0:00:34.768,0:00:35.777
Pouvez-vous m'entendre ?

0:00:36.003,0:00:36.970
Oui,

0:00:37.150,0:00:39.139
Je pense que vous pouvez m'entendre.

0:00:39.300,0:00:40.707
Mais, vous ne me voyez pas encore.

0:00:41.000,0:00:42.843
C'est parce que vous avez des oreilles.

0:00:43.000,0:00:46.380
Si vous fermez les yeux en direction de l'écran.

0:00:46.520,0:00:48.000
vous savez que c'est là.

0:00:48.118,0:00:50.500
Vous le sentez a travers votre peau.

0:00:50.600,0:00:53.000
Si vous n'avez pas été autorisé à le toucher,

0:00:53.100,0:00:54.788
au moins vous pouvez le sentir.

0:00:54.888,0:00:56.957
Et après l'odeur du plastique chaud,

0:00:57.100,0:01:00.294
Vous réalisez que votre écran est là.

0:01:00.500,0:01:02.930
Par chance, vous avez un nez.

0:01:03.063,0:01:05.866
Mais, que se passe t'il, si vous y goûtez ?

0:01:06.000,0:01:08.000
Et bien il sera plus difficile,

0:01:08.150,0:01:11.000
mais vous finirez par reconnaître le goût du plastique,

0:01:11.150,0:01:12.720
parce que vous avez une langue.

0:01:12.934,0:01:14.800
Vous comprenez le monde autour de vous,

0:01:14.950,0:01:17.369
je pense tout ce qui est autour de vous.

0:01:17.740,0:01:19.064
A travers ces cinq sens

0:01:19.412,0:01:20.852
Si vous avez des oreilles,

0:01:20.945,0:01:22.400
vous pouvez entendre.

0:01:22.400,0:01:23.615
Si vous avez des yeux,

0:01:23.715,0:01:24.521
Vous pouvez voir.

0:01:24.706,0:01:25.914
A travers votre peau,

0:01:25.914,0:01:26.920
vous pouvez ressentir (toucher).

0:01:26.920,0:01:28.500
La langue permet de goûter,

0:01:28.500,0:01:31.558
et si vous avez un nez, vous pouvez sentir.

0:01:31.558,0:01:36.730
Yeux, oreilles, nez, langue et la peau sont des "outils",

0:01:36.730,0:01:39.000
vous êtes nés avec chacun d'eux.

0:01:39.100,0:01:41.568
Les outils vous permettent de comprendre le monde autour de vous.

0:01:41.768,0:01:44.338
mais comment savez-vous tout cela ?

0:01:44.797,0:01:46.640
Seulement parce que vous l'avez remarqué.

0:01:46.640,0:01:50.555
Et comment avons-vous pu les diviser en 5 sens ?

0:02:11.900,0:02:18.071
La Science

0:02:26.000,0:02:28.048
La réponse est la SCIENCE !

0:02:28.048,0:02:30.500
Parce que le monde est si compliqué,

0:02:30.750,0:02:33.554
nous utilisons la science pour découvrir et définir.

0:02:33.554,0:02:35.455
Mais qu'est-ce que la science ?

0:02:35.600,0:02:38.150
Investigation et étude de la nature,

0:02:38.300,0:02:40.661
par l'observation et le raisonnement,

0:02:40.761,0:02:41.850
ou le résultat de toutes nos connaissance,

0:02:42.000,0:02:43.797
obtenu grâce à nos recherches.

0:02:43.897,0:02:47.568
Fondamentalement la somme des tests, nombre et lettres,

0:02:47.701,0:02:50.800
tout ce qui peut le définir.

0:02:51.200,0:02:52.000
Mais comment ?

0:02:52.500,0:02:55.475
Beaucoup de personne reconnaissent les résultats comme une valeur,

0:02:55.475,0:02:58.445
Et les meilleurs groupes connus sont les lettres et les chiffres.

0:02:58.445,0:03:00.700
Ce sont les inventions qui nous aident,

0:03:00.850,0:03:03.016
à comprendre notre environnement.

0:03:03.517,0:03:05.000
Pour mieux comprendre, comment ces résultats

0:03:05.100,0:03:06.920
existe,

0:03:06.920,0:03:10.457
Voyons un peu l'histoire des mathématiques:

0:03:14.444,0:03:16.000
Les êtres humain, depuis le début,

0:03:16.300,0:03:18.700
ont recherché des solutions aux problèmes simple.

