1
00:00:06,120 --> 00:00:10,928
A Realidade de Mim

2
00:00:14,789 --> 00:00:24,120
www.tromsite.com

3
00:00:34,520 --> 00:00:36,097
Consegue ouvir-me?

4
00:00:36,713 --> 00:00:37,555
Sim.

5
00:00:37,642 --> 00:00:39,139
Eu acho que me consegue ouvir.

6
00:00:39,300 --> 00:00:40,707
Mas, não me vê.

7
00:00:41,000 --> 00:00:42,843
Consegue ouvir-me porque tem ouvidos.

8
00:00:43,185 --> 00:00:46,380
Se fechar os olhos e alcançar o ecrã

9
00:00:46,520 --> 00:00:47,892
saberá que ele está lá.

10
00:00:47,980 --> 00:00:50,500
Consegue senti-lo através da sua pele.

11
00:00:50,600 --> 00:00:53,000
Se não tivesse permissão de o tocar,

12
00:00:53,100 --> 00:00:54,788
pelo menos consegue cheirá-lo.

13
00:00:54,888 --> 00:00:56,957
E depois do cheiro a plástico quente

14
00:00:57,100 --> 00:01:00,294
percebe que o monitor tem de lá estar.

15
00:01:00,500 --> 00:01:02,930
Felizmente tem um nariz.

16
00:01:03,063 --> 00:01:05,743
Mas, e se o saborear?

17
00:01:06,262 --> 00:01:08,000
Bom, será mais difícil.

18
00:01:08,150 --> 00:01:09,981
Mas, eventualmente, sentirá o sabor a plástico

19
00:01:10,073 --> 00:01:11,689
porque tem uma língua.

20
00:01:12,934 --> 00:01:14,800
Você compreende o mundo à sua volta.

21
00:01:14,950 --> 00:01:17,369
Quero dizer, mesmo tudo o que lhe rodeia

22
00:01:17,740 --> 00:01:19,064
através desses cinco sentidos.

23
00:01:19,412 --> 00:01:20,852
Se tiver ouvidos,

24
00:01:20,945 --> 00:01:21,923
consegue ouvir.

25
00:01:22,046 --> 00:01:23,200
Se tiver olhos,

26
00:01:23,284 --> 00:01:24,306
consegue ver.

27
00:01:24,706 --> 00:01:25,914
Através da sua pele,

28
00:01:25,914 --> 00:01:26,920
consegue sentir.

29
00:01:26,920 --> 00:01:28,500
A língua ajuda-o a saborear.

30
00:01:28,700 --> 00:01:31,989
E se tiver nariz, consegue cheirar.

31
00:01:32,512 --> 00:01:37,453
Olhos, ouvidos, nariz, língua e pele são as "ferramentas"

32
00:01:37,561 --> 00:01:39,000
com que você nasceu.

33
00:01:39,100 --> 00:01:41,568
Ferramentas que lhe ajudam a compreender o mundo à sua volta.

34
00:01:42,737 --> 00:01:44,953
Mas, como sabe tudo isto?

35
00:01:46,169 --> 00:01:47,746
Porque notou apenas?

36
00:01:48,453 --> 00:01:51,693
E como é que os dividimos em cinco sentidos?

37
00:02:11,900 --> 00:02:18,071
[CIÊNCIA]

38
00:02:26,000 --> 00:02:28,048
A resposta é CIÊNCIA!

39
00:02:28,048 --> 00:02:30,500
Porque o mundo é tão complicado

40
00:02:30,750 --> 00:02:33,554
usamos a ciência para descobrir e definir.

41
00:02:33,554 --> 00:02:35,455
Mas, o que é a ciência?

42
00:02:35,600 --> 00:02:38,150
Investigação e estudo da natureza

43
00:02:38,300 --> 00:02:40,661
através da observação e raciocínio".

44
00:02:40,761 --> 00:02:41,850
ou " soma de todo o conhecimento

45
00:02:42,000 --> 00:02:43,797
obtido através de investigação".

46
00:02:43,897 --> 00:02:47,568
Basicamente, a soma de todos os testes, números e letras

47
00:02:47,701 --> 00:02:50,800
que juntos podem definir.

48
00:02:51,200 --> 00:02:52,000
Mas como?

