1 00:00:15,569 --> 00:00:19,585 Οι περισσότεροι από εμάς προσπαθούμε να κάνουμε ό,τι καλύτερο μπορούμε στη ζωή, 2 00:00:19,609 --> 00:00:22,185 είτε αφορά την εργασία, την οικογένεια, το σχολείο, 3 00:00:22,209 --> 00:00:23,409 ή οτιδήποτε άλλο. 4 00:00:24,049 --> 00:00:26,079 Έτσι το βλέπω. Κάνω ό,τι καλύτερο μπορώ. 5 00:00:26,729 --> 00:00:29,625 Αλλά πριν λίγο καιρό συνειδητοποίησα 6 00:00:29,649 --> 00:00:33,425 ότι δεν βελτιωνόμουν πολύ σε όσα με ένοιαζαν περισσότερο, 7 00:00:33,449 --> 00:00:36,625 -να είμαι καλύτερος σύζυγος ή φίλος, 8 00:00:36,649 --> 00:00:38,865 καλύτερος επαγγελματίας ή συνάδελφος- 9 00:00:38,889 --> 00:00:41,125 και δεν βελτιωνόμουν πολύ σε αυτά τα πράγματα 10 00:00:41,125 --> 00:00:43,465 παρότι αφιέρωνα πολύ χρόνο 11 00:00:43,489 --> 00:00:45,109 δουλεύοντας σκληρά γι' αυτά. 12 00:00:46,009 --> 00:00:49,385 Έκτοτε κατάλαβα συζητώντας και ψάχνοντας 13 00:00:49,385 --> 00:00:51,649 ότι παρ' όλη τη σκληρή δουλειά, 14 00:00:51,649 --> 00:00:53,825 αυτή στασιμότητα είναι πολύ συνηθισμένη. 15 00:00:53,849 --> 00:00:55,699 Έτσι θέλω να μοιραστώ κάποιες σκέψεις 16 00:00:55,699 --> 00:00:58,443 γιατί συμβαίνει αυτό και τι μπορούμε όλοι μας να κάνουμε. 17 00:00:58,969 --> 00:01:02,235 Έμαθα ότι οι πιο αποτελεσματικοί άνθρωποι και ομάδες 18 00:01:02,235 --> 00:01:03,465 σε οποιονδήποτε κλάδο 19 00:01:03,489 --> 00:01:05,519 κάνουν κάτι που μπορούμε να υιοθετήσουμε. 20 00:01:05,809 --> 00:01:09,865 Περνούν εκούσια την πορεία της ζωής τους εναλλάξ από δύο ζώνες: 21 00:01:09,889 --> 00:01:12,289 τη ζώνη της μάθησης και τη ζώνη της απόδοσης. 22 00:01:12,969 --> 00:01:15,375 Στη ζώνη της μάθησης ο σκοπός μας είναι η βελτίωση. 23 00:01:15,649 --> 00:01:18,745 Έτσι κάνουμε δραστηριότητες σχεδιασμένες για βελτίωση, 24 00:01:18,769 --> 00:01:21,225 εστιάζοντας σε όσα δεν έχουμε κατακτήσει ακόμα, 25 00:01:21,249 --> 00:01:23,705 άρα είναι αναμενόμενο να κάνουμε λάθη, 26 00:01:23,729 --> 00:01:25,619 και ξέρουμε ότι από αυτά θα μάθουμε. 27 00:01:25,969 --> 00:01:29,705 Είναι τελείως διαφορετικά από ό,τι κάνουμε στη ζώνη απόδοσης, 28 00:01:29,729 --> 00:01:33,795 όπου στόχος μας είναι να κάνουμε κάτι όσο καλύτερα μπορούμε, να εκτελέσουμε. 29 00:01:34,049 --> 00:01:36,665 Τότε επικεντρωνόμαστε σε όσα ήδη γνωρίζουμε πολύ καλά 30 00:01:36,665 --> 00:01:39,085 και προσπαθούμε να ελαχιστοποιήσουμε τα λάθη. 31 00:01:39,649 --> 00:01:42,065 Και οι δύο ζώνες πρέπει να υπάρχουν στη ζωή μας 32 00:01:42,089 --> 00:01:45,345 αλλά όταν ξέρουμε σαφώς πότε θέλουμε να είμαστε σε καθεμία, 33 00:01:45,369 --> 00:01:47,665 με ποιους σκοπούς, στόχους και προσδοκίες, 34 00:01:47,689 --> 00:01:50,505 τότε αποδίδουμε καλύτερα και βελτιωνόμαστε περισσότερο. 