WEBVTT

00:00:06.135 --> 00:00:10.430
[ Meine Realität ]

00:00:34.630 --> 00:00:36.009
Kann man mich hören ?

00:00:36.825 --> 00:00:37.586
Ja,

00:00:37.586 --> 00:00:39.090
Ich glaube, du kannst mich hören,

00:00:39.414 --> 00:00:41.008
aber du kannst mich nicht sehen.

00:00:41.301 --> 00:00:43.084
Das hörst mich, weil du Ohren hast.

00:00:43.403 --> 00:00:46.115
Wenn du deine Augen schließt und nach dem Bildschirm greifst,

00:00:46.115 --> 00:00:47.597
wirst du wissen, dass er da ist.

00:00:47.597 --> 00:00:49.752
Du wirst ihn durch deine Haut spüren.

00:00:50.137 --> 00:00:52.902
Wenn es dir nicht erlaubt ist ihn zu berühren

00:00:52.902 --> 00:00:54.693
kannst du ihn zumindestens riechen,

00:00:54.693 --> 00:00:56.833
und nach diesem heißen Plastikgeruch

00:00:56.833 --> 00:01:00.075
wirst du erkennen, dass der Monitor das sein muss.

00:01:00.860 --> 00:01:02.584
Glücklicherweise hast du eine Nase.

00:01:03.498 --> 00:01:05.305
Aber, was passiert, wenn du ihn schmeckst ?

00:01:06.026 --> 00:01:08.185
Gut, es wird schwieriger sein,

00:01:08.185 --> 00:01:09.929
aber irgendwann wirst du den Kunststoff schmecken,

00:01:09.930 --> 00:01:11.330
denn du hast eine Zunge.

00:01:12.093 --> 00:01:14.694
Du verstehst deine Welt um dich herum,

00:01:14.941 --> 00:01:17.036
ich meine alles was um dich herum ist,

00:01:17.258 --> 00:01:19.006
mit deinen fünf Sinnen.

00:01:19.718 --> 00:01:20.833
Wenn du Ohren hast,

00:01:20.833 --> 00:01:21.707
kannst du hören.

00:01:21.819 --> 00:01:23.019
Wenn du Augen hast,

00:01:23.028 --> 00:01:24.030
kannst du sehen.

00:01:24.639 --> 00:01:25.601
Mit deiner Haut,

00:01:25.601 --> 00:01:26.639
kannst du fühlen.

00:01:26.824 --> 00:01:28.788
DIe Zunge wird dir helfen zu schmecken,

00:01:28.947 --> 00:01:31.098
und wenn du eine Nase hast, kannst du riechen.

00:01:32.313 --> 00:01:37.045
Augen, Ohren, Nase, Zunge und Haut sind die Werkzeuge

00:01:37.056 --> 00:01:39.000
mit denen du geboren wurdest.

00:01:39.009 --> 00:01:41.856
Werkzeuge, die dir helfen die Welt um dich herum zu verstehen.

00:01:42.565 --> 00:01:45.295
Doch, wie weißt du das alles ?

00:01:46.016 --> 00:01:47.659
Nur weil du es bemerkt hast ?

00:01:48.045 --> 00:01:51.238
Und, wie haben wir diese in fünf Sinne unterteilt ?

00:02:12.228 --> 00:02:18.007
[ Wissenschaft ]

00:02:26.000 --> 00:02:28.004
Die Antwort ist Wissenschaft.

00:02:28.266 --> 00:02:30.588
Weil die Welt so kompliziert ist,

00:02:30.588 --> 00:02:33.317
benutzen wir Wissenschaft, um zu entdecken und zu definieren.


00:02:33.947 --> 00:02:35.507
Aber, was ist Wissenschaft ?

00:02:35.797 --> 00:02:39.123
[ Die Untersuchung und das Studieren der Natur

00:02:39.123 --> 00:02:40.912
mittels Beobachtung und Schlussfolgerung,

00:02:40.912 --> 00:02:42.243
oder die Summe allen durch

00:02:42.243 --> 00:02:44.417
Forschung enthaltenem Wissens. ]

00:02:44.725 --> 00:02:48.471
Im Grunde die Summe von Tests, Zahlen und Buchstaben

00:02:48.471 --> 00:02:50.526
welche, zusammengenommen in der Lage sind zu definieren.

00:02:51.311 --> 00:02:52.185
Aber wie ?

