

00:04:48.594 --> 00:04:52.016
E estou chegando tão perto que talvez esteja a

00:04:52.016 --> 00:04:56.265
cinco centímetros de seu rosto, e ela me ignora completamente.

00:04:56.265 --> 00:04:57.623
Imaginem se eu fizesse isso com vocês,

00:04:57.623 --> 00:04:59.549
e eu chegasse a cinco centímetros do seu rosto.

00:04:59.549 --> 00:05:01.655
Vocês fariam provavelmente duas coisas, não é?

00:05:01.655 --> 00:05:05.767
Vocês iriam recuar. Vocês iriam chamar a polícia. (Risos)

00:05:05.767 --> 00:05:08.316
Vocês fariam algo, pois é literalmente impossível

00:05:08.316 --> 00:05:10.892
penetrar no espaço físico de alguém

00:05:10.892 --> 00:05:12.247
e não ter uma reação.

00:05:12.247 --> 00:05:15.931
Nós fazemos isso, lembrem-se, intuitivamente e sem esforço.

00:05:15.931 --> 00:05:17.348
Isso é a sabedoria de nosso corpo. Não é algo que é

00:05:17.348 --> 00:05:21.898
mediado pela nossa linguagem. Nosso corpo apenas sabe isso,

00:05:21.898 --> 00:05:24.661
e sabemos disso há muito tempo.

NOTE Paragraph

00:05:24.661 --> 00:05:27.600
E isso não é algo que acontece apenas com humanos.

00:05:27.600 --> 00:05:30.824
Isso acontece com alguns de nossos primos filéticos,

00:05:30.824 --> 00:05:32.818
pois se você fosse um macaco,

00:05:32.818 --> 00:05:34.914
e olhasse para outro macaco,

00:05:34.914 --> 00:05:38.932
e esse macaco tivesse uma posição hierárquica maior que você,

00:05:38.932 --> 00:05:42.485
e que isso é considerado um sinal de ameaça,

00:05:42.485 --> 00:05:45.365
bom, você não vai ficar vivo por muito tempo.

00:05:45.365 --> 00:05:49.786
Então algo que em outras espécies são mecanismos de sobrevivência,

00:05:49.786 --> 00:05:53.207
e que sem eles não é possível sobreviver,

00:05:53.207 --> 00:05:55.907
nós trazemos isso para o contexto de seres humanos,

00:05:55.907 --> 00:06:00.070
e isso é o que precisamos para agir, agindo socialmente.

NOTE Paragraph

00:06:00.070 --> 00:06:02.973
Agora, ela me ignora, e eu estou tão perto dela

00:06:02.973 --> 00:06:04.971
que você pode pensar, talvez ela possa ver você,

00:06:04.971 --> 00:06:06.591
talvez ela possa ouvir você.

00:06:06.591 --> 00:06:08.931
Bem, alguns minutos mais tarde, ela vai para o canto da

00:06:08.931 --> 00:06:14.530
sala, e ela encontra um pedacinho de doce, um M&M.

00:06:14.530 --> 00:06:19.400
Então não pude atrair sua atenção,

00:06:19.400 --> 00:06:21.829
mas algo, uma coisa, a atraiu.

00:06:21.829 --> 00:06:24.471
Agora, a maioria de nós faz uma grande dicotomia

00:06:24.471 --> 00:06:28.806
entre o mundo das coisas e o mundo das pessoas.

00:06:28.806 --> 00:06:33.397
Agora, para essa garota, essa linha divisória não é tão clara,

00:06:33.397 --> 00:06:36.527
e o mundo das pessoas não é atraente para ela

00:06:36.527 --> 00:06:38.010
como gostaríamos que fosse.

00:06:38.010 --> 00:06:40.044
Agora lembrem-se que aprendemos muito

00:06:40.044 --> 00:06:42.445
ao compartilhar experiências.

