Return to Video

(h) TROM - 1.1 Ilmu Pengetahuan

  • 0:06 - 0:11
    www.tromsite.com
  • 0:15 - 0:24
    / sebuah realitas tentang aku
  • 0:35 - 0:36
    Dapatkah kamu mendengar aku?
  • 0:37 - 0:38
    Ya.
  • 0:38 - 0:39
    Aku pikir Anda dapat mendengar aku sekarang
  • 0:39 - 0:41
    tapi kamu tidak dapat melihatku.
  • 0:41 - 0:43
    Itu karena Kamu memiliki telinga.
  • 0:43 - 0:46
    Jika Kamu menutup mata kamu dan meraih layar
  • 0:47 - 0:48
    Kamu akan tahu itu ada.
  • 0:48 - 0:50
    Kamu merasakan hal itu melalui kulit kamu
  • 0:51 - 0:53
    Jika Kamu tidak diizinkan untuk menyentuhnya,
  • 0:53 - 0:55
    setidaknya Kamu dapat mencium baunya
  • 0:55 - 0:57
    dan setelah bau plastik panas
  • 0:57 - 1:00
    Kamu akan menyadari bahwa monitor kamu telah ada di sana.
  • 1:00 - 1:03
    Untungnya, Kamu memiliki hidung
  • 1:03 - 1:06
    Tapi, bagaimana jika Kamu merasakannya?
  • 1:06 - 1:08
    Nah, itu akan lebih sulit,
  • 1:08 - 1:10
    tetapi akhirnya Kamu akan merasakan plastik,
  • 1:10 - 1:12
    karena kamu memiliki lidah
  • 1:13 - 1:15
    Kamu memahami dunia di sekitarmu
  • 1:15 - 1:17
    Maksudku segala sesuatu yang ada di sekitarmu
  • 1:18 - 1:19
    melalui lima indra.
  • 1:19 - 1:21
    jika kamu memiliki telinga,
  • 1:21 - 1:22
    kamu dapat mendengar.
  • 1:22 - 1:23
    jika kamu memiliki mata,
  • 1:23 - 1:24
    kamu dapat melihat.
  • 1:25 - 1:26
    melalui kulitmu,
  • 1:26 - 1:27
    kamu dapat merasakan.
  • 1:27 - 1:28
    Lidah akan membantu rasamu,
  • 1:29 - 1:32
    dan jika kamu memiliki hidung, kamu dapat mencium bau.
  • 1:33 - 1:37
    mata, telinga, hidung, lidah dan kulit adalah "alat-alat"
  • 1:38 - 1:39
    dimana kamu dilahirkan.
  • 1:39 - 1:42
    Alat-alat yang membantumu memahami dunia disekitarmu.
  • 1:43 - 1:45
    Tapi, bagaimana Kamu tahu semua ini?
  • 1:46 - 1:48
    Hanya karena Kamu melihat.
  • 1:48 - 1:52
    Dan, bagaimana kita membaginya menjadi lima indera?
  • 2:12 - 2:18
    [ SAINS ]
  • 2:26 - 2:28
    Jawabannya adalan SAINS
  • 2:28 - 2:30
    Karena dunia begitu rumit.
  • 2:31 - 2:34
    kita menggunakan sains untuk mencari tau dan menjelaskan.
  • 2:34 - 2:35
    Tapi apa itu sains?
  • 2:36 - 2:38
    Investigasi dan pembelajaran tentang alam
  • 2:38 - 2:41
    dengan pengamatan dan penalaran
  • 2:41 - 2:42
    atau jumlah dari semua pengetahuan
  • 2:42 - 2:44
    yang diperoleh melalui penelitian.
  • 2:44 - 2:48
    Pada dasarnya sejumlah tes, angka dan huruf
  • 2:48 - 2:51
    yang, bersama-sama dapat menentukan.
  • 2:51 - 2:52
    Tapi bagaimana?
  • 2:52 - 2:55
    Kebanyakan orang mengenali tanda sebagai nilai-nilai
  • 2:55 - 2:58
    dan kelompok yang paling terkenal adalah huruf dan angka.
  • 2:58 - 3:01
    Mereka adalah penemuan yang membantu kita
  • 3:01 - 3:03
    untuk memahami lingkungan kita.
  • 3:04 - 3:05
    Untuk lebih memahami bagaimana tanda-tanda ini
  • 3:05 - 3:07
    muncul,
  • 3:07 - 3:10
    mari kita lihat sejarah singkat dari matematika:
  • 3:14 - 3:16
    Manusia, dar sejak awal,
  • 3:16 - 3:19
    telah mencari solusi untuk masalah dasar.
  • 3:20 - 3:21
    Membangun rumah, mengukur ruang,
  • 3:21 - 3:24
    melacak musim dan menghitung obyek.
  • 3:25 - 3:26
    Lebih dari 30 ribu tahun yang lalu,
  • 3:26 - 3:28
    awal prasejarah orang-orang
  • 3:28 - 3:29
    melacak musim yang berlalu
  • 3:29 - 3:31
    dan perubahan cuaca untuk menanam,
  • 3:32 - 3:34
    Untuk menunjukkan waktu yang telah berlalu,
  • 3:34 - 3:36
    mereka mengukir tanda perhitungan pada dinding gua.
  • 3:36 - 3:39
    atau menyayat hitungan pada tulang, kayu atau batu.
  • 3:39 - 3:42
    Setiap perhitungan yang berdiri untuk satu.
  • 3:42 - 3:43
    Namun sistem ini adalah rikuh
  • 3:43 - 3:45
    ketika hitungan dalam jumlah yang besar,
  • 3:45 - 3:46
    jadi dibuatlah simbol-simbol
  • 3:47 - 3:48
    untuk kelompok obyek.
  • 3:48 - 3:51
    Batu-batu tanah liat Sumeria telah ditemukan,
  • 3:51 - 3:53
    sejak milenium keempat sebelum masehi,
  • 3:53 - 3:56
    Sebuah kolom tanah liat kecil digunakan untuk satuan
