0:00:01.070,0:00:05.104 Perché non iniziare il corso di Editing Multimediale 0:00:05.848,0:00:09.553 con un podcast? Da ascoltare come la radio? Proviamo! 0:00:11.183,0:00:16.188 Allora innanzitutto il contesto e, prima di tutto, 0:00:16.478,0:00:19.343 il contesto ambientale, cioè qual è il paesaggio 0:00:19.713,0:00:21.903 in cui collochiamo il nostro discorso... 0:00:22.063,0:00:25.203 Il nostro discorso è su Editing Multimediale 0:00:25.565,0:00:28.278 quindi necessariamente uno pensa subito 0:00:28.708,0:00:31.449 a questioni di natura strettamente strumentale: 0:00:32.059,0:00:34.377 procedure con strumenti, eccetera ... 0:00:34.747,0:00:37.451 beh, ovviamente i temi sono questi, 0:00:38.181,0:00:43.788 però il contesto deve essere qualcosa di più ampio, 0:00:44.198,0:00:51.070 sufficientemente ampio da poter ospitare un FINE ALTO 0:00:51.380,0:00:56.643 che conduca, e direi domini, qualsiasi discorso tecnico. 0:00:58.033,0:01:00.036 E tale fine deve essere attinente 0:01:00.336,0:01:03.094 alla sfera dell'uomo, non dello strumento: 0:01:05.064,0:01:07.386 è proprio l'atmosfera di questo genere 0:01:07.606,0:01:09.903 quella che viene evocata dal libro 0:01:10.753,0:01:13.908 che abbiamo consigliato "I bambini e l'ambiente" 0:01:14.268,0:01:16.034 di Paolo Beneventi 0:01:17.674,0:01:19.424 Dove le annotazioni tecniche 0:01:19.554,0:01:21.841 sono letteralmente al margine, 0:01:22.011,0:01:25.938 ma in un discorso che è tutto centrato 0:01:26.128,0:01:28.048 sull'osservazione del bambino, 0:01:28.348,0:01:32.945 sulla .. sulla capacità di fare leva sulla sua naturale curiosità 0:01:33.205,0:01:34.394 e capacità di apprendere, 0:01:35.164,0:01:40.621 le annotazioni tecniche, le informazioni tecniche emergono 0:01:41.441,0:01:43.836 quasi spontaneamente. 0:01:44.286,0:01:45.453 In questa visione 0:01:46.123,0:01:50.097 è evidente come sia inutile concentrarsi 0:01:50.237,0:01:52.487 troppo su un solo strumento 0:01:53.117,0:01:56.081 o studiarne tutte le caratteristiche, 0:01:56.501,0:01:59.288 rischiando di perdere di vista, invece, 0:01:59.468,0:02:01.194 gli obiettivi fondamentali. 0:02:01.514,0:02:04.670 Conviene rimanere sempre estremamente aderenti 0:02:04.950,0:02:08.828 agli obiettivi che sono rappresentati 0:02:09.068,0:02:10.913 da quella particolare necessità, 0:02:11.133,0:02:12.906 in quella attività dove è l'uomo. 0:02:12.986,0:02:13.925 Noi dobbiamo pensare 0:02:14.015,0:02:16.581 a quello che succede all'uomo a cui ci rivolgiamo, 0:02:16.631,0:02:19.918 al bambino, in questi casi, evidentemente. 0:02:19.998,0:02:23.256 Ciò tenendo presente che il rischio 0:02:23.326,0:02:25.544 di distrarsi troppo nei tecnicismi, 0:02:25.854,0:02:28.641 reso estremamente elevato 0:02:29.311,0:02:33.286 da una strumentazione che si evolve 0:02:33.526,0:02:35.849 ad un ritmo forsennato, 0:02:35.849,0:02:39.051 senza, con questo, esprimere giudizi se questo sia 0:02:39.051,0:02:44.726 male o bene (esercizio certamente inutile) 0:02:44.726,0:02:50.014 e da una complessità ridondante 0:02:50.014,0:02:52.351 praticamente di qualsiasi strumento: 0:02:52.351,0:02:55.104 hardware, software. 