0:00:15.569,0:00:19.585
Οι περισσότεροι από εμάς προσπαθούμε[br]να κάνουμε ό,τι καλύτερο μπορούμε στη ζωή,

0:00:19.609,0:00:22.185
είτε αφορά την εργασία,[br]την οικογένεια, το σχολείο,

0:00:22.209,0:00:23.409
ή οτιδήποτε άλλο.

0:00:24.049,0:00:26.079
Έτσι το βλέπω. Κάνω ό,τι καλύτερο μπορώ.

0:00:26.729,0:00:29.625
Αλλά πριν λίγο καιρό συνειδητοποίησα

0:00:29.649,0:00:33.425
ότι δεν βελτιωνόμουν πολύ[br]σε όσα με ένοιαζαν περισσότερο,

0:00:33.449,0:00:36.625
-να είμαι καλύτερος σύζυγος ή φίλος,

0:00:36.649,0:00:38.865
καλύτερος επαγγελματίας ή συνάδελφος-

0:00:38.889,0:00:41.125
και δεν βελτιωνόμουν πολύ[br]σε αυτά τα πράγματα

0:00:41.125,0:00:43.465
παρότι αφιέρωνα πολύ χρόνο

0:00:43.489,0:00:45.109
δουλεύοντας σκληρά γι' αυτά.

0:00:46.009,0:00:49.385
Έκτοτε κατάλαβα συζητώντας και ψάχνοντας

0:00:49.385,0:00:51.649
ότι παρ' όλη τη σκληρή δουλειά,

0:00:51.649,0:00:53.825
αυτή στασιμότητα είναι πολύ συνηθισμένη.

0:00:53.849,0:00:55.699
Έτσι θέλω να μοιραστώ κάποιες σκέψεις

0:00:55.699,0:00:58.443
γιατί συμβαίνει αυτό[br]και τι μπορούμε όλοι μας να κάνουμε.

0:00:58.969,0:01:02.235
Έμαθα ότι οι πιο αποτελεσματικοί[br]άνθρωποι και ομάδες

0:01:02.235,0:01:03.465
σε οποιονδήποτε κλάδο

0:01:03.489,0:01:05.519
κάνουν κάτι που μπορούμε να υιοθετήσουμε.

0:01:05.809,0:01:09.865
Περνούν εκούσια την πορεία της ζωής τους[br]εναλλάξ από δύο ζώνες:

0:01:09.889,0:01:12.289
τη ζώνη της μάθησης[br]και τη ζώνη της απόδοσης.

0:01:12.969,0:01:15.375
Στη ζώνη της μάθησης[br]ο σκοπός μας είναι η βελτίωση.

0:01:15.649,0:01:18.745
Έτσι κάνουμε δραστηριότητες[br]σχεδιασμένες για βελτίωση,

0:01:18.769,0:01:21.225
εστιάζοντας σε όσα[br]δεν έχουμε κατακτήσει ακόμα,

0:01:21.249,0:01:23.705
άρα είναι αναμενόμενο να κάνουμε λάθη,

0:01:23.729,0:01:25.619
και ξέρουμε ότι από αυτά θα μάθουμε.

0:01:25.969,0:01:29.705
Είναι τελείως διαφορετικά[br]από ό,τι κάνουμε στη ζώνη απόδοσης,

0:01:29.729,0:01:33.795
όπου στόχος μας είναι να κάνουμε κάτι[br]όσο καλύτερα μπορούμε, να εκτελέσουμε.

0:01:34.049,0:01:36.665
Τότε επικεντρωνόμαστε σε όσα[br]ήδη γνωρίζουμε πολύ καλά

0:01:36.665,0:01:39.085
και προσπαθούμε[br]να ελαχιστοποιήσουμε τα λάθη.

