1
00:00:00,940 --> 00:00:05,195
Perdimos mucho tiempo en la escuela
aprendiendo ortografía.

2
00:00:06,031 --> 00:00:12,036
Los chicos siguen perdiendo mucho tiempo
en la escuela con la ortografía.

3
00:00:12,709 --> 00:00:16,361
Por eso yo quiero compartir
con ustedes una pregunta.

4
00:00:18,123 --> 00:00:21,301
"¿Ase falta una nueba ortografía?"

5
00:00:21,944 --> 00:00:24,166
Yo creo que sí, que hace falta.

6
00:00:24,190 --> 00:00:29,045
O mejor, creo que hace falta
simplificar la que ya tenemos.

7
00:00:29,242 --> 00:00:33,201
Ni la pregunta ni la respuesta
son nuevas en nuestra lengua.

8
00:00:33,867 --> 00:00:38,112
Vienen rebotando de siglo en siglo
desde hace mucho tiempo,

9
00:00:38,136 --> 00:00:43,243
desde que en 1492, en la primera gramática
de la lengua castellana,

10
00:00:43,719 --> 00:00:49,478
Antonio de Nebrija sentó para nuestra
ortografía un principio claro y sencillo:

11
00:00:49,502 --> 00:00:52,433
"Así, tenemos de escribir
como pronunciamos

12
00:00:52,457 --> 00:00:54,791
y pronunciar como escribimos".

13
00:00:54,815 --> 00:00:58,069
A cada sonido debía
corresponderle una letra,

14
00:00:58,093 --> 00:01:01,489
cada letra debía representar
un solo sonido,

15
00:01:01,513 --> 00:01:06,716
y las que no representaran ningún sonido
debían eliminarse.

16
00:01:07,895 --> 00:01:10,272
Este criterio, el criterio fonético,

17
00:01:10,296 --> 00:01:13,913
el que dice que tenemos que
escribir según pronunciamos,

18
00:01:13,937 --> 00:01:18,691
está y no está en la base de la ortografía
como la practicamos hoy.

19
00:01:19,310 --> 00:01:22,858
Está porque el español,
a diferencia de otra lenguas

20
00:01:22,882 --> 00:01:24,702
como el inglés o el francés,

21
00:01:24,726 --> 00:01:27,141
siempre tuvo una resistencia fuerte

22
00:01:27,165 --> 00:01:31,536
a escribir demasiado diferente
de como pronunciamos.

23
00:01:31,862 --> 00:01:34,830
Pero no está porque
cuando en el Siglo XVIII

24
00:01:34,854 --> 00:01:38,658
se decidió cómo íbamos a uniformar
nuestra escritura

25
00:01:38,682 --> 00:01:42,769
hubo otro criterio que guió
buena parte de las decisiones.

26
00:01:42,793 --> 00:01:45,678
Ese otro criterio fue el etimológico,

27
00:01:45,702 --> 00:01:47,907
el que dice que tenemos que escribir

28
00:01:47,931 --> 00:01:51,097
según como las palabras se escribieran
en su lengua original,

29
00:01:51,121 --> 00:01:52,663
en latín, en griego.

30
00:01:52,687 --> 00:01:57,113
Y así nos quedamos con haches mudas,
que escribimos pero no pronunciamos.

31
00:01:57,438 --> 00:02:00,282
Así nos quedamos con
be largas y ve cortas,

32
00:02:00,306 --> 00:02:02,743
que contrario a lo que mucha gente cree

33
00:02:02,767 --> 00:02:06,850
nunca se diferenciaron
en la pronunciación del castellano.

34
00:02:06,874 --> 00:02:11,604
Así nos quedamos con ges
que suenan ásperas como en "gente",

35
00:02:11,628 --> 00:02:14,001
y a veces suenan suaves como en "gato".

36
00:02:14,025 --> 00:02:18,266
Así nos quedamos con ces, eses y zetas,

37
00:02:18,290 --> 00:02:21,518
tres letras que en algunos lugares
corresponden a un sonido,

38
00:02:21,542 --> 00:02:24,478
y en otros a dos, pero en ninguno a tres.

39
00:02:26,220 --> 00:02:28,215
No vengo a contarles nada

40
00:02:28,239 --> 00:02:31,167
que ustedes no sepan
por experiencia propia.

