1
00:00:34,520 --> 00:00:36,097
Puoi sentirmi?

2
00:00:36,713 --> 00:00:37,555
Si,

3
00:00:37,642 --> 00:00:39,139
Credo tu possa sentirmi adesso

4
00:00:39,300 --> 00:00:40,707
ma non mi vedi.

5
00:00:41,000 --> 00:00:42,843
Succede perchè hai le orecchie.

6
00:00:43,185 --> 00:00:46,380
Se chiudi gli occhi e ti avvicini allo schermo

7
00:00:46,520 --> 00:00:47,892
saprai che è lì.

8
00:00:47,980 --> 00:00:50,500
Lo senti attraverso la tua pelle.

9
00:00:50,600 --> 00:00:53,000
Se non riesci a toccarlo,

10
00:00:53,100 --> 00:00:54,788
potrai almeno odorarlo

11
00:00:54,888 --> 00:00:56,957
e grazie all'odore di plastica calda

12
00:00:57,100 --> 00:01:00,294
capisci che lo schermo deve essere lì.

13
00:01:00,500 --> 00:01:02,930
Per fortuna, hai un naso

14
00:01:03,063 --> 00:01:05,743
Ma perchè non assaggiarlo?

15
00:01:06,262 --> 00:01:08,000
Certo, sarà più difficile,

16
00:01:08,150 --> 00:01:09,981
ma alla fine assaggerai la plastica,

17
00:01:10,073 --> 00:01:11,689
perchè hai una lingua.

18
00:01:12,934 --> 00:01:14,800
Tu percepisci il mondo intorno a te,

19
00:01:14,950 --> 00:01:17,369
e intendo tutto ciò che è intorno a te,

20
00:01:17,740 --> 00:01:19,064
arttraverso questi cinque sensi.

21
00:01:19,412 --> 00:01:20,852
Se hai le orecchie,

22
00:01:20,945 --> 00:01:21,923
puoi sentire.

23
00:01:22,046 --> 00:01:23,200
Se hai gli occhi,

24
00:01:23,284 --> 00:01:24,306
puoi vedere.

25
00:01:24,706 --> 00:01:25,914
Attraverso la tua pelle,

26
00:01:25,914 --> 00:01:26,920
puoi toccare, percepire.

27
00:01:26,920 --> 00:01:28,500
La lingua ti aiuta a sentire i sapori,

28
00:01:28,700 --> 00:01:31,989
e se hyai un naso, puoi sentire gli odori.

29
00:01:32,512 --> 00:01:37,453
occhi, orecchie, lingua, naso e pelle sono gli "strumenti"

30
00:01:37,561 --> 00:01:39,000
con i quali sei nato.

31
00:01:39,100 --> 00:01:41,568
Strumenti che ti aiutano a capire il mondo intorno a te.

32
00:01:42,737 --> 00:01:44,953
Ma, come hai saputo tutto questo?

33
00:01:46,169 --> 00:01:47,746
Perchè l'hai notato.

34
00:01:48,453 --> 00:01:51,693
E come l'abbiamo divisi nei cinque sensi?

35
00:02:11,900 --> 00:02:18,071
SCIENZA

36
00:02:26,000 --> 00:02:28,048
La risposta è SCIENZA!

37
00:02:28,048 --> 00:02:30,500
Siccome il mondo è così complicato,

38
00:02:30,750 --> 00:02:33,554
noi usiamo la scienza per scoprire e definire.

39
00:02:33,554 --> 00:02:35,455
Ma cos'è la scienza?

40
00:02:35,600 --> 00:02:38,150
L'investigazione e lo studio della Natura

41
00:02:38,300 --> 00:02:40,661
attraverso l'osservazione e il ragionamento

42
00:02:40,761 --> 00:02:41,850
o la somma di tutta la conoscenza

43
00:02:42,000 --> 00:02:43,797
ottenuta attraverso la ricerca.

44
00:02:43,897 --> 00:02:47,568
Fondamentalmente un insieme di esperimenti, numeri e lettere

45
00:02:47,701 --> 00:02:50,800
che tutte insieme possono definirla.

46
00:02:51,200 --> 00:02:52,000
Ma come?