49
00:02:52,500 --> 00:02:55,475
A maioria das pessoas reconhece marcas como valores

50
00:02:55,475 --> 00:02:58,445
e os grupos de marcas mais conhecidos são as letras e os números.

51
00:02:58,445 --> 00:03:00,700
Ambos são invenções que nos ajudam

52
00:03:00,850 --> 00:03:03,016
a entender o nosso meio ambiente.

53
00:03:03,517 --> 00:03:05,000
Para compreender melhor como

54
00:03:05,100 --> 00:03:06,920
estas marcas se tornaram reais,

55
00:03:06,920 --> 00:03:10,457
vamos ver uma breve história da matemática:

56
00:03:14,444 --> 00:03:16,000
Os seres humanos, desde os nossos primórdios,

57
00:03:16,300 --> 00:03:18,700
têm procurado soluções para os problemas básicos.

58
00:03:19,750 --> 00:03:21,155
Na construção de casas, medição de espaços,

59
00:03:21,355 --> 00:03:23,900
controlo de estações e contagem de objectos.

60
00:03:25,000 --> 00:03:26,350
Há mais de trinta mil anos,

61
00:03:26,500 --> 00:03:27,650
os primeiros povos paleolíticos

62
00:03:27,800 --> 00:03:29,476
acompanhavam a passagem das estações

63
00:03:29,476 --> 00:03:31,478
e as alterações climáticas para a plantação.

64
00:03:32,200 --> 00:03:33,750
Para representar a passagem do tempo,

65
00:03:33,800 --> 00:03:36,049
eles gravavam marcas nas paredes das grutas,

66
00:03:36,283 --> 00:03:38,986
ou pequenos cortes em ossos, madeira ou pedras.

67
00:03:38,986 --> 00:03:41,986
Cada marca representava 1.

68
00:03:41,986 --> 00:03:43,100
Este sistema tornava-se inadequado

69
00:03:43,250 --> 00:03:44,558
quando se tratava de grandes quantidades.

70
00:03:44,558 --> 00:03:46,400
Então os símbolos foram finalmente criados

71
00:03:46,550 --> 00:03:48,195
para agrupar objectos.

72
00:03:48,195 --> 00:03:50,550
Foram encontradas pedras de argila Sumérias

73
00:03:50,700 --> 00:03:52,700
que datam do quarto milênio aC.

74
00:03:53,400 --> 00:03:56,303
Uma pequena coluna de argila representava 1,

75
00:03:56,303 --> 00:03:58,205
uma bola de argila representava 10,

76
00:03:58,205 --> 00:04:00,207
e um grande cone representava 60.

77
00:04:01,000 --> 00:04:04,300
Registros escritos de aproximadamente 3300 anos aC

78
00:04:04,350 --> 00:04:06,000
mostram que os Babilônios inscreviam as suas quantidades

79
00:04:06,150 --> 00:04:07,450
em tabuletas de argila com canas.

80
00:04:07,500 --> 00:04:09,983
Eles usavam a forma de um prego para 1s

81
00:04:09,983 --> 00:04:12,553
e um V de lado para 10s,

82
00:04:12,553 --> 00:04:14,955
combinando estes símbolos para escrever outros números.

83
00:04:14,988 --> 00:04:15,750
Por exemplo,

84
00:04:15,850 --> 00:04:18,358
Babilônios escreviam 19 como...

85
00:04:19,826 --> 00:04:21,800
Os antigos egípcios usavam objectos

86
00:04:21,950 --> 00:04:23,730
do seu quotidiano como símbolos.

87
00:04:23,730 --> 00:04:26,800
Uma haste para 1, uma cabeça de gado para 10,

88
00:04:26,950 --> 00:04:28,000
uma corda enrolada para 100,

89
00:04:28,150 --> 00:04:31,004
uma flor de lótus para 1000 e assim por diante.

90
00:04:31,400 --> 00:04:34,700
O número 19 era representado por uma cabeça de gado e 9 hastes.

91
00:04:36,150 --> 00:04:37,850
Os antigos Romanos criaram um sistema numérico

92
00:04:38,000 --> 00:04:39,680
que nós ainda vemos hoje.

