0:00:06.120,0:00:10.928
/ Sebuah Realitas Tentang Aku /

0:00:14.789,0:00:24.120
www.tromsite.com

0:00:34.520,0:00:36.097
Dapatkah kamu mendengarku?

0:00:36.713,0:00:37.555
Ya.

0:00:37.642,0:00:39.139
Aku pikir kamu dapat[br]mendengarku sekarang

0:00:39.300,0:00:40.707
tapi kamu tidak dapat melihatku.

0:00:41.000,0:00:42.843
Itu karena kamu memiliki telinga.

0:00:43.185,0:00:46.380
Jika kamu menutup matamu[br]dan mendekati layar

0:00:46.520,0:00:47.892
kamu akan tahu itu ada.

0:00:47.980,0:00:50.500
Kamu merasakan hal itu[br]melalui kulitmu

0:00:50.600,0:00:53.000
Jika kamu tidak diizinkan[br]untuk menyentuhnya,

0:00:53.100,0:00:54.788
setidaknya kamu dapat[br]mencium baunya

0:00:54.888,0:00:56.957
dan setelah bau plastik panas

0:00:57.100,0:01:00.294
kamu akan menyadari bahwa[br]monitormu telah ada di sana.

0:01:00.500,0:01:02.930
Untungnya, kamu memiliki hidung

0:01:03.063,0:01:05.743
Tapi, bagaimana jika[br]kamu merasakannya?

0:01:06.262,0:01:08.000
Nah, itu akan lebih sulit,

0:01:08.150,0:01:09.981
tetapi akhirnya kamu akan[br]merasakan sebuah plastik,

0:01:10.073,0:01:11.689
karena kamu memiliki lidah

0:01:12.934,0:01:14.800
Kamu memahami[br]dunia di sekitarmu

0:01:14.950,0:01:17.369
Maksudku segala sesuatu[br]yang ada di sekitarmu

0:01:17.740,0:01:19.064
melalui kelima indera itu.

0:01:19.412,0:01:20.852
jika kamu memiliki telinga,

0:01:20.945,0:01:21.923
kamu dapat mendengar.

0:01:22.046,0:01:23.200
jika kamu memiliki mata,

0:01:23.284,0:01:24.306
kamu dapat melihat.

0:01:24.706,0:01:25.914
melalui kulitmu,

0:01:25.914,0:01:26.920
kamu dapat merasakan.

0:01:26.920,0:01:28.500
Lidah kamu membantumu merasakan,

0:01:28.700,0:01:31.989
dan jika kamu memiliki hidung,[br]kamu dapat mencium bau.

0:01:32.512,0:01:37.453
mata, telinga, hidung, lidah[br]dan kulit adalah "alat-alat"

0:01:37.561,0:01:39.000
dengan itu kamu dilahirkan.

0:01:39.100,0:01:41.568
Alat-alat yang membantumu[br]memahami dunia disekitarmu.

0:01:42.737,0:01:44.953
Tapi, bagaimana kamu[br]tahu semua ini?

0:01:46.169,0:01:47.746
Hanya karena kamu menyadarinya ?

0:01:48.453,0:01:51.693
Dan, bagaimana kita membaginya[br]menjadi lima indera?

0:02:11.900,0:02:18.071
[ ILMU PENGETAHUAN ]

0:02:26.000,0:02:28.048
Jawabannya adalan ILMU PENGETAHUAN

0:02:28.048,0:02:30.500
Karena dunia begitu rumit.

0:02:30.750,0:02:33.554
kita menggunakan ilmu pengetahuan[br]untuk mencari tahu dan menjelaskan.

0:02:33.554,0:02:35.455
Tapi apa itu ilmu pengetahuan?

0:02:35.600,0:02:38.150
Investigasi dan pembelajaran tentang alam

0:02:38.300,0:02:40.661
dengan pengamatan dan penalaran

0:02:40.761,0:02:41.850
atau jumlah dari semua pengetahuan

0:02:42.000,0:02:43.797
yang diperoleh melalui penelitian.

0:02:43.897,0:02:47.568
Pada dasarnya sejumlah percobaan,[br]angka dan huruf

0:02:47.701,0:02:50.800
yang, bersama-sama[br]dapat menentukan.

0:02:51.200,0:02:52.000
Tapi bagaimana?