47
00:02:52,500 --> 00:02:55,475
Molte persone riconoscono i segni come valori

48
00:02:55,475 --> 00:02:58,445
e i gruppi più conosciuti sono lettere e numeri.

49
00:02:58,445 --> 00:03:00,700
Si tratta di invenzioni che ci aiutano

50
00:03:00,850 --> 00:03:03,016
a capire il nostro ambiente.

51
00:03:03,517 --> 00:03:05,000
Per meglio capire come questi segni

52
00:03:05,100 --> 00:03:06,920
sono nati,

53
00:03:06,920 --> 00:03:10,457
andiamo a vedere una breve storia della matematica:

54
00:03:14,444 --> 00:03:16,000
L'essere umano, dall'inizio della sua esistenza,

55
00:03:16,300 --> 00:03:18,700
ha cercato soluzioni ai problemi basilari.

56
00:03:19,750 --> 00:03:21,155
Costruire case, misurare lo spazio,

57
00:03:21,355 --> 00:03:23,900
tenere traccia delle stagioni e contare gli oggetti.

58
00:03:25,000 --> 00:03:26,350
Più di trentamila anni fa,

59
00:03:26,500 --> 00:03:27,650
i primi uomini paleolitici

60
00:03:27,800 --> 00:03:29,476
tenevano traccia del passare delle stagioni

61
00:03:29,476 --> 00:03:31,478
e del mutare delle stagioni per l'agricoltura.

62
00:03:32,200 --> 00:03:33,750
Per rappresentare il passaggio del tempo,

63
00:03:33,800 --> 00:03:36,049
annotavano dei segni sui muri delle caverne

64
00:03:36,283 --> 00:03:38,986
o li annotavano su ossa, legno o pietre.

65
00:03:38,986 --> 00:03:41,986
Ogni segno stava per "uno".

66
00:03:41,986 --> 00:03:43,100
Ma questo sistema era goffo, scomodo

67
00:03:43,250 --> 00:03:44,558
quando si arrivò a numeri molto grandi,

68
00:03:44,558 --> 00:03:46,400
finalmente vennero creati dei simboli

69
00:03:46,550 --> 00:03:48,195
che rappresentavano gruppi di oggetti..

70
00:03:48,195 --> 00:03:50,550
Sono state ritrovate pietre di argilla risalenti ai Sumeri,

71
00:03:50,700 --> 00:03:52,700
che risalgono al quarto millennio prima di Cristo.

72
00:03:53,400 --> 00:03:56,303
Una piccola colonna di argilla stava per 1,

73
00:03:56,303 --> 00:03:58,205
una pallina di argilla stava per 10

74
00:03:58,205 --> 00:04:00,207
mentre un cono largo rappresentava 60.

75
00:04:01,000 --> 00:04:04,300
Annotazioni scritte del 3300 a.C. mostrano

76
00:04:04,350 --> 00:04:06,000
che i babilonesi inscrivevano i numeri

77
00:04:06,150 --> 00:04:07,450
sopra tavolette di argilla con uno stilo.

78
00:04:07,500 --> 00:04:09,983
Usavano la forma dell'unghia per 1

79
00:04:09,983 --> 00:04:12,553
e una V di traverso per 10,

80
00:04:12,553 --> 00:04:14,955
combinando questi simboli per scrivere altri numeri.

81
00:04:14,988 --> 00:04:15,750
Per esempio,

82
00:04:15,850 --> 00:04:18,358
i babilonesi scrivevano il numero 19 come...

83
00:04:19,826 --> 00:04:21,800
Gli antichi egiziani usavano oggetti

84
00:04:21,950 --> 00:04:23,730
della loro vita quotidiana come simboli.

85
00:04:23,730 --> 00:04:26,800
una sbarra significava 1, una U rovesciata era 10,

86
00:04:26,950 --> 00:04:28,000
una corda arrotolata era 100,

87
00:04:28,150 --> 00:04:31,004
un fiore di loto era 1000 e così via

88
00:04:31,400 --> 00:04:34,700
Il numero 19 era una U rovesciata con 9 barre.

