1
00:00:34,520 --> 00:00:36,097
Дали ме слушаш?

2
00:00:36,713 --> 00:00:37,555
Да,

3
00:00:37,642 --> 00:00:39,139
Мислам дека можеш да ме слушнеш сега,

4
00:00:39,300 --> 00:00:40,707
но не ме гледаш.

5
00:00:41,000 --> 00:00:42,843
Тоа е бидејќи имаш уши.

6
00:00:43,185 --> 00:00:46,380
Ако ги затвориш очите и ако посегнеш кон екранот,

7
00:00:46,520 --> 00:00:47,892
ќе знаеш дека е таму.

8
00:00:47,980 --> 00:00:50,500
Го чуствуваш преку твојата кожа.

9
00:00:50,600 --> 00:00:53,000
Ако не ти е дозволено да го допреш,

10
00:00:53,100 --> 00:00:54,788
можеш да го помирисаш

11
00:00:54,888 --> 00:00:56,957
и после миризбата на жешка пластика

12
00:00:57,100 --> 00:01:00,294
ќе видиш дека твојот монитор мора да е таму.

13
00:01:00,500 --> 00:01:02,930
За среќа, имаш нос.

14
00:01:03,063 --> 00:01:05,743
Но, што ако го вкусиш?

15
00:01:06,262 --> 00:01:08,000
Епа, тоа би било многу тешко,

16
00:01:08,150 --> 00:01:09,981
но најпосле ќе ја осетиш пластиката,

17
00:01:10,073 --> 00:01:11,689
бидејќи имаш јазик.

18
00:01:12,934 --> 00:01:14,800
Го разбираш светот околу тебе,

19
00:01:14,950 --> 00:01:17,369
Мислам, се што е околу тебе,

20
00:01:17,740 --> 00:01:19,064
низ овие пет сетила.

21
00:01:19,412 --> 00:01:20,852
Ако имаш уши,

22
00:01:20,945 --> 00:01:21,923
можеш да слушаш.

23
00:01:22,046 --> 00:01:23,200
Ако имаш очи,

24
00:01:23,284 --> 00:01:24,306
можеш да гледаш.

25
00:01:24,706 --> 00:01:25,914
Низ твојата кожа,

26
00:01:25,914 --> 00:01:26,920
можеш да чуствуваш.

27
00:01:26,920 --> 00:01:28,500
Твојот јазик ќе ти помогне за вкусот,

28
00:01:28,700 --> 00:01:31,989
и ако имаш нос, можеш да помирисаш.

29
00:01:32,512 --> 00:01:37,453
Очи, уши, нос, јазик и кожа се "алатките"

30
00:01:37,561 --> 00:01:39,000
со коишто си роден.

31
00:01:39,100 --> 00:01:41,568
Алатки кои ти помагаат да го разбереш светот околу тебе.

32
00:01:42,737 --> 00:01:44,953
Но, како го знаеш сево ова?

33
00:01:46,169 --> 00:01:47,746
Само затоа што забележа?

34
00:01:48,453 --> 00:01:50,881
И како ги делиме на пет сетила?

35
00:02:12,781 --> 00:02:19,329
НАУКА

36
00:02:26,149 --> 00:02:28,048
Одговорот е наука.

37
00:02:28,238 --> 00:02:30,660
Бидејќи светот е толку комплициран,

38
00:02:30,660 --> 00:02:33,554
ние употребуваме наука за да откриеме и дефинираме.

39
00:02:33,554 --> 00:02:35,455
Но, што е наука?

40
00:02:35,600 --> 00:02:38,150
"Истражување и проучување на природата

41
00:02:38,300 --> 00:02:40,661
со набљудување и објаснување."

42
00:02:40,761 --> 00:02:41,850
или "сума од сите познавања

43
00:02:42,000 --> 00:02:43,797
содржани преку истражување."

44
00:02:43,897 --> 00:02:47,568
Во основа сума од тестови, бројки и букви,

45
00:02:47,701 --> 00:02:50,800
коишто сите заедно можат да се дефинираат.

46
00:02:51,200 --> 00:02:52,000
Но како?

