A psicologia da desigualdade e divisão política
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0:01 - 0:02Vocês provavelmente já escutaram
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0:02 - 0:06que a desigualdade econômica
está historicamente alta, -
0:06 - 0:09que as 10 pessoas mais ricas de 1% dos EUA
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0:09 - 0:12têm tanta riqueza quanto
os 90% mais pobres combinados, -
0:13 - 0:16ou que os 8 indivíduos mais ricos do mundo
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0:16 - 0:17têm tanta riqueza
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0:17 - 0:21quanto os 3,5 bilhões de habitantes
mais pobres do planeta. -
0:22 - 0:28Mas será que sabem que essa desigualdade
está ligada à expectativa de vida menor, -
0:28 - 0:29menos felicidade,
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0:29 - 0:30mais crime
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0:30 - 0:32e mais abuso de drogas?
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0:33 - 0:35Parecem problemas ligados à pobreza,
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0:35 - 0:38mas entre as nações ricas e desenvolvidas
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0:38 - 0:40esses problemas de saúde e sociais
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0:40 - 0:44estão mais intimamente ligados
à desigualdade entre as rendas -
0:44 - 0:46do que às rendas absolutas.
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0:47 - 0:48E por causa disso,
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0:48 - 0:53os EUA, a mais rica e desigual das nações,
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0:53 - 0:57se sai pior do que todos
os outros países desenvolvidos. -
0:59 - 1:02Pesquisas mostram que a grande
maioria dos americanos, -
1:02 - 1:04tanto democratas quanto republicanos,
-
1:04 - 1:08acha que a desigualdade está muito elevada
e quer mais igualdade salarial. -
1:08 - 1:14Mas como sociedade não conseguimos
encontrar um denominador comum, -
1:14 - 1:17um consenso, uma vontade política
de fazer qualquer coisa a respeito. -
1:18 - 1:22Porque, conforme a desigualdade
tem aumentado nas últimas décadas, -
1:22 - 1:25a polarização política
também tem crescido. -
1:27 - 1:31Enxergamos aqueles que discordam
de nós como idiotas ou imorais. -
1:32 - 1:34Quase metade dos democratas e republicanos
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1:34 - 1:38acha que o outro lado
não apenas está errado, -
1:38 - 1:39mas é uma ameaça para a nação.
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1:40 - 1:44E essa hostilidade nos impede
de encontrar um denominador comum -
1:44 - 1:45para mudar as situações.
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1:47 - 1:51Sou professor de psicologia social
na Universidade da Carolina do Norte -
1:51 - 1:55e estudo os efeitos da desigualdade
no pensamento e comportamento das pessoas. -
1:56 - 2:00Vou demonstrar que não é
apenas uma coincidência infeliz -
2:00 - 2:04a desigualdade e a divisão política
terem aumentado juntas. -
2:05 - 2:07Existem boas razões psicológicas
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2:07 - 2:09para a desigualdade causar
discórdia em nossa política. -
2:10 - 2:13Significa que existem
bons caminhos psicológicos -
2:13 - 2:14para melhorar ambas ao mesmo tempo.
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2:16 - 2:19Para entender por que
a desigualdade é tão poderosa, -
2:19 - 2:23primeiro temos que ver que estamos
constantemente nos comparando -
2:23 - 2:24com outras pessoas.
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2:24 - 2:26E quando fazemos isso,
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2:26 - 2:29nós realmente gostamos de sair por cima,
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2:29 - 2:32e achamos doloroso ficar por baixo.
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2:32 - 2:35Os psicólogos chamam isso
de "síndrome da superioridade ilusória". -
2:36 - 2:39A maioria das pessoas acredita
que é melhor do que a média -
2:39 - 2:41em quase tudo com que se importa.
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2:43 - 2:47O que não é possível, porque é
exatamente isso que "média" significa. -
2:47 - 2:49(Risos)
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2:50 - 2:52Mas é assim que as pessoas se sentem.
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2:52 - 2:55A maioria se considera
mais inteligente do que a média, -
2:55 - 2:57mais trabalhadora do que a média
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2:57 - 2:59e com mais habilidades sociais.
