1
00:00:05,850 --> 00:00:10,848
"La realidad de mi ser"

2
00:00:34,520 --> 00:00:36,097
¿Puedes oírme?

3
00:00:36,713 --> 00:00:37,645
Sí,

4
00:00:37,645 --> 00:00:39,329
creo que puedes oírme ahora,

5
00:00:39,329 --> 00:00:40,857
pero no me ves.

6
00:00:40,860 --> 00:00:42,843
Eso es porque tienes oídos.

7
00:00:43,185 --> 00:00:46,260
Si cierras tus ojos y 
te acercas a la pantalla

8
00:00:46,260 --> 00:00:47,660
sabrás que está ahí.

9
00:00:47,660 --> 00:00:50,070
Lo sientes a través de tu piel.

10
00:00:50,070 --> 00:00:52,760
Si no alcanzas a tocarla,

11
00:00:52,760 --> 00:00:54,778
al menos podrás olerla

12
00:00:54,778 --> 00:00:56,937
y tras el olor a plástico caliente

13
00:00:56,937 --> 00:01:00,294
te darás cuenta de que tu monitor 
tiene que estar ahí.

14
00:01:00,500 --> 00:01:02,930
Por suerte, tienes una nariz

15
00:01:03,063 --> 00:01:05,743
Pero, ¿qué tal si lo saboreas?

16
00:01:06,262 --> 00:01:08,040
Bueno, será más difícil,

17
00:01:08,040 --> 00:01:09,871
pero finalmente probarás el plástico,

18
00:01:09,871 --> 00:01:11,939
porque tienes una lengua.

19
00:01:12,544 --> 00:01:14,790
Entiendes el mundo a tu alrededor,

20
00:01:14,790 --> 00:01:17,249
es decir, todo lo que está a tu alrededor,

21
00:01:17,249 --> 00:01:19,434
a través de esos cinco sentidos.

22
00:01:19,434 --> 00:01:20,962
Si tienes orejas,

23
00:01:20,962 --> 00:01:21,923
puedes oír.

24
00:01:22,046 --> 00:01:23,250
Si tienes ojos,

25
00:01:23,250 --> 00:01:24,306
puedes ver.

26
00:01:24,706 --> 00:01:25,914
Con tu piel,

27
00:01:25,914 --> 00:01:26,920
puedes sentir.

28
00:01:26,920 --> 00:01:28,500
La lengua te ayudará a saborear,

29
00:01:28,700 --> 00:01:31,989
y si tienes nariz podrás oler.

30
00:01:32,512 --> 00:01:37,453
Ojos, orejas, nariz, lengua, y piel son herramientas

31
00:01:37,561 --> 00:01:39,000
con las cuales naciste

32
00:01:39,100 --> 00:01:41,568
Herramientas que te ayudan a entender el mundo a tu alrededor

33
00:01:42,737 --> 00:01:44,953
Pero, ¿cómo sabes todo esto?

34
00:01:46,169 --> 00:01:47,746
Sólo porque los has notado.

35
00:01:48,453 --> 00:01:51,693
Y, ¿cómo los dividiste en cinco sentidos?

36
00:02:11,900 --> 00:02:18,071
[ CIENCIA ]

37
00:02:26,000 --> 00:02:28,048
La respuesta es ¡CIENCIA!

38
00:02:28,048 --> 00:02:30,500
Porque el mundo es tan complicado,

39
00:02:30,750 --> 00:02:33,554
que usamos ciencia para descubrirlo y definirlo.

40
00:02:33,554 --> 00:02:35,455
Pero, ¿qué es ciencia?

41
00:02:35,600 --> 00:02:38,150
Investigación y estudio de la naturaleza

42
00:02:38,300 --> 00:02:40,661
por medio de observación y razonamiento,

43
00:02:40,761 --> 00:02:41,850
o la suma de todo conocimiento

44
00:02:42,000 --> 00:02:43,797
obtenido a través de investigación.

45
00:02:43,897 --> 00:02:47,568
Básicamente, la suma de pruebas, números y letras

46
00:02:47,701 --> 00:02:50,800
que en conjunto se pueden definir.

47
00:02:51,200 --> 00:02:52,000
Pero, ¿cómo?