0:02:52.500,0:02:55.475
Kebanyakan orang mengenali[br]tanda sebagai nilai-nilai

0:02:55.475,0:02:58.445
dan kelompok yang paling terkenal[br]adalah huruf dan angka.

0:02:58.445,0:03:00.700
Mereka adalah penemuan[br]yang membantu kita

0:03:00.850,0:03:03.016
untuk memahami lingkungan kita.

0:03:03.517,0:03:05.000
Untuk lebih memahami[br]bagaimana tanda-tanda ini

0:03:05.100,0:03:06.920
bisa muncul,

0:03:07.907,0:03:10.457
mari kita lihat sejarah singkat[br]dari matematika:

0:03:14.444,0:03:16.000
Manusia, dari sejak awal,

0:03:16.300,0:03:18.700
telah mencari solusi[br]untuk masalah dasar.

0:03:19.750,0:03:21.155
Membangun rumah, mengukur ruang,

0:03:21.355,0:03:23.900
melacak musim dan menghitung obyek.

0:03:25.000,0:03:26.350
Lebih dari 30 ribu tahun yang lalu,

0:03:26.500,0:03:27.650
orang-orang awal prasejarah

0:03:27.800,0:03:29.476
melacak musim yang berlalu

0:03:29.476,0:03:31.478
dan perubahan cuaca untuk menanam,

0:03:32.200,0:03:33.750
Untuk menunjukkan waktu[br]yang telah berlalu,

0:03:33.800,0:03:36.049
mereka mengukir tanda[br]perhitungan pada dinding gua.

0:03:36.283,0:03:38.986
atau menyayat hitungan[br]pada tulang, kayu atau batu.

0:03:38.986,0:03:41.986
Setiap perhitungan[br]yang berarti untuk satu.

0:03:41.986,0:03:43.100
Namun sistem ini adalah aneh

0:03:43.250,0:03:44.558
ketika hitungan dalam[br]jumlah yang besar,

0:03:44.558,0:03:46.400
jadi dibuatlah simbol-simbol

0:03:46.550,0:03:48.195
untuk mewakili sekelompok obyek.

0:03:48.195,0:03:50.550
Batu-batu tanah liat Sumeria[br]telah ditemukan,

0:03:50.700,0:03:52.700
sejak empat ribu tahun[br]sebelum masehi,

0:03:53.400,0:03:56.303
Sebuah kolom tanah liat kecil[br]digunakan untuk satuan

0:03:56.303,0:03:58.205
bola tanah liat digunakan[br]untuk sepuluhan ( 10)

0:03:58.205,0:04:00.207
dan kerucut besar[br]berarti untuk 60an.

0:04:01.000,0:04:04.300
Tercatat dari sekitar[br]3300 tahun Sebelum Masehi menunjukkan

0:04:04.350,0:04:06.000
bahwa orang-orang Babilonia[br]menuliskan jumlah

0:04:06.150,0:04:07.450
pada papan tanah liat dengan[br]sebuah alang-alang.

0:04:07.500,0:04:09.983
Mereka menggunakan sebuah[br]bentuk kuku untuk satuan

0:04:09.983,0:04:12.553
dan sebuah V pada[br]sisinya untuk puluhan

0:04:12.553,0:04:14.955
menggabungkan simbol-simbol ini[br]untuk menulis angka lainnya.

0:04:14.988,0:04:15.750
Sebagai contoh,

0:04:15.850,0:04:18.358
Orang Babilonia menulis[br]angka 19 sebagai

0:04:19.826,0:04:21.800
Bangsa Mesir Kuno menggunakan obyek

0:04:21.950,0:04:23.730
dari kehidupan sehari-hari mereka[br]sebagai simbol-simbol.

0:04:23.730,0:04:26.800
sebuah tongkat berdiri untuk satuan,[br]sapi pincang adalah puluhan.

0:04:26.950,0:04:28.000
sebuah gulungan tali adalah ratusan.

