0:00:05.783,0:00:10.567 Η πραγματικότητα του εαυτού μου 0:00:34.640,0:00:36.048 Μπορείς να με ακούσεις; 0:00:36.818,0:00:40.992 Ναι, νομίζω πως μπορείς τώρα,[br]μα δε με βλέπεις. 0:00:41.436,0:00:44.922 Αυτό, επειδή έχεις αυτιά.[br]Αν κλείσεις τα μάτια σου... 0:00:45.198,0:00:47.926 ...και πλησιάσεις την οθόνη σου,[br]θα ξέρεις ότι είναι εκεί. 0:00:47.926,0:00:49.813 Το νιώθεις στο δέρμα σου. 0:00:50.514,0:00:54.527 Αν δεν σου επιτραπεί να την αγγίξεις,[br]μπορείς και πάλι να τη μυρίσεις. 0:00:55.005,0:00:59.906 Με τη μυρωδιά του ζεστού πλαστικού, ξέρεις[br]ότι η οθόνη σου πρέπει να είναι εκεί. 0:01:00.823,0:01:05.175 Ευτυχώς, έχεις μύτη.[br]Μα, τι γίνεται αν τη γευτείς; 0:01:06.846,0:01:11.193 Θα είναι πιο δύσκολο, μα τελικά θα γευτείς[br]το πλαστικό, γιατί έχεις γλώσσα. 0:01:12.534,0:01:19.028 Κατανοήσεις τον κόσμο γύρω σου, ό,τι[br]σε περιλάβει, μέσω αυτών των 5 αισθήσεων. 0:01:19.737,0:01:24.024 Αν έχεις αυτιά, μπορείς να ακούσεις.[br]Αν έχεις μάτια, μπορείς να δεις. 0:01:24.776,0:01:27.220 Μέσω το δέρμα σου, μπορείς να αισθανθείς. 0:01:27.240,0:01:31.295 Η γλώσσα σε βοηθάει στη γεύση.[br]Κι αν έχεις μύτη, μπορείς να μυρίσεις. 0:01:32.618,0:01:36.343 Τα μάτια, τα αυτιά, η μύτη,[br]η γλώσσα, και το δέρμα... 0:01:36.451,0:01:39.207 ...είναι τα εργαλεία[br]με τα οποία γεννήθηκες. 0:01:39.357,0:01:42.287 Εργαλεία που σε βοηθούν[br]να κατανοήσεις τον κόσμο γύρω σου. 0:01:42.826,0:01:47.735 Αλλά, πώς τα ξέρεις όλα αυτά;[br]Απλά και μόνο επειδή τα παρατήρησες; 0:01:48.341,0:01:51.318 Και πώς μπορούμε τα χωρίζουμε[br]σε πέντε αισθήσεις; 0:02:11.714,0:02:18.664 ΕΠΙΣΤΗΜΗ 0:02:26.153,0:02:30.570 Η απάντηση είναι η επιστήμη.[br]Επειδή ο κόσμος είναι τόσο περίπλοκος... 0:02:30.570,0:02:33.473 ...χρησιμοποιούμε την επιστήμη[br]για ανακάλυψη και καθορισμό. 0:02:33.731,0:02:35.658 Αλλά, τι είναι η επιστήμη; 0:02:36.158,0:02:40.892 "Η έρευνα και μελέτη της φύσης[br]μέσω της παρατήρησης και της λογικής". 0:02:41.172,0:02:44.753 Ή "Το σύνολο όλων των γνώσεων[br]που αποκτήθηκαν μέσω της έρευνας". 0:02:44.948,0:02:48.474 Ουσιαστικά, ένα άθροισμα δοκιμών,[br]αριθμών και γραμμάτων... 0:02:48.474,0:02:51.115 ...τα οποία, όλα μαζί,[br]μπορούν να προσδιορίζουν. 0:02:51.592,0:02:52.626 Αλλά πώς; 0:02:52.626,0:02:55.627 Οι περισσότεροι άνθρωποι[br]περιγράφουν τα σημάδια ως αξίες... 0:02:55.864,0:02:58.910 ...