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Spanish υπότιτλους

← (h) TROM - 2.23 UFOs and extraterrestrial life

Πάρτε τον Κωδικό ενσωμάτωσης
9 Γλώσσες

Showing Revision 9 created 10/27/2016 by Rafa Peris.

  1. [ Ovnis y vida extraterrestre ]
  2. He aquí una idea que demuestra la falta de educación en nuestra sociedad.
  3. Una sociedad que proclama educar a la población.
  4. Debido a la pobre o deliberadamente mala administración,
  5. el sistema monetario ha puesto más énfasis en las películas,
  6. tragedia y drama,
  7. llevando a los ciudadanos a través de un estado alucinógeno.
  8. En la película "Alien"
  9. un ser humano hace huésped a un alien parásito,
  10. justo cuando está listo para nacer.
  11. Esto ha molestado largo tiempo al biólogo Jack Cohen.
  12. Alien no se preocupa por la biología.
  13. No puedes tener una criatura viviendo en tu pecho, la cual es más grande que tu corazón
  14. y no sabes que está ahí, y tu sistema inmune no se enciende
  15. Particularmente, nunca se ha visto en un ser humano antes.
  16. No funciona biológicamente
  17. pero funciona como película.
  18. porque tu ves esa cosa saliendo de su pecho y gritas "Ahhhh!"
  19. y eso es exactamente lo que quieren. Es una película de terror.
  20. Otra dura imágen clásica de extraterrestres los muestra como insectos gigantes.
  21. La opción de alien de la película "Starship trooper".
  22. Pero de acuerdo con las leyes de la física
  23. este tipo de anatomía es imposible.
  24. Es como llevar a un ratón al tamaño de un elefante.
  25. Sus pequeñas patas no soportarían el peso o se romperían.
  26. Tienes que rediseñar.
  27. Es mucho más fácil tener una película de terror con hormigas gigantes.
  28. Por anti científico que sea el tamaño desorbitado de los insectos en StarShip Troopers,
  29. al menos no se parecen a las personas.
  30. La mayoría de películas, incluso aquellas con inmensos presupuestos en efectos especiales
  31. representan aliens que parecen como si hubieran evolucionado en la tierra.
  32. Porque tienen caras que se parecen a las nuestras.
  33. Casi todos los terrestres que vemos a nuestro alrededor,
  34. humanos incluidos,
  35. tienen caras.
  36. Con dos ojos, dos ventanas en la nariz y una boca debajo.
  37. Esta configuración viene de un ancestro común
  38. que vivió cientos de años atrás.
  39. Ahora, cuando miramos a estos aliens
  40. y tienen caras con dos ojos, la rariz, la boca,
  41. no pueden ser aliens.
  42. Deben haberse desarrollado en la tierra.
  43. Deben compartir el mismo ancestro o no tendrían caras como estas.
  44. Esperamos que la cosa viva- el perro, el gato o incluso el pez,
  45. tiene que tener cara.
  46. Por tanto, cuando inventamos algo en un film
  47. le damos una cara.
  48. Y eso permite a la gente que está viendo
  49. ser movidos por ello.
  50. Los aliens de verdad no pueden ser así.
  51. ¿Creo en ovnis?
  52. ¿O visitantes extraterrestres?
  53. No estoy autorizado para responder esa pregunta.
  54. ¿Por dónde debo empezar...?
  55. Ovni.
  56. Primero, recuerda lo que la NI significa en OVNI.
  57. Ahora, hay una fascinante fragilidad en la mente humana,
  58. de la que los psicólogos saben todo.
  59. y es llamada "argumento desde la ignorancia".
  60. Y así es como funciona.
  61. ¿Preparados?
  62. Alguien ve luces parpadeando en el cielo.
  63. Nunca las han visto antes.
  64. No entienden lo que es.
  65. Dicen: ¡Un OVNI!
  66. La NI significa "No Identificado".
  67. Así que dicen "No sé lo que es esto."
  68. "Deben ser aliens que vienen del espacio a visitarnos desde otro planeta."
  69. Bien, si no sabes lo que es
  70. ¡Ahí es donde tu conversación debe terminar!
  71. Sabes que dirán que debe de ser algo.
  72. ¿Ok?
  73. Eso es lo que el argumento desde la ignorancia es.
  74. Es común, no estoy culpando a nadie.
  75. Los psicólogos lo saben todo de ello
  76. y debe estar relacionado con nuestra ardiente necesidad
  77. de tener que saber cosas,
  78. porque estamos incómodos impregnados en ignorancia.
  79. No puedes ser un científico si estás incómodo con la ignorancia,
  80. porque vivimos en el límite de lo que es conocido y desconocido en el universo.
  81. Al contrario de lo que los periodistas escriben...
  82. ¿Habéis visto a los periodistas... hay periodistas aquí?