89
00:04:36,150 --> 00:04:37,850
I primi romani crearono un sistema numerico

90
00:04:38,000 --> 00:04:39,680
che vediamo ancora oggi

91
00:04:39,830 --> 00:04:40,850
insieme con altri simboli

92
00:04:41,000 --> 00:04:43,650
Loro usavano una X per 10 e una I per 1

93
00:04:44,200 --> 00:04:45,000
Dal medioevo

94
00:04:45,100 --> 00:04:47,100
i romani misero la I alla destra della X

95
00:04:47,250 --> 00:04:49,756
per 11 e alla sinistra per 9

96
00:04:49,756 --> 00:04:52,259
Così scrivevano 19 come XIX

97
00:04:52,800 --> 00:04:54,450
Tutti questi sistemi numerici creativi

98
00:04:54,600 --> 00:04:57,500
mostrano gruppi di oggetti o oggetti individuali

99
00:04:58,600 --> 00:05:00,300
Uno dei più antichi sistemi di conteggio umani

100
00:05:00,450 --> 00:05:02,700
si basa sulle dita delle mani e dei piedi

101
00:05:02,850 --> 00:05:05,706
per questo si basano su 1, 5, 10 e 20

102
00:05:06,100 --> 00:05:07,950
La parola zulu per 6 significa

103
00:05:08,100 --> 00:05:10,750
prendere il pollice della mano destra

104
00:05:10,900 --> 00:05:12,450
il che significa che tutte le altre dita della mano sinistra

105
00:05:12,600 --> 00:05:15,500
sono state aggiunte e l'altro pollice è necessario

106
00:05:16,149 --> 00:05:18,250
Ulteriori sistemi si evolsero dal commercio

107
00:05:18,450 --> 00:05:19,500
Gli Yoruba, in Nigeria,

108
00:05:19,650 --> 00:05:21,889
usavano conchiglie di ciprea come valuta

109
00:05:21,889 --> 00:05:24,858
e svilupparono un sistema numerico molto complesso

110
00:05:24,858 --> 00:05:25,950
in base 20

111
00:05:26,100 --> 00:05:27,880
e le operazioni di moltiplicazione

112
00:05:28,030 --> 00:05:29,863
sottrazione e addizione

113
00:05:29,989 --> 00:05:30,600
Ad esempio

114
00:05:30,750 --> 00:05:36,300
loro pensavano al numero 45 come 3x20 meno 10 meno 5

115
00:05:36,700 --> 00:05:38,720
Nodi su corde e spaghi sono stati usati

116
00:05:38,870 --> 00:05:41,050
da diverse culture per registrare i numeri

117
00:05:41,200 --> 00:05:42,709
come i Persiani

118
00:05:42,709 --> 00:05:44,150
Gli Inca usavano una versione più raffinata

119
00:05:44,300 --> 00:05:45,345
chiamata "quipu"

120
00:05:45,445 --> 00:05:47,600
una una grossa corda tenuta orizzontalmente

121
00:05:47,700 --> 00:05:49,416
dalla quale pendevano corde annodate

122
00:05:49,883 --> 00:05:51,500
Il tipo di nodo usato dagli Incas

123
00:05:51,650 --> 00:05:53,200
insieme con la lunghezza e il colore della corda

124
00:05:53,300 --> 00:05:55,756
rappresentavano 1, 10 e 100

125
00:05:55,800 --> 00:05:57,800
Al giorno d'oggi, quasi ogni cultura industriale

126
00:05:57,950 --> 00:06:00,100
usa i numeri da 0 a 9

127
00:06:00,600 --> 00:06:01,900
Ma questi numeri non furono inventati

128
00:06:02,050 --> 00:06:04,300
fino al terzo secolo a.C. in india

129
00:06:04,665 --> 00:06:06,300
e ci vollero altri 800 anni

130
00:06:06,450 --> 00:06:09,800
prima che lo zero assumesse un valore numerico

131
00:06:10,150 --> 00:06:10,800
Questa grande idea

132
00:06:11,050 --> 00:06:13,300
cambiò drammaticamente la faccia della matematica

133
00:06:14,700 --> 00:06:16,510
Gli umani condividono reciprocamente le risorse

134
00:06:16,879 --> 00:06:19,279
quando le prime culture condivisero cibo e acqua

135
00:06:19,279 --> 00:06:20,550
o vollero dividersi la terra

136
00:06:20,700 --> 00:06:22,400
in modo giusto ed eguale

137
00:06:22,649 --> 00:06:24,100
emerse gradualmente l'idea di frazione

138
00:06:24,250 --> 00:06:26,550
come simboli di queste situazioni di condivisione equa

139
00:06:27,888 --> 00:06:29,957
Gli antichi egizi usavano frazioni di uno

140
00:06:30,224 --> 00:06:32,100
ossia al numeratore c'era sempre 1

141
00:06:32,250 --> 00:06:34,650
come 1/2, 1/3 e 1/5

142
00:06:34,661 --> 00:06:37,064
e aggiungevano o dimezzavano queste frazioni.