48
00:02:52,500 --> 00:02:55,475
La mayoría de la gente reconoce marcas como valores

49
00:02:55,475 --> 00:02:58,445
y el mejor y más conocido grupo son las letras y números.

50
00:02:58,445 --> 00:03:00,700
Son inventos que nos ayudan

51
00:03:00,850 --> 00:03:03,016
a entender nuestro entorno.

52
00:03:03,517 --> 00:03:05,000
Para entender mejor cómo estas marcas

53
00:03:05,100 --> 00:03:06,920
llegaron a existir,

54
00:03:06,920 --> 00:03:10,457
veamos una breve historia de las matemáticas:

55
00:03:14,444 --> 00:03:16,000
Los humanos, desde nuestros inicios,

56
00:03:16,300 --> 00:03:18,700
han buscado soluciones a los problemas básicos.

57
00:03:19,750 --> 00:03:21,155
Construyendo casas, midiendo el espacio,

58
00:03:21,355 --> 00:03:23,900
llevando la cuenta de las estaciones y contando objetos.

59
00:03:25,000 --> 00:03:26,350
Hace más de 30 mil años,

60
00:03:26,500 --> 00:03:27,650
las personas del paleolítico

61
00:03:27,800 --> 00:03:29,476
siguieron el paso de las estaciones

62
00:03:29,476 --> 00:03:31,478
y los cambios del clima para la siembra.

63
00:03:32,200 --> 00:03:33,750
Para representar el tiempo transcurrido,

64
00:03:33,800 --> 00:03:36,049
tallaban marcas en las paredes de las cuevas

65
00:03:36,283 --> 00:03:38,986
o en huesos, madera, o piedra.

66
00:03:38,986 --> 00:03:41,986
Cada marca representaba una unidad.

67
00:03:41,986 --> 00:03:43,100
Pero este sistema era incómodo

68
00:03:43,250 --> 00:03:44,558
cuando se trataba de grandes cantidades,

69
00:03:44,558 --> 00:03:46,400
por lo que se crearon símbolos

70
00:03:46,550 --> 00:03:48,195
que representaban grupos de objetos.

71
00:03:48,195 --> 00:03:50,550
Se han encontrado piedras de arcilla en Sumeria

72
00:03:50,700 --> 00:03:52,700
que datan del 4000 AC.

73
00:03:53,400 --> 00:03:56,303
Una pequeña columna de arcilla fue usada para el 1,

74
00:03:56,303 --> 00:03:58,205
una pelota de arcilla se usaba para el 10,

75
00:03:58,205 --> 00:04:00,207
y un cono grande representaba 60.

76
00:04:01,000 --> 00:04:04,300
Registros escritos del 3300 AC aproximadamente muestran

77
00:04:04,350 --> 00:04:06,000
que los babilonios escribían cantidades

78
00:04:06,150 --> 00:04:07,450
en tabletas de arcilla con una vara.

79
00:04:07,500 --> 00:04:09,983
Usaban una forma de uña que representaba 1

80
00:04:09,983 --> 00:04:12,553
y una V tumbada para los 10,

81
00:04:12,553 --> 00:04:14,955
combinando estos símbolos para escribir otros números.

82
00:04:14,988 --> 00:04:15,750
Por ejemplo,

83
00:04:15,850 --> 00:04:18,358
los babilonios escribían el número 19 como...

84
00:04:19,826 --> 00:04:21,800
Los antiguos egipcios usaban objetos

85
00:04:21,950 --> 00:04:23,730
de su vida cotidiana como símbolos.

86
00:04:23,730 --> 00:04:26,800
Una vara representaba 1, y un traba de ganado era 10,

87
00:04:26,950 --> 00:04:28,000
una cuerda enrollada era 100,

88
00:04:28,150 --> 00:04:31,004
una flor de loto era 1000 y así seguía.

89
00:04:31,400 --> 00:04:34,700
El número 19 era una traba de ganado y nueve barras

90
00:04:36,150 --> 00:04:37,850
Los romanos crearon un sistema numérico

91
00:04:38,000 --> 00:04:39,680
que aún vemos hoy en día.

92
00:04:39,830 --> 00:04:40,850
Junto con otros símbolos

93
00:04:41,000 --> 00:04:43,650
usaban una "X" para los 10 y una "I" los 1.