00:06:42.445 --> 00:06:45.616
Agora, o que ela faz agora é que

00:06:45.616 --> 00:06:50.095
seu caminho de aprendizagem diverge de momento a momento

00:06:50.095 --> 00:06:53.913
enquanto ela se isola mais e mais.

00:06:53.913 --> 00:06:56.879
Então às vezes consideramos que o cérebro é determinístico,

00:06:56.879 --> 00:06:59.401
que o cérebro determina quem nós vamos nos tornar.

00:06:59.401 --> 00:07:02.241
Mas na verdade o cérebro também sem torna quem nós somos,

00:07:02.241 --> 00:07:06.254
e ao mesmo tempo que o comportamento dela afasta

00:07:06.254 --> 00:07:09.137
o reino da interação social, isso é o que acontece

00:07:09.137 --> 00:07:14.529
com sua mente e o que acontece com seu cérebro.

NOTE Paragraph

00:07:14.529 --> 00:07:20.367
Bem, o autismo é a condição genética mais forte

00:07:20.367 --> 00:07:23.820
de todos os distúrbios de desenvolvimento,

00:07:23.820 --> 00:07:26.695
e isso é um distúrbio cerebral.

00:07:26.695 --> 00:07:29.304
É um distúrbio que começa bem antes

00:07:29.304 --> 00:07:32.170
da criança nascer.

00:07:32.170 --> 00:07:35.884
Nós sabemos agora que há um amplo espectro de autismo.

00:07:35.884 --> 00:07:38.396
Há aqueles indivíduos que são profundamente

00:07:38.396 --> 00:07:41.394
prejudicados intelectualmente, mas há aqueles que são superdotados.

00:07:41.394 --> 00:07:43.522
Há indivíduos que não falam nada.

00:07:43.522 --> 00:07:45.794
Há indivíduos que falam demais.

00:07:45.794 --> 00:07:48.295
Há indivíduos que se você observá-los

00:07:48.295 --> 00:07:51.304
em sua escola, você os verá correndo pelo muro

00:07:51.304 --> 00:07:53.603
da escola o dia inteiro se puderem,

00:07:53.603 --> 00:07:55.961
até aqueles indivíduos que não podem evitar de chegar em você

00:07:55.961 --> 00:07:57.966
e tentar falar com você repetidamente e incansavelmente,

00:07:57.966 --> 00:08:01.897
mas com frequência de forma constrangedora,

00:08:01.897 --> 00:08:05.672
sem aquela ressonância imediata.

NOTE Paragraph

00:08:05.672 --> 00:08:09.604
Bem, isso é muito mais prevalente do que pensávamos na época.

00:08:09.604 --> 00:08:11.088
Quando comecei nesse campo, pensávamos que havia

00:08:11.088 --> 00:08:13.941
quatro indivíduos com autismo para 10 mil,

00:08:13.941 --> 00:08:15.972
uma condição muito rara.

00:08:15.972 --> 00:08:20.005
Bem, agora sabemos que é cerca de um para 100.

00:08:20.005 --> 00:08:25.028
Há milhões de indivíduos com autismo ao nosso redor.

NOTE Paragraph

00:08:25.028 --> 00:08:28.394
O custo social dessa condição é imenso.

00:08:28.394 --> 00:08:31.557
Só nos Estados Unidos, talvez 35 a 80 bilhões de dólares,

00:08:31.557 --> 00:08:34.864
e quer saber? A maioria desses fundos são associados

00:08:34.864 --> 00:08:37.044
com adolescentes e especialmente adultos

00:08:37.044 --> 00:08:39.205
que estão com deficiências graves,

00:08:39.205 --> 00:08:41.344
indivíduos que necessitam de cuidados especiais, cuidados

00:08:41.344 --> 00:08:44.070
que são muito intensos, e esses serviços

00:08:44.070 --> 00:08:48.339
podem custar de 60 a 80 mil dólares por ano.

