0:00:01.119,0:00:03.027
Ho sempre voluto diventare

0:00:03.027,0:00:05.867
un laboratorio ambulante di coinvolgimento sociale,

0:00:05.867,0:00:09.943
per capire i sentimenti delle altre persone, i pensieri,

0:00:09.943,0:00:14.999
le intenzioni, le motivazioni, nel momento in cui sono con loro.

0:00:14.999,0:00:20.878
Come scienziato, ho sempre voluto misurare quell'eco,

0:00:20.879,0:00:23.377
quella percezione dell'altro che arriva all'improvviso,

0:00:23.377,0:00:25.682
in un batter d'occhio.

0:00:25.682,0:00:28.032
Noi intuiamo i sentimenti degli altri.

0:00:28.032,0:00:29.019
Conosciamo il significato delle loro azioni

0:00:29.019,0:00:31.959
anche prima che queste accadano.

0:00:31.959,0:00:33.857
Ci troviamo sempre nella posizione di essere

0:00:33.857,0:00:36.828
l'oggetto della soggettività di qualcun altro.

0:00:36.828,0:00:40.025
Lo facciamo continuamente. Non possiamo proprio evitarlo.

0:00:40.025,0:00:41.676
È così importante che proprio gli strumenti che usiamo

0:00:41.676,0:00:44.079
per capire noi stessi, per capire

0:00:44.079,0:00:48.226
il mondo intorno a loro, sono plasmati da quella posizione.

0:00:48.226,0:00:51.460
Noi siamo sociali fino al midollo.

0:00:51.460,0:00:54.234
Il mio viaggio nell'autismo è iniziato quando vivevo

0:00:54.234,0:00:57.811
in un'unità residenziale per adulti autistici.

0:00:57.811,0:01:01.129
La maggior parte di loro aveva passato gran parte della propria vita

0:01:01.129,0:01:05.021
in ospedale. Questo tanto tempo fa.

0:01:05.021,0:01:09.303
Per loro, l'autismo è stato devastante.

0:01:09.303,0:01:12.558
Avevano serie disabilità di apprendimento.

0:01:12.558,0:01:15.860
Non parlavano. Ma soprattutto,

0:01:15.860,0:01:19.690
erano incredibilmente isolati

0:01:19.690,0:01:22.931
dal mondo circostante, dal loro ambiente

0:01:22.931,0:01:25.392
e dalle persone.

0:01:25.392,0:01:28.244
Eppure, all'epoca, entrando in una scuola

0:01:28.244,0:01:32.267
per persone autistiche, si sarebbe sentito molto rumore,

0:01:32.267,0:01:37.730
molta agitazione, movimento, persone fare delle cose,

0:01:37.730,0:01:41.455
ma farle sempre per conto proprio.

0:01:41.455,0:01:45.527
Magari osservano una lampadina sul soffitto,

0:01:45.527,0:01:48.936
o magari sono isolati in un angolo,

0:01:48.936,0:01:52.495
o magari sono impegnati in questi gesti ripetitivi,

0:01:52.495,0:01:56.696
comportamenti auto-stimolanti che non li portano da nessuna parte.

0:01:56.696,0:02:00.095
Estremamente, estremamente isolati.

0:02:00.095,0:02:03.688
Adesso sappiamo che l'autismo

0:02:03.688,0:02:07.426
è un'interruzione, l'interruzione di quest'eco

0:02:07.426,0:02:09.770
di cui vi parlo.

0:02:09.770,0:02:11.728
Queste sono tecniche di sopravvivenza.

0:02:11.728,0:02:13.879
Queste sono tecniche di sopravvivenza che abbiamo ereditato

0:02:13.879,0:02:16.433
in centinaia e centinaia di migliaia di anni

0:02:16.433,0:02:18.719
di evoluzione.

0:02:18.719,0:02:24.033
Sapete, i bambini nascono in condizioni di estrema fragilità.

0:02:24.033,0:02:26.064
Non sopravviverebbero senza chi si prende cura di loro, perciò

0:02:26.064,0:02:28.447
è logico che la natura li abbia dotati

0:02:28.447,0:02:31.680
di questi meccanismi di sopravvivenza.