47
00:02:52,500 --> 00:02:55,475
Многу луѓе пропознаваат знаци како вредности,

48
00:02:55,475 --> 00:02:58,445
а најпознатите групи се буквите и бројките.

49
00:02:58,445 --> 00:03:00,700
Тие се пронајдоци кои ни помагаат

50
00:03:00,850 --> 00:03:03,016
да ја разбереме нашата околина.

51
00:03:03,517 --> 00:03:05,000
За подобро да разбереме како овие знаци

52
00:03:05,100 --> 00:03:06,920
дојдоја до постоење

53
00:03:06,920 --> 00:03:10,457
да погледнеме кратка историја за математиката:

54
00:03:14,444 --> 00:03:16,000
Човечките суштества, од нашето најрано постоење,

55
00:03:16,300 --> 00:03:18,700
барале решенија за основни проблеми

56
00:03:19,750 --> 00:03:21,155
Граделе куќи, мереле простор,

57
00:03:21,355 --> 00:03:23,900
го следеле менувањето на сезоните и броеле објекти.

58
00:03:25,000 --> 00:03:26,350
Пред околу 30 илјади години,

59
00:03:26,500 --> 00:03:27,650
раниот палеолитски човек

60
00:03:27,800 --> 00:03:29,476
го следел менувањето на сезоните

61
00:03:29,476 --> 00:03:31,478
и промената на времето за посадување.

62
00:03:32,200 --> 00:03:33,750
За да го бележи одминувањето на времето,

63
00:03:33,800 --> 00:03:36,049
режел црти на пештерските ѕидови

64
00:03:36,283 --> 00:03:38,986
или резбал црти на коски, дрво или камен.

65
00:03:38,986 --> 00:03:41,986
Секоја црта означувала еден.

66
00:03:41,986 --> 00:03:43,100
Но овој систем бил чуден

67
00:03:43,250 --> 00:03:44,558
кога дошле на ред големите суми,

68
00:03:44,558 --> 00:03:46,400
така што симболите биле измислени

69
00:03:46,550 --> 00:03:48,195
и означувале група на објекти.

70
00:03:48,195 --> 00:03:50,550
Сумерски глинен камен е најден

71
00:03:50,700 --> 00:03:52,700
што датира од четвртиот милениум п.н.е.

72
00:03:53,400 --> 00:03:56,303
Малечок глинен столб е употребен за 1,

73
00:03:56,303 --> 00:03:58,205
топка од глина е употребена за 10

74
00:03:58,205 --> 00:04:00,207
и голем конус за 60.

75
00:04:01,000 --> 00:04:04,300
Напишани записи пред околу 3300 год пред н.е. покажаа

76
00:04:04,350 --> 00:04:06,000
дека Вавилонците запишувале суми

77
00:04:06,150 --> 00:04:07,450
на глинени плочи со трска.

78
00:04:07,500 --> 00:04:09,983
Употребиле форма на клинец како единица/и

79
00:04:09,983 --> 00:04:12,553
а формата V странично, како десетка/и

80
00:04:12,553 --> 00:04:14,955
комбинирајќи ги овие симболи за да напишат други броеви.

81
00:04:14,988 --> 00:04:15,750
На пример,

82
00:04:15,850 --> 00:04:18,358
Вавилонците го пишувале бројот 19 како...

83
00:04:19,826 --> 00:04:21,800
Античките Египќани употребувале објекти

84
00:04:21,950 --> 00:04:23,730
од нивното секојдневие како симболи.

85
00:04:23,730 --> 00:04:26,800
Прачка означувала 1, добитокот бил 10,

86
00:04:26,950 --> 00:04:28,000
навиткано јаже како 100,

87
00:04:28,150 --> 00:04:31,004
лотосов цвет бил илјада и.т.н.

88
00:04:31,400 --> 00:04:34,700
Бројот 19 бил добиток и 9 прачки.

89
00:04:36,150 --> 00:04:37,850
Раните Римјани креирале систем од броеви

90
00:04:38,000 --> 00:04:39,680
кој што го гледаме и ден денес.

