0:00:06.120,0:00:10.928
/ המציאות עלי /

0:00:14.789,0:00:24.120
www.tromsite.com

0:00:34.520,0:00:36.097
האם אתה שומע אותי?

0:00:36.713,0:00:37.555
כן

0:00:37.642,0:00:39.139
אני חושבת שאתה שומע אותי

0:00:39.300,0:00:40.707
אבל אינך יכול לראות אותי

0:00:41.000,0:00:42.843
זה בגלל שיש לך אוזניים

0:00:43.185,0:00:46.380
אם תעצום את העיניים ותושיט יד למסך

0:00:46.520,0:00:47.892
תוכל להרגיש שהוא שם

0:00:47.980,0:00:50.500
אתה מרגיש זאת באמצעות העור שלך

0:00:50.600,0:00:53.000
אם אינך יכול לגעת במסך

0:00:53.100,0:00:54.788
לפחות תוכל להריח אותו

0:00:54.888,0:00:56.957
ואחרי שתריח את ריח הפלסטיק החם

0:00:57.100,0:01:00.294
תוכל להיות בטוח שהמסך שלך נמצא שם

0:01:00.500,0:01:02.930
למזלך, יש לך אף

0:01:03.063,0:01:05.743
אבל, מה אם תטעם אותו?

0:01:06.262,0:01:08.000
ובכן, זה יהיה יותר קשה,

0:01:08.150,0:01:09.981
אבל בסופו של דבר תטעם פלסטיק,

0:01:10.073,0:01:11.689
בגלל שיש לך לשון

0:01:12.934,0:01:14.800
אתה מאבחן את העולם סביבך,

0:01:14.950,0:01:17.369
אני מתכוונת לכל מה שמסביבך

0:01:17.740,0:01:19.064
באמצעות חמשת החושים האלו

0:01:19.412,0:01:20.852
אם יש לך אוזניים

0:01:20.945,0:01:21.923
אתה יכול לשמוע.

0:01:22.046,0:01:23.200
אם יש לך עיניים,

0:01:23.284,0:01:24.306
אתה יכול לראות.

0:01:24.706,0:01:25.914
באמצעות העור,

0:01:25.914,0:01:26.920
אתה יכול לחוש.

0:01:26.920,0:01:28.500
הלשון מאפשרת לך לטעום,

0:01:28.700,0:01:31.989
ואם יש לך אף, אתה יכול להריח.

0:01:32.512,0:01:37.453
עיניים, אוזניים, אף לשון ועור הם הכלים.

0:01:37.561,0:01:39.000
שאיתם אתה נולדת

0:01:39.100,0:01:41.737
כלים העוזרים לך להבין את העולם הסובב אותך

0:01:42.737,0:01:44.953
אבל, איך ידעת את כל זה?

0:01:46.169,0:01:47.746
רק בגלל שהבחנת?

0:01:48.453,0:01:51.693
ואיך אנו מחלקים אותם לחמשת החושים?

0:02:11.900,0:02:18.071
- מדע -

0:02:26.000,0:02:28.048
התשובה היא המדע!

0:02:28.340,0:02:30.500
בגלל שהעולם כל כך מורכב,

0:02:30.627,0:02:33.554
אנחנו משתמשים במדע בכדי לגלות ולהגדיר.

0:02:33.723,0:02:35.455
אך מהו המדע?

0:02:35.954,0:02:38.381
חקירה ולמידה של הטבע

0:02:38.654,0:02:40.846
על ידי התבוננות והסקת מסקנות

0:02:40.992,0:02:42.512
או שילוב כל הידע

0:02:42.512,0:02:44.166
הנרכש באמצעות מחקר.

0:02:44.743,0:02:48.522
ובאופן בסיס, שילוב של ניסויים מספרים ואותיות

0:02:48.522,0:02:50.800
אשר ביחד יכולים להגדיר.

0:02:51.200,0:02:52.000
אבל כיצד?

0:02:52.500,0:02:55.629
רוב האנשים מזהים סימונים כערכים

0:02:55.629,0:02:58.860
והקבוצות הידועות ביותר הן האותיות והמספרים.