00:02:52.569 --> 00:02:55.770
DIe meisten Menschen erkennen Zeichen als Werte

00:02:55.770 --> 00:02:58.952
und die bekanntesten Werte sind Buchstaben und Zahlen.

00:02:59.321 --> 00:03:01.269
Sie sind Erfindungen, die uns helfen

00:03:01.269 --> 00:03:03.447
unsere Umwelt zu verstehen.

00:03:03.897 --> 00:03:05.077
Um besser zu verstehen,

00:03:05.077 --> 00:03:07.691
wie diese Zeichen entstanden sind,

00:03:07.691 --> 00:03:10.768
betrachten wir diese kurze Entstehungsgeschichte der Mathemathik:

00:03:14.044 --> 00:03:16.769
Menschliche Wesen haben, von den frühsten Beginnen an,

00:03:16.769 --> 00:03:19.100
nach Lösungen für grundlegende Probleme gesucht.

00:03:19.480 --> 00:03:20.980
[Developing a Number System]

00:03:21.288 --> 00:03:23.078
Behausungen bauen, Land vermessen,

00:03:23.078 --> 00:03:24.567
dem Lauf der Jahreszeiten folgen und Dinge zählen.

00:03:25.000 --> 00:03:27.065
Vor über 30.000 Jahren folgten

00:03:27.065 --> 00:03:28.519
frühe Menschen des Paleolithikums

00:03:28.519 --> 00:03:30.032
dem Wechsel der Jahreszeiten und

00:03:30.032 --> 00:03:31.739
des Wetters zur Bepflanzung.

00:03:32.019 --> 00:03:33.767
Um das Verstreichen der Zeit darzustellen

00:03:33.767 --> 00:03:36.035
ritzten sie Strichzeichen auf Höhlenwände

00:03:36.035 --> 00:03:39.129
oder schlugen Striche auf Knochen, Holz oder Stein.

00:03:39.129 --> 00:03:41.098
Jeder Strich stand für Eins

00:03:41.975 --> 00:03:43.517
Doch dieses System wurde umständlich

00:03:43.517 --> 00:03:45.017
wenn es zu großen Zahlen kam,

00:03:45.017 --> 00:03:46.994
deshalb wurden schließlich Symbole benutzt

00:03:46.994 --> 00:03:48.327
die für Gruppen von Objekten standen.

00:03:48.911 --> 00:03:50.978
Es wurden sumerische Lehmziegel gefunden

00:03:50.978 --> 00:03:53.023
die ins 4. Jahrhundert v. Chr. zurückreichen.

00:03:53.578 --> 00:03:56.030
Eine kleine Lehmsäule stand für 1,

00:03:56.030 --> 00:03:58.020
eine Lehmkugel für 10

00:03:58.020 --> 00:04:00.205
und ein großer Kegel für 60.

00:04:01.385 --> 00:04:04.030
Schriftlich Aufzeichnung von ca. 3.300 v. Chr. zeigen

00:04:04.034 --> 00:04:06.262
zeigen dass die Babylonier Beträge mit

00:04:06.262 --> 00:04:08.244
einem Schilfrohr auf Lehmtafeln schrieben.

00:04:08.536 --> 00:04:10.206
Sie nutzen eine nagelförmige Form für Einsen

00:04:10.206 --> 00:04:12.824
und ein auf der Seite liegendes V für Zehnen,

00:04:12.824 --> 00:04:14.972
und kombinierten diese Symbole um andere Nummern zu schaffen.

00:04:14.972 --> 00:04:15.964
Als Beispiel:

00:04:15.964 --> 00:04:18.035
Babylonier schrieben die Zahl 19 so...

00:04:20.036 --> 00:04:22.126
Die antiken Ägypter nutzen Dinge aus ihrem

00:04:22.126 --> 00:04:23.873
alltäglichem Leben als Symbole

00:04:23.873 --> 00:04:27.032
Ein Stab stand für 1, ein Joch war 10,

00:04:27.032 --> 00:04:28.569
ein gewundenes Seil war 100,

00:04:28.569 --> 00:04:30.877
eine Lotusblüte war 1000 u.s.w.

00:04:31.547 --> 00:04:34.838
Die Zahl 19 war ein Joch und 9 Stäbe.

00:04:36.014 --> 00:04:38.116
Die frühen Römer kreierten das Zahlensystem,

00:04:38.116 --> 00:04:39.683
dass wir noch heute kennen.