93
00:04:39,830 --> 00:04:40,850
Juntamente com outros símbolos

94
00:04:41,000 --> 00:04:43,650
eles usavam 'X' para 10 e 'I' para 1.

95
00:04:44,200 --> 00:04:45,000
Na idade média

96
00:04:45,100 --> 00:04:47,100
os Romanos colocavam o 'I' do lado direito do 'X' para 11

97
00:04:47,250 --> 00:04:49,756
e do lado esquerdo para 9.

98
00:04:49,756 --> 00:04:52,259
Por isso, escreviam 19 como XIX.

99
00:04:52,800 --> 00:04:54,450
Todos estes criativos sistemas numéricos

100
00:04:54,600 --> 00:04:57,500
mostram grupos de objectos, bem como objectos individuais.

101
00:04:58,600 --> 00:05:00,300
Alguns dos mais antigos sistemas de contagem humanos

102
00:05:00,450 --> 00:05:02,700
dependem dos dedos das mãos e dos pés.

103
00:05:02,850 --> 00:05:05,706
Por isso são baseados em 1s, 5s, 10s e 20s.

104
00:05:06,100 --> 00:05:07,950
A palavra Zulu para 6 significa

105
00:05:08,100 --> 00:05:10,750
"para pegar o polegar da mão direita"

106
00:05:10,900 --> 00:05:12,450
Quer dizer que, todos os outros dedos da mão esquerda

107
00:05:12,600 --> 00:05:15,500
foram adicionados e outro pulgar foi necessário.

108
00:05:16,149 --> 00:05:18,250
Outros sistemas evoluíram a partir do comércio.

109
00:05:18,450 --> 00:05:19,500
Os Iorubás, na Nigéria,

110
00:05:19,650 --> 00:05:21,889
usavam conchas como moeda

111
00:05:21,889 --> 00:05:24,858
e desenvolveram um sistema numérico espantosamente complexo.

112
00:05:24,858 --> 00:05:25,950
Baseado em 20s

113
00:05:26,100 --> 00:05:27,880
e em operações de multiplicação,

114
00:05:28,030 --> 00:05:29,863
subtracção e adição.

115
00:05:29,989 --> 00:05:30,600
Por exemplo:

116
00:05:30,750 --> 00:05:36,300
eles pensavam 45 como 3 vezes 20 menos 10 menos 5.

117
00:05:36,700 --> 00:05:38,720
Nós e fios atados em cordas foram utilizados

118
00:05:38,870 --> 00:05:41,050
para gravar quantidades em diversas culturas,

119
00:05:41,200 --> 00:05:42,709
tais como os Persas.

120
00:05:42,709 --> 00:05:44,150
Os Incas usavam uma versão mais refinada

121
00:05:44,300 --> 00:05:45,345
chamada the "Quipu".

122
00:05:45,445 --> 00:05:47,600
um cordão grosso na horizontal

123
00:05:47,700 --> 00:05:49,416
onde pendiam cordas atadas.

124
00:05:49,883 --> 00:05:51,500
O tipo de nós que os Incas usavam

125
00:05:51,650 --> 00:05:53,200
em combinação com o tamanho e cor da corda

126
00:05:53,300 --> 00:05:55,756
representava 1s, 10s ou 100s.

127
00:05:55,800 --> 00:05:57,800
Actualmente, quase todas as culturas industrializadas

128
00:05:57,950 --> 00:06:00,100
usam os numerais de 0 a 9,

129
00:06:00,600 --> 00:06:01,900
mas estes números não foram inventados

130
00:06:02,050 --> 00:06:04,300
até ao século III AC na India

131
00:06:04,665 --> 00:06:06,300
e levou outros 800 anos

132
00:06:06,450 --> 00:06:09,800
para a idéia de 0 com valor local ser aplicada.

133
00:06:10,150 --> 00:06:10,800
Esta grande ideia

134
00:06:11,050 --> 00:06:13,300
mudou radicalmente a face da matemática

135
00:06:14,700 --> 00:06:16,510
Nós, humanos, sempre partilhamos uns com o outros.