0:04:28.150,0:04:31.004
bunga lotus adalah[br]seribu dan seterusnya

0:04:31.400,0:04:34.700
Angka 19 adalah seekor[br]sapi pincang dan 9 tongkat

0:04:36.150,0:04:37.850
Orang di peradaban Romawi awal [br]membuat suatu sistem angka

0:04:38.000,0:04:39.680
yang masih bisa kita[br]lihat ada hari ini

0:04:39.830,0:04:40.850
Bersama dengan[br]simbol-simbol yang lain

0:04:41.000,0:04:43.650
mereka menggunakan "X" untuk puluhan[br]dan "I" untuk satuan

0:04:44.200,0:04:45.000
Pada abad pertengahan

0:04:45.100,0:04:47.100
Romawi meletakkan sebuah "I"[br]di sebelah kanan dari "X"

0:04:47.250,0:04:49.756
untuk angka 11 dan disebelah kiri[br]untuk angka 9

0:04:49.756,0:04:52.259
Jadi mereka menulis[br]angka 19 sebagai XIX

0:04:52.800,0:04:54.450
Semua sistem angka[br]yang kreatif ini

0:04:54.600,0:04:57.500
menampilkan sekelompok obyek yang sama baiknya[br]dengan obyek-obyek individu

0:04:58.600,0:05:00.300
Beberapa dari sistem paling tua dalam[br]menghitung adalah dengan cara

0:05:00.450,0:05:02.700
mengandalkan jari tangan dan kaki

0:05:02.850,0:05:05.706
Jadi mereka berdasarkan pada satuan,[br]lima, sepuluhan dan duapuluhan

0:05:06.100,0:05:07.950
Suku Zulu menunjukkan angka 6 dengan

0:05:08.100,0:05:10.750
mengambil ibu jari dari tangan kanan

0:05:10.900,0:05:12.450
yang berarti bahwa semua[br]jari lainnya di sisi kiri

0:05:12.600,0:05:15.500
dan ibu jari lain yang dibutuhkan.

0:05:16.149,0:05:18.250
Sistem-sistem yang lain[br]berevolusi dari perdagangan

0:05:18.450,0:05:19.500
Suku Yoruba, di Nigeria,

0:05:19.650,0:05:21.889
menggunakan kerang-kerang[br]hitam sebagai mata uang

0:05:21.889,0:05:24.858
dan membangun suatu sistem[br]angka yang luar biasa kompleks

0:05:24.858,0:05:25.950
itu berdasarkan pada duapuluhan ( 20 )

0:05:26.100,0:05:27.880
dan pada operasi perkalian,

0:05:28.030,0:05:29.863
pembagian dan penambahan

0:05:29.989,0:05:30.600
Sebagai contoh:

0:05:30.750,0:05:36.300
mereka memikirkan 45 sebagai[br]3x20 dikurangi 10, lalu dikurangi 5

0:05:36.700,0:05:38.720
Simpul yang diikat dan[br]tali digunakan

0:05:38.870,0:05:41.050
untuk merekam jumlah[br]oleh banyak budaya

0:05:41.200,0:05:42.709
Seperti Orang-orang Persia

0:05:42.709,0:05:44.150
Suku Inca menggunakan[br]versi yang lebih maju

0:05:44.300,0:05:45.345
yang disebut "quipu"

0:05:45.445,0:05:47.600
sebuah tali tebal[br]yang ditahan mendatar

0:05:47.700,0:05:49.416
dari simpul tali[br]yang tergantung

0:05:49.883,0:05:51.500
Jenis simpul yang [br]suku Inca digunakan

0:05:51.650,0:05:53.200
bersama dengan panjang[br]dan warna talinya

0:05:53.300,0:05:55.756
mewakili satuan, puluhan dan ratusan

0:05:55.800,0:05:57.800
Di dunia saat ini [br]hampir setiap budaya Industrial

0:05:57.950,0:06:00.100
menggunakan angka 0 sampai 9.

0:06:00.600,0:06:01.900
Tapi simbol-simbol ini tidak ditemukan

0:06:02.050,0:06:04.300
sampai 300 tahun [br]Sebelum Masehi di India

0:06:04.665,0:06:06.300
dan butuh 800 tahun lagi

0:06:06.450,0:06:09.800
untuk ide 0 dengan menempatkan[br]nilai yang akan disusun

0:06:10.150,0:06:10.800
Ide besar ini

0:06:11.050,0:06:13.300
secara dramatis merubah [br]wajah dari matematika.

