WEBVTT

00:00:01.119 --> 00:00:03.027
Отсекогаш сакав да станам

00:00:03.027 --> 00:00:05.867
подвижна лабораторија за друштвените случувања,

00:00:05.867 --> 00:00:09.943
да ги разберам чувствата, мислите, намерите,

00:00:09.943 --> 00:00:14.999
мотивите на другите луѓе, на тој начин што ќе бидам со нив.

00:00:14.999 --> 00:00:20.878
Како научник, отсекогаш сакав да ја мерам оваа способност,

00:00:20.879 --> 00:00:23.377
способноста за насетување на другите која се случува ептен брзо,

00:00:23.377 --> 00:00:25.682
дур да трепнеш.

00:00:25.682 --> 00:00:28.032
Ние ги насетуваме чувствата на другите.

00:00:28.032 --> 00:00:29.019
Го знаеме значењето на нивните однесувања

00:00:29.019 --> 00:00:31.959
дури и пред да се случат.

00:00:31.959 --> 00:00:33.857
Секогаш сме во позиција да бидеме

00:00:33.857 --> 00:00:36.828
објект на нечија туѓа субјективност.

00:00:36.828 --> 00:00:40.025
Постојано го правиме тоа. Едноставно не можеме да го отстраниме.

00:00:40.025 --> 00:00:41.676
Тоа е толку важно што самите алатки кои ги користиме

00:00:41.676 --> 00:00:44.079
за да се разбереме самите себе, да го разбереме

00:00:44.079 --> 00:00:48.226
светот околу нив, се обликувани од таа позиција.

00:00:48.226 --> 00:00:51.460
Ние сме друштвени во нашата основа.

NOTE Paragraph

00:00:51.460 --> 00:00:54.234
Моето патување во аутизмот навистина започна кога

00:00:54.234 --> 00:00:57.811
живеев во еден дом за возрасни со аутизам.

00:00:57.811 --> 00:01:01.129
Повеќето од тие индивидуи поголемиот дел од нивните животи

00:01:01.129 --> 00:01:05.021
го имаа поминато во болници. Ова беше многу оддамна.

00:01:05.021 --> 00:01:09.303
За нив, аутизмот беше катастрофален.

00:01:09.303 --> 00:01:12.558
Имаа длабоки интелектуални попречувања.

00:01:12.558 --> 00:01:15.860
Не зборуваа. Но пред сè,

00:01:15.860 --> 00:01:19.690
тие беа неверојатно изолирани

00:01:19.690 --> 00:01:22.931
од светот околу нив, од нивната средина

00:01:22.931 --> 00:01:25.392
и од луѓето.

00:01:25.392 --> 00:01:28.244
Всушност, на времето, ако влезевте во училиште

00:01:28.244 --> 00:01:32.267
за индивидуи со аутизам, ќе слушневте многу бучава,

00:01:32.267 --> 00:01:37.730
голема раздвиженост, ќе видевте луѓе кои прават нешто,

00:01:37.730 --> 00:01:41.455
но секогаш сами.

00:01:41.455 --> 00:01:45.527
Можеби гледаат во светлото на таванот

00:01:45.527 --> 00:01:48.936
или можеби се изолирани во ќошот,

00:01:48.936 --> 00:01:52.495
или можеби се занесени во некои повторувачки движења,

00:01:52.495 --> 00:01:56.696
движења за само-стимулирање кои се бесцелни.

00:01:56.696 --> 00:02:00.095
Екстремно, екстремно изолирани.

NOTE Paragraph

00:02:00.095 --> 00:02:03.688
Добро, сега знаеме дека аутизмот

00:02:03.688 --> 00:02:07.426
е нарушување, нарушување на способноста за насетување

00:02:07.426 --> 00:02:09.770
за која ви зборував.

00:02:09.770 --> 00:02:11.728
Тоа се животно важни вештини.

00:02:11.728 --> 00:02:13.879
Тоа се вештини за преживување кои сме ги наследиле

00:02:13.879 --> 00:02:16.433
во текот на многу, многу стотици илјади години

00:02:16.433 --> 00:02:18.719
еволуција.

NOTE Paragraph

00:02:18.719 --> 00:02:24.033
Видете, бебињата се раѓаат во состојба на потполна ранливост.

00:02:24.033 --> 00:02:26.064
Без негувачот, тие не би преживеале, па оттука логично е

00:02:26.064 --> 00:02:28.447
дека природата ќе им ги всади овие механизми

00:02:28.447 --> 00:02:31.680
за преживување.