00:04:40.406 --> 00:04:41.399
Zusammen mit anderen Symbolen

00:04:41.399 --> 00:04:43.787
nutzten sie ein 'X' für 10 und ein 'I' for 1

00:04:44.404 --> 00:04:45.723
Seit dem Mittelalter stellten

00:04:45.723 --> 00:04:47.779
die Römer das 'I' auf die rechte Seite des 'X'

00:04:47.779 --> 00:04:49.752
für 11 und auf die linke für 9

00:04:49.752 --> 00:04:52.456
Also schrieben sie die 19 "XIX"

00:04:52.933 --> 00:04:54.782
All diese kreativen Zahlensysteme

00:04:54.782 --> 00:04:57.650
zeigen sowohl Gruppen von Gegenständen als auch individuelle Gegenstände.

00:04:58.660 --> 00:05:00.706
Einige der ältesten der menschlichen Zählsysteme

00:05:00.706 --> 00:05:02.731
verlassen sich auf Fingern und Zehen.

00:05:03.023 --> 00:05:06.101
Daher basieren sie auf 1ern, 5ern, 10ern and 20ern.

00:05:06.747 --> 00:05:08.693
Das Wort der Zulu für 6 bedeutet:

00:05:08.693 --> 00:05:10.875
"Den Daumen der rechten Hand nehmen"

00:05:10.875 --> 00:05:13.459
was bedeutet das alle Finger an der linken Hand

00:05:13.459 --> 00:05:15.712
zusammengezählt wurden und der andere Daumen gebraucht wird.

00:05:16.276 --> 00:05:18.240
Andere Systeme entwickelten sich aus Handel.

00:05:18.240 --> 00:05:20.158
Die Yoruba aus Nigeria

00:05:20.158 --> 00:05:21.965
Eischneckenschalen als Währung

00:05:21.965 --> 00:05:24.808
und entwickelten ein unglaublich komplexes Nummernsystem

00:05:25.223 --> 00:05:26.400
Es basiert auf 20ern

00:05:26.416 --> 00:05:28.072
und den Ergebnissen von Multiplikation,

00:05:28.072 --> 00:05:30.071
Subtraktion und Addition

00:05:30.317 --> 00:05:31.140
Als Beispiel:

00:05:31.140 --> 00:05:36.030
45 war für sie wie 3 mal 20 weniger 10 weniger 5

00:05:36.807 --> 00:05:38.841
Knoten in Schnüren und Fäden wurden von

00:05:38.841 --> 00:05:41.005
vielen Kulturen zum Aufzeichnen von Mengen benutzt,

00:05:41.019 --> 00:05:42.347
wie den Persern

00:05:42.485 --> 00:05:44.014
Die Inkas benutzen eine verfeinerte Version,

00:05:44.030 --> 00:05:45.649
die sie "Quipu" nannten.

00:05:45.649 --> 00:05:47.983
eine dicke Schnur, von der, horizontal gehalten,

00:05:47.983 --> 00:05:49.810
verknotete Fäden hingen

00:05:49.810 --> 00:05:51.742
Die Art des Knotens, den die Inkas benutzeten,

00:05:51.742 --> 00:05:53.511
zusammen mit Länge und Farbe der Schnur,

00:05:53.511 --> 00:05:55.767
standen für 1er, 10er und 100er

00:05:55.767 --> 00:05:58.603
In der heutigen Welt nutzt beinahe jede industrielle Kultur

00:05:58.603 --> 00:06:00.287
die Ziffern 0 bis 9

00:06:00.287 --> 00:06:02.274
Doch diese Symbole wurden nicht vor

00:06:02.274 --> 00:06:04.645
dem 3. Jahrhundert v. Chr. in Indien entdeckt,

00:06:04.645 --> 00:06:06.492
und es dauerte weitere 800 Jahre

00:06:06.492 --> 00:06:09.680
für die Idee eines der 0 zugeordneten Wertes Gestalt annahm

00:06:10.229 --> 00:06:11.052
Diese große Idee

00:06:11.052 --> 00:06:13.492
änderte das Angesicht der Mathematik dramatisch

00:06:13.830 --> 00:06:15.284
[Entwicklung von Bruchzahlen]

00:06:15.653 --> 00:06:17.184
Wir Menschen haben schon immer miteinander geteilt.