0:01:39.649,0:01:42.065
Και οι δύο ζώνες πρέπει[br]να υπάρχουν στη ζωή μας

0:01:42.089,0:01:45.345
αλλά όταν ξέρουμε σαφώς[br]πότε θέλουμε να είμαστε σε καθεμία,

0:01:45.369,0:01:47.665
με ποιους σκοπούς, στόχους και προσδοκίες,

0:01:47.689,0:01:50.505
τότε αποδίδουμε καλύτερα[br]και βελτιωνόμαστε περισσότερο.

0:01:50.529,0:01:53.465
Η ζώνη απόδοσης μεγιστοποιεί[br]την άμεση απόδοσή μας,

0:01:53.465,0:01:55.561
ενώ η ζώνη μάθησης[br]μεγιστοποιεί την ανάπτυξη

0:01:55.561,0:01:57.287
και τη μελλοντική μας απόδοση.

0:01:58.129,0:02:00.585
Ο λόγος που οι περισσότεροι[br]δεν βελτιωνόμαστε αρκετά

0:02:00.585,0:02:01.975
παρόλη τη σκληρή δουλειά

0:02:01.975,0:02:05.969
είναι επειδή τείνουμε να περνάμε σχεδόν[br]όλο τον χρόνο μας στη ζώνη απόδοσης.

0:02:06.689,0:02:08.295
Αυτό επιβραδύνει την ανάπτυξή μας

0:02:08.295,0:02:11.499
και μακροπρόθεσμα -είναι ειρωνικό-[br]και την απόδοσή μας.

0:02:12.849,0:02:14.809
Πώς μοιάζει λοιπόν η ζώνη μάθησης;

0:02:15.569,0:02:17.775
Ας πάρουμε τον Δημοσθένη,[br]τον πολιτικό ηγέτη

0:02:17.775,0:02:20.449
και μεγαλύτερο ρήτορα και δικηγόρο[br]στην Αρχαία Ελλάδα.

0:02:21.049,0:02:23.198
Για φτάσει να να γίνει τόσο σπουδαίος,

0:02:23.198,0:02:27.145
δεν περνούσε όλο τον χρόνο του[br]μόνο ως ρήτορας και δικηγόρος,

0:02:27.169,0:02:29.195
όπως θα έκανε στη ζώνη απόδοσής του.

0:02:29.369,0:02:32.199
Αντ' αυτού, έκανε δραστηριότητες[br]που στόχευαν στη βελτίωση.

0:02:32.409,0:02:33.769
Φυσικά, μελετούσε πολύ.

0:02:33.769,0:02:36.625
Με καθοδήγηση από μέντορες,[br]σπούδασε δίκαιο και φιλοσοφία,

0:02:36.625,0:02:41.161
αλλά επίσης κατάλαβε ότι ως δικηγόρος[br]έπρεπε να πείθει τους άλλους,

0:02:41.161,0:02:43.537
έτσι μελέτησε σπουδαίους λόγους

0:02:43.537,0:02:44.737
και υποκριτική.

0:02:45.449,0:02:49.745
Για να αποβάλει ένα τικ που είχε,[br]που τιναζόταν ο ώμος του,

0:02:49.745,0:02:52.161
έκανε πρόβα τους λόγους του[br]μπροστά σε καθρέφτη,

0:02:52.161,0:02:55.137
και από το ταβάνι είχε κρεμάσει ένα σπαθί

0:02:55.137,0:02:56.973
έτσι ώστε, όταν σηκωνόταν ο ώμος του,

0:02:56.973,0:02:58.185
αυτό τον τρυπούσε.

0:02:58.185,0:02:59.661
(Γέλια)

0:02:59.849,0:03:01.985
Για να εξομαλύνει ένα τραύλισμα που είχε,

0:03:01.985,0:03:04.825
προετοίμαζε τους λόγους του[br]με βότσαλα στο στόμα του.

0:03:05.649,0:03:07.025
Έφτιαξε ένα υπόγειο δωμάτιο,

0:03:07.025,0:03:09.441
όπου μπορούσε να εξασκείται[br]χωρίς να τον διακόπτουν

0:03:09.441,0:03:10.665
ή να ενοχλεί τους άλλους.