0:06:14.700,0:06:16.510
Kita manusia dari dahulu selalu [br]berbagi satu sama lain

0:06:16.879,0:06:19.279
ketika budaya awal [br]berbagi makanan dan air mereka

0:06:19.279,0:06:20.550
atau ingin membagi tanah mereka

0:06:20.700,0:06:22.400
dengan cara yang adil dan merata

0:06:22.649,0:06:24.100
Pecahan-pecahan secara bertahap timbul

0:06:24.250,0:06:26.550
sebagai simbol keadilan dalam[br]situasi-situasi berbagi

0:06:27.888,0:06:29.957
Bangsa Mesir Kuno menggunakan[br]unit pecahan,

0:06:30.224,0:06:32.100
pecahan dengan pembilang[br]adalah 1 ( satu )

0:06:32.250,0:06:34.650
seperti 1/2 ( setengah ), 1/3 ( sepertiga) ,[br]1/5 ( seperlima )

0:06:34.661,0:06:37.064
dan akan ditambahkan dan membagi dua pecahan ini.

0:06:37.064,0:06:39.800
Jika mereka ingin membagi tiga potong roti secara merata

0:06:39.950,0:06:41.600
diantara lima anggota keluarga

0:06:41.700,0:06:43.900
mereka pertama membagi [br]roti pertama dan kedua

0:06:44.050,0:06:44.700
menjadi tiga bagian,

0:06:46.039,0:06:48.275
kemudian mereka membagi[br]roti ketiga roti menjadi lima

0:06:49.600,0:06:51.450
akhirnya mereka mengambil[br]satu yang tersisa

0:06:51.600,0:06:54.650
dari roti kedua dan membaginya[br]menjadi lima bagian.

0:06:56.000,0:07:00.153
Mereka menulis ini sebagai[br]1/3, 1/5, 1/15

0:07:00.654,0:07:02.150
Hari ini kita akan mewakili[br]pembagian ini

0:07:02.300,0:07:03.650
dengan pecahan: 3/5

0:07:04.200,0:07:06.450
3/5 dari sepotong roti[br]untuk setiap orang,

0:07:06.600,0:07:08.900
atau 3 roti dibagi[br]untuk 5 orang

0:07:09.530,0:07:11.550
Bangsa Sumeria dan[br]Babilonia awal

0:07:11.700,0:07:13.250
menemukan sistem angka pecahan

0:07:13.400,0:07:17.200
berdasarkan 60, yang kita masih[br]gunakan 4000 tahun kemudian.

0:07:17.489,0:07:19.000
Hari-hari kita memiliki[br]60 menit per jam

0:07:19.150,0:07:20.400
dan 60 detik per menit,

0:07:20.550,0:07:23.350
dan lingkaran kita[br]mencakup 360 derajat

0:07:25.212,0:07:27.000
Masyarakat Cina menggunakan sempoa

0:07:27.100,0:07:30.117
dengan sistem yang didasarkan puluhan,[br]meskipun tidak memiliki angka 0

0:07:30.751,0:07:32.250
Bentuk awal dari pecahan desimal

0:07:32.400,0:07:33.400
muncul dari sempoa

0:07:33.500,0:07:34.300
contoh:

0:07:34.400,0:07:37.850
3/5 akan menjadi[br]6 dari 10 pada sempoa

0:07:38.125,0:07:40.994
Orang China suka menamai[br]pembilang sebagai "anak "

0:07:40.994,0:07:42.596
dan penyebut sebagai "ibu"

0:07:43.700,0:07:45.200
Tidak sampai abad ke-12

0:07:45.350,0:07:46.350
bahwa pecahan umum

0:07:46.450,0:07:48.300
dengan notasi bar,[br]yang kita gunakan hari ini

0:07:48.400,0:07:49.350
diciptakan.

0:07:49.500,0:07:51.600
Bahkan kemudian, pecahan ini[br]tidak banyak digunakan

0:07:51.700,0:07:54.500
sampai periode renaisans,[br]hanya 500 tahun yang lalu.

0:07:55.600,0:07:57.650
Sepanjang sejarah setiap[br]kebudayaan di seluruh dunia

0:07:57.800,0:08:00.200
telah menciptakan cara-cara[br]kreatif untuk menghitung.

0:08:00.848,0:08:03.450
Untuk menyelesaikan masalah,[br]katakanlah.... 12x15

0:08:03.750,0:08:05.000
petani Rusia awal

0:08:05.150,0:08:07.150
menggunakan sistem menggandakan[br]dan membagi dua.

0:08:09.523,0:08:12.192
Ketika angka setengah ganjil[br]menghasilkan pecahan

0:08:13.093,0:08:14.461
mereka membulatkan kebawah

0:08:15.900,0:08:16.950
kemudian mereka menambahkan[br]faktor-faktor

0:08:17.100,0:08:18.950
yang terkait dengan[br]pengganda-pengganda ganjil.