00:06:17.184 --> 00:06:19.596
Wenn frühe Kulturen ihre Nahrung und ihr Wasser teilen

00:06:19.596 --> 00:06:21.127
oder ihr Land aufteilen wollten

00:06:21.127 --> 00:06:22.854
auf eine faire und gerechte Weise

00:06:22.854 --> 00:06:24.579
tauchten allmählich Bruchzahlen auf

00:06:24.579 --> 00:06:26.747
als Symbole für diese gerechten Anteil-Situationen.

00:06:27.657 --> 00:06:30.280
Die antiken Ägypter nutzten einheitliche Brüche

00:06:30.280 --> 00:06:32.241
Brüche, bei denen der Zähler 1 ist,

00:06:32.241 --> 00:06:34.941
wie 1/2, 1/3 und 1/5,

00:06:34.941 --> 00:06:37.468
und würden diese Brüche zusammenzählen und halbieren.

00:06:37.468 --> 00:06:39.817
Wenn sie 3 Leibe Brot gleichsam

00:06:39.817 --> 00:06:41.829
zwischen 5 Familienmitgliedern aufteilen wollten,

00:06:41.829 --> 00:06:45.104
dann teilten sie den ersten und den zweiten Leib in Drittel,

00:06:46.104 --> 00:06:48.596
danach teilten sie den dritten Leib in Fünftel

00:06:49.629 --> 00:06:51.798
zuletzt nahmen sie das übrige Drittel

00:06:51.798 --> 00:06:54.941
des zweiten Leibes und teilten es wiederum in fünf Stücke

00:06:56.108 --> 00:07:00.246
Sie schrieben dies 1/3, 1/5, 1/15.

00:07:00.603 --> 00:07:02.045
Heute würden wir dieses Teilen

00:07:02.045 --> 00:07:04.095
mit Brüchen darstellen: 3/5

00:07:04.095 --> 00:07:06.582
3/5 eines Leibes für jede Person,

00:07:06.582 --> 00:07:09.043
oder 3 Leibe geteilt durch 5 Leute.

00:07:10.120 --> 00:07:11.932
Die Sumerer und frühen Babylonier

00:07:11.932 --> 00:07:13.979
erfanden ein Bruchzahlensystem,

00:07:13.979 --> 00:07:17.557
basierend auf der Zahl 60, welches wir 4.000 Jahre später noch immer verwenden.

00:07:17.742 --> 00:07:19.569
Unser Tag hat Stunden mit 60 Minuten

00:07:19.569 --> 00:07:20.977
und Minuten mit 60 Sekunden,

00:07:20.977 --> 00:07:23.958
und unser Kreis umfasst 360 Grad

00:07:25.252 --> 00:07:27.554
Chinesische Gesellschaften benutzten einen Abakus

00:07:27.554 --> 00:07:30.426
mit einem auf 10 basierendem System, obwohl es keine 0 umfasste.

00:07:30.888 --> 00:07:32.794
Eine frühe Form der Dezimalbrüche

00:07:32.794 --> 00:07:33.863
stammt vom Abakus.

00:07:33.863 --> 00:07:34.856
Als Beispiel:

00:07:34.856 --> 00:07:37.823
3/5 wären 6 von 10 auf einem Abakus

00:07:38.012 --> 00:07:41.237
Die Chinesen nannten den Zähler liebevoll "den Sohn"

00:07:41.237 --> 00:07:43.182
und den Nenner "die Mutter"

00:07:43.684 --> 00:07:45.388
Es geschah nicht vor dem 12. Jahrhundert

00:07:45.388 --> 00:07:46.642
dass gewöhnliche Brüche

00:07:46.642 --> 00:07:49.584
mit der Strich-Schreibweise, die wir heute noch verwenden, erfunden wurden.

00:07:49.592 --> 00:07:53.152
Und selbst dann waren diese Brüche bis in die Renaissance,

00:07:53.152 --> 00:07:54.958
nicht sehr gebräuchlich, also vor nur 500 Jahren.

00:07:55.100 --> 00:07:56.600
[Berechnungen entwickeln]

00:07:56.861 --> 00:07:59.669
Durch die Geschichte hindurch kreierte jede Zivilisation überall auf dem Globus

00:07:59.669 --> 00:08:01.311
originell Wege um zu berechnen.