και οι πιο γνωστές ομάδες[br]είναι τα γράμματα και οι αριθμοί. 0:02:59.323,0:03:03.639 Είναι επινοήσεις που μας βοηθούν[br]να κατανοήσουμε το περιβάλλον μας. 0:03:04.034,0:03:07.246 Για να καταλάβουμε καλύτερα[br]πώς εμφανίστηκαν αυτά τα σημάδια... 0:03:07.603,0:03:10.304 ...ας δούμε μια σύντομη ιστορία[br]των μαθηματικών. 0:03:14.152,0:03:19.253 Από τις αρχές του, το ανθρώπινο είδος έχει[br]ψάξει για λύσεις σε βασικά προβλήματα. 0:03:19.632,0:03:23.766 Χτίσει σπίτια, μετρά το χώρο, παρακολουθεί[br]τις εποχές και μετρά αντικείμενα. 0:03:25.033,0:03:28.317 Πάνω από 30.000 χρόνια πριν, οι άνθρωποι[br]της Παλαιολιθικής Περιόδου... 0:03:28.317,0:03:32.228 ...παρακολουθούσαν το πέρασμα των εποχών[br]και τις αλλαγές του καιρού για τη φύτευση. 0:03:32.228,0:03:36.171 Για να καταγράψουν την πάροδο του χρόνου,[br]σημείωναν στους τοίχους των σπηλιών... 0:03:36.171,0:03:39.427 ...ή σκάλισαν γραμμές[br]πάνω σε κόκαλα, ξύλο, ή πέτρα. 0:03:39.630,0:03:41.706 Κάθε γραμμή αντιστοιχούσε σε μία μονάδα. 0:03:41.952,0:03:45.095 Μα όταν επρόκειτο για μεγάλα ποσά,[br]αυτό το σύστημα γινόταν δύσκολο. 0:03:45.095,0:03:48.943 Έτσι, άρχισαν να δημιουργούνται σύμβολα[br]που αντιστοιχούσαν σε ομάδες αντικειμένων. 0:03:48.943,0:03:53.172 Έχουν βρεθεί πήλινες πέτρες των Σουμερίων[br]που χρονολογούνται απ' την 4η χιλιετία πΧ. 0:03:53.605,0:03:56.192 Μια μικρή πήλινη στήλη[br]αντιστοιχούσε στο 1... 0:03:56.498,0:04:00.606 ...μια πήλινη μπάλα αντιστοιχούσε στο 10,[br]κι ένας μεγάλος κώνος στο 60. 0:04:01.564,0:04:05.320 Γραπτές αναφορές από το 3.300 π.Χ. περίπου[br]δείχνουν ότι οι Βαβυλώνιοι... 0:04:05.320,0:04:08.432 ...σημείωναν τα ποσά[br]σε πήλινες πινακίδες μ' ένα καλάμι. 0:04:08.547,0:04:12.456 Χρησιμοποιούσαν το σχήμα της σφήνας[br]για το 1 και το πλάγιο V για το 10. 0:04:12.456,0:04:15.972 Συνδύασαν τα σύμβολα αυτά για να γράψουν[br]άλλους αριθμούς. Για παράδειγμα... 0:04:15.972,0:04:18.595 Να πώς έγραφαν τον αριθμό 19[br]οι Βαβυλώνιοι: 0:04:20.223,0:04:23.884 Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι χρησιμοποιούσαν[br]καθημερινά αντικείμενα ως σύμβολα. 0:04:23.884,0:04:26.946 Μια όρθια ράβδος για το 1,[br]ένας βοοειδής χωλοτής για το 10... 0:04:26.946,0:04:31.253 ...ένα τυλιγμένο σχοινί για το 100,[br]ένα λουλούδι του λωτού για το 1.000 κτλ. 0:04:31.549,0:04:35.002 Ο αριθμός 19 ήταν[br]ένας βοοειδής χωλοτής και 9 ράβδοι 0:04:36.123,0:04:39.927 Οι αρχαίοι Ρωμαίοι έφτιαξαν ένα αριθμητικό[br]σύστημα που βλέπουμε ακόμη και σήμερα. 