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La necesidad de exponerse a una segunda lengua en edad temprana | Tharessa Kehl | TEDxPascoCountySchoolsED

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    Hola, mi nombre es Tharessa Kehl.
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    Soy del instituto
    James W. Mitchell.
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    Y hoy les hablaré sobre
    la necesidad de la
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    exposición temprana
    a un segundo idioma.
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    Pero antes de hablarles
    de todo esto,
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    les haré unas preguntas.
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    Levanten la mano,
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    ¿cuántos tuvieron clase
    de un idioma extranjero en secundaria?
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    Al parecer, la mayoría de nosotros.
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    Ahora, levanten la mano de nuevo
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    si han recibido más de dos años
    de ese idioma.
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    Buen número. De acuerdo.
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    Ahora,
    una última pregunta.
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    Por favor,
    alcen la mano
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    si sienten que han ganado fluidez
    en ese idioma.
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    Ninguno.
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    Estos resultados
    están relacionados
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    con el problema del
    que les hablaré hoy.
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    En el mundo globalmente
    interconectado de hoy
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    se ha vuelto de creciente importancia
    el aprender otras lenguas.
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    Por eso, las escuelas han agregado
    lenguas extranjeras a sus currículos
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    en la mayoría de las escuelas públicas
    del estado.
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    Pero, como he mostrado,
    esos métodos no son eficientes.
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    Además, apoyando esta afirmación
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    de acuerdo a una encuesta social,
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    sólo del 0,07% de los alumnos aprenden
    su segundo idioma en la secundaria.
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    Con estos graves resultados
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    no sorprende por qué la gente
    ha comenzado a cuestionar
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    la importancia del aprendizaje
    de una lengua extrajera.
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    De todas formas,
    el estudio ha mostrado
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    que aprender una segunda lengua
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    incrementa las habilidades congnitivas,
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    hacer varias cosas a la vez,
    e incluso está ligado
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    al retraso de enfermedades
    mentales degenerativas
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    como el Alzheimer.
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    No solo eso. El uso de la habilidad
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    de comunicarse en otros idiomas
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    es esencial para EE.UU. para
    mantener su posición
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    en el mercado mundial.
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    Con esta información
    podemos concluir
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    que el problema
    no yace en el concepto
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    sino en los métodos
    que hemos aplicado.
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    De esta forma, la solución es
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    instituir programas obligatorios
    de lengua extranjera
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    desde la guardería
    hasta los doce años.
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    Extendiendo el periodo de exposición
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    y focalizando en escuchar, hablar,
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    y comprender las habilidades
    de nuestros estudiantes,
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    los dejaremos aprender
    de una forma más natural
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    y continuamente expuestos
    a esta lengua,
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    lo cual simula un efecto emergente.
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    También, tomando ventaja de su corta edad,
    tomaremos ventaja
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    de la creciente plasticidad cerebral.
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    Las áreas destacadas en el cerebro
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    muestran las regiones asociadas
    con el aprendizaje de un idioma.
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    A una edad temprana, estas regiones
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    son cada vez más susceptibles
    a estímulos externos,
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    y además, hace el proceso de aprendizaje
    un poco más fácil.
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    También, junto con esto, está la idea
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    de una hipótesis del periodo crítico,
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    el cual es un periodo
    en la vida de un niño,
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    usualmente antes de la pubertad,
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    en el cual los chicos pueden aprender
    idiomas más eficientemente.
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    Esto se debe a la falta de lateralidad
    en el cerebro,
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    que es, en otras palabras,
    la lengua dominante.
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    Donde no tienen constantemente
    filtrado el nuevo idioma
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    a través de la lengua materna.
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    También, dado
    al flexible estado del cerebro,
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    los niños pequeños pueden imitar
    y escuchar diferentes sonidos,
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    posibilitando emular
    la pronunciación de un nativo.
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    Como han demostrado diferentes estudios
    sobre inmigrantes en EE.UU.,
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    cuanto más pequeño haya venido,
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    más natural y más nativa
    será su pronunciación.
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    También se vio un incremento
    en la competencia del idioma.
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    Con esto dicho, concluimos
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    que el sistema educativo de EE.UU.
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    tiene que reorganizar
    la forma de enseñar un idioma extranjero.
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    Tenemos que agregar en los nuevos sistemas
    el comienzo en las guarderías
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    y acompañar hasta los doce años
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    para maximizar el potencial
    de la juventud de nuestra nación.
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    Necesitamos incrementar el número
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    de estudiantes bilingües y plurilingües
    en la nación,
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    para poder crear una sociedad
    más globalizada y conectada.
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    Así que, les dejo una cita:
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    "Los límites de tu idioma
    son los límites de tu mundo".
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    ¿Cuántos idiomas
    están dispuestos a aprender?
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    ¿Cuán lejos van a limitar su mundo?
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    Gracias.
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    (Aplausos)
Title:
La necesidad de exponerse a una segunda lengua en edad temprana | Tharessa Kehl | TEDxPascoCountySchoolsED
Description:

La educación moderna se está volviendo más dinámica y comprometida. Se ha demostrado que el aprendizaje de varias lenguas tiene beneficios cognitivos. Los primeros años de vida son los mejores para aprender idiomas.

Tharessa es una estudiante de secundaria del instituto James W. Mitchell.

Esta conferencia tuvo lugar en un evento TEDx usando el formato de las conferencias TED pero organizado de manera independiente por una comunidad local. Aprende más en http://ted.com/tedx
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
04:39

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