1
00:00:01,480 --> 00:00:05,007
Nous avons perdu du temps à l'école
sur l’apprentissage de l’orthographe.

2
00:00:05,989 --> 00:00:12,036
Les enfants perdent encore beaucoup de
leur temps à l'école avec l'orthographe.

3
00:00:14,991 --> 00:00:16,091
Je vous demande :

4
00:00:17,163 --> 00:00:20,341
a-t-on besoin d'une nouvelle 
orthographe ?

5
00:00:22,139 --> 00:00:23,986
Je crois que oui,
que c'est nécessaire.

6
00:00:24,000 --> 00:00:29,045
je crois qu'il faut simplifier 
celle que l’on a déjà.

7
00:00:29,242 --> 00:00:33,201
Cette question et la réponse ne sont pas 
nouvelles pour notre langue,

8
00:00:33,867 --> 00:00:37,786
elles ressurgissent depuis des siècles, 
depuis longtemps,

9
00:00:37,786 --> 00:00:43,243
en 1492, dans la première 
grammaire castillane,

10
00:00:43,339 --> 00:00:49,032
Antonio de Nebrija établit pour notre 
orthographe, une règle claire et simple :

11
00:00:49,032 --> 00:00:52,433
« Nous devons écrire 
comme ça se prononce

12
00:00:52,457 --> 00:00:54,791
et prononcer comme ça s’écrit. »

13
00:00:54,815 --> 00:00:57,789
A chaque son, doit correspondre 
une lettre

14
00:00:57,803 --> 00:01:01,489
et à chaque lettre doit
correspondre un son,

15
00:01:01,513 --> 00:01:04,165
et pour celles qui ne correspondent
à aucun son,

16
00:01:04,165 --> 00:01:07,165
elles devraient être supprimées. »

17
00:01:07,165 --> 00:01:09,542
Le critère phonétique

18
00:01:09,556 --> 00:01:13,173
disant qu'il faut écrire ce qui se dit,

19
00:01:13,317 --> 00:01:18,071
ceci est et n'est pas, dans la base
de notre orthographe d'aujourd'hui.

20
00:01:18,900 --> 00:01:22,448
L'espagnol
contrairement à d'autres langues

21
00:01:22,452 --> 00:01:24,272
comme l'anglais ou le français,

22
00:01:24,286 --> 00:01:26,701
a toujours montré une forte résistance

23
00:01:26,701 --> 00:01:31,072
à s’écrire différement de sa prononciation

24
00:01:31,332 --> 00:01:34,580
et ce n'est pas parce qu'au 18e siècle,

25
00:01:34,580 --> 00:01:38,118
il avait été décidé d'uniformiser 
notre écriture,

26
00:01:38,682 --> 00:01:42,563
il y a eu un autre critère qui guida
une bonne partie des décisions,

27
00:01:42,563 --> 00:01:45,408
le critère étymologique,

28
00:01:45,412 --> 00:01:47,637
qui dit que nous devons écrire

29
00:01:47,651 --> 00:01:50,871
les mots comme ils s'écrivent
dans leur langue d'origine,

30
00:01:50,871 --> 00:01:52,663
en latin, en grec.

31
00:01:52,687 --> 00:01:56,603
Il nous reste le H muet, que nous 
écrivons mais que nous ne prononçons pas,

32
00:01:56,718 --> 00:02:00,042
il nous reste le long B et le V court,

33
00:02:00,056 --> 00:02:02,743
qui contrairement à ce que 
croient beaucoup de gens,

34
00:02:02,767 --> 00:02:06,580
ils ne se sont jamais distingués
dans la prononciation espagnol,

35
00:02:06,584 --> 00:02:11,604
il nous reste le G aspiré 
comme dans « gente »

36
00:02:11,628 --> 00:02:14,001
ou léger, comme dans « gato ».