0:04:40.212,0:04:44.020 Μαζί με άλλα σύμβολα, χρησιμοποιούσαν[br]ένα X για το 10 και ένα I για το 1. 0:04:44.428,0:04:48.221 Κατά το Μεσαίωνα, οι Ρωμαίοι[br]έβαζαν το I στα δεξιά του X για το 11... 0:04:48.221,0:04:52.721 ...και στα αριστερά του για το 9.[br]Έτσι, έγραφαν το 19 ως XIX. 0:04:53.060,0:04:57.688 Όλα αυτά τα αριθμητικά συστήματα μετρούν[br]ομάδες, αλλά και μεμονωμένα αντικείμενα. 0:04:58.818,0:05:02.736 Μερικά από τα αρχαιότερα συστήματα[br]μέτρησης βασίζονταν στα δάχτυλα. 0:05:02.906,0:05:06.204 Έτσι, βασίζονταν στο 1,[br]το 5, το 10, και το 20. 0:05:06.677,0:05:10.882 Η λέξη των Ζουλού για το 6 σημαίνει "πάρε[br]τον αντίχειρα του δεξιού χεριού σου". 0:05:11.130,0:05:15.371 Όλα τα δάχτυλα του αριστερού χεριού[br]προσθέτονται και μένει ο άλλος αντίχειρας. 0:05:16.264,0:05:18.267 Άλλα συστήματα εξελίχθηκαν από το εμπόριο.[br] 0:05:18.555,0:05:22.048 Στη Γιορούμπα της Νιγηρίας[br]χρησιμοποιούσαν κοχύλια ως νόμισμα... 0:05:22.057,0:05:24.845 ...και ανέπτυξαν ένα εκπληκτικά σύνθετο[br]αριθμητικό σύστημα. 0:05:25.097,0:05:29.862 Βασιζόταν στο 20 και στον πολλαπλασιασμό,[br]την αφαίρεση και την πρόσθεση. 0:05:30.477,0:05:36.290 Για παράδειγμα, σκεφτόντουσαν το 45[br]ως (3 x 20) - 10 - 5. 0:05:36.538,0:05:39.300 Χρησιμοποιήθηκαν κόμποι δεμένοι[br]σε κορδόνια και σπάγκους... 0:05:39.300,0:05:42.660 ...για την καταγραφή των ποσών[br]από πολλούς πολιτισμούς, όπως οι Πέρσες. 0:05:42.660,0:05:46.091 Οι Ίνκας χρησιμοποιούσαν μια πιο[br]εκλεπτυσμένη εκδοχή που λεγόταν "quipu". 0:05:46.091,0:05:49.826 Ένα παχύ κορδόνι σε οριζόντια θέση από[br]το οποίο κρέμονταν κορδόνια με κόμπους. 0:05:49.826,0:05:53.458 Το είδος των κόμπων που χρησιμοποιούσαν[br]οι Ίνκας, σε συνδυασμό με το μήκος... 0:05:53.458,0:05:56.786 ...και το χρώμα του κορδονιού,[br]αναπαριστούσε το 1, το 10, και το 100. 0:05:56.786,0:06:00.791 Σήμερα, σχεδόν κάθε βιομηχανικός[br]πολιτισμός χρησιμοποιεί τα ψηφία 0 ως 9. 0:06:00.791,0:06:04.648 Αλλά αυτά τα σύμβολα δεν είχαν εφευρεθεί[br]μέχρι τον 3ο αιώνα π.Χ. στην Ινδία... 0:06:04.818,0:06:09.661 ...και πέρασαν άλλα 800 χρόνια μέχρι[br]να διαμορφωθεί η ιδέα και η αξία του 0. 0:06:10.267,0:06:13.638 Αυτή η μεγάλη ιδέα άλλαξε σημαντικά[br]τον χάρτη των μαθηματικών. 0:06:14.319,0:06:17.053 Εμείς οι άνθρωποι[br]πάντα μοιραζόμασταν ο ένας με τον άλλον. 