0:03:10.665,0:03:13.155
Κι εφόσον τα δικαστήρια της εποχής[br]είχαν πολύ θόρυβο,

0:03:13.155,0:03:14.815
έκανε εξάσκηση δίπλα στη θάλασσα,

0:03:14.815,0:03:17.709
πιέζοντας τη φωνή του να ξεπεράσει[br]τον παφλασμό των κυμάτων.

0:03:18.209,0:03:20.325
Οι δραστηριότητές του στη ζώνη της μάθησης

0:03:20.325,0:03:22.425
διέφεραν τελείως από αυτές στο δικαστήριο,

0:03:22.425,0:03:24.155
τη δική του ζώνη απόδοσης.

0:03:24.459,0:03:25.609
Στη ζώνη μάθησης,

0:03:25.609,0:03:28.895
έκανε αυτό που ο Δρ. Άντερς Έρικσον[br]έλεγε «ενσυνείδητη πρακτική».

0:03:28.895,0:03:32.545
Αυτό σημαίνει ότι αναλύουμε τις ικανότητες[br]στις δεξιότητες που τις αποτελούν,

0:03:32.545,0:03:35.105
διευκρινίζοντας ποια δεξιότητα[br]θέλουμε να βελτιώσουμε,

0:03:35.105,0:03:37.065
-όπως το να συγκρατούμε τον ώμο-

0:03:37.065,0:03:39.921
εστιάζοντας ολοκληρωτικά[br]σε ένα πολύ δύσκολο πρόβλημα

0:03:39.921,0:03:41.337
έξω από τη ζώνη άνεσής μας,

0:03:41.337,0:03:43.673
που δεν είναι από αυτά[br]που μπορούμε να κάνουμε,

0:03:43.673,0:03:46.889
με τη χρήση συχνής ανατροφοδότησης[br]με επαναλήψεις και προσαρμογές,

0:03:46.889,0:03:49.935
και σε ιδανική περίπτωση[br]με τη βοήθεια έμπειρου καθοδηγητή,

0:03:49.935,0:03:52.281
καθώς οι δραστηριότητες[br]που στοχεύουν στη βελτίωση

0:03:52.281,0:03:53.615
είναι πολύ εξειδικευμένες,

0:03:53.615,0:03:56.129
και οι μεγάλοι δάσκαλοι[br]και προπονητές τις γνωρίζουν

0:03:56.129,0:03:58.699
κι μπορούν επίσης να μας δώσουν[br]άριστη ανατροφοδότηση.

0:03:58.769,0:04:01.465
Αυτού του είδους η εξάσκηση[br]μέσα στη ζώνη μάθησης

0:04:01.489,0:04:03.385
μας οδηγεί σε ουσιαστική βελτίωση,

0:04:03.409,0:04:06.109
κι όχι μόνο ο χρόνος που αφιερώνουμε[br]στην παραγωγή έργου.

0:04:06.769,0:04:08.849
Για παράδειγμα, οι έρευνες δείχνουν

0:04:08.849,0:04:11.225
ότι μετά τα πρώτα χρόνια[br]εργασίας σε έναν τομέα,

0:04:11.249,0:04:13.435
η απόδοση συνήθως μένει στάσιμη.

0:04:13.609,0:04:16.665
Αυτό έχει επαληθευθεί[br]στη διδασκαλία, τη γενική ιατρική,

0:04:16.689,0:04:18.385
τη νοσηλευτική και άλλους τομείς,

0:04:18.409,0:04:22.145
και συμβαίνει καθώς, άπαξ και σκεφτούμε[br]ότι έχουμε γίνει αρκετά καλοί,

0:04:22.169,0:04:23.385
επαρκείς,

0:04:23.409,0:04:25.615
σταματάμε να περνάμε χρόνο[br]στη ζώνη μάθησης.