00:08:01.311 --> 00:08:03.736
Um ein Problem zu lösen, sagen wir... 12x15,

00:08:03.736 --> 00:08:05.477
nutzten frühe russische Bauern

00:08:05.477 --> 00:08:07.352
ein System des Verdoppelns und Halbierens

00:08:09.729 --> 00:08:12.711
Wenn eine ungerade Zahl beim halbieren in einem Bruch resultierte

00:08:13.178 --> 00:08:14.538
rundeten sie sie ab,

00:08:15.904 --> 00:08:17.743
dann addierten sie die Faktoren,

00:08:17.743 --> 00:08:19.632
die mit dem ungeraden Multiplikator zusammenhingen.

00:08:24.195 --> 00:08:26.783
Antike Ägypter verlißen sich auf eine Verdopplungsprozedur

00:08:26.783 --> 00:08:28.656
bis sie genug Gruppen produzierten...

00:08:32.588 --> 00:08:34.858
Dann addierten sie diese Gruppen um die Antwort zu finden.

00:08:40.956 --> 00:08:43.619
In Europa und Asien war während des Mittelalters

00:08:43.619 --> 00:08:46.342
der Abakus der Taschenrechner seiner Zeit.

00:08:46.342 --> 00:08:48.302
Aber nur wenige wussten, wie man ihn benutzt,

00:08:48.302 --> 00:08:50.457
normalerwiese wohlhabende Kaufleute und Geldleiher.

00:08:51.000 --> 00:08:53.716
Durch einfaches Bewegen der Perlen mit festgelegtem Stellenwert

00:08:53.716 --> 00:08:55.987
war der Abakus ein hoch effizienter Weg zu berechnen.

00:08:56.685 --> 00:09:00.466
Bald darauf stellte der große arabische Mathematiker al-Khwārizmī

00:09:00.466 --> 00:09:03.138
die Hindu-arabischen Ziffern von 0 bis 9

00:09:03.138 --> 00:09:04.378
in Nordamerika und Europa vor

00:09:04.378 --> 00:09:06.656
und erschuf neue Wege der Berechnung.

00:09:06.656 --> 00:09:09.096
Diese Algorithmen konnten auf Papier geschrieben werden.

00:09:10.014 --> 00:09:12.004
Über die Jahrhunderte wurde das Lernen von Algorithmen

00:09:12.020 --> 00:09:13.571
ein Ausdruck von Bildung

00:09:13.571 --> 00:09:15.583
denn die Studenten lernten das Berechnen

00:09:15.583 --> 00:09:17.299
langer Zahlenreihen,

00:09:17.299 --> 00:09:18.492
Borgen und Übertragen,

00:09:18.492 --> 00:09:21.120
und das effiziente und verlässliche Berechnen langer Divisionen.

00:09:21.689 --> 00:09:23.619
Sie konnten diese Vorgänge nun Aufzeichnen

00:09:23.619 --> 00:09:25.020
und Ergebnisse überprüfen.

00:09:26.010 --> 00:09:28.322
Heutzutage werden komplexe Berechnungen

00:09:28.322 --> 00:09:29.860
mit einem Taschenrechner durchgeführt

00:09:29.860 --> 00:09:31.610
Dies bedeutet Studenten brauchen die Fähigkeit

00:09:31.610 --> 00:09:33.675
die Sinnhaftigkeit ihrer Antworten überprüfen zu können

00:09:33.675 --> 00:09:35.052
und brauchen ein reiches Repertoire

00:09:35.052 --> 00:09:37.193
an Kopfrechenstrategien um dies zu tun.

00:09:37.808 --> 00:09:40.691
Die meisten einfachen Berechnungen wie 12x15

00:09:40.691 --> 00:09:43.454
können im Kopf mit einer Vielzahl an Strategien gelöst werden.

00:09:54.000 --> 00:09:55.598
Mit unserer Reise durch die reiche

00:09:55.598 --> 00:09:57.496
und lebhafte Geschichte der Mathematik

00:09:57.496 --> 00:09:59.533
können wir erkennen wie Ideen und Kreationen

00:09:59.533 --> 00:10:02.316
aus unseren sehr menschlichen Bedürfnissen herauswuchsen

00:10:02.316 --> 00:10:04.085
um Probleme aus unserem alltäglichen Leben zu lösen.

