0:00:01.119,0:00:03.027
J'ai toujours voulu devenir

0:00:03.027,0:00:05.867
un laboratoire vivant d'échanges sociaux

0:00:05.867,0:00:09.943
pour exprimer les sentiments des autres, leurs pensées,

0:00:09.943,0:00:14.999
leurs intentions, leurs motivations, simplement en étant avec eux.

0:00:14.999,0:00:20.878
En tant que scientifique, j'ai toujours voulu mesurer cette résonance,

0:00:20.879,0:00:23.377
cette sensation de l'autre qui se produit si vite,

0:00:23.377,0:00:25.682
en un clignement de paupière.

0:00:25.682,0:00:28.032
On connait intuitivement le ressenti des autres.

0:00:28.032,0:00:29.019
On sait ce qu'ils veulent faire

0:00:29.019,0:00:31.959
même avant qu'ils ne le fassent.

0:00:31.959,0:00:33.857
On est toujours sur le point d'être

0:00:33.857,0:00:36.828
le sujet de la subjectivité de quelqu'un.

0:00:36.828,0:00:40.025
On le fait tout le temps. On ne peut pas s'en empêcher.

0:00:40.025,0:00:41.676
C'est tellement important, que les mêmes outils que l'on utilise

0:00:41.676,0:00:44.079
pour nous comprendre nous-même, pour comprendre

0:00:44.079,0:00:48.226
le monde autour des autres, ne forment qu'un point de vue.

0:00:48.226,0:00:51.460
Nous sommes un noyau social.

0:00:51.460,0:00:54.234
Alors mon aventure dans le monde de l'autisme n'a vraiment commencé que lorsque j'ai vécu

0:00:54.234,0:00:57.811
dans une résidence pour adultes souffrants d'autisme.

0:00:57.811,0:01:01.129
La majorité de ces individus avaient passé la plupart de leur vie

0:01:01.129,0:01:05.021
dans des hôpitaux de longue durée. C'était il y a longtemps.

0:01:05.021,0:01:09.303
Et pour eux, l'autisme était dévastateur.

0:01:09.303,0:01:12.558
Ils avaient de grandes difficultés intellectuelles.

0:01:12.558,0:01:15.860
Ils ne parlaient pas. Mais plus que tout,

0:01:15.860,0:01:19.690
ils étaient extrèmement isolés

0:01:19.690,0:01:22.931
du monde les entourant, de leur environnement

0:01:22.931,0:01:25.392
et des autres.

0:01:25.392,0:01:28.244
En fait, à l'époque, si vous entriez dans une école

0:01:28.244,0:01:32.267
pour personnes atteintes d'autisme, vous entendiez beaucoup de bruit,

0:01:32.267,0:01:37.730
de remue-ménage, de gens qui bougent, qui font des choses,

0:01:37.730,0:01:41.455
mais ils faisaient toujours ça dans leur coin.

0:01:41.455,0:01:45.527
Ils regardaient peut ête une lumière au plafond,

0:01:45.527,0:01:48.936
ou bien ils étaient isolés dans un coin,

0:01:48.936,0:01:52.495
ou ils faisaient des mouvements répétitifs,

0:01:52.495,0:01:56.696
des mouvements qui les stimulaient mais qui ne les amenaient nulle part.

0:01:56.696,0:02:00.095
Très, très isolés.

0:02:00.095,0:02:03.688
Bien, maintenant on sait que l'autisme

0:02:03.688,0:02:07.426
c'est cette interruption de la résonance

0:02:07.426,0:02:09.770
dont je vous parle.

0:02:09.770,0:02:11.728
Et ce sont des aptitudes de survie.

0:02:11.728,0:02:13.879
Des aptitudes de survie dont nous avons hérité

0:02:13.879,0:02:16.433
après des milliers et des milliers d'années

0:02:16.433,0:02:18.719
d'évolution.

0:02:18.719,0:02:24.033
Vous voyez, les bébés naissent dans un état de fragilité complète.

0:02:24.033,0:02:26.064
Si on n'en prennait pas soin, ils ne survivraient pas, alors il est normal

0:02:26.064,0:02:28.447
que la nature les dote

0:02:28.447,0:02:31.680
de ces mécanismes de survie.