0:02:59.337,0:03:01.115
אלו הן המצאות העוזרות לנו

0:03:01.173,0:03:03.016
להבין את הסביבה שלנו.

0:03:04.009,0:03:06.015
כדי להבין יותר טוב איך הסימונים האלו

0:03:06.015,0:03:07.228
באו לידי קיום

0:03:07.735,0:03:10.457
בואו נציץ בקצרה בהיסטוריה של המתמטיקה:

0:03:14.444,0:03:16.000
בני האדם, עוד בימי קדם,

0:03:16.623,0:03:18.869
חיפשו פתרונות לבעיות הבסיסיות.

0:03:19.531,0:03:21.155
בניית בתים, מדידת מרחב,

0:03:21.355,0:03:23.900
מעקב אחר עונות וספירת עצמים.

0:03:25.000,0:03:26.427
בערך לפני כשלושים אלף שנים,

0:03:26.427,0:03:27.835
האדם הקדמון הפליאוליטי

0:03:27.835,0:03:29.538
עקב אחרי העונות החולפות

0:03:29.538,0:03:31.478
ושינויי מזג האוויר בעבור צמחייה.

0:03:32.200,0:03:33.750
בכדי לייצג את הזמן החולף,

0:03:33.800,0:03:36.049
הם חרטו עמודות על קירות המערות

0:03:36.283,0:03:38.986
או חתכו עמודות על עצמות עצים או אבן

0:03:39.555,0:03:41.863
כל עמודה סימלה אחד.

0:03:42.124,0:03:43.254
אך השיטה הייתה מוזרה מידי

0:03:43.254,0:03:44.650
ברגע שהגיע לכמויות גדולות,

0:03:44.804,0:03:46.400
ובסופו של דבר נוצרו הסמלים

0:03:46.550,0:03:48.180
שייצגו קבוצות של עצמים.

0:03:48.657,0:03:50.550
אבני החמר השומריות התגלו,

0:03:50.700,0:03:52.931
כ4000 שנים לפני הספירה.

0:03:53.400,0:03:56.211
אבן חמר קטנה ייצגה את הסיפרה 1,

0:03:56.595,0:03:58.205
כדור חמר ייצג את המספר 10

0:03:58.390,0:04:00.422
וקונוס גדול של חמר ייצג את המספר 60.

0:04:01.615,0:04:04.100
כתבים קדומים מהשנים 3300 לפני הספירה

0:04:04.150,0:04:06.000
מציגים שהבבלים רשמו כמויות

0:04:06.150,0:04:07.835
על לוחות חמר עם קנה סוף.

0:04:08.500,0:04:10.183
הם השתמשו בצורת ציפורן לסיפרה 1

0:04:10.183,0:04:12.553
צורת וי על הצד למספר 10,

0:04:12.553,0:04:14.955
ושילבו את הסמלים הללו לרישום מספרים אחרים.

0:04:14.988,0:04:15.750
לדוגמא,

0:04:15.850,0:04:18.358
הבבלים כתבו את המספר 19 כ

0:04:20.164,0:04:21.985
המצרים הקדומים השתמשו בעצמים

0:04:21.985,0:04:23.730
מחיי היום יום כסמלים.