00:08:48.339 --> 00:08:51.901
Esses são indivíduos que não se beneficiaram do tratamento precoce

00:08:51.901 --> 00:08:56.360
pois sabemos agora que o autismo cria a si mesmo

00:08:56.360 --> 00:08:59.064
enquanto eles divergem nesse caminho de aprendizagem

00:08:59.064 --> 00:09:01.200
que mencionei a vocês.

00:09:01.200 --> 00:09:03.613
Se pudéssemos identificar essa condição

00:09:03.613 --> 00:09:07.680
num momento anterior, e intervir e tratar,

00:09:07.680 --> 00:09:09.654
posso assegurar, e isso foi algo que

00:09:09.654 --> 00:09:13.034
provavelmente mudou minha vida nos últimos 10 anos,

00:09:13.034 --> 00:09:16.765
essa noção de que podemos atenuar absolutamente

00:09:16.765 --> 00:09:18.922
essa condição.

00:09:18.922 --> 00:09:21.301
Além disso, temos uma janela de oportunidade, pois

00:09:21.301 --> 00:09:24.437
o cérebro é maleável por um certo tempo,

00:09:24.437 --> 00:09:25.789
e essa janela de oportunidade acontece

00:09:25.789 --> 00:09:27.492
nos primeiros três anos de vida.

00:09:27.492 --> 00:09:30.890
A janela não se fecha depois. Não fecha.

00:09:30.890 --> 00:09:34.459
Mas diminui consideravelmente.

00:09:34.459 --> 00:09:37.563
Ainda assim, a idade mediana para diagnóstico nesse país

00:09:37.563 --> 00:09:39.714
ainda é cerca de 5 anos,

00:09:39.714 --> 00:09:41.980
e em populações vulneráveis,

00:09:41.980 --> 00:09:45.229
as populações que não têm acesso a serviços médicos,

00:09:45.229 --> 00:09:48.338
populações rurais, minorias,

00:09:48.338 --> 00:09:50.957
a idade do diagnóstico é ainda mais tardia,

00:09:50.957 --> 00:09:53.302
que é quase como se estivesse dizendo a vocês que estamos

00:09:53.302 --> 00:09:55.719
condenando essas comunidades a ter indivíduos

00:09:55.719 --> 00:10:00.195
com autismo em condições ainda mais severas.

00:10:00.195 --> 00:10:03.168
Então considero que temos um imperativo bioético.

00:10:03.168 --> 00:10:06.025
A ciência está aí,

00:10:06.025 --> 00:10:09.083
mas nenhuma ciência tem relevância se não tiver um impacto

00:10:09.083 --> 00:10:12.741
sobre a comunidade, e não podemos perder

00:10:12.741 --> 00:10:14.705
essa oportunidade,

00:10:14.705 --> 00:10:17.861
porque as crianças com autismo se tornam adultos com autismo,

00:10:17.861 --> 00:10:22.139
e consideramos que essas coisas que podemos fazer

00:10:22.139 --> 00:10:24.462
por essas crianças, por essas famílias, mais cedo,

00:10:24.462 --> 00:10:26.856
vão ter consequências para toda a vida,

00:10:26.856 --> 00:10:30.952
para a criança, para a família, e para toda a comunidade.

00:10:30.952 --> 00:10:33.672
E essa é nossa visão do autismo.

NOTE Paragraph

00:10:33.672 --> 00:10:36.538
Há mais de cem genes que estão associados

00:10:36.538 --> 00:10:38.664
com autismo. Na verdade, acreditamos que há algo

00:10:38.664 --> 00:10:43.168
de 300 a 600 genes associados com autismo,

00:10:43.168 --> 00:10:46.839
e as anomalias genéticas, muito mais do que apenas genes.

00:10:46.839 --> 00:10:51.430
E realmente temos uma questão importante,

00:10:51.430 --> 00:10:54.915
pois se há tantas causas diferentes para o autismo,

00:10:54.915 --> 00:10:57.930
como você parte dessas deficiências

00:10:57.930 --> 00:11:00.930
para a síndrome de fato? Porque pessoas como eu,

00:11:00.930 --> 00:11:03.615
quando entramos numa sala de jogos,

00:11:03.615 --> 00:11:06.835
reconhecemos uma criança que tem autismo.