94
00:04:44,200 --> 00:04:45,000
Por la edad media

95
00:04:45,100 --> 00:04:47,100
los romanos ponían la "I" a la derecha de la "X"

96
00:04:47,250 --> 00:04:49,756
para 11 y a la izquierda 9

97
00:04:49,756 --> 00:04:52,259
y escribían “19” como XIX.

98
00:04:52,800 --> 00:04:54,450
Todos estos sistemas numéricos

99
00:04:54,600 --> 00:04:57,500
mostraban grupos de objetos como objetos individuales.

100
00:04:58,600 --> 00:05:00,300
Algunos de los mas antiguos sistemas de conteo

101
00:05:00,450 --> 00:05:02,700
dependían de los dedos y pulgares,

102
00:05:02,850 --> 00:05:05,706
por lo que se basaban en 1, 5, 10 y 20.

103
00:05:06,100 --> 00:05:07,950
La palabra zulú para el 6 significa

104
00:05:08,100 --> 00:05:10,750
tomar el pulgar de la mano derecha,

105
00:05:10,900 --> 00:05:12,450
que significa que todos los otros dedos de la mano izquierda

106
00:05:12,600 --> 00:05:15,500
fueron sumados y se necesitaba el pulgar de la otra mano.

107
00:05:16,149 --> 00:05:18,250
Otros sistemas evolucionaron del comercio:

108
00:05:18,450 --> 00:05:19,500
Los yoruba, en Nigeria,

109
00:05:19,650 --> 00:05:21,889
usaban conchas de caracoles como moneda

110
00:05:21,889 --> 00:05:24,858
y desarrollaron un sorprendente y complejo sistema de números.

111
00:05:24,858 --> 00:05:25,950
Estaba basado en 20s

112
00:05:26,100 --> 00:05:27,880
y en las operaciones de multiplicación

113
00:05:28,030 --> 00:05:29,863
sustracción y adición.

114
00:05:29,989 --> 00:05:30,600
Por ejemplo:

115
00:05:30,750 --> 00:05:36,300
su idea de 45 era 3x20 menos 10 menos 5.

116
00:05:36,700 --> 00:05:38,720
Nudos atados en cordones y bramantes eran usados

117
00:05:38,870 --> 00:05:41,050
para guardar cantidades por muchas culturas

118
00:05:41,200 --> 00:05:42,709
como los Persas.

119
00:05:42,709 --> 00:05:44,150
Los Incas usaban una versión mas refinada

120
00:05:44,300 --> 00:05:45,345
que llamaban "quipu",

121
00:05:45,445 --> 00:05:47,600
un cordón grueso sostenido horizontalmente

122
00:05:47,700 --> 00:05:49,416
del cual colgaba una cuerda con nudos.

123
00:05:49,883 --> 00:05:51,500
Los tipos de nudos que usaban,

124
00:05:51,650 --> 00:05:53,200
junto con el largo y el color del cordón

125
00:05:53,300 --> 00:05:55,756
representaban 1s, 10s y 100s.

126
00:05:55,800 --> 00:05:57,800
Hoy casi toda cultura industrial

127
00:05:57,950 --> 00:06:00,100
usa los números del 0 al 9.

128
00:06:00,600 --> 00:06:01,900
Pero estos símbolos no fueron inventados

129
00:06:02,050 --> 00:06:04,300
hasta el siglo 3 AC en India

130
00:06:04,665 --> 00:06:06,300
y tomó otros 800 años

131
00:06:06,450 --> 00:06:09,800
para que la idea del 0 (cero) fuera incorporada.

132
00:06:10,150 --> 00:06:10,800
Esta gran idea

133
00:06:11,050 --> 00:06:13,300
cambió la cara de las matemáticas drásticamente.

134
00:06:14,700 --> 00:06:16,510
Nosotros los humanos siempre compartimos con los demás.

135
00:06:16,879 --> 00:06:19,279
Cuando culturas antiguas compartían agua y comida

136
00:06:19,279 --> 00:06:20,550
o querían dividir sus tierras

137
00:06:20,700 --> 00:06:22,400
de manera justa y equitativa,

138
00:06:22,649 --> 00:06:24,100
las fracciones fueron apareciendo gradualmente

139
00:06:24,250 --> 00:06:26,550
como símbolos del justo reparto en estas situaciones.