0:04:23.730,0:04:26.800
מוט ייצג 1, פרסה ייצגה 10,

0:04:26.950,0:04:28.385
חבל מלופך ייצג 100,

0:04:28.719,0:04:31.219
פרח לוטוס ייצג 1000 וכך הלאה

0:04:31.400,0:04:34.700
המספר 19 היה פרסה ו-9 מוטות

0:04:36.150,0:04:37.850
הרומאים הקדומים ייצרו שיטת ספירה

0:04:38.000,0:04:39.680
שאנו עדיין רואים אותה כיום

0:04:39.830,0:04:40.850
בנוסף לסמלים האחרים

0:04:41.000,0:04:43.650
הם השתמש באיקס ל - 10 ובאיי ל-1

0:04:44.292,0:04:45.277
בזמן ימי הביניים

0:04:45.277,0:04:47.208
הרומאים שמו את ה-איי מימין לאיקס

0:04:47.250,0:04:49.756
לייצוג המספר 11 ומשמאל לייצוג הספרה 9

0:04:49.756,0:04:52.259
לכן הם רשמו את המספר 19 כ XIX

0:04:52.800,0:04:54.450
כל שיטות המיספור היצירתיות האלו

0:04:54.600,0:04:57.500
ייצגו קבוצות של עצמים וכמו כן עצמים בודדים

0:04:58.600,0:05:00.300
אחת משיטות הספירה העתיקות

0:05:00.450,0:05:02.700
הסתמכה על ספירת אצבעות

0:05:02.850,0:05:05.706
כך שהם היו מבוססות על 1, 5, 10, 20

0:05:06.592,0:05:08.335
הכוונה במילת הזולו ל-6

0:05:08.335,0:05:10.750
היא לקחת את האגודל של היד הימנית

0:05:10.900,0:05:12.450
הכוונה היא של שאר האצבעות ביד השמאלית

0:05:12.600,0:05:15.500
כבר נוספו ולכן נדרש האגודל.

0:05:16.149,0:05:18.250
שיטות אחרות התפתחו ממסחר

0:05:18.450,0:05:19.500
שבט היורבה בניגריה,

0:05:19.650,0:05:21.889
השתמשו בקונכיות כמטבע

0:05:21.889,0:05:24.858
ופיתחו מערכת מספרית מסורבלת מדהימה

0:05:25.212,0:05:26.242
שהיתה מבוססת על כפולות של 20

0:05:26.242,0:05:27.880
ועל פעולת של כפל,

0:05:28.030,0:05:29.863
חיסור וחיבור

0:05:29.989,0:05:30.600
לדוגמא:

0:05:30.750,0:05:36.300
הם חשבו על 45 כ3 כפול 20 פחות 10 פחות 5

0:05:36.700,0:05:38.720
קשרים במיתרים וחרוזים שימשו

0:05:38.870,0:05:41.050
לרישום כמויות על ידי תרבויות רבות

0:05:41.200,0:05:42.709
כמו הפרסים

0:05:42.709,0:05:44.150
אנשי האינקה השתמשו בגירסה מעודנת יותר

0:05:44.300,0:05:45.345
שניקראה "הקואיפו"