00:11:06.835 --> 00:11:08.978
Então como você parte de casos múltiplos

00:11:08.978 --> 00:11:12.428
para uma síndrome que tem alguma homogeneidade?

00:11:12.428 --> 00:11:15.005
E a resposta é, o que fica no meio,

00:11:15.005 --> 00:11:17.660
que é o desenvolvimento.

00:11:17.660 --> 00:11:20.776
E de fato, nós estamos muito interessados nesses primeiros

00:11:20.776 --> 00:11:23.515
dois anos de vida, pois essas deficiências

00:11:23.515 --> 00:11:26.269
não necessariamente se convertem em autismo.

00:11:26.269 --> 00:11:28.765
O autismo se cria.

00:11:28.765 --> 00:11:33.614
Se pudéssemos intervir durante esses anos de vida,

00:11:33.614 --> 00:11:36.117
poderíamos atenuar em algumas pessoas, e quem sabe,

00:11:36.117 --> 00:11:39.753
talvez até prevenir em outras.

NOTE Paragraph

00:11:39.753 --> 00:11:41.837
Então como fazemos isso?

00:11:41.837 --> 00:11:44.753
Como entramos nesse sentimento de ressonância,

00:11:44.753 --> 00:11:48.778
como entramos no ser de outra pessoa?

00:11:48.778 --> 00:11:52.276
Eu lembro quando eu interagi com essa pessoa de 15 meses,

00:11:52.276 --> 00:11:54.438
e o que me veio a mente foi:

00:11:54.438 --> 00:11:56.953
"Como você entra no mundo dela?

00:11:56.953 --> 00:12:01.233
Ela está pensando em mim? Ela está pensando nos outros?"

00:12:01.233 --> 00:12:05.577
Bem, é difícil fazer isso, então precisávamos criar

00:12:05.577 --> 00:12:09.056
as tecnologias. Nós teriamos basicamente de entrar dentro de um corpo.

00:12:09.056 --> 00:12:12.985
Teriamos de ver o mundo pelos olhos dela.

NOTE Paragraph

00:12:12.985 --> 00:12:16.024
E assim nos últimos anos estivemos construindo

00:12:16.024 --> 00:12:19.657
essas novas tecnologias que são baseadas na oculometria.

00:12:19.657 --> 00:12:22.175
Podemos ver momento a momento

00:12:22.175 --> 00:12:25.456
no que as crianças estão se envolvendo.

00:12:25.456 --> 00:12:28.175
Bem, este é me colega Warren Jones, com quem

00:12:28.175 --> 00:12:31.152
estivemos construindo esses métodos, esses estudos,

00:12:31.152 --> 00:12:33.143
nos últimos doze anos,

00:12:33.143 --> 00:12:35.863
e você vê ali uma alegra criança de cinco meses,

00:12:35.863 --> 00:12:41.686
é um menino de cinco meses que vai ver as coisas

00:12:41.686 --> 00:12:44.509
que são trazidas para seu mundo,

00:12:44.509 --> 00:12:47.088
sua mãe, seu cuidador, mas também experiências

00:12:47.088 --> 00:12:51.520
que ele teria caso ele estivesse sob cuidados.

00:12:51.520 --> 00:12:54.152
O que queremos é ebraçar esse mundo

00:12:54.152 --> 00:12:55.481
e trazê-lo para nosso laboratório,

00:12:55.481 --> 00:12:58.603
mas para fazermos isso, tivemos de criar

00:12:58.603 --> 00:13:01.853
essas medidas muito sofisticadas,

00:13:01.853 --> 00:13:05.280
medidas de como as pessoas, bebezinhos,

00:13:05.280 --> 00:13:08.263
e recém-nascidos se envolvem com o mundo,

00:13:08.263 --> 00:13:09.890
momento a momento,

00:13:09.890 --> 00:13:13.163
o que é importante, o que não é.