140
00:06:27,888 --> 00:06:29,957
Los antiguos egipcios usaban fracciones de unidades,

141
00:06:30,224 --> 00:06:32,100
fracciones donde el numerador es 1,

142
00:06:32,250 --> 00:06:34,650
como 1/2, 1/3 y 1/5,

143
00:06:34,661 --> 00:06:37,064
y podian sumar y dividir a la mitad estas fracciones.

144
00:06:37,064 --> 00:06:39,800
Si querían dividir tres porciones de pan igualmente

145
00:06:39,950 --> 00:06:41,600
entre 5 miembros de una familia,

146
00:06:41,700 --> 00:06:43,900
primero dividían la primera y segunda porción

147
00:06:44,050 --> 00:06:44,700
en tercios,

148
00:06:46,039 --> 00:06:48,275
luego dividían la tercera porción en quintos,

149
00:06:49,600 --> 00:06:51,450
y finalmente tomaban el tercio que sobraba

150
00:06:51,600 --> 00:06:54,650
de la segunda porción y lo dividían en cinco pedazos.

151
00:06:56,000 --> 00:07:00,153
Escribían esto como 1/3, 1/5, 1/15.

152
00:07:00,654 --> 00:07:02,150
Hoy escribiríamos esto

153
00:07:02,300 --> 00:07:03,650
con la fracción 3/5.

154
00:07:04,200 --> 00:07:06,450
3/5 de una porción para cada persona,

155
00:07:06,600 --> 00:07:08,900
o 3 porciones divididas entre 5 personas.

156
00:07:09,530 --> 00:07:11,550
Los sumerios y los babilonios en sus inicios

157
00:07:11,700 --> 00:07:13,250
inventaron un sistema de fracciones

158
00:07:13,400 --> 00:07:17,200
basado en el 60, que todavía usamos 4000 años después.

159
00:07:17,489 --> 00:07:19,000
Nuestros días tienen horas de 60 minutos

160
00:07:19,150 --> 00:07:20,400
y minutos de 60 segundos,

161
00:07:20,550 --> 00:07:23,350
y nuestros círculos tienen 360 grados.

162
00:07:25,212 --> 00:07:27,000
Las sociedades chinas usaban un ábaco

163
00:07:27,100 --> 00:07:30,117
con un sistema basado en 10, aunque no tenia 0.

164
00:07:30,751 --> 00:07:32,250
Una forma temprana de fracciones decimales

165
00:07:32,400 --> 00:07:33,400
vino del ábaco;

166
00:07:33,500 --> 00:07:34,300
por ejemplo:

167
00:07:34,400 --> 00:07:37,850
3/5 serían 6 de 10 en el ábaco.

168
00:07:38,125 --> 00:07:40,994
Los chinos llamaron cariñosamente al numerador como "el hijo"

169
00:07:40,994 --> 00:07:42,596
y el denominador "la madre".

170
00:07:43,700 --> 00:07:45,200
No fue hasta el siglo 12

171
00:07:45,350 --> 00:07:46,350
que fracciones comunes

172
00:07:46,450 --> 00:07:48,300
con la notación " / " , que usamos hoy,

173
00:07:48,400 --> 00:07:49,350
fueron inventadas.

174
00:07:49,500 --> 00:07:51,600
Incluso en ese entonces, las fracciones no eran muy usadas

175
00:07:51,700 --> 00:07:54,500
hasta el periodo del renacimiento, hace sólo 500 años atrás.

176
00:07:55,600 --> 00:07:57,650
A través de la historia, cada cultura alrededor del globo

177
00:07:57,800 --> 00:08:00,200
ha creado diversas formas de calcular.

178
00:08:00,848 --> 00:08:03,450
Para resolver un problema, digamos... 12x15

179
00:08:03,750 --> 00:08:05,000
los primitivos campesinos rusos

180
00:08:05,150 --> 00:08:07,150
usaban un sistema de duplicar y dividir en dos.

181
00:08:09,523 --> 00:08:12,192
Cuando la mitad de un número impar resultaba en una fracción,

182
00:08:13,093 --> 00:08:14,461
lo redondeaban hacia abajo;

183
00:08:15,900 --> 00:08:16,950
luego sumaban los factores

184
00:08:17,100 --> 00:08:18,950
asociados con multiplicadores impares.