0:05:45.445,0:05:47.600
מיתר דק הוחזק במאונך

0:05:47.700,0:05:49.416
כאשר עליו היו קשורות מחרוזות

0:05:49.883,0:05:51.500
סוגי הקשרים ששימשו את אנשי האינקה

0:05:51.650,0:05:53.200
ביחד עם האורך והצבע של המיתר

0:05:53.300,0:05:55.756
ייצגו 1, 10 ו 100

0:05:55.800,0:05:57.800
בימינו כמעט בכל תרבות

0:05:57.950,0:06:00.100
משתמשים בספרות 0 עד 9

0:06:00.600,0:06:01.900
אך סמלים אלה הומצאו

0:06:02.050,0:06:04.300
לאחר שנות ה300 לפני הספירה בהודו

0:06:04.665,0:06:06.300
וזה לקח עוד 800 שנים

0:06:06.450,0:06:09.800
בכדי להמציא את רעיון ה-0 כערך מיקומי

0:06:10.150,0:06:10.800
הרעיון המוצלח הזה

0:06:11.050,0:06:13.300
שינה באופן דרמטי את פני המתמטיקה

0:06:13.400,0:06:14.600
- פיתוח שברים -

0:06:14.700,0:06:16.772
אנו בני האדם תמיד חלקנו אחד עם השני

0:06:16.879,0:06:19.279
כאשר בתרבויות העתיקות חלקו במזון ומים

0:06:19.279,0:06:20.550
או רצו לחלק את האדמות

0:06:20.700,0:06:22.400
בדרכים שהיו הוגנות ושוות

0:06:22.649,0:06:24.100
השברים הופיעו בהדרגה

0:06:24.250,0:06:26.550
כסמלים בעבור מצבי החלוקה שנוצרו

0:06:27.888,0:06:29.957
המצרים העתיקים השתמשו בשברי יחידות

0:06:30.224,0:06:32.100
השברים היוו כמונה 1,

0:06:32.250,0:06:34.650
כגון 1/2, 1/3, 1/5

0:06:34.938,0:06:37.264
אשר הוסיפו וחילקו שברים אלו

0:06:37.833,0:06:40.092
במידה ורצו לחלק 3 כיכרות לחם באופן שווה

0:06:40.262,0:06:41.600
בין 5 בני משפחה

0:06:41.700,0:06:43.900
בהתחלה הם חילקו את כיכר הלחם הראשונה והשנייה

0:06:44.050,0:06:44.700
לשלישים,

0:06:46.039,0:06:48.275
ולאחר מכן הם חילקו את הכיכר השלישית לחמישיות,

0:06:49.600,0:06:51.450
בסופו של דבר הם לקחו את ה1/3 הנותר

0:06:51.600,0:06:54.650
מהכיכר השנייה, וחילקו אותו ל5 חתיכות

0:06:56.000,0:07:00.153
הם רשמו זאת כ-1/3, 1/5, 1/15

0:07:00.654,0:07:02.150
כיום אנו מייצגים את החלוקה הזאת

0:07:02.300,0:07:03.650
כשבר 3/5

0:07:04.200,0:07:06.450
שלוש חמישיות בעבור כל אדם

0:07:06.600,0:07:08.900
או 3 כיכרות מחולקות ל-5 אנשים

0:07:09.530,0:07:11.550
השומרים והבבלים הקדומים

0:07:11.700,0:07:13.250
המציאו שיטת שברים סיפרתית

0:07:13.400,0:07:17.200
המבוססת על 60, ואנו עדיין משתמשים בה לאחר 4000 שנים

0:07:17.489,0:07:19.000
השעות שלנו מחולקת ל60 דקות

0:07:19.150,0:07:20.400
והדקות מחולקות ל-60 שניות

0:07:20.550,0:07:23.350
היקף המעגל שלנו הוא 360 מעלות

0:07:25.212,0:07:27.000
בתרבות הסינית השתמשו באבאקוס

0:07:27.100,0:07:30.117
בשיטה שהתבססה על 10 ולא כללה 0

0:07:30.751,0:07:32.250
תצורה מוקדמת של שברים דצימליים

0:07:32.400,0:07:33.400
הגיעה מאבאסקוס

0:07:33.500,0:07:34.300
לדוגמא:

0:07:34.400,0:07:37.850
שלוש חמישיות נחשבו כ-6 מתוך 10 בשיטת אבאסקוס

0:07:38.125,0:07:40.994
הסינים קראו למונה "הבן"

0:07:40.994,0:07:42.596
ואת המכנה "האימא"

0:07:43.700,0:07:45.200
רק לאחר המאה ה-12

0:07:45.350,0:07:46.350
שברים ידועים

0:07:46.450,0:07:48.300
שאנו משתמשים בהם כיום

0:07:48.400,0:07:49.350
הומצאו.

0:07:49.500,0:07:51.600
אפילו אז לא השתמשו בשברים אלו באופן נרחב

0:07:51.700,0:07:54.500
עד תקופת הרנסאנס, לפני כ500 שנים.

0:07:54.700,0:07:55.500
- פיתוח החישוב -

0:07:55.600,0:07:57.650
במהלך ההיסטוריה כל מדינה מסביב לעולם

0:07:57.800,0:08:00.200
המציאה דרכים יצירתיות לחישוב.

0:08:00.848,0:08:03.450
כדי לפתור בעיה, נאמר... 12 כפול 15

0:08:03.750,0:08:05.000
האיכרים הרוסים בזמנים הקדומים

0:08:05.150,0:08:07.150
השתמש במערכת של הכפלה וחצייה.