0:02:55.104,0:02:59.326 E quindi se uno pretende di entrarci dentro 0:02:59.366,0:03:01.828 padroneggiandolo completamente 0:03:01.868,0:03:03.863 beh, ne viene completamente assorbito 0:03:03.903,0:03:06.871 e questo è estremamente pericoloso 0:03:06.901,0:03:11.428 L'idea, quindi, è tenere la barra dritta, 0:03:11.548,0:03:14.521 sempre puntata sull'obiettivo 0:03:14.521,0:03:18.085 e essendo, sempre disposti a entrare 0:03:18.085,0:03:22.501 nel particolare di ciascun aspetto tecnico 0:03:22.601,0:03:26.278 dello strumento, o degli strumenti, che stiamo usando 0:03:26.378,0:03:30.458 là dove si manifesta il bisogno concreto 0:03:30.678,0:03:34.836 Quindi noi non proporremo trattazioni esaustive 0:03:34.926,0:03:37.033 di alcuno strumento 0:03:37.083,0:03:41.896 Ma piuttosto faremo delle attività 0:03:41.896,0:03:44.293 su obiettivi molto particolari 0:03:44.343,0:03:47.564 consapevoli che con quel tipo di strumentazione 0:03:47.564,0:03:50.329 si potrebbero fare mille altre cose. 0:03:50.329,0:03:53.446 Ma ci interessa di più provare 0:03:53.446,0:03:55.878 a risolvere e a considerare un caso pratico 0:03:55.998,0:03:59.959 rammentando lo spirito che è 0:04:00.069,0:04:06.682 esposto molto bene nel libro di Paolo Beneventi. 0:04:06.682,0:04:08.906 Quindi un approccio sostanzialmente 0:04:08.906,0:04:14.308 centrato sulle attività e non sulle mere 0:04:14.538,0:04:18.164 descrizioni e l'apprendimento delle medesime. 0:04:18.244,0:04:21.321 Del resto èun approccio che ha ispirato tutto le attività[br] 0:04:21.751,0:04:24.269 del laboratorio online all'interno del quale , 0:04:24.389,0:04:28.887 in qualche maniera, anche questo corso viene collocato. 0:04:28.967,0:04:32.411 Diciamo ora due parole sugli strumenti. 0:04:32.491,0:04:38.246 Sul fronte degli strumenti hardware , non so , penso che 0:04:38.446,0:04:41.662 diremo veramente poco. Facendo capo a quello che , 0:04:41.662,0:04:43.929 in sostanza , oggi le persone hanno. 0:04:44.259,0:04:48.519 Quindi normale hardware che gira nelle nostre tasche 0:04:48.709,0:04:50.061 e sui nostri tavoli. (4:51) 0:04:50.521,0:04:51.663 … o poco più. 0:04:51.853,0:04:53.990 Per ora non c'è molto altro da dire... 0:04:54.150,0:04:58.534 secondariamente invece sul fronte degli strumenti software, 0:04:58.712,0:05:01.304 qui l'approccio sarà differenziato 0:05:01.314,0:05:06.034 a seconda del tipo di attività multimediale. 0:05:06.234,0:05:10.056 Allora, ci sono dei casi nei quali esistono 0:05:10.556,0:05:16.062 dei software liberi "multipiattaforma", 0:05:16.160,0:05:18.360 cioè che possono essere scaricabili 0:05:18.460,0:05:23.079 nelle versioni per le diverse piattaforme, 0:05:23.329,0:05:27.934 ovvero sistemi Windows, Mac e Linux. 0:05:28.214,0:05:30.006 In questi casi, 0:05:30.186,0:05:32.749 tutti useremo lo stesso strumento. (5:33) 0:05:33.009,0:05:36.718 quando invece non esiste uno strumento valido 0:05:36.838,0:05:39.047 scaricabile per tutte le piattaforme 0:05:39.167,0:05:41.558 ognuno userà quello che può usare 0:05:42.058,0:05:47.995 e utilizzeremo un wiky per raccogliere le informazioni 0:05:48.185,0:05:51.744 relative all'impiego dei diversi strumenti 0:05:52.984,0:05:57.333 sarà utile per noi avere un quadro dei sistemi 0:05:57.503,0:05:59.889 operativi che voi utilizzate 0:06:00.239,0:06:03.294 quindi quanto prima faremo un piccolo sondaggio 0:06:03.414,0:06:05.834 per