0:08:24.100,0:08:26.600
Bangsa Mesir Kuno mengandalkan[br]prosedur penggandaan

0:08:26.750,0:08:28.410
sampai mereka menghasilkan[br]cukup kelompok-kelompok...

0:08:32.500,0:08:34.900
kemudian mereka menambahkan kelompok-kelompok[br]tadi, untuk menemukan jawaban.

0:08:40.799,0:08:43.049
Di seluruh Eropa dan Asia,[br]selama abad pertengahan,

0:08:43.150,0:08:46.050
sempoa adalah kalkulator[br]genggam saat itu.

0:08:46.150,0:08:48.250
Tapi hanya sangat sedikit orang[br]yang tahu bagaimana menggunakannya,

0:08:48.350,0:08:50.430
biasanya pedagang kaya dan[br]pemberi pinjaman uang.

0:08:51.000,0:08:53.400
Hanya dengan menggerakkan manik-manik[br]bahwa setiap nilai memiliki tempat

0:08:53.500,0:08:55.950
sempoa adalah cara yang[br]sangat efisien untuk menghitung.

0:08:56.700,0:08:59.200
Kemudian, matematikawan[br]Arab besar al-Khwarizmi

0:08:59.340,0:09:02.000
memperkenalkan angka[br]Awab Arab 0 sampai 9,

0:09:02.150,0:09:03.700
ke Amerika Utara dan Eropa

0:09:03.900,0:09:06.250
dan membuat prosedur baru[br]untuk komputasi.

0:09:06.700,0:09:09.349
Algoritma ini dapat[br]ditulis pada kertas.

0:09:10.150,0:09:12.050
Selama berabad-abad[br]mempelajari algoritma

0:09:12.200,0:09:13.800
telah menjadi cirikhas[br]dari seluruh pendidikan

0:09:13.950,0:09:15.150
sebagai siswa diajarkan[br]untuk menghitung

0:09:15.300,0:09:16.900
kolom angka panjang,

0:09:17.200,0:09:18.000
meminjam dan membawa,

0:09:18.150,0:09:20.900
dan melakukan pembagian panjang[br]secara efisien dan handal.

0:09:21.550,0:09:23.050
Mereka sekarang bisa menyimpan [br]catatan dari prosedur ini

0:09:23.200,0:09:25.200
dan mengecek hasilnya.

0:09:26.100,0:09:27.600
Hari ini perhitungan-perhitungan[br]yang rumit

0:09:27.750,0:09:29.600
bisa diselesaikan dengan[br]sebuah kalkulator genggam.

0:09:29.850,0:09:31.100
Ini berarti bahwa para siswa[br]perlu kemampuan

0:09:31.250,0:09:33.300
untuk memeriksa seberapa[br]masuk akal jawabannya

0:09:33.450,0:09:34.550
dan memiliki repertoar yang kaya

0:09:34.700,0:09:36.850
akan mental strategi matematika[br]untuk melakukan itu.

0:09:37.500,0:09:40.450
Kebanyakan perhitungan[br]sederhana seperti 12x15

0:09:40.600,0:09:43.400
dapat diselesaikan secara mental[br]menggunakan berbagai strategi.

0:09:54.000,0:09:55.300
Seperti perjalanan[br]kita yang penuh

0:09:55.400,0:09:57.050
semangat dalam sejarah matematika

0:09:57.200,0:09:59.100
kita dapat melihat[br]bagaimana ide dan kreasi

0:09:59.250,0:10:00.850
tumbuh dari kebutuhan manusiawi kita

0:10:01.000,0:10:03.550
untuk menyelesaikan masalah-masalah[br]di kehidupan kita sehari - hari.

0:10:03.700,0:10:05.800
Melalui waktu, eksplorasi matematis

0:10:05.950,0:10:07.950
pria dan wanita dari seluruh dunia,

0:10:08.100,0:10:10.100
telah memberikan lensa menarik

0:10:10.250,0:10:11.650
yang membantu kita untuk melihat secara matematis

0:10:11.800,0:10:14.050
dan memahami dunia kita.

0:10:15.300,0:10:17.250
Sains adalah kumpulan fakta-fakta

0:10:17.400,0:10:20.500
yang ada dengan menjelaskan[br]apa yang kita amati

0:10:20.650,0:10:23.200
dan menjalankan percobaan-percobaan[br]untuk menemukan.