91
00:04:39,830 --> 00:04:40,850
Заедно со други симболи

92
00:04:41,000 --> 00:04:43,650
тие употребувале X како 10, и I како 1

93
00:04:44,200 --> 00:04:45,000
До средните векови,

94
00:04:45,100 --> 00:04:47,100
Римјаните ставале I десно од X

95
00:04:47,250 --> 00:04:49,756
за 11, а лево за 9.

96
00:04:49,756 --> 00:04:52,259
Така да 19 го пишувале како XIX.

97
00:04:52,800 --> 00:04:54,450
Сите овие креативни системи на броеви

98
00:04:54,600 --> 00:04:57,500
покажуваат група на објекти, како и индивидуални објекти.

99
00:04:58,600 --> 00:05:00,300
Некои од најстарите човечки системи за броење

100
00:05:00,450 --> 00:05:02,700
се заосновуваат на прстите на рацете и нозете.

101
00:05:02,850 --> 00:05:05,706
Така да тие се базирани на единици, петтки, десеттки и дваесеттки

102
00:05:06,100 --> 00:05:07,950
Зулу зборот за 6 значи,

103
00:05:08,100 --> 00:05:10,750
да го земеш палецот од десната рака,

104
00:05:10,900 --> 00:05:12,450
што значи сите прсти од левата рака

105
00:05:12,600 --> 00:05:15,500
да се додадат, а и другиот палец бил потребен.

106
00:05:16,149 --> 00:05:18,250
Други системи настанале од трговија.

107
00:05:18,450 --> 00:05:19,500
Јоруба во Нигерија,

108
00:05:19,650 --> 00:05:21,889
употребувале школки како валута

109
00:05:21,889 --> 00:05:24,858
и развиле неверојатно комплексен систем од бројки.

110
00:05:24,858 --> 00:05:25,950
Бил базиран на дваесеттки

111
00:05:26,100 --> 00:05:27,880
и на операцијата на множење,

112
00:05:28,030 --> 00:05:29,863
одземање и додавање.

113
00:05:29,989 --> 00:05:30,600
На пример:

114
00:05:30,750 --> 00:05:36,300
тие мислеле за 45 како (3x20)-10-5.

115
00:05:36,700 --> 00:05:38,720
Јазли заврзани во јаже и низи биле употребувани

116
00:05:38,870 --> 00:05:41,050
за бележење суми од страна на многу култури,

117
00:05:41,200 --> 00:05:42,709
како Персиците.

118
00:05:42,709 --> 00:05:44,150
Инките употребувале подобра верзија

119
00:05:44,300 --> 00:05:45,345
наречена "куипу":

120
00:05:45,445 --> 00:05:47,600
Дебело јаже се држело хоризонтално

121
00:05:47,700 --> 00:05:49,416
од кое виселе врвци полни со јазли.

122
00:05:49,883 --> 00:05:51,500
Видот на јазолот кој што Инките го употребувале

123
00:05:51,650 --> 00:05:53,200
заедно со должината и бојата на врвцата

124
00:05:53,300 --> 00:05:55,756
означувало единици, десеттки и стоттки.

125
00:05:55,800 --> 00:05:57,800
Во денешен свет скоро секоја индустриска култура

126
00:05:57,950 --> 00:06:00,100
ги употребува броевите од 0 до 9.

127
00:06:00,600 --> 00:06:01,900
Но овие симболи не биле пронајдени

128
00:06:02,050 --> 00:06:04,300
се до третиот век пред н.е. во Индија

129
00:06:04,665 --> 00:06:06,300
и требало уште други 800 години

130
00:06:06,450 --> 00:06:09,800
за идејата да 0 биде поставена како вредност.

131
00:06:10,150 --> 00:06:10,800
Оваа голема идеја

132
00:06:11,050 --> 00:06:13,300
драматично ја променило математиката.

133
00:06:14,700 --> 00:06:16,510
Ние луѓето отсекогаш сме делеле еден со друг.

134
00:06:16,879 --> 00:06:19,279
Кога раните култури ја делеле својата храна и вода

135
00:06:19,279 --> 00:06:20,550
или сакале да го поделат своето земјиште

136
00:06:20,700 --> 00:06:22,400
на начин кој што бил фер и еднаков,

137
00:06:22,649 --> 00:06:24,100
постепено настанале дропките

138
00:06:24,250 --> 00:06:26,550
како симболи за овие ситуации.