37
00:02:14,025 --> 00:02:17,840
Il nous reste le C, S, et Z,

38
00:02:17,840 --> 00:02:21,518
trois lettres qui dans leur contexte
peuvent correspondre à un son

39
00:02:21,542 --> 00:02:24,478
ou parfois à deux, mais jamais à trois.

40
00:02:25,860 --> 00:02:28,075
Je ne vous ai rien dit

41
00:02:28,239 --> 00:02:31,167
que vous ne sachiez déjà 
de par votre expérience personnelle.

42
00:02:31,350 --> 00:02:34,073
Nous sommes tous allés à l'école,

43
00:02:34,093 --> 00:02:39,384
tous, nous avons consacré beaucoup
de temps à notre apprentissage,

44
00:02:39,408 --> 00:02:44,082
beaucoup de ce temps
du cerveau plastique et infantile

45
00:02:44,106 --> 00:02:45,357
en dictées,

46
00:02:45,381 --> 00:02:50,775
et à mémoriser des règles orthographiques
complètes, mais pleines d'exceptions.

47
00:02:50,920 --> 00:02:54,706
Il nous a été transmis, de manière
implicite et explicite,

48
00:02:54,730 --> 00:02:56,892
l'idée qu'au travers de l'orthographe,

49
00:02:56,916 --> 00:03:00,323
il y avait un enjeu fondamental 
dans notre formation.

50
00:03:01,266 --> 00:03:03,549
Néanmoins, j'ai l'impression

51
00:03:03,573 --> 00:03:07,221
que les professeurs ne se demandaient 
pas pourquoi cela était si important,

52
00:03:07,245 --> 00:03:10,373
et aussi, ils ne se posaient
pas la question préalable :

53
00:03:10,397 --> 00:03:12,939
quel est le rôle de l'orthographe ?

54
00:03:13,968 --> 00:03:16,764
A quoi sert l'orthographe ?

55
00:03:18,575 --> 00:03:21,095
En fait, lorsqu'on se pose la question,

56
00:03:21,119 --> 00:03:24,555
la réponse est plus simple
et moins transcendantale

57
00:03:24,579 --> 00:03:26,132
qu'il n'y paraît.

58
00:03:26,663 --> 00:03:31,215
L'orthographe sert 
à uniformiser l'écriture,

59
00:03:31,239 --> 00:03:33,377
qu’elle soit la même pour tous

60
00:03:33,401 --> 00:03:37,718
et à ce que ce soit facile de nous lire.

61
00:03:38,369 --> 00:03:41,475
Contrairement à d'autres 
aspects de la langue,

62
00:03:41,499 --> 00:03:43,942
comme la ponctuation par exemple,

63
00:03:43,966 --> 00:03:50,054
en orthographe, il n'y a aucune 
expression personnelle,

64
00:03:50,078 --> 00:03:51,522
avec la ponctuation, si.

65
00:03:52,076 --> 00:03:56,073
Avec la ponctuation, je peux choisir 
de changer le sens d'une phrase,

66
00:03:57,522 --> 00:04:01,518
je peux donner un rythme particulier
à ce que je suis en train d'écrire,

67
00:04:01,542 --> 00:04:03,805
avec l'orthographe, non.

68
00:04:03,829 --> 00:04:07,296
Avec l'orthographe, 
ou c'est juste, ou c'est faux,

69
00:04:07,320 --> 00:04:10,985
selon que l'on se conforme, ou pas,
aux règles en vigueur.

70
00:04:11,460 --> 00:04:16,860
Donc, ne serait-il pas plus logique de 
simplifier les normes en vigueur

71
00:04:16,884 --> 00:04:20,011
pour qu'il soit plus facile d'enseigner,

72
00:04:20,011 --> 00:04:23,011
d'apprendre et d'utiliser l'orthographe
correctement ?

73
00:04:23,011 --> 00:04:27,021
Ne serait-il pas plus logique de 
simplifier les normes en vigueur ?