0:08:09.523,0:08:12.192
כשהופיע מספר מוזר כמו חצי הופיע כשבר

0:08:13.093,0:08:14.461
הם עיגלו אותו

0:08:15.900,0:08:16.950
ואז הוסיפו את הנתונים

0:08:17.100,0:08:18.950
המקושרים עם מכפלות הזרות.

0:08:24.100,0:08:26.600
המצרים הקדומים הסתמכו על תהליך הכפלה

0:08:26.750,0:08:28.410
עד שהם ייצרו מספיק קבוצות...

0:08:32.500,0:08:34.900
ולאחר מכן הם חיברו בין הקבוצות בכדי למצוא את התשובה.

0:08:40.800,0:08:43.050
ברחבי אירופה ואסיה, בזמן ימי הביניים,

0:08:43.150,0:08:46.050
האבאקוס היה המחשבון הידני של אותם ימים.

0:08:46.150,0:08:48.250
אך מעט מאוד אנשים ידעו איך להשתמש בו,

0:08:48.350,0:08:50.430
בדרך כלל סוחרים עשירים ומלווי כספים

0:08:51.000,0:08:53.400
על ידי הזזת חרוזים כאשר כל אחר סימל ערך

0:08:53.500,0:08:55.950
האבאקוס היה דרך מאוד אפקטיבית לבצע חישובים.

0:08:56.700,0:08:59.200
אז, המתמטיקאי הערבי הדגול אל-קווארזמי

0:08:59.340,0:09:02.000
הציג את השיטה ההודית ערבית הספרתית 0 עד 9,

0:09:02.150,0:09:03.700
בצפון אמריקה ובאירופה

0:09:03.900,0:09:06.250
ויצר תהליכים חדשים לחישובים.

0:09:06.700,0:09:09.349
האלגוריתמים הללו נכתבו על נייר.

0:09:10.150,0:09:12.050
במהלך הזמן לימוד האלגורתמים

0:09:12.200,0:09:13.800
נהפך לחלק בלתי נפרתי מההשכלה

0:09:13.950,0:09:15.150
כאשר תלמידים למדו לחשב

0:09:15.300,0:09:16.900
עמודות ארוכות של ספרות,

0:09:17.200,0:09:18.000
השאלה ונשיאה,

0:09:18.150,0:09:20.900
וביצוע של חלוקה ארוכה ואפקטיבית.

0:09:21.550,0:09:23.050
הם יכלו לשמור את הרישומים של תהליכים אלו

0:09:23.200,0:09:25.200
ולבדוק את התוצאות.

0:09:26.100,0:09:27.600
היום פעולות חישוב מסורבלות

0:09:27.750,0:09:29.600
נעשות באמצעות מחשבון ידני.

0:09:29.850,0:09:31.100
זה אומר שהתלמידים צריכים את היכולת

0:09:31.250,0:09:33.300
לבדוק את ההגיון מאחורי התשובה

0:09:33.450,0:09:34.550
ולהגיע לפתרונות בדרך מסויימת

0:09:34.700,0:09:36.850
ולעשות זאת באמצעות אסטרטגיות מסויימות.

0:09:37.500,0:09:40.450
חישובים פשוטים כגון 12 כפול 15

0:09:40.600,0:09:43.400
יכולות להפטר בעל פה באמצעות מגוון אסטרטגיות.

0:09:54.000,0:09:55.638
אם נבדוק את ההיסטוריה

0:09:55.638,0:09:57.112
העשירה והמשתנה של המתמטיקה

0:09:57.200,0:09:59.100
נוכל לראות איך רעיונות ויצירות

0:09:59.250,0:10:00.850
צמחו מתוך הצורך האנושי שלנו

0:10:01.000,0:10:03.550
לפתור בעיות יום יומיות בחיינו.

0:10:03.700,0:10:05.800
במהלך הזמן, הגילויים המתמטיים

0:10:05.950,0:10:07.950
של בני האדם מכל קצוות העולם,

0:10:08.100,0:10:10.100
העניקו לנו נקודת מבט מרתקת

0:10:10.250,0:10:11.650
שמציגה לנו ועוזרת לנו לחוש

0:10:11.800,0:10:14.050
את העולם באופן מתמטי.