0:02:31.680,0:02:34.255
Si orientano verso chi si prende cura di loro.

0:02:34.255,0:02:37.697
Sin dai primi giorni e settimane di vita,

0:02:37.697,0:02:41.183
i bambini preferiscono sentire suoni umani piuttosto che

0:02:41.183,0:02:43.128
i rumori dell'ambiente.

0:02:43.128,0:02:45.138
Preferiscono osservare le persone piuttosto che le cose,

0:02:45.138,0:02:47.183
e anche mentre stanno osservando le persone,

0:02:47.183,0:02:49.747
loro osservano gli occhi delle persone, perché

0:02:49.747,0:02:54.096
gli occhi sono la finestra sulle esperienze dell'altro,

0:02:54.096,0:02:56.214
tant'è vero che preferiscono osservare le persone che

0:02:56.214,0:03:00.525
li osservano piuttosto che quelle che guardano altrove.

0:03:00.525,0:03:03.131
I bambini tendono verso chi si prende cura di loro.

0:03:03.131,0:03:05.458
E loro cercano il bambino.

0:03:05.458,0:03:09.085
È al di fuori di questa coreografia che si rafforza reciprocamente che

0:03:09.085,0:03:12.904
dipende molto di ciò che è importante per l'affermazione della mente,

0:03:12.904,0:03:17.587
la mente sociale, il cervello sociale.

0:03:17.587,0:03:20.268
Pensiamo sempre all'autismo

0:03:20.268,0:03:25.347
come qualcosa che accade nel corso della vita.

0:03:25.347,0:03:30.745
Non è così. Comincia con l'inizio della vita.

0:03:30.745,0:03:35.049
Interagendo con chi si prende cura di loro, i bambini scoprono in fretta che

0:03:35.049,0:03:39.256
c'è qualcosa, tra le orecchie,

0:03:39.256,0:03:40.666
di molto importante --

0:03:40.666,0:03:44.849
è invisibile, non si vede -- ma è fondamentale,

0:03:44.849,0:03:46.308
e quel qualcosa si chiama attenzione.

0:03:46.308,0:03:49.138
Imparano presto, prima ancora di iniziare

0:03:49.138,0:03:51.818
a parlare che possono prendere quell'attenzione e

0:03:51.818,0:03:57.555
indirizzarla in modo da ottenere ciò che vogliono.

0:03:57.555,0:04:00.679
Imparano anche a seguire lo sguardo degli altri,

0:04:00.679,0:04:02.949
perché ciò che le persone osservano

0:04:02.949,0:04:06.704
è ciò a cui stanno pensando.

0:04:06.704,0:04:09.346
Presto, iniziano ad apprendere il significato

0:04:09.346,0:04:12.771
delle cose, perché quando qualcuno osserva qualcosa,

0:04:12.771,0:04:14.823
o sta indicando qualcosa,

0:04:14.823,0:04:17.752
loro non ricavano solo un segnale direzionale,

0:04:17.752,0:04:20.310
ma ricavano il significato che quella persona dà

0:04:20.310,0:04:23.389
a quella cosa, il suo atteggiamento, e presto

0:04:23.389,0:04:27.488
iniziano a costruire questa raccolta di significati,

0:04:27.488,0:04:29.801
ma di significati acquisiti sul campo

0:04:29.801,0:04:32.202
dell'interazione sociale.

0:04:32.202,0:04:34.043
Questi sono significati che vengono acquisiti come parte

0:04:34.043,0:04:38.030
delle loro esperienze condivise con gli altri.

0:04:38.030,0:04:44.862
Questa è una signorina di 15 mesi,

0:04:44.862,0:04:48.594
e ha l'autismo.

0:04:48.594,0:04:52.016
Le sono talmente vicino che forse mi trovo

0:04:52.016,0:04:56.265
a cinque centrimetri pollici dal suo viso, e lei non si accorge di me.

0:04:56.265,0:04:57.623
Immaginate se lo facessi a voi,

0:04:57.623,0:04:59.549
e mi mettessi a cinque centimetri dalla vostra faccia.

0:04:59.549,0:05:01.655
Probabilmente fareste due cose, vero?