74
00:04:27,241 --> 00:04:29,704
Pour que tout le temps

75
00:04:29,704 --> 00:04:33,170
qui est consacré aujourd'hui,
à l'enseignement de l'orthographe,

76
00:04:33,170 --> 00:04:37,214
puisse être utilisé pour d'autres
interrogations sur la langue,

77
00:04:37,214 --> 00:04:40,633
dont la complexité mériterait
du temps et de l'effort ?

78
00:04:41,943 --> 00:04:46,912
Ce que je propose n'est
pas d'abolir l'orthographe

79
00:04:46,912 --> 00:04:51,267
ou que chacun puisse écrire comme il veut.

80
00:04:51,527 --> 00:04:55,108
La langue est un outil dont 
l’usage est commun,

81
00:04:55,108 --> 00:04:56,612
et pour cela,

82
00:04:56,612 --> 00:05:00,674
il me semble fondamental qu'elle soit
utilisée selon des critères communs.

83
00:05:02,244 --> 00:05:04,450
Mais aussi, il me semble fondamental

84
00:05:04,450 --> 00:05:07,808
que ces critères communs soient
les plus simples possibles,

85
00:05:07,808 --> 00:05:11,302
car si nous simplifions notre orthographe,

86
00:05:11,302 --> 00:05:14,380
nous ne la nivelons pas vers le bas ;

87
00:05:17,478 --> 00:05:20,923
cela n'a pas de conséquence 
sur la qualité de la langue.

88
00:05:20,923 --> 00:05:25,560
Je travaille tous les jours 
avec la littérature du siècle d'or,

89
00:05:25,560 --> 00:05:29,274
je lis Garcilaso, Cervantes,
Gongora, Quevedo,

90
00:05:29,274 --> 00:05:32,045
qui parfois écrivent « hombre »
sans le « h »,

91
00:05:32,045 --> 00:05:35,637
qui parfois écrivent « escribir » 
avec un « b » court,

92
00:05:35,637 --> 00:05:37,974
et il est clair

93
00:05:37,974 --> 00:05:43,891
que la différence entre ces textes
et les nôtres est conventionnelle

94
00:05:43,891 --> 00:05:46,977
ou c’est un manque de convention
de leur époque,

95
00:05:46,977 --> 00:05:48,564
mais pas un manque de qualité.

96
00:05:49,742 --> 00:05:53,152
Permettez-moi de revenir 
aux professeurs,

97
00:05:53,152 --> 00:05:55,381
les personnages clés de cette histoire.

98
00:05:55,381 --> 00:06:00,920
Je mentionnais un peu plus tôt
cette insistance irréfléchie

99
00:06:00,920 --> 00:06:03,793
avec laquelle les professeurs 
nous enfonçaient

100
00:06:03,793 --> 00:06:05,464
avec l'orthographe.

101
00:06:05,464 --> 00:06:08,969
Ce qui est sûr,
les choses étant ce qu'elles sont,

102
00:06:08,969 --> 00:06:11,173
cela fait totalement sens.

103
00:06:11,173 --> 00:06:13,145
Dans notre société,

104
00:06:13,145 --> 00:06:16,969
l'orthographe fonctionne comme
l'indice d'un privilège

105
00:06:16,969 --> 00:06:21,566
qui permet de distinguer le cultivé
de la brute, l'éduqué de l'ignorant,

106
00:06:21,566 --> 00:06:26,294
indépendamment du contenu écrit.

107
00:06:26,294 --> 00:06:30,265
Une personne peut obtenir
ou ne pas obtenir un travail

108
00:06:30,265 --> 00:06:32,327
à cause d'un « H »
qu'il aurait mis ou pas.

109
00:06:32,327 --> 00:06:36,150
Quelqu'un peut être l'objet
de moqueries publiques

110
00:06:36,150 --> 00:06:38,333
à cause d'un « B » mal placé.

111
00:06:38,333 --> 00:06:40,360
De fait, dans ce contexte,

112
00:06:40,360 --> 00:06:45,327
il est utile d'accorder tout ce temps 
à l'orthographe.