  • 3:56 - 3:58
    bola tanah liat digunakan untuk sepuluhan ( 10)
  • 3:58 - 4:00
    dan kerucut besar berdiri untuk 60an.
  • 4:01 - 4:04
    Tercatat dari sekitar 3300 SM menunjukkan
  • 4:04 - 4:06
    bahwa orang-orang Babilonia menuliskan jumlah
  • 4:06 - 4:07
    pada papan tanah liat dengan sebuah alang-alang.
  • 4:08 - 4:10
    Mereka menggunakan sebuah bentuk kuku untuk angka 1
  • 4:10 - 4:13
    dan sebuah V pada didinya untuk angka 10
  • 4:13 - 4:15
    menggabungkan simbol-simbol ini untuk menulis angka lainnya.
  • 4:15 - 4:16
    Sebagai contoh,
  • 4:16 - 4:18
    Orang-orang Babilonia menulis angka 12 sebagai
  • 4:20 - 4:22
    Peradaban Mesir menggunakan obyek
  • 4:22 - 4:24
    dari kehidupan sehari-hari mereka sebagai simbol-simbol.
  • 4:24 - 4:27
    sebuah tongkat berdiri untuk angka 1, sapi pincang adalah angka 10,
  • 4:27 - 4:28
    sebuah gulungan tali adalah 100,
  • 4:28 - 4:31
    bunga lotus adalah seribu dan sebagainya
  • 4:31 - 4:35
    Angka 19 adalah seekor sapi pincang dan 9 tongkat
  • 4:36 - 4:38
    Awalnya Romawi membuat suatu sistem angka
  • 4:38 - 4:40
    yang kita bisa lihat hari ini
  • 4:40 - 4:41
    Bersama dengan simbol-simbol yang lain
  • 4:41 - 4:44
    mereka menggunakan "X" untuk angka 10 dan "I" untuk angka 1
  • 4:44 - 4:45
    Pada abad pertengahan
  • 4:45 - 4:47
    Romawi meletakkan sebuah "I" di sebelah kanan dari "X"
  • 4:47 - 4:50
    untuk angka 11 dan disebelah kiri untuk angka 9
  • 4:50 - 4:52
    Jadi mereka menulis angka 19 sebagai XIX
  • 4:53 - 4:54
    Semua sistem angka yang kreatif ini
  • 4:55 - 4:58
    menampilkan sekelompok obyek yang sama baiknya dengan obyek-obyek individu
  • 4:59 - 5:00
    Beberapa dari orang tua menghitung dengan cara
  • 5:00 - 5:03
    mengandalkan jari tangan dan kaki
  • 5:03 - 5:06
    Jadi mereka berdasarkan pada satuan, lima, puluhan dan duapuluhan
  • 5:06 - 5:08
    Suku Zulu menunjukkan angka 6 dengan
  • 5:08 - 5:11
    mengambil ibu jari dari tangan kanan
  • 5:11 - 5:12
    yang berarti bahwa semua jari lainnya di sisi kiri
  • 5:13 - 5:16
    dan ibu jari lain yang dibutuhkan.
  • 5:16 - 5:18
    Sistem-sistem yang lain berevolusi dari perdagangan
  • 5:18 - 5:20
    Suku Yoruba, di Nigeria,
  • 5:20 - 5:22
    menggunakan kerang-kerang hitam sebagai mata uang
  • 5:22 - 5:25
    dan membangun suatu sistem angka yang luar biasa kompleks
  • 5:25 - 5:26
    itu berdasarkan pada duapuluhan ( 20 )
  • 5:26 - 5:28
    dan pada operasi perkalian,
  • 5:28 - 5:30
    pembagian dan penambahan
  • 5:30 - 5:31
    Sebagai contoh:
  • 5:31 - 5:36
    mereka memikirkan 45 sebagai 3x20 dikurangi 10 dikurangi 5
  • 5:37 - 5:39
    Simpul yang diikat dan tali digunakan
  • 5:39 - 5:41
    untuk merekam jumlah oleh banyak budaya
  • 5:41 - 5:43
    Seperti Orang-orang Persia
  • 5:43 - 5:44
    Suku Inca menggunakan versi yang lebih halus
  • 5:44 - 5:45
    yang disebut "quipu"
  • 5:45 - 5:48
    sebuah tali tebal yang ditahan mendatar
  • 5:48 - 5:49
    dari simpul tali yang tergantung
  • 5:50 - 5:52
    Jenis simpul Inca digunakan
  • 5:52 - 5:53
    bersama dengan panjang dan warna talinya
  • 5:53 - 5:56
    mewakili satuan, puluhan dan ratusan
  • Mh συγχρονισμένα
    [Mengembangkan Sistem Angka ]
Τίτλος:
(h) TROM - 1.1 Ilmu Pengetahuan
Περιγραφή:

http://tromsite.com - Dokumenter sepenuhnya, sangat terorganisir dengan baik (download, youtube stream, subtitles, credits, berbagi, ikut terlibat, dan banyak lagi)

Documentary´s description :
-------------------------------------------------------------------------
TROM (The Reality of Me) represents the biggest documentary ever created, it is also the only one that tries to analyse everything : from science to the monetary system as well as real solutions to improve everyone's life.

A new and ´real´ way to see the world.

"Before the Big-Bang, till present, and beyond."
-------------------------------------------------------------------------

more » « less
Video Language:
English
Duration:
15:34

Indonesian subtitles

Incomplete

Αναθεωρήσεις