136
00:06:16,879 --> 00:06:19,279
Quando as culturas antigas compartilhavam a sua comida e água

137
00:06:19,279 --> 00:06:20,550
ou quisessem dividir a sua terra

138
00:06:20,700 --> 00:06:22,400
de maneiras que fossem justas e iguais

139
00:06:22,649 --> 00:06:24,100
Fracções emergiram gradualmente

140
00:06:24,250 --> 00:06:26,550
como símbolos para estas situações de partilha justa.

141
00:06:27,888 --> 00:06:29,957
Os antigos Egípcios usavam fracções unitárias.

142
00:06:30,224 --> 00:06:32,100
Fracções onde o numerador é 1,

143
00:06:32,250 --> 00:06:34,650
como 1/2, 1/3 e 1/5,

144
00:06:34,661 --> 00:06:37,064
e teriam de adicionar e repartir estas fracções.

145
00:06:37,064 --> 00:06:39,800
Se queriam dividir três pães igualmente

146
00:06:39,950 --> 00:06:41,600
entre cinco membros da família,

147
00:06:41,700 --> 00:06:43,900
dividiam o primeiro e o segundo pão

148
00:06:44,050 --> 00:06:44,700
em 3 partes,

149
00:06:46,039 --> 00:06:48,275
e depois o terceiro pão em 5,

150
00:06:49,600 --> 00:06:51,450
e por último pegavam no terço restante

151
00:06:51,600 --> 00:06:54,650
do segundo pão e dividiam-no em cinco partes.

152
00:06:56,000 --> 00:07:00,153
Eles escreviam isto como 1/3, 1/5, 1/15.

153
00:07:00,654 --> 00:07:02,150
Actualmente, nós representamos esta partilha

154
00:07:02,300 --> 00:07:03,650
com a fracção: 3/5.

155
00:07:04,200 --> 00:07:06,450
3/5 de pão para cada pessoa,

156
00:07:06,600 --> 00:07:08,900
ou 3 pães divididos por 5 pessoas.

157
00:07:09,530 --> 00:07:11,550
Os Sumérios e os antigos Babilônios

158
00:07:11,700 --> 00:07:13,250
inventaram um sistema de fracções numéricos

159
00:07:13,400 --> 00:07:17,200
baseados em 60, que ainda utilizamos 4000 anos depois.

160
00:07:17,489 --> 00:07:19,000
Os nossos dias têm 60 minutos por hora

161
00:07:19,150 --> 00:07:20,400
e 60 segundos por minuto.

162
00:07:20,550 --> 00:07:23,350
E os nossos círculos abrangem 360 graus.

163
00:07:25,212 --> 00:07:27,000
Sociedades chinesas usavam um ábaco

164
00:07:27,100 --> 00:07:30,117
com um sistema baseado em 10s, embora não tinha 0.

165
00:07:30,751 --> 00:07:32,250
Uma forma primitiva de fracções decimais

166
00:07:32,400 --> 00:07:33,400
veio do ábaco.

167
00:07:33,500 --> 00:07:34,300
Por exemplo:

168
00:07:34,400 --> 00:07:37,850
3/5 seriam 6 de 10 num ábaco.

169
00:07:38,125 --> 00:07:40,994
Os Chineses carinhosamente chamavam o numerador de "filho"

170
00:07:40,994 --> 00:07:42,596
e o denominador de "mãe".

171
00:07:43,700 --> 00:07:45,200
Não foi antes do século XII

172
00:07:45,350 --> 00:07:46,350
que as fracções comuns

173
00:07:46,450 --> 00:07:48,300
com a notação de barra, que usamos hoje,

174
00:07:48,400 --> 00:07:49,350
foram inventadas.

175
00:07:49,500 --> 00:07:51,600
Mesmo assim, estas fracções não foram amplamente utilizadas

176
00:07:51,700 --> 00:07:54,500
até o período renascentista, apenas 500 anos atrás.

177
00:07:55,600 --> 00:07:57,650
Ao longo da história, as diversas culturas espalhadas pelo mundo

178
00:07:57,800 --> 00:08:00,200
têm criado formas engenhosas para calcular.

179
00:08:00,848 --> 00:08:03,450
Para resolver um problema, digamos... 12x15,

180
00:08:03,750 --> 00:08:05,000
os antigos camponeses Russos

181
00:08:05,150 --> 00:08:07,150
usavam um sistema de duplicação e divisão pela metade.