0:04:25.615,0:04:28.211
Όλος ο χρόνος μας πάει[br]απλώς να κάνουμε τη δουλειά μας,

0:04:28.211,0:04:29.231
να αποδίδουμε,

0:04:29.231,0:04:31.749
που μάλλον δεν είναι[br]καλός δρόμος προς τη βελτίωση.

0:04:31.969,0:04:35.175
Αλλά οι άνθρωποι που συνεχίζουν[br]να περνούν χρόνο στη ζώνη μάθησης

0:04:35.175,0:04:37.065
πραγματικά συνεχίζουν να βελτιώνονται.

0:04:37.089,0:04:39.815
Οι καλύτεροι πωλητές,[br]τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα,

0:04:39.815,0:04:41.995
κάνουν δραστηριότητες[br]με στόχο τη βελτίωση.

0:04:42.109,0:04:44.345
Διαβάζουν για να διευρύνουν[br]τις γνώσεις τους,

0:04:44.345,0:04:46.805
συμβουλεύονται συναδέλφους[br]ή ειδήμονες του τομέα,

0:04:46.805,0:04:49.869
δοκιμάζουν νέες στρατηγικές,[br]ζητούν ανατροφοδότηση και σχολιασμό.

0:04:50.169,0:04:51.785
Οι καλύτεροι σκακιστές

0:04:51.809,0:04:55.345
περνούν πολύ χρόνο[br]όχι παίζοντας κάποιες παρτίδες,

0:04:55.369,0:04:57.305
όπως θα έκαναν στη ζώνη απόδοσης,

0:04:57.329,0:05:01.039
αλλά προβλέποντας και αναλύοντας[br]κινήσεις μεγάλων παικτών.

0:05:01.729,0:05:05.825
Καθένας μας μάλλον έχει περάσει[br]πάρα πολλές ώρες,

0:05:05.849,0:05:07.385
πληκτρολογώντας στον υπολογιστή,

0:05:07.409,0:05:08.985
χωρίς να γινόμαστε ταχύτεροι,

0:05:09.009,0:05:12.425
αλλά αν περνούσαμε[br]10 με 20 λεπτά κάθε μέρα

0:05:12.449,0:05:14.519
εστιάζοντας πλήρως στο να πληκτρολογούμε

0:05:14.519,0:05:17.225
10 με 20% ταχύτερα[br]από την τωρινή μας ταχύτητα,

0:05:17.249,0:05:18.505
θα γινόμαστε πιο γρήγοροι,

0:05:18.529,0:05:21.545
ειδικά αν επίσης εντοπίζαμε τι λάθη κάναμε

0:05:21.569,0:05:23.809
και κάναμε εξάσκηση σε αυτές τις λέξεις.

0:05:24.209,0:05:25.929
Αυτό είναι η ενσυνείδητη εξάσκηση.

0:05:27.089,0:05:28.825
Σε ποια άλλα μέρη της ζωής μας,

0:05:28.849,0:05:30.545
που ίσως μας νοιάζουν περισσότερο,

0:05:30.569,0:05:33.105
προσπαθούμε σκληρά[br]αλλά δεν βελτιωνόμαστε πολύ

0:05:33.129,0:05:35.929
επειδή είμαστε πάντα στη ζώνη απόδοσης;

0:05:37.369,0:05:40.345
Φυσικά, αυτό δεν σημαίνει[br]ότι η ζώνη απόδοσης είναι άνευ αξίας.

0:05:40.369,0:05:41.585
Έχει πολύ μεγάλη σημασία.

0:05:41.609,0:05:44.555
Όταν χρειάστηκα εγχείριση στο γόνατο,[br]δεν είπα στο γιατρό,

0:05:44.555,0:05:46.945
«Ψάξε εκεί μέσα και εστίασε[br]σε όσα δεν γνωρίζεις».