0:10:23.500,0:10:28.400
Matematika, kimia, dan fisika merupakan

0:10:28.550,0:10:31.750
bahasa tetap yang tidak [br]tunduk pada interpretasi pribadi.

0:10:31.900,0:10:35.450
Bahasa-bahasa digunakan untuk[br]menggambarkan apa yang kita amati dan

0:10:35.600,0:10:38.950
mencoba pengamatan-pengamatan itu[br]dalam rangka membuktikannya.

0:10:39.200,0:10:41.074
Pikirkanlah tentang DNA,

0:10:41.074,0:10:43.710
sel-sel, galaksi - galaksi,

0:10:44.378,0:10:46.146
buah-buahan,

0:10:46.246,0:10:48.282
laptop

0:10:48.700,0:10:50.551
ac...

0:10:51.118,0:10:53.551
Pikirkanlah tentang mobil,

0:10:54.221,0:10:56.957
makanan,

0:10:57.300,0:10:58.892
rumah,

0:11:00.027,0:11:02.963
dunia binatang,

0:11:03.096,0:11:05.599
dunia tumbuhan....

0:11:06.466,0:11:08.635
Pikirkan tentang atom,

0:11:08.936,0:11:11.305
bagian-bagian tubuh,

0:11:11.738,0:11:13.974
musim

0:11:14.708,0:11:17.845
atau pakaian yang kamu kenakan....

0:11:20.200,0:11:22.700
Dan menyadari bahwa[br]segala sesuatu didefinisikan,

0:11:22.850,0:11:24.800
atau dibuat

0:11:25.000,0:11:27.200
oleh ilmu pengetahuan.

0:11:33.894,0:11:36.200
Untuk memahami seluruh[br]konsep ilmu pengetahuan,

0:11:36.350,0:11:40.400
kamu harus tahu[br]apa itu teori ilmiah.

0:11:40.550,0:11:42.050
Teori ilmiah

0:11:42.200,0:11:44.550
terdiri dari kumpulan konsep,

0:11:44.700,0:11:48.000
termasuk ringkasan-ringkasan[br]dari fenomena yang dapat diamati,

0:11:48.150,0:11:50.750
dinyatakan sebagai sifat kuantitatif,

0:11:50.900,0:11:54.000
bersama-sama dengan aturan[br]yang disebut sebagai hukum ilmiah

0:11:54.150,0:11:55.750
yang menyatakan hubungan-hubungan

0:11:55.900,0:11:58.700
antara pengamatan beberapa konsep.

0:11:58.850,0:12:01.850
Sebuah teori ilmiah dibangun[br]agar sesuai dengan

0:12:02.000,0:12:05.200
data empiris yang tersedia[br]tentang pengamatan tersebut,

0:12:05.350,0:12:08.800
dan ditempatkan sebagai[br]prinsip dasar atau prinsip pokok

0:12:08.950,0:12:11.200
untuk menjelaskan[br]suatu kelas fenomena.

0:12:11.732,0:12:14.100
Sebuah teori ilmiah[br]sama sekali berbeda

0:12:14.250,0:12:15.300
dari teori lain,

0:12:15.550,0:12:17.750
itu adalah varian[br]yang paling mungkin

0:12:17.900,0:12:21.450
dihasilkan dari[br]penemuan terbaru.

0:12:28.394,0:12:31.301
Translated By : Bersamapapa@gmail.com

0:12:32.850,0:12:36.100
Sains adalah alat terbaik[br]yang pernah disusun

0:12:36.800,0:12:38.950
untuk memahami bagaimana[br]dunia bekerja.

0:12:39.100,0:12:42.000
Sains adalah bentuk pengetahuan[br]yang sangat manusiawi.

0:12:42.200,0:12:44.800
Kita selalu berada ditepi[br]dari apa yang kita ketahui.

0:12:45.300,0:12:47.450
Sains adalah sebuah[br]usaha bersama

0:12:47.600,0:12:49.600
yang mencakup banyak generasi.

0:12:50.700,0:12:53.250
Kita ingat mereka yang[br]mempersiapkan jalan,

0:12:54.000,0:12:56.550
melihat melalui apa[br]yang telah mereka lihat.

0:12:56.800,0:12:58.500
Jika kamu melek secara ilmiah

0:12:58.650,0:13:00.300
dunia akan terlihat sangat[br]berbeda untukmu,

0:13:00.500,0:13:03.300
dan pemahaman akan hal itu[br]akan dapat memberdayakanmu.