0:02:31.680,0:02:34.255
Ils s'orientent vers le soignant.

0:02:34.255,0:02:37.697
Dès les premiers jours et les premières semaines de vie,

0:02:37.697,0:02:41.183
les bébés préfèrent entendre des sons venant des humains plutôt

0:02:41.183,0:02:43.128
que des sons provenant seulement de leur environnement.

0:02:43.128,0:02:45.138
Ils préfèrent regarder des personnes plutôt que des objets,

0:02:45.138,0:02:47.183
et même quand ils regardent des personnes,

0:02:47.183,0:02:49.747
ils regardent leurs yeux, parce que

0:02:49.747,0:02:54.096
l'oeil reflète le vécu de l'autre,

0:02:54.096,0:02:56.214
tellement qu'ils préfèrent regarder des gens

0:02:56.214,0:03:00.525
qui les regardent plutôt que des gens qui regardent ailleurs.

0:03:00.525,0:03:03.131
Et bien, ils se tournent vers celui qui s'occupe d'eux.

0:03:03.131,0:03:05.458
Le soignant sollicite le bébé.

0:03:05.458,0:03:09.085
Et c'est de cette chorégraphie mutuelle

0:03:09.085,0:03:12.904
dont dépend ce qui est important pour l'émergence de l'esprit,

0:03:12.904,0:03:17.587
de l'esprit de sociabilité, du cerveau social.

0:03:17.587,0:03:20.268
On pense toujours à l'autisme

0:03:20.268,0:03:25.347
comme à quelque chose qui arrive plus tard dans la vie.

0:03:25.347,0:03:30.745
Ce n'est pas le cas. Ça commence au commencement de la vie.

0:03:30.745,0:03:35.049
Quand les bébés ont des échanges avec ceux qui s'en occupent, ils réalisent vite

0:03:35.049,0:03:39.256
que, bon, il y a quelque chose entre les oreilles

0:03:39.256,0:03:40.666
qui est très important...

0:03:40.666,0:03:44.849
C'est invisible, ça ne se voit pas...mais c'est crutial,

0:03:44.849,0:03:46.308
et ça s'appelle l'attention.

0:03:46.308,0:03:49.138
Et ils apprennent très vite, même avant de pouvoir

0:03:49.138,0:03:51.818
prononcer un mot, qu'ils peuvent déplacer

0:03:51.818,0:03:57.555
cette attention afin d'obtenir ce qu'ils veulent.

0:03:57.555,0:04:00.679
Ils apprennent aussi à suivre le regard des autres,

0:04:00.679,0:04:02.949
parce que peu importe ce que l'autre regarde,

0:04:02.949,0:04:06.704
c'est ce à quoi il pense.

0:04:06.704,0:04:09.346
Et très vite ils commencent à penser à la signification

0:04:09.346,0:04:12.771
des choses, parce que quand quelqu'un regarde quelque chose,

0:04:12.771,0:04:14.823
ou que quelqu'un montre quelque chose,

0:04:14.823,0:04:17.752
ils ne donnent pas seulement un indice directionnel,

0:04:17.752,0:04:20.310
ils comprennent les intentions de l'autre personne

0:04:20.310,0:04:23.389
sur cette chose, l'état d'esprit, et bientôt

0:04:23.389,0:04:27.488
ils commencent à construire cette masse de sens,

0:04:27.488,0:04:29.801
mais les significations qui ont été acquises dans le royaume

0:04:29.801,0:04:32.202
des interactions sociales.

0:04:32.202,0:04:34.043
Ce sont des significations qui sont acquises de par

0:04:34.043,0:04:38.030
leurs expériences partagées avec les autres.

0:04:38.030,0:04:44.862
Bien, voici une petite fille de 15 mois

0:04:44.862,0:04:48.594
atteinte d'autisme.

0:04:48.594,0:04:52.016
Et je m'approche tellement d'elle que je suis peut être

0:04:52.016,0:04:56.265
à 10cm de son visage, et elle ne semble pas être consciente de ma présence.

0:04:56.265,0:04:57.623
Imaginez si je vous faisais ça,

0:04:57.623,0:04:59.549
et que je vienne à 10 cm de votre visage.

0:04:59.549,0:05:01.655
Vous feriez probablement deux choses n'est-ce pas ?