0:03:18.800,0:03:19.650
[ Développement de plusieurs systeme ]

0:03:19.750,0:03:21.155
Construction de maison, calcul des espaces,

0:03:21.355,0:03:23.900
garder une trace des saisons et compter les objets.

0:03:25.000,0:03:26.350
Il y a 30 000ans,

0:03:26.500,0:03:27.650
les premiers hommes paléolithique

0:03:27.800,0:03:29.476
gardaient une trace des saisons passées

0:03:29.476,0:03:31.478
et des changement de temps, pour les plantations.

0:03:32.200,0:03:33.750
Pour représenter le temps passer,

0:03:33.800,0:03:36.049
ils gravaient des inscriptions dans les grottes.

0:03:36.283,0:03:38.986
ou entailler des os-ment, du bois ou de la pierre.

0:03:38.986,0:03:41.986
Chaque marque compter pour 1.

0:03:41.986,0:03:43.100
Mais ce système était peu commode,

0:03:43.250,0:03:44.558
quand les quantités augmentaient,

0:03:44.558,0:03:46.400
plusieurs symbole ont étaient crées.

0:03:46.550,0:03:48.195
Cela correspondait à un groupe d'objets.

0:03:48.195,0:03:50.550
Des pierres d'argile Sumériennes ont été trouvées,

0:03:50.700,0:03:52.700
datant de 4000ans AV. J.C.

0:03:53.400,0:03:56.303
Une petite colonne d'argile était utilisée pour "1",

0:03:56.303,0:03:58.205
les boules d'argile étaient utilisé pour "10",

0:03:58.205,0:04:00.207
et les grand cônes pour "60".

0:04:01.000,0:04:04.300
Des notes écrites 3300ans AV. J.C.

0:04:04.350,0:04:06.000
Les Babyloniens inscrivaient les montants,

0:04:06.150,0:04:07.450
sur des tablettes d'argile avec un bambou.

0:04:07.500,0:04:09.983
Ils utilisaient la forme d'un clou pour "1"

0:04:09.983,0:04:12.553
et un "V" sur le coté pour "10",

0:04:12.553,0:04:14.955
en combinant ces symboles pour écrire d'autre nombres.

0:04:14.988,0:04:15.750
Par exemple,

0:04:15.850,0:04:18.358
les Babyloniens écrivaient "19" comme ça...

0:04:19.826,0:04:21.800
Dans l'Egypte ancienne, ils utilisaient des objets

0:04:21.950,0:04:23.730
de la vie courante comme symboles.

0:04:23.730,0:04:26.800
une tige pour "1", une tête de boeuf pour "10",

0:04:26.950,0:04:28.000
une corde noué valaient "100",

0:04:28.150,0:04:31.004
la fleur de lotus "1000" etc...

0:04:31.400,0:04:34.700
Le nombre "19" faisait un tête et 9 tiges.

0:04:36.150,0:04:37.850
Les premiers Romains créèrent un système de nombres,

0:04:38.000,0:04:39.680
qui est toujours visible de nos jours.

0:04:39.830,0:04:40.850
avec d'autre symbols,

0:04:41.000,0:04:43.650
ils utilisaient un "X" pour "10" et un "I" pour "1".

0:04:44.200,0:04:45.000
Au fils des siècles,

0:04:45.100,0:04:47.100
Les Romains plaçaient le "I" à la droite du "X"

0:04:47.250,0:04:49.756
pour donné "11" et à gauche pour "9".

0:04:49.756,0:04:52.259
Donc ils écrivaient "19" "XIX".

0:04:52.800,0:04:54.450
Tout ces systèmes numérique créatif,

0:04:54.600,0:04:57.500
montrent des groupes d'objets, ou objet seul.

0:04:58.600,0:05:00.300
Certains des plus anciens systèmes de comptage humain,

0:05:00.450,0:05:02.700
utilisaient les doigts et les orteils.

0:05:02.850,0:05:05.706
Donc ils était sur une base 1, 5, 10, 20,

0:05:06.100,0:05:07.950
Le mot "Zulu" pour 6 disait

0:05:08.100,0:05:10.750
de prendre le pouce de la main droite,

0:05:10.900,0:05:12.450
ce qui signifie que tous les autres doigts sur la main gauche

0:05:12.600,0:05:15.500
avait été ajoutée et l'autre pouce a été nécessaire.

0:05:16.149,0:05:18.250
D'autres systèmes ont évolué à partir du commerce.