0:05:46.969,0:05:47.985
(Γέλια)

0:05:48.009,0:05:49.609
«Θα μάθουμε από τα λάθη μας!»

0:05:50.489,0:05:53.745
Έψαξα έναν χειρουργό που πίστευα[br]ότι θα κάνει καλή δουλειά,

0:05:53.769,0:05:55.409
και ήθελα να κάνει καλή δουλειά.

0:05:55.969,0:05:57.495
Όταν είμαστε στη ζώνη απόδοσης

0:05:57.495,0:06:00.219
μπορούμε να κάνουμε πράγματα[br]όσο καλύτερα μπορούμε.

0:06:00.609,0:06:02.325
Μπορεί επίσης να μας δώσει κίνητρα,

0:06:02.325,0:06:05.585
και μας βοηθά να εντοπίσουμε[br]σε ποια πράγματα πρέπει να εστιάσουμε

0:06:05.609,0:06:07.905
όταν κατόπιν θα επιστρέψουμε[br]στη ζώνη μάθησης.

0:06:07.929,0:06:09.775
Έτσι ο δρόμος προς την υψηλή απόδοση

0:06:09.775,0:06:13.345
είναι μέσα από την εναλλαγή μεταξύ[br]ζώνης μάθησης και ζώνης απόδοσης,

0:06:13.369,0:06:15.905
προσπαθώντας να χτίζουμε[br]δεξιότητες στη ζώνη μάθησης,

0:06:15.929,0:06:18.659
και κατόπιν να τις εφαρμόζουμε[br]στη ζώνη απόδοσης.

0:06:19.369,0:06:21.385
Όταν η Μπιγιονσέ είναι σε περιοδεία,

0:06:21.409,0:06:24.585
κατά τη συναυλία[br]βρίσκεται στην ζώνη απόδοσης,

0:06:24.585,0:06:27.081
αλλά κάθε βράδυ[br]που επιστρέφει στο ξενοδοχείο,

0:06:27.081,0:06:29.107
επιστρέφει αμέσως στη ζώνη μάθησης.

0:06:29.369,0:06:32.145
Βλέπει το βίντεο της παράστασης[br]που μόλις έδωσε.

0:06:32.145,0:06:34.245
Εντοπίζει τις ευκαιρίες για βελτίωση,

0:06:34.249,0:06:37.035
για την ίδια, τους χορευτές,[br]και της ομάδας των κάμεραμεν.

0:06:37.035,0:06:38.225
Και το επόμενο πρωί,

0:06:38.249,0:06:41.305
όλοι παίρνουν σημειώσεις[br]με όσα πρέπει να τροποποιήσουν,

0:06:41.329,0:06:44.975
και πάνω στα οποία δουλεύουν[br]το υπόλοιπο της ημέρας πριν την παράσταση.

0:06:45.329,0:06:46.545
Είναι συνεχής διαδικασία

0:06:46.545,0:06:48.121
διαρκούς βελτίωσης ικανοτήτων,

0:06:48.121,0:06:51.519
αλλά πρέπει να ξέρουμε πότε θέλουμε[br]να μάθουμε και πότε να αποδώσουμε,

0:06:51.519,0:06:53.865
και αν και θέλουμε[br]να έχουμε χρόνο και για τα δύο,

0:06:53.865,0:06:56.121
όσο περισσότερο χρόνο[br]περνάμε στη ζώνη μάθησης,

0:06:56.121,0:06:57.669
τόσο περισσότερο βελτιωνόμαστε.

0:06:58.169,0:07:01.019
Πώς λοιπόν θα περάσουμε[br]περισσότερο χρόνο στη ζώνη μάθησης;

0:07:01.849,0:07:04.849
Πρώτα πρέπει να πιστέψουμε[br]και να καταλάβουμε

0:07:04.849,0:07:06.385
ότι μπορούμε να βελτιωθούμε,

0:07:06.385,0:07:08.395
να προσανατολιστούμε προς την ανάπτυξη.