41
00:02:31,750 --> 00:02:34,699
Todos nosotros fuimos a la escuela,

42
00:02:34,723 --> 00:02:39,384
todos nosotros invertimos grandes
cantidades de tiempo de aprendizaje,

43
00:02:39,408 --> 00:02:44,082
grandes cantidades de ese tiempo
de cerebro plástico e infantil

44
00:02:44,106 --> 00:02:45,357
en dictados,

45
00:02:45,381 --> 00:02:50,305
en la memorización de reglas ortográficas
llenas, sin embargo, de excepciones.

46
00:02:50,920 --> 00:02:54,706
Nos transmitieron de muchas formas,
implícitas y explícitas,

47
00:02:54,730 --> 00:02:56,892
la idea de que en la ortografía

48
00:02:56,916 --> 00:03:00,323
se jugaba algo fundamental
de nuestra formación.

49
00:03:01,266 --> 00:03:03,549
Sin embargo yo tengo la sensación

50
00:03:03,573 --> 00:03:07,221
de que los maestros no se preguntaron
por qué era tan importante.

51
00:03:07,245 --> 00:03:10,373
Incluso, no se hicieron
una pregunta previa,

52
00:03:10,397 --> 00:03:12,939
¿cuál era la función
que cumplía la ortografía?

53
00:03:13,968 --> 00:03:16,764
¿Para qué sirve la ortografía?

54
00:03:18,575 --> 00:03:21,095
Y la verdad es que cuando uno
se hace esa pregunta

55
00:03:21,119 --> 00:03:24,555
la respuesta es bastante más simple
y menos trascendental

56
00:03:24,579 --> 00:03:26,132
de lo que suele creer.

57
00:03:26,663 --> 00:03:31,215
La ortografía sirve
para uniformar la escritura,

58
00:03:31,239 --> 00:03:33,377
para que todos escribamos igual.

59
00:03:33,401 --> 00:03:37,718
Y por lo tanto nos sea más fácil
entendernos cuando nos leemos.

60
00:03:38,369 --> 00:03:41,475
Pero en contraposición
con otros aspectos de la lengua,

61
00:03:41,499 --> 00:03:43,942
como la puntuación por ejemplo,

62
00:03:43,966 --> 00:03:50,054
en la ortografía no hay ninguna habilidad
expresiva individual involucrada.

63
00:03:50,078 --> 00:03:51,522
En la puntuación, sí.

64
00:03:52,076 --> 00:03:56,073
Yo con la puntuación puedo elegir
cambiarle el sentido a una frase.

65
00:03:56,097 --> 00:03:57,498
Con la puntuación

66
00:03:57,522 --> 00:04:01,518
puedo imprimirle un ritmo particular
a lo que estoy escribiendo,

67
00:04:01,542 --> 00:04:03,805
con la ortografía, no.

68
00:04:03,829 --> 00:04:07,296
Con la ortografía o está bien, o está mal

69
00:04:07,320 --> 00:04:10,985
según se ajuste o no se ajuste
a las normas vigentes.

70
00:04:11,630 --> 00:04:17,040
Pero entonces, ¿no sería más sensato
simplificar las normas vigentes

71
00:04:17,064 --> 00:04:22,953
para que sea más fácil enseñar, aprender
y utilizar correctamente la ortografía?

72
00:04:23,691 --> 00:04:28,216
¿No sería más sensato simplificar
las normas vigentes

73
00:04:28,240 --> 00:04:29,956
para que todo ese tiempo

74
00:04:29,980 --> 00:04:33,486
que hoy le dedicamos
a la enseñanza de la ortografía

75
00:04:33,510 --> 00:04:36,449
se lo podamos dedicar
a otras cuestiones de la lengua

76
00:04:36,473 --> 00:04:40,662
cuya complejidad sí merecen
el tiempo y el esfuerzo?

77
00:04:42,433 --> 00:04:47,397
Lo que yo propongo
no es abolir la ortografía,

78
00:04:47,421 --> 00:04:51,274
no es que cada uno escriba cómo quiera.

79
00:04:51,870 --> 00:04:55,668
La lengua es una herramienta de uso común

80
00:04:55,692 --> 00:04:56,850
y por lo tanto

81
00:04:56,874 --> 00:05:01,540
me parece fundamental que la usemos
siguiendo criterios comunes.

82
00:05:01,564 --> 00:05:03,758
Pero también me parece fundamental

83
00:05:03,782 --> 00:05:08,112
que esos criterios comunes sean
lo más simples que se pueda,

84
00:05:08,136 --> 00:05:12,010
sobre todo porque
si simplificamos nuestra ortografía

85
00:05:12,034 --> 00:05:14,918
no estamos nivelando para abajo;

86
00:05:14,942 --> 00:05:17,503
cuando se simplifica la ortografía

87
00:05:17,527 --> 00:05:21,260
no se resiente en nada
la calidad de la lengua.

