1 99:59:59,999 --> 99:59:59,999 [ Výpočetní Vývoj] 2 99:59:59,999 --> 99:59:59,999 [Vytvoření Číselného systému] 3 99:59:59,999 --> 99:59:59,999 [Vývojove zlomky] 4 00:00:06,120 --> 00:00:10,928 / má realita / 5 00:00:14,789 --> 00:00:24,120 www.tromsite.com 6 00:00:34,520 --> 00:00:36,097 Slyšíte mě? 7 00:00:36,713 --> 00:00:37,555 Ano, 8 00:00:37,642 --> 00:00:39,139 Myslím, že mě teď slyšíte 9 00:00:39,300 --> 00:00:40,707 ale nevidíte mě. 10 00:00:41,000 --> 00:00:42,843 To je proto, že mate uši. 11 00:00:43,185 --> 00:00:46,380 Pokud zavřete oči a dosáhnete na obrazovku 12 00:00:46,520 --> 00:00:47,892 budete vědět, že tam je. 13 00:00:47,980 --> 00:00:50,500 Můžete to cítit přes kůži. 14 00:00:50,600 --> 00:00:53,000 Pokud vám nebylo dovoleno dotknout se toho, 15 00:00:53,100 --> 00:00:54,788 alespoň to můžete cítit 16 00:00:54,888 --> 00:00:56,957 a po té horké plastové vůni 17 00:00:57,100 --> 00:01:00,294 si uvědomíte, že tam musí být váš monitor. 18 00:01:00,500 --> 00:01:02,930 Naštěstí máte nos. 19 00:01:03,063 --> 00:01:05,743 Ale co když to ochutnáte? 20 00:01:06,262 --> 00:01:08,000 No, to bude těžší, 21 00:01:08,150 --> 00:01:09,981 ale nakonec ochutnáte plast, 22 00:01:10,073 --> 00:01:11,689 protože máte jazyk. 23 00:01:12,934 --> 00:01:14,800 Chápete svět kolem sebe, 24 00:01:14,950 --> 00:01:17,369 mám na mysli vše, co je kolem vás 25 00:01:17,740 --> 00:01:19,064 prostřednictvím těchto pěti smyslů. 26 00:01:19,412 --> 00:01:20,852 pokud máte uši, 27 00:01:20,945 --> 00:01:21,923 můžete slyšet. 28 00:01:22,046 --> 00:01:23,200 máte-li oči, 29 00:01:23,284 --> 00:01:24,306 můžete vidět. 30 00:01:24,706 --> 00:01:25,914 Přes kůži, 31 00:01:25,914 --> 00:01:26,920 můžete cítit. 32 00:01:26,920 --> 00:01:28,500 Jazyk vám pomůže mít chuť, 33 00:01:28,700 --> 00:01:31,989 a pokud máte nos, můžete cítit. 34 00:01:32,512 --> 00:01:37,453 Oči, uši, nos, jazyk a kůže jsou "Nástroje" 35 00:01:37,561 --> 00:01:39,000 se kterými jste se narodili. 36 00:01:39,100 --> 00:01:41,568 Nástroje, které vám pomáhají chápat svět kolem sebe. 37 00:01:42,737 --> 00:01:44,953 Ale, jak jste to všechno věděli? 38 00:01:46,169 --> 00:01:47,746 Jen proto, že jste si všimli. 39 00:01:48,453 --> 00:01:51,693 A jak jsme je rozdělit do pěti smyslu? 40 00:02:11,900 --> 00:02:18,071 [VĚDA] 41 00:02:26,000 --> 00:02:28,048 Odpověď je věda! 42 00:02:28,048 --> 00:02:30,500 Protože svět je tak složitý, 43 00:02:30,750 --> 00:02:33,554 používáme vědu k objevování a definování. 44 00:02:33,554 --> 00:02:35,455 Ale co je věda? 45 00:02:35,600 --> 00:02:38,150 Vyšetřování a studium přírody 46 00:02:38,300 --> 00:02:40,661 podle pozorování a argumentace 47 00:02:40,761 --> 00:02:41,850 nebo součtem všech znalostí 48 00:02:42,000 --> 00:02:43,797 získaných prostřednictvím výzkumu. 