00:02:31.680 --> 00:02:34.255
Тие се насочуваат кон негувачот.

00:02:34.255 --> 00:02:37.697
Уште од првите денови и недели од животот,

00:02:37.697 --> 00:02:41.183
бебињата повеќе сакаат да слушаат човечки звуци, наместо

00:02:41.183 --> 00:02:43.128
звуци од околната средина.

00:02:43.128 --> 00:02:45.138
Повеќе сакаат да гледаат во луѓе наместо во предмети,

00:02:45.138 --> 00:02:47.183
а кога гледаат во луѓе,

00:02:47.183 --> 00:02:49.747
тие гледаат во нивните очи, бидејќи

00:02:49.747 --> 00:02:54.096
очите се прозорец во доживувањата на другите луѓе,

00:02:54.096 --> 00:02:56.214
тие дури преферираат да гледаат во луѓето кои

00:02:56.214 --> 00:03:00.525
веќе гледаат кон нив, наместо кон луѓето кои гледаат на страна.

00:03:00.525 --> 00:03:03.131
Добро, тие се ориентираат кон негувачот.

00:03:03.131 --> 00:03:05.458
Негувачот го бара бебето.

00:03:05.458 --> 00:03:09.085
И токму од оваа взаемно поткрепувачка кореографија

00:03:09.085 --> 00:03:12.904
зависат елементите кои се важни за настанокот на умот,

00:03:12.904 --> 00:03:17.587
друштвениот ум, друштвениот мозок.

NOTE Paragraph

00:03:17.587 --> 00:03:20.268
Ние секогаш размислуваме за аутизмот

00:03:20.268 --> 00:03:25.347
како нешто што се појавува подоцна во животот.

00:03:25.347 --> 00:03:30.745
Не е така. Тој започнува уште од почетокот на животот.

00:03:30.745 --> 00:03:35.049
Како што бебињата се дружат со негувачите, тие набргу

00:03:35.049 --> 00:03:39.256
сфаќаат дека има нешто помеѓу ушите

00:03:39.256 --> 00:03:40.666
кое е многу важно --

00:03:40.666 --> 00:03:44.849
невидливо е, не се гледа -- но навистина е важно,

00:03:44.849 --> 00:03:46.308
а тоа нешто се вика внимание.

00:03:46.308 --> 00:03:49.138
Тие учат многу брзо, дури и пред да прозборат,

00:03:49.138 --> 00:03:51.818
сфаќаат дека можат да го контролираат

00:03:51.818 --> 00:03:57.555
и дека со тоа внимание можат да си ги добијат работите што ги сакаат.

00:03:57.555 --> 00:04:00.679
Исто така учат да го следат погледот на другите луѓе,

00:04:00.679 --> 00:04:02.949
бидејќи погледот на луѓето им кажува за

00:04:02.949 --> 00:04:06.704
што размислуваат тие.

00:04:06.704 --> 00:04:09.346
И набргу, тие започнуваат да учат за значењето на

00:04:09.346 --> 00:04:12.771
нештата, бидејќи кога некој гледа во нешто или

00:04:12.771 --> 00:04:14.823
кога некој покажува кон нешто,

00:04:14.823 --> 00:04:17.752
бебињата не дознаваат само за насоката,

00:04:17.752 --> 00:04:20.310
туку учат и за значењето што го има тоа нешто

00:04:20.310 --> 00:04:23.389
за таа личност, за ставот, и набргу започнуваат

00:04:23.389 --> 00:04:27.488
да го градат овој збир на значења,

00:04:27.488 --> 00:04:29.801
но значења кои се стекнати во рамки на

00:04:29.801 --> 00:04:32.202
друштвена интеракција.

00:04:32.202 --> 00:04:34.043
Ова се значења кои се акумулирани како дел

00:04:34.043 --> 00:04:38.030
од нивното споделено искуство со другите.

NOTE Paragraph

00:04:38.030 --> 00:04:44.862
Добро, ова е малечко 15-месечно девојче

00:04:44.862 --> 00:04:48.594
кое има аутизам.

00:04:48.594 --> 00:04:52.016
И јас доаѓам толку блиску до нејзе што можеби сум

00:04:52.016 --> 00:04:56.265
на пет сантиметри од нејзиното лице, а таа не ме ниту забележува.

00:04:56.265 --> 00:04:57.623
Замислете да ви го направев ова на вас,

00:04:57.623 --> 00:04:59.549
да ви дојдев на пет сантиметри од лицето.

00:04:59.549 --> 00:05:01.655
Веројатно би направиле две работи, така?