139
00:06:27,888 --> 00:06:29,957
Античките Египќани употребувале единични дропки.

140
00:06:30,224 --> 00:06:32,100
Дропки каде броителот е 1,

141
00:06:32,250 --> 00:06:34,650
како 1/2, 1/3 и 1/5,

142
00:06:34,661 --> 00:06:37,064
и би додале и поделиле овие дропки.

143
00:06:37,064 --> 00:06:39,800
Ако сакале да поделат три парчина леб еднакво

144
00:06:39,950 --> 00:06:41,600
за пет семејни членови,

145
00:06:41,700 --> 00:06:43,900
тие прво ќе ги поделеле првото и второто парче

146
00:06:44,050 --> 00:06:44,700
на третини.

147
00:06:46,039 --> 00:06:48,275
Потоа, третото парче леб ќе го поделеле на петтини.

148
00:06:49,600 --> 00:06:51,450
И на крај ќе ја земеле останатата една третина

149
00:06:51,600 --> 00:06:54,650
од второто парче и ќе го поделеле на пет делови.

150
00:06:56,000 --> 00:07:00,153
Тие го запишувале ова како 1/3, 1/5, 1/15.

151
00:07:00,654 --> 00:07:02,150
Денес ова делење ќе го претставиме

152
00:07:02,300 --> 00:07:03,650
со дропката 3/5.

153
00:07:04,200 --> 00:07:06,450
3/5 парчина леб за секој член,

154
00:07:06,600 --> 00:07:08,900
или 3 парчина леб поделени на 5 луѓе.

155
00:07:09,530 --> 00:07:11,550
Сумерите и раните Вавилонци

156
00:07:11,700 --> 00:07:13,250
измислиле броен систем од делови

157
00:07:13,400 --> 00:07:17,200
базиран на 60, кој што и ние после 4000 години го користиме.

158
00:07:17,489 --> 00:07:19,000
Нашите денови имаат 60 минутни часови

159
00:07:19,150 --> 00:07:20,400
и 60 секунди во минута,

160
00:07:20,550 --> 00:07:23,350
и нашиот круг има 360 степени.

161
00:07:25,212 --> 00:07:27,000
Кинеските општества користеле абакус

162
00:07:27,100 --> 00:07:30,117
со систем базиран на десеттки, иако немало 0.

163
00:07:30,751 --> 00:07:32,250
Рана форма на децимални делови

164
00:07:32,400 --> 00:07:33,400
дојдени се од абакусот.

165
00:07:33,500 --> 00:07:34,300
На пример:

166
00:07:34,400 --> 00:07:37,850
3/5 би било 6 од 10 на абакус.

167
00:07:38,125 --> 00:07:40,994
Кинезите го нарекле броителот "синот"

168
00:07:40,994 --> 00:07:42,596
а именителот "мајката".

169
00:07:43,700 --> 00:07:45,200
Не било така се до 12 век

170
00:07:45,350 --> 00:07:46,350
тие општи поделби,

171
00:07:46,450 --> 00:07:48,300
со преграда (дробна црта) кои што ги користиме ден денес,

172
00:07:48,400 --> 00:07:49,350
биле измислени.

173
00:07:49,500 --> 00:07:51,600
Дури тогаш, овие поделби не биле широко користени

174
00:07:51,700 --> 00:07:54,500
се до ренесансниот период до пред 500 год.

175
00:07:55,600 --> 00:07:57,650
Низ историјата секој култура околу светот

176
00:07:57,800 --> 00:08:00,200
имала креирано инвентивни начини за сметање.

177
00:08:00,848 --> 00:08:03,450
Да се реши проблемот, на пример 12x15,

178
00:08:03,750 --> 00:08:05,000
старите Руски селани

179
00:08:05,150 --> 00:08:07,150
користеле систем на дуплирање и преполовување.