0:05:18.450,0:05:19.500
Les Yorubas, du Nigeria

0:05:19.650,0:05:21.889
utilisaient des coquillages comme monnaie,

0:05:21.889,0:05:24.858
et développaient un incroyable et complexe système de nombre.

0:05:24.858,0:05:25.950
Il était basé sur 20,

0:05:26.100,0:05:27.880
sur la multiplication,

0:05:28.030,0:05:29.863
la soustraction et l'addition.

0:05:29.989,0:05:30.600
Pour éxample:

0:05:30.750,0:05:36.300
45 faisait 3x20 - 10 - 5

0:05:36.700,0:05:38.720
Noeuds sur les cordes, et cordes furent utilisés,

0:05:38.870,0:05:41.050
pour enregistré les montants par beaucoup de culture,

0:05:41.200,0:05:42.709
comme les perses.

0:05:42.709,0:05:44.150
Les incas utilisaient une version plus affiné,

0:05:44.300,0:05:45.345
appelée le "quipu".

0:05:45.445,0:05:47.600
Une corde tenue à l'horizontal,

0:05:47.700,0:05:49.416
d'où pendaient d'autre cordes nouées.

0:05:49.883,0:05:51.500
Le modèle de noeud, qu'utilisaient les Incas

0:05:51.650,0:05:53.200
le long de la longueur et la couleur du cordon

0:05:53.300,0:05:55.756
réprésentait "1", "10" et "100".

0:05:55.800,0:05:57.800
Dans le monde d'aujourd'hui, presque toutes les cultures industrielles,

0:05:57.950,0:06:00.100
utilise les chiffres de 0 à 9.

0:06:00.600,0:06:01.900
Mais ces symboles n'ont pas été inventés

0:06:02.050,0:06:04.300
avant le troisième siècle avant JC en Inde,

0:06:04.665,0:06:06.300
et il prit encore 800 ans

0:06:06.450,0:06:09.800
pour avoir l'idée du 0 avec sa place.

0:06:10.150,0:06:10.800
Cette grande idée

0:06:11.050,0:06:13.300
à complètement changé la face des mathématiques

0:06:13.400,0:06:14.600
[ Développement des Divisions ]

0:06:14.700,0:06:16.510
Nous humains, avons toujours partager avec quelqu'un d'autre,

0:06:16.879,0:06:19.279
lorsque les cultures précoces ont partagé Eau et nourriture,

0:06:19.279,0:06:20.550
ou voulu divisé les terres,

0:06:20.700,0:06:22.400
de façons juste et équitable,

0:06:22.649,0:06:24.100
la division à progressivement émergé

0:06:24.250,0:06:26.550
comme symbole pour ces situations de partages.

0:06:27.888,0:06:29.957
dans l'Egypte ancienne, ils utilisaient les division de parts,

0:06:30.224,0:06:32.100
ou le noméro était 1,

0:06:32.250,0:06:34.650
comme 1/2, 1/3, 1/5,

0:06:34.661,0:06:37.064
et j'ajouterais, et la moitié de ces fractions.

0:06:37.064,0:06:39.800
S'ils voulaient diviser trois miches de pain en part égal,

0:06:39.950,0:06:41.600
entre 5 membres d'une famille.

0:06:41.700,0:06:43.900
ils ont d'abord diviser le premier et deuxième pains,

0:06:44.050,0:06:44.700
en trois,

0:06:46.039,0:06:48.275
puis ils se partagent le troisième pain en cinq.

0:06:49.600,0:06:51.450
enfin, ils prennent le tiers restant

0:06:51.600,0:06:54.650
de la deuxième miche et, la partage en cinq morceaux.

0:06:56.000,0:07:00.153
Ils écrivaient ça: 1/3, 1/5, 1/15

0:07:00.654,0:07:02.150
Aujourd'hui, nous représentons ce partage

0:07:02.300,0:07:03.650
Avec la division: 3/5

0:07:04.200,0:07:06.450
3/5 d'une miche par person,

0:07:06.600,0:07:08.900
ou 3 miches divisé par 5 personnes.

0:07:09.530,0:07:11.550
Les Sumériens et avant eux les Babyloniens,

0:07:11.700,0:07:13.250
ont inventé le système de divisions,

0:07:13.400,0:07:17.200
sur la base de 60, que nous utilisons encore 4000 ans plus tard.

0:07:17.489,0:07:19.000
Nos jours ont 60 minutes / heure,

0:07:19.150,0:07:20.400
et 60 secondes / minutes,

0:07:20.550,0:07:23.350
enfin nos cercle font 360 degrées

0:07:25.212,0:07:27.000
Les sociétés Chinoise utilisaient un "Boulier",

0:07:27.100,0:07:30.117
avec un système basé sur 10, même si elle n'avaient pas le 0.