00:10:04.316 --> 00:10:06.462
Mit der Zeit haben uns die mathemathischen Erkundungen

00:10:06.462 --> 00:10:08.695
von Männern und Frauen aus der ganzen Welt

00:10:08.695 --> 00:10:10.010
faszinierende Linsen gegeben,

00:10:10.025 --> 00:10:12.172
die uns helfen mathematisch zu betrachten

00:10:12.172 --> 00:10:14.004
und Sinn in unserer Welt zu erkennen

00:10:15.675 --> 00:10:17.871
Wissenschaft ist die Sammlung von Fakten

00:10:17.871 --> 00:10:20.881
erhalten durch Definition dessen was wir beobachten

00:10:20.881 --> 00:10:22.943
und testen, um zu entdecken.

00:10:23.927 --> 00:10:29.547
Mathematik, Chemie und Physik repräsentieren feste Sprachen

00:10:29.547 --> 00:10:32.152
die nicht Gegenstand von Auslegung sein kann.

00:10:32.152 --> 00:10:35.045
Sprachen, um zu beschreiben was wir beobachten und

00:10:35.060 --> 00:10:38.280
um diese Beobachtungen zu testen, um sie zu beweisen.

00:10:39.020 --> 00:10:41.007
Denke an DNS,

00:10:41.007 --> 00:10:42.360
Zellen,

00:10:42.360 --> 00:10:44.610
Galaxien,

00:10:44.610 --> 00:10:46.737
Früchte,

00:10:46.737 --> 00:10:48.582
Laptops,

00:10:48.582 --> 00:10:50.347
Klimaanlagen...

00:10:51.226 --> 00:10:54.347
Denke an Autos,

00:10:54.347 --> 00:10:57.033
Nahrung,

00:10:57.033 --> 00:10:59.997
Häuser,

00:11:00.002 --> 00:11:03.034
die Tierwelt,

00:11:03.034 --> 00:11:05.674
die Pflanzenwelt...

00:11:06.046 --> 00:11:09.125
Denke an Atome,

00:11:09.125 --> 00:11:11.492
Körperteile,

00:11:11.492 --> 00:11:14.189
das Klima,

00:11:14.189 --> 00:11:17.084
oder an die Kleidung, die du trägst...

00:11:20.251 --> 00:11:23.147
Und nimm zur Kenntnis, dass dies alles definert

00:11:23.147 --> 00:11:24.525
oder erschaffen wurde

00:11:25.000 --> 00:11:27.020
von der Wissenschaft.

00:11:33.581 --> 00:11:36.466
Um das Gesamtkonzept der Wissenschaft zu verstehen

00:11:36.466 --> 00:11:39.947
solltest du wissen, was eine wissenschaftliche Theorie ist:

00:11:40.700 --> 00:11:42.542
[ Eine wissenschaftliche Theorie

00:11:42.542 --> 00:11:44.623
enthält eine Sammlung an Konzepten,

00:11:44.623 --> 00:11:48.000
einschließlich Abstraktionen beobachtbarer Phänome,

00:11:48.014 --> 00:11:50.983
ausgedrückt als quantifizierbare Eigenschaften,

00:11:50.983 --> 00:11:54.615
zusammen mit Regeln (gennant wissenschaftliche Gesetze)

00:11:54.615 --> 00:11:57.869
die Verbindungen zwischen den Beobachtungen

00:11:57.869 --> 00:11:59.815
dieser Konzepte ausdrücken.

00:11:59.815 --> 00:12:02.008
Eine wissenschaftliche Theorie wird erstellt um sich an

00:12:02.008 --> 00:12:06.466
verfügbare empirische Daten über derartige Beobachtungen einzureihen

00:12:06.466 --> 00:12:09.156
und bringt einen Grundsatz oder ein Prinzp hervor

00:12:09.156 --> 00:12:12.343
um eine Klasse von Phänomenen zu erklären. ]

00:12:12.343 --> 00:12:14.348
Eine wissenschaftliche Theorie unterscheidet sich völlig

00:12:14.348 --> 00:12:16.275
von jeder anderen Theorie.

00:12:16.275 --> 00:12:18.567
Es ist die warscheinlichste Variante,

00:12:18.567 --> 00:12:21.183
sich aus neusten Erkentnissen ergebend.