0:06:17.053,0:06:20.063 Όταν οι πρώτοι πολιτισμοί[br]μοίραζαν το φαγητό και το νερό τους... 0:06:20.063,0:06:23.107 ...ή ήθελαν να χωρίσουν τη γη τους[br]με δίκαιο και ισότιμο τρόπο... 0:06:23.107,0:06:26.937 ...αναδύθηκαν σταδιακά τα κλάσματα[br]ως σύμβολα για το δίκαιο μοίρασμα. 0:06:27.943,0:06:30.613 Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι[br]χρησιμοποιούσαν κλάσματα μονάδας... 0:06:30.613,0:06:34.876 ...δηλαδή κλάσματα με αριθμητή το 1,[br]όπως 1/2 ,1/3 , και 1/5,... 0:06:34.876,0:06:37.290 ...και πρόσθεταν το εν δεύτερο[br]αυτών των κλασμάτων. 0:06:37.375,0:06:41.882 Αν ήθελαν να κόψουν ισότιμα 3 φραντζόλες[br]ψωμί για 5 μέλη της οικογένειας... 0:06:41.882,0:06:44.944 ...πρώτα έκοβαν την πρώτη[br]και τη δεύτερη φραντζόλα σε 3 κομμάτια. 0:06:45.947,0:06:48.319 Μετά, έκοβαν την τρίτη φρατζόλα[br]σε 5 κομμάτια. 0:06:49.603,0:06:52.694 Τέλος, έπαιρναν το υπόλοιπο 1/3[br]απ' την δεύτερη φρατζόλα... 0:06:52.694,0:06:55.289 ...και το έκοβαν σε 5 κομμάτια. 0:06:56.152,0:07:00.433 Αυτό το έγραφαν ως 1/3, 1/5, 1/15. 0:07:00.593,0:07:04.064 Σήμερα, θα περιγράφαμε αυτή τη μοιρασιά[br]με το κλάσμα 3/5. 0:07:04.322,0:07:09.192 Τα 3/5 της μίας φραντζόλας για το κάθε[br]άτομο, ή 3 φραντζόλες δια 5 άτομα. 0:07:09.909,0:07:13.688 Οι Σουμέριοι και οι πρώτοι Βαβυλώνιοι[br]επινόησαν ένα σύστημα κλασμάτων... 0:07:13.688,0:07:17.314 ...βασισμένο στο 60, που χρησιμοποιείται[br]ακόμη και σήμερα, 4.000 χρόνια μετά. 0:07:17.563,0:07:20.938 Οι μέρες μας έχουν ώρες 60 λεπτών[br]και λεπτά 60 δευτερολέπτων... 0:07:20.938,0:07:23.951 ...και οι κύκλοι αποτελούν άθροισμα[br]360 μοιρών. 0:07:25.187,0:07:28.823 Οι Κινέζοι χρησιμοποιούσαν έναν άβακα[br]μ' ένα σύστημα βασισμένο στο 10... 0:07:28.964,0:07:32.546 ...αν και δεν είχε κανένα 0. Μια πρώιμη[br]μορφή των δεκαδικών κλασμάτων... 0:07:32.546,0:07:35.101 ...προήλθε απ' τον άβακα.[br]Για παράδειγμα: 0:07:35.101,0:07:37.933 Τα 3/5 θα είναι[br]τα 6 από τα 10 σ' έναν άβακα. 0:07:38.302,0:07:42.867 Οι Κινέζοι ονόμαζαν τον αριθμητή "ο γιος"[br]και τον παρονομαστή "η μητέρα". 0:07:43.719,0:07:46.299 Ήταν τον 12ο αιώνα[br]που εφευρέθηκαν τα κοινά κλάσματα... 0:07:46.299,0:07:50.105 ...με το συμβολισμό της μπάρας κάτω από[br]τον αριθμητή, που χρησιμοποιούμε σήμερα. 0:07:50.105,0:07:53.065 Ακόμη και τότε, αυτά τα κλάσματα[br]δεν χρησιμοποιήθηκαν ευρέως... 