185
00:08:24,100 --> 00:08:26,600
Los antiguos egipcios confiaban en un procedimiento de duplicaje

186
00:08:26,750 --> 00:08:28,410
hasta que produjeran suficientes grupos...,

187
00:08:32,500 --> 00:08:34,900
luego sumaban estos grupos para encontrar la solución.

188
00:08:40,799 --> 00:08:43,049
A través de Europa y Asia, durante la Edad Media,

189
00:08:43,150 --> 00:08:46,050
el ábaco era la calculadora de mano de aquellos días.

190
00:08:46,150 --> 00:08:48,250
Pero sólo unos cuantos sabían cómo usarlo,

191
00:08:48,350 --> 00:08:50,430
por lo general mercaderes ricos y prestamistas.

192
00:08:51,000 --> 00:08:53,400
Con sólo mover las cuentas que tenían distintos valores

193
00:08:53,500 --> 00:08:55,950
el ábaco fue una muy eficiente manera de calcular.

194
00:08:56,700 --> 00:08:59,200
Luego, el gran matemático árabe al-Juarismi

195
00:08:59,340 --> 00:09:02,000
introdujo los números indoarábigos del 0 al 9,

196
00:09:02,150 --> 00:09:03,700
en Norte América y Europa

197
00:09:03,900 --> 00:09:06,250
y crearon nuevos procedimientos para calcular

198
00:09:06,700 --> 00:09:09,349
Estos algoritmos podían ser escritos en papel.

199
00:09:10,150 --> 00:09:12,050
A través de los siglos, aprender los algoritmos

200
00:09:12,200 --> 00:09:13,800
se convirtió en una marca de la educación,

201
00:09:13,950 --> 00:09:15,150
se enseñaba a los estudiantes a calcular

202
00:09:15,300 --> 00:09:16,900
largas columnas de cantidades,

203
00:09:17,200 --> 00:09:18,000
"pedir prestado" y "llevar a",

204
00:09:18,150 --> 00:09:20,900
y hacer largas divisiones eficaces y confiables.

205
00:09:21,550 --> 00:09:23,050
Ahora podían mantener registros de estos procedimientos.

206
00:09:23,200 --> 00:09:25,200
y revisar los resultados.

207
00:09:26,100 --> 00:09:27,600
Hoy cálculos complejos

208
00:09:27,750 --> 00:09:29,600
son realizados con calculadoras de mano.

209
00:09:29,850 --> 00:09:31,100
Esto significa que los estudiante necesitan la habilidad

210
00:09:31,250 --> 00:09:33,300
de revisar la razonabilidad de la respuesta

211
00:09:33,450 --> 00:09:34,550
y tener un amplio repertorio

212
00:09:34,700 --> 00:09:36,850
de estrategias matemáticas mentales para lograrlo.

213
00:09:37,500 --> 00:09:40,450
Cálculos mas simples como 12x15

214
00:09:40,600 --> 00:09:43,400
pueden ser resueltos mentalmente usando una variedad de estrategias.

215
00:09:54,000 --> 00:09:55,300
Mientras viajamos a través de la rica

216
00:09:55,400 --> 00:09:57,050
y vibrante historia de las matemáticas,

217
00:09:57,200 --> 00:09:59,100
podemos ver como ideas y creaciones

218
00:09:59,250 --> 00:10:00,850
surgen debido a las necesidades humanas

219
00:10:01,000 --> 00:10:03,550
para resolver problemas en la vida cotidiana

220
00:10:03,700 --> 00:10:05,800
A través del tiempo, las exploraciones matemáticas

221
00:10:05,950 --> 00:10:07,950
de hombres y mujeres alrededor del mundo,

222
00:10:08,100 --> 00:10:10,100
nos han dado ópticas fascinantes

223
00:10:10,250 --> 00:10:11,650
que nos ayudan a ver matemáticamente

224
00:10:11,800 --> 00:10:14,050
y dar sentido de nuestro mundo.