NOTE Paragraph

00:13:13.163 --> 00:13:16.104
Bem, criamos essas medidas, e aqui,

00:13:16.104 --> 00:13:19.503
o que você vê é o que chamamos de funil de atenção.

00:13:19.503 --> 00:13:21.836
Você está assistindo um vídeo.

00:13:21.836 --> 00:13:24.494
Esses quadros são separados por cerca de um segundo

00:13:24.494 --> 00:13:27.262
pelos olhos de 35 crianças de dois anos

00:13:27.262 --> 00:13:28.544
se desenvolvendo,

00:13:28.544 --> 00:13:31.519
e congelamos um quadro,

00:13:31.519 --> 00:13:35.020
e isso é que tipicamente as crianças estão fazendo.

00:13:35.020 --> 00:13:39.461
Nesse escaneamento, aqui em verde, são crianças de dois anos com autismo.

00:13:39.461 --> 00:13:43.084
Então nesse quadro, as crianças que são normais

00:13:43.084 --> 00:13:46.039
estão olhando isso,

00:13:46.039 --> 00:13:48.588
a emoção da expressão do garotinho

00:13:48.588 --> 00:13:51.498
quando ele briga com a garotinha.

00:13:51.498 --> 00:13:53.558
O que as crianças com autismo fazem?

00:13:53.558 --> 00:13:57.003
Elas se focam na porta giratória,

00:13:57.003 --> 00:13:59.094
abrindo e fechando.

00:13:59.094 --> 00:14:01.546
Bem, eu posso afirmar a vocês que essa divergência

00:14:01.546 --> 00:14:02.415
que vocês veem aqui

00:14:02.415 --> 00:14:05.605
não acontece apenas no nosso experimento de cinco minutos.

00:14:05.605 --> 00:14:09.006
Isso acontece momento a momento em suas vidas cotidianas,

00:14:09.006 --> 00:14:11.726
e suas mentes estão sendo formadas,

00:14:11.726 --> 00:14:14.806
e seus cérebros estão se especializando em alguma coisa diferente

00:14:14.806 --> 00:14:18.585
do que acontece com seus pares normais.

NOTE Paragraph

00:14:18.585 --> 00:14:21.772
Bem, tomamos conceito de

00:14:21.772 --> 00:14:24.966
nossos amigos pediatras,

00:14:24.966 --> 00:14:26.893
o conceito de curvas de crescimento.

00:14:26.893 --> 00:14:28.862
Vocês sabem, quando uma criança é levada ao pediatra,

00:14:28.862 --> 00:14:33.066
e são medidos a altura e o peso.

00:14:33.066 --> 00:14:35.895
Decidimos que vamos criar curvas de crescimento

00:14:35.895 --> 00:14:38.354
de envolvimento social,

00:14:38.354 --> 00:14:41.155
e procuramos crianças desde o momento de seu nascimento,

00:14:41.155 --> 00:14:46.984
e o que vocês veem aqui no eixo x é 2, 3, 4,

00:14:46.984 --> 00:14:50.824
5, 6 e 9, até a idade de 24 meses,

00:14:50.824 --> 00:14:53.555
é isso é o percentual do tempo de visualização

00:14:53.555 --> 00:14:55.251
em que eles focam nos olhos das pessoas,

00:14:55.251 --> 00:14:57.611
e isso é sua curva de crescimento.

00:14:57.611 --> 00:15:00.641
Eles começam aqui, eles adoram os olhos das pessoas,

00:15:00.641 --> 00:15:03.095
e isso permanece bem estável.

00:15:03.095 --> 00:15:07.021
Isso aumenta um pouco nos primeiros meses.

00:15:07.021 --> 00:15:09.315
Agora, vamos ver o que acontece com bebês

00:15:09.315 --> 00:15:11.823
que se tornam autistas.