35 00:01:50,529 --> 00:01:53,465 Η ζώνη απόδοσης μεγιστοποιεί την άμεση απόδοσή μας, 36 00:01:53,465 --> 00:01:55,561 ενώ η ζώνη μάθησης μεγιστοποιεί την ανάπτυξη 37 00:01:55,561 --> 00:01:57,287 και τη μελλοντική μας απόδοση. 38 00:01:58,129 --> 00:02:00,585 Ο λόγος που οι περισσότεροι δεν βελτιωνόμαστε αρκετά 39 00:02:00,585 --> 00:02:01,975 παρόλη τη σκληρή δουλειά 40 00:02:01,975 --> 00:02:05,969 είναι επειδή τείνουμε να περνάμε σχεδόν όλο τον χρόνο μας στη ζώνη απόδοσης. 41 00:02:06,689 --> 00:02:08,295 Αυτό επιβραδύνει την ανάπτυξή μας 42 00:02:08,295 --> 00:02:11,499 και μακροπρόθεσμα -είναι ειρωνικό- και την απόδοσή μας. 43 00:02:12,849 --> 00:02:14,809 Πώς μοιάζει λοιπόν η ζώνη μάθησης; 44 00:02:15,569 --> 00:02:17,775 Ας πάρουμε τον Δημοσθένη, τον πολιτικό ηγέτη 45 00:02:17,775 --> 00:02:20,449 και μεγαλύτερο ρήτορα και δικηγόρο στην Αρχαία Ελλάδα. 46 00:02:21,049 --> 00:02:23,198 Για φτάσει να να γίνει τόσο σπουδαίος, 47 00:02:23,198 --> 00:02:27,145 δεν περνούσε όλο τον χρόνο του μόνο ως ρήτορας και δικηγόρος, 48 00:02:27,169 --> 00:02:29,195 όπως θα έκανε στη ζώνη απόδοσής του. 49 00:02:29,369 --> 00:02:32,199 Αντ' αυτού, έκανε δραστηριότητες που στόχευαν στη βελτίωση. 50 00:02:32,409 --> 00:02:33,769 Φυσικά, μελετούσε πολύ. 51 00:02:33,769 --> 00:02:36,625 Με καθοδήγηση από μέντορες, σπούδασε δίκαιο και φιλοσοφία, 52 00:02:36,625 --> 00:02:41,161 αλλά επίσης κατάλαβε ότι ως δικηγόρος έπρεπε να πείθει τους άλλους, 53 00:02:41,161 --> 00:02:43,537 έτσι μελέτησε σπουδαίους λόγους 54 00:02:43,537 --> 00:02:44,737 και υποκριτική. 55 00:02:45,449 --> 00:02:49,745 Για να αποβάλει ένα τικ που είχε, που τιναζόταν ο ώμος του, 56 00:02:49,745 --> 00:02:52,161 έκανε πρόβα τους λόγους του μπροστά σε καθρέφτη, 57 00:02:52,161 --> 00:02:55,137 και από το ταβάνι είχε κρεμάσει ένα σπαθί 58 00:02:55,137 --> 00:02:56,973 έτσι ώστε, όταν σηκωνόταν ο ώμος του, 59 00:02:56,973 --> 00:02:58,185 αυτό τον τρυπούσε. 60 00:02:58,185 --> 00:02:59,661 (Γέλια) 61 00:02:59,849 --> 00:03:01,985 Για να εξομαλύνει ένα τραύλισμα που είχε, 62 00:03:01,985 --> 00:03:04,825 προετοίμαζε τους λόγους του με βότσαλα στο στόμα του. 63 00:03:05,649 --> 00:03:07,025 Έφτιαξε ένα υπόγειο δωμάτιο, 64 00:03:07,025 --> 00:03:09,441 όπου μπορούσε να εξασκείται χωρίς να τον διακόπτουν 65 00:03:09,441 --> 00:03:10,665 ή να ενοχλεί τους άλλους. 