0:05:01.655,0:05:05.767
Vous reculeriez. Vous appelleriez la police. (Rires)

0:05:05.767,0:05:08.316
Vous feriez quelque chose, parcequ'il est litéralement impossible

0:05:08.316,0:05:10.892
de pénétrer dans l'espace vital de quelqu'un

0:05:10.892,0:05:12.247
sans avoir de réaction.

0:05:12.247,0:05:15.931
Souvenez-vous qu'on fait ça instinctivement, sans effort.

0:05:15.931,0:05:17.348
C'est la sagesse de notre corps. Ce n'est pas quelque chose qui est

0:05:17.348,0:05:21.898
transposé par notre langage. Notre corps le sait,

0:05:21.898,0:05:24.661
et ça fait longtemps qu'on le sait.

0:05:24.661,0:05:27.600
Et ce n'est pas quelque chose que l'on voit seulement chez l'humain.

0:05:27.600,0:05:30.824
Ça se passe aussi chez nos cousins phylogénétiques,

0:05:30.824,0:05:32.818
parce que si vous êtes un singe

0:05:32.818,0:05:34.914
et que vous regardez un autre singe,

0:05:34.914,0:05:38.932
et que ce singe a une position hierarchique plus haute que la votre,

0:05:38.932,0:05:42.485
et que c'est considéré être un signal ou une menace,

0:05:42.485,0:05:45.365
et bien vous n'allez pas être vivant bien longtemps.

0:05:45.365,0:05:49.786
Alors quelque chose qui, pour d'autres espèces sont des mécanismes de survie,

0:05:49.786,0:05:53.207
sans lesquels en fait on ne survivrait pas,

0:05:53.207,0:05:55.907
si on le transporte dans le contexte humain,

0:05:55.907,0:06:00.070
c'est ce dont on a besoin pour agir socialement.

0:06:00.070,0:06:02.973
Maintenant, elle n'est pas consciente de ma présence, et je suis si près d'elle,

0:06:02.973,0:06:04.971
et vous pensez, peut être qu'elle peut vous voir,

0:06:04.971,0:06:06.591
peut être qu'elle peut vous entendre.

0:06:06.591,0:06:08.931
Et bien quelques minutes plus tard, elle va dans le coin de

0:06:08.931,0:06:14.530
la pièce, et elle trouve un petit bout de bonbon, un M&M.

0:06:14.530,0:06:19.400
Donc moi je ne pouvais pas attirer son attention,

0:06:19.400,0:06:21.829
mais quelque chose, un objet a pu le faire.

0:06:21.829,0:06:24.471
Maintenant beaucoup d'entre nous font une grande dichotomie

0:06:24.471,0:06:28.806
entre le monde des choses et le monde des personnes.

0:06:28.806,0:06:33.397
Pour cette fille, la frontière n'est pas claire,

0:06:33.397,0:06:36.527
et le monde des personnes ne l'attire pas

0:06:36.527,0:06:38.010
autant que l'on voudrait.

0:06:38.010,0:06:40.044
Et souvenez-vous qu'on apprend beaucoup

0:06:40.044,0:06:42.445
en partageant les expériences.

0:06:42.445,0:06:45.616
Ce qui est en train de se passer maintenant pour elle,

0:06:45.616,0:06:50.095
c'est que son chemin d'apprentissage s'éloigne petit à petit

0:06:50.095,0:06:53.913
alors qu'elle s'isole de plus en plus.

0:06:53.913,0:06:56.879
On sent parfois que le cerveau est déterministe,

0:06:56.879,0:06:59.401
le cerveau détermine qui l'on sera.

0:06:59.401,0:07:02.241
Mais en fait le cerveau devient aussi qui l'on est,

0:07:02.241,0:07:06.254
et en même temps que ses comportements l'éloignent

0:07:06.254,0:07:09.137
du royaume d'interactions sociales, c'est ce qui se passe

0:07:09.137,0:07:14.529
avec son esprit, et c'est ce qui se passe avec son cerveau.

0:07:14.529,0:07:20.367
L'autisme est la maladie génétique la plus forte

0:07:20.367,0:07:23.820
de tous les troubles du développement,

0:07:23.820,0:07:26.695
et c'est un trouble du cerveau.