00:05:01.655 --> 00:05:05.767
Би се исплашиле. Би повикале полиција. (Смеа)

00:05:05.767 --> 00:05:08.316
Би направиле нешто, бидејќи буквално е невозможно

00:05:08.316 --> 00:05:10.892
да го нарушите физичкиот простор на некого,

00:05:10.892 --> 00:05:12.247
а да не добиете реакција.

00:05:12.247 --> 00:05:15.931
Ние го правиме тоа, запамтете, интуитивно и без напор.

00:05:15.931 --> 00:05:17.348
Тоа е мудроста на нашето тело. Не е нешто што е

00:05:17.348 --> 00:05:21.898
посредувано од нашиот јазик. Нашето тело едноставно го знае тоа,

00:05:21.898 --> 00:05:24.661
и сме го знаеле тоа многу долго време.

NOTE Paragraph

00:05:24.661 --> 00:05:27.600
Ова не се јавува само кај луѓето.

00:05:27.600 --> 00:05:30.824
Се јавува кај нашите најблиски роднини,

00:05:30.824 --> 00:05:32.818
оти ако сте мајмун,

00:05:32.818 --> 00:05:34.914
и погледнете во друг мајмун,

00:05:34.914 --> 00:05:38.932
а тој мајмун има повисока хиерархиска позиција од вас,

00:05:38.932 --> 00:05:42.485
тогаш тоа би претставувало заканувачки сигнал,

00:05:42.485 --> 00:05:45.365
епа тогаш, нема да останете живи долго.

00:05:45.365 --> 00:05:49.786
Значи нешто што кај другите видови е механизам за преживување,

00:05:49.786 --> 00:05:53.207
без кој тие не би можеле да живеат,

00:05:53.207 --> 00:05:55.907
го имаме и во контекст на човечките битија,

00:05:55.907 --> 00:06:00.070
и токму ова ни треба за да бидеме друштвени.

NOTE Paragraph

00:06:00.070 --> 00:06:02.973
Сега, таа не ме забележува, а јас сум толку близу до нејзе,

00:06:02.973 --> 00:06:04.971
можеби ќе си помислите, дека не гледа

00:06:04.971 --> 00:06:06.591
можеби не слуша.

00:06:06.591 --> 00:06:08.931
После неколку минути, таа оди во ќошот од

00:06:08.931 --> 00:06:14.530
собата и наоѓа едно мало парче чоколада M&M.

00:06:14.530 --> 00:06:19.400
Значи јас не можев да ѝ го привлечам вниманието,

00:06:19.400 --> 00:06:21.829
но нешто друго, предмет, ѝ го привлече.

00:06:21.829 --> 00:06:24.471
Кај повеќето од нас се среќава една голема дихотомија

00:06:24.471 --> 00:06:28.806
помеѓу светот на предметите и светот на луѓето.

00:06:28.806 --> 00:06:33.397
Е сега, кај ова девојче, оваа поделба не е толку изразена,

00:06:33.397 --> 00:06:36.527
и светот на луѓето не ја привлекува толку многу

00:06:36.527 --> 00:06:38.010
колку што ние би сакале.

00:06:38.010 --> 00:06:40.044
Сетете се дека голем дел од она што учиме

00:06:40.044 --> 00:06:42.445
доаѓа од споделените искуства.

00:06:42.445 --> 00:06:45.616
Е сега, во овој момент нејзиниот начин на

00:06:45.616 --> 00:06:50.095
учење станува сè поневообичаен,

00:06:50.095 --> 00:06:53.913
како што таа сè повеќе се изолира.

00:06:53.913 --> 00:06:56.879
Понекогаш мислиме дека мозокот одредува сè,

00:06:56.879 --> 00:06:59.401
дека мозокот одредува какви ќе станеме.

00:06:59.401 --> 00:07:02.241
Но всушност важи и обратното, мозокот станува она што сме,

00:07:02.241 --> 00:07:06.254
и додека нејзиното однесување ја оддалечува од

00:07:06.254 --> 00:07:09.137
зоната на друштвената интеракција,

00:07:09.137 --> 00:07:14.529
нејзиниот ум и мозок стекнуваат сè поизразени аутистични особини.

NOTE Paragraph

00:07:14.529 --> 00:07:20.367
Добро, аутизмот има најизразена генетска компонента

00:07:20.367 --> 00:07:23.820
од сите развојни растројства,

00:07:23.820 --> 00:07:26.695
тоа е нарушување на мозокот.