66 00:03:10,665 --> 00:03:13,155 Κι εφόσον τα δικαστήρια της εποχής είχαν πολύ θόρυβο, 67 00:03:13,155 --> 00:03:14,815 έκανε εξάσκηση δίπλα στη θάλασσα, 68 00:03:14,815 --> 00:03:17,709 πιέζοντας τη φωνή του να ξεπεράσει τον παφλασμό των κυμάτων. 69 00:03:18,209 --> 00:03:20,325 Οι δραστηριότητές του στη ζώνη της μάθησης 70 00:03:20,325 --> 00:03:22,425 διέφεραν τελείως από αυτές στο δικαστήριο, 71 00:03:22,425 --> 00:03:24,155 τη δική του ζώνη απόδοσης. 72 00:03:24,459 --> 00:03:25,609 Στη ζώνη μάθησης, 73 00:03:25,609 --> 00:03:28,895 έκανε αυτό που ο Δρ. Άντερς Έρικσον έλεγε «ενσυνείδητη πρακτική». 74 00:03:28,895 --> 00:03:32,545 Αυτό σημαίνει ότι αναλύουμε τις ικανότητες στις δεξιότητες που τις αποτελούν, 75 00:03:32,545 --> 00:03:35,105 διευκρινίζοντας ποια δεξιότητα θέλουμε να βελτιώσουμε, 76 00:03:35,105 --> 00:03:37,065 -όπως το να συγκρατούμε τον ώμο- 77 00:03:37,065 --> 00:03:39,921 εστιάζοντας ολοκληρωτικά σε ένα πολύ δύσκολο πρόβλημα 78 00:03:39,921 --> 00:03:41,337 έξω από τη ζώνη άνεσής μας, 79 00:03:41,337 --> 00:03:43,673 που δεν είναι από αυτά που μπορούμε να κάνουμε, 80 00:03:43,673 --> 00:03:46,889 με τη χρήση συχνής ανατροφοδότησης με επαναλήψεις και προσαρμογές, 81 00:03:46,889 --> 00:03:49,935 και σε ιδανική περίπτωση με τη βοήθεια έμπειρου καθοδηγητή, 82 00:03:49,935 --> 00:03:52,281 καθώς οι δραστηριότητες που στοχεύουν στη βελτίωση 83 00:03:52,281 --> 00:03:53,615 είναι πολύ εξειδικευμένες, 84 00:03:53,615 --> 00:03:56,129 και οι μεγάλοι δάσκαλοι και προπονητές τις γνωρίζουν 85 00:03:56,129 --> 00:03:58,699 κι μπορούν επίσης να μας δώσουν άριστη ανατροφοδότηση. 86 00:03:58,769 --> 00:04:01,465 Αυτού του είδους η εξάσκηση μέσα στη ζώνη μάθησης 87 00:04:01,489 --> 00:04:03,385 μας οδηγεί σε ουσιαστική βελτίωση, 88 00:04:03,409 --> 00:04:06,109 κι όχι μόνο ο χρόνος που αφιερώνουμε στην παραγωγή έργου. 89 00:04:06,769 --> 00:04:08,849 Για παράδειγμα, οι έρευνες δείχνουν 90 00:04:08,849 --> 00:04:11,225 ότι μετά τα πρώτα χρόνια εργασίας σε έναν τομέα, 91 00:04:11,249 --> 00:04:13,435 η απόδοση συνήθως μένει στάσιμη. 92 00:04:13,609 --> 00:04:16,665 Αυτό έχει επαληθευθεί στη διδασκαλία, τη γενική ιατρική, 93 00:04:16,689 --> 00:04:18,385 τη νοσηλευτική και άλλους τομείς, 94 00:04:18,409 --> 00:04:22,145 και συμβαίνει καθώς, άπαξ και σκεφτούμε ότι έχουμε γίνει αρκετά καλοί, 95 00:04:22,169 --> 00:04:23,385 επαρκείς, 96 00:04:23,409 --> 00:04:25,615 σταματάμε να περνάμε χρόνο στη ζώνη μάθησης. 