Programación accesible con Blocks4All
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0:00 - 0:03Programación accesible con Blocks4All
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0:03 - 0:05(Música alegre de piano)
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0:07 - 0:11(Mamá de Boon)
Boon es un entusiasta del mundo. -
0:11 - 0:13Quiere hacer casi cualquier cosa.
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0:14 - 0:20(Papá de Boon)
Es un pensador y le gusta explorar. -
0:20 - 0:22No tiene miedo de hacer cosas.
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0:22 - 0:26(Boon) Me gusta la programación.
Quizás haga programación. -
0:26 - 0:32También quiero ser
inventor, científico y autor. -
0:35 - 0:39(Mamá de Boon) No sé si es tan importante
que aprenda programación -
0:39 - 0:43pero sí que al menos
se lo introduzca a la programación -
0:43 - 0:46y él pueda decidir
si quiere continuar o no. -
0:46 - 0:48(Richard Ladner)
Soy Richard Ladner -
0:48 - 0:51profesor emérito en
la Universidad de Washington. -
0:51 - 0:53He estado observando este movimiento
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0:53 - 0:56de llevar las ciencias informáticas
a las aulas de educación primaria. -
0:56 - 1:00Me he dado cuenta de
que muchas de las tecnologías -
1:00 - 1:03a las que se los introduce
a los niños no son accesibles -
1:03 - 1:07especialmente para niños pequeños
ciegos o con discapacidades visuales. -
1:07 - 1:08(Lauren) Soy Lauren Milne.
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1:08 - 1:11Soy estudiante de posgrado
en la Universidad de Washington -
1:11 - 1:14y soy la inventora de Blocks4All.
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1:14 - 1:17Tradicionalmente, la programación se hace
con edición basada en texto. -
1:17 - 1:24Solo escribes el programa,
lo que por supuesto es muy accesible. -
1:24 - 1:29Pero, recientemente, se han creado
estos espacios para niños -
1:29 - 1:32espacios basados en bloques
que tienen muchos elementos visuales -
1:32 - 1:36que no son muy accesibles
para niños con discapacidades visuales -
1:36 - 1:40Decidimos diseñar Blocks4All
en una pantalla táctil -
1:40 - 1:45porque vimos que muchos niños,
especialmente con discapacidades visuales -
1:45 - 1:47ya utilizan pantallas táctiles.
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1:47 - 1:52El lector de pantalla VoiceOver
que viene en los iPads, por ejemplo, -
1:52 - 1:53es muy accesible.
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1:53 - 1:57(Richard) Los resultados de los programas
solían ser visuales. -
1:57 - 2:00Habían animaciones
que tampoco eran accesibles. -
2:00 - 2:04En lugar de tener resultados visuales
tenemos resultados tácticles -
2:04 - 2:05es decir se usa un robot.
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2:05 - 2:10(Boon) Manejar hacia adelante.
Girar a la izquierda. -
2:10 - 2:14Y volver a girar a la izquierda.
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2:15 - 2:18(El lector de pantalla
indica instrucciones) -
2:20 - 2:22(Adultos en el fondo)
¡Aquí vamos! -
2:22 - 2:25(Ruidos de los bloques cayendo)
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2:25 - 2:28(Lauren) Lo que en realidad
estoy imaginando es un prototipo -
2:28 - 2:30en el que pruebo
varias técnicas -
2:30 - 2:32y espero que otros desarrolladores
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2:32 - 2:35que están creando
estos espacios basados en bloques -
2:35 - 2:37puedan usar las técnicas
que estoy encontrando -
2:37 - 2:40y puedan hacer accesibles
sus propios espacios. -
2:40 - 2:44(Robot circulando)
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2:45 - 2:47Inclusión de estudiantes
con discapacidades -
2:47 - 2:49en la formación informática
en la secundaria. -
2:50 - 2:54Busque "AccesCSforAll"
para más información.
- Title:
- Programación accesible con Blocks4All
- Description:
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Los espacios de programación basados en bloques, como Scratch, suelen ser las primeras experiencias para niños que están aprendiendo pensamiento computacional y programación. Desafortunadamente, estos espacios no son accesibles para los niños que son ciegos o tienen discapacidades visuales y que, además, utilizan lectores de pantalla. Esto termina por excluirlos de experiencias que puedan llevarlos a elegir carreras en las áreas de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, inclusive en las ciencias informáticas. El prototipo de "Blocks4All" de espacio de programación hace que la programación basada en bloques sea accesible en una computadora con pantalla táctil. También disponible con audiodescripción: https://youtu.be/ch7CEVPCYb8
- Video Language:
- English
- Team:
- DO-IT
- Duration:
- 03:12
Valentina Capra edited Spanish, Argentinian subtitles for Accessible Programming with Blocks4All |