113
00:06:45,347 --> 00:06:47,627
Mais il ne faut pas oublier

114
00:06:47,627 --> 00:06:50,192
qu'au cours de l'histoire de notre langue,

115
00:06:50,192 --> 00:06:52,366
il y a toujours eu des professeurs


116
00:06:52,366 --> 00:06:55,045
ou des affiliés à l'enseignement 
des premières lettres

117
00:06:55,045 --> 00:06:59,052
qui ont fait progresser
les réformes orthographiques,

118
00:06:59,052 --> 00:07:02,399
qui se sont rendu compte 
que notre orthographe

119
00:07:02,399 --> 00:07:05,741
pouvait avoir des barrières
pour la transmission de ce savoir.

120
00:07:05,741 --> 00:07:07,347
Dans notre cas, par exemple,

121
00:07:07,347 --> 00:07:10,347
Sarmiento avec Andrés Bello a facilité
la plus grande réforme

122
00:07:12,249 --> 00:07:15,878
de l'orthographe espagnole,

123
00:07:15,878 --> 00:07:20,251
celle du Chili, 
au milieu du 19e siècle.

124
00:07:20,721 --> 00:07:26,354
Pourquoi ne pas prendre le pari
de ces professeurs,

125
00:07:26,354 --> 00:07:30,090
et commencer à avancer 
avec notre orthographe ?

126
00:07:30,110 --> 00:07:33,357
Moi, ici, dans l'intimité
où nous sommes, 10 000,

127
00:07:33,357 --> 00:07:36,388
je voudrais mettre sur la table
quelques modifications

128
00:07:36,398 --> 00:07:38,736
qui me semblent raisonnable 
de discuter.

129
00:07:39,486 --> 00:07:42,167
Éliminons le H muet, 
là où il s’écrit,

130
00:07:42,167 --> 00:07:47,204
si on ne prononce rien, 
on n'écrit rien.

131
00:07:47,204 --> 00:07:48,898
(Applaudissements)

132
00:07:48,898 --> 00:07:50,832
Il me serait difficile de comprendre

133
00:07:50,832 --> 00:07:52,302
un éventuel attachement

134
00:07:52,302 --> 00:07:57,228
face à toutes les lourdeurs
causées par le H muet.

135
00:07:57,228 --> 00:08:01,005
Le B long et le V court, 
dont nous parlions plus tôt,

136
00:08:01,005 --> 00:08:02,394
ne se sont jamais distingués,

137
00:08:02,394 --> 00:08:03,783
(Applaudissements)

138
00:08:04,886 --> 00:08:05,990
prenons-en une,

139
00:08:05,990 --> 00:08:07,094
et parlons-en,

140
00:08:07,094 --> 00:08:11,087
chacun aura ses préférences,
chacun pourra argumenter.

141
00:08:11,087 --> 00:08:13,160
Choisissons-en une et éliminons l'autre,

142
00:08:13,160 --> 00:08:15,840
G et J, séparons-en leurs fonctions,

143
00:08:15,840 --> 00:08:21,198
que le G garde un son léger :
« gato », « mago », « águila »

144
00:08:21,198 --> 00:08:23,793
et que le J garde un son aspiré :


145
00:08:27,110 --> 00:08:30,110
« jarabe », « jirafa »,
« gente », « argentino ».

146
00:08:31,735 --> 00:08:35,825
Le C, S, et Z sont des cas intéressants,

147
00:08:35,825 --> 00:08:38,445
ils démontrent que la
phonétique peut servir de guide

148
00:08:38,445 --> 00:08:42,635
sans pouvoir être une règle absolue.

149
00:08:42,645 --> 00:08:47,115
Il faut faire attention 
aux différentes prononciations.

150
00:08:47,115 --> 00:08:49,588
Maintenant, et comme je le disais avant, 
C, S, et Z

151
00:08:49,588 --> 00:08:54,077
peut correspondre à un ou à deux sons,

152
00:08:54,097 --> 00:08:58,357
et si, de trois lettres, on passe à deux,
nous n'en serons tous que meilleurs.