0:07:26.695,0:07:29.304
C'est une maladie qui commence bien avant

0:07:29.304,0:07:32.170
la naissance de l'enfant.

0:07:32.170,0:07:35.884
On sait maintenant qu'il existe un éventail très vaste de l'autisme.

0:07:35.884,0:07:38.396
Il y a les individus qui sont intellectuellement profondément affectés,

0:07:38.396,0:07:41.394
mais il y a ceux qui sont talentueux.

0:07:41.394,0:07:43.522
Il y a des individus qui ne parlent pas.

0:07:43.522,0:07:45.794
Il y a des individus qui parlent trop.

0:07:45.794,0:07:48.295
Il y a des individus qui, si vous les observez

0:07:48.295,0:07:51.304
dans leur école, vous les verrez courir autour du périmètre de la cour

0:07:51.304,0:07:53.603
pendant toute la journée si vous les laissez faire,

0:07:53.603,0:07:55.961
et les individus qui n'arrètent pas de venir vous voir

0:07:55.961,0:07:57.966
et essayent d'engager la conversation avec vous de façon répétée, sans relâche,

0:07:57.966,0:08:01.897
mais souvent de manière maladroite,

0:08:01.897,0:08:05.672
sans cette résonance immédiate.

0:08:05.672,0:08:09.604
Et bien c'est bien plus répendu qu'on ne le pensait à l'époque.

0:08:09.604,0:08:11.088
Quand j'ai commencé dans ce domaine, on pensait qu'il y avait

0:08:11.088,0:08:13.941
4 individus sur 10 000 touchés par l'autisme,

0:08:13.941,0:08:15.972
une maladie très rare.

0:08:15.972,0:08:20.005
Aujourd'hui on sait que c'est plus près de 100.

0:08:20.005,0:08:25.028
Il existe des millions d'individus atteints d'autisme tout autour de nous.

0:08:25.028,0:08:28.394
Le coût de cette maladie en est immense pour la société.

0:08:28.394,0:08:31.557
Aux États-Unis seulement, peut-être entre 35 et 80 milliards de dollars,

0:08:31.557,0:08:34.864
et vous savez quoi ? La plupart de ces fonds sont associés

0:08:34.864,0:08:37.044
à des adolescents et particulièrement des adultes

0:08:37.044,0:08:39.205
qui en sont sévèrement handicapés

0:08:39.205,0:08:41.344
des individus qui nécessitent des services de grande assistance, des services

0:08:41.344,0:08:44.070
de grande intensité, et ces services

0:08:44.070,0:08:48.339
peuvent dépasser les 60 à 80 000 dollars par an.

0:08:48.339,0:08:51.901
Ce sont des individus qui n'ont pas bénéficié de traîtements précoces,

0:08:51.901,0:08:56.360
car on sait à présent que l'autisme se crée

0:08:56.360,0:08:59.064
quand ils s'éloignent de ce chemin d'apprentissage

0:08:59.064,0:09:01.200
dont je vous ai parlé.

0:09:01.200,0:09:03.613
Si l'on était capable d'identifier cette maladie

0:09:03.613,0:09:07.680
à un stade précoce, d'intervenir et de la traîter,

0:09:07.680,0:09:09.654
je peux vous dire, et ça a probablement été

0:09:09.654,0:09:13.034
quelque chose qui a changé ma vie ces dix dernières années,

0:09:13.034,0:09:16.765
cette notion que l'on peut atténuer

0:09:16.765,0:09:18.922
cette maladie.

0:09:18.922,0:09:21.301
Aussi, nous avons un créneau de possibilité d'action, parce que

0:09:21.301,0:09:24.437
le cerveau est maléable pour un certain temps,

0:09:24.437,0:09:25.789
et ce créneau de possibilité est situé

0:09:25.789,0:09:27.492
dans les trois premières années de vie.

0:09:27.492,0:09:30.890
Ce n'est pas que ce créneau disparaisse. Il ne disparaît pas.

0:09:30.890,0:09:34.459
mais il diminue considérablement.