143
00:06:37,064 --> 00:06:39,800
Se volevano dividere tre cesti di pane equamente

144
00:06:39,950 --> 00:06:41,600
fra 5 persone della famiglia

145
00:06:41,700 --> 00:06:43,900
prima dividevano il primo e il secondo cesto

146
00:06:44,050 --> 00:06:44,700
in terzi,

147
00:06:46,039 --> 00:06:48,275
poi dividevano il terzo in quinti

148
00:06:49,600 --> 00:06:51,450
e alla fine prendevano il restante 1/3

149
00:06:51,600 --> 00:06:54,650
dal secondo cesto e lo dividevano in 5 parti.

150
00:06:56,000 --> 00:07:00,153
Scrivevano questo come 1/3, 1/5, 1/15

151
00:07:00,654 --> 00:07:02,150
Oggi scriveremmo questa situazione

152
00:07:02,300 --> 00:07:03,650
con la frazione 3/5

153
00:07:04,200 --> 00:07:06,450
3/5 di un cesto per ogni persona

154
00:07:06,600 --> 00:07:08,900
o 3 cesti diviso 5 persone

155
00:07:09,530 --> 00:07:11,550
I sumeri e i primi babilonesi

156
00:07:11,700 --> 00:07:13,250
inventarono un sistema di frazioni

157
00:07:13,400 --> 00:07:17,200
basato su 60, che noi ancora usiamo 4000 anni dopo.

158
00:07:17,489 --> 00:07:19,000
I nostri giorni hanno 60 minuti l'ora

159
00:07:19,150 --> 00:07:20,400
e 60 secondi al minuto,

160
00:07:20,550 --> 00:07:23,350
e le nostre circonferenze hanno 360 gradi

161
00:07:25,212 --> 00:07:27,000
La società cinese usava un abaco

162
00:07:27,100 --> 00:07:30,117
con un sistema basato su 10, sebbene non ci fosse lo zero

163
00:07:30,751 --> 00:07:32,250
Una primitiva forma di frazione decimale

164
00:07:32,400 --> 00:07:33,400
venuta dall'abaco

165
00:07:33,500 --> 00:07:34,300
Ad esempio:

166
00:07:34,400 --> 00:07:37,850
3/5 sarebbe 6 su 10 su un abaco

167
00:07:38,125 --> 00:07:40,994
I cinesi chiamarono amorevolmente il numeratore "il figlio"

168
00:07:40,994 --> 00:07:42,596
e il denomninatore "la madre".

169
00:07:43,700 --> 00:07:45,200
Fu nel 12mo secolo

170
00:07:45,350 --> 00:07:46,350
che le frazioni comuni

171
00:07:46,450 --> 00:07:48,300
con la notazione della barra, come le usiamo oggi,

172
00:07:48,400 --> 00:07:49,350
vennero inventate.

173
00:07:49,500 --> 00:07:51,600
Anche dopo, queste frazioni non furono usate da tutti

174
00:07:51,700 --> 00:07:54,500
fino al rinascimento, solo 500 anni fa.

175
00:07:55,600 --> 00:07:57,650
Attraverso la storia, ogni cultura nel mondo

176
00:07:57,800 --> 00:08:00,200
ha creato modi originali di fare calcoli.

177
00:08:00,848 --> 00:08:03,450
Per risolvere un problema, come.... 12x15,

178
00:08:03,750 --> 00:08:05,000
i primi contadini russi

179
00:08:05,150 --> 00:08:07,150
usavano un sistema di raddoppio e dimezzamento.

180
00:08:09,523 --> 00:08:12,192
Quando da una frazione risultava un numero disparo o frazionario

181
00:08:13,093 --> 00:08:14,461
lo arrotondavano a ribasso

182
00:08:15,900 --> 00:08:16,950
poi aggiungevano i fattori

183
00:08:17,100 --> 00:08:18,950
associati con i multipli dispari.