0:05:01.655,0:05:05.767
Vi ritrarreste. Chiamereste la polizia. [br](Risate)

0:05:05.767,0:05:08.316
Fareste qualcosa, perché è proprio impossibile

0:05:08.316,0:05:10.892
penetrare lo spazio fisico di qualcuno e

0:05:10.892,0:05:12.247
non ottenere una reazione.

0:05:12.247,0:05:15.931
Ricordate, lo facciamo intuitivamente, senza sforzo.

0:05:15.931,0:05:17.348
Questa è la sapienza del nostro corpo. Non è qualcosa che

0:05:17.348,0:05:21.898
viene mediato dal linguaggio. Il nostro corpo lo sa e basta,

0:05:21.898,0:05:24.661
e noi lo sappiamo da molto tempo.

0:05:24.661,0:05:27.600
Questo non succede solo agli esseri umani.

0:05:27.600,0:05:30.824
Succede a qualche nostro cugino bellicoso,

0:05:30.824,0:05:32.818
perché se siete una scimmia,

0:05:32.818,0:05:34.914
e ossevate un'altra scimmia,

0:05:34.914,0:05:38.932
e quella scimmia si trova in una posizione gerarchica più alta di voi,

0:05:38.932,0:05:42.485
e quello viene considerato un segnale di minaccia,

0:05:42.485,0:05:45.365
bè, non rimarrete vivi a lungo.

0:05:45.365,0:05:49.786
Perciò quelli che per altre specie sono meccanismi di sopravvivenza,

0:05:49.786,0:05:53.207
senza di loro praticamente non vivrebbero,

0:05:53.207,0:05:55.907
noi li inseriamo nel contesto umano,

0:05:55.907,0:06:00.070
ed è ciò di cui abbiamo bisogno per agire, agire socialmente.

0:06:00.070,0:06:02.973
Ora, lei mi ignora, e io le sono molto vicino,

0:06:02.973,0:06:04.971
e voi penserete, magari ti vede,

0:06:04.971,0:06:06.591
magari ti sente.

0:06:06.591,0:06:08.931
Bè qualche minuto dopo, lei se ne va in un angolo

0:06:08.931,0:06:14.530
della stanza, e trova un pezzetto di cioccolato, un M&M.

0:06:14.530,0:06:19.400
Perciò io non son riuscito ad attirare la sua attenzione,

0:06:19.400,0:06:21.829
ma qualcosa, una cosa, sì.

0:06:21.829,0:06:24.471
Ora, la maggior parte di noi fa una grande dicotomia

0:06:24.471,0:06:28.806
tra il mondo delle cose e il mondo delle persone.

0:06:28.806,0:06:33.397
Ora, per questa bambina, la linea di divisione non è chiara,

0:06:33.397,0:06:36.527
e il mondo delle persone non la attira

0:06:36.527,0:06:38.010
come noi vorremmo.

0:06:38.010,0:06:40.044
Ricordatevi che noi impariamo moltissimo

0:06:40.044,0:06:42.445
condividendo esperienze.

0:06:42.445,0:06:45.616
Quello che lei fa in questo momento fa sì che

0:06:45.616,0:06:50.095
il suo cammino di apprendimento si discosti attimo per attimo

0:06:50.095,0:06:53.913
mentre si isola sempre più.

0:06:53.913,0:06:56.879
Perciò delle volte noi sentiamo che il cervello è deterministico,

0:06:56.879,0:06:59.401
il cervello determina chi saremo.

0:06:59.401,0:07:02.241
Ma in effetti anche il cervello diventa chi siamo,

0:07:02.241,0:07:06.254
e nello stesso momento in cui i suoi comportamenti si distanziano

0:07:06.254,0:07:09.137
dal campo dell'interazione sociale, ecco cosa sta succedendo

0:07:09.137,0:07:14.529
nella sua mente e cosa sta succedendo nel suo cervello.

0:07:14.529,0:07:20.367
L'autismo è la più forte patologia genetica

0:07:20.367,0:07:23.820
tra tutti i disturbi dello sviluppo,

0:07:23.820,0:07:26.695
ed è una malattia del cervello.