0:07:30.751,0:07:32.250
Une première forme de fractions décimales

0:07:32.400,0:07:33.400
venait du "Boulier"

0:07:33.500,0:07:34.300
Pour example:

0:07:34.400,0:07:37.850
3/5 faisait 6/10 sur un boulier.

0:07:38.125,0:07:40.994
Les Chinois ont amoureusement nommé le numérateur "le fils"

0:07:40.994,0:07:42.596
et le dénominateur "la mère".

0:07:43.700,0:07:45.200
Il n'apparu pas avant le 12ème siècle,

0:07:45.350,0:07:46.350
comme division ordinaire

0:07:46.450,0:07:48.300
avec la notation "/", que nous utilisons aujourd'hui,

0:07:48.400,0:07:49.350
Fut été inventé.

0:07:49.500,0:07:51.600
Alors que.. ces fractions ne sont pas largement utilisés

0:07:51.700,0:07:54.500
avant la période de la Renaissance, il ya 500 ans seulement.

0:07:54.700,0:07:55.500
[ Développer le calcul ]

0:07:55.600,0:07:57.650
Tout au long de l'histoire, chaque culture dans le monde entier

0:07:57.800,0:08:00.200
a créé des façons ingénieuse de calculer.

0:08:00.848,0:08:03.450
Pour résoudre un problème, dire 12x15,

0:08:03.750,0:08:05.000
les premiers paysan Russes,

0:08:05.150,0:08:07.150
utilisé un système de "réduire de moitié" x "doubler".

0:08:09.523,0:08:12.192
Lorsqu'une moitié de nombre impair arrivait dans une division,

0:08:13.093,0:08:14.461
Ils arrondissaient vers le bas,

0:08:15.900,0:08:16.950
puis ils ajoutaient les facteurs

0:08:17.100,0:08:18.950
associé à des multiplicateurs impairs.

0:08:24.100,0:08:26.600
Les Egyptiens s'étaient appuyé sur une double procédure

0:08:26.750,0:08:28.410
jusqu'à ce qu'ils produisent suffisamment de groupes ...

0:08:32.500,0:08:34.900
puis ils ajoutaient ces groupes pour avoir la résultat.

0:08:40.800,0:08:43.050
Au Moyen-Age, Partout en Europe et en Asie,

0:08:43.150,0:08:46.050
Le boulier était la calculatrice de nos jours.

0:08:46.150,0:08:48.250
Mais seulement très peu de gens savaient comment l'utiliser,

0:08:48.350,0:08:50.430
commerçants en général riches et les prêteurs d'argent, savaient.

0:08:51.000,0:08:53.400
Par un simple mouvement de perles, la valeur changait.

0:08:53.500,0:08:55.950
Pour calculer, le boulier était un moyen très efficace.

0:08:56.700,0:08:59.200
Puis, le grand mathématicien arabe al-Khwarizmi,

0:08:59.340,0:09:02.000
a présenté les chiffres hindous arabes de 0 à 9,

0:09:02.150,0:09:03.700
en Amérique du Nord et en Europe

0:09:03.900,0:09:06.250
et a créé de nouvelles procédures pour le calcul.

0:09:06.700,0:09:09.349
Ces algorithmes peuvent être écrites sur du papier.

0:09:10.150,0:09:12.050
Au cours des siècles d'apprentissage, ces algorithmes

0:09:12.200,0:09:13.800
sont devenu la marque toute une éducation

0:09:13.950,0:09:15.150
que les élèves ont appris à calculer,

0:09:15.300,0:09:16.900
de longues colonnes de chiffres,

0:09:17.200,0:09:18.000
emprunter et réaliser,

0:09:18.150,0:09:20.900
et de faire de longue division efficace et fiable.

0:09:21.550,0:09:23.050
Ils peuvent maintenant tenir des registres de ces procédures

0:09:23.200,0:09:25.200
et vérifier les résultats.

0:09:26.100,0:09:27.600
Les calculs complexes d'aujourd'hui

0:09:27.750,0:09:29.600
sont effectués avec une calculatrice de poche.

0:09:29.850,0:09:31.100
Ce qui veut dire, que les étudiants doivent avoir la capacité,

0:09:31.250,0:09:33.300
de vérifier le résultat,

0:09:33.450,0:09:34.550
et d'avoir un riche répertoire

0:09:34.700,0:09:36.850
des stratégies de calcul mental pour le faire.