153
00:08:59,897 --> 00:09:04,527
Pour certains, ces changements 
peuvent paraître un peu drastiques,

154
00:09:04,527 --> 00:09:07,035
ils ne le sont pas tant que ça.

155
00:09:07,035 --> 00:09:11,772
L'Académie Royale Espagnole
et toutes les académies des langues

156
00:09:11,772 --> 00:09:14,761
croient que l'orthographe 
doit évoluer et être modifiée,

157
00:09:14,761 --> 00:09:20,355
la langue est liée à l'histoire 
et aux traditions et coutumes,

158
00:09:20,373 --> 00:09:24,697
c'est aussi un outil, 
une pratique à l'usage quotidien

159
00:09:24,697 --> 00:09:29,498
et parfois en s'attachant à l'histoire, 
aux traditions, aux coutumes,

160
00:09:29,498 --> 00:09:34,298
elle devient un obstacle 
dans l’usage d’aujourd’hui.

161
00:09:35,218 --> 00:09:38,512
Ceci explique que notre langue,

162
00:09:38,512 --> 00:09:44,207
en plus de celles que nous connaissons,
en plus de celles qui nous sont proches,

163
00:09:44,207 --> 00:09:47,867
a été modifiée au cours de l'histoire,

164
00:09:47,867 --> 00:09:51,709
par exemple, nous sommes passé de
« orthographia » à « ortografía »,

165
00:09:51,709 --> 00:09:54,600
de « theatro » à « teatro »,
de « quantidad » à « cantidad »,

166
00:09:54,600 --> 00:09:58,065
nous sommes passé 
de « symbolo » à « símbolo »

167
00:09:58,065 --> 00:10:03,356
et depuis peu, il est retiré 
quelques H muets

168
00:10:03,356 --> 00:10:05,777
dans le dictionnaire 
de la royale académie,

169
00:10:05,777 --> 00:10:10,492
« arpa » et « armonía » peuvent s'écrire 
avec ou sans H,

170
00:10:11,192 --> 00:10:13,212
ainsi nous avons tous juste.

171
00:10:15,588 --> 00:10:21,901
Il me semble aussi que c'est 
un moment particulièrement approprié

172
00:10:21,901 --> 00:10:25,321
pour aborder cette discussion.

173
00:10:25,321 --> 00:10:29,438
On nous dit toujours que la langue 
change spontanément

174
00:10:29,438 --> 00:10:32,908
du bas vers le haut,

175
00:10:32,908 --> 00:10:35,953
que ce sont les utilisateurs 
qui incorporent des mots nouveaux

176
00:10:35,953 --> 00:10:37,978
et des modifications grammaticales,

177
00:10:37,996 --> 00:10:42,022
et que les autorités
quelque part dans l'académie,

178
00:10:42,022 --> 00:10:45,402
dans les pages du dictionnaire,
dans un lieu du ministère,

179
00:10:45,402 --> 00:10:48,300
longtemps après, 
les acceptent en les incorporant.

180
00:10:50,091 --> 00:10:54,036
Ceci est vrai, 
à certains niveaux de la langue,

181
00:10:54,036 --> 00:10:58,204
c'est vrai au niveau lexical,
au niveau des mots,

182
00:10:58,204 --> 00:11:01,071
c'est moins sûr au niveau grammatical,

183
00:11:01,071 --> 00:11:05,062
et je dirais que ce n'est pas vrai 
au niveau orthographial

184
00:11:05,082 --> 00:11:08,936
qui historiquement a toujours changé
du haut vers le bas.

185
00:11:08,936 --> 00:11:13,010
Ce sont toujours les institutions

186
00:11:13,010 --> 00:11:16,864
qui ont établi les normes 
et qui ont proposé des modifications.

187
00:11:17,134 --> 00:11:20,062
Pourquoi je trouve ce moment
particulièrement approprié ?