97 00:04:25,615 --> 00:04:28,211 Όλος ο χρόνος μας πάει απλώς να κάνουμε τη δουλειά μας, 98 00:04:28,211 --> 00:04:29,231 να αποδίδουμε, 99 00:04:29,231 --> 00:04:31,749 που μάλλον δεν είναι καλός δρόμος προς τη βελτίωση. 100 00:04:31,969 --> 00:04:35,175 Αλλά οι άνθρωποι που συνεχίζουν να περνούν χρόνο στη ζώνη μάθησης 101 00:04:35,175 --> 00:04:37,065 πραγματικά συνεχίζουν να βελτιώνονται. 102 00:04:37,089 --> 00:04:39,815 Οι καλύτεροι πωλητές, τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα, 103 00:04:39,815 --> 00:04:41,995 κάνουν δραστηριότητες με στόχο τη βελτίωση. 104 00:04:42,109 --> 00:04:44,345 Διαβάζουν για να διευρύνουν τις γνώσεις τους, 105 00:04:44,345 --> 00:04:46,805 συμβουλεύονται συναδέλφους ή ειδήμονες του τομέα, 106 00:04:46,805 --> 00:04:49,869 δοκιμάζουν νέες στρατηγικές, ζητούν ανατροφοδότηση και σχολιασμό. 107 00:04:50,169 --> 00:04:51,785 Οι καλύτεροι σκακιστές 108 00:04:51,809 --> 00:04:55,345 περνούν πολύ χρόνο όχι παίζοντας κάποιες παρτίδες, 109 00:04:55,369 --> 00:04:57,305 όπως θα έκαναν στη ζώνη απόδοσης, 110 00:04:57,329 --> 00:05:01,039 αλλά προβλέποντας και αναλύοντας κινήσεις μεγάλων παικτών. 111 00:05:01,729 --> 00:05:05,825 Καθένας μας μάλλον έχει περάσει πάρα πολλές ώρες, 112 00:05:05,849 --> 00:05:07,385 πληκτρολογώντας στον υπολογιστή, 113 00:05:07,409 --> 00:05:08,985 χωρίς να γινόμαστε ταχύτεροι, 114 00:05:09,009 --> 00:05:12,425 αλλά αν περνούσαμε 10 με 20 λεπτά κάθε μέρα 115 00:05:12,449 --> 00:05:14,519 εστιάζοντας πλήρως στο να πληκτρολογούμε 116 00:05:14,519 --> 00:05:17,225 10 με 20% ταχύτερα από την τωρινή μας ταχύτητα, 117 00:05:17,249 --> 00:05:18,505 θα γινόμαστε πιο γρήγοροι, 118 00:05:18,529 --> 00:05:21,545 ειδικά αν επίσης εντοπίζαμε τι λάθη κάναμε 119 00:05:21,569 --> 00:05:23,809 και κάναμε εξάσκηση σε αυτές τις λέξεις. 120 00:05:24,209 --> 00:05:25,929 Αυτό είναι η ενσυνείδητη εξάσκηση. 121 00:05:27,089 --> 00:05:28,825 Σε ποια άλλα μέρη της ζωής μας, 122 00:05:28,849 --> 00:05:30,545 που ίσως μας νοιάζουν περισσότερο, 123 00:05:30,569 --> 00:05:33,105 προσπαθούμε σκληρά αλλά δεν βελτιωνόμαστε πολύ 124 00:05:33,129 --> 00:05:35,929 επειδή είμαστε πάντα στη ζώνη απόδοσης; 125 00:05:37,369 --> 00:05:40,345 Φυσικά, αυτό δεν σημαίνει ότι η ζώνη απόδοσης είναι άνευ αξίας. 126 00:05:40,369 --> 00:05:41,585 Έχει πολύ μεγάλη σημασία. 127 00:05:41,609 --> 00:05:44,555 Όταν χρειάστηκα εγχείριση στο γόνατο, δεν είπα στο γιατρό, 128 00:05:44,555 --> 00:05:46,945 «Ψάξε εκεί μέσα και εστίασε σε όσα δεν γνωρίζεις». 