0:07:08.649,0:07:11.905
Κατόπιν πρέπει να θέλουμε να βελτιώσουμε[br]τη συγκεκριμένη δεξιότητα.

0:07:11.905,0:07:13.841
Πρέπει να υπάρχει κάποιος ποθητός σκοπός

0:07:13.841,0:07:15.701
γιατί χρειάζεται χρόνο και προσπάθεια.

0:07:16.169,0:07:19.185
Τρίτον, πρέπει να έχουμε μια ιδέα[br]πώς μπορούμε να βελτιωθούμε,

0:07:19.185,0:07:20.961
τι μπορούμε να κάνουμε γι' αυτό,

0:07:20.961,0:07:23.505
-όχι όπως ως νέος[br]έκανα εξάσκηση στην κιθάρα,

0:07:23.529,0:07:25.625
παίζοντας ξανά και ξανά το τραγούδι-

0:07:25.649,0:07:27.429
αλλά με ενσυνείδητη εξάσκηση.

0:07:27.769,0:07:31.579
Και τέταρτον, πρέπει[br]να έχουμε χαμηλά ρίσκα,

0:07:31.969,0:07:34.185
διότι αν περιμένουμε να γίνουν λάθη,

0:07:34.185,0:07:37.201
οι συνέπειες που θα επέλθουν[br]δεν πρέπει να είναι καταστροφικές,

0:07:37.201,0:07:38.581
ούτε καν πολύ σημαντικές.

0:07:39.049,0:07:42.745
Ο σχοινοβάτης δεν εξασκείται[br]σε κάτι νέο χωρίς δίχτυ ασφαλείας,

0:07:42.745,0:07:45.361
και ο αθλητής δεν[br]θα επιχειρήσει μια νέα κίνηση

0:07:45.361,0:07:46.795
σε αγώνα πρωταθλήματος.

0:07:47.929,0:07:49.585
Ένας λόγος που στη ζωή μας

0:07:49.609,0:07:52.065
περνάμε τόσο πολύ χρόνο στη ζώνη απόδοσης

0:07:52.089,0:07:56.479
είναι ότι συχνά το περιβάλλον μας[br]έχει υψηλό ρίσκο χωρίς να υπάρχει ανάγκη.

0:07:57.009,0:07:59.225
Δημιουργούμε κοινωνικά ρίσκα μεταξύ μας,

0:07:59.225,0:08:02.059
ακόμη και στα σχολεία όπου υποτίθεται[br]ότι προάγεται η μάθηση

0:08:02.059,0:08:04.265
και δεν εννοώ μόνο[br]τις προαγωγικές εξετάσεις.

0:08:04.289,0:08:06.505
Εννοώ ότι κάθε λεπτό και κάθε μέρα

0:08:06.529,0:08:09.225
πολλοί μαθητές από το δημοτικό[br]ως το πανεπιστήμιο

0:08:09.249,0:08:12.405
νιώθουν ότι αν κάνουν λάθος[br]οι άλλοι θα τους υποτιμήσουν.

0:08:12.689,0:08:14.625
Γι' αυτό φυσικά νιώθουν πίεση

0:08:14.625,0:08:17.335
και δεν παίρνουν τα ρίσκα[br]που χρειάζονται για τη μάθηση.

0:08:17.569,0:08:19.825
Αλλά μαθαίνουν[br]ότι τα λάθη είναι απαράδεκτα

0:08:19.849,0:08:21.105
αδιακρίτως

0:08:21.129,0:08:24.269
όταν δάσκαλοι και γονείς[br]επικροτούν μόνο τις σωστές απαντήσεις

0:08:24.269,0:08:27.365
και απορρίπτουν τα λάθη[br]αντί να τα αποδέχονται και να τα εξετάζουν

0:08:27.365,0:08:28.559
ώστε να μάθουν από αυτά,

0:08:28.559,0:08:30.285
ή όταν ψάχνουμε γενικές απαντήσεις

0:08:30.285,0:08:32.529
αντί να ενθαρρύνουμε[br]μια πιο διερευνητική σκέψη

0:08:32.529,0:08:33.985
από την οποία όλοι μαθαίνουμε.