180
00:08:09,523 --> 00:08:12,192
Кога непарен број поделен резултира со дропка,

181
00:08:13,093 --> 00:08:14,461
тие го заобиколувале,

182
00:08:15,900 --> 00:08:16,950
потоа ги додавале факторите

183
00:08:17,100 --> 00:08:18,950
поврзани со непарните множители.

184
00:08:24,100 --> 00:08:26,600
Старите Египќани се потпирале на двојна процедура

185
00:08:26,750 --> 00:08:28,410
се додека не произведат доволно групи.

186
00:08:32,500 --> 00:08:34,900
Потоа ги додаваат овие групи за да го најдат одговорот.

187
00:08:40,799 --> 00:08:43,049
Низ Европа и Азија, за време на средните векови,

188
00:08:43,150 --> 00:08:46,050
абакусот бил секојдневен калкулатор.

189
00:08:46,150 --> 00:08:48,250
Но само неколку луѓе знаеле да го користат,

190
00:08:48,350 --> 00:08:50,430
обично богатите трговци и големите лидери

191
00:08:51,000 --> 00:08:53,400
Со едноставно поместување на зрнцата, така што секое зрнце имало своја вредност

192
00:08:53,500 --> 00:08:55,950
абакусот бил високо ефикасен начин за сметање.

193
00:08:56,700 --> 00:08:59,200
Тогаш, големиот арапски математичар al-KhwÄrizmÄŤ

194
00:08:59,340 --> 00:09:02,000
ги вовел Хинду Арапските бројки од 0 до 9,

195
00:09:02,150 --> 00:09:03,700
во Северна Америка и Европа

196
00:09:03,900 --> 00:09:06,250
и креирал нови процедури на сметање.

197
00:09:06,700 --> 00:09:09,349
Овие алгоритми можат да се напишат на хартија

198
00:09:10,150 --> 00:09:12,050
Низ вековите учењето на алгоритмите

199
00:09:12,200 --> 00:09:13,800
станало посебна гранка на едукација,

200
00:09:13,950 --> 00:09:15,150
како што студентите учеле да сметаат

201
00:09:15,300 --> 00:09:16,900
долги колони броеви и симболи,

202
00:09:17,200 --> 00:09:18,000
позајмувале и спроведувале,

203
00:09:18,150 --> 00:09:20,900
а големите делења ги правеле ефикасно и сигурно.

204
00:09:21,550 --> 00:09:23,050
Сега тие можеле да чуваат податоци за овие процедури

205
00:09:23,200 --> 00:09:25,200
и да ги проверуваат резултатите.

206
00:09:26,100 --> 00:09:27,600
Денес, комплексните калкулации

207
00:09:27,750 --> 00:09:29,600
се прават со помош на дигитрон.

208
00:09:29,850 --> 00:09:31,100
Ова значи дека на студентите им е потребна способноста

209
00:09:31,250 --> 00:09:33,300
за да ги проверат разумните одговори

210
00:09:33,450 --> 00:09:34,550
и да имаат богат репертоар

211
00:09:34,700 --> 00:09:36,850
на ментални математички стратегии за да го направат тоа.

212
00:09:37,500 --> 00:09:40,450
Наједноставните пресметувања како 12x15

213
00:09:40,600 --> 00:09:43,400
можат да се решат ментално со употреба на различни стратегии.

214
00:09:54,000 --> 00:09:55,300
Како што патуваме кон богатата

215
00:09:55,400 --> 00:09:57,050
и жива историја на математиката

216
00:09:57,200 --> 00:09:59,100
можеме да видиме како идеите и креациите

217
00:09:59,250 --> 00:10:00,850
растат надвор од нашите човечки потреби

218
00:10:01,000 --> 00:10:03,550
за да ги решиме секојдневните проблеми.

219
00:10:03,700 --> 00:10:05,800
Низ времето, математичките испитувања

220
00:10:05,950 --> 00:10:07,950
на мажот и жената од целиот свет,

221
00:10:08,100 --> 00:10:10,100
ни дале фасцинантни леќи

222
00:10:10,250 --> 00:10:11,650
кои ни помогаат да математички го погледнеме

223
00:10:11,800 --> 00:10:14,050
и да побараме смисла во нашиот свет.