0:09:34.459,0:09:37.563
Et pourtant, l'âge moyen de diagnostic dans ce pays

0:09:37.563,0:09:39.714
est toujours à peu près de 5 ans,

0:09:39.714,0:09:41.980
et dans les populations défavorisées,

0:09:41.980,0:09:45.229
les populations n'ayant pas accès aux services cliniques,

0:09:45.229,0:09:48.338
les populations rurales, les minorités,

0:09:48.338,0:09:50.957
l'âge de diagnostic est encore retardé,

0:09:50.957,0:09:53.302
ce qui revient pour moi à vous dire que nous

0:09:53.302,0:09:55.719
condamnons ces communautés à avoir des individus

0:09:55.719,0:10:00.195
atteints d'autisme, dont la maladie sera plus grave.

0:10:00.195,0:10:03.168
Alors je pense que nous avons un impératif bio-éthique.

0:10:03.168,0:10:06.025
La science existe,

0:10:06.025,0:10:09.083
mais aucune science ne peut être efficace si elle n'a pas d'impacte

0:10:09.083,0:10:12.741
sur la communauté, et on ne peut pas se permettre

0:10:12.741,0:10:14.705
cette opportunité manquée,

0:10:14.705,0:10:17.861
parce que les enfants autistes deviendront des adultes autistes,

0:10:17.861,0:10:22.139
et je pense que ce qu'on peut faire

0:10:22.139,0:10:24.462
pour ces enfants, pour ces familles, tôt,

0:10:24.462,0:10:26.856
aura des conséquences sur toute une vie,

0:10:26.856,0:10:30.952
pour l'enfant, pour la famille, et pour l'entière communauté.

0:10:30.952,0:10:33.672
C'est ça notre vue sur l'autisme.

0:10:33.672,0:10:36.538
Il existe plus de cent gènes associés

0:10:36.538,0:10:38.664
à l'autisme. En fait, nous croyons qu'il y aura

0:10:38.664,0:10:43.168
quelque chose comme de 300 à 600 gènes associés à l'autisme,

0:10:43.168,0:10:46.839
et des anomalies génétiques, encore plus que des gènes.

0:10:46.839,0:10:51.430
Et en fait on a une bonne question ici,

0:10:51.430,0:10:54.915
parce que si il existe autant de causes différentes à l'autisme,

0:10:54.915,0:10:57.930
comment passe-t-on de ces causes

0:10:57.930,0:11:00.930
au syndrome lui-même ? Parce que des personnes comme moi,

0:11:00.930,0:11:03.615
quand elles entrent dans une salle de jeux,

0:11:03.615,0:11:06.835
reconnaissent un enfant atteint d'autisme.

0:11:06.835,0:11:08.978
Alors comment passe-t-on de facteurs multiples

0:11:08.978,0:11:12.428
à un syndrome qui est somme toute homogène ?

0:11:12.428,0:11:15.005
Et la solution repose sur ce qu'il y a entre les deux,

0:11:15.005,0:11:17.660
à savoir le développement.

0:11:17.660,0:11:20.776
Et en fait, nous nous intéressons beaucoup à ces deux premières

0:11:20.776,0:11:23.515
années de vie, parce que ces causes

0:11:23.515,0:11:26.269
ne se transforment pas nécessairement en autisme.

0:11:26.269,0:11:28.765
L'autisme se crée tout seul.

0:11:28.765,0:11:33.614
Si l'on pouvait intervenir durant ces années de vie,

0:11:33.614,0:11:36.117
nous pourrions l'atténuer pour certains, et qui sait,

0:11:36.117,0:11:39.753
peut être le prévenir pour d'autres.

0:11:39.753,0:11:41.837
Alors comment fait-on ?

0:11:41.837,0:11:44.753
Comment fait-on entrer cette sensation de résonance,

0:11:44.753,0:11:48.778
comment entrer dans un autre être ?

0:11:48.778,0:11:52.276
Je me souviens lorsque j'ai interagi avec cette enfant de 15 mois,

0:11:52.276,0:11:54.438
que la chose qui venait à l'esprit était:

0:11:54.438,0:11:56.953
« Comment entre-t-on dans son monde ?

0:11:56.953,0:12:01.233
Pense-t-elle à moi ? Pense-t-elle aux autres ? »

0:12:01.233,0:12:05.577
Bien, c'est difficile à faire, alors nous avons dû créer

0:12:05.577,0:12:09.056
des technologies. Au fond, nous avons dû entrer dans un corps.