00:07:26.695 --> 00:07:29.304
Тоа е растројство кое започнува уште пред да

00:07:29.304 --> 00:07:32.170
се роди детето.

00:07:32.170 --> 00:07:35.884
Сега знаеме дека има многу широк аутистички спектар.

00:07:35.884 --> 00:07:38.396
Има индивидуи со длабоки интелектуални

00:07:38.396 --> 00:07:41.394
попречувања, но има и такви кои се надарени.

00:07:41.394 --> 00:07:43.522
Има индивидуи кои воопшто не зборуваат.

00:07:43.522 --> 00:07:45.794
Исто така има и такви кои премногу зборуваат.

00:07:45.794 --> 00:07:48.295
Има индивидуи кои ако ги набљудувате додека се во

00:07:48.295 --> 00:07:51.304
училиште, ќе видите дека место не ги фаќа и постојано

00:07:51.304 --> 00:07:53.603
ви бегаат ако им го дозволите тоа,

00:07:53.603 --> 00:07:55.961
но и такви кои постојано ќе ви доаѓаат и ќе се обидуваат

00:07:55.961 --> 00:07:57.966
да се дружат со вас, без престан,

00:07:57.966 --> 00:08:01.897
но честопати тоа го прават на еден чуден начин,

00:08:01.897 --> 00:08:05.672
на еден неприроден начин.

NOTE Paragraph

00:08:05.672 --> 00:08:09.604
Аутизмот е многу позастапен за разлика од она што мислевме на времето.

00:08:09.604 --> 00:08:11.088
Кога влегов во ова поле, мислевме дека аутизмот се јавува

00:08:11.088 --> 00:08:13.941
кај четири индивидуи на 10.000,

00:08:13.941 --> 00:08:15.972
дека е многу ретка состојба.

00:08:15.972 --> 00:08:20.005
Сега знаеме дека се јавува на еден од 100.

00:08:20.005 --> 00:08:25.028
Околку нас има милиони индивидуи со аутизам.

NOTE Paragraph

00:08:25.028 --> 00:08:28.394
Општествениот трошок од оваа состојба е огромен.

00:08:28.394 --> 00:08:31.557
Само во САД, можеби од 35 до 80 милијарди долари,

00:08:31.557 --> 00:08:34.864
и знаете што? Повеќето од тие фондови се наменети

00:08:34.864 --> 00:08:37.044
за адолесценти и особено за возрасни кои

00:08:37.044 --> 00:08:39.205
се сериозно онеспособени,

00:08:39.205 --> 00:08:41.344
индивидуи на кои им се потребни целодневни услуги, услуги

00:08:41.344 --> 00:08:44.070
кои се многу, многу интензивни и чија цена може

00:08:44.070 --> 00:08:48.339
да надмине од 60 до 80.000 долари годишно.

00:08:48.339 --> 00:08:51.901
Ова се индивидуи кои не добиле ран третман,

00:08:51.901 --> 00:08:56.360
бидејќи сега знаеме дека аутизмот настанува поради

00:08:56.360 --> 00:08:59.064
невообичаениот начин на учење,

00:08:59.064 --> 00:09:01.200
за кој ви зборував.

00:09:01.200 --> 00:09:03.613
Доколку сме биле во можност порано да ја идентификуваме

00:09:03.613 --> 00:09:07.680
оваа состојба, да интервенираме и да ја третираме,

00:09:07.680 --> 00:09:09.654
можам да ви кажам, а ова веројатно беше

00:09:09.654 --> 00:09:13.034
нешто што ми го смени животот во изминативе 10 години,

00:09:13.034 --> 00:09:16.765
сознанието дека со сигурност можеме да ја ублажиме

00:09:16.765 --> 00:09:18.922
оваа состојба.

00:09:18.922 --> 00:09:21.301
Исто така, имаме една кратка прилика, бидејќи

00:09:21.301 --> 00:09:24.437
мозокот е еластичен само толкав период,

00:09:24.437 --> 00:09:25.789
тој краток период трае во

00:09:25.789 --> 00:09:27.492
првите три години од животот.

00:09:27.492 --> 00:09:30.890
Не дека после сè е завршено. Не.

00:09:30.890 --> 00:09:34.459
Туку, еластичноста значително се намалува.