49 00:02:43,897 --> 00:02:47,568 V podstatě součet testu, číslic a písmen 50 00:02:47,701 --> 00:02:50,800 kterými lze všechno dohromady definovat. 51 00:02:51,200 --> 00:02:52,000 Ale jak? 52 00:02:52,500 --> 00:02:55,475 Většina lidí uznává jako hodnoty značky 53 00:02:55,475 --> 00:02:58,445 a nejznámější skupiny jsou písmena a číslice. 54 00:02:58,445 --> 00:03:00,700 Jsou to vynálezy, které nám pomáhají 55 00:03:00,850 --> 00:03:03,016 pochopit naše životní prostředí. 56 00:03:03,517 --> 00:03:05,000 Za účelem lepšího porozumění toho, jak tyto značky 57 00:03:05,100 --> 00:03:06,920 přišly k existenci, 58 00:03:06,920 --> 00:03:10,457 Podívejme se na stručné dějiny matematiky: 59 00:03:14,444 --> 00:03:16,000 Lidské bytosti, z našich prvních začátků, 60 00:03:16,300 --> 00:03:18,700 hledaly řešení základních problémů. 61 00:03:19,750 --> 00:03:21,155 Budování domovu, měřeni prostoru, 62 00:03:21,355 --> 00:03:23,900 sledování sezón a počítání objektů. 63 00:03:25,000 --> 00:03:26,350 Před třiceti tisíci lety, 64 00:03:26,500 --> 00:03:27,650 první paleolitičtí lidé 65 00:03:27,800 --> 00:03:29,476 udržovali neustálý přehled o střídání ročních období 66 00:03:29,476 --> 00:03:31,478 a změn počasí k setí. 67 00:03:32,200 --> 00:03:33,750 Představující čas, 68 00:03:33,800 --> 00:03:36,049 vyřezali ověřovací značky na stěnách jeskyně 69 00:03:36,283 --> 00:03:38,986 nebo vysekali záznamy do kosti, dřeva nebo kamene. 70 00:03:38,986 --> 00:03:41,986 Každý čárka znamenala jedničku. 71 00:03:41,986 --> 00:03:43,100 Tento systém byl nemotorný 72 00:03:43,250 --> 00:03:44,558 když přišlo na velké množství, 73 00:03:44,558 --> 00:03:46,400 tak byly nakonec vytvořeny symboly 74 00:03:46,550 --> 00:03:48,195 pro skupiny objektů. 75 00:03:48,195 --> 00:03:50,550 Sumerské hliněné kameny, jenž byly nalezeny 76 00:03:50,700 --> 00:03:52,700 se datují do čtvrtého tisíciletí před naším Letopočtem. 77 00:03:53,400 --> 00:03:56,303 Malý hliněný sloupec byl použit pro 1, 78 00:03:56,303 --> 00:03:58,205 hliněná koule byla použita pro 10 79 00:03:58,205 --> 00:04:00,207 a velký kužel pro 60. 80 00:04:01,000 --> 00:04:04,300 Písemný záznam zhruba z 3300 před naším letopočtem ukazuje, 81 00:04:04,350 --> 00:04:06,000 že Babyloňané zapisovali množství 82 00:04:06,150 --> 00:04:07,450 do hliněných tabulek rákosem. 83 00:04:07,500 --> 00:04:09,983 Použili tvar hřebíku jako 1 84 00:04:09,983 --> 00:04:12,553 a V. na jeho straně jako 10, 85 00:04:12,553 --> 00:04:14,955 kombinací těchto symbolů mohli psát další čísla. 