88
00:05:22,144 --> 00:05:26,034
Yo trabajo todos los días
con la literatura del Siglo de Oro,

89
00:05:26,058 --> 00:05:29,585
leo a Garcilaso, a Cervantes,
a Góngora, a Quevedo,

90
00:05:29,609 --> 00:05:32,617
que a veces escriben "hombre" sin hache,

91
00:05:32,641 --> 00:05:35,824
a veces escriben "escribir" con ve corta,

92
00:05:35,848 --> 00:05:38,331
y me queda absolutamente claro

93
00:05:38,355 --> 00:05:43,637
que la diferencia entre esos textos
y los nuestros es de convención,

94
00:05:43,661 --> 00:05:47,374
o de falta de convención todavía
en la época de ellos.

95
00:05:47,398 --> 00:05:48,904
Pero no de calidad.

96
00:05:50,352 --> 00:05:52,831
Pero déjenme volver a los maestros

97
00:05:52,855 --> 00:05:56,150
porque son personajes clave
en esta historia.

98
00:05:56,174 --> 00:06:01,573
Yo mencionaba hace rato
esa insistencia un poco irreflexiva

99
00:06:01,597 --> 00:06:04,120
con que los maestros
nos machacan y nos machacan

100
00:06:04,144 --> 00:06:06,069
con la ortografía.

101
00:06:06,093 --> 00:06:09,569
Pero lo cierto es que
estando la cosas como están,

102
00:06:09,593 --> 00:06:11,885
eso tiene total sentido.

103
00:06:11,909 --> 00:06:13,759
En nuestra sociedad,

104
00:06:13,783 --> 00:06:17,246
la ortografía funciona
como un índice privilegiado

105
00:06:17,270 --> 00:06:21,724
que permite distinguir al culto del bruto,
al educado del ignorante,

106
00:06:21,748 --> 00:06:26,635
independientemente
del contenido que se esté escribiendo.

107
00:06:26,659 --> 00:06:30,007
Uno puede conseguir
o dejar de conseguir un trabajo

108
00:06:30,031 --> 00:06:32,700
por una hache que puso o dejó de poner.

109
00:06:32,724 --> 00:06:35,903
Uno puede convertirse
en objeto de burla pública

110
00:06:35,927 --> 00:06:38,530
por una be mal colocada.

111
00:06:38,554 --> 00:06:40,855
Entonces, en ese contexto,

112
00:06:40,879 --> 00:06:45,307
claro que tiene sentido dedicarle
todo ese tiempo a la ortografía.

113
00:06:45,822 --> 00:06:48,402
Pero no debemos olvidar

114
00:06:48,426 --> 00:06:50,696
que a lo largo de la historia
de nuestra lengua

115
00:06:50,720 --> 00:06:52,635
fueron siempre maestros

116
00:06:52,659 --> 00:06:56,572
o individuos vinculados
con la enseñanza de las primeras letras

117
00:06:56,596 --> 00:06:59,129
los que impulsaron reformas ortográficas,

118
00:06:59,153 --> 00:07:01,661
los que se dieron cuenta
de que en nuestra ortografía

119
00:07:01,685 --> 00:07:05,997
a veces había un obstáculo
para la transmisión del conocimiento.

120
00:07:06,021 --> 00:07:07,679
En nuestro caso, por ejemplo,

121
00:07:07,703 --> 00:07:12,128
Sarmiento, junto con Andrés Bello,
impulsó la mayor reforma ortográfica

122
00:07:12,152 --> 00:07:15,701
que efectivamente haya tenido lugar
en la lengua española,

123
00:07:15,725 --> 00:07:20,264
que fue la de Chile
de mediados del Siglo XIX.

124
00:07:21,802 --> 00:07:26,340
¿Por qué, entonces,
no tomar la posta de esos maestros

125
00:07:26,364 --> 00:07:29,787
y empezar a avanzar en nuestra ortografía?

126
00:07:29,811 --> 00:07:33,048
Yo acá, en la intimidad de nosotros 10 000

127
00:07:33,072 --> 00:07:34,626
quisiera poner sobre la mesa

128
00:07:34,650 --> 00:07:38,917
algunas modificaciones que
me parece razonable empezar a discutir.

129
00:07:40,207 --> 00:07:42,604
Eliminemos la hache muda.