  83. Ya sabes, periodistas...
  84. Ya sabes, los periodistas...
  85. Todos los artículos sobre ciencia empiezan:
  86. Los científicos ahora tienen que volver a la pizarra.
  87. Como si estuvieramos sentados en nuestra oficina, tú sabes,
  88. maestros del universo, como si "Vaya
  89. alguien descubrió algo."
  90. No. ¡Siempre estamos en la pizarra!
  91. Si no estás en la mesa de trabajo no estás haciendo descubrimientos.
  92. Eres otra cosa.
  93. Así que,
  94. el público, al parecer tiene esa ardiente necesidad
  95. de tener que tener una respuesta a lo que es desconocido.
  96. Y así se pasa de una afirmación de ignorancia
  97. a una afirmación de certeza.
  98. Entonces, eso está operando en nosotros.
  99. Empecemos aquí.
  100. Segundo,
  101. sabemos no solo por investigación y psicología,
  102. sino por la simple evidencia empírica de la historia de la ciencia,
  103. que la más baja forma de evidencia,
  104. que existe en este mundo, es el testimonio de testigos presenciales.
  105. Lo cual es espantoso porque esa es una de las más altas formas de evidencia en la corte de la ley.
  106. Pero sabemos, desde segundo grado
  107. ¿Dónde está mi chico de segundo grado?
  108. Toma el micrófono por un minuto...
  109. Toma el micrófono, toma el micrófono
  110. En tus clases has hecho el famoso experimento donde jugáis al teléfono
  111. y alineas a todos los chicos de la clase y una persona empieza con una historia
  112. y tú la oyes y la repites a la siguiente persona y la siguiente persona...
  113. ¿Has hecho esto en clase ya?
  114. Si.
  115. ¿Qué ocurre en el momento que llegas a la última persona
  116. y cuenta de nuevo la historia? ¿qué ocurre?
  117. Es como completamente diferente.
  118. ¡Es completamente diferente! ¡completamente diferente! ¿Bien?
  119. Debido a que la transmisión de información
  120. estaba recayendo en testigos presenciales
  121. lo cual en este caso es testimonio de oidos presenciales.
  122. Y entonces... gracias, así que sabemos eso.
  123. ¡Así que él lo sabe y está en segundo grado!
  124. Bien, pues.
  125. De hecho, debería estar en bachillerato...
  126. Pues...
  127. Entonces ahora... ahora
  128. No importa si viste un platillo volador.
  129. En ciencia incluso si tienes algo menos controvertido que un platillo volador,
  130. Si vienes a mi laboratorio y dices: ¡Tienes que creerme! ¡Lo he visto!,
  131. y eres uno de mis compañeros científicos, diría : ¡Vuelve a casa!
  132. Vuelve y recupera algún tipo de evidencia que no sea solo que lo has visto.
  133. ¿Ok? Porque el sistema de percepción humana está plagado
  134. con todas las maneras posibles de entender algo mal.
  135. Pero no queremos pensar de nosotros mismos de esta forma.
  136. Tenemos opiniones más elevadas de nuestra biología humana
  137. cuando de hecho no deberíamos.
  138. Os daré un ejemplo de cómo se revela a sí mismo.
  139. Todos hemos comprado y disfrutado de libros llamados "ilusiones ópticas", ¿verdad?
  140. A todos nos encantan las ilusiones ópticas, pero así no es como deberían llamar a los libros.
  141. Deberían llamarlos "Fallos Cerebrales".
  142. Ok, porque es lo que son.
  143. Es un completo fallo en la percepción humana, de acuerdo.
  144. Todo lo que necesita son unos cuantos bocetos inteligentemente hechos que tu cerebro no puede averiguar.
  145. ¿De acuerdo?
  146. Así, somos dispositivos de recepción de datos pobres,
  147. es por eso que tenemos semejante fé en la ciencia.
  148. porque tenemos máquinas
  149. a las que no les importa en qué lado de la cama se despertaron por la mañana.
  150. No les importa lo que le dijeron a la esposa ese día,
  151. no les importa si han tomado el café de la mañana para obtener los datos bien, ok.
  152. Entonces, puede que vieras visitantes de otra parte de la galaxia.
  153. Necesito algo más que tu testimonio ocular.
  154. Y en los tiempos modernos necesito más que tu fotografía,
  155. porque hoy photoshop probablemente tenga pegado un botón "Ovni"
  156. Así, en tu ordenador...
  157. Entonces, esto es lo que tienes que hacer: No estoy diciendo que no hayas sido visitado.
  158. Estoy diciendo que las evidencias que tenemos hasta el momento
  159. no satisfacen los estándares de evidencias que ningún científico
  160. requeriría para cualquier otro reclamo que vayas a llevar al laboratorio.