129 00:05:46,969 --> 00:05:47,985 (Γέλια) 130 00:05:48,009 --> 00:05:49,609 «Θα μάθουμε από τα λάθη μας!» 131 00:05:50,489 --> 00:05:53,745 Έψαξα έναν χειρουργό που πίστευα ότι θα κάνει καλή δουλειά, 132 00:05:53,769 --> 00:05:55,409 και ήθελα να κάνει καλή δουλειά. 133 00:05:55,969 --> 00:05:57,495 Όταν είμαστε στη ζώνη απόδοσης 134 00:05:57,495 --> 00:06:00,219 μπορούμε να κάνουμε πράγματα όσο καλύτερα μπορούμε. 135 00:06:00,609 --> 00:06:02,325 Μπορεί επίσης να μας δώσει κίνητρα, 136 00:06:02,325 --> 00:06:05,585 και μας βοηθά να εντοπίσουμε σε ποια πράγματα πρέπει να εστιάσουμε 137 00:06:05,609 --> 00:06:07,905 όταν κατόπιν θα επιστρέψουμε στη ζώνη μάθησης. 138 00:06:07,929 --> 00:06:09,775 Έτσι ο δρόμος προς την υψηλή απόδοση 139 00:06:09,775 --> 00:06:13,345 είναι μέσα από την εναλλαγή μεταξύ ζώνης μάθησης και ζώνης απόδοσης, 140 00:06:13,369 --> 00:06:15,905 προσπαθώντας να χτίζουμε δεξιότητες στη ζώνη μάθησης, 141 00:06:15,929 --> 00:06:18,659 και κατόπιν να τις εφαρμόζουμε στη ζώνη απόδοσης. 142 00:06:19,369 --> 00:06:21,385 Όταν η Μπιγιονσέ είναι σε περιοδεία, 143 00:06:21,409 --> 00:06:24,585 κατά τη συναυλία βρίσκεται στην ζώνη απόδοσης, 144 00:06:24,585 --> 00:06:27,081 αλλά κάθε βράδυ που επιστρέφει στο ξενοδοχείο, 145 00:06:27,081 --> 00:06:29,107 επιστρέφει αμέσως στη ζώνη μάθησης. 146 00:06:29,369 --> 00:06:32,145 Βλέπει το βίντεο της παράστασης που μόλις έδωσε. 147 00:06:32,145 --> 00:06:34,245 Εντοπίζει τις ευκαιρίες για βελτίωση, 148 00:06:34,249 --> 00:06:37,035 για την ίδια, τους χορευτές, και της ομάδας των κάμεραμεν. 149 00:06:37,035 --> 00:06:38,225 Και το επόμενο πρωί, 150 00:06:38,249 --> 00:06:41,305 όλοι παίρνουν σημειώσεις με όσα πρέπει να τροποποιήσουν, 151 00:06:41,329 --> 00:06:44,975 και πάνω στα οποία δουλεύουν το υπόλοιπο της ημέρας πριν την παράσταση. 152 00:06:45,329 --> 00:06:46,545 Είναι συνεχής διαδικασία 153 00:06:46,545 --> 00:06:48,121 διαρκούς βελτίωσης ικανοτήτων, 154 00:06:48,121 --> 00:06:51,519 αλλά πρέπει να ξέρουμε πότε θέλουμε να μάθουμε και πότε να αποδώσουμε, 155 00:06:51,519 --> 00:06:53,865 και αν και θέλουμε να έχουμε χρόνο και για τα δύο, 156 00:06:53,865 --> 00:06:56,121 όσο περισσότερο χρόνο περνάμε στη ζώνη μάθησης, 157 00:06:56,121 --> 00:06:57,669 τόσο περισσότερο βελτιωνόμαστε. 158 00:06:58,169 --> 00:07:01,019 Πώς λοιπόν θα περάσουμε περισσότερο χρόνο στη ζώνη μάθησης; 159 00:07:01,849 --> 00:07:04,849 Πρώτα πρέπει να πιστέψουμε και να καταλάβουμε 160 00:07:04,849 --> 00:07:06,385 ότι μπορούμε να βελτιωθούμε, 161 00:07:06,385 --> 00:07:08,395 να προσανατολιστούμε προς την ανάπτυξη. 