86 00:04:14,988 --> 00:04:15,750 Například, 87 00:04:15,850 --> 00:04:18,358 Babyloňané napsal číslo 19 jako... 88 00:04:19,826 --> 00:04:21,800 Starověcí Egypťané používali objekty 89 00:04:21,950 --> 00:04:23,730 z jejich každodenního života jako symboly. 90 00:04:23,730 --> 00:04:26,800 Prut znamenal 1, jařmo znamenalo 10, 91 00:04:26,950 --> 00:04:28,000 stočený provaz byl 100, 92 00:04:28,150 --> 00:04:31,004 lotosový květ byl tisíc a tak dále. 93 00:04:31,400 --> 00:04:34,700 Číslo 19 bylo jařmo (oblouk) a 9 prutů 94 00:04:36,150 --> 00:04:37,850 První Římané vytvořili číselné soustavy, 95 00:04:38,000 --> 00:04:39,680 které stále vidíme dnes. 96 00:04:39,830 --> 00:04:40,850 Společně s další symboly 97 00:04:41,000 --> 00:04:43,650 používali "X" pro 10 a "I" pro 1 98 00:04:44,200 --> 00:04:45,000 Ve středověku 99 00:04:45,100 --> 00:04:47,100 Římané umístili "I" napravo od "X" 100 00:04:47,250 --> 00:04:49,756 pro 11 a nalevo pro 9 101 00:04:49,756 --> 00:04:52,259 Takže psali 19 jako XIX 102 00:04:52,800 --> 00:04:54,450 Všechny tyto kreativní číselné systémy 103 00:04:54,600 --> 00:04:57,500 zobrazují skupiny objektů, stejně jako jednotlivé objekty. 104 00:04:58,600 --> 00:05:00,300 Některé z nejstarších lidských počítacích systémů 105 00:05:00,450 --> 00:05:02,700 spoléhá na prsty na rukách a nohách. 106 00:05:02,850 --> 00:05:05,706 Takže byly založeny na 1, 5ti, 10ti a 20ti 107 00:05:06,100 --> 00:05:07,950 Zulu slovo pro 6 znamená 108 00:05:08,100 --> 00:05:10,750 vzít palec z pravé ruky 109 00:05:10,900 --> 00:05:12,450 což znamená, že všechny ostatní prsty na levé straně 110 00:05:12,600 --> 00:05:15,500 byly započteny a bylo zapotřebí palce. 111 00:05:16,149 --> 00:05:18,250 Ostatní systémy se vyvinuly z obchodu. 112 00:05:18,450 --> 00:05:19,500 Jorubové v Nigérii, 113 00:05:19,650 --> 00:05:21,889 používali mušle jako měnu 114 00:05:21,889 --> 00:05:24,858 a vyvinuli úžasně složitý číselný systém 115 00:05:24,858 --> 00:05:25,950 byl založen na 20ti 116 00:05:26,100 --> 00:05:27,880 a na operaci násobení, 117 00:05:28,030 --> 00:05:29,863 odčítání a sčítání 118 00:05:29,989 --> 00:05:30,600 Například: 119 00:05:30,750 --> 00:05:36,300 uvažovali o 45 jako 3 x 20 mínus 10 mínus 5 120 00:05:36,700 --> 00:05:38,720 Uzly vázané na provázcích a strunách byly používány 121 00:05:38,870 --> 00:05:41,050 pro zaznamenávání množství v mnoha kulturách 122 00:05:41,200 --> 00:05:42,709 napžíklad jako Peršané. 123 00:05:42,709 --> 00:05:44,150 Inkové používali přesnější verzi 124 00:05:44,300 --> 00:05:45,345 nazývanou to "kipu". 125 00:05:45,445 --> 00:05:47,600 Silné lanko drženo vodorovně, 126 00:05:47,700 --> 00:05:49,416 ověšeno provázky s uzlíky. 