00:15:11.823 --> 00:15:14.028
É uma coisa muito diferente.

00:15:14.028 --> 00:15:17.818
Isso começa lá em cima, mas depois é uma queda livre.

00:15:17.818 --> 00:15:21.237
É como se eles tivessem vindo ao mundo com o reflexo ocular

00:15:21.237 --> 00:15:25.168
que os orientam para as pessoas, mas sem nenhuma tração.

00:15:25.168 --> 00:15:28.238
É quase como se esse estímulo, você,

00:15:28.238 --> 00:15:31.139
você não exerce influência no que acontece

00:15:31.139 --> 00:15:35.030
enquanto eles navegam em suas vidas cotidianas.

NOTE Paragraph

00:15:35.030 --> 00:15:41.052
Nós pensávamos que esses dados eram tão poderosos

00:15:41.052 --> 00:15:44.060
num sentido, que quisemos ver o que acontece

00:15:44.060 --> 00:15:47.453
nos primeiros seis meses de vida, pois se você interage

00:15:47.453 --> 00:15:48.790
com dois bebês de dois e três meses de idade,

00:15:48.790 --> 00:15:53.342
você ficaria surpreso por eles serem tão sociáveis.

00:15:53.342 --> 00:15:55.949
E o que vemos nos primeiros seis meses de vida

00:15:55.949 --> 00:16:02.087
é que esses grupos podem ser segregados facilmente.

00:16:02.087 --> 00:16:04.961
E ao usar esses tipos de medidas, e várias outras,

00:16:04.961 --> 00:16:08.977
o que descobrimos foi que nossa ciência pode, de fato,

00:16:08.977 --> 00:16:11.618
identificar essa condição mais cedo.

00:16:11.618 --> 00:16:14.522
Nós não precisamos esperar pelo surgimento dos comportamentos

00:16:14.522 --> 00:16:17.670
do autismo no segundo ano de vida.

00:16:17.670 --> 00:16:20.932
Se nós medimos coisas que são, evolutivamente,

00:16:20.932 --> 00:16:25.054
mais conservadas, e que surgem muito cedo no desenvolvimento,

00:16:25.054 --> 00:16:27.755
coisas que são ativas desde as primeiras semanas de vida,

00:16:27.755 --> 00:16:29.617
nós podemos comprimir a detecção do autismo

00:16:29.617 --> 00:16:32.081
para os primeiros meses,

00:16:32.081 --> 00:16:36.222
e é isso o que estamos fazendo agora.

NOTE Paragraph

00:16:36.222 --> 00:16:39.290
Nós podemos criar as melhores tecnologias

00:16:39.290 --> 00:16:42.895
e os melhores métodos para identificar as crianças,

00:16:42.895 --> 00:16:46.038
mas isso seria em vão se não fizermos um impacto

00:16:46.038 --> 00:16:49.680
sobre o que acontece na realidade da sociedade.

00:16:49.680 --> 00:16:51.986
Nós queremos essas ferramentas, é claro,

00:16:51.986 --> 00:16:54.839
que sejam entregues aos que estão nas trincheiras,

00:16:54.839 --> 00:16:57.362
nossos colegas, os médicos de família,

00:16:57.362 --> 00:17:00.067
que recebem toda criança,

00:17:00.067 --> 00:17:02.210
e precisamos transformar essas tecnologias

00:17:02.210 --> 00:17:05.315
em algo que vai agregar valor a sua prática,

00:17:05.315 --> 00:17:07.520
pois eles precisam receber muitas crianças.

00:17:07.520 --> 00:17:09.594
E queremos fazer isso universalmente

00:17:09.594 --> 00:17:11.727
para que a gente não perca nenhuma criança,

00:17:11.727 --> 00:17:14.180
mas isso seria imoral

00:17:14.180 --> 00:17:19.081
se não tivermos uma infraestrutura para intervenção,

00:17:19.081 --> 00:17:20.328
para tratamento.