162 00:07:08,649 --> 00:07:11,905 Κατόπιν πρέπει να θέλουμε να βελτιώσουμε τη συγκεκριμένη δεξιότητα. 163 00:07:11,905 --> 00:07:13,841 Πρέπει να υπάρχει κάποιος ποθητός σκοπός 164 00:07:13,841 --> 00:07:15,701 γιατί χρειάζεται χρόνο και προσπάθεια. 165 00:07:16,169 --> 00:07:19,185 Τρίτον, πρέπει να έχουμε μια ιδέα πώς μπορούμε να βελτιωθούμε, 166 00:07:19,185 --> 00:07:20,961 τι μπορούμε να κάνουμε γι' αυτό, 167 00:07:20,961 --> 00:07:23,505 -όχι όπως ως νέος έκανα εξάσκηση στην κιθάρα, 168 00:07:23,529 --> 00:07:25,625 παίζοντας ξανά και ξανά το τραγούδι- 169 00:07:25,649 --> 00:07:27,429 αλλά με ενσυνείδητη εξάσκηση. 170 00:07:27,769 --> 00:07:31,579 Και τέταρτον, πρέπει να έχουμε χαμηλά ρίσκα, 171 00:07:31,969 --> 00:07:34,185 διότι αν περιμένουμε να γίνουν λάθη, 172 00:07:34,185 --> 00:07:37,201 οι συνέπειες που θα επέλθουν δεν πρέπει να είναι καταστροφικές, 173 00:07:37,201 --> 00:07:38,581 ούτε καν πολύ σημαντικές. 174 00:07:39,049 --> 00:07:42,745 Ο σχοινοβάτης δεν εξασκείται σε κάτι νέο χωρίς δίχτυ ασφαλείας, 175 00:07:42,745 --> 00:07:45,361 και ο αθλητής δεν θα επιχειρήσει μια νέα κίνηση 176 00:07:45,361 --> 00:07:46,795 σε αγώνα πρωταθλήματος. 177 00:07:47,929 --> 00:07:49,585 Ένας λόγος που στη ζωή μας 178 00:07:49,609 --> 00:07:52,065 περνάμε τόσο πολύ χρόνο στη ζώνη απόδοσης 179 00:07:52,089 --> 00:07:56,479 είναι ότι συχνά το περιβάλλον μας έχει υψηλό ρίσκο χωρίς να υπάρχει ανάγκη. 180 00:07:57,009 --> 00:07:59,225 Δημιουργούμε κοινωνικά ρίσκα μεταξύ μας, 181 00:07:59,225 --> 00:08:02,059 ακόμη και στα σχολεία όπου υποτίθεται ότι προάγεται η μάθηση 182 00:08:02,059 --> 00:08:04,265 και δεν εννοώ μόνο τις προαγωγικές εξετάσεις. 183 00:08:04,289 --> 00:08:06,505 Εννοώ ότι κάθε λεπτό και κάθε μέρα 184 00:08:06,529 --> 00:08:09,225 πολλοί μαθητές από το δημοτικό ως το πανεπιστήμιο 185 00:08:09,249 --> 00:08:12,405 νιώθουν ότι αν κάνουν λάθος οι άλλοι θα τους υποτιμήσουν. 186 00:08:12,689 --> 00:08:14,625 Γι' αυτό φυσικά νιώθουν πίεση 187 00:08:14,625 --> 00:08:17,335 και δεν παίρνουν τα ρίσκα που χρειάζονται για τη μάθηση. 188 00:08:17,569 --> 00:08:19,825 Αλλά μαθαίνουν ότι τα λάθη είναι απαράδεκτα 189 00:08:19,849 --> 00:08:21,105 αδιακρίτως 190 00:08:21,129 --> 00:08:24,269 όταν δάσκαλοι και γονείς επικροτούν μόνο τις σωστές απαντήσεις 191 00:08:24,269 --> 00:08:27,365 και απορρίπτουν τα λάθη αντί να τα αποδέχονται και να τα εξετάζουν 192 00:08:27,365 --> 00:08:28,559 ώστε να μάθουν από αυτά, 193 00:08:28,559 --> 00:08:30,285 ή όταν ψάχνουμε γενικές απαντήσεις 194 00:08:30,285 --> 00:08:32,529 αντί να ενθαρρύνουμε μια πιο διερευνητική σκέψη 195 00:08:32,529 --> 00:08:33,985 από την οποία όλοι μαθαίνουμε. 