WEBVTT

00:00:00.660 --> 00:00:02.236
Khi tôi còn là học sinh lớp năm,

00:00:02.236 --> 00:00:06.616
tôi đã mua một số báo của
"DC Comics Presents #57"

00:00:06.640 --> 00:00:09.396
tại hiệu sách địa phương,

00:00:09.396 --> 00:00:13.122
và cuốn truyện tranh này
đã thay đổi cuộc đời tôi.

00:00:13.122 --> 00:00:16.516
Sự kết hợp giữa từ ngữ và hình ảnh
đã đọng lại trong tôi một thứ gì đó

00:00:16.516 --> 00:00:18.056
chưa từng có trước đây,

00:00:18.080 --> 00:00:21.796
và tôi lập tức say mê 
hình thức truyện tranh.

00:00:21.796 --> 00:00:24.999
Tôi trở thành một con mọt truyện tranh,

00:00:24.999 --> 00:00:26.720
nhưng tôi không đem tới trường.

00:00:26.720 --> 00:00:32.536
Theo bản năng, tôi biết rằng 
truyện tranh không thuộc về lớp học.

00:00:32.560 --> 00:00:34.976
Bố mẹ tôi chắc chắn không thích chúng,

00:00:35.000 --> 00:00:38.096
và tôi chắc rằng 
các giáo viên của tôi cũng thế.

00:00:38.120 --> 00:00:40.376
Họ không bao giờ dùng chúng để giảng dạy.

00:00:40.400 --> 00:00:44.296
Truyện tranh và tiểu thuyết đồ họa không
được chấp nhận trong những giờ tự đọc,

00:00:44.320 --> 00:00:47.816
và chúng chưa từng được 
bày bán ở hội sách thường niên.

00:00:47.840 --> 00:00:50.416
Dù vậy, tôi vẫn tiếp tục đọc truyện tranh

00:00:50.440 --> 00:00:52.056
và tôi thậm chí còn viết truyện.

00:00:52.080 --> 00:00:55.096
Cuối cùng tôi trở thành 
một họa sỹ truyện tranh,

00:00:55.120 --> 00:00:58.680
viết và vẽ truyện tranh để sống.

NOTE Paragraph

00:00:58.680 --> 00:01:00.936
Tôi cũng trở thành một giáo viên cấp ba.

00:01:00.960 --> 00:01:02.256
Đây là nơi tôi giảng dạy:

00:01:02.280 --> 00:01:05.096
Trường THPT Bishop O'Dowd 
ở Oakland, California.

00:01:05.120 --> 00:01:07.656
Tôi dạy một chút Toán 
và một chút Mỹ thuật,

00:01:07.680 --> 00:01:09.056
nhưng nhiều nhất là Tin học,

00:01:09.080 --> 00:01:11.496
và tôi đã ở đây 17 năm.

00:01:11.520 --> 00:01:13.376
Khi tôi còn là giáo viên mới,

00:01:13.400 --> 00:01:16.536
tôi thử đưa truyện tranh vào lớp học.

00:01:16.560 --> 00:01:19.656
Tôi nói với học sinh của mình
vào ngày đầu tiên của mỗi lớp

00:01:19.680 --> 00:01:21.776
rằng tôi cũng là một họa sĩ truyện tranh.

00:01:21.800 --> 00:01:24.896
Nó không có nghĩa tôi có kế hoạch
dạy chúng bằng truyện tranh,

00:01:24.920 --> 00:01:28.936
nó có nghĩa rằng tôi hy vọng truyện tranh 
có thể làm chúng nghĩ rằng tôi rất ngầu.

NOTE Paragraph

00:01:28.960 --> 00:01:30.376
(Cười)

NOTE Paragraph

00:01:30.400 --> 00:01:31.776
Tôi đã sai.

00:01:31.800 --> 00:01:33.776
Đây là những năm 90,

00:01:33.796 --> 00:01:38.092
truyện tranh chưa có 
vị trí văn hóa như ngày nay.

00:01:38.120 --> 00:01:42.056
Học sinh của tôi không nghĩ tôi ngầu. 
Chúng nghĩ tôi là một con gà.