raccogliere queste informazioni 0:06:06.044,0:06:11.390 ora vediamo le tipologie delle attività multimediali che svolgeremo min. (6.11) 0:06:11.600,0:06:12.862 e sono cinque 0:06:13.002,0:06:17.940 la prima è un'attività di sottotitolazione 0:06:17.940,0:06:23.066 e useremo questo stesso audio 0:06:23.076,0:06:25.636 per creare un testo 0:06:25.636,0:06:29.558 Per fare questo ricorreremo a un trucco 0:06:29.558,0:06:31.898 useremo un servizio che serve 0:06:31.898,0:06:34.348 per la sottotitolazione dei video 0:06:34.348,0:06:37.068 Noi però qui non abbiamo nessun video 0:06:37.068,0:06:39.459 ma io preparerò, noi prepareremo 0:06:39.459,0:06:43.509 questi dati, in maniera, come se fosse 0:06:43.536,0:06:46.229 un video dove non si vedrà nulla 0:06:46.229,0:06:48.529 ma ci sarò la traccia audio 0:06:48.529,0:06:52.971 E su quella, usando questo servizio di sottotitolazione 0:06:52.971,0:06:55.166 creeremo un testo (6.55) 0:06:55.599,0:06:59.599 Questo testo, questa operazione serve, intanto 0:06:59.969,0:07:04.609 per richiamare l'attenzione sulla ACCESSIBILITÀ: questa è una pratica tipica, 0:07:05.449,0:07:09.449 perché è vero che l'audio può essere simpatico per certi versi 0:07:09.815,0:07:13.675 in casi del genere, ma se ci fosse qualcuno che ha problemi di sordità 0:07:13.800,0:07:17.480 allora si troverebbe in una condizione di svantaggio. (7.26) 0:07:17.723,0:07:20.543 Quando si produce informazione per il web 0:07:20.793,0:07:24.063 bisognerebbe sempre cercare di avere l'accortezza 0:07:24.289,0:07:28.609 di... di fare attenzione all'accessibilita' 0:07:29.079,0:07:34.189 in maniera che la piu' grande quantita' di persone possibili 0:07:34.378,0:07:40.358 sia in grado di fruire utilmente di cio' che noi stiamo proponendo 0:07:40.670,0:07:44.670 Il secondo aspetto interessante di questa attivita', 0:07:44.988,0:07:47.728 e' il fatto che e' un'attivita' collaborativa 0:07:47.866,0:07:52.266 che e' una cosa che esploriamo volentieri 0:07:52.474,0:07:55.384 Quando il testo sara' pronto lo pubblicheremo 0:07:55.654,0:07:58.004 negli spazi adeguati, ovvero nel blog 0:07:58.366,0:08:02.366 del laboratorio e anche nella piattaforma IUL 0:08:02.732,0:08:06.661 La seconda tipologia di attivita' multimediale e' 0:08:06.771,0:08:09.652 sostanzialmente quella dell'elaborazione 0:08:09.692,0:08:12.745 dei segnali audio e per far questo 0:08:12.835,0:08:15.626 noi utilizzeremo il software Audacity 0:08:15.706,0:08:18.459 che puo' essere scaricato per tutte le piattaforme (8.18) 0:08:18.800,0:08:21.490 e proporremo almeno un esercizio 0:08:23.462,0:08:26.182 e vi daremo 0:08:27.190,0:08:30.450 un file sul quale fare un lavoro concreto 0:08:30.682,0:08:34.772 abbastanza nello spirito di quelli che vengono 0:08:34.936,0:08:37.321 in qualche maniera citati nel libro o 0:08:37.321,0:08:41.481 che abbiamo in qualche maniera adottato. 0:08:41.917,0:08:44.607 La terza attività consiste in 0:08:44.732,0:08:47.222 elaborazione di immagini 0:08:47.444,0:08:50.444 Anche in questo caso abbiamo un software che 0:08:50.547,0:08:52.163 può essere scaricato su tutte le piattaforme, 0:08:52.173,0:08:52.993 che è GIMP. 0:08:53.084,0:08:57.084 Anche per questo proporremo un semplice esercizio 0:08:57.138,0:09:01.968 cioè ciascuno di noi dovrà fare questo tipo di lavoro. 