225
00:10:15,300 --> 00:10:17,250
Ciencia es el conjunto de conocimientos,

226
00:10:17,400 --> 00:10:20,500
a los que llegamos por definición de los patrones que observamos

227
00:10:20,650 --> 00:10:23,200
y haciendo experimentos para descubrirlos.

228
00:10:23,500 --> 00:10:28,400
Las matemáticas, química, y física representan lenguajes fijos

229
00:10:28,550 --> 00:10:31,750
que no estas sujetos a interpretación.

230
00:10:31,900 --> 00:10:35,450
Lenguajes usados para describir lo que observamos

231
00:10:35,600 --> 00:10:38,950
Para experimentar con esas observaciones, en orden de probarlas.

232
00:10:39,200 --> 00:10:41,074
Piensa en el ADN,

233
00:10:41,074 --> 00:10:43,710
células, galaxias,

234
00:10:44,378 --> 00:10:46,146
frutas,

235
00:10:46,246 --> 00:10:48,282
Computadoras portátiles

236
00:10:48,700 --> 00:10:50,551
aire condicionado

237
00:10:51,118 --> 00:10:53,551
Piensa en automóviles,

238
00:10:54,221 --> 00:10:56,957
comida,

239
00:10:57,300 --> 00:10:58,892
casas,

240
00:11:00,027 --> 00:11:02,963
fauna,

241
00:11:03,096 --> 00:11:05,599
flora,

242
00:11:06,466 --> 00:11:08,635
piensa en átomos,

243
00:11:08,936 --> 00:11:11,305
partes del cuerpo,

244
00:11:11,738 --> 00:11:13,974
climas,

245
00:11:14,708 --> 00:11:17,845
o la ropa que usas....

246
00:11:20,200 --> 00:11:22,700
Y date cuenta que todo es definido

247
00:11:22,850 --> 00:11:24,800
o creado

248
00:11:25,000 --> 00:11:27,200
por la ciencia.

249
00:11:33,894 --> 00:11:36,200
Para entender el concepto completo de CIENCIA

250
00:11:36,350 --> 00:11:40,400
deberías saber los que es “teoría científica”

251
00:11:40,550 --> 00:11:42,050
Una teoría científica

252
00:11:42,200 --> 00:11:44,550
contiene un conjunto de conceptos,

253
00:11:44,700 --> 00:11:48,000
incluyendo abstracciones de fenómenos observables,

254
00:11:48,150 --> 00:11:50,750
y propiedades cuantificables

255
00:11:50,900 --> 00:11:54,000
junto con reglas, (llamadas leyes científicas)

256
00:11:54,150 --> 00:11:55,750
que expresan la relación

257
00:11:55,900 --> 00:11:58,700
entre observaciones de dichos conceptos.

258
00:11:58,850 --> 00:12:01,850
Una teoría científica es construida para ajustarse a

259
00:12:02,000 --> 00:12:05,200
datos empíricos disponibles sobre dichas observaciones

260
00:12:05,350 --> 00:12:08,800
y se propone como un principio o conjunto de principios

261
00:12:08,950 --> 00:12:11,200
para explicar una clase de fenómeno.

262
00:12:11,732 --> 00:12:14,100
Una teoría científica es totalmente diferente

263
00:12:14,250 --> 00:12:15,300
de cualquier otra teoría

264
00:12:15,550 --> 00:12:17,750
es la variante mas probable

265
00:12:17,900 --> 00:12:21,450
que resulta de descubrimientos recientes.

266
00:12:32,850 --> 00:12:36,100
Ciencia es la mejor herramienta jamás creada

267
00:12:36,800 --> 00:12:38,950
para entender como el mundo funciona

268
00:12:39,100 --> 00:12:42,000
Ciencia es una forma de conocimiento muy humana

269
00:12:42,200 --> 00:12:44,800
Siempre estamos al borde de lo conocido

270
00:12:45,300 --> 00:12:47,450
La ciencia es una empresa de colaboración

271
00:12:47,600 --> 00:12:49,600
que abarca a las nuevas generaciones.

272
00:12:50,700 --> 00:12:53,250
Nosotros recordamos aquellos que prepararon el camino

273
00:12:54,000 --> 00:12:56,550
viendo a través de ellos también.