00:01:42.080 --> 00:01:44.976
Và tệ hơn nữa, khi bài vở 
trong lớp trở nên khó,

00:01:45.000 --> 00:01:48.296
chúng dùng truyện tranh 
như là cách để làm rối trí tôi.

00:01:48.320 --> 00:01:50.956
Chúng giơ tay và 
hỏi tôi những câu hỏi như:

00:01:50.956 --> 00:01:53.321
"Thầy Yang, thầy nghĩ ai sẽ thắng
khi đánh nhau,

00:01:53.321 --> 00:01:54.600
Superman hay the Hulk?"

NOTE Paragraph

00:01:54.600 --> 00:01:55.616
(Cười)

NOTE Paragraph

00:01:55.640 --> 00:02:00.696
Tôi nhanh chóng nhận ra tôi phải rạch ròi
giữa việc giảng dạy và việc vẽ tranh.

00:02:00.720 --> 00:02:04.136
Dường như bản năng
của tôi hồi lớp năm đã đúng.

00:02:04.160 --> 00:02:07.800
Truyện tranh không thuộc về lớp học.

NOTE Paragraph

00:02:07.800 --> 00:02:09.800
Nhưng một lần nữa, tôi đã sai.

00:02:09.800 --> 00:02:11.880
Thêm vài năm trong nghề giảng dạy,

00:02:11.880 --> 00:02:16.776
tôi trực tiếp nhận ra 
tiềm năng giáo dục của truyện tranh.

00:02:16.800 --> 00:02:20.336
Trong một học kỳ, tôi được yêu cầu
dạy thay một lớp Đại số 2.

00:02:20.360 --> 00:02:24.656
Tôi được yêu cầu dạy thay dài hạn
và tôi đồng ý, nhưng có một vấn đề.

00:02:24.680 --> 00:02:28.376
Vào thời điểm đó, tôi cũng là
kỹ thuật viên giáo dục của trường,

00:02:28.400 --> 00:02:30.296
nghĩa là cứ hai tuần một lần

00:02:30.320 --> 00:02:33.736
tôi phải bỏ một hoặc hai tiết
của lớp Đại số 2 này

00:02:33.760 --> 00:02:36.576
vì tôi cần đến một phòng học khác 
giúp giáo viên khác

00:02:36.600 --> 00:02:38.696
với một hoạt động liên quan đến máy tính.

00:02:38.720 --> 00:02:41.856
Với những học sinh ở lớp 
Đại số 2 này, điều này thật tệ.

00:02:41.880 --> 00:02:44.496
Ý tôi là, dạy thay dài hạn đã tệ rồi,

00:02:44.520 --> 00:02:48.330
nhưng có người dạy thay cho việc 
dạy thay của bạn? Đó là điều tệ nhất.

00:02:48.330 --> 00:02:52.216
Trong cố gắng mang lại
sự nhất quán cho học sinh của tôi,

00:02:52.240 --> 00:02:55.096
tôi bắt đầu quay video
bài giảng của mình.

00:02:55.120 --> 00:02:58.736
Sau đó tôi đưa các video này cho 
người dạy thay để bật cho học sinh.

00:02:58.760 --> 00:03:03.216
Tôi cố gắng làm những video này
càng lôi cuốn càng tốt.

00:03:03.240 --> 00:03:05.376
Thậm chí tôi dùng
những hiệu ứng đặc biệt.

00:03:05.400 --> 00:03:08.256
Ví dụ, sau khi tôi hoàn thành
một bài toán trên bảng,

00:03:08.280 --> 00:03:09.896
tôi vỗ tay,

00:03:09.920 --> 00:03:12.336
và tấm bảng được xóa một cách thần kì.

NOTE Paragraph

00:03:12.360 --> 00:03:13.776
(Cười)

NOTE Paragraph

00:03:13.800 --> 00:03:16.160
Tôi nghĩ nó khá tuyệt vời.

00:03:16.160 --> 00:03:19.016
Tôi khá chắc rằng
các học sinh của tôi sẽ thích nó,

00:03:19.040 --> 00:03:20.256
nhưng tôi đã sai.