127 00:05:49,883 --> 00:05:51,500 Druh uzlu, který Inkové používali, 128 00:05:51,650 --> 00:05:53,200 spolu s délkou a barvou provázku 129 00:05:53,300 --> 00:05:55,756 zastupovaly jednotky, desítky a stovky. 130 00:05:55,800 --> 00:05:57,800 V dnešním světě téměř všechny průmyslové kultury 131 00:05:57,950 --> 00:06:00,100 používají číslice 0 až 9. 132 00:06:00,600 --> 00:06:01,900 Ale tyto symboly nebyly vynalezeny 133 00:06:02,050 --> 00:06:04,300 dřív než ve třetím století před naším letopočtem v Indii 134 00:06:04,665 --> 00:06:06,300 a trvalo to dalších 800 let 135 00:06:06,450 --> 00:06:09,800 k myšlence o vytvořeni hodnoty 0. 136 00:06:10,150 --> 00:06:10,800 Tato velká myšlenka 137 00:06:11,050 --> 00:06:13,300 dramaticky změnila tvář matematiky. 138 00:06:14,700 --> 00:06:16,510 My lidé jsme se vždy dělili mezi sebou 139 00:06:16,879 --> 00:06:19,279 když se rané kultury podílely o jídlo a vodu 140 00:06:19,279 --> 00:06:20,550 nebo chtěly rozdělit jejich pozemky 141 00:06:20,700 --> 00:06:22,400 způsoby, které jsou spravedlivé a rovné. 142 00:06:22,649 --> 00:06:24,100 Postupně se objevily zlomky 143 00:06:24,250 --> 00:06:26,550 jako symboly pro tyto situace se spravedlivým podílem. 144 00:06:27,888 --> 00:06:29,957 Starověcí Egypťané používali zlomky jednotek, 145 00:06:30,224 --> 00:06:32,100 zlomky, kde v čitateli je 1, 146 00:06:32,250 --> 00:06:34,650 Podobně jako 1/2, 1/3 a 1/5, 147 00:06:34,661 --> 00:06:37,064 a sčítali je a dělili na půl tyto zlomky. 148 00:06:37,064 --> 00:06:39,800 Kdyby chtěli rozdělit rovnoměrně tři bochníky chleba 149 00:06:39,950 --> 00:06:41,600 mezi pěti rodinnými příslušníky, 150 00:06:41,700 --> 00:06:43,900 nejprve rozdělí první a druhý bochník 151 00:06:44,050 --> 00:06:44,700 na třetinu, 152 00:06:46,039 --> 00:06:48,275 Pak rozdělí třetí bochník na pětiny, 153 00:06:49,600 --> 00:06:51,450 s nakonec, vezmou zbývající jednu třetinu 154 00:06:51,600 --> 00:06:54,650 z druhého bochníku a rozdělí ho na pět kusů. 155 00:06:56,000 --> 00:07:00,153 Napsali to jako 1/3, 1/5, 1/15 156 00:07:00,654 --> 00:07:02,150 Dnes bychom zaznamenali toto sdílení 157 00:07:02,300 --> 00:07:03,650 zlomkem: 3/5 158 00:07:04,200 --> 00:07:06,450 3/5 bochníku pro každou osobu, 159 00:07:06,600 --> 00:07:08,900 nebo 3 bochníky rozdělený mezi 5 lidí 160 00:07:09,530 --> 00:07:11,550 Sumerové a raní Babyloňané 161 00:07:11,700 --> 00:07:13,250 vynalezli číselné soustavy zlomků 162 00:07:13,400 --> 00:07:17,200 založených na 60, které stále používáme o 4000 let později. 