00:09:34.459 --> 00:09:37.563
И покрај тоа, просечната година на дијагностицирање во оваа земја

00:09:37.563 --> 00:09:39.714
е сè уште околку петата година,

00:09:39.714 --> 00:09:41.980
а во пониските слоеви,

00:09:41.980 --> 00:09:45.229
популацијата која нема пристап до клиничките услуги,

00:09:45.229 --> 00:09:48.338
руралната популација, малцинствата,

00:09:48.338 --> 00:09:50.957
дијагнозата се поставува уште подоцна,

00:09:50.957 --> 00:09:53.302
што е исто како да ви кажам дека ги осудуваме овие

00:09:53.302 --> 00:09:55.719
заедници да имаат индивидуи со аутизам

00:09:55.719 --> 00:10:00.195
чијашто состојба ќе се влошува уште повеќе.

00:10:00.195 --> 00:10:03.168
Јас сметам дека ние имаме био-етички императив.

00:10:03.168 --> 00:10:06.025
Науката е овде,

00:10:06.025 --> 00:10:09.083
но ниту една наука нема релевантност доколку не остави траг

00:10:09.083 --> 00:10:12.741
врз заедницата, а ние едноставно не смееме да

00:10:12.741 --> 00:10:14.705
ја пропуштиме приликата,

00:10:14.705 --> 00:10:17.861
бидејќи децата со аутизам стануваат возрасни со аутизам,

00:10:17.861 --> 00:10:22.139
а ние сметаме дека оние нешта што можеме да ги направиме

00:10:22.139 --> 00:10:24.462
за овие деца, за овие семејства, уште на почеток,

00:10:24.462 --> 00:10:26.856
ќе имаат долготрајни последици,

00:10:26.856 --> 00:10:30.952
за детето, за семејството и за заедницата во глобала.

00:10:30.952 --> 00:10:33.672
Значи ова е нашето гледиште за аутизмот.

NOTE Paragraph

00:10:33.672 --> 00:10:36.538
Има повеќе од сто гени кои се поврзани со

00:10:36.538 --> 00:10:38.664
аутизмот. Всушност, ние веруваме дека ќе се појават

00:10:38.664 --> 00:10:43.168
помеѓу 300 и 600 гени поврзани со аутизмот,

00:10:43.168 --> 00:10:46.839
како и генетски аномалии, а не само гени.

00:10:46.839 --> 00:10:51.430
Овде ние всушност имаме едно прашање,

00:10:51.430 --> 00:10:54.915
бидејќи ако има толку многу различни причинители на аутизмот,

00:10:54.915 --> 00:10:57.930
тогаш како овие поединечни причинители

00:10:57.930 --> 00:11:00.930
доведуваат до синдромот? Бидејќи луѓето како мене,

00:11:00.930 --> 00:11:03.615
кога ќе влезат во некоја играчница,

00:11:03.615 --> 00:11:06.835
препознаваат дека детето има аутизам.

00:11:06.835 --> 00:11:08.978
Значи како големиот збир на причинители

00:11:08.978 --> 00:11:12.428
се развиваат во синдром кој има одредена хомогеност?

00:11:12.428 --> 00:11:15.005
А одговорот лежи во она што се наоѓа измеѓу,

00:11:15.005 --> 00:11:17.660
а тоа е развојот.

00:11:17.660 --> 00:11:20.776
Всушност, нас нè интересираат првите две

00:11:20.776 --> 00:11:23.515
години од животот, бидејќи ваквите предиспозиции

00:11:23.515 --> 00:11:26.269
не секогаш преминуваат во аутизам.

00:11:26.269 --> 00:11:28.765
Аутизмот се создава сам.

00:11:28.765 --> 00:11:33.614
Доколку сме во можност да интервенираме во текот на тие години,

00:11:33.614 --> 00:11:36.117
можеби кај некој ќе го ублажиме, и Господ знае,

00:11:36.117 --> 00:11:39.753
а кај други можеби ќе го спречиме аутизмот.

NOTE Paragraph

00:11:39.753 --> 00:11:41.837
И како го правиме тоа?

00:11:41.837 --> 00:11:44.753
Како влегуваме во тоа чувство за насетување,

00:11:44.753 --> 00:11:48.778
како влегуваме во бивствувањето на друга личност?

00:11:48.778 --> 00:11:52.276
Се сеќавам кога се сретнав со она 15-месечно дете,

00:11:52.276 --> 00:11:54.438
на ум ми падна една работа, а тоа беше,

00:11:54.438 --> 00:11:56.953
"Како да влезам во нејзиниот свет?

00:11:56.953 --> 00:12:01.233
Дали таа размислува за мене? Дали размислува за другите?"

00:12:01.233 --> 00:12:05.577
Епа, тоа е малку тешко, па затоа моравме да создадеме

00:12:05.577 --> 00:12:09.056
технологии. Моравме во основа да влеземе во телото.