  161. Entonces habrás terminado, vienes un día y dices: ¡Mira lo que tengo!
  162. Como "He robado el cenicero del estante de un platillo volante"
  163. y entonces lo traes al laboratorio.
  164. No se trata de testimonios presenciales en ese punto
  165. porque tienes algo de manufactura alienígena.
  166. y cualquier cosa que saques del platillo volante que cruza la galaxia
  167. va a ser interesante, ok.
  168. Porque incluso objetos de nuestra propia cultura...
  169. Tengo este dispositivo aquí, vale...
  170. El Iphone.
  171. Diez años atrás hubieran resucitado las leyes de quemas de brujas
  172. en cuanto hubieras sacado esto.
  173. ¿Ok?
  174. ¡Y eso es en nuestra propia cultura!
  175. ¡Nuestra propia cultura produce esto desde hace 10 años!
  176. Así que si esto es alguna tecnología que cruzó la galaxia,
  177. eso será algo serio que mirar en el laboratorio.
  178. Entonces podremos tener la conversación.
  179. Hasta entonces... No puedo, lo siento.
  180. Tú ve, sigue intentando buscar, no te voy a detener.
  181. pero estate preparado para el momento en que seas abducido,
  182. porque estaré esperando tus pruebas cuando eso ocurra.
  183. y...
  184. y el último punto de eso es
  185. que hay gente que están buscando todo el tiempo,
  186. como por ejemplo la comunidad amateur de astrónomos del mundo.
  187. Yo fui un astrónomo amateur. Salimos de un edificio y miramos arriba.
  188. Estamos mirando arriba.
  189. Los avistamientos de ovnis no son más altos entre los astrónomos amateurs que lo son entre el público general.
  190. De hecho, son más bajos. Vosotros diréis ¿Y eso por qué?
  191. ¡Pues porque nosotros sabemos qué demonios estamos mirando!
  192. ¡Porque estudiamos estas cosas!
  193. Sabes que hubo un avistamiento Ovni reportado por un oficial de policía
  194. porque pensamos que cuando tienes una placa o eres un piloto o lo que sea.
  195. entonces tus testimonios son de alguna forma mejores que los de una persona media.
  196. Son todos malos. Porque somos todos humanos ¿bien?
  197. Así que hubo un oficial de policía que estaba siguiendo a un OVNI
  198. que se balanceaba hacia atrás y hacia delante en el cielo, ¿vale?
  199. Y comunicó en el ... ¿cómo lo llamó el policía?
  200. En el coche patrulla persiguiendo un Ovni y el Ovni se movía atras y adelante tal que así.
  201. ¿Ok? Más tarde resultó
  202. que el coche de policía estaba persiguiendo a Venus
  203. mientras conducía por una carretera con curvas.
  204. pero estaba tan distraído con Venus que pensó que Venus era el que se movía
  205. y ni siquiera estaba pensando porque estaba haciendo eso.
  206. He tenido conversaciones sobre platillos volantes algunos años atrás con legos
  207. "Porque soy científico se todo sobre platillos volantes"
  208. Así que dije "No creo que haya platillos volantes."
  209. Y mi antagonista dijo,
  210. "¿Es imposible
  211. qué haya platillos volantes? ¿Puedes probar que es imposible?"
  212. "No, no puedo probar que es imposible, solo que es bastante improbable."
  213. Entonces dijo, "eres bastante no-científico."
  214. "Si no puedes probar que es imposible,
  215. ¿Cómo puedes decir que es poco probable?"
  216. Pero esa es la forma en que es científico.
  217. Sólo es científico decir qué es más probable o menos probable.
  218. Y no tratar de probar todo el tiempo lo posible o imposible.
  219. "Para definir lo que quiero decir", le dije finalmente,
  220. "Quiero decir que desde mi conocimiento del mundo que veo a mi alrededor,
  221. creo que es mucho más probable
  222. que los informe sobre platillos volantes sean resultado de las conocidas características irracionales de la inteligencia humana
  223. más que de los esfuerzos racionales desconocidos de la inteligencia extraterrestre."
  224. Si miras a nuestro pariente genético más cercano
  225. en el caso de los humanos, el chimpancé.
  226. Compartimos el 98% de idéntico ADN.
  227. Somos mas inteligentes que un chimpancé.
  228. Inventemos una medida de inteligencia que hace único al humano,
  229. Digamos que la inteligencia es tú habilidad para...
  230. componer poesía, sinfonías, hacer arte, matemáticas y ciencia, digamos...
  231. ¿Vale?
  232. Digamos que esa es la definición abstracta de la inteligencia, por el momento.
  233. Los chimpancés no pueden hacer nada de eso
  234. Aún así compartimos el 98% - 99% de idéntico ADN
  235. ¿Ok?
  236. El chimpancé más brillante que jamás haya existido
  237. quizás pueda hacer un poco de lenguaje de signos.