0:13:08.850,0:13:11.700
ada puisi nyata di dunia nyata.

0:13:12.100,0:13:15.250
Sains adalah puisi dari kenyataan.

0:13:15.700,0:13:18.150
Kita bisa melakukan sains,[br]dan dengan itu,

0:13:18.950,0:13:20.900
kita dapat meningkatkan[br]kehidupan kita.

0:13:21.200,0:13:23.950
ada puisi nyata[br]di dunia nyata.

0:13:24.200,0:13:27.100
Sains adalah puisi[br]dari kenyataan.

0:13:27.350,0:13:30.100
Cerita tentang manusia,[br]adalah cerita tentang ide-ide

0:13:30.350,0:13:33.550
yang memberikan sinar di dalam[br]sudut-sudut yang gelap.

0:13:39.900,0:13:44.500
Para ilmuwan mencintai misteri,[br]mereka mencintai ketidaktahuan.

0:13:45.500,0:13:48.350
Aku tidak merasa takut dengan[br]ketidak tahuan akan sesuatu.

0:13:48.700,0:13:51.460
Kupikir itu jauh lebih menarik.

0:13:52.050,0:13:54.600
ada kenyataan alam semesta[br]yang lebih besar

0:13:54.750,0:13:57.500
dimana kita adalah[br]bagian dari semuanya.

0:13:57.650,0:14:00.350
Semakin jauh kita menyelidiki[br]ke alam semesta,

0:14:00.423,0:14:03.550
semakin luar biasa[br]penemuan yang kita buat.

0:14:03.700,0:14:06.250
Pencarian kebenaran, dalam[br]dan dari diri sendiri,

0:14:06.350,0:14:09.350
adalah cerita yang[br]penuh dengan wawasan.

0:14:15.800,0:14:18.500
ada puisi nyata[br]di dunia nyata.

0:14:18.950,0:14:22.250
Sains adalah[br]puisi dari kenyataan.

0:14:22.600,0:14:25.050
Kita bisa melakukan sains,[br]dan dengan itu,

0:14:25.650,0:14:27.600
kita dapat meningkatkan[br]kehidupan kita.

0:14:27.950,0:14:30.600
ada puisi nyata[br]di dunia nyata.

0:14:30.800,0:14:34.000
Sains adalah[br]puisi dari kenyataan.

0:14:34.150,0:14:37.350
Cerita tentang manusia,[br]adalah cerita tentang ide-ide

0:14:37.500,0:14:39.950
yang memberikan sinar ke dalam[br]sudut-sudut yang gelap.

0:14:40.050,0:14:43.000
Dari titik kesepian kita dalam kosmos,

0:14:43.300,0:14:45.850
Kita memiliki, melalui kekuatan imajinasi

0:14:46.100,0:14:48.850
telah mampu mengintip kembali[br]ke beberapa saat

0:14:49.550,0:14:51.700
setelah permulaan alam semesta.

0:14:51.850,0:14:53.200
Saya pikir bahwa sains

0:14:53.350,0:14:55.300
mengubah cara berpikirmu bekerja.

0:14:55.450,0:14:58.150
Untuk berpikir sedikit lebih dalam[br]tentang sesuatu.

0:14:58.500,0:15:01.550
Sains menggantikan[br]prasangka pribadi

0:15:01.700,0:15:04.150
dengan bukti publik[br]yang dapat diverifikasi.

0:15:04.350,0:15:07.300
ada puisi nyata di dunia nyata.

0:15:07.600,0:15:10.950
Sains adalah puisi[br]dari kenyataan.

0:15:11.350,0:15:14.400
Kita bisa melakukan sains,[br]dan dengan itu,

0:15:14.550,0:15:16.300
kita dapat meningkatkan[br]kualitas kehidupan kita.

0:15:16.500,0:15:19.350
Sains adalah alat yang[br]hebat untuk memahami

0:15:19.500,0:15:21.600
dunia disekitar kita

0:15:21.750,0:15:24.150
Anggap saja sebagai[br]sebuah kaca PEMBESAR

0:15:24.300,0:15:26.250
di mana kamu dapat melihat

0:15:26.400,0:15:28.686
kenyataan disekitarmu

0:15:28.686,0:15:32.976
Bersamapapa@gmail.com