184
00:08:24,100 --> 00:08:26,600
Gli antichi egizi si basavano su una procedura di raddoppio

185
00:08:26,750 --> 00:08:28,410
fino a che non produssero abbastanza gruppi...

186
00:08:32,500 --> 00:08:34,900
poi sommavano questi gruppi per trovare la risposta.

187
00:08:40,800 --> 00:08:43,050
Dall'Europa all'Asia, durante il medioevo,

188
00:08:43,150 --> 00:08:46,050
l'abaco rappresentò la calcolatrice portatile di allora

189
00:08:46,150 --> 00:08:48,250
Ma solo poche persone sapevano come usarlo

190
00:08:48,350 --> 00:08:50,430
normalmente ricchi mercanti o coloro che prestavano denaro.

191
00:08:51,000 --> 00:08:53,400
Semplicemente muovendo delle perline che rappresentavano un valore,

192
00:08:53,500 --> 00:08:55,950
un abaco era un modo molto efficiente di fare calcoli.

193
00:08:56,700 --> 00:08:59,200
Finchè il grande matematico arabo al-Khwārizmī

194
00:08:59,340 --> 00:09:02,000
introdusse i numeri arabi da 0 a 9

195
00:09:02,150 --> 00:09:03,700
in Nord America e Europa

196
00:09:03,900 --> 00:09:06,250
creando nuove frontiere della computazione.

197
00:09:06,700 --> 00:09:09,349
Questi algoritmi potevano essere scritti su carta.

198
00:09:10,150 --> 00:09:12,050
Nei secoli successivi imparare algoritmi

199
00:09:12,200 --> 00:09:13,800
diventò segno di istruzione

200
00:09:13,950 --> 00:09:15,150
e agli studenti fu insegnato a fare calcoli

201
00:09:15,300 --> 00:09:16,900
lunghe colonne di figure,

202
00:09:17,200 --> 00:09:18,000
prestare e portare,

203
00:09:18,150 --> 00:09:20,900
e risolvere lunghe divisioni in modo efficiente e affidabile.

204
00:09:21,550 --> 00:09:23,050
Si poteva adesso tenere un registro di queste procedure

205
00:09:23,200 --> 00:09:25,200
e controllare i risultati.

206
00:09:26,100 --> 00:09:27,600
Oggi calcoli complessi

207
00:09:27,750 --> 00:09:29,600
sono fatti con le calcolatrici.

208
00:09:29,850 --> 00:09:31,100
Questo significa che gli studenti hanno bisogno di sapere come

209
00:09:31,250 --> 00:09:33,300
controllare la ragionevolezza di una risposta

210
00:09:33,450 --> 00:09:34,550
e devono avere un ricco repertorio

211
00:09:34,700 --> 00:09:36,850
di strategie matematiche mentali per farlo.

212
00:09:37,500 --> 00:09:40,450
Calcoli semplici come 12x15

213
00:09:40,600 --> 00:09:43,400
sono risolti oggi a mente usando una carietà di strategie

214
00:09:54,000 --> 00:09:55,300
Viaggiando attraverso la ricca

215
00:09:55,400 --> 00:09:57,050
e incredibile storia della matematica

216
00:09:57,200 --> 00:09:59,100
possiamo vedere come le idee e le creazioni

217
00:09:59,250 --> 00:10:00,850
sono state determinate dai nostri bisogni umani

218
00:10:01,000 --> 00:10:03,550
di risolvere problemi nella nostra vita quotidiana.

219
00:10:03,700 --> 00:10:05,800
Nel tempo, l'esplorazione matematica

220
00:10:05,950 --> 00:10:07,950
di uomini e donne da tutto il mondo,

221
00:10:08,100 --> 00:10:10,100
ci ha dato l'affascinante potere

222
00:10:10,250 --> 00:10:11,650
che ci aiuta a vedere matematicamente

223
00:10:11,800 --> 00:10:14,050
e a dare un senso al nostro mondo.

224
00:10:15,300 --> 00:10:17,250
La scienza è un insieme di fatti

225
00:10:17,400 --> 00:10:20,500
ai quali si arriva definendo ciò che osserviamo

226
00:10:20,650 --> 00:10:23,200
e facendo esperimenti per scoprire.