196 00:08:33,985 --> 00:08:36,575 Όταν κάθε εργασία του μαθητή σε σπίτι και σχολείο 197 00:08:36,575 --> 00:08:39,041 φέρει έναν βαθμό που μετράει στην τελική βαθμολογία, 198 00:08:39,041 --> 00:08:42,425 αντί να χρησιμοποιούνται για εξάσκηση, λάθη, ανατροφοδότηση και κριτική, 199 00:08:42,449 --> 00:08:45,919 στέλνουμε το μήνυμα ότι το σχολείο είναι μια ζώνη απόδοσης. 200 00:08:47,049 --> 00:08:49,105 Το ίδιο ισχύει και στον χώρο εργασίας μας. 201 00:08:49,129 --> 00:08:52,829 Στις εταιρείες όπου είμαι σύμβουλος, συχνά βλέπω κουλτούρες άψογης εκτέλεσης 202 00:08:52,829 --> 00:08:55,745 που τροφοδοτούν οι ηγέτες για να ενθαρρύνουν την καλή εργασία. 203 00:08:55,745 --> 00:08:58,361 Αλλά αυτό κάνει τον εργαζόμενο να μένει σε όσα γνωρίζει 204 00:08:58,361 --> 00:09:00,035 και να μη δοκιμάζει νέα πράγματα, 205 00:09:00,035 --> 00:09:02,815 έτσι οι εταιρείες αγωνίζονται για καινοτομία και βελτίωση, 206 00:09:02,815 --> 00:09:04,009 και μένουν πίσω. 207 00:09:04,769 --> 00:09:07,065 Μπορούμε να κάνουμε χώρο για ανάπτυξη 208 00:09:07,065 --> 00:09:09,109 αρχίζοντας συζητήσεις 209 00:09:09,109 --> 00:09:11,749 για το πότε θέλουμε να είμαστε σε κάθε ζώνη. 210 00:09:12,049 --> 00:09:14,405 Σε τι θέλουμε να βελτιωθούμε και πώς; 211 00:09:14,769 --> 00:09:17,769 Και πότε θέλουμε να δράσουμε με ελαχιστοποιημένα λάθη; 212 00:09:18,489 --> 00:09:21,505 Με αυτόν τον τρόπο βλέπουμε ξεκάθαρα τι είναι η επιτυχία, 213 00:09:21,505 --> 00:09:24,615 πότε και πώς μπορούμε να υποστηρίξουμε καλύτερα ο ένας τον άλλον. 214 00:09:24,809 --> 00:09:27,749 Αλλά αν βρεθούμε σε μια χρόνια κατάσταση υψηλού ρίσκου 215 00:09:27,749 --> 00:09:31,159 και νιώθουμε ότι δεν μπορούμε ακόμη να ξεκινήσουμε αυτές τις συζητήσεις; 216 00:09:31,529 --> 00:09:34,625 Τότε, ορίστε τρία πράγματα που ακόμη μπορούμε να κάνουμε ως άτομα. 217 00:09:34,649 --> 00:09:39,079 Πρώτον, μπορούμε να φτιάξουμε νησιά χαμηλού ρίσκου σε πέλαγος υψηλού ρίσκου. 218 00:09:39,449 --> 00:09:42,255 Αυτά είναι χώροι όπου τα λάθη επιφέρουν μικρές συνέπειες. 219 00:09:42,255 --> 00:09:45,665 Για παράδειγμα, μπορεί να βρούμε έναν μέντορα ή έμπιστο συνάδελφο 220 00:09:45,665 --> 00:09:48,841 ώστε να ανταλλάξουμε ιδέες ή να κάνουμε ευαίσθητες συζητήσεις 221 00:09:48,841 --> 00:09:50,217 ή και υποθετικά σενάρια. 222 00:09:50,289 --> 00:09:53,905 Ή να ζητήσουμε συναντήσεις ανατροφοδότησης κατά την πρόοδο των έργων. 