0:07:26.695,0:07:29.304
È un disturbo che inizia molto tempo prima

0:07:29.304,0:07:32.170
che il bambino nasca.

0:07:32.170,0:07:35.884
Ora sappiamo che c'è uno spettro molto ampio di autismo.

0:07:35.884,0:07:38.396
Ci sono alcuni individui che sono profondamente

0:07:38.396,0:07:41.394
disabili mentalmente, ma ci sono anche quelli dotati.

0:07:41.394,0:07:43.522
Ci sono quelli che non parlano proprio.

0:07:43.522,0:07:45.794
Ci sono quelli che parlano troppo.

0:07:45.794,0:07:48.295
Ci sono quelli che se li osservate

0:07:48.295,0:07:51.304
a scuola, li vedete correre per tutto il giorno lungo la recinzione esterna

0:07:51.304,0:07:53.603
della scuola se glielo lasciate fare,

0:07:53.603,0:07:55.961
e quelli che non smettono di venire da voi

0:07:55.961,0:07:57.966
e cercano di coinvolgervi continuamente, senza sosta,

0:07:57.966,0:08:01.897
ma spesso in modo insolito,

0:08:01.897,0:08:05.672
senza quell'eco immediata.

0:08:05.672,0:08:09.604
Questo succede molto più spesso di quanto non pensassimo allora.

0:08:09.604,0:08:11.088
Quando iniziai in questo campo, pensavamo ci fossero

0:08:11.088,0:08:13.941
quattro individui con l'autismo su 10 000,

0:08:13.941,0:08:15.972
una patologia molto rara.

0:08:15.972,0:08:20.005
Ora sappiamo che è più di uno su 100.

0:08:20.005,0:08:25.028
Ci sono milioni di persone con l'autismo intorno a noi.

0:08:25.028,0:08:28.394
Il costo sociale di questa patologia è enorme.

0:08:28.394,0:08:31.557
Solo negli USA, forse tra i 35 e gli 80 miliardi di dollari,

0:08:31.557,0:08:34.864
e sapete una cosa? [br]Molti di quei fondi sono legati

0:08:34.864,0:08:37.044
agli adolescenti e soprattutto agli adulti

0:08:37.044,0:08:39.205
che sono gravemente disabili,

0:08:39.205,0:08:41.344
persone che hanno bisogno di assistenza completa, di servizi

0:08:41.344,0:08:44.070
che sono molto, molto intensivi, e quei servizi

0:08:44.070,0:08:48.339
possono costare oltre i 60-80 000 dollari all'anno.

0:08:48.339,0:08:51.901
Quelle persone non avevano beneficiato di cure fin all'inizio,

0:08:51.901,0:08:56.360
perché ora sappiamo che l'autismo si crea da sè

0:08:56.360,0:08:59.064
mentre si allontanano dal percorso di apprendimento

0:08:59.064,0:09:01.200
di cui parlavo prima.

0:09:01.200,0:09:03.613
Se riuscissimo ad identificare questo disturbo

0:09:03.613,0:09:07.680
allo stato iniziale, intervenire e curare,

0:09:07.680,0:09:09.654
posso dirvi che, e questo forse

0:09:09.654,0:09:13.034
ha cambiato la mia vita negli ultimi 10 anni,

0:09:13.034,0:09:16.765
c'è l'idea che possiamo assolutamente ridurre

0:09:16.765,0:09:18.922
questo disturbo.

0:09:18.922,0:09:21.301
Inoltre, abbiamo una vetrina di opportunità, poiché

0:09:21.301,0:09:24.437
il cervello è plasmabile in quel periodo,

0:09:24.437,0:09:25.789
e quella vetrina di opportunità si presenta

0:09:25.789,0:09:27.492
nei primi tre anni di vita.

0:09:27.492,0:09:30.890
Non è che quella vetrina si chiuda. Non è questo.

0:09:30.890,0:09:34.459
È che si restringe considerevolmente.