188
00:11:20,062 --> 00:11:22,669

Jusqu'à aujourd'hui,

189
00:11:22,669 --> 00:11:29,437
l'écrit a toujours été utilisé de façon
plus restreint et privé que l'oral,

190
00:11:29,437 --> 00:11:34,018
mais à notre époque,
celle des réseaux sociaux,

191
00:11:34,238 --> 00:11:37,350
cela souffre 
d'un changement révolutionnaire.

192
00:11:37,350 --> 00:11:40,663
On a jamais autant écrit que maintenant,

193
00:11:40,663 --> 00:11:45,246
on a jamais autant écrit 
à la vue d'autant de gens,

194
00:11:46,166 --> 00:11:48,878
et dans ces réseaux sociaux
pour la première fois,

195
00:11:48,878 --> 00:11:53,972
nous voyons à grande échelle
des usages innovants de l'orthographe

196
00:11:54,676 --> 00:11:59,033
où même des gens avec une 
orthographe impeccable, hyper-éduqués,

197
00:11:59,033 --> 00:12:03,774
lorsqu'ils écrivent sur les réseaux 
sociaux, leur comportement

198
00:12:03,774 --> 00:12:07,341
devient semblable à la majorité 
des autres usagers.

199
00:12:07,341 --> 00:12:10,374
C'est-à-dire qu'ils relâchent
la correction orthographique

200
00:12:10,374 --> 00:12:15,615
pour privilégier la rapidité
et l'efficacité de leur communication.

201
00:12:15,615 --> 00:12:21,311
Il y a aussi des usages chaotiques, 
isolés,

202
00:12:21,311 --> 00:12:24,190
il me semble que nous devons
y prêter attention

203
00:12:24,190 --> 00:12:26,802
car, probablement, cela nous indique

204
00:12:26,840 --> 00:12:30,991
que l'époque qui donne une nouvelle 
place à son écriture,

205
00:12:30,991 --> 00:12:35,664
requiert pour cette écriture
de nouveaux critères.

206
00:12:36,377 --> 00:12:41,774
Je crois qu'il serait mal
de les rejeter, de les écarter

207
00:12:41,774 --> 00:12:43,941
car nous les identifions comme

208
00:12:43,941 --> 00:12:46,870
les symptômes d’une
décadence culturelle de notre époque.

209
00:12:46,870 --> 00:12:51,353
Non, je crois qu'il faut les observer,
les classer et en connaître les causes

210
00:12:51,353 --> 00:12:57,191
pour avoir une réglementation plus proche 
des besoins de notre époque.

211
00:12:59,361 --> 00:13:01,604
J'anticipe quelques objections.

212
00:13:02,394 --> 00:13:04,135
Il y aura ceux qui diront

213
00:13:04,135 --> 00:13:09,790
que si nous simplifions l'orthographe,
on perdra l’étymologie,

214
00:13:09,790 --> 00:13:13,795
si nous voulions conserver l'étymologie
de rigueur,

215
00:13:13,795 --> 00:13:16,320
on n'y arriverait pas avec l'orthographe,

216
00:13:16,340 --> 00:13:20,500
et en plus, il faudrait apprendre
le latin, le grec, l'arabe.

217
00:13:20,500 --> 00:13:24,050
Avec une orthographe simplifiée,

218
00:13:24,050 --> 00:13:27,050
on peut conserver l’étymologie

219
00:13:27,050 --> 00:13:28,906
au même endroit,


220
00:13:28,906 --> 00:13:31,906
dans les dictionnaires étymologiques.

221
00:13:31,906 --> 00:13:34,400
Une seconde objection sera celle
de ceux qui disent :

222
00:13:34,430 --> 00:13:36,855
« Si nous simplifions l'orthographe,

223
00:13:36,855 --> 00:13:39,285
nous ne pourrons plus distinguer

224
00:13:39,285 --> 00:13:42,650
les mots qui se différencient
par une seule lettre. »

225
00:13:42,650 --> 00:13:45,569
C'est vrai, mais ce n'est pas un problème.