163 00:07:17,489 --> 00:07:19,000 Naše dny mají 60ti minutové hodiny 164 00:07:19,150 --> 00:07:20,400 a 60ti sekundové minuty, 165 00:07:20,550 --> 00:07:23,350 a naše kružnice zahrnuji 360 stupňů 166 00:07:25,212 --> 00:07:27,000 Čínské společnosti používaly počitadlo (abakus) 167 00:07:27,100 --> 00:07:30,117 se systémem založeným na 10ti, i když neměl žádnou nulu 168 00:07:30,751 --> 00:07:32,250 Raná forma desetinných zlomků 169 00:07:32,400 --> 00:07:33,400 přišla z toho počitadla. 170 00:07:33,500 --> 00:07:34,300 například: 171 00:07:34,400 --> 00:07:37,850 3/5 by bylo 6 z 10 na počitadle 172 00:07:38,125 --> 00:07:40,994 Číňané láskyplně pojmenovali čitatel "syn" 173 00:07:40,994 --> 00:07:42,596 a jmenovatel "matka". 174 00:07:43,700 --> 00:07:45,200 Trvalo to to až do dvanáctého století 175 00:07:45,350 --> 00:07:46,350 kdy běžné zlomky 176 00:07:46,450 --> 00:07:48,300 s čárovým zápisem, který používáme dnes, 177 00:07:48,400 --> 00:07:49,350 byly vynalezeny. 178 00:07:49,500 --> 00:07:51,600 I tak nebyly tyto zlomky široce používány 179 00:07:51,700 --> 00:07:54,500 tedy až do období renesance, před 500 lety. 180 00:07:55,600 --> 00:07:57,650 V průběhu dějin každá kultura po celém světě 181 00:07:57,800 --> 00:08:00,200 vytvořila vynalézavé způsoby, jak počítat. 182 00:08:00,848 --> 00:08:03,450 Chcete-li vyřešit problém, řekneme... 12 x 15, 183 00:08:03,750 --> 00:08:05,000 první Ruští rolníci 184 00:08:05,150 --> 00:08:07,150 používali systém zdvojnásobení a půlení. 185 00:08:09,523 --> 00:08:12,192 Když lichý počet poloviny vyústil ve zlomek 186 00:08:13,093 --> 00:08:14,461 zaokrouhlili dolů 187 00:08:15,900 --> 00:08:16,950 pak přidali faktory 188 00:08:17,100 --> 00:08:18,950 spojené s lichými multiplikátory. 189 00:08:24,100 --> 00:08:26,600 Starověcí Egypťané spoléhali na zdvojení postupu 190 00:08:26,750 --> 00:08:28,410 dokud nevyprodukovali dost skupin... 191 00:08:32,500 --> 00:08:34,900 pak sečetli tyto skupiny k nalezeni odpovědi. 192 00:08:40,800 --> 00:08:43,050 Po celé Evropě a Asii během středověku, 193 00:08:43,150 --> 00:08:46,050 bylo počitadlo abakus kapesní kalkulátor tehdejší doby. 194 00:08:46,150 --> 00:08:48,250 Ale jen velmi málo lidí vědělo, jak ho používat, 195 00:08:48,350 --> 00:08:50,430 obvykle Bohatí kupci a půjčovatele peněz. 196 00:08:51,000 --> 00:08:53,400 Jednoduše přesunutím korálků tak, že každý měl hodnotové místo 197 00:08:53,500 --> 00:08:55,950 a počitadlo bylo vysoce efektivní způsob, jak počítat. 198 00:08:56,700 --> 00:08:59,200 Pak velký arabský matematik al-Khwārizmī 199 00:08:59,340 --> 00:09:02,000 představil hinduistické arabské číslice 0 až 9, 200 00:09:02,150 --> 00:09:03,700 do Severní Ameriky a Evropy 201 00:09:03,900 --> 00:09:06,250 a vytvořil nové postupy pro výpočet. 202 00:09:06,700 --> 00:09:09,349 Tyto algoritmy mohly byt napsané na papír. 