130
00:07:42,628 --> 00:07:47,678
Ahí donde escribimos una hache,
pero no pronunciamos nada

131
00:07:47,702 --> 00:07:49,202
no escribamos nada.

132
00:07:49,226 --> 00:07:50,242
(Aplausos)

133
00:07:50,266 --> 00:07:52,448
Me cuesta pensar
qué tipo de apego sentimental

134
00:07:52,472 --> 00:07:57,695
puede justificar para alguien todos
los engorros que causa la hache muda.

135
00:07:57,719 --> 00:08:00,088
Be larga y ve corta, decíamos antes,

136
00:08:00,112 --> 00:08:02,728
nunca se distinguieron
en la lengua castellana,

137
00:08:02,752 --> 00:08:03,906
(Aplausos)

138
00:08:03,930 --> 00:08:07,320
elijamos una, puede ser cualquiera,
podemos discutir, sentarnos,

139
00:08:07,344 --> 00:08:10,994
cada uno tendrá sus preferencias,
cada uno podrá argumentar.

140
00:08:11,018 --> 00:08:13,836
Quedémonos con una, eliminemos la otra.

141
00:08:13,860 --> 00:08:16,905
Ge y jota, dividámosles las funciones,

142
00:08:16,929 --> 00:08:21,351
que a la ge le quede el sonido suave,
"gato", "mago", "águila",

143
00:08:21,375 --> 00:08:24,695
y que la jota retenga el sonido áspero,

144
00:08:24,719 --> 00:08:29,589
"jarabe", "jirafa", "gente", "argentino".

145
00:08:30,425 --> 00:08:35,743
Y ce, ese y zeta es un caso interesante

146
00:08:35,767 --> 00:08:39,615
porque muestra que el criterio fonético
debe ser una guía,

147
00:08:39,639 --> 00:08:42,782
pero no puede ser un principio absoluto.

148
00:08:42,806 --> 00:08:47,502
En algunos casos las diferencias
de pronunciación deben atenderse.

149
00:08:47,526 --> 00:08:50,432
Ahora, yo decía antes, ce, ese y zeta

150
00:08:50,456 --> 00:08:53,896
en algunos lugares
corresponden a un sonido, en otros a dos,

151
00:08:53,920 --> 00:08:58,868
si de tres letras bajamos a dos
estamos todos mejor.

152
00:09:00,241 --> 00:09:05,118
A algunos, estos cambios
les pueden parecer un poco drásticos.

153
00:09:05,142 --> 00:09:07,261
No lo son tanto.

154
00:09:07,285 --> 00:09:10,609
La Real Academia Española,
todas las academias de la lengua,

155
00:09:10,633 --> 00:09:15,497
también creen que la ortografía
debe ir modificándose,

156
00:09:15,521 --> 00:09:20,448
que la lengua está ligada a la historia,
a las tradiciones y a las costumbres,

157
00:09:20,472 --> 00:09:25,094
pero que también es una herramienta
práctica de uso cotidiano

158
00:09:25,118 --> 00:09:29,992
y que a veces ese apego a la historia,
a las tradiciones y a las costumbres

159
00:09:30,016 --> 00:09:35,061
se transforma en un obstáculo
para el uso de hoy.

160
00:09:35,595 --> 00:09:38,705
Eso explica, de hecho, que nuestra lengua,

161
00:09:38,729 --> 00:09:44,651
mucho más que las que conocemos,
que las que tenemos geográficamente cerca,

162
00:09:44,675 --> 00:09:48,018
fue modificándose
históricamente en nosotros,

163
00:09:48,042 --> 00:09:51,935
por ejemplo, fuimos
de "orthographia" a "ortografía",

164
00:09:51,959 --> 00:09:56,060
fuimos de "theatro" a "teatro",
fuimos de "quantidad" a "cantidad",

165
00:09:56,084 --> 00:09:58,544
fuimos de "symbolo" a "símbolo",

166
00:09:58,568 --> 00:10:03,873
y de a poco ahora empiezan a retirarse
sigilosamente algunas haches mudas,

167
00:10:03,897 --> 00:10:06,167
en el Diccionario de la Real Academia

168
00:10:06,191 --> 00:10:11,944
"arpa", "armonía" pueden escribirse
con hache o sin hache

169
00:10:11,968 --> 00:10:13,468
y estamos todos bien.

170
00:10:15,455 --> 00:10:18,192
Me parece a mí además,

171
00:10:18,216 --> 00:10:24,176
que este es un momento particularmente
apropiado para encarar esta discusión.