NOTE Paragraph

00:03:20.280 --> 00:03:21.656
(Cười)

NOTE Paragraph

00:03:21.680 --> 00:03:24.536
Những bài giảng video này là một thảm họa.

00:03:24.560 --> 00:03:27.136
Có những học sinh đến nói với tôi
những điều như:

00:03:27.160 --> 00:03:29.416
"Thầy Yang, bọn em nghĩ 
thầy là người nhạt nhẽo

00:03:29.440 --> 00:03:32.896
nhưng trong video, 
thầy thật không thể chịu được."

NOTE Paragraph

00:03:32.920 --> 00:03:34.536
(Cười)

NOTE Paragraph

00:03:34.560 --> 00:03:39.896
Vì vậy, với nỗ lực tuyệt vọng thứ hai,
tôi vẽ những bài giảng truyện tranh.

00:03:39.920 --> 00:03:42.376
Tôi làm rất nhanh, 
hầu như không tính toán.

00:03:42.400 --> 00:03:45.216
Tôi chỉ lấy một cái bút bi, 
vẽ bảng này sang bảng khác,

00:03:45.240 --> 00:03:47.956
hình dung điều tôi muốn truyền đạt khi vẽ.

00:03:47.956 --> 00:03:49.696
Các bài giảng truyện tranh đó

00:03:49.720 --> 00:03:51.816
dài khoảng bốn tới sáu trang.

00:03:51.840 --> 00:03:56.816
Tôi photo chúng cho người dạy thay
để phát cho học sinh của tôi.

00:03:56.840 --> 00:03:59.040
Và ngạc nhiên chưa,

00:03:59.084 --> 00:04:01.920
những bài giảng truyện tranh này 
là một bước đột phá.

00:04:01.920 --> 00:04:05.456
Học sinh của tôi 
đã yêu cầu tôi vẽ cho chúng

00:04:05.480 --> 00:04:08.416
ngay cả khi tôi có thể giảng dạy trên lớp.

00:04:08.440 --> 00:04:12.560
Nó giống như việc chúng thích 
tôi trong hoạt hình hơn tôi ngoài đời.

NOTE Paragraph

00:04:12.560 --> 00:04:14.636
(Cười)

NOTE Paragraph

00:04:14.636 --> 00:04:18.355
Điều này làm tôi ngạc nhiên, 
vì học sinh của tôi thuộc thế hệ

00:04:18.355 --> 00:04:20.274
lớn lên với màn hình,

00:04:20.274 --> 00:04:23.520
vì vậy tôi chắc mẩm 
chúng muốn học trên màn hình

00:04:23.520 --> 00:04:26.056
hơn là học từ trang giấy.

00:04:26.080 --> 00:04:27.736
Nhưng khi tôi hỏi học sinh

00:04:27.774 --> 00:04:30.990
sao chúng thích 
những bài giảng truyện tranh này thế,

00:04:31.000 --> 00:04:35.376
tôi bắt đầu hiểu hơn
về tiềm năng giáo dục của truyện tranh.

00:04:35.400 --> 00:04:38.016
Trước tiên, không giống 
sách giáo khoa toán,

00:04:38.040 --> 00:04:40.616
những bài giảng truyện tranh 
được dạy trực quan.

00:04:40.640 --> 00:04:43.456
Học sinh của tôi lớn lên
trong một nền văn hóa thị giác,

00:04:43.480 --> 00:04:46.216
vì vậy chúng đã quen nhận thông tin 
theo cách đó.

00:04:46.240 --> 00:04:49.016
Nhưng không giống như 
những câu chuyện hình ảnh khác,

00:04:49.040 --> 00:04:53.856
như phim hay truyền hình
hoặc hoạt hình hoặc video,

00:04:53.880 --> 00:04:56.736
truyện tranh là thứ mà theo tôi 
là cố định.

00:04:56.760 --> 00:05:02.416
Trong truyện tranh, quá khứ, hiện tại và
tương lai, tất cả đều ở cùng một trang.

00:05:02.440 --> 00:05:05.856
Điều này nghĩa là tốc độ
luồng thông tin

00:05:05.880 --> 00:05:09.510
chắc chắn nằm trong tay người đọc.