0:09:37.500,0:09:40.450
La plupart des calculs les plus simples, comme 12x15

0:09:40.600,0:09:43.400
peuvent être résolu mentalement en utilisant différente façons.

0:09:54.000,0:09:55.300
Alors que nous cheminons à travers cete riche

0:09:55.400,0:09:57.050
et vibrante histoire vivante des mathématiques,

0:09:57.200,0:09:59.100
nous pouvons voir comment les idées et les créations

0:09:59.250,0:10:00.850
sont née de notre besoin très humain

0:10:01.000,0:10:03.550
de résoudre les problèmes dans notre vie quotidienne.

0:10:03.700,0:10:05.800
À travers le temps, les explorations mathématiques

0:10:05.950,0:10:07.950
des hommes et des femmes tout autour du globe,

0:10:08.100,0:10:10.100
nous ont doté de connaissance,

0:10:10.250,0:10:11.650
qui nous aident à voir mathématiquement

0:10:11.800,0:10:14.050
et donné un sens à notre monde.

0:10:15.300,0:10:17.250
La science est la collecte des faits

0:10:17.400,0:10:20.500
arrivés, en définissant ce que nous observons

0:10:20.650,0:10:23.200
et par l'exécution des tests.

0:10:23.500,0:10:28.400
Mathématiques, chimie et la physique représente des

0:10:28.550,0:10:31.750
langages fixes, qui ne sont pas sujets à interprétation.

0:10:31.900,0:10:35.450
Langage utilisés pour décrire ce que nous observons et

0:10:35.600,0:10:38.950
de tester ces observations afin de les prouver.

0:10:39.200,0:10:41.074
Penez à l'ADN,

0:10:41.074,0:10:43.710
cellules, galaxies,

0:10:44.378,0:10:46.146
fruits,

0:10:46.246,0:10:48.282
Ordinateur portable,

0:10:48.700,0:10:50.551
air conditionné...

0:10:51.118,0:10:53.551
Pensez aux voitures,

0:10:54.221,0:10:56.957
nourriture,

0:10:57.300,0:10:58.892
Maisons,

0:11:00.027,0:11:02.963
faune,

0:11:03.096,0:11:05.599
Flore,

0:11:06.466,0:11:08.635
Pensez atome,

0:11:08.936,0:11:11.305
parties du corps,

0:11:11.738,0:11:13.974
climat,

0:11:14.708,0:11:17.845
ou les vêtements que vous portez...

0:11:20.200,0:11:22.700
Et réalisez que tout est défini,

0:11:22.850,0:11:24.800
ou créer

0:11:25.000,0:11:27.200
par la science.

0:11:33.894,0:11:36.200
Pour comprendre le concept entier de la science,

0:11:36.350,0:11:40.400
vous devez savoir ce qu'est une théorie scientifique:

0:11:40.550,0:11:42.050
Une théorie scientifique

0:11:42.200,0:11:44.550
comprends une collection de concepts,

0:11:44.700,0:11:48.000
comprenant l'abstraction de phénomènes observables,

0:11:48.150,0:11:50.750
exprimé en tant que propriétés quantifiables,

0:11:50.900,0:11:54.000
ainsi que des règles (appelées lois scientifiques)

0:11:54.150,0:11:55.750
cela représente les relations

0:11:55.900,0:11:58.700
entre les observations de ces concepts.

0:11:58.850,0:12:01.850
Une théorie scientifique est construite pour se conformer aux

0:12:02.000,0:12:05.200
données empiriques disponibles sur de telles observations,

0:12:05.350,0:12:08.800
et est présentée comme un principe ou organisme de principes

0:12:08.950,0:12:11.200
pour expliquer une classe de phénomènes.

0:12:11.732,0:12:14.100
Une théorie scientifique est totalement différent

0:12:14.250,0:12:15.300
de toute les autres théorie,

0:12:15.550,0:12:17.750
c'est certainement la variante la plus probable

0:12:17.900,0:12:21.450
résultant de récentes découvertes.