0:12:09.056,0:12:12.985
Nous devions voir le monde à travers ses yeux.

0:12:12.985,0:12:16.024
Alors toutes ces dernières années, nous avons travaillé

0:12:16.024,0:12:19.657
sur de nouvelles technologies basées sur les mouvements des yeux.

0:12:19.657,0:12:22.175
On peut suivre à chaque instant

0:12:22.175,0:12:25.456
ce à quoi les enfants s'intéressent.

0:12:25.456,0:12:28.175
Bien, voici mon collègue Warren Jones, avec qui

0:12:28.175,0:12:31.152
nous avons travaillé sur ces méthodes, ces études,

0:12:31.152,0:12:33.143
durant ces 12 dernières années,

0:12:33.143,0:12:35.863
et vous voyez là un joyeux petit de cinq mois,

0:12:35.863,0:12:41.686
c'est un petit garçon de cinq mois qui va regarder des choses

0:12:41.686,0:12:44.509
que l'on amène de son monde,

0:12:44.509,0:12:47.088
sa maman, la personne qui s'en occupe, mais aussi des expériences

0:12:47.088,0:12:51.520
qu'il ferait s'il était en garderie.

0:12:51.520,0:12:54.152
Ce que nous voulons c'est couvrir l'étendue de ce monde

0:12:54.152,0:12:55.481
et l'amener dans notre laboratoire,

0:12:55.481,0:12:58.603
mais pour faire ça, nous avons dû

0:12:58.603,0:13:01.853
faire ces mesures sophistiquées,

0:13:01.853,0:13:05.280
des mesures sur comment les gens, comment les bébés,

0:13:05.280,0:13:08.263
comment les nouveaux nés s'intéressent au monde,

0:13:08.263,0:13:09.890
à chaque instant,

0:13:09.890,0:13:13.163
ce qui est important et ce qui ne l'est pas.

0:13:13.163,0:13:16.104
Bien, nous avons créé ces mesures, et voilà,

0:13:16.104,0:13:19.503
ce que vous voyez est ce qu'on appelle un entonnoir d'attention.

0:13:19.503,0:13:21.836
Vous regardez une vidéo.

0:13:21.836,0:13:24.494
Ces images sont séparées d'environ une seconde

0:13:24.494,0:13:27.262
par les yeux de 35 enfants de deux ans

0:13:27.262,0:13:28.544
se développant normalement,

0:13:28.544,0:13:31.519
et on arrête l'image,

0:13:31.519,0:13:35.020
et voici ce que des enfants font habituellement.

0:13:35.020,0:13:39.461
Dans ce dernier balayage, ici en vert, nous avons des enfants autistes de deux ans.

0:13:39.461,0:13:43.084
Alors sur cette image, de façon caractéristique, les enfants

0:13:43.084,0:13:46.039
regardent ceci,

0:13:46.039,0:13:48.588
l'émotion exprimée par ce petit garçon

0:13:48.588,0:13:51.498
alors qu'il se dispute un peu avec cette petite fille.

0:13:51.498,0:13:53.558
Que sont en train de faire les enfants autistes ?

0:13:53.558,0:13:57.003
Ils se concentrent sur la porte battante,

0:13:57.003,0:13:59.094
qui s'ouvre et se ferme.

0:13:59.094,0:14:01.546
Bien, je peux vous dire que cette divergence

0:14:01.546,0:14:02.415
que vous voyez lå

0:14:02.415,0:14:05.605
n'arrive pas seulement dans notre expérience de cinq minutes.

0:14:05.605,0:14:09.006
Ça se passe à chaque instant dans leur vie,

0:14:09.006,0:14:11.726
et leur esprit se forme,

0:14:11.726,0:14:14.806
leur cerveau se spécialise dans quelque chose d'autre

0:14:14.806,0:14:18.585
que ce qui se passe chez leurs semblables.

0:14:18.585,0:14:21.772
Bien, nous prenons un formulaire de construction de

0:14:21.772,0:14:24.966
chez nos amis pédiatres,

0:14:24.966,0:14:26.893
une sorte de courbe de croissance.

0:14:26.893,0:14:28.862
Vous savez, quand vous emmenez un enfant chez le pédiatre,

0:14:28.862,0:14:33.066
on vous donne la taille et le poids.