00:05:09.560 --> 00:05:13.576
Khi học sinh của tôi không hiểu cái gì đó 
trong bài giảng truyện tranh của tôi,

00:05:13.600 --> 00:05:17.816
chúng chỉ cần đọc lại đoạn đó
nhanh hay chậm theo ý muốn.

00:05:17.840 --> 00:05:21.816
Điều đó giống như tôi trao cho chúng
một chiếc điều khiển từ xa với thông tin.

00:05:21.840 --> 00:05:24.736
Điều tương tự không đúng với
bài giảng video của tôi,

00:05:24.760 --> 00:05:27.536
và thậm chí không đúng với
cả bài giảng trực tiếp của tôi.

00:05:27.560 --> 00:05:32.296
Khi tôi nói, tôi cung cấp thông tin
nhanh hay chậm theo ý mình.

00:05:32.320 --> 00:05:35.696
Vì vậy, đối với một số học sinh
và một số loại thông tin nhất định,

00:05:35.720 --> 00:05:40.656
hai khía cạnh này của truyện tranh, 
bản chất trực quan và tính cố định của nó,

00:05:40.680 --> 00:05:44.336
khiến nó trở thành 
một công cụ giáo dục vô cùng hiệu quả.

NOTE Paragraph

00:05:44.360 --> 00:05:46.336
Khi dạy lớp Đại số 2 này,

00:05:46.360 --> 00:05:50.576
tôi cũng đang học Thạc sĩ ở 
Vịnh Phía Đông tiểu bang Cal.

00:05:50.600 --> 00:05:54.680
Và tôi đã bị cuốn hút bởi trải nghiệm
đã có với những bài giảng truyện tranh,

00:05:54.680 --> 00:05:59.710
tôi quyết định tập trung
dự án cuối cùng về truyện tranh.

00:05:59.800 --> 00:06:02.776
Tôi muốn tìm hiểu
tại sao các nhà giáo dục Mỹ

00:06:02.800 --> 00:06:08.016
trước đây rất nghi ngờ việc
sử dụng truyện tranh trong lớp học của họ.

00:06:08.040 --> 00:06:09.897
Đây là những gì tôi phát hiện ra.

NOTE Paragraph

00:06:10.160 --> 00:06:11.710
Truyện tranh lần đầu trở thành

00:06:11.710 --> 00:06:13.606
phương tiện đại chúng vào thập niên 40,

00:06:13.606 --> 00:06:15.276
với hàng triệu bản
bán hàng tháng,

00:06:15.276 --> 00:06:17.416
và các nhà giáo dục khi đó có để ý.

00:06:17.440 --> 00:06:21.416
Rất nhiều giáo viên sáng tạo đã bắt đầu
đưa truyện tranh vào lớp học của họ

00:06:21.440 --> 00:06:22.776
để thử nghiệm.


00:06:22.800 --> 00:06:26.656
Năm 1944, "Tạp chí Giáo dục Xã hội học"

00:06:26.680 --> 00:06:30.256
thậm chí còn dành toàn bộ số báo 
cho chủ đề này.

00:06:30.280 --> 00:06:32.656
Mọi thứ dường như đang tiến triển.

00:06:32.680 --> 00:06:35.056
Giáo viên đã bắt đầu tìm ra gì đó.

00:06:35.080 --> 00:06:37.376
Nhưng sau đó người này đến.

00:06:37.400 --> 00:06:41.376
Đây là nhà tâm lý học trẻ em
Bác sĩ Fredric Wertham,

00:06:41.400 --> 00:06:45.336
và vào năm 1954, ông đã viết một cuốn sách
có tiêu đề "Sự quyến rũ người vô tội,"

00:06:45.360 --> 00:06:49.896
mà ông tranh luận rằng truyện tranh
gây ra tội phạm vị thành niên.

NOTE Paragraph

00:06:49.920 --> 00:06:50.976
(Cười)

NOTE Paragraph

00:06:51.000 --> 00:06:52.616
Ông ấy đã sai.

00:06:52.640 --> 00:06:55.016
Tiến sĩ Wertham thực sự là một người tốt.