0:10:15.300,0:10:17.619
מדע הוא אוסף עובדות

0:10:17.631,0:10:20.638
שהוגדרו על ידי התבוננות

0:10:20.650,0:10:23.200
וניסויים על מנת לגלות.

0:10:23.500,0:10:28.400
מתמטיקה, כימיה, פיזיקה מייצגות

0:10:28.550,0:10:31.750
שפות קבועות שלא ניתנות לפרשנות.

0:10:32.269,0:10:35.742
שפות המשמשות המשמשות לתיאור את מה שאנו מתצפתים

0:10:35.742,0:10:38.950
ובוחנות את התצפיות הללו על מנת להוכיח אותן.

0:10:39.200,0:10:41.074
תחשבו על די אנ איי,

0:10:41.074,0:10:43.710
תאים, גלקסיות,

0:10:44.378,0:10:46.146
פירות,

0:10:46.246,0:10:48.282
מחשבים ניידים,

0:10:48.700,0:10:50.551
מיזוג אוויר...

0:10:51.118,0:10:53.551
תחשבו על מכוניות,

0:10:54.221,0:10:56.957
מזון,

0:10:57.300,0:10:58.892
בתים,

0:11:00.027,0:11:02.563
עולם החי,

0:11:03.527,0:11:05.645
עולם הצומח....

0:11:06.466,0:11:08.635
תחשבו על אטומים,

0:11:08.936,0:11:11.305
איברי הגוף,

0:11:11.738,0:11:13.974
אקלים,

0:11:14.708,0:11:17.845
או הבגדים שאתם לובשים...

0:11:20.200,0:11:22.700
ותבינו שהכל מוגדר,

0:11:22.850,0:11:24.800
או נוצר

0:11:25.000,0:11:27.200
על ידי המדע.

0:11:33.894,0:11:36.200
בכדי להבין את כל רעיון המדע,

0:11:36.350,0:11:40.400
עליך לדעת מה היא תאוריה מדעית:

0:11:40.550,0:11:42.050
תאוריה מדעית

0:11:42.200,0:11:44.550
כוללת אוסף מושגים,

0:11:44.700,0:11:48.000
כולל ההפשטה של תופעת ההתבוננות,

0:11:48.150,0:11:50.750
המבטאת כמות אפשרויות,

0:11:50.900,0:11:54.000
ביחד עם חוקים(הנקראים חוקים מדעיים)

0:11:54.150,0:11:55.750
המבטאים מערכת יחסים,

0:11:55.900,0:11:58.700
בין תצפיות של רעיונות אלו.

0:11:59.281,0:12:02.142
תאוריה מדעית נבנית על מנת להתאים

0:12:02.142,0:12:05.800
מידע אמפירי פנוי על סוג תצפיות אלו,

0:12:05.800,0:12:08.785
ומיושמת כעיקרון או כגוף לעיקרון

0:12:08.812,0:12:11.815
על מנת להסביר מעמדה של תופעה.

0:12:12.394,0:12:14.254
תאוריה מדעית שונה לחלוטין

0:12:14.254,0:12:15.808
מכל תאוריה אחרת,

0:12:16.300,0:12:18.442
זהו המשתנה הסביר ביותר

0:12:18.442,0:12:21.450
הנוצר כתוצאה מהתגליות הכי אחרונות.

0:12:32.850,0:12:36.100
המדע הוא הכלי הטוב ביותר שהמציאו עד עכשיו

0:12:36.800,0:12:38.950
בכדי להבין איך העולם עובד.

0:12:39.100,0:12:42.000
מדע הוא תצורת ידע אנושית.

0:12:42.200,0:12:44.800
אנו תמיד על קצה הנודע.

0:12:45.300,0:12:47.865
מדע הוא מפעל שיתופי

0:12:47.865,0:12:49.862
המכשיר דורות חדשים.

0:12:50.700,0:12:53.250
אנו זוכרים את אלה שהכינו את הדרך.

0:12:54.000,0:12:56.550
ורואים דרכם.

