Uma nova maneira de aprender a ler em inglês | Narda Pitkethly | TEDxSunValley

Narda Pitkethly criou um sistema que simplifica profundamente o aprendizado da leitura. Veja como o sistema dela reduz o analfabetismo e muitas de suas consequências negativas. Narda Pitkethly mudou-se para o Japão depois da faculdade e descobriu que os japoneses haviam criado um método simples para aprender a ler, chamado hiragana. Pelo método deles, Narda aprendeu a ler em japonês em uma semana. Em três meses, sua compreensão permitiu que ela se comunicasse livremente em sua cidade natal, Fukuoka.
Em 1988, Narda mudou-se do Japão para Sun Valley porque a pequena comunidade e as atividades ao ar livre durante todo o ano a atraíram. Sopradora de vidro talentosa, viaja com frequência para Boise para criar obras de arte.

Quando sua filha foi identificada como leitora deficiente no primeiro ano escolar, Narda descobriu que o inglês é um dos idiomas mais difíceis do mundo para aprender a ler, mesmo para falantes nativos. Narda analisou o alfabeto inglês para entender por que é tão difícil (uma em cada quatro crianças crescem sem aprender a ler). Ela organizou as letras da mesma maneira que os japoneses organizaram os caracteres em hiragana. Narda revela uma abordagem para o idioma inglês que você nunca viu antes.

Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais acesse http://ted.com/tedx

Eu gostaria de lhes contar uma história

de um garoto chamado Sven.

Ele estava no quinto ano escolar,

era autista,

e não sabia ler
uma única palavra em inglês.

Nem "it", "me", "the", nada.

Os professores dele disseram à família
que ele talvez nunca aprendesse a ler.

Com meu programa de leitura simples,
ensinei Sven a ler.

Minha história começa quando minha filha
estava no primeiro ano escolar.

Ela era uma leitora deficiente.

Naquela época, eu não sabia
sobre leitores deficientes.

"Todo mundo sabe ler, não é?"

Não.

Segundo o Departamento
de Educação dos EUA,

no ano passado, 19% dos alunos
do ensino médio nos Estados Unidos

se formaram sem saber ler
acima do nível do terceiro ano escolar,

o que é considerado
analfabetismo funcional.

Isso representa quase um
em cada cinco alunos,

ou meio milhão de novos alunos formados,

a cada ano.

Como alguém consegue se formar
no ensino médio sem saber ler?

Os professores fazem todo o possível
para ajudar essas crianças,

mas a maneira tradicional de ensinar a ler

não funciona para muitos alunos.

De acordo com a Avaliação Nacional
de Letramento de Adultos

"nos Estados Unidos, 85% dos jovens
delinquentes e 70% dos presos

são analfabetos funcionais".

O analfabetismo é o principal indicador
de futuras atividades criminosas.

Há uma solução, e foi assim que aconteceu.

Nos meus 20 anos, fui ao Japão
para ensinar inglês.

Eu precisava aprender japonês,

e me disseram para eu
aprender a ler primeiro.

Descobri que os japoneses desenvolveram
um sistema chamado hiragana,

que facilita muito a leitura.

Aprendi em uma semana.

Eu não sabia o significado
dos caracteres no início.

A questão é que eu conseguia falar
e pronunciar corretamente o japonês.

Dez anos depois,

quando a deficiência de leitura
de minha filha abriu meus olhos,

decidi pegar o que aprendi no Japão
e adaptar para o inglês.

Com a ajuda de um especialista em leitura,
anotei todos os sons do inglês.

Em seguida, analisei nosso alfabeto.

Descobri que, de nossas 26 letras,

12 produzem apenas um som,

mas as outras 14 produzem vários sons.

O "A" produz quatro sons; o "C", três.

O "O" produz oito sons diferentes!

Creio que, por isso,
o inglês é tão difícil.

Vamos tomar o "C" como exemplo.

Os três sons de "C"

estão em "cat",

"face"

e "ocean".

[cat face ocean]

Também fiquei surpresa ao descobrir

que essas 17 letras
são, às vezes, silenciosas,

o que significa que elas não produzem som

em muitas palavras.

Pensem por um momento
nestes quatro exemplos:

não há som de "B" na palavra "doubt",

não há som de "G" na palavra "sign",

nenhum "S" em "island",

e nenhum "W" em "who".

[doubt sign island who]

O programa que desenvolvi
chama-se "nardagani".

[nardagani - todos leem]

Encontrei uma maneira de expor
todos os sons das 14 letras.

Abaixo das letras,
está um destes símbolos.

Estes símbolos permitem que o leitor
saiba que som deve produzir.

Eles também orientam os alunos
a aprender a falar palavras.

Vou ensinar a vocês dois desses símbolos.

Primeiro, o símbolo preferido de todos.

O quadrado são seus lábios,
a linha é seu dedo,

e o som que produz é "shhhh".

O som "shhhh" pode ser produzido
de cinco maneiras diferentes:

com um "S" em "sugar",

dois "S"s em "mission",

um "S-H" em "sheep",

um "T" em "vacation"

e um "C" em "social".

O símbolo do triângulo informa ao leitor
que o som "uuu" é necessário.

O som "uuu" pode ser produzido
de quatro maneiras diferentes:

com um "O" em "move",

dois "O"s em "school",

um "E" em "flew" e um "U" em "super".

E quanto a aquelas letras silenciosas?

Elas estão sublinhadas
e são de fáceis de ver.

[knee write right subtle eight]

Eis um exemplo de nossos símbolos em ação.

Observem os três sons diferentes de "U":

"We hum a tune for you".

O Dr. Jeffrey Wilhelm,

professor ilustre de ensino de inglês

da Boise State University

e especialista em alfabetização
reconhecido nacionalmente,

conduziu um estudo de pesquisa
de professores em pequena escala

com nosso programa.

Ele conclui que funciona,

porque reduz a sobrecarga cognitiva

que geralmente é sentida
por quem aprende a ler em inglês.

Realizamos vários programas-piloto
em centros de detenção,

que tiveram grande sucesso.

Nardagani foi aprovado pelo Departamento
de Educação do Estado de Idaho

para uso nas escolas de Idaho.

Usando nardagani, Sven,
no quinto ano escolar,

aprendeu a ler com nossos símbolos
em oito aulas de uma hora.

(Aplausos)

Ele ficou eufórico por conseguir ler
livros codificados com nossos símbolos.

(Vídeo) Sven: Era muito difícil,

mas, quando comecei a trabalhar com eles,

ficou fácil.

Eu estou indo ao safári.

(Risos)

Eu vejo zebras pastando no safári.

Uau!

Eu vejo animais ao meu redor

no safári.

(Aplausos)

Consegui!

Narda Pitkethly: Você conseguiu!

(No palco) Sven aprendeu a ler
nossos livros codificados

em oito aulas de uma hora.

Vários meses depois,

ele não precisava mais dos símbolos.

No ano passado, no ensino médio,

Sven tornou-se, com orgulho, membro
da National Honor Society of America.

(Aplausos)

Sven diz:

"Antes eu achava
que a leitura era impossível;

agora sei que tudo é possível".

Obrigada.

(Aplausos)