224
00:10:15,300 --> 00:10:17,250
Науката е збирка од факти

225
00:10:17,400 --> 00:10:20,500
постигнати со дефинирање на она што го гледаме

226
00:10:20,650 --> 00:10:23,200
и правење тестови за да се открие.

227
00:10:23,500 --> 00:10:28,400
Математиката, хемијата и физиката репрезентираат фиксирани

228
00:10:28,550 --> 00:10:31,750
јазици коишто не се подложни на толкување.

229
00:10:31,900 --> 00:10:35,450
Јазиците служат да опишат што набљудуваме и

230
00:10:35,600 --> 00:10:38,950
да ги тестираме тие набљудувања со цел да ги подобриме.

231
00:10:39,200 --> 00:10:41,074
Размислете за ДНК,

232
00:10:41,074 --> 00:10:43,710
ќелии, галаксии,

233
00:10:44,378 --> 00:10:46,146
овошје,

234
00:10:46,246 --> 00:10:48,282
лаптопи,

235
00:10:48,700 --> 00:10:50,551
климатизатори.

236
00:10:51,118 --> 00:10:53,551
Размислете за автомобили,

237
00:10:54,221 --> 00:10:56,957
храна,

238
00:10:57,300 --> 00:10:58,892
куќи,

239
00:11:00,027 --> 00:11:02,963
фауна,

240
00:11:03,096 --> 00:11:05,599
флора,

241
00:11:06,466 --> 00:11:08,635
Размислете за атоми,

242
00:11:08,936 --> 00:11:11,305
делови од телото,

243
00:11:11,738 --> 00:11:13,974
климата,

244
00:11:14,708 --> 00:11:17,845
или за облеката која ја носиш.

245
00:11:20,200 --> 00:11:22,700
И сфати дека се е дефинирано,

246
00:11:22,850 --> 00:11:24,800
или креирано

247
00:11:25,000 --> 00:11:27,200
од науката.

248
00:11:33,894 --> 00:11:36,200
За да го разбериш целиот концепт на науката,

249
00:11:36,350 --> 00:11:40,400
треба да знаеш што е научна теорија:

250
00:11:40,550 --> 00:11:42,050
"Научната теорија

251
00:11:42,200 --> 00:11:44,550
опфатува збирка од концепти,

252
00:11:44,700 --> 00:11:48,000
вклучувајќи абстракции од видлив феномен,

253
00:11:48,150 --> 00:11:50,750
изразени како мерливи својства,

254
00:11:50,900 --> 00:11:54,000
заедно со правила (наречени научни закони)

255
00:11:54,150 --> 00:11:55,750
кои изразуваат врска

256
00:11:55,900 --> 00:11:58,700
помеѓу набљудувањата на таквите концепти."

257
00:11:58,850 --> 00:12:01,850
Научната теорија е конструирана да се прилагоди на

258
00:12:02,000 --> 00:12:05,200
достапни емпириски податоци како набљудувањата,

259
00:12:05,350 --> 00:12:08,800
и е поставена како принцип или тело од принципи

260
00:12:08,950 --> 00:12:11,200
за појаснување на класа феномен.

261
00:12:11,732 --> 00:12:14,100
Научната теорија е тотално различна

262
00:12:14,250 --> 00:12:15,300
од другите теории,

263
00:12:15,550 --> 00:12:17,750
и е најможната варијанта

264
00:12:17,900 --> 00:12:21,450
резултирајќи од неодамнешните откритија.

265
00:12:32,850 --> 00:12:36,100
Науката е најдобрата алатка измислена

266
00:12:36,800 --> 00:12:38,950
за разбирање како светот работи.

267
00:12:39,100 --> 00:12:42,000
Науката е многу хумана форма на знаење.

268
00:12:42,200 --> 00:12:44,800
Ние сме секогаш на работ на познатото.

269
00:12:45,300 --> 00:12:47,450
Науката е колаборативно претпријатие

270
00:12:47,600 --> 00:12:49,600
кое опфаќа нови генерации.