0:07:53.065,0:07:55.888 ...μέχρι την περίοδο της Αναγέννησης,[br]μόλις 500 χρόνια πριν. 0:07:55.888,0:07:58.457 Σ' όλη την ιστορία,[br]κάθε πολιτισμός σ' όλο τον κόσμο... 0:07:58.457,0:08:01.041 ...δημιουργούσε επινοητικούς τρόπους[br]για να υπολογίσει. 0:08:01.041,0:08:03.849 Για να λύσουν ένα πρόβλημα,[br]όπως 12 x 15... 0:08:03.849,0:08:07.689 ...οι Ρώσοι χωρικοί χρησιμοποιούσαν ένα[br]σύστημα διπλασιασμού και υποδιπλασιασμού. 0:08:09.542,0:08:12.288 Όταν ένας μονός αριθμός από το ήμισυ[br]κατέληγε σε κλάσμα... 0:08:13.077,0:08:14.896 ...το στρογγυλοποιούσαν προς τα κάτω. 0:08:16.003,0:08:19.743 Μετά, πρόσθεταν τους παράγοντες που[br]συνδέονται με τους μονούς πολλαπλασιαστές. 0:08:24.089,0:08:27.135 Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι βασίστηκαν[br]σε μια διαδικασία διπλασιασμού... 0:08:27.135,0:08:28.904 ...μέχρι να παράγουν αρκετές ομάδες. 0:08:32.501,0:08:35.265 Μετά, πρόσθεταν αυτές τις ομάδες[br]για να βρουν την απάντηση. 0:08:40.663,0:08:43.677 Σε όλη την Ευρώπη και την Ασία,[br]κατά τη διάρκεια του Μεσαίωνα... 0:08:43.677,0:08:46.042 ...ο άβακας[br]ήταν η αριθμομηχανή της εποχής τους. 0:08:46.042,0:08:48.857 Αλλά μόνο λίγοι άνθρωποι[br]ήξεραν πώς να το χρησιμοποιήσουν... 0:08:48.857,0:08:51.096 ...κυρίως οι πλούσιοι έμποροι[br]και οι τοκογλύφοι. 0:08:51.096,0:08:54.208 Απλά μετακινώντας χάντρες[br]με τη δική της αξία η καθεμία... 0:08:54.208,0:08:57.108 ...ο άβακας ήταν ένας πολύ[br]αποτελεσματικός τρόπος υπολογισμών. 0:08:57.108,0:09:00.673 Έπειτα, ο μεγάλος Άραβας μαθηματικός[br]Αλ-Χουαρίζμι εισήγαγε τα Ινδουιστικά... 0:09:00.673,0:09:03.778 ...και Αραβικά ψηφία 0 έως 9[br]στη Βόρεια Αμερική και στην Ευρώπη... 0:09:03.778,0:09:06.347 ...και δημιούργησε νέες διαδικασίες[br]για τον υπολογισμό. 0:09:07.015,0:09:09.449 Αυτοί οι αλγόριθμοι[br]μπορούσαν να γραφτούν στο χαρτί. 0:09:10.278,0:09:14.038 Ανά τους αιώνες, η εκμάθηση των αλγορίθμων[br]έγινε το επίκεντρο της εκπαίδευσης... 0:09:14.038,0:09:17.459 ...καθώς οι μαθητές μάθαιναν να[br]υπολογίσουν μεγάλες αριθμητικές στήλες... 0:09:17.459,0:09:19.079 ...τα δανεικά και τα κρατούμενα... 0:09:19.079,0:09:22.135 ...και να κάνουν μεγάλες διαιρέσεις[br]αποτελεσματικά και αξιόπιστα. 0:09:22.135,0:09:25.902 Μπορούσαν να κρατήσουν αρχείο αυτών των[br]πράξεων και να ελέγξουν τα αποτελέσματα. 