0:12:32.850,0:12:36.100
La science est le meilleur outil jamais conçu ♪

0:12:36.800,0:12:38.950
pour comprendre comment le monde fonctionne. ♪

0:12:39.100,0:12:42.000
La science est une forme très humaine de la connaissance. ♪

0:12:42.200,0:12:44.800
Nous sommes toujours au bord de la connaissance. ♪

0:12:45.300,0:12:47.450
La science est une entreprise de collaboration ♪

0:12:47.600,0:12:49.600
couvrant les nouvelles générations. ♪

0:12:50.700,0:12:53.250
Nous nous souvenons de ceux qui ont préparé la voie, ♪

0:12:54.000,0:12:56.550
voir à travers eux aussi. ♪

0:12:56.800,0:12:58.500
Si vous êtes une culture scientifique ♪

0:12:58.650,0:13:00.300
le monde vous paraîtra très différent, ♪

0:13:00.500,0:13:03.300
et que la compréhension vous donne les moyens. ♪

0:13:08.850,0:13:11.700
Il ya de la poésie réelle dans le monde réel. ♪

0:13:12.100,0:13:15.250
La science est la poésie de la réalité. ♪

0:13:15.700,0:13:18.150
Nous pouvons faire de la science, et, avec elle, ♪

0:13:18.950,0:13:20.900
nous pouvons améliorer nos vies. ♪

0:13:21.200,0:13:23.950
Il ya de la poésie réelle dans le monde réel. ♪

0:13:24.200,0:13:27.100
La science est la poésie de la réalité. ♪

0:13:27.350,0:13:30.100
L'histoire de l'homme est l'histoire des idées ♪

0:13:30.350,0:13:33.550
fait briller de la lumière dans les coins sombres. ♪

0:13:39.900,0:13:44.500
Les scientifiques aiment les mystères, ils aiment ne pas savoir. ♪

0:13:45.500,0:13:48.350
Je ne suis pas effrayé, de ne pas savoir les choses. ♪

0:13:48.700,0:13:51.460
Je pense que c'est beaucoup plus intéressant. ♪

0:13:52.050,0:13:54.600
Il ya une plus grande réalité universelle ♪

0:13:54.750,0:13:57.500
dont nous sommes tous une partie. ♪

0:13:57.650,0:14:00.350
Au plus loin, nous sondons l'univers, ♪

0:14:00.423,0:14:03.550
le plus remarquable sont les découvertes que nous faisons. ♪

0:14:03.700,0:14:06.250
La quête de la vérité, en soi, ♪

0:14:06.350,0:14:09.350
C'est une histoire qui est rempli de points de vue. ♪

0:14:15.800,0:14:18.500
Il ya de la poésie réelle dans le monde réel. ♪

0:14:18.950,0:14:22.250
La science est la poésie de la réalité. ♪

0:14:22.600,0:14:25.050
Nous pouvons faire de la science, et, avec elle, ♪

0:14:25.650,0:14:27.600
nous pouvons améliorer nos vies. ♪

0:14:27.950,0:14:30.600
Il ya de la poésie réelle dans le monde réel. ♪

0:14:30.800,0:14:34.000
La science est la poésie de la réalité. ♪

0:14:34.150,0:14:37.350
L'histoire de l'homme est l'histoire des idées ♪

0:14:37.500,0:14:39.950
fait briller de la lumière dans les coins sombres. ♪

0:14:40.050,0:14:43.000
De notre point solitaire dans le cosmos, ♪

0:14:43.300,0:14:45.850
nous avons par la puissance de la pensée ♪

0:14:46.100,0:14:48.850
étaient capable de partagé un moment passé ♪

0:14:49.550,0:14:51.700
après le début de l'univers. ♪

0:14:51.850,0:14:53.200
Je pense que la science ♪

0:14:53.350,0:14:55.300
modifie la façon dont votre esprit fonctionne. ♪

0:14:55.450,0:14:58.150
Pour penser un peu plus profondément sur les choses. ♪

0:14:58.500,0:15:01.550
La science remplace préjudice privé ♪

0:15:01.700,0:15:04.150
avec des preuves publiquement vérifiable. ♪

0:15:04.350,0:15:07.300
Il ya de la poésie réelle dans le monde réel. ♪

0:15:07.600,0:15:10.950
La science est la poésie de la réalité. ♪

0:15:11.350,0:15:14.400
Nous pouvons faire de la science, et, avec elle, ♪

0:15:14.550,0:15:16.300
nous pouvons améliorer nos vies. ♪

0:15:16.500,0:15:19.350
[La science est un excellent outil pour comprendre

0:15:19.500,0:15:21.600
le monde qui nous entoure ]

0:15:21.750,0:15:24.150
[Considérer comme une loupe

0:15:24.300,0:15:26.250
à travers lequel vous pouvez voir

0:15:26.400,0:15:30.000
la réalité autour de vous ]