182
00:08:09,523 --> 00:08:12,192
Quando a metade de um número impar resultava numa fracção

183
00:08:13,093 --> 00:08:14,461
arredondavam para baixo

184
00:08:15,900 --> 00:08:16,950
e em seguida adicionavam os factores

185
00:08:17,100 --> 00:08:18,950
associados a multiplicadores ímpares.

186
00:08:24,100 --> 00:08:26,600
Os antigos egípcios baseavam-se em um processo de duplicação

187
00:08:26,750 --> 00:08:28,410
até produzirem grupos suficientes...

188
00:08:32,500 --> 00:08:34,900
Depois adicionavam esses grupos para encontrar a resposta.

189
00:08:40,800 --> 00:08:43,050
Por toda a Europa e Ásia, durante a idade média,

190
00:08:43,150 --> 00:08:46,050
o ábaco era a calculadora de mão da altura.

191
00:08:46,150 --> 00:08:48,250
Mas muito poucas pessoas sabiam como usá-lo,

192
00:08:48,350 --> 00:08:50,430
essencialmente comerciantes bem-sucedidos e fornecedores de crédito.

193
00:08:51,000 --> 00:08:53,400
Pelo simples movimento de peças, tendo cada uma o seu valor de posição

194
00:08:53,500 --> 00:08:55,950
um ábaco era uma maneira altamente eficiente para calcular.

195
00:08:56,700 --> 00:08:59,200
Depois, o grande matemático árabe al-Khwarizmi

196
00:08:59,340 --> 00:09:02,000
introduziu os numerais Hindus de 0 a 9,

197
00:09:02,150 --> 00:09:03,700
na América do Norte e Europa

198
00:09:03,900 --> 00:09:06,250
e criou novos procedimentos para o cálculo.

199
00:09:06,700 --> 00:09:09,349
Esses algoritmos podiam ser escritos no papel.

200
00:09:10,150 --> 00:09:12,050
Ao longo dos séculos a aprendizagem de algoritmos

201
00:09:12,200 --> 00:09:13,800
tornou-se essencial na educação,

202
00:09:13,950 --> 00:09:15,150
estudantes foram ensinados a calcular

203
00:09:15,300 --> 00:09:16,900
longas colunas de elementos,

204
00:09:17,200 --> 00:09:18,000
emprestar e carregar,

205
00:09:18,150 --> 00:09:20,900
e fazer a divisão longa de forma eficiente e confiável.

206
00:09:21,550 --> 00:09:23,050
Eles podiam agora manter registos desses procedimentos

207
00:09:23,200 --> 00:09:25,200
e verificar resultados.

208
00:09:26,100 --> 00:09:27,600
Actualmente, cálculos complexos

209
00:09:27,750 --> 00:09:29,600
são feitos com uma calculadora.

210
00:09:29,850 --> 00:09:31,100
Isto significa que os estudantes necessitam da capacidade

211
00:09:31,250 --> 00:09:33,300
de comprovar racionalmente a resposta

212
00:09:33,450 --> 00:09:34,550
e ter um vasto repertório

213
00:09:34,700 --> 00:09:36,850
de estratégias de cálculo mental para fazer isso.

214
00:09:37,500 --> 00:09:40,450
A maioria dos cálculos simples, como 12x15

215
00:09:40,600 --> 00:09:43,400
podem ser resolvidos mentalmente usando uma variedade de estratégias.

216
00:09:54,000 --> 00:09:55,300
Como nós viajamos através da rica

217
00:09:55,400 --> 00:09:57,050
e vibrante história da matemática,

218
00:09:57,200 --> 00:09:59,100
podemos ver como ideias e invenções

219
00:09:59,250 --> 00:10:00,850
surgiram da necessidade do humano

220
00:10:01,000 --> 00:10:03,550
de resolver problemas do quotidiano.

221
00:10:03,700 --> 00:10:05,800
Ao longo do tempo, as investigações matemáticas

222
00:10:05,950 --> 00:10:07,950
de homens e mulheres de todo o mundo,

223
00:10:08,100 --> 00:10:10,100
deram-nos as lentes fascinantes

224
00:10:10,250 --> 00:10:11,650
que, matematicamente, nos ajudam a ver

225
00:10:11,800 --> 00:10:14,050
e dar sentido ao nosso mundo.