0:09:26.272,0:09:30.080 Σήμερα, οι πολύπλοκοι υπολογισμοί[br]γίνονται με αριθμομηχανή. Αυτό σημαίνει... 0:09:30.080,0:09:33.712 ...ότι οι μαθητές πρέπει να μπορούν[br]να ελέγχουν την ορθότητα της απάντησης... 0:09:33.712,0:09:37.658 ...και να έχουν ένα πλούσιο εύρος νοητικών[br]μαθηματικών στρατηγικών για να το κάνουν. 0:09:37.973,0:09:40.475 Οι περισσότεροι απλοί υπολογισμοί,[br]όπως το 12 x 15... 0:09:40.475,0:09:43.792 ...μπορούν να λυθούν νοητικά[br]χρησιμοποιώντας μια ποικιλία στρατηγικών. 0:09:54.231,0:09:57.494 Καθώς ταξιδεύουμε στην πλούσια[br]και ζωντανή ιστορία των μαθηματικών... 0:09:57.494,0:10:01.349 ...βλέπουμε πώς ιδέες και δημιουργίες[br]προήλθαν απ' την ανθρώπινη ανάγκη... 0:10:01.349,0:10:04.106 ...να λύσει τα προβλήματα[br]της καθημερινής ζωής μας. 0:10:04.106,0:10:08.139 Μέσα στο χρόνο, οι μαθηματικές αναζητήσεις[br]από άντρες και γυναίκες παντού... 0:10:08.139,0:10:12.063 ...μας έχουν δώσει τα φώτα τους[br]για να βλέπουμε μέσω των μαθηματικών... 0:10:12.063,0:10:14.537 ...και να κατανοήσουμε τον κόσμο[br]στον οποίο ζούμε. 0:10:15.483,0:10:18.903 Επιστήμη είναι η συλλογή δεδομένων[br]στα οποία καταλήγουμε... 0:10:18.903,0:10:22.566 ...ορίζοντας αυτό που παρατηρούμε[br]και κάνοντας δοκιμές για να ανακαλύψουμε. 0:10:23.794,0:10:27.622 Τα Μαθηματικά, η Χημεία, και η Φυσική... 0:10:27.622,0:10:32.054 ...αντιπροσωπεύουν σταθερές γλώσσες[br]που δεν υπόκεινται σε ερμηνείες. 0:10:32.485,0:10:35.838 Οι γλώσσες χρησιμοποιούνται για να[br]περιγράψουμε αυτό που παρατηρούμε... 0:10:35.838,0:10:39.314 ...και να ελέγξουμε αυτές τις παρατηρήσεις[br]προκειμένου να τις αποδείξουμε. 0:10:39.314,0:10:43.215 Σκεφθείτε το DNA,[br]τα κύτταρα, τους γαλαξίες... 0:10:44.698,0:10:49.397 ...τα φρούτα, τα λάπτοπ, τον κλιματισμό. 0:10:51.286,0:10:53.177 Σκεφθείτε για αυτοκίνητα... 0:10:54.260,0:10:55.959 ...φαγητό... 0:10:57.084,0:10:59.126 ...στέγαση... 0:10:59.976,0:11:01.852 ...την πανίδα... 0:11:03.646,0:11:05.619 ...τη χλωρίδα. 0:11:06.563,0:11:10.248 Σκεφτείτε τα άτομα, τα μέρη του σώματος... 0:11:12.084,0:11:16.316 ...το κλίμα, όλα τα ρούχα που φοράτε. 0:11:20.204,0:11:24.425 Και συνειδητοποιείστε ότι τα πάντα[br]προσδιορίζονται ή δημιουργούνται... 0:11:25.066,0:11:27.108 ...από την επιστήμη. 0:11:33.604,0:11:36.616 Για να κατανοήσετε[br]την όλη ιδέα της επιστήμης... 0:11:36.616,0:11:39.580 ...θα πρέπει να ξέρετε[br]τι είναι μια επιστημονική θεωρία. 