0:09:34.459,0:09:37.563
Eppure, l'età media per la diagnosi in questo paese

0:09:37.563,0:09:39.714
è ancora sui cinque anni,

0:09:39.714,0:09:41.980
e tra le popolazioni svantaggiate,

0:09:41.980,0:09:45.229
le popolazioni che non hanno accesso a servizi clinici,

0:09:45.229,0:09:48.338
popolazioni rurali, minoranze,

0:09:48.338,0:09:50.957
l'età per la diagnosi è ancora maggiore,

0:09:50.957,0:09:53.302
il che è come dirvi che noi stiamo

0:09:53.302,0:09:55.719
condannando quelle comunità ad avere individui

0:09:55.719,0:10:00.195
con l'autismo il cui disturbo sarà più grave.

0:10:00.195,0:10:03.168
Perciò sento che abbiamo un imperativo bioetico.

0:10:03.168,0:10:06.025
La scienza è presente,

0:10:06.025,0:10:09.083
ma nessuna scienza è importante se non ha un impatto

0:10:09.083,0:10:12.741
sulla comunità, e non possiamo proprio permetterci

0:10:12.741,0:10:14.705
di perdere questa opportunità,

0:10:14.705,0:10:17.861
perché i bambini con l'autismo diventano adulti con l'autismo,

0:10:17.861,0:10:22.139
e noi sentiamo che ciò che possiamo fare

0:10:22.139,0:10:24.462
per questi bambini, per quelle famiglie, all'inizio,

0:10:24.462,0:10:26.856
avrà delle conseguenze per tutta la vita,

0:10:26.856,0:10:30.952
per il bambino, per la famiglia e per la comunità intera.

0:10:30.952,0:10:33.672
Quindi è questa la nostra idea di autismo.

0:10:33.672,0:10:36.538
Ci sono più di un centinaio di geni associati

0:10:36.538,0:10:38.664
all'autismo. In effetti crediamo che ci possano essere

0:10:38.664,0:10:43.168
tra i 300 e i 600 geni associati all'autismo,

0:10:43.168,0:10:46.839
e anomalie genetiche, più che geni soltanto.

0:10:46.839,0:10:51.430
In realtà abbiamo un bel problema qui,

0:10:51.430,0:10:54.915
perché se le cause dell'autismo sono così diverse,

0:10:54.915,0:10:57.930
come si passa da quelle difficoltà

0:10:57.930,0:11:00.930
alla sindrome reale? Perché persone come me,

0:11:00.930,0:11:03.615
quando entrano in una stanza dei giochi,

0:11:03.615,0:11:06.835
riconoscono un bambino che ha l'autismo.

0:11:06.835,0:11:08.978
Quindi come si passa da cause diverse

0:11:08.978,0:11:12.428
a una sindrome che ha una certa omogeneità?

0:11:12.428,0:11:15.005
La risposta è ciò che sta nel mezzo,

0:11:15.005,0:11:17.660
cioè lo sviluppo.

0:11:17.660,0:11:20.776
In effetti, noi siamo molto interessati a quei primi

0:11:20.776,0:11:23.515
due anni di vita, perché quelle difficoltà

0:11:23.515,0:11:26.269
non si trasformano necessariamente in autismo.

0:11:26.269,0:11:28.765
L'autismo si crea da solo.

0:11:28.765,0:11:33.614
Se riuscissimo ad intervenire in quegli anni di vita,

0:11:33.614,0:11:36.117
potremmo attenuarne alcuni, e chissà,

0:11:36.117,0:11:39.753
magari anche prevenirne altri.

0:11:39.753,0:11:41.837
Come facciamo questo?

0:11:41.837,0:11:44.753
Come entrare in quel sentimento di risonanza,

0:11:44.753,0:11:48.778
come entrare dentro un'altra persona?

0:11:48.778,0:11:52.276
Ricordo che quando interagivo con quella bambina di 15 mesi,

0:11:52.276,0:11:54.438
ciò a cui pensavo era

0:11:54.438,0:11:56.953
"Come si può entrare nel suo mondo?

0:11:56.953,0:12:01.233
Sta pensando a me? Sta pensando ad altri?"

0:12:01.233,0:12:05.577
È una cosa difficile da fare, quindi abbiamo dovuto creare

0:12:05.577,0:12:09.056
le tecnologie. [br]Praticamente dovevamo entrare nel suo corpo.