00:12:09.056 --> 00:12:12.985
Моравме да го видиме светот низ нејзините очи.

NOTE Paragraph

00:12:12.985 --> 00:12:16.024
И така во текот на изминативе години ги создававме

00:12:16.024 --> 00:12:19.657
овие нови технологии кои се базираат на следење на очите.

00:12:19.657 --> 00:12:22.175
Од момент во момент можеме да видиме

00:12:22.175 --> 00:12:25.456
со што се занимаваат децата.

00:12:25.456 --> 00:12:28.175
Ова е мојот колега Ворен Џонс, со кого ги создававме

00:12:28.175 --> 00:12:31.152
овие методи, овие истражувања, во текот на

00:12:31.152 --> 00:12:33.143
последниве 12 години,

00:12:33.143 --> 00:12:35.863
а таму гледате едно среќно пет-месечно бебе,

00:12:35.863 --> 00:12:41.686
момче кое има пет месеци кое ќе гледа во работи кои

00:12:41.686 --> 00:12:44.509
се донесени од неговиот свет,

00:12:44.509 --> 00:12:47.088
мајка му, негувачот, но исто така и искуства кои

00:12:47.088 --> 00:12:51.520
би ги имало во неговиот дневен престој.

00:12:51.520 --> 00:12:54.152
Сакаме да го опфатиме тој свет и да

00:12:54.152 --> 00:12:55.481
го донесеме во нашата лабораторија,

00:12:55.481 --> 00:12:58.603
а за да го направиме тоа, моравме да ги создадеме

00:12:58.603 --> 00:13:01.853
овие многу софистицирани мерки,

00:13:01.853 --> 00:13:05.280
мерки за тоа како луѓето, како малите бебиња,

00:13:05.280 --> 00:13:08.263
како новороденчињата, комуницираат со светот,

00:13:08.263 --> 00:13:09.890
од момент во момент,

00:13:09.890 --> 00:13:13.163
што е важно, а што не е важно.

NOTE Paragraph

00:13:13.163 --> 00:13:16.104
И така, ги создадовме овие мерки, а овде,

00:13:16.104 --> 00:13:19.503
гледате нешто што го нарекуваме фокус на вниманието.

00:13:19.503 --> 00:13:21.836
Гледате снимка.

00:13:21.836 --> 00:13:24.494
Овие сцени траат по една секунда, на нив се гледа

00:13:24.494 --> 00:13:27.262
насоката на вниманието на 35 две-годишни деца

00:13:27.262 --> 00:13:28.544
со нормален развој

00:13:28.544 --> 00:13:31.519
потоа замрзнуваме една сцена,

00:13:31.519 --> 00:13:35.020
и еве што прават нормалните деца.

00:13:35.020 --> 00:13:39.461
Во ова скенирање, со зеленото, се две-годишни деца со аутизам.

00:13:39.461 --> 00:13:43.084
Значи во оваа сцена, децата кои се нормални

00:13:43.084 --> 00:13:46.039
се фокусираат кон

00:13:46.039 --> 00:13:48.588
емоционалниот израз на ова мало момче

00:13:48.588 --> 00:13:51.498
додека се закача со девојчето.

00:13:51.498 --> 00:13:53.558
Што прават децата со аутизам?

00:13:53.558 --> 00:13:57.003
Тие се фокусираат кон вратата која постојано

00:13:57.003 --> 00:13:59.094
се отвара и затвора.

00:13:59.094 --> 00:14:01.546
Добро, можам да ви кажам дека оваа разлика

00:14:01.546 --> 00:14:02.415
што ја гледате овде

00:14:02.415 --> 00:14:05.605
не се јавува само во овој пет-минутен експеримент.

00:14:05.605 --> 00:14:09.006
Се случува од момент во момент во нивниот секојдневен живот,

00:14:09.006 --> 00:14:11.726
на овој начин нивните умови се формираат,

00:14:11.726 --> 00:14:14.806
нивните мозоци стануваат специјализирани во нешто друго,

00:14:14.806 --> 00:14:18.585
и стануваат поразлични од нивните нормални другарчиња.

NOTE Paragraph

00:14:18.585 --> 00:14:21.772
Зедовме еден конструкт од

00:14:21.772 --> 00:14:24.966
нашите пријатели педијатрите,

00:14:24.966 --> 00:14:26.893
концептот наречен графици на раст.

00:14:26.893 --> 00:14:28.862
Знаете, кога ќе однесете дете на педијатар,

00:14:28.862 --> 00:14:33.066
таму му мерат физичка височина и тежина.