0:08:33.985,0:08:36.575
Όταν κάθε εργασία του μαθητή[br]σε σπίτι και σχολείο

0:08:36.575,0:08:39.041
φέρει έναν βαθμό που μετράει[br]στην τελική βαθμολογία,

0:08:39.041,0:08:42.425
αντί να χρησιμοποιούνται για εξάσκηση,[br]λάθη, ανατροφοδότηση και κριτική,

0:08:42.449,0:08:45.919
στέλνουμε το μήνυμα[br]ότι το σχολείο είναι μια ζώνη απόδοσης.

0:08:47.049,0:08:49.105
Το ίδιο ισχύει και στον χώρο εργασίας μας.

0:08:49.129,0:08:52.829
Στις εταιρείες όπου είμαι σύμβουλος,[br]συχνά βλέπω κουλτούρες άψογης εκτέλεσης

0:08:52.829,0:08:55.745
που τροφοδοτούν οι ηγέτες[br]για να ενθαρρύνουν την καλή εργασία.

0:08:55.745,0:08:58.361
Αλλά αυτό κάνει τον εργαζόμενο[br]να μένει σε όσα γνωρίζει

0:08:58.361,0:09:00.035
και να μη δοκιμάζει νέα πράγματα,

0:09:00.035,0:09:02.815
έτσι οι εταιρείες αγωνίζονται[br]για καινοτομία και βελτίωση,

0:09:02.815,0:09:04.009
και μένουν πίσω.

0:09:04.769,0:09:07.065
Μπορούμε να κάνουμε χώρο για ανάπτυξη

0:09:07.065,0:09:09.109
αρχίζοντας συζητήσεις

0:09:09.109,0:09:11.749
για το πότε θέλουμε[br]να είμαστε σε κάθε ζώνη.

0:09:12.049,0:09:14.405
Σε τι θέλουμε να βελτιωθούμε και πώς;

0:09:14.769,0:09:17.769
Και πότε θέλουμε να δράσουμε[br]με ελαχιστοποιημένα λάθη;

0:09:18.489,0:09:21.505
Με αυτόν τον τρόπο βλέπουμε[br]ξεκάθαρα τι είναι η επιτυχία,

0:09:21.505,0:09:24.615
πότε και πώς μπορούμε να υποστηρίξουμε[br]καλύτερα ο ένας τον άλλον.

0:09:24.809,0:09:27.749
Αλλά αν βρεθούμε σε μια χρόνια[br]κατάσταση υψηλού ρίσκου

0:09:27.749,0:09:31.159
και νιώθουμε ότι δεν μπορούμε ακόμη[br]να ξεκινήσουμε αυτές τις συζητήσεις;

0:09:31.529,0:09:34.625
Τότε, ορίστε τρία πράγματα[br]που ακόμη μπορούμε να κάνουμε ως άτομα.

0:09:34.649,0:09:39.079
Πρώτον, μπορούμε να φτιάξουμε νησιά[br]χαμηλού ρίσκου σε πέλαγος υψηλού ρίσκου.

0:09:39.449,0:09:42.255
Αυτά είναι χώροι όπου τα λάθη[br]επιφέρουν μικρές συνέπειες.

0:09:42.255,0:09:45.665
Για παράδειγμα, μπορεί να βρούμε[br]έναν μέντορα ή έμπιστο συνάδελφο

0:09:45.665,0:09:48.841
ώστε να ανταλλάξουμε ιδέες[br]ή να κάνουμε ευαίσθητες συζητήσεις

0:09:48.841,0:09:50.217
ή και υποθετικά σενάρια.