226
00:10:15,300 --> 00:10:17,250
A ciência é a colecção de factos

227
00:10:17,400 --> 00:10:20,500
obtidos, definindo o que observamos

228
00:10:20,650 --> 00:10:23,200
e executando testes para explorar.

229
00:10:23,500 --> 00:10:28,400
Matemática, química e física representam linguagens fixas

230
00:10:28,550 --> 00:10:31,750
que não estão sujeitas a interpretação.

231
00:10:31,900 --> 00:10:35,450
Linguagens utilizadas para descrever o que observamos

232
00:10:35,600 --> 00:10:38,950
e testar essas mesmas observações, a fim de prová-las.

233
00:10:39,200 --> 00:10:41,074
Pense em DNA,

234
00:10:41,074 --> 00:10:43,710
células, galáxias,

235
00:10:44,378 --> 00:10:46,146
frutas,

236
00:10:46,246 --> 00:10:48,282
portáteis,

237
00:10:48,700 --> 00:10:50,551
ar condicionado....

238
00:10:51,118 --> 00:10:53,551
Pense em carros,

239
00:10:54,221 --> 00:10:56,957
comida,

240
00:10:57,300 --> 00:10:58,892
casa,

241
00:11:00,027 --> 00:11:02,963
fauna,

242
00:11:03,096 --> 00:11:05,599
flora...

243
00:11:06,466 --> 00:11:08,635
Pense em átomos,

244
00:11:08,936 --> 00:11:11,305
partes do corpo,

245
00:11:11,738 --> 00:11:13,974
clima,

246
00:11:14,708 --> 00:11:17,845
ou as roupas que veste...

247
00:11:20,200 --> 00:11:22,700
E perceberá que tudo foi definido,

248
00:11:22,850 --> 00:11:24,800
ou criado

249
00:11:25,000 --> 00:11:27,200
pela ciência.

250
00:11:33,894 --> 00:11:36,200
Para entenderes todo o conceito de ciência,

251
00:11:36,350 --> 00:11:40,400
necessitas de saber o que uma teoria científica significa:

252
00:11:40,550 --> 00:11:42,050
"Uma teoria científica

253
00:11:42,200 --> 00:11:44,550
é um conjunto de conceitos,

254
00:11:44,700 --> 00:11:48,000
incluindo captações de fenômenos observáveis,

255
00:11:48,150 --> 00:11:50,750
expressos em propriedades quantificáveis,

256
00:11:50,900 --> 00:11:54,000
juntamente com as regras (chamadas de leis científicas)

257
00:11:54,150 --> 00:11:55,750
que expressam relações

258
00:11:55,900 --> 00:11:58,700
entre as observações desses conceitos".

259
00:11:58,850 --> 00:12:01,850
Uma teoria científica é construída para ajustar

260
00:12:02,000 --> 00:12:05,200
os dados empíricos disponíveis sobre tais observações

261
00:12:05,350 --> 00:12:08,800
que se propõem como um princípio ou um conjunto de princípios

262
00:12:08,950 --> 00:12:11,200
para explicar uma classe de fenómenos.

263
00:12:11,732 --> 00:12:14,100
Uma teoria científica é totalmente diferente

264
00:12:14,250 --> 00:12:15,300
de qualquer outra teoria,

265
00:12:15,550 --> 00:12:17,750
é a variante mais provável

266
00:12:17,900 --> 00:12:21,450
que resulta de descobertas recentes.

267
00:12:32,850 --> 00:12:36,100
Ciência é a melhor ferramenta que alguma vez foi concebida

268
00:12:36,800 --> 00:12:38,950
para entender como funciona o mundo.

269
00:12:39,100 --> 00:12:42,000
A ciência é o conhecimento do humano.

270
00:12:42,200 --> 00:12:44,800
Estamos sempre à beira do conhecido.

271
00:12:45,300 --> 00:12:47,450
A ciência é um empreendimento colaborativo

272
00:12:47,600 --> 00:12:49,600
abrangendo novas gerações.

273
00:12:50,700 --> 00:12:53,250
Lembramo-nos daqueles que dispuseram o caminho

274
00:12:54,000 --> 00:12:56,550
como também visualizamos através deles.