00:06:55.040 --> 00:06:58.096
Ông dành phần lớn sự nghiệp làm việc 
với tội phạm vị thành niên,

00:06:58.120 --> 00:07:03.336
và khi làm việc, ông để ý
hầu hết thân chủ đều đọc truyện tranh.

00:07:03.360 --> 00:07:07.096
Tiến sĩ Wertham không nhận ra
vào những năm 1940 và 50,

00:07:07.120 --> 00:07:11.256
hầu như mọi đứa trẻ ở Mỹ đọc truyện tranh.

NOTE Paragraph

00:07:11.280 --> 00:07:14.616
Tiến sĩ Wertham không quá thuyết phục
khi chứng minh lập luận của mình,

00:07:14.640 --> 00:07:17.976
nhưng cuốn sách của ông
truyền cảm hứng cho Thượng viện Hoa Kỳ

00:07:18.000 --> 00:07:20.096
tổ chức một loạt phiên điều trần

00:07:20.120 --> 00:07:24.710
để xem liệu trong thực tế truyện tranh
có gây ra tội phạm vị thành niên.

00:07:24.730 --> 00:07:27.456
Những phiên điều trần này kéo dài
trong gần hai tháng.

00:07:27.480 --> 00:07:31.976
Chúng kết thúc mập mờ, nhưng 
đủ để gây thiệt hại to lớn

00:07:32.000 --> 00:07:36.176
đến hình ảnh truyện tranh
trong mắt công chúng Mỹ.

NOTE Paragraph

00:07:36.200 --> 00:07:40.536
Sau đó, các nhà giáo dục Mỹ đáng kính 
đều rút khỏi truyện tranh,

00:07:40.560 --> 00:07:42.376
và họ tránh nó 
trong nhiều thập niên.

00:07:42.400 --> 00:07:43.856
Cho đến những năm 1970

00:07:43.880 --> 00:07:47.336
một vài người dũng cảm
bắt đầu mang chúng trở lại.

00:07:47.360 --> 00:07:49.416
Và mãi cho đến gần đây,

00:07:49.440 --> 00:07:51.136
có lẽ trong thập kỉ qua,

00:07:51.160 --> 00:07:54.056
truyện tranh mới được
chấp nhận rộng rãi hơn

00:07:54.080 --> 00:07:55.856
trong số các nhà giáo dục Mỹ.

NOTE Paragraph

00:07:55.880 --> 00:08:00.016
Truyện tranh và tiểu thuyết đồ họa
cuối cùng cũng có con đường

00:08:00.040 --> 00:08:01.896
trở lại lớp học Mỹ

00:08:01.920 --> 00:08:05.736
và điều này thậm chí còn xảy ra
tại Bishop O'Dowd, nơi tôi từng dạy.

00:08:05.760 --> 00:08:07.656
Ông Smith, một đồng nghiệp cũ của tôi,

00:08:07.680 --> 00:08:10.616
sử dụng cuốn "Tìm hiểu truyện tranh" 
của Scott McCloud

00:08:10.640 --> 00:08:14.616
trong lớp văn học và điện ảnh của mình, vì
cuốn sách đó cung cấp học sinh của anh ấy

00:08:14.640 --> 00:08:19.736
ngôn ngữ để thảo luận
mối quan hệ giữa từ ngữ và hình ảnh.

00:08:19.760 --> 00:08:23.656
Ông Burns giao một tiểu luận truyện
tranh cho học sinh của mình mỗi năm,

00:08:23.680 --> 00:08:27.616
bằng cách yêu cầu học sinh trình bày 
tiểu thuyết văn xuôi bằng hình ảnh.

00:08:27.640 --> 00:08:30.176
Ông Burns yêu cầu chúng
phải suy nghĩ sâu sắc

00:08:30.200 --> 00:08:32.135
không chỉ về câu chuyện

00:08:32.159 --> 00:08:35.176
mà còn về cách câu chuyện đó được kể.

00:08:35.200 --> 00:08:38.296
Và cô Murrock dùng cuốn
"Người Mỹ gốc Trung Quốc" của tôi

00:08:38.320 --> 00:08:40.096
với học sinh lớp Tiếng Anh 1.