271
00:12:50,700 --> 00:12:53,250
Ние се сеќаваме на оние кои го подготвија патот,

272
00:12:54,000 --> 00:12:56,550
исто така гледајќи низ нив

273
00:12:56,800 --> 00:12:58,500
ако си научно образуван

274
00:12:58,650 --> 00:13:00,300
светот изгледа многу поразличен за тебе,

275
00:13:00,500 --> 00:13:03,300
и тоа разбирање те прави помоќен.

276
00:13:08,850 --> 00:13:11,700
Постои реална поезија во реалниот свет.

277
00:13:12,100 --> 00:13:15,250
Науката е поезија на реалноста.

278
00:13:15,700 --> 00:13:18,150
Можеме да правиме наука, и со неа,

279
00:13:18,950 --> 00:13:20,900
можеме да ги подобриме нашите животи.

280
00:13:21,200 --> 00:13:23,950
Постои реална поезија во реалниот свет.

281
00:13:24,200 --> 00:13:27,100
Науката е поезија на реалноста.

282
00:13:27,350 --> 00:13:30,100
Приказната на луѓето е приказна за идеите

283
00:13:30,350 --> 00:13:33,550
која свети силно во мрачните ќошеви.

284
00:13:39,900 --> 00:13:44,500
Научниците сакаат мистерии, тие сакаат да незнаат.

285
00:13:45,500 --> 00:13:48,350
Тие не се плашат да незнаат.

286
00:13:48,700 --> 00:13:51,460
Мислам дека е многу поинтересно.

287
00:13:52,050 --> 00:13:54,600
Има поголема универзална реалност

288
00:13:54,750 --> 00:13:57,500
од која сите сме дел.

289
00:13:57,650 --> 00:14:00,350
Колку подалеку одиме во универзумот,

290
00:14:00,423 --> 00:14:03,550
толку повеќе извонредни се откритијата.

291
00:14:03,700 --> 00:14:06,250
Потрагата за вистината, во себе и за себе,

292
00:14:06,350 --> 00:14:09,350
е приказна која е исполнета со интуиција.

293
00:14:15,800 --> 00:14:18,500
Има реална поезија во реалниот свет.

294
00:14:18,950 --> 00:14:22,250
Науката е поезија на реалноста.

295
00:14:22,600 --> 00:14:25,050
Ние можеме да правиме наука, и со неа,

296
00:14:25,650 --> 00:14:27,600
можеме да ги подобриме нашите животи.

297
00:14:27,950 --> 00:14:30,600
Има реална поезија во реалниот свет.

298
00:14:30,800 --> 00:14:34,000
Науката е поезија на реалноста.

299
00:14:34,150 --> 00:14:37,350
Приказната за луѓето е приказна од идеи

300
00:14:37,500 --> 00:14:39,950
која што свети во мрачните ќошеви.

301
00:14:40,050 --> 00:14:43,000
Од нашата осамена точка во космосот,

302
00:14:43,300 --> 00:14:45,850
преку моќта на мислата

303
00:14:46,100 --> 00:14:48,850
сме способни да загледаме назад за момент

304
00:14:49,550 --> 00:14:51,700
после почетокот на универзумот.

305
00:14:51,850 --> 00:14:53,200
Мислам дека науката

306
00:14:53,350 --> 00:14:55,300
го менува начинот на кој што твојот мозок работи.

307
00:14:55,450 --> 00:14:58,150
Да размислува малку подлабоко за нештата.

308
00:14:58,500 --> 00:15:01,550
Науката ја заменува приватната предрасуда

309
00:15:01,700 --> 00:15:04,150
со општ потврдлив доказ.

310
00:15:04,350 --> 00:15:07,300
Постои реална поезија во реалниот свет.

311
00:15:07,600 --> 00:15:10,950
Науката е поезија на реалноста.

312
00:15:11,350 --> 00:15:14,400
Ние можеме да правиме наука, и со неа,

313
00:15:14,550 --> 00:15:16,300
ние можеме да ги подобриме нашите животи.

314
00:15:16,500 --> 00:15:19,350
Науката е прекрасна алатка за разбирање на средината на светот

315
00:15:23,630 --> 00:15:29,160
мисли на тоа како стакло за ЗГОЛЕМУВАЊЕ со кое можеш да ја видиш реалноста околу тебе