0:14:33.066,0:14:35.895
Et bien on a décidé de créer des courbes de croissance

0:14:35.895,0:14:38.354
d'échanges sociaux,

0:14:38.354,0:14:41.155
et nous avons suivi des enfants depuis leur naissance,

0:14:41.155,0:14:46.984
et ce que vous voyez là en abcisse c'est deux, trois, quatre,

0:14:46.984,0:14:50.824
cinq, six et neuf mois, jusqu'à environ 24 mois,

0:14:50.824,0:14:53.555
et ça c'est le pourcentage du temps de visionnage

0:14:53.555,0:14:55.251
sur lequel ils sont concentrés sur les yeux des autres,

0:14:55.251,0:14:57.611
et ça c'est leur courbe de croissance.

0:14:57.611,0:15:00.641
Ils commencent ici, ils adorent les yeux des gens,

0:15:00.641,0:15:03.095
et ça reste assez stable.

0:15:03.095,0:15:07.021
Ça monte un petit peu les premiers mois.

0:15:07.021,0:15:09.315
Maintenant regardons ce qui se passe avec les bébés

0:15:09.315,0:15:11.823
qui sont devenus autistes.

0:15:11.823,0:15:14.028
C'est quelque chose de très différent.

0:15:14.028,0:15:17.818
Ça comme tout en haut ici, et puis ensuite c'est la chute libre.

0:15:17.818,0:15:21.237
C'est comme si ils sont venus au monde avec le réflexe

0:15:21.237,0:15:25.168
de s'orienter vers les autres, mais sans suite.

0:15:25.168,0:15:28.238
C'est comme si le stimulus, vous,

0:15:28.238,0:15:31.139
n'exerciez aucune influence sur ce qu'il se passe

0:15:31.139,0:15:35.030
alors qu'ils avancent dans leur vie.

0:15:35.030,0:15:41.052
Puis, on a pensé que ces données étaient tellement fortes

0:15:41.052,0:15:44.060
en un sens, qu'on a voulu voir ce qui se passait

0:15:44.060,0:15:47.453
dans les six premiers mois de leur vie, parce que si vous communiquez

0:15:47.453,0:15:48.790
avec un enfant de deux ou trois mois,

0:15:48.790,0:15:53.342
vous serez surpris de voir comme ces bébés sont sociables.

0:15:53.342,0:15:55.949
Et ce que l'on constate dans les six premiers mois de vie

0:15:55.949,0:16:02.087
c'est que ces deux groupes peuvent être facilement séparés.

0:16:02.087,0:16:04.961
Et en utilisant ce genre de mesures, ainsi que d'autres,

0:16:04.961,0:16:08.977
on a découvert que notre science pouvait, en fait,

0:16:08.977,0:16:11.618
identifier cette condition plus tôt.

0:16:11.618,0:16:14.522
Nous n'avons pas eu à attendre de voir les conportements de l'autisme

0:16:14.522,0:16:17.670
se développer dans la seconde année de vie.

0:16:17.670,0:16:20.932
Si on mesure les choses qui sont, de manière évolutive,

0:16:20.932,0:16:25.054
très conservées, et qui sur le plan du développement, émergent très tôt,

0:16:25.054,0:16:27.755
des choses qui sont alignées depuis les premières semaines de vie,

0:16:27.755,0:16:29.617
on pourrait pousser la détection de l'autisme

0:16:29.617,0:16:32.081
jusqu'à ces premiers mois,

0:16:32.081,0:16:36.222
et c'est ce que nous faisons maintenant.

0:16:36.222,0:16:39.290
Mais nous pouvons créer les meilleures technologies qui soient

0:16:39.290,0:16:42.895
et les meilleures méthodes pour identifier les enfants,

0:16:42.895,0:16:46.038
mais ce serait pour rien si nous n'avions pas d'impact

0:16:46.038,0:16:49.680
sur ce qui se passe dans la réalité de la communauté.