227
00:10:23,500 --> 00:10:28,400
Matematica, chimica e fisica rappresentano

228
00:10:28,550 --> 00:10:31,750
linguaggi esatti che non soggetti a interpretazione.

229
00:10:31,900 --> 00:10:35,450
Linguaggi usati per descrivere quello che osserviamo e

230
00:10:35,600 --> 00:10:38,950
per sperimentare le osservazioni che intendiamo provare.

231
00:10:39,200 --> 00:10:41,074
Pensiamo al DNA,

232
00:10:41,074 --> 00:10:43,710
alle cellule, alle galassie,

233
00:10:44,378 --> 00:10:46,146
alla frutta,

234
00:10:46,246 --> 00:10:48,282
computer portatili,

235
00:10:48,700 --> 00:10:50,551
condizionatori...

236
00:10:51,118 --> 00:10:53,551
Pensiamo alle macchine,

237
00:10:54,221 --> 00:10:56,957
al cibo,

238
00:10:57,300 --> 00:10:58,892
alle case,

239
00:11:00,027 --> 00:11:02,963
alla fauna,

240
00:11:03,096 --> 00:11:05,599
alla flora...

241
00:11:06,466 --> 00:11:08,635
Pensiamo agli atomi,

242
00:11:08,936 --> 00:11:11,305
Alle parti del corpo,

243
00:11:11,738 --> 00:11:13,974
al clima,

244
00:11:14,708 --> 00:11:17,845
o ai vestiti che indossiamo...

245
00:11:20,200 --> 00:11:22,700
E realizziamo che tutto è definito,

246
00:11:22,850 --> 00:11:24,800
o creato

247
00:11:25,000 --> 00:11:27,200
dalla scienza.

248
00:11:33,894 --> 00:11:36,200
Per capire del tutto il concetto della scienza,

249
00:11:36,350 --> 00:11:40,400
dobbiamo capire cos'è una teoria scientifica:

250
00:11:40,550 --> 00:11:42,050
Una teoria scientifica

251
00:11:42,200 --> 00:11:44,550
comprende un insieme di concetti,

252
00:11:44,700 --> 00:11:48,000
incluse astrazioni di fenomeni osservabili,

253
00:11:48,150 --> 00:11:50,750
espresse come proprietà quantificabili,

254
00:11:50,900 --> 00:11:54,000
insieme a regole (chiamate leggi scientifiche)

255
00:11:54,150 --> 00:11:55,750
che esprimono relazioni

256
00:11:55,900 --> 00:11:58,700
tra le osservazioni di quei concetti.

257
00:11:58,850 --> 00:12:01,850
Una teoria scientifica è costruita per essere conforme

258
00:12:02,000 --> 00:12:05,200
ai dati scientifici disponibili su quelle osservazioni,

259
00:12:05,350 --> 00:12:08,800
ed è posta come un principio, o un insieme di principi,

260
00:12:08,950 --> 00:12:11,200
che spiegano una classe di fenomeni.

261
00:12:11,732 --> 00:12:14,100
UNa teoria scientifica è totalmente differente

262
00:12:14,250 --> 00:12:15,300
da qualsiasi altro tipo di teoria,

263
00:12:15,550 --> 00:12:17,750
è la variante più probabile

264
00:12:17,900 --> 00:12:21,450
risultante dalla scoperte recenti.

265
00:12:32,850 --> 00:12:36,100
La scienza è il migliore strumento mai escogitato

266
00:12:36,800 --> 00:12:38,950
per capire come funziona il mondo

267
00:12:39,100 --> 00:12:42,000
La scienza è una forma di conoscenza tutta umana

268
00:12:42,200 --> 00:12:44,800
Noi siamo sempre sull'orlo del conosciuto

269
00:12:45,300 --> 00:12:47,450
La scienza è una grande impresa collaborativa

270
00:12:47,600 --> 00:12:49,600
che attraversa le nuove generazioni

271
00:12:50,700 --> 00:12:53,250
Noi ricordiamo coloro che hanno preparato la strada

272
00:12:54,000 --> 00:12:56,550
guardando attraverso loro stessi

273
00:12:56,800 --> 00:12:58,500
Se sei scientificamente preparato

274
00:12:58,650 --> 00:13:00,300
il mondo ti sembra molto differente

275
00:13:00,500 --> 00:13:03,300
e questa comprensione ti rinforza, ti dà potere

276
00:13:08,850 --> 00:13:11,700
C'è vera poesia nel mondo reale

277
00:13:12,100 --> 00:13:15,250
la Scienza è la poesia della realtà.