0:12:09.056,0:12:12.985
Dovevamo vedere il mondo attraverso i suoi occhi.

0:12:12.985,0:12:16.024
Perciò negli ultimi anni abbiamo costruito

0:12:16.024,0:12:19.657
queste nuove tecnologie che si basano sul monitoraggio oculare.

0:12:19.657,0:12:22.175
Possiamo vedere momento per momento

0:12:22.175,0:12:25.456
con cosa i bambini interagiscono.

0:12:25.456,0:12:28.175
Questo è il mio collega Warren Jones, con cui

0:12:28.175,0:12:31.152
abbiamo realizzato questi metodi, questi studi

0:12:31.152,0:12:33.143
negli ultimi 12 anni,

0:12:33.143,0:12:35.863
e qui vedete un piccolo di cinque mesi felice,

0:12:35.863,0:12:41.686
un bambino di cinque mesi che osserverà le cose

0:12:41.686,0:12:44.509
che sono state portate dal suo mondo,

0:12:44.509,0:12:47.088
la sua mamma, chi si prende cura di lui, ma anche le esperienze

0:12:47.088,0:12:51.520
che avrebbe se si trovasse all'asilo nido.

0:12:51.520,0:12:54.152
Quello che vogliamo è abbracciare quel mondo

0:12:54.152,0:12:55.481
e portarlo nel nostro laboratorio,

0:12:55.481,0:12:58.603
ma per fare questo, abbiamo dovuto creare

0:12:58.603,0:13:01.853
queste valutazioni sofisticate,

0:13:01.853,0:13:05.280
valutazioni di come le persone, i bambini,

0:13:05.280,0:13:08.263
i neonati, interagiscono con il mondo,

0:13:08.263,0:13:09.890
momento per momento,

0:13:09.890,0:13:13.163
cosa è importante e cosa non lo è.

0:13:13.163,0:13:16.104
Abbiamo creato questi parametri e qui,

0:13:16.104,0:13:19.503
quello che vedete è ciò che chiamiamo imbuto dell'attenzione.

0:13:19.503,0:13:21.836
Sate guardando un video.

0:13:21.836,0:13:24.494
Questi fotogrammi hanno circa un secondo di separazione

0:13:24.494,0:13:27.262
attraverso gli occhi di 35 bambini di due anni

0:13:27.262,0:13:28.544
in via di sviluppo,

0:13:28.544,0:13:31.519
e noi blocchiamo un fotogramma,

0:13:31.519,0:13:35.020
e questo è ciò che i bambini ordinari fanno.

0:13:35.020,0:13:39.461
In questa scansione, qui in verde, ci sono i bambini di due anni con autismo.

0:13:39.461,0:13:43.084
In questo fotogramma, i bambini ordinari

0:13:43.084,0:13:46.039
guardano questo,

0:13:46.039,0:13:48.588
l'emozione nell'espressione di questo bambino

0:13:48.588,0:13:51.498
che litiga un po' con la bambina.

0:13:51.498,0:13:53.558
Cosa stanno facendo i bambini con l'autismo?

0:13:53.558,0:13:57.003
Sono concentrati sulla porta girevole,

0:13:57.003,0:13:59.094
che si apre e si chiude.

0:13:59.094,0:14:01.546
Posso dirvi che la diversità

0:14:01.546,0:14:02.415
che vedete qui

0:14:02.415,0:14:05.605
non si verifica solo in un esperimento di cinque minuti.

0:14:05.605,0:14:09.006
Si verifica momento per momento nella vita reale,

0:14:09.006,0:14:11.726
le loro menti si formano,

0:14:11.726,0:14:14.806
e i loro cervelli si stanno specializzando in qualcosa di diverso

0:14:14.806,0:14:18.585
da ciò che avviene nei loro amici ordinari.

0:14:18.585,0:14:21.772
Abbiamo preso in prestito un costrutto

0:14:21.772,0:14:24.966
dai nostri amici pediatri,

0:14:24.966,0:14:26.893
il concetto di curva della crescita.

0:14:26.893,0:14:28.862
Sapete, quando portate un bambino dal pediatra

0:14:28.862,0:14:33.066
per avere l'altezza fisica e il peso?