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3:00 - 3:02A maioria acha que dirige
melhor do que a média. -
3:02 - 3:04(Risos)
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3:04 - 3:07O mesmo ocorre se o estudo for feito
com uma amostra de pessoas -
3:07 - 3:10atualmente hospitalizadas
por um acidente de carro que causaram. -
3:10 - 3:12(Risos)
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3:13 - 3:16Queremos nos ver como
melhores do que a média, -
3:16 - 3:18e se descobrimos o contrário,
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3:18 - 3:21é uma experiência dolorosa
com a qual temos que lidar. -
3:21 - 3:25E fazemos isso mudando
nossa forma de ver o mundo. -
3:26 - 3:30Para entender como isso funciona, meus
colaboradores e eu fizemos um experimento. -
3:31 - 3:35Pagamos aos participantes
por uma tarefa de tomada de decisão, -
3:35 - 3:38e, na realidade,
todos ganharam a mesma quantia. -
3:39 - 3:42Mas nós os dividimos
aleatoriamente em dois grupos: -
3:42 - 3:44dissemos a um que se saíram
melhor do que a média, -
3:44 - 3:48e ao outro que eles tinham
se saído pior do que a média. -
3:48 - 3:53Agora temos um grupo que se sente
mais rico e outro que se sente mais pobre, -
3:53 - 3:55mas sem nenhuma razão objetiva.
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3:56 - 3:58E então fizemos algumas perguntas a eles.
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3:58 - 4:02Quando lhes perguntamos:
"Vocês são bons em tomar decisões?", -
4:02 - 4:04o grupo acima da média
disse que era mais competente -
4:04 - 4:07do que o grupo abaixo da média.
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4:08 - 4:11O grupo acima da média
disse que o sucesso deles -
4:11 - 4:14foi o resultado justo de uma meritocracia.
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4:15 - 4:18O grupo abaixo da média achou
que o sistema estava fraudado, -
4:18 - 4:20e, sendo assim, é claro, estavam certos.
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4:20 - 4:22(Risos)
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4:24 - 4:27Apesar dos dois grupos receberem
a mesma quantia de dinheiro, -
4:27 - 4:31o grupo que se sentiu mais rico sugeriu
que cortássemos impostos sobre os ricos, -
4:31 - 4:33assim como benefícios para os pobres.
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4:33 - 4:37Disseram: "Deixem que trabalhem duro
e sejam responsáveis por si mesmos". -
4:39 - 4:44Essas atitudes estão enraizadas
em valores muito arraigados -
4:44 - 4:46e uma vida inteira de experiências,
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4:47 - 4:48mas um exercício de dez minutos,
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4:48 - 4:51que fez as pessoas se sentirem
mais ricas ou mais pobres, -
4:51 - 4:54foi suficiente para mudar essas opiniões.
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4:55 - 5:01A diferença entre ser e sentir-se
rico ou pobre é importante, -
5:01 - 5:04porque os dois nem sempre
se alinham muito bem. -
5:04 - 5:06Muitas vezes as pessoas
dizem com nostalgia: -
5:06 - 5:09"Éramos pobres, mas não sabíamos".
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5:10 - 5:12Era o meu caso quando criança,
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5:12 - 5:15até que um dia, na fila
do almoço do quarto ano, -
5:16 - 5:19tínhamos uma moça nova no caixa
que não conhecia as regras, -
5:19 - 5:21e ela me pediu US$ 1,25.
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5:22 - 5:27Fiquei surpreso, porque nunca haviam
me pedido para pagar o meu almoço. -
5:27 - 5:30Eu não sabia o que dizer,
porque não tinha dinheiro. -
5:31 - 5:34E de repente, percebi pela primeira vez
-
5:34 - 5:37que nós, crianças com almoço grátis,
éramos os pobres. -
5:40 - 5:42Aquele momento estranho
na fila da merenda escolar -
5:42 - 5:44mudou muito para mim,
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5:44 - 5:47porque, pela primeira vez, me senti pobre.
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5:48 - 5:51Não tínhamos menos dinheiro
do que no dia anterior, -
5:51 - 5:53mas pela primeira vez,
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5:53 - 5:55comecei a ver tudo de forma diferente.
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5:56 - 5:58Isso mudou a maneira como eu via o mundo.