226
00:13:46,104 --> 00:13:50,369
Notre langue a des homonymes,
des mots qui ont plusieurs sens,

227
00:13:50,369 --> 00:13:51,369
sans confondre,

228
00:13:51,369 --> 00:13:53,369
« el banco », le banc pour s’asseoir

229
00:13:53,369 --> 00:13:54,550
« el banco », la banque,

230
00:13:56,325 --> 00:13:59,398
« el traje » le costume 
de « trajer », rapporter quelque chose.

231
00:14:00,152 --> 00:14:06,169
Dans la plupart des situations,
le contexte dissipe la confusion.

232
00:14:06,929 --> 00:14:10,899
Il y a une troisième objection,

233
00:14:11,619 --> 00:14:19,536
elle est pour moi la plus compréhensible 
et la plus émouvante.

234
00:14:20,736 --> 00:14:22,712
Ils disent :
« Je ne veux pas changer,

235
00:14:22,902 --> 00:14:26,352
j’ai été éduqué comme ça
et je suis habitué à cette manière,

236
00:14:26,502 --> 00:14:30,335
quand je lis un mot écrit 
en orthographe simplifiée,

237
00:14:30,335 --> 00:14:32,118
ça me fait mal aux yeux. »

238
00:14:32,738 --> 00:14:34,046
(Rires)

239
00:14:35,631 --> 00:14:38,599
Cette objection, en partie, 
est en chacun de nous,

240
00:14:38,729 --> 00:14:41,868
et moi, qu'est-ce que je crois 
que l'on devrait faire ?

241
00:14:41,868 --> 00:14:44,481
Ce qu'on a toujours fait dans ce cas,

242
00:14:44,481 --> 00:14:49,351
les changements se font par l'avant : on
apprend aux enfants les nouvelles normes ;

243
00:14:49,351 --> 00:14:50,919
et ceux qui nous aiment,

244
00:14:50,919 --> 00:14:51,965
nous laissent écrire

245
00:14:51,965 --> 00:14:53,011
comme à notre habitude

246
00:14:53,011 --> 00:14:54,193
en espérant que le temps

247
00:14:55,419 --> 00:14:58,419
y cimentera les nouvelles normes.

248
00:14:58,419 --> 00:15:04,652
Le succès de toute réforme orthographique
qui touche des habitudes autant enracinées

249
00:15:04,692 --> 00:15:09,991
se fait dans la prudence, le consensus,
la graduation et la tolérance

250
00:15:11,243 --> 00:15:15,691
mais on ne peut pas non plus laisser
faire que ce lien aux vielles habitudes

251
00:15:15,741 --> 00:15:17,657
nous empêche d'avancer.

252
00:15:18,837 --> 00:15:22,112
Le meilleur hommage
que nous pouvons rendre au passé,

253
00:15:22,112 --> 00:15:24,117
c'est d'améliorer ce que nous en recevons.

254
00:15:25,087 --> 00:15:27,731
Donc, je crois que l’on
doit se mettre d'accord,

255
00:15:27,761 --> 00:15:30,313
que les académies doivent
se mettre d'accord,

256
00:15:30,313 --> 00:15:35,487
pour nettoyer notre orthographe
de toutes ces habitudes

257
00:15:35,487 --> 00:15:39,459
que l'on utilise après les avoir reçues,
mais qui ne nous servent à rien.

258
00:15:39,459 --> 00:15:42,832
Je suis convaincue que si l'on fait cela

259
00:15:42,852 --> 00:15:46,957
dans un cadre modeste
mais très important de la langue,

260
00:15:46,957 --> 00:15:49,486
nous laisserions aux générations futures

261
00:15:49,896 --> 00:15:52,460
un meilleur avenir.

262
00:15:55,718 --> 00:16:00,363
(Applaudissements)