203 00:09:10,150 --> 00:09:12,050 Během staletí, učení se algoritmům 204 00:09:12,200 --> 00:09:13,800 se stalo celkovou známkou vzdělání 205 00:09:13,950 --> 00:09:15,150 Jak se studenti učili počítat 206 00:09:15,300 --> 00:09:16,900 dlouhé sloupce čísel, 207 00:09:17,200 --> 00:09:18,000 přenosy do dalších řádů, 208 00:09:18,150 --> 00:09:20,900 a dělat dlouhé dělení efektivně a spolehlivě. 209 00:09:21,550 --> 00:09:23,050 Mohli teď vest záznamy o těchto postupech 210 00:09:23,200 --> 00:09:25,200 a ověřit výsledky. 211 00:09:26,100 --> 00:09:27,600 Dnešní složité výpočty 212 00:09:27,750 --> 00:09:29,600 jsou prováděny s ruční kalkulačku. 213 00:09:29,850 --> 00:09:31,100 To znamená, že studenti potřebují schopnost 214 00:09:31,250 --> 00:09:33,300 k ověření přiměřenosti odpovědi 215 00:09:33,450 --> 00:09:34,550 a mít bohatý repertoár 216 00:09:34,700 --> 00:09:36,850 duševních matematických strategií, jak to udělat. 217 00:09:37,500 --> 00:09:40,450 Většina jednodušších výpočtu jako 12 x 15 218 00:09:40,600 --> 00:09:43,400 lze řešit duševně pomocí různých strategií. 219 00:09:54,000 --> 00:09:55,300 Na naší cestě přes bohatou 220 00:09:55,400 --> 00:09:57,050 a živou historii matematiky 221 00:09:57,200 --> 00:09:59,100 můžeme vidět, jak myšlenky a výtvory 222 00:09:59,250 --> 00:10:00,850 vyrostly z naši velmi lidské potřeby 223 00:10:01,000 --> 00:10:03,550 řešit problémy v našem každodenním životě. 224 00:10:03,700 --> 00:10:05,800 Časem, matematické průzkumy 225 00:10:05,950 --> 00:10:07,950 mužů a žen z celého světa, 226 00:10:08,100 --> 00:10:10,100 nám daly fascinující objektivy 227 00:10:10,250 --> 00:10:11,650 které nám pomáhají v matematickém rozhledu 228 00:10:11,800 --> 00:10:14,050 a v pochopení smyslu našeho světa. 229 00:10:15,300 --> 00:10:17,250 Věda je sbírka faktů 230 00:10:17,400 --> 00:10:20,500 ke kterým dojdeme definováním toho, co pozorujeme 231 00:10:20,650 --> 00:10:23,200 a testováním objevů. 232 00:10:23,500 --> 00:10:28,400 Matematika, chemie a fyzika představují pevné 233 00:10:28,550 --> 00:10:31,750 jazyky, které nejsou předmětem interpretace. 234 00:10:31,900 --> 00:10:35,450 Jazyky používané k popisu toho, co pozorujeme a 235 00:10:35,600 --> 00:10:38,950 k testování těchto pozorování za účelem jejich prokázání. 236 00:10:39,200 --> 00:10:41,074 Zamyslete se nad DNA, 237 00:10:41,074 --> 00:10:43,710 buňkami, galaxiemi, 238 00:10:44,378 --> 00:10:46,146 ovocem, 239 00:10:46,246 --> 00:10:48,282 notebooky, 240 00:10:48,700 --> 00:10:50,551 klimatizaci.... 