  238. Bien, nuestros bebés pueden hacer eso...
  239. Bebés...
  240. Así que
  241. aquí viene lo que me preocupa profundamente, profundamente
  242. Todo lo que somos, lo que nos distinge de los chimpancés
  243. emerge de ese 1% de diferencia en el ADN
  244. Tiene que serlo porque esa es la diferencia.
  245. El telescopio Hubble, todos esos grandes... todo eso está en ese 1%.
  246. Quizás...
  247. todo lo que somos que no es el chimpancé
  248. no es tan inteligente comparado con los chimpancés como nos decimos a nosotros mismos que es
  249. quizás la diferencia entre construir y lanzar un telescopio
  250. y un chimpancé combinando el movimiento de dos dedos para un lenguaje de signos...
  251. quizás esa diferencia no es tan grande...
  252. Nos decimos a nosotros mismos que lo es.
  253. Cómo cuando nombramos a nuestros libros
  254. "Ilusiones ópticas"
  255. Nos decimos a nosotros mismos que es un montón.
  256. Quizás no es casi nada.
  257. ¿Cómo decidimos esto? ¡Imaginad otra forma de vida!
  258. ¡Que es un 1% diferente de nosotros!
  259. En la dirección en la que nosotros somos diferentes del chimpancé
  260. Piénsalo.
  261. Somos un 1% diferentes y estamos construyendo un telescopio Hubble
  262. Vayamos un 1% más allá
  263. ¿Qué somos para ellos?
  264. Seríamos idiotas que moquean y babean en su presencia
  265. ¡Eso es todo lo que seríamos!
  266. Tomarían a Stephen Hawkings, lo pondrían delante de
  267. de sus investigadores de primates y dirían,
  268. Bien, éste es uno de los más brillantes entre ellos
  269. porque puede realizar algún tipo de astrofísica en su cabeza
  270. ¡Oh! ¿¡no es bonito?! ¡El pequeño Johnny también puede hacer eso!
  271. ¡¡Oh!!
  272. Déjame ir a por ello, está en la puerta de la nevera... aquí está.
  273. Lo hizo en la clase de la escuela elemental...
  274. ¡Piensa cuán inteligentes serían!
  275. La mecánica cuántica sería intuitiva para sus más pequeños.
  276. Sinfonías completas serían escritas por sus niños. Y como dije, las pondrían en la puerta de la nevera
  277. de igual forma que ponemos collages de macarrones en nuestras puertas del refrigerador.
  278. Entonces, la noción de que vamos a encontrar alguna forma de vida inteligente...
  279. ¿¡y vamos a tener una conversación con ella!?
  280. ¿Cuándo fue la última vez que te paraste a conversar con un gusano?
  281. ¿O un pájaro?
  282. Espera, puedes tener una conversación pero no creo que esperes una respuesta
  283. ¿De acuerdo?, Así que
  284. No tenemos conversaciones con otras especies en la tierra
  285. con los que tenemos ADN en común.
  286. ¿Creer que otras especies inteligentes
  287. van a estar interesadas en nosotros? ¿Lo suficiente para tener una conversación?
  288. Ellos verían nuestro telescopio Hubble y dirían, "¿no te parece gracioso?...mira lo que están haciendo."
  289. Y me quedo en vela por las noches cuando pienso en que como especie tal vez somos demasiado simples
  290. y estúpidos como para descifrar el universo que estamos investigando
  291. y quizás necesitamos otras especies un 1% más inteligentes de lo que somos
  292. para las cuales la teoría de cuerdas sería intuitiva,
  293. para las cuales todos los grandes misterios del universo, desde la materia oscura, la energía oscura, el origen de la vida
  294. y todas las fronteras de nuestros pensamientos
  295. serían algo que ellos simplemente intuirían.
  296. Siento celos ante esa posibilidad
  297. porque quisiera estar por aquí para cuando lleguen esos descubrimientos
  298. [ Soluciones alternativas ]
  299. Que OVNI esté asociado con vida extraterrestre
  300. representa, muy bien, el aberrante enfoque del sistema monetario.
  301. Por lo tanto, la solución es la adecuada educación de los seres humanos
  302. y una reorganización de nuestro sistema.
  303. De modo que nuestras prioridades estén alineadas con necesidades naturales.
  304. El sistema monetario es incapaz de conseguir esto
  305. porque se preocupa principalmente por el beneficio y el consumo.
  306. Es desalentador que los humanos apacigüen su curiosidad
  307. a través de películas o discusiones en lugar de averiguar con la ciencia.
  308. Lo que es aún peor es que esta organización llamada sistema monetario
  309. permite y perpetúa esta situación.
  310. No le presta suficiente atención a la ciencia.
  311. En vez de eso se centra en el consumo y el beneficio.