0:14:33.066,0:14:35.895
Abbiamo deciso di creare delle curve della crescita

0:14:35.895,0:14:38.354
del coinvolgimento sociale,

0:14:38.354,0:14:41.155
abbiamo cercato bambini appena nati,

0:14:41.155,0:14:46.984
e quelli che vedete qui sull'asse delle ascisse sono due, tre, quattro,

0:14:46.984,0:14:50.824
cinque, sei mesi e nove, fino all'età di 24 mesi,

0:14:50.824,0:14:53.555
e questa è la percentuale del tempo di ispezione

0:14:53.555,0:14:55.251
in cui si concentrano sugli occhi delle persone,

0:14:55.251,0:14:57.611
e questa è la loro curva della crescita.

0:14:57.611,0:15:00.641
Iniziano qui, amano gli occhi delle persone,

0:15:00.641,0:15:03.095
e rimane piuttosto stabile.

0:15:03.095,0:15:07.021
Sale un po' in questi mesi iniziali.

0:15:07.021,0:15:09.315
Vediamo cosa succede nei bambini

0:15:09.315,0:15:11.823
che diventano autistici.

0:15:11.823,0:15:14.028
È molto diverso.

0:15:14.028,0:15:17.818
Inizia da qui su, ma poi va in caduta libera.

0:15:17.818,0:15:21.237
È come se portassero in questo mondo il riflesso

0:15:21.237,0:15:25.168
che li fa tendere verso le persone, ma non c'è trazione.

0:15:25.168,0:15:28.238
È quasi come se quello stimolo,

0:15:28.238,0:15:31.139
voi non steste esercitando alcuna influenza su ciò che succede

0:15:31.139,0:15:35.030
mentre navigano nelle loro vite quotidiane.

0:15:35.030,0:15:41.052
Abbiamo pensato che questi dati fossero talmente rilevanti

0:15:41.052,0:15:44.060
che volevamo vedere cosa succedeva

0:15:44.060,0:15:47.453
nei primi sei mesi di vita, poichè se si interagisse

0:15:47.453,0:15:48.790
con un bambino di due o tre mesi,

0:15:48.790,0:15:53.342
vi sorprenderebbe vedere quanto sono sociali.

0:15:53.342,0:15:55.949
Vediamo che nei primi sei mesi di vita

0:15:55.949,0:16:02.087
quei due gruppi si possono distinguere molto facilmente.

0:16:02.087,0:16:04.961
Usando questo tipo di parametri, e molti altri,

0:16:04.961,0:16:08.977
abbiamo scoperto che la nostra scienza può

0:16:08.977,0:16:11.618
identificare questo disturbo molto presto.

0:16:11.618,0:16:14.522
Non abbiamo dovuto aspettare che i comportamenti autistici

0:16:14.522,0:16:17.670
emergessero nel secondo anno di vita.

0:16:17.670,0:16:20.932
Se misurassimo cose che sono, dal punto di vista evolutivo,

0:16:20.932,0:16:25.054
molto conservative, e da quello dello sviluppo molto precoci,

0:16:25.054,0:16:27.755
cose che sono presenti sin dalle prime settimane di vita,

0:16:27.755,0:16:29.617
potremmo portare la diagnosi dell'autismo

0:16:29.617,0:16:32.081
fino ai primi mesi,

0:16:32.081,0:16:36.222
ed è quello che stiamo facendo ora.

0:16:36.222,0:16:39.290
Possiamo creare le migliori tecnologie e

0:16:39.290,0:16:42.895
i migliori metodi per riconoscere i bambini,

0:16:42.895,0:16:46.038
ma sarebbe inutile se non dovesse avere un impatto

0:16:46.038,0:16:49.680
su ciò che succede nella loro realtà nella comunità.

0:16:49.680,0:16:51.986
Noi vogliamo che quei congegni, ovviamente,

0:16:51.986,0:16:54.839
vengano usati da chi lavora sul campo,

0:16:54.839,0:16:57.362
i nostri colleghi, i medici di base,

0:16:57.362,0:17:00.067
che visitano ogni bambino,

0:17:00.067,0:17:02.210
e dobbiamo convertire queste tecnologie

0:17:02.210,0:17:05.315
in qualcosa che darà un valore aggiunto al loro lavoro,

0:17:05.315,0:17:07.520
visto che vedono così tanti bambini.