0:09:50.289,0:09:53.905
Ή να ζητήσουμε συναντήσεις ανατροφοδότησης[br]κατά την πρόοδο των έργων.

0:09:53.929,0:09:58.065
Ή να εξοικονομήσουμε χρόνο για διάβασμα,[br]βίντεο ή διαδικτυακά μαθήματα.

0:09:58.089,0:09:59.939
Αυτά είναι μόνο κάποια παραδείγματα.

0:10:00.169,0:10:03.875
Δεύτερον, μπορούμε να εκτελέσουμε[br]και να αποδώσουμε όπως αναμένεται,

0:10:03.875,0:10:06.971
αλλά μετά να επανεξετάσουμε[br]τι να κάνουμε καλύτερα την άλλη φορά,

0:10:06.971,0:10:08.225
όπως κάνει η Μπιγιονσέ,

0:10:08.225,0:10:10.461
και να παραδειγματιζόμαστε[br]από τους κορυφαίους.

0:10:10.461,0:10:14.259
Παρατήρηση, επανεξέταση και διόρθωση[br]ανήκουν στη ζώνη μάθησης.

0:10:14.689,0:10:17.199
Τέλος, μπορούμε να ανοίξουμε δρόμους

0:10:17.569,0:10:21.145
και να διευκολύνουμε τους άλλους[br]μοιραζόμενοι τι θέλουμε να βελτιώσουμε,

0:10:21.145,0:10:23.641
κάνοντας ερωτήσεις για όσα δεν γνωρίζουμε,

0:10:23.641,0:10:26.377
αναζητώντας ανατροφοδότηση[br]και κοινοποιώντας τα λάθη μας

0:10:26.377,0:10:27.825
και όσα μάθαμε από αυτά,

0:10:27.825,0:10:30.665
έτσι ώστε ο άλλοι να νιώσουν[br]πιο σίγουροι να κάνουν το ίδιο.

0:10:30.665,0:10:34.589
Η πραγματική αυτοπεποίθηση βρίσκεται[br]στο σχεδιασμό της διαρκούς μάθησης.

0:10:35.689,0:10:40.145
Τι θα γινόταν αν αντί να περνάμε[br]τη ζωή μας κάνοντας, κάνοντας, κάνοντας,

0:10:40.169,0:10:42.265
εκτελώντας, εκτελώντας, εκτελώντας,

0:10:42.289,0:10:44.879
περνούσαμε περισσότερο χρόνο εξερευνώντας,

0:10:45.449,0:10:46.445
ρωτώντας,

0:10:46.889,0:10:47.845
ακούγοντας,

0:10:48.209,0:10:49.835
πειραματιζόμενοι,

0:10:49.919,0:10:54.599
και προχωρούσαμε[br]με συλλογισμό και προσπάθεια;

0:10:55.129,0:10:57.945
Και αν πάντα όλοι μας είχαμε κάτι

0:10:57.969,0:10:59.869
που εργαζόμαστε για να το βελτιώσουμε;

0:11:00.569,0:11:02.985
Κι αν φτιάχναμε περισσότερες[br]νησίδες χαμηλού ρίσκου

0:11:03.009,0:11:04.209
και νερά;

0:11:04.649,0:11:07.105
Και αν είμαστε σαφείς,

0:11:07.129,0:11:09.505
με τον εαυτό μας και τους συνεργάτες μας,

0:11:09.529,0:11:13.065
για το πότε θέλουμε να μάθουμε[br]και πότε θέλουμε να αποδώσουμε,

0:11:13.089,0:11:16.145
ώστε οι προσπάθειές μας[br]να έχουν μεγαλύτερο αποτέλεσμα,

0:11:16.169,0:11:18.825
η βελτίωσή μας διαρκής,

0:11:18.849,0:11:21.409
και το καλύτερό μας ακόμα καλύτερο;

0:11:21.809,0:11:23.023
Σας ευχαριστώ.

0:11:23.047,0:11:24.782
(Χειροκρότημα)