241 00:10:51,118 --> 00:10:53,551 Přemýšlejte o autech, 242 00:10:54,221 --> 00:10:56,957 potravinách, 243 00:10:57,300 --> 00:10:58,892 domech, 244 00:11:00,027 --> 00:11:02,963 fauně, 245 00:11:03,096 --> 00:11:05,599 flóře 246 00:11:06,466 --> 00:11:08,635 Přemýšlejte o atomech, 247 00:11:08,936 --> 00:11:11,305 částech těla, 248 00:11:11,738 --> 00:11:13,974 klimatu, 249 00:11:14,708 --> 00:11:17,845 nebo oblečeni, které nosíte.... 250 00:11:20,200 --> 00:11:22,700 A uvědomte si, že všechno je definováno, 251 00:11:22,850 --> 00:11:24,800 nebo vytvořeno 252 00:11:25,000 --> 00:11:27,200 vědou. 253 00:11:33,894 --> 00:11:36,200 Pro pochopení celého pojetí vědy, 254 00:11:36,350 --> 00:11:40,400 byste měli vědět, co to vědecká teorie je: 255 00:11:40,550 --> 00:11:42,050 Vědecká teorie 256 00:11:42,200 --> 00:11:44,550 zahrnuje sbírku koncepcí, 257 00:11:44,700 --> 00:11:48,000 včetně abstrakcí pozorovatelných jevů, 258 00:11:48,150 --> 00:11:50,750 vyjádřených jako měřitelné vlastnosti, 259 00:11:50,900 --> 00:11:54,000 spolu s pravidly (nazývané vědecké zákony) 260 00:11:54,150 --> 00:11:55,750 které vyjadřují vztahy 261 00:11:55,900 --> 00:11:58,700 mezi pozorováním těchto koncepcí. 262 00:11:58,850 --> 00:12:01,850 Vědecká teorie je konstruována tak, aby byla v souladu s 263 00:12:02,000 --> 00:12:05,200 dostupnými empirickými údaji o těchto pozorováních, 264 00:12:05,350 --> 00:12:08,800 a je uvedena jako princip nebo zásada 265 00:12:08,950 --> 00:12:11,200 k vysvětlení třídy jevů. 266 00:12:11,732 --> 00:12:14,100 Vědecká teorie je naprosto odlišná 267 00:12:14,250 --> 00:12:15,300 od jakékoli jiné teorie, 268 00:12:15,550 --> 00:12:17,750 je to nejpravděpodobnější varianta 269 00:12:17,900 --> 00:12:21,450 vyplývající z nedávných objevů. 270 00:12:32,850 --> 00:12:36,100 Věda je nejlepší nástroj, který byl kdy vymyšlen ♪ 271 00:12:36,800 --> 00:12:38,950 pro pochopení, jak funguje svět. ♪ 272 00:12:39,100 --> 00:12:42,000 Věda je velmi lidská forma poznání . ♪ 273 00:12:42,200 --> 00:12:44,800 Jsme vždy na pokraji poznaného. ♪ 274 00:12:45,300 --> 00:12:47,450 Věda je spolupráce podniků ♪ 275 00:12:47,600 --> 00:12:49,600 překlenutí nové generace. ♪ 276 00:12:50,700 --> 00:12:53,250 Pamatujeme na ty, kteří připravili tuto cestu, ♪ 277 00:12:54,000 --> 00:12:56,550 rovněž skrze ně vidíme. ♪ 278 00:12:56,800 --> 00:12:58,500 Pokud jste vědecky gramotní ♪ 279 00:12:58,650 --> 00:13:00,300 svět pro vás vypadá úplně jinak, ♪ 280 00:13:00,500 --> 00:13:03,300 a to porozumění vás posiluje. ♪ 281 00:13:08,850 --> 00:13:11,700 V reálném světě je skutečná poezie. ♪ 282 00:13:12,100 --> 00:13:15,250 Věda je poezie reality. ♪ 283 00:13:15,700 --> 00:13:18,150 Můžeme dělat vědu a spolu s ní, ♪ 284 00:13:18,950 --> 00:13:20,900 můžeme vylepšit