275
00:12:56,800 --> 00:12:58,500
Se você tem literação científica

276
00:12:58,650 --> 00:13:00,300
o mundo parecer-lhe-á muito diferente,

277
00:13:00,500 --> 00:13:03,300
e essa compreensão aumenta os horizontes.

278
00:13:08,850 --> 00:13:11,700
Existe poesia real no mundo real.

279
00:13:12,100 --> 00:13:15,250
A ciência é a poesia da realidade.

280
00:13:15,700 --> 00:13:18,150
Podemos fazer ciência, e com ela,

281
00:13:18,950 --> 00:13:20,900
podemos melhorar as nossas vidas.

282
00:13:21,200 --> 00:13:23,950
Existe poesia real no mundo real.

283
00:13:24,200 --> 00:13:27,100
A ciência é a poesia da realidade.

284
00:13:27,350 --> 00:13:30,100
A história dos humanos é a história das idéias

285
00:13:30,350 --> 00:13:33,550
que brilham em cantos escuros.

286
00:13:39,900 --> 00:13:44,500
Os cientistas adoram mistérios, amam não saber.

287
00:13:45,500 --> 00:13:48,350
Eles não se sentem assustados de não saber coisas.

288
00:13:48,700 --> 00:13:51,460
Eu acho que é muito mais interessante.

289
00:13:52,050 --> 00:13:54,600
Há uma realidade universal mais larga

290
00:13:54,750 --> 00:13:57,500
de que todos fazemos parte.

291
00:13:57,650 --> 00:14:00,350
Quanto mais investigarmos o universo,

292
00:14:00,423 --> 00:14:03,550
mais notáveis são as descobertas que fazemos.

293
00:14:03,700 --> 00:14:06,250
A busca da verdade, dentro e fora em si,

294
00:14:06,350 --> 00:14:09,350
é um caminho que está cheio de percepções.

295
00:14:15,800 --> 00:14:18,500
Existe poesia real no mundo real.

296
00:14:18,950 --> 00:14:22,250
A ciência é a poesia da realidade.

297
00:14:22,600 --> 00:14:25,050
Podemos fazer ciência, e com ela,

298
00:14:25,650 --> 00:14:27,600
podemos melhorar nossas vidas.

299
00:14:27,950 --> 00:14:30,600
Existe poesia real no mundo real.

300
00:14:30,800 --> 00:14:34,000
A ciência é a poesia da realidade.

301
00:14:34,150 --> 00:14:37,350
A história dos humanos é a história das idéias

302
00:14:37,500 --> 00:14:39,950
que brilham em cantos escuros.

303
00:14:40,050 --> 00:14:43,000
Do nosso ponto solitário no cosmos,

304
00:14:43,300 --> 00:14:45,850
através do poder do pensamento,

305
00:14:46,100 --> 00:14:48,850
temos sido capaz de espreitar de volta

306
00:14:49,550 --> 00:14:51,700
para um breve instante após o início do universo.

307
00:14:51,850 --> 00:14:53,200
Eu acho que a ciência

308
00:14:53,350 --> 00:14:55,300
muda a forma como a nossa mente funciona.

309
00:14:55,450 --> 00:14:58,150
Para pensar um pouco mais profundamente sobre as coisas.

310
00:14:58,500 --> 00:15:01,550
A ciência substitui o preconceito privado

311
00:15:01,700 --> 00:15:04,150
por provas gerais e verificáveis.

312
00:15:04,350 --> 00:15:07,300
Existe poesia real no mundo real.

313
00:15:07,600 --> 00:15:10,950
A ciência é a poesia da realidade.

314
00:15:11,350 --> 00:15:14,400
Podemos fazer ciência, e com ela,

315
00:15:14,550 --> 00:15:16,300
podemos melhorar nossas vidas.

316
00:15:16,500 --> 00:15:19,350
[ ciência é uma grande ferramenta para a compreensão

317
00:15:19,500 --> 00:15:21,600
do mundo à nossa volta ]

318
00:15:21,750 --> 00:15:24,150
[ pense nisso como uma magnífica lupa

319
00:15:24,300 --> 00:15:26,250
através da qual pode ver

320
00:15:26,400 --> 00:15:30,000
a realidade em seu redor ]