172
00:10:25,338 --> 00:10:29,249
Siempre se nos dice
que la lengua cambia espontáneamente,

173
00:10:29,273 --> 00:10:31,298
de abajo para arriba,

174
00:10:31,322 --> 00:10:34,558
que son los usuarios
los que incorporan palabras nuevas,

175
00:10:34,582 --> 00:10:38,012
los que introducen
modificaciones gramaticales

176
00:10:38,036 --> 00:10:41,854
y que la autoridad,
en algunos lugares una academia,

177
00:10:41,878 --> 00:10:45,973
en otros lugares un diccionario,
en otros lugares un ministerio,

178
00:10:45,997 --> 00:10:49,655
mucho tiempo después,
las acepta e incorpora.

179
00:10:50,561 --> 00:10:54,218
Esto es cierto
solo para algunos niveles de la lengua,

180
00:10:54,242 --> 00:10:57,623
es cierto para el nivel léxico,
para el nivel de las palabras,

181
00:10:57,647 --> 00:11:00,921
es menos cierto para el nivel gramatical,

182
00:11:00,945 --> 00:11:05,279
y casi, diría yo, que no es cierto
para el nivel de la ortografía

183
00:11:05,303 --> 00:11:09,177
que siempre históricamente cambió
de arriba para abajo.

184
00:11:09,201 --> 00:11:11,249
Fueron siempre las instituciones

185
00:11:11,273 --> 00:11:15,680
las que fijaron las normas
y propusieron modificaciones.

186
00:11:17,129 --> 00:11:21,933
¿Por qué digo yo que este es
un momento particularmente apropiado?

187
00:11:21,957 --> 00:11:23,316
Hasta hoy,

188
00:11:23,340 --> 00:11:30,095
la escritura siempre tuvo un uso mucho
más restringido y privado que el habla,

189
00:11:30,119 --> 00:11:34,551
pero en nuestra época,
la época de las redes sociales,

190
00:11:34,575 --> 00:11:37,729
eso está sufriendo
un cambio revolucionario.

191
00:11:38,294 --> 00:11:41,371
Nunca se escribió tanto como ahora,

192
00:11:41,395 --> 00:11:45,936
nunca tantos escribieron tanto
a la vista de tantos.

193
00:11:46,520 --> 00:11:49,637
Y en esas redes sociales, por primera vez,

194
00:11:49,661 --> 00:11:54,734
estamos viendo a gran escala
usos ortográficos novedosos

195
00:11:54,758 --> 00:11:59,329
donde incluso gente
de ortografía impecable, hípereducada,

196
00:11:59,353 --> 00:12:03,409
cuando escribe en las redes sociales
se comporta bastante parecido

197
00:12:03,433 --> 00:12:07,114
a cómo se comportan la mayoría
de los usuarios de las redes sociales.

198
00:12:07,138 --> 00:12:11,080
Es decir, relajan
la corrección ortográfica

199
00:12:11,104 --> 00:12:15,835
y priorizan la velocidad
y la eficacia en la comunicación.

200
00:12:16,285 --> 00:12:21,708
Por ahora, ahí, hay usos
caóticos, individuales,

201
00:12:21,732 --> 00:12:24,749
pero me parece que tenemos
que prestarles atención

202
00:12:24,773 --> 00:12:27,270
porque probablemente nos estén diciendo

203
00:12:27,294 --> 00:12:31,783
que una época, que le asigna
a la escritura un lugar nuevo,

204
00:12:31,807 --> 00:12:36,440
esté pidiendo para esa escritura
criterios nuevos.

205
00:12:36,464 --> 00:12:41,652
Creo que haríamos mal
en rechazarlos, en descartarlos,

206
00:12:41,676 --> 00:12:43,219
porque los identificamos

207
00:12:43,243 --> 00:12:46,894
como síntomas de la decadencia cultural
de nuestra época.

208
00:12:46,918 --> 00:12:51,583
No, creo que hay que observarlos,
ordenarlos y encausarlos

209
00:12:51,607 --> 00:12:57,248
dentro de una normativa más afín
con las necesidades de nuestros tiempos.

210
00:12:58,741 --> 00:13:02,473
Puedo anticipar algunas objeciones.

211
00:13:03,496 --> 00:13:04,907
Habrá quienes digan

212
00:13:04,931 --> 00:13:10,076
que si simplificamos la ortografía
vamos a perder la etimología.