0:11:40.569,0:11:44.518 "Μια επιστημονική θεωρία[br]αποτελεί μια συλλογή από έννοιες"... 0:11:44.518,0:11:48.178 ..."στις οποίες περιλαμβάνονται[br]απολήψεις παρατηρήσιμων φαινομένων"... 0:11:48.178,0:11:51.269 ..."οι οποίες εκφράζονται[br]ως μετρήσιμα χαρακτηριστικά"... 0:11:51.269,0:11:54.766 ..."μαζί με κανόνες[br](που λέγονται επιστημονικοί νόμοι)... 0:11:54.766,0:11:59.433 ..."οι οποίοι εκφράζουν τις σχέσεις μεταξύ[br]των παρατηρήσεων αυτών των σχέσεων". 0:11:59.433,0:12:02.738 "Μια επιστημονική θεωρία είναι δομημένη[br]έτσι ώστε να είναι σύμφωνη"... 0:12:02.738,0:12:06.402 ..."με τα διαθέσιμα εμπειρικά δεδομένα[br]όσον αναφορά τις παρατηρήσεις αυτές"... 0:12:06.402,0:12:12.347 ...και διατυπώνεται ως αρχή ή σύνολο αρχών[br]για την εξήγηση μιας ομάδας φαινομένων". 0:12:12.418,0:12:16.198 Η επιστημονική θεωρία διαφέρει τελείως[br]από οποιαδήποτε άλλη θεωρία... 0:12:16.419,0:12:20.778 ...(επειδή) είναι η πιθανότερη εκδοχή που[br]προκύπτει απ' τις πρόσφατες ανακαλύψεις. 0:12:32.838,0:12:36.399 ♪ Η επιστήμη είναι το καλύτερο εργαλείο[br]που επινοήθηκε ποτέ... ♪ 0:12:36.399,0:12:39.218 ♪...για να καταλάβουμε[br]το πώς λειτουργεί ο κόσμος. ♪ 0:12:39.255,0:12:42.256 ♪ Η επιστήμη είναι μια πολύ ανθρώπινη[br]μορφή της γνώσης. ♪ 0:12:42.426,0:12:45.282 ♪ Είμαστε πάντα στο χείλος του γνωστού. ♪ 0:12:45.282,0:12:50.006 ♪ Η επιστήμη είναι ένα συλλογικό εγχείρημα[br]που εκτείνεται στις νέες γενιές. ♪ 0:12:50.871,0:12:56.631 ♪ Θυμόμαστε εκείνους που προετοίμασαν[br]τον δρόμο, βλέποντας επίσης μέσω αυτών. ♪ 0:12:56.891,0:13:00.688 ♪ Αν είστε επιστημονικά μορφωμένος,[br]βλέπετε τον κόσμο αλλιώς... ♪ 0:13:00.688,0:13:04.285 ♪ ...κι αυτή η κατανόηση[br]σας κάνει πιο δυνατούς. ♪ 0:13:09.151,0:13:11.988 ♪ Υπάρχει πραγματική ποίηση[br]στον πραγματικό κόσμο. ♪ 0:13:12.173,0:13:15.565 ♪ Η επιστήμη[br]είναι η ποίηση της πραγματικότητας. ♪ 0:13:15.565,0:13:20.811 ♪ Μπορούμε να κάνουμε επιστήμη,[br]και μαζί της να βελτιώσουμε τη ζωή μας. ♪ 0:13:21.212,0:13:24.061 ♪ Υπάρχει πραγματική ποίηση[br]στον πραγματικό κόσμο. ♪ 0:13:24.409,0:13:27.366 ♪ Η επιστήμη[br]είναι η ποίηση της πραγματικότητας. ♪ 0:13:27.366,0:13:30.558 ♪ Η ιστορία των ανθρώπων[br]είναι η ιστορία των ιδεών... ♪ 0:13:30.830,0:13:33.734 ♪ ...