0:09:02.107,0:09:07.047 La quarta tipologia consiste nel video: 0:09:07.159,0:09:09.649 il prodotto multimediale per eccellenza, 0:09:09.742,0:09:13.832 essendo composito, composto da immagini in movimento e audio. 0:09:13.948,0:09:17.188 Purtroppo, dal punto di vista della strumentazione software, 0:09:17.263,0:09:21.263 questo è un caso più sfortunato: 0:09:21.329,0:09:22.989 esistono soluzioni libere, 0:09:25.057,0:09:29.057 ma diverse per le tre principali famiglie 0:10:02.619,0:10:12.847 e non sono neanche magari tanto equivalenti 0:10:22.316,0:10:23.487 beh qui ognuno di noi faremo un pochino una 0:10:23.487,0:10:24.654 revisione di cosa abbiamo e proveremo ad 0:10:24.654,0:10:25.867 aiutarci nei limiti del possibile . 0:10:25.867,0:10:27.357 Anche qui proveremo a fare un esercizio 0:10:27.357,0:10:28.474 costruito in parte con i materiali 0:10:28.474,0:10:32.788 usati nelle attività precedenti. 0:10:32.788,0:10:33.379 La quinta tipologia consiste nella manipolazione delle informazioni 0:10:33.379,0:10:34.019 3D, il cosiddetto Modeling. 0:10:34.019,0:10:34.574 Praticamente è quella branca di elaborazione che poi conduce 0:10:34.574,0:10:35.077 alla stampa 3D. E qui vedremo alcuni 0:10:35.077,0:10:35.638 servizi web e software che effettivamente 0:10:35.638,0:10:36.138 possono essere usati ambedue da tutti 0:10:36.138,0:10:36.451 i tipi di piattaforme. A questo punto 0:10:36.451,0:10:36.701 un'osservazione finale. Notoriamente 0:10:36.701,0:10:36.951 le attività di insegnamento che io ho svolto 0:10:36.951,0:10:37.201 usando questo laboratorio-blog, che molti 0:10:37.201,0:10:37.451 di voi conoscono già bene, 0:10:37.451,0:10:37.772 sono sempre state condotte tutte "all'aperto" ,in internet. 0:10:37.772,0:10:38.061 E così continuerà ad essere, perché, per esempio, 0:10:38.061,0:10:38.596 oggigiorno dire "faccio un video" , 0:10:38.596,0:10:55.795 se non lo pubblichiamo, il lavoro è incompleto. 0:11:02.500,0:11:02.750 Del resto, oggi tutti pubblicano anche senza volerlo, 0:11:13.916,0:11:14.166 anche una selfie, che viene messa indifferentemente 0:11:19.062,0:11:19.312 in un social network, è una pubblicazione. 0:11:25.190,0:11:25.440 E' giusto che contempliamo questo fatto: se faccio un video, 0:11:29.350,0:11:29.600 lo pubblico in qualche servizio web 0:11:35.367,0:11:35.617 e poi lo inglobo in un mio spazio, per esempio un blog. 0:11:43.383,0:11:43.633 Riteniamo di non poter fare a meno di questo. 0:11:45.545,0:11:46.061 Dobbiamo, però, cercare di far sì 0:11:47.365,0:11:47.615 che rimanga una traccia 0:11:50.814,0:11:51.064 nella piattaforma IUL. 0:11:52.122,0:11:52.372 Quindi cercheremo di procurarci una pratica 0:12:00.059,0:12:00.309 per la quale, ogni volta che produciamo un materiale, 0:12:04.791,0:12:05.041 immediatamente ne mettiamo riferimento 0:12:07.390,0:12:09.791 almeno del link nella piattaforma. 9:59:59.000,9:59:59.000 negli spazi appositi della piattaforma, 9:59:59.000,9:59:59.000 i vostri ed il nostro sostanzialmente. 9:59:59.000,9:59:59.000 Ecco diciamo, con questo abbiamo fatto uno schema 9:59:59.000,9:59:59.000 di come grossomodo si dovrebbe svolgere il corso 9:59:59.000,9:59:59.000 naturalmente di sorprese ce ne potranno sempre essere.