00:17:20.328 --> 00:17:22.864
Nós precisamos ser capazes de trabalhar com as famílias,

00:17:22.864 --> 00:17:26.279
apoiar as famílias, administrar esses primeiros anos

00:17:26.279 --> 00:17:30.191
com elas. Precisamos ser capazes de partir

00:17:30.191 --> 00:17:34.348
da amostragem universal para o tratamento universal,

00:17:34.348 --> 00:17:37.451
pois esses tratamentos vão mudar

00:17:37.451 --> 00:17:41.030
as vidas dessas crianças e dessas famílias.

NOTE Paragraph

00:17:41.030 --> 00:17:45.287
Agora, quando pensamos sobre o que podemos fazer

00:17:45.287 --> 00:17:48.510
nesses primeiros anos,

00:17:48.510 --> 00:17:50.910
eu posso dizer a vocês,

00:17:50.910 --> 00:17:53.737
depois de estar nesse campo por tanto tempo,

00:17:53.737 --> 00:17:56.832
que me sinto rejuvenescido.

00:17:56.832 --> 00:18:00.664
Há uma noção de que a ciência que alguém desenvolveu

00:18:00.664 --> 00:18:04.371
pode realmente ter impacto sobre a realidade,

00:18:04.371 --> 00:18:07.266
prevenindo, de fato, essas experiências

00:18:07.266 --> 00:18:11.268
que eu comecei em minha jornada por esse campo.

00:18:11.268 --> 00:18:14.460
Eu pensava na época que essa é uma condição intratavel.

00:18:14.460 --> 00:18:18.346
Não é mais. Nós podemos fazer um monte de coisas.

NOTE Paragraph

00:18:18.346 --> 00:18:21.083
E a ideia não é curar o autismo.

00:18:21.083 --> 00:18:23.683
Essa não é a ideia.

00:18:23.683 --> 00:18:25.889
O que nós queremos é ter certeza

00:18:25.889 --> 00:18:28.465
de que essas pessoas com autismo possam ser libertadas

00:18:28.465 --> 00:18:32.695
dessas consequências devastadoras que aparecem às vezes,

00:18:32.695 --> 00:18:35.569
a profunda deficiência intelectual, a falta de linguagem,

00:18:35.569 --> 00:18:39.238
e o profundo isolamento.

00:18:39.238 --> 00:18:41.505
Nós achamos que pessoas com autismo, na verdade,

00:18:41.505 --> 00:18:44.300
têm uma perspectiva muito especial sobre o mundo,

00:18:44.300 --> 00:18:47.723
e precisamos de diversidade, e eles podem trabalhar muito bem

00:18:47.723 --> 00:18:50.090
em algumas áreas concretas:

00:18:50.090 --> 00:18:53.493
situações previsíveis, situações que podem ser definidas.

00:18:53.493 --> 00:18:56.502
Pois acima de tudo, eles aprendem sobre o mundo quase como

00:18:56.502 --> 00:19:01.203
ele é, ao invés de aprender como funcionar nele.

00:19:01.203 --> 00:19:04.001
Mas isso é uma força. Se você trabalha, por exemplo,

00:19:04.001 --> 00:19:06.081
com tecnologia.

00:19:06.081 --> 00:19:08.354
E há aquelas pessoas que têm habilidades artísticas

00:19:08.354 --> 00:19:09.779
incríveis.

00:19:09.779 --> 00:19:11.699
Nós os queremos libertados disso.

00:19:11.699 --> 00:19:15.084
Queremos que as próximas gerações de pessoas com autismo

00:19:15.084 --> 00:19:18.239
sejam capazes não apenas de expressar suas forças

00:19:18.239 --> 00:19:20.461
mas de realizar suas promessas.

NOTE Paragraph

00:19:20.461 --> 00:19:24.030
Bem, obrigado a vocês por me ouvirem. (Aplausos)