00:14:33.066 --> 00:14:35.895
Така ние одлучивме да направиме графици за раст

00:14:35.895 --> 00:14:38.354
наменети за друштвената вклученост,

00:14:38.354 --> 00:14:41.155
и баравме деца кои се штотуку родени,

00:14:41.155 --> 00:14:46.984
а овде на x-оската гледате два, три, четири, пет, шест

00:14:46.984 --> 00:14:50.824
месеци и девет, се до 24 месечна возраст,

00:14:50.824 --> 00:14:53.555
а ова е времето поминато во фокусирање

00:14:53.555 --> 00:14:55.251
на погледот кон очите на другите луѓе,

00:14:55.251 --> 00:14:57.611
и еве го нивниот графикон за раст.

00:14:57.611 --> 00:15:00.641
Започнуваат овде, ги сакаат очите на луѓето,

00:15:00.641 --> 00:15:03.095
и останува прилично стабилно.

00:15:03.095 --> 00:15:07.021
Некако се зголемува малку во почетните месеци.

00:15:07.021 --> 00:15:09.315
Сега, да видиме што се случува со бебињата

00:15:09.315 --> 00:15:11.823
кои стануваат аутистични.

00:15:11.823 --> 00:15:14.028
Се јавува нешто сосема поразлично.

00:15:14.028 --> 00:15:17.818
Започнува овде горе, а потоа имате слободен пад.

00:15:17.818 --> 00:15:21.237
Тие доаѓаат на овој свет со рефлексот кој ги насочува

00:15:21.237 --> 00:15:25.168
кон луѓето, но се чини дека тој нема доволно сила.

00:15:25.168 --> 00:15:28.238
Како да стимулот, а тоа сте вие,

00:15:28.238 --> 00:15:31.139
не вршите влијание врз она што се случува

00:15:31.139 --> 00:15:35.030
додека тие се ориентираат во секојдневието.

NOTE Paragraph

00:15:35.030 --> 00:15:41.052
Ние сметавме дека ваквите податоци се многу моќни

00:15:41.052 --> 00:15:44.060
на некој начин, па затоа сакавме да видиме што се случува

00:15:44.060 --> 00:15:47.453
во првите шест месеци од животот, бидејќи ако се дружите

00:15:47.453 --> 00:15:48.790
со два или три месеци возрасно дете,

00:15:48.790 --> 00:15:53.342
ќе се изненадите колку многу се друштвени овие бебиња.

00:15:53.342 --> 00:15:55.949
Во овие први шест месеци од животот увидовме

00:15:55.949 --> 00:16:02.087
дека многу лесно можеме да ги разликуваме овие две групи.

00:16:02.087 --> 00:16:04.961
И користејќи ваков вид на мерки, и многу други,

00:16:04.961 --> 00:16:08.977
увидовме дека нашиот метод би можел, всушност,

00:16:08.977 --> 00:16:11.618
да ги идентификува овие состојби многу рано.

00:16:11.618 --> 00:16:14.522
Не мораме да чекаме аутистичките однесувања

00:16:14.522 --> 00:16:17.670
да се појават во втората година од животот.

00:16:17.670 --> 00:16:20.932
Ако ги мериме нештата кои се, еволуциски,

00:16:20.932 --> 00:16:25.054
високо конзервирани, и кои развојно многу рано се појавуваат,

00:16:25.054 --> 00:16:27.755
односно, присутни се уште во првите недели од животот,

00:16:27.755 --> 00:16:29.617
тогаш би можеле да го детектираме аутизмот

00:16:29.617 --> 00:16:32.081
уште во текот на овие први месеци,

00:16:32.081 --> 00:16:36.222
и токму тоа го правиме сега.

NOTE Paragraph

00:16:36.222 --> 00:16:39.290
Сега, можеме да ги создадеме најдобрите технологии

00:16:39.290 --> 00:16:42.895
и најдобрите методи за идентификување на децата,

00:16:42.895 --> 00:16:46.038
но ова нема да вреди доколку немаме влијание врз

00:16:46.038 --> 00:16:49.680
она што реално се случува во самата заедница.

00:16:49.680 --> 00:16:51.986
Сакаме овие направи, се разбира,

00:16:51.986 --> 00:16:54.839
да бидат користени од оние кои се во првите борбени редови,

00:16:54.839 --> 00:16:57.362
нашите колеги, матичните лекари,

00:16:57.362 --> 00:17:00.067
кои се среќаваат со секое дете,

00:17:00.067 --> 00:17:02.210
и треба да ги трансформираме овие технологии

00:17:02.210 --> 00:17:05.315
во нешто што ќе биде од практична корист за нивната работа,

00:17:05.315 --> 00:17:07.520
бидејќи тие треба да прегледаат толку многу деца.