που ρίχνουν φως[br]σε σκοτεινές γωνίες. ♪ 0:13:39.641,0:13:44.108 ♪ Οι επιστήμονες αγαπούν τα μυστήρια,[br]τους αρέσει να μη γνωρίζουν. ♪ 0:13:45.652,0:13:48.922 ♪ Δεν αισθάνονται φόβο[br]με το να μην γνωρίζουν πράγματα. ♪ 0:13:48.922,0:13:51.877 ♪ Νομίζω ότι είναι πολύ πιο ενδιαφέρον. ♪ 0:13:52.184,0:13:54.884 ♪ Υπάρχει μια μεγαλύτερη[br]παγκόσμια πραγματικότητα... ♪ 0:13:54.884,0:13:57.617 ♪ ...της οποίας είμαστε όλοι ένα μέρος. ♪ 0:13:57.772,0:14:00.656 ♪ Όσο περισσότερο ερευνάμε το Σύμπαν... ♪ 0:14:00.811,0:14:03.687 ♪ ...τόσο πιο αξιοσημείωτες είναι[br]οι ανακαλύψεις που κάνουμε. ♪ 0:14:03.742,0:14:06.583 ♪ Η αναζήτηση της αλήθειας[br]από μόνη της... ♪ 0:14:06.583,0:14:09.463 ♪ ...είναι μια ιστορία[br]γεμάτη διορατικότητα. ♪ 0:14:15.935,0:14:18.893 ♪ Υπάρχει πραγματική ποίηση[br]στον πραγματικό κόσμο. ♪ 0:14:19.161,0:14:22.128 ♪ Η επιστήμη[br]είναι η ποίηση της πραγματικότητας. ♪ 0:14:22.669,0:14:27.727 ♪ Μπορούμε να κάνουμε επιστήμη,[br]και μαζί της να βελτιώσουμε τη ζωή μας. ♪ 0:14:28.051,0:14:30.788 ♪ Υπάρχει πραγματική ποίηση[br]στον πραγματικό κόσμο. ♪ 0:14:31.229,0:14:34.159 ♪ Η επιστήμη[br]είναι η ποίηση της πραγματικότητας. ♪ 0:14:34.300,0:14:37.456 ♪ Η ιστορία των ανθρώπων[br]είναι η ιστορία των ιδεών... ♪ 0:14:37.663,0:14:40.105 ♪ ...που ρίχνουν φως[br]σε σκοτεινές γωνίες. ♪ 0:14:40.105,0:14:43.375 ♪ Από το μοναχικό μας σημείο[br]στο Σύμπαν... ♪ 0:14:43.467,0:14:46.140 ♪ ...έχουμε,[br]μέσω της δύναμης της σκέψης... ♪ 0:14:46.241,0:14:49.531 ♪ ...την ικανότητα να ρίξουμε μια ματιά[br]σε μια σύντομη στιγμή... ♪ 0:14:49.642,0:14:52.147 ♪ ...μετά τη γέννηση του Σύμπαντος. ♪ 0:14:52.147,0:14:55.487 ♪ Πιστεύω πως η επιστήμη αλλάζει[br]τον τρόπο που δουλεύει το μυαλό σας. ♪ 0:14:55.487,0:14:58.057 ♪ Να σκέφτεστε λίγο πιο βαθιά[br]για διάφορα. ♪ 0:14:58.706,0:15:01.610 ♪ Η επιστήμη αντικαθιστά[br]την ιδιωτική προκατάληψη... ♪ 0:15:01.610,0:15:04.221 ♪ ...με δημόσια επαληθεύσιμα στοιχεία. ♪ 0:15:04.429,0:15:07.346 ♪ Υπάρχει πραγματική ποίηση[br]στον πραγματικό κόσμο. ♪ 0:15:07.761,0:15:10.802 ♪ Η επιστήμη[br]είναι η ποίηση της πραγματικότητας. ♪ 0:15:11.322,0:15:16.312 ♪ Μπορούμε να κάνουμε επιστήμη,[br]και μαζί της να βελτιώσουμε τη ζωή μας. ♪ 0:15:16.312,0:15:21.163 Η επιστήμη είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο[br]για την κατανόηση του κόσμου γύρω μας. 0:15:22.448,0:15:26.468 Σκεφτείτε την σαν ένα μεγεθυντικό φακό[br]μέσω του οποίου μπορείτε να δείτε... 0:15:26.468,0:15:29.169 ...την πραγματικότητα γύρω σας.