274
00:12:56,800 --> 00:12:58,500
Si tu estas científicamente letrado

275
00:12:58,650 --> 00:13:00,300
el mundo se ve muy diferente para ti

276
00:13:00,500 --> 00:13:03,300
y ese entendimiento te da facultades

277
00:13:08,850 --> 00:13:11,700
Hay poesía verdadera en el mundo verdadero

278
00:13:12,100 --> 00:13:15,250
La ciencia es la poesía de la realidad.

279
00:13:15,700 --> 00:13:18,150
Podemos hacer ciencia, y con ella

280
00:13:18,950 --> 00:13:20,900
podemos mejorar nuestras vidas.

281
00:13:21,200 --> 00:13:23,950
Hay poesía verdadera en el mundo verdadero

282
00:13:24,200 --> 00:13:27,100
La ciencia es la poesía de la realidad.

283
00:13:27,350 --> 00:13:30,100
La historia de los humanos es la historia de las ideas

284
00:13:30,350 --> 00:13:33,550
que brilla e ilumina en los rincones oscuros

285
00:13:39,900 --> 00:13:44,500
Científicos aman los misterios, aman no saber.

286
00:13:45,500 --> 00:13:48,350
No tengo miedo a no saber cosas

287
00:13:48,700 --> 00:13:51,460
Pienso que es mucho mas interesante

288
00:13:52,050 --> 00:13:54,600
Hay una realidad universal mas grande

289
00:13:54,750 --> 00:13:57,500
de la que somos todos parte

290
00:13:57,650 --> 00:14:00,350
Cuanto más investigamos el universo,

291
00:14:00,423 --> 00:14:03,550
mas notables descubrimientos hacemos.

292
00:14:03,700 --> 00:14:06,250
La búsqueda de la verdad, dentro o fuera de si mismo

293
00:14:06,350 --> 00:14:09,350
es una historia llena diferentes puntos de vista.

294
00:14:15,800 --> 00:14:18,500
Hay poesía verdadera en el mundo verdadero

295
00:14:18,950 --> 00:14:22,250
Ciencia es la poesía de la realidad

296
00:14:22,600 --> 00:14:25,050
Podemos hacer ciencia, y con ella

297
00:14:25,650 --> 00:14:27,600
podemos mejorar nuestras vidas.

298
00:14:27,950 --> 00:14:30,600
Hay poesía verdadera en el mundo verdadero

299
00:14:30,800 --> 00:14:34,000
Ciencia es la poesía de la realidad

300
00:14:34,150 --> 00:14:37,350
La historia de los humanos es la historia de las ideas

301
00:14:37,500 --> 00:14:39,950
que brilla e ilumina en los rincones oscuros

302
00:14:40,050 --> 00:14:43,000
Desde nuestro solitario punto en el cosmos

303
00:14:43,300 --> 00:14:45,850
tenemos a través del poder del pensamiento

304
00:14:46,100 --> 00:14:48,850
la capacidad de mirar hacia atrás un breve momento

305
00:14:49,550 --> 00:14:51,700
después del comienzo del universo.

306
00:14:51,850 --> 00:14:53,200
Pienso que la ciencia

307
00:14:53,350 --> 00:14:55,300
cambia la manera que tu mente trabaja

308
00:14:55,450 --> 00:14:58,150
para pensar mas profundamente sobre de las cosas

309
00:14:58,500 --> 00:15:01,550
La ciencia remplaza el prejuicio personal

310
00:15:01,700 --> 00:15:04,150
con evidencia pública y verificable.

311
00:15:04,350 --> 00:15:07,300
Hay poesía verdadera en el mundo verdadero

312
00:15:07,600 --> 00:15:10,950
Ciencia es la poesía de la realidad

313
00:15:11,350 --> 00:15:14,400
Podemos hacer ciencia, y con ella

314
00:15:14,550 --> 00:15:16,300
podemos mejorar nuestras vidas.

315
00:15:16,500 --> 00:15:19,350
La ciencia es una gran herramienta para entender

316
00:15:19,500 --> 00:15:21,600
el mundo que nos rodea.

317
00:15:21,750 --> 00:15:24,150
Piensa en ella como si fuera una lupa

318
00:15:24,300 --> 00:15:26,250
a través de la cual puedes ver

319
00:15:26,400 --> 00:15:30,000
la realidad a tu alrededor.