00:08:40.120 --> 00:08:41.736
Đối với cô ấy, tiểu thuyết đồ họa

00:08:41.760 --> 00:08:45.536
là một cách tuyệt vời để đạt được
một tiêu chuẩn cốt lõi chung.

00:08:45.560 --> 00:08:48.456
Tiêu chuẩn ấy quy định học sinh
cần có khả năng phân tích

00:08:48.480 --> 00:08:49.785
cách các yếu tố hình ảnh

00:08:49.785 --> 00:08:54.670
xây dựng ý nghĩa, giai điệu 
và vẻ đẹp của một văn bản.

NOTE Paragraph

00:08:54.670 --> 00:08:57.976
Tại thư viện, cô Counts đã tích lũy
một bộ sưu tập tiểu thuyết đồ họa

00:08:58.000 --> 00:09:00.336
khá ấn tượng cho Bishop O'Dowd.

00:09:00.336 --> 00:09:03.512
Bây giờ, cô Counts và tất cả
các đồng nghiệp trong thư viện

00:09:03.560 --> 00:09:06.576
thực sự đã đi đầu
chiến dịch ủng hộ truyện tranh,

00:09:06.600 --> 00:09:10.096
bắt đầu từ những năm 80, khi 
một bài báo trên tạp chí thư viện trường

00:09:10.120 --> 00:09:14.456
nói rằng sự chỉ sự hiện diện
của tiểu thuyết đồ họa trong thư viện

00:09:14.480 --> 00:09:17.256
đã tăng lượng sử dụng khoảng 80%

00:09:17.280 --> 00:09:21.336
và tăng lưu lượng của
tài liệu ngoài truyện tranh

00:09:21.360 --> 00:09:23.210
khoảng 30%.

NOTE Paragraph

00:09:23.240 --> 00:09:26.656
Lấy cảm hứng từ chính sách mới này
từ các nhà giáo dục Mỹ,

00:09:26.680 --> 00:09:31.616
các họa sỹ truyện tranh Mỹ đang sản xuất
nhiều nội dung hướng đến giáo dục

00:09:31.640 --> 00:09:34.336
cho thị trường K-12 hơn bao giờ hết.

00:09:34.360 --> 00:09:37.416
Nhiều trong số đó 
hướng đến nghệ thuật ngôn ngữ,

00:09:37.416 --> 00:09:39.640
nhưng nhiều truyện tranh
và tiểu thuyết đồ họa

00:09:39.640 --> 00:09:43.136
cũng đang bắt đầu xử lý
các chủ đề toán học và khoa học.

00:09:43.160 --> 00:09:47.656
Truyện tranh và tiểu thuyết đồ họa STEM
là một lãnh thổ chưa từng thám hiểm,

00:09:47.680 --> 00:09:49.900
sẵn sàng được khám phá.

NOTE Paragraph

00:09:49.920 --> 00:09:52.416
Nước Mỹ cuối cùng 
cũng thức tỉnh với thực tế

00:09:52.440 --> 00:09:56.616
rằng truyện tranh không gây
ra tội phạm vị thành niên.

NOTE Paragraph

00:09:56.640 --> 00:09:57.656
(Cười)

NOTE Paragraph

00:09:57.680 --> 00:10:01.856
Rằng chúng thực sự là
bộ công cụ của mỗi nhà giáo dục.

00:10:01.880 --> 00:10:05.216
Không có lý do chính đáng
để loại truyện tranh và tiểu thuyết đồ họa

00:10:05.240 --> 00:10:07.296
ra khỏi giáo dục K-12.

00:10:07.320 --> 00:10:08.976
Chúng dạy một cách trực quan,

00:10:09.000 --> 00:10:12.510
Chúng cung cấp cho học sinh
chiếc điều khiển từ xa đó.

00:10:12.520 --> 00:10:15.216
Tiềm năng giáo dục ở đó

00:10:15.240 --> 00:10:16.976
chỉ chờ được khai thác

00:10:17.000 --> 00:10:19.430
bởi những người sáng tạo như bạn.

NOTE Paragraph

00:10:19.440 --> 00:10:20.328
Xin cảm ơn.

00:10:20.328 --> 00:10:22.318
(Vỗ tay)