278
00:13:15,700 --> 00:13:18,150
Possiamo fare scienza e con essa,

279
00:13:18,950 --> 00:13:20,900
possiamo migliorare le nostre vite

280
00:13:21,200 --> 00:13:23,950
C'è vera poesia nel mondo reale

281
00:13:24,200 --> 00:13:27,100
la Scienza è la poesia del mondo reale

282
00:13:27,350 --> 00:13:30,100
La storia degli uomini è la storia delle idee

283
00:13:30,350 --> 00:13:33,550
che illuminano gli angoli remoti

284
00:13:39,900 --> 00:13:44,500
gli scienziati amano i misteri, amano il non sapere

285
00:13:45,500 --> 00:13:48,350
io non mi sento spaventato dal non conoscere le cose

286
00:13:48,700 --> 00:13:51,460
io penso che sia molto più interessante

287
00:13:52,050 --> 00:13:54,600
C'è una realtà universale più grande

288
00:13:54,750 --> 00:13:57,500
di quella di cui siamo parte

289
00:13:57,650 --> 00:14:00,350
Più lontano ci spingiamo nell'universo,

290
00:14:00,423 --> 00:14:03,550
più grandi sono le scoperte che facciamo

291
00:14:03,700 --> 00:14:06,250
La ricerca della verità, dentro o su noi stessi,

292
00:14:06,350 --> 00:14:09,350
è una storia piena di intuizioni.

293
00:14:15,800 --> 00:14:18,500
c'è vera poesia nel mondo reale

294
00:14:18,950 --> 00:14:22,250
la scienza è la poesia della realtà.

295
00:14:22,600 --> 00:14:25,050
Possiamo fare scienza e con essa

296
00:14:25,650 --> 00:14:27,600
possiamo migliorare le nostre vite

297
00:14:27,950 --> 00:14:30,600
C'èe vera poesia nel mondo reale

298
00:14:30,800 --> 00:14:34,000
la scienza è la poesia della realtà

299
00:14:34,150 --> 00:14:37,350
La storia dell'umanità è la storia delle idee

300
00:14:37,500 --> 00:14:39,950
che illuminano gli angoli bui

301
00:14:40,050 --> 00:14:43,000
Dal nostro punto solitario nel cosmo

302
00:14:43,300 --> 00:14:45,850
abbiamo il potere del pensiero

303
00:14:46,100 --> 00:14:48,850
Siamo stati capaci di guardare indietro ad un istante subito dopo

304
00:14:49,550 --> 00:14:51,700
l'inizio dell'universo

305
00:14:51,850 --> 00:14:53,200
Io penso che la scienza

306
00:14:53,350 --> 00:14:55,300
cambia il modo in cui lavora il cervello

307
00:14:55,450 --> 00:14:58,150
Pensando più profondamente alle cose,

308
00:14:58,500 --> 00:15:01,550
la scienza rimpiazza il pregiudizio privato

309
00:15:01,700 --> 00:15:04,150
con le prove pubbliche e verificabili

310
00:15:04,350 --> 00:15:07,300
c'è vera poesia nel mondo reale

311
00:15:07,600 --> 00:15:10,950
la scienza è la poesia della realtà

312
00:15:11,350 --> 00:15:14,400
possiamo fare scienza, e con essa

313
00:15:14,550 --> 00:15:16,300
possiamo migliorare le nostre vite

314
00:15:16,500 --> 00:15:19,350
(la scienza è un enorme strumento per comprendere

315
00:15:19,500 --> 00:15:21,600
il mondo che ci circonda)

316
00:15:21,750 --> 00:15:24,150
(pensa ad essa come ad una lente di ingrandimento

317
00:15:24,300 --> 00:15:26,250
attraverso la quale puoi vedere

318
00:15:26,400 --> 00:15:30,000
la realtà intorno a te)