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5:58 - 6:02Comecei a notar como as crianças
que pagavam pelo almoço -
6:02 - 6:04pareciam se vestir melhor
do que as outras. -
6:05 - 6:08Comecei a notar as barras de queijo
amarelo fornecida pelo governo -
6:08 - 6:10que apareciam na nossa porta
-
6:10 - 6:13e o vale-alimentação que minha mãe
usava no supermercado. -
6:14 - 6:15Sempre fui uma criança tímida,
-
6:15 - 6:18mas depois daquilo,
eu quase não falava na escola. -
6:18 - 6:20Quem era eu para falar?
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6:22 - 6:26Por décadas, cientistas sociais
buscaram evidências -
6:26 - 6:31de que a comparação com outras pessoas
motivava a ação política. -
6:31 - 6:34Eles achavam que isso
mobilizava protestos, greves, -
6:34 - 6:36talvez até revoluções.
-
6:36 - 6:40Mas, repetidas vezes,
viram que paralisava as pessoas, -
6:42 - 6:46porque a verdade é que sentir-se
menos do que os outros causa vergonha. -
6:46 - 6:49Faz as pessoas se afastarem,
-
6:49 - 6:50revoltadas com o sistema.
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6:52 - 6:55No entanto, sentir-se melhor
do que os outros é estimulante, -
6:56 - 6:59nos motiva a proteger essa posição,
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6:59 - 7:02e tem consequências importantes
para a nossa política. -
7:03 - 7:06Para saberem a razão disso,
considerem outro experimento. -
7:07 - 7:11Pagamos novamente aos participantes
para tomarem decisões, -
7:11 - 7:14dissemos a um grupo que se saíram
melhor do que a média -
7:14 - 7:17e ao outro que tinha
se saído pior do que a média. -
7:17 - 7:21E, novamente, o grupo acima da média
disse que é uma meritocracia justa, -
7:21 - 7:25para cortar impostos sobre os ricos
e os benefícios para os pobres. -
7:27 - 7:30Mas também perguntamos o que eles achavam
-
7:30 - 7:34dos participantes que discordam
deles sobre esses assuntos. -
7:35 - 7:37Eles são inteligentes ou incompetentes?
-
7:37 - 7:40Razoáveis ou tendenciosos?
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7:42 - 7:46O grupo melhor do que a média disse
que qualquer um que discordasse deles -
7:46 - 7:49deve ser incompetente, tendencioso,
-
7:49 - 7:51cego pelo interesse próprio.
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7:53 - 7:54O grupo abaixo da média
-
7:54 - 7:56não presumiu isso sobre os oponentes.
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7:58 - 8:00Existem muitos estudos de psicologia
-
8:00 - 8:03mostrando que quando as pessoas
concordam conosco, -
8:03 - 8:04achamos que elas são geniais,
-
8:04 - 8:07e quando discordam de nós,
tendemos a pensar que são idiotas. -
8:07 - 8:09(Risos)
-
8:09 - 8:13Mas isso é novo porque essa conclusão
foi conduzida inteiramente pelo grupo -
8:13 - 8:15que parecia melhor do que a média,
-
8:15 - 8:19que se sentiu no direito de desconsiderar
as pessoas que discordam deles. -
8:22 - 8:25Então pensem em como isso
está afetando nossa política, -
8:25 - 8:30à medida que os ricos e os pobres
se distanciam cada vez mais. -
8:32 - 8:36Sim, muitos de nós consideramos
idiotas as pessoas do outro lado, -
8:37 - 8:42mas os politicamente engajados
que gritam com os outros sobre política -
8:42 - 8:44são, principalmente, os afortunados.
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8:45 - 8:50Na verdade, conforme a desigualdade
tem aumentado nas últimas décadas, -
8:50 - 8:54o interesse político e a participação
entre os pobres tem despencado. -
8:55 - 8:58Mais uma vez, vemos que as pessoas
que se sentem deixadas para trás -
8:58 - 9:03não saem às ruas para organizar campanhas
de recenseamento eleitoral ou protestar. -
9:03 - 9:05Muitas vezes, nem vão votar.
-
9:05 - 9:09Em vez disso, elas estão
se afastando e desistindo. -
9:10 - 9:14Então, se quisermos fazer algo
sobre a desigualdade extrema, -
9:14 - 9:16temos que consertar nossa política.