0:16:49.680,0:16:51.986
Maintenant, bien entendu on veut que ces techniques

0:16:51.986,0:16:54.839
soient utilisées par ceux qui sont dans les tranchées,

0:16:54.839,0:16:57.362
nos collègues, les médecins de premier recours,

0:16:57.362,0:17:00.067
qui voient tous les enfants,

0:17:00.067,0:17:02.210
et on doit transformer ces technologies

0:17:02.210,0:17:05.315
en quelque chose qui va enrichir leur cabinet,

0:17:05.315,0:17:07.520
parce qu'on est amené à voir tant d'enfants.

0:17:07.520,0:17:09.594
Et on veut faire ça de façon universelle

0:17:09.594,0:17:11.727
pour ne manquer aucun enfant,

0:17:11.727,0:17:14.180
mais ce serait immoral

0:17:14.180,0:17:19.081
si on n'avait pas d'infrastructure d'intervention

0:17:19.081,0:17:20.328
pour les traîtements.

0:17:20.328,0:17:22.864
Nous devons pouvoir travailler avec les familles,

0:17:22.864,0:17:26.279
pour supporter les familles, pour gérer ces premières annnées

0:17:26.279,0:17:30.191
avec eux. On doit pouvoir aller vraiment d'un

0:17:30.191,0:17:34.348
dépistage universel à un accès au traîtement universel,

0:17:34.348,0:17:37.451
car ces traîtements vont changer

0:17:37.451,0:17:41.030
la vie de ces enfants et celle de leur famille.

0:17:41.030,0:17:45.287
Quand on pense à ce qu'on peut faire

0:17:45.287,0:17:48.510
pendant ces premières années,

0:17:48.510,0:17:50.910
je peux vous dire,

0:17:50.910,0:17:53.737
en ayant été dans ce domaine depuis si longtemps,

0:17:53.737,0:17:56.832
qu'on se sent vraiment vivifié.

0:17:56.832,0:18:00.664
Il y a un sens que la science sur laquelle on travaille

0:18:00.664,0:18:04.371
peut avoir un impact sur les réalités,

0:18:04.371,0:18:07.266
en évitant, en fait, ces expériences

0:18:07.266,0:18:11.268
que j'ai entreprises dans mon parcours dans ce domaine.

0:18:11.268,0:18:14.460
Je pensais à l'époque que c'était une maladie intraîtable.

0:18:14.460,0:18:18.346
Ce n'est plus le cas. On peut faire plein de choses.

0:18:18.346,0:18:21.083
Et l'idée n'est pas de guérir l'autisme.

0:18:21.083,0:18:23.683
Ce n'est pas le but.

0:18:23.683,0:18:25.889
Ce que l'on veut c'est s'assurer

0:18:25.889,0:18:28.465
que les individus atteints d'autisme puissent

0:18:28.465,0:18:32.695
éviter les conséquences désastreuses qui l'accompagnent parfois,

0:18:32.695,0:18:35.569
les profondes difficultés d'apprentissage, [br]l'absence de langage,

0:18:35.569,0:18:39.238
la profonde isolation.

0:18:39.238,0:18:41.505
On pense que les individus autistes, en fait,

0:18:41.505,0:18:44.300
ont une perspective très spéciale du monde,

0:18:44.300,0:18:47.723
et on a besoin de diversité, et ils peuvent très bien

0:18:47.723,0:18:50.090
travailler dans des domaines de prédilection:

0:18:50.090,0:18:53.493
des situations prévisibles, des situations qui peuvent être définies.

0:18:53.493,0:18:56.502
Parce qu'après tout, ils apprennent des choses du monde en apprenant

0:18:56.502,0:19:01.203
des choses sur le monde plutôt que comment il fonctionne.

0:19:01.203,0:19:04.001
Mais c'est une force, si on travaille, par exemple,

0:19:04.001,0:19:06.081
en technologie.

0:19:06.081,0:19:08.354
Et ce ne sont pas des individus qui ont des

0:19:08.354,0:19:09.779
facilités artistiques incroyables.

0:19:09.779,0:19:11.699
On veut qu'ils n'en aient pas.

0:19:11.699,0:19:15.084
Nous voulons que la prochaine génération d'autistes

0:19:15.084,0:19:18.239
soit capable, non seulement d'exprimer leurs qualités principales,

0:19:18.239,0:19:20.461
mais de tenir leur promesse.

0:19:20.461,0:19:24.030
Bien, merci de m'avoir écouté. [br](Applaudissements)