00:17:07.520 --> 00:17:09.594
Сакаме тоа да го направиме на глобално ниво

00:17:09.594 --> 00:17:11.727
за да не испуштиме ниту едно дете,

00:17:11.727 --> 00:17:14.180
но ова би било неморално

00:17:14.180 --> 00:17:19.081
доколку исто така немаме инфраструктура за интервенција,

00:17:19.081 --> 00:17:20.328
за третман.

00:17:20.328 --> 00:17:22.864
Треба да бидеме во можност да работиме со семејствата,

00:17:22.864 --> 00:17:26.279
да ги поддржиме семејствата, да ги пребродиме првите години

00:17:26.279 --> 00:17:30.191
заедно со нив. Треба да бидеме во можност да

00:17:30.191 --> 00:17:34.348
преминеме од универзален скрининг кон универзален пристап до третман,

00:17:34.348 --> 00:17:37.451
бидејќи овие третмани ќе го променат, како животот

00:17:37.451 --> 00:17:41.030
на овие деца, така и животот на нивните семејства.

NOTE Paragraph

00:17:41.030 --> 00:17:45.287
Сега, кога ќе помислите што сè можете да направите

00:17:45.287 --> 00:17:48.510
во овие први години,

00:17:48.510 --> 00:17:50.910
можам да ви кажам,

00:17:50.910 --> 00:17:53.737
бидејќи многу долго сум во ова поле,

00:17:53.737 --> 00:17:56.832
навистина се чувствувате подмладени.

00:17:56.832 --> 00:18:00.664
Ова е чувство дека науката на којашто сте работеле

00:18:00.664 --> 00:18:04.371
може всушност да влијае врз реалноста,

00:18:04.371 --> 00:18:07.266
да превенира, всушност, оние доживувања

00:18:07.266 --> 00:18:11.268
поради кои и го започнав мојот пат во ова поле.

00:18:11.268 --> 00:18:14.460
На времето мислев дека ова е непроменлива состојба.

00:18:14.460 --> 00:18:18.346
Не повеќе. Можеме да сториме многу работи.

NOTE Paragraph

00:18:18.346 --> 00:18:21.083
Идејата не е да го излечиме аутизмот.

00:18:21.083 --> 00:18:23.683
Тоа не ни е замислата.

00:18:23.683 --> 00:18:25.889
Туку, сакаме да бидеме сигурни

00:18:25.889 --> 00:18:28.465
дека индивидуите со аутизам ќе ги избегнат

00:18:28.465 --> 00:18:32.695
катастрофалните последици кои понекогаш се пропратни на оваа состојба,

00:18:32.695 --> 00:18:35.569
длабоките интелектуални попречувања, недостатокот на говор,

00:18:35.569 --> 00:18:39.238
длабоката, длабока изолација.

00:18:39.238 --> 00:18:41.505
Ние сметаме дека индивидуите со аутизам, всушност,

00:18:41.505 --> 00:18:44.300
го гледаат светот од една многу оригинална перспектива,

00:18:44.300 --> 00:18:47.723
а на нас ни треба различност, тие можат да работат екстремно добро

00:18:47.723 --> 00:18:50.090
во некои области кои им лежат:

00:18:50.090 --> 00:18:53.493
предвидливите ситуации, ситуации кои се дефинирани.

00:18:53.493 --> 00:18:56.502
Бидејќи после сè, тие учат за светот речиси како за

00:18:56.502 --> 00:19:01.203
таков, а не учат како да функционираат во него.

00:19:01.203 --> 00:19:04.001
Но ова е предност, ако работите, на пример,

00:19:04.001 --> 00:19:06.081
во полето на технологијата.

00:19:06.081 --> 00:19:08.354
И ги имате оние индивидуи кои имаат неверојатни

00:19:08.354 --> 00:19:09.779
уметнички способности.

00:19:09.779 --> 00:19:11.699
Не сакаме да ги снајде лошото.

00:19:11.699 --> 00:19:15.084
Сакаме следната генерација индивидуи со аутизам да може

00:19:15.084 --> 00:19:18.239
не само да ги изрази своите силни страни, туку и

00:19:18.239 --> 00:19:20.461
да ги исполни своите ветувања.

NOTE Paragraph

00:19:20.461 --> 00:19:24.030
Ви благодарам за вниманието. (Аплауз)