00:12:32.885 --> 00:12:36.825
Science is the best tool ever devised ♪

00:12:36.825 --> 00:12:38.987
for understanding how the world works. ♪

00:12:39.318 --> 00:12:42.000
Science is a very human form of knowledge. ♪

00:12:42.020 --> 00:12:44.525
We are always at the brink of the known. ♪

00:12:45.029 --> 00:12:47.337
Science is a collaborative enterprise ♪

00:12:47.337 --> 00:12:49.706
spanning new generations. ♪

00:12:50.578 --> 00:12:53.671
We remember those who prepared the way, ♪

00:12:54.000 --> 00:12:56.623
seeing through them also. ♪

00:12:56.623 --> 00:12:58.819
If you're scientifically literate ♪

00:12:58.819 --> 00:13:00.337
the world looks very different to you, ♪

00:13:00.337 --> 00:13:03.029
and that understanding empowers you. ♪

00:13:09.147 --> 00:13:11.993
There's real poetry in the real world. ♪

00:13:12.010 --> 00:13:15.487
Science is the poetry of reality. ♪

00:13:15.594 --> 00:13:18.337
We can do science, and with it, ♪

00:13:18.599 --> 00:13:20.735
we can improve our lives. ♪

00:13:21.020 --> 00:13:24.033
There's real poetry in the real world. ♪

00:13:24.033 --> 00:13:27.010
Science is the poetry of reality. ♪

00:13:27.373 --> 00:13:30.656
The story of humans is the story of ideas ♪

00:13:30.656 --> 00:13:33.777
that shine light into dark corners. ♪

00:13:40.151 --> 00:13:44.558
Scientists love mysteries, they love not knowing. ♪

00:13:45.496 --> 00:13:48.835
I don't feel frightened by not knowing things. ♪

00:13:48.835 --> 00:13:51.461
I think it's much more interesting. ♪

00:13:52.158 --> 00:13:55.045
There's a larger universal reality ♪

00:13:55.045 --> 00:13:57.050
of which we are all a part. ♪

00:13:57.602 --> 00:14:00.635
The further we probe into the universe, ♪

00:14:00.635 --> 00:14:03.931
the more remarkable are the discoveries we make. ♪

00:14:03.931 --> 00:14:06.794
The quest for the truth, in and of itself, ♪

00:14:06.794 --> 00:14:09.789
is a story that's filled with insights. ♪

00:14:16.002 --> 00:14:18.727
There's real poetry in the real world. ♪

00:14:18.727 --> 00:14:22.025
Science is the poetry of reality. ♪

00:14:22.552 --> 00:14:25.435
We can do science, and with it, ♪

00:14:26.050 --> 00:14:27.860
we can improve our lives. ♪

00:14:28.060 --> 00:14:31.029
There's real poetry in the real world. ♪

00:14:31.029 --> 00:14:34.277
Science is the poetry of reality. ♪

00:14:34.476 --> 00:14:37.450
The story of humans is the story of ideas ♪

00:14:37.450 --> 00:14:40.095
that shine light into dark corners. ♪

00:14:40.157 --> 00:14:43.031
From our lonely point in the cosmos, ♪

00:14:43.400 --> 00:14:45.654
we have through the power of thought ♪

00:14:46.010 --> 00:14:48.916
been able to peer back to a brief moment ♪

00:14:49.239 --> 00:14:51.839
after the beginning of the universe. ♪

00:14:52.024 --> 00:14:53.020
I think that science ♪

00:14:53.035 --> 00:14:55.029
changes the way your mind works. ♪

00:14:55.045 --> 00:14:58.014
To think a little more deeply about things. ♪

00:14:58.050 --> 00:15:01.054
Science replaces private prejudice ♪

00:15:01.070 --> 00:15:04.014
with publicly verifiable evidence. ♪

00:15:04.189 --> 00:15:07.444
There's real poetry in the real world. ♪

00:15:07.444 --> 00:15:10.757
Science is the poetry of reality. ♪

00:15:11.035 --> 00:15:13.900
We can do science, and with it, ♪

00:15:14.316 --> 00:15:16.537
we can improve our lives. ♪

00:15:17.321 --> 00:15:19.897
[ Wissenschaft ist ein großartiges Werkzeug,

00:15:19.897 --> 00:15:22.368
um die Welt um uns zu verstehen ]

00:15:23.198 --> 00:15:24.937
[ stell sie dir wie eine LUPE vor,

00:15:24.937 --> 00:15:27.163
durch die du die Realität

00:15:27.163 --> 00:15:29.662
um dich erkennen kannst ]