213
00:13:10,907 --> 00:13:14,092
En rigor, si quisiéramos
conservar la etimología

214
00:13:14,116 --> 00:13:16,426
no alcanzaría con la ortografía,

215
00:13:16,450 --> 00:13:20,735
además, deberíamos
aprender latín, griego, árabe.

216
00:13:21,199 --> 00:13:26,628
Con una ortografía simplificada
vamos a ir a recuperar la etimología

217
00:13:26,652 --> 00:13:31,519
al mismo lugar a dónde vamos ahora,
a los diccionarios etimológicos.

218
00:13:32,174 --> 00:13:35,116
Una segunda objeción
será la de los que digan:

219
00:13:35,140 --> 00:13:36,933
"Si simplificamos la ortografía,

220
00:13:36,957 --> 00:13:39,149
vamos a dejar de distinguir entre sí

221
00:13:39,173 --> 00:13:42,540
palabras que hoy se diferencian
en solo una letra".

222
00:13:42,564 --> 00:13:46,654
Eso es verdad, pero no es un problema.

223
00:13:46,678 --> 00:13:51,635
Nuestra lengua tiene homónimos,
tiene palabras con más de un significado

224
00:13:51,659 --> 00:13:52,835
y no nos confundimos:

225
00:13:52,859 --> 00:13:56,559
el banco donde nos sentamos
del banco donde depositamos el dinero,

226
00:13:56,583 --> 00:13:59,376
el traje que nos ponemos
de las cosas que trajimos.

227
00:13:59,850 --> 00:14:06,443
En la enorme mayoría de las situaciones,
el contexto disipa cualquier confusión.

228
00:14:07,176 --> 00:14:10,154
Pero hay una tercera objeción,

229
00:14:12,078 --> 00:14:18,456
para mí la más comprensible,
incluso la más conmovedora,

230
00:14:18,480 --> 00:14:22,479
que es la de los que digan:
"Yo no quiero cambiar.

231
00:14:22,503 --> 00:14:26,236
Yo me eduqué así,
me acostumbré de esta manera,

232
00:14:26,260 --> 00:14:30,663
cuando leo una palabra escrita
en ortografía simplificada

233
00:14:30,687 --> 00:14:32,546
me duelen los ojos".

234
00:14:32,570 --> 00:14:34,359
(Risas)

235
00:14:34,383 --> 00:14:39,256
Esa objeción, en parte está adentro
de cada uno de nosotros.

236
00:14:40,191 --> 00:14:41,740
¿Qué creo yo que hay que hacer?

237
00:14:41,764 --> 00:14:44,672
Hacer como se hace siempre en estos casos,

238
00:14:44,696 --> 00:14:46,622
los cambios se hacen para adelante,

239
00:14:46,646 --> 00:14:49,851
a los chicos se les enseñan
las normas nuevas;

240
00:14:49,875 --> 00:14:54,390
a los que no queremos, nos dejan
escribir como estamos acostumbrados

241
00:14:54,414 --> 00:14:58,748
y se espera a que el tiempo
cimiente las nuevas normas.

242
00:14:59,232 --> 00:15:05,744
El éxito de toda reforma ortográfica
que toque hábitos tan arraigados

243
00:15:05,768 --> 00:15:11,132
está en la prudencia, el consenso,
el gradualismo y la tolerancia.

244
00:15:11,631 --> 00:15:15,973
Pero tampoco podemos dejar
que el arraigo a las viejas costumbres

245
00:15:15,997 --> 00:15:18,310
nos impidan seguir adelante.

246
00:15:18,782 --> 00:15:22,257
El mejor homenaje
que podemos hacerle al pasado

247
00:15:22,281 --> 00:15:24,810
es mejorar lo que recibimos.

248
00:15:25,256 --> 00:15:27,820
Así que yo creo que tenemos
que ponernos de acuerdo,

249
00:15:27,844 --> 00:15:30,791
que las academias
tienen que ponerse de acuerdo

250
00:15:30,815 --> 00:15:33,823
y limpiar de nuestra ortografía

251
00:15:33,847 --> 00:15:39,024
todos esos hábitos que usamos
porque los recibimos aunque no nos sirven.

252
00:15:39,717 --> 00:15:43,153
Yo estoy convencida de que si hacemos eso

253
00:15:43,177 --> 00:15:47,185
en el ámbito modesto,
pero importantísimo de la lengua,

254
00:15:47,209 --> 00:15:50,525
vamos a estar dejándoles
a las próximas generaciones

255
00:15:50,549 --> 00:15:52,508
un futuro mejor.

256
00:15:53,424 --> 00:15:54,744
(Aplausos)