0:12:56.800,0:12:58.500
אם אתה מכיר את הספרות המדעית

0:12:58.650,0:13:00.300
העולם ניראה שונה מאוד בעבורך,

0:13:00.500,0:13:03.300
וההבנה הזאת מעצימה אותך.

0:13:08.850,0:13:11.700
ישנה שירה אמיתית בעולם האמיתי.

0:13:12.100,0:13:15.250
המדע הוא השירה של המציאות.

0:13:15.700,0:13:18.150
אנו יכולים ליצור מדע, ובאמצעותו,

0:13:18.950,0:13:20.900
אנו יכולים לשפר את חיינו.

0:13:21.200,0:13:23.950
ישנה שירה אמיתית בעולם האמיתי.

0:13:24.200,0:13:27.100
המדע הוא השירה של המציאות.

0:13:27.350,0:13:30.100
ההיסטוריה האנושית היא ההיסטוריה של הרעיונות.

0:13:30.350,0:13:33.550
שמאירים את הפינות החשוכות.

0:13:39.900,0:13:44.500
המדענים אוהבים תעלומות, הם אוהבים לא לדעת.

0:13:45.500,0:13:48.350
אני לא מרגיש מאויים אם אני לא יודע דברים.

0:13:48.700,0:13:51.460
אני חושב שכך זה הרבה יותר מעניין.

0:13:52.050,0:13:54.600
ישנה מציאות אוניברסלית גדולה יותר

0:13:54.750,0:13:57.500
שכולנו חלק ממנה.

0:13:57.650,0:14:00.350
ככל שאנו מעמיקים יותר ביקום,

0:14:00.423,0:14:03.550
כך התגליות שלנו הופכות למדהימות יותר.

0:14:03.700,0:14:06.250
החיפוש אחר האמת נמצא בתוכה,

0:14:06.350,0:14:09.350
זהו סיפור המלא בתובנות.

0:14:15.800,0:14:18.500
ישנה שירה אמיתית בעולם האמיתי.

0:14:18.950,0:14:22.250
המדע הוא השירה של המציאות.

0:14:22.600,0:14:25.050
אנו יכולים ליצור מדע, ובאמצעותו,

0:14:25.650,0:14:27.600
אנו יכולים לשפר את חיינו

0:14:27.950,0:14:30.600
יש שירה אמיתית בעולם האמיתי.

0:14:30.800,0:14:34.000
המדע הוא השירה של המציאות.

0:14:34.150,0:14:37.350
הסיפור של האנושות הוא הסיפור של הרעיונות

0:14:37.500,0:14:39.950
ששופכים אור לפינות החשוכות.

0:14:40.050,0:14:43.000
מהנקודה הבודדת שלנו בחלל,

0:14:43.300,0:14:45.850
יש לנו את כוח המחשבה

0:14:46.100,0:14:48.850
המאפשר לנו להציץ לרגע

0:14:49.550,0:14:51.700
ביקום לאחר בריאתו.

0:14:51.850,0:14:53.200
אני חושב שמדע

0:14:53.350,0:14:55.300
משנה את הדרך בה המוח שלך עובד.

0:14:55.450,0:14:58.150
לחשוב בצורה מעמיקה יותר על דברים.

0:14:58.500,0:15:01.550
המדע מחליף דעות קדומות

0:15:01.700,0:15:04.150
עם הוכחות החשופות לציבור.

0:15:04.350,0:15:07.300
ישנה שירה אמיתי בעולם המציאותי.

0:15:07.600,0:15:10.950
המדע הוא השירה של המציאות.

0:15:11.350,0:15:14.400
אנו יכולים ליצור מדע, ואיתו

0:15:14.550,0:15:16.300
אנו יכולים לשפר את חיינו.

0:15:16.500,0:15:21.469
המדע הוא כלי נהדר להבנת העולם הסובב אותנו

0:15:21.750,0:15:24.150
תחשבו עליו כעל זכוכית מגדלת

0:15:24.300,0:15:26.250
שדרכה ניתן לראות

0:15:26.400,0:15:30.000
את המציאות מסביבכם