naše životy. ♪ 285 00:13:21,200 --> 00:13:23,950 V reálném světě je skutečná poezie. ♪ 286 00:13:24,200 --> 00:13:27,100 Věda je poezie reality. ♪ 287 00:13:27,350 --> 00:13:30,100 Příběh lidí je příběhem nápadů ♪ 288 00:13:30,350 --> 00:13:33,550 které vrhají světlo do temných zákoutí. ♪ 289 00:13:39,900 --> 00:13:44,500 Vědci mají rád záhady, mají rádi to, nevědí. ♪ 290 00:13:45,500 --> 00:13:48,350 Necítím se vystrašen tím, že něco nevím. ♪ 291 00:13:48,700 --> 00:13:51,460 Myslím, že je to mnohem zajímavější. ♪ 292 00:13:52,050 --> 00:13:54,600 Existuje větší univerzální realita ♪ 293 00:13:54,750 --> 00:13:57,500 které jsme všichni součástí. ♪ 294 00:13:57,650 --> 00:14:00,350 Čím dále se snažíme proniknout do vesmíru, ♪ 295 00:14:00,423 --> 00:14:03,550 tím významnější jsou naše objevy.. ♪ 296 00:14:03,700 --> 00:14:06,250 Hledání pravdy, samo o sobe , ♪ 297 00:14:06,350 --> 00:14:09,350 je příběh, který je naplněn postřehy. ♪ 298 00:14:15,800 --> 00:14:18,500 V reálném světě je skutečná poezie. ♪ 299 00:14:18,950 --> 00:14:22,250 Věda je poezie reality. ♪ 300 00:14:22,600 --> 00:14:25,050 Můžeme dělat vědu a spolu s ní, ♪ 301 00:14:25,650 --> 00:14:27,600 můžeme vylepšit naše životy. ♪ 302 00:14:27,950 --> 00:14:30,600 V reálném světě je skutečná poezie. ♪ 303 00:14:30,800 --> 00:14:34,000 Věda je poezie reality. ♪ 304 00:14:34,150 --> 00:14:37,350 Příběh lidí je příběhem nápadů ♪ 305 00:14:37,500 --> 00:14:39,950 které vrhají světlo do temných koutů. ♪ 306 00:14:40,050 --> 00:14:43,000 Z našeho osamělého bodu v kosmu, ♪ 307 00:14:43,300 --> 00:14:45,850 jsme prostřednictvím síly myšlenek ♪ 308 00:14:46,100 --> 00:14:48,850 byli schopni nahlédnout na krátký okamžik ♪ 309 00:14:49,550 --> 00:14:51,700 po začátku vesmíru. ♪ 310 00:14:51,850 --> 00:14:53,200 Myslím, že věda ♪ 311 00:14:53,350 --> 00:14:55,300 mění způsob, jak vaše mysl pracuje. ♪ 312 00:14:55,450 --> 00:14:58,150 Abychom se trochu více zamysleli hluboce o věcech. ♪ 313 00:14:58,500 --> 00:15:01,550 Věda nahrazuje naše předsudky ♪ 314 00:15:01,700 --> 00:15:04,150 s veřejně ověřitelnými důkazy. ♪ 315 00:15:04,350 --> 00:15:07,300 V reálném světě je skutečná poezie. ♪ 316 00:15:07,600 --> 00:15:10,950 Věda je poezie realitu. ♪ 317 00:15:11,350 --> 00:15:14,400 Můžeme dělat vědu a spolu s ní, ♪ 318 00:15:14,550 --> 00:15:16,300 můžeme vylepšit naše životy. ♪ 319 00:15:16,500 --> 00:15:19,350 [věda je skvělý nástroj pro pochopení 320 00:15:19,500 --> 00:15:21,600 okolního světa] 321 00:15:21,750 --> 00:15:24,150 [Představte si ji jako ZVĚTŠOVACÍ sklo 322 00:15:24,300 --> 00:15:26,250 jehož prostřednictvím můžete vidět 323 00:15:26,400 --> 00:15:30,000 realitu kolem sebe]