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9:16 - 9:18E para isso,
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9:18 - 9:20temos que fazer algo sobre a desigualdade.
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9:20 - 9:22Então, o que podemos fazer?
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9:23 - 9:26O maravilhoso sobre espirais
-
9:26 - 9:29é podermos interrompê-las
em qualquer ponto do ciclo. -
9:31 - 9:34A melhor aposta começa com aqueles de nós
-
9:34 - 9:38que mais se beneficiaram
com o aumento da desigualdade, -
9:38 - 9:40que se saíram melhor do que a média.
-
9:42 - 9:43Quando somos bem-sucedidos,
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9:43 - 9:47é natural atribuir o sucesso
ao nosso próprio trabalho duro. -
9:48 - 9:49Mas, pelos estudos que mostrei,
-
9:49 - 9:51todo mundo faz isso,
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9:51 - 9:55independentemente do trabalho duro
ter sido o que mais importou ou não. -
9:59 - 10:01Toda pessoa bem-sucedida que conheço
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10:01 - 10:05se lembra de ocasiões em que trabalhou
muito e lutou para ter sucesso. -
10:06 - 10:08Assim como das vezes
-
10:08 - 10:12em que se beneficiaram
de boa sorte ou uma mão amiga, -
10:12 - 10:14mas essa parte é mais difícil.
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10:14 - 10:19Os psicólogos Shai Davidai e Tom Gilovich
chamam isso de "assimetria entre ventos". -
10:20 - 10:23Quando enfrentamos ventos contrários,
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10:23 - 10:25esses obstáculos são tudo o que vemos.
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10:25 - 10:28É o que percebemos e lembramos.
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10:28 - 10:34Mas quando tudo está indo do nosso jeito,
notamos apenas a nós mesmos -
10:34 - 10:36e nossos próprios talentos incríveis.
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10:36 - 10:40Temos que parar e pensar um pouco
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10:40 - 10:43para reconhecer os ventos
favoráveis que nos ajudam. -
10:45 - 10:49É muito fácil ver o que há de errado
com as pessoas que discordam de nós. -
10:49 - 10:52Alguns de vocês me acharam
um idiota logo de cara, -
10:52 - 10:54porque falei que a desigualdade era ruim.
-
10:54 - 10:55(Risos)
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10:56 - 10:59A parte difícil é reconhecer
-
10:59 - 11:02que em uma posição diferente,
veríamos tudo de forma distinta, -
11:02 - 11:05assim como os participantes
de nossos experimentos. -
11:07 - 11:10Se estiverem no grupo
acima da média na vida, -
11:10 - 11:13e se estão vendo uma palestra TED,
provavelmente estão, -
11:13 - 11:14(Risos)
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11:14 - 11:16então eu os deixo com este desafio.
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11:18 - 11:21Na próxima vez em que cogitarem
desconsiderar alguém que discorda de vocês -
11:21 - 11:23por ser um idiota,
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11:23 - 11:27pensem nos ventos favoráveis que ajudaram
vocês a chegar ao ponto em que estão. -
11:27 - 11:31Qual golpe de sorte vocês tiveram
que fez as coisas serem diferentes? -
11:31 - 11:34Por quais mãos amigas vocês são gratos?
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11:35 - 11:38Reconhecer esses ventos favoráveis
nos dá a humildade que precisamos -
11:38 - 11:42para ver que discordar de nós
não torna as pessoas idiotas. -
11:42 - 11:45O verdadeiro trabalho árduo
é encontrar um denominador comum, -
11:45 - 11:48porque são os afortunados que têm o poder
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11:48 - 11:51e a responsabilidade de mudar as coisas.
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11:51 - 11:52Obrigado.
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11:52 - 11:54(Aplausos)
- Title:
- A psicologia da desigualdade e divisão política
- Speaker:
- Keith Payne
- Description:
-
“Se queremos consertar nossa política, temos que fazer algo contra a desigualdade”, diz o psicólogo social Keith Payne. Mostrando como a desigualdade econômica muda a maneira como as pessoas veem e se comportam umas com as outras, Payne ajuda a explicar o aumento da polarização política que está dividindo a sociedade, e nos desafia a pensar duas vezes na próxima vez que desconsiderarmos alguém por causa da política.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:09
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