0:17:07.520,0:17:09.594
E vogliamo farlo a livello globale

0:17:09.594,0:17:11.727
così da non dimenticare nessun bambino,

0:17:11.727,0:17:14.180
ma sarebbe immorale

0:17:14.180,0:17:19.081
non avere neanche un'infrastruttura per l'intervento,

0:17:19.081,0:17:20.328
per la cura.

0:17:20.328,0:17:22.864
Dobbiamo poter lavorare con le famiglie,

0:17:22.864,0:17:26.279
dare supporto alle famiglie, gestire quei primi anni

0:17:26.279,0:17:30.191
insieme a loro. Dobbiamo riuscire a passare davvero

0:17:30.191,0:17:34.348
dall'analisi globale all'accesso universale alle cure,

0:17:34.348,0:17:37.451
perché questi trattamenti cambieranno

0:17:37.451,0:17:41.030
le vite di questi bambini e delle loro famiglie.

0:17:41.030,0:17:45.287
Quando pensiamo a ciò che possiamo fare

0:17:45.287,0:17:48.510
nei primi anni,

0:17:48.510,0:17:50.910
posso dirvi che,

0:17:50.910,0:17:53.737
essendo in questo settore da tanto tempo,

0:17:53.737,0:17:56.832
un uomo si sente davvero rinvigorito.

0:17:56.832,0:18:00.664
C'è l'impressione che la scienza a cui uno lavora

0:18:00.664,0:18:04.371
possa avere davvero un impatto sulle realtà,

0:18:04.371,0:18:07.266
prevenendo quelle esperienze

0:18:07.266,0:18:11.268
a cui ho dato inizio nel mio viaggio sul campo.

0:18:11.268,0:18:14.460
Al tempo pensavo che fosse un disturbo non trattabile.

0:18:14.460,0:18:18.346
Non più. Possiamo fare moltissimo.

0:18:18.346,0:18:21.083
L'idea non è di curare l'autismo.

0:18:21.083,0:18:23.683
Non è questa l'idea.

0:18:23.683,0:18:25.889
Ciò che vogliamo è assicurarci

0:18:25.889,0:18:28.465
che le persone con l'autismo possano essere libere

0:18:28.465,0:18:32.695
dalle conseguenze devastanti che a volte possono derivarne,

0:18:32.695,0:18:35.569
le disabilità intellettive profonde, la mancanza di linguaggio,

0:18:35.569,0:18:39.238
il profondo, profondo isolamento.

0:18:39.238,0:18:41.505
Invece noi sentiamo che le persone con l'autismo

0:18:41.505,0:18:44.300
hanno una prospettiva molto speciale verso il mondo,

0:18:44.300,0:18:47.723
e abbiamo bisogno della diversità, e loro possono lavorare molto bene

0:18:47.723,0:18:50.090
in alcune aree di forza:

0:18:50.090,0:18:53.493
situazioni prevedibili, situazioni che possono essere definite.

0:18:53.493,0:18:56.502
Dopotutto, loro apprendono del mondo ,

0:18:56.502,0:19:01.203
piuttosto che come agire in esso.

0:19:01.203,0:19:04.001
Ma questa è una forza se si sta lavorando, per esempio,

0:19:04.001,0:19:06.081
con la tecnologia.

0:19:06.081,0:19:08.354
Ci sono quelle persone che hanno

0:19:08.354,0:19:09.779
abilità artistiche incredibili.

0:19:09.779,0:19:11.699
Noi vogliamo che siano liberi di esprimerle.

0:19:11.699,0:19:15.084
Vogliamo che le prossime generazioni di individui con l'autismo

0:19:15.084,0:19:18.239
siano capaci non solo di esprimere i loro punti di forza

0:19:18.239,0:19:20.461
ma anche di mantenere le loro promesse.

0:19:20.461,0:19:24.030
Grazie per avermi ascoltato. [br](Applausi)