223 00:09:53,929 --> 00:09:58,065 Ή να εξοικονομήσουμε χρόνο για διάβασμα, βίντεο ή διαδικτυακά μαθήματα. 224 00:09:58,089 --> 00:09:59,939 Αυτά είναι μόνο κάποια παραδείγματα. 225 00:10:00,169 --> 00:10:03,875 Δεύτερον, μπορούμε να εκτελέσουμε και να αποδώσουμε όπως αναμένεται, 226 00:10:03,875 --> 00:10:06,971 αλλά μετά να επανεξετάσουμε τι να κάνουμε καλύτερα την άλλη φορά, 227 00:10:06,971 --> 00:10:08,225 όπως κάνει η Μπιγιονσέ, 228 00:10:08,225 --> 00:10:10,461 και να παραδειγματιζόμαστε από τους κορυφαίους. 229 00:10:10,461 --> 00:10:14,259 Παρατήρηση, επανεξέταση και διόρθωση ανήκουν στη ζώνη μάθησης. 230 00:10:14,689 --> 00:10:17,199 Τέλος, μπορούμε να ανοίξουμε δρόμους 231 00:10:17,569 --> 00:10:21,145 και να διευκολύνουμε τους άλλους μοιραζόμενοι τι θέλουμε να βελτιώσουμε, 232 00:10:21,145 --> 00:10:23,641 κάνοντας ερωτήσεις για όσα δεν γνωρίζουμε, 233 00:10:23,641 --> 00:10:26,377 αναζητώντας ανατροφοδότηση και κοινοποιώντας τα λάθη μας 234 00:10:26,377 --> 00:10:27,825 και όσα μάθαμε από αυτά, 235 00:10:27,825 --> 00:10:30,665 έτσι ώστε ο άλλοι να νιώσουν πιο σίγουροι να κάνουν το ίδιο. 236 00:10:30,665 --> 00:10:34,589 Η πραγματική αυτοπεποίθηση βρίσκεται στο σχεδιασμό της διαρκούς μάθησης. 237 00:10:35,689 --> 00:10:40,145 Τι θα γινόταν αν αντί να περνάμε τη ζωή μας κάνοντας, κάνοντας, κάνοντας, 238 00:10:40,169 --> 00:10:42,265 εκτελώντας, εκτελώντας, εκτελώντας, 239 00:10:42,289 --> 00:10:44,879 περνούσαμε περισσότερο χρόνο εξερευνώντας, 240 00:10:45,449 --> 00:10:46,445 ρωτώντας, 241 00:10:46,889 --> 00:10:47,845 ακούγοντας, 242 00:10:48,209 --> 00:10:49,835 πειραματιζόμενοι, 243 00:10:49,919 --> 00:10:54,599 και προχωρούσαμε με συλλογισμό και προσπάθεια; 244 00:10:55,129 --> 00:10:57,945 Και αν πάντα όλοι μας είχαμε κάτι 245 00:10:57,969 --> 00:10:59,869 που εργαζόμαστε για να το βελτιώσουμε; 246 00:11:00,569 --> 00:11:02,985 Κι αν φτιάχναμε περισσότερες νησίδες χαμηλού ρίσκου 247 00:11:03,009 --> 00:11:04,209 και νερά; 248 00:11:04,649 --> 00:11:07,105 Και αν είμαστε σαφείς, 249 00:11:07,129 --> 00:11:09,505 με τον εαυτό μας και τους συνεργάτες μας, 250 00:11:09,529 --> 00:11:13,065 για το πότε θέλουμε να μάθουμε και πότε θέλουμε να αποδώσουμε, 251 00:11:13,089 --> 00:11:16,145 ώστε οι προσπάθειές μας να έχουν μεγαλύτερο αποτέλεσμα, 252 00:11:16,169 --> 00:11:18,825 η βελτίωσή μας διαρκής, 253 00:11:18,849 --> 00:11:21,409 και το καλύτερό μας ακόμα καλύτερο; 254 00:11:21,809 --> 00:11:23,023 Σας ευχαριστώ. 255 00:11:23,047 --> 00:11:24,782 (Χειροκρότημα)