0:00:00.760,0:00:02.216
Когда я был в пятом классе,

0:00:02.240,0:00:06.616
я купил 57 выпуск[br]комиксов «DC Comics Presents»

0:00:06.640,0:00:09.376
в книжном магазинчике возле дома,

0:00:09.400,0:00:13.096
и этот комикс перевернул мою жизнь.

0:00:13.120,0:00:16.496
Сочетание текста и картинок[br]повлияло на меня так,

0:00:16.520,0:00:18.056
как ничто до этого.

0:00:18.080,0:00:21.776
Я был совершенно очарован этим жанром.

0:00:21.800,0:00:24.976
Я стал заядлым читателем комиксов,

0:00:25.000,0:00:26.696
но никогда не приносил их в школу.

0:00:26.720,0:00:32.536
Я чувствовал, что комиксам там не место.

0:00:32.560,0:00:34.976
Мои родители не были в восторге[br]от моего увлечения,

0:00:35.000,0:00:38.096
и я был уверен, что учителя[br]разделяют их точку зрения.

0:00:38.120,0:00:40.376
Комиксы никогда не служили учебником,[br]

0:00:40.400,0:00:44.296
их никогда не предлагали[br]для дополнительного чтения,

0:00:44.320,0:00:47.816
и их нельзя было найти [br]на ежегодной книжной ярмарке.

0:00:47.840,0:00:50.416
Несмотря на всё это,[br]я продолжил читать комиксы,

0:00:50.440,0:00:52.056
и даже сам начал их рисовать.

0:00:52.080,0:00:55.096
В конце концов это стало моей профессией,

0:00:55.120,0:00:57.920
я стал зарабатывать этим на жизнь.

0:00:58.680,0:01:00.936
Кроме этого, я стал преподавать в школе.

0:01:00.960,0:01:02.256
Я преподавал

0:01:02.280,0:01:05.096
в старшей школе Bishop O'Dowd, [br]что в Окленде, Калифорния.

0:01:05.120,0:01:07.656
Иногда я преподавал[br]математику и искусство,

0:01:07.680,0:01:09.056
но в основном — информатику.

0:01:09.080,0:01:11.496
В школе я проработал 17 лет.

0:01:11.520,0:01:13.376
Когда я только начинал,

0:01:13.400,0:01:16.536
я пытался сделать комиксы[br]частью учебной программы.

0:01:16.560,0:01:19.656
Помнится, в первый учебный день[br]я говорил своим ученикам,

0:01:19.680,0:01:21.776
что я рисую комиксы.

0:01:21.800,0:01:24.896
Я не столько хотел использовать[br]комиксы для преподавания,

0:01:24.920,0:01:28.936
сколько показать классу,[br]что я свой парень.

0:01:28.960,0:01:30.376
(Смех)

0:01:30.400,0:01:31.776
Я ошибался.

0:01:31.800,0:01:33.776
Это было в 90-х,

0:01:33.800,0:01:38.096
комиксы не имели той репутации, [br]которую они имеют сегодня.

0:01:38.120,0:01:42.056
Мои студенты не считали меня крутым,[br]они думали, что я зануда.

0:01:42.080,0:01:44.976
Более того, когда в классе [br]возникали проблемы,

0:01:45.000,0:01:48.296
они отвлекали меня, используя эту тему[br]как оружие против меня.

0:01:48.320,0:01:50.936
Они начинали задавать вопросы, вроде:

0:01:50.960,0:01:53.296
«М-р Янг, как вы думаете,

0:01:53.320,0:01:54.576
Супермен победит Халка?»

0:01:54.600,0:01:55.616
(Смех)

0:01:55.640,0:02:00.696
Очень быстро я понял, что не стóит[br]объединять преподавание и комиксы.

0:02:00.720,0:02:04.136
Мои предчувствия в пятом классе [br]меня не обманули:

0:02:04.160,0:02:07.200
комиксам не место в школе.

0:02:07.800,0:02:09.240
Но я опять ошибся.

0:02:09.800,0:02:11.856
Проработав учителем пару лет,

0:02:11.880,0:02:16.776
я на своём опыте узнал, [br]как комиксы могут помочь в учёбе.

0:02:16.800,0:02:20.336
Как-то меня попросили [br]подменить учителя алгебры.

0:02:20.360,0:02:24.656
Подменять надо было долго и я согласился,[br]но была небольшая загвоздка:

0:02:24.680,0:02:28.376
в то время я также занимал должность[br]школьного образовательного технолога.

0:02:28.400,0:02:30.296
То есть каждые несколько недель

0:02:30.320,0:02:33.736
мне приходилось пропускать занятия,

0:02:33.760,0:02:36.576
потому что я должен был [br]помогать другим учителям

0:02:36.600,0:02:38.696
с освоением компьютерных технологий.

0:02:38.720,0:02:41.856
Мои ученики оказались[br]в не самом лучшем положении.

0:02:41.880,0:02:44.496
Когда учителя подменяют[br]это само по себе плохо,

0:02:44.520,0:02:47.640
но если замена двойная,[br]это просто ужасно.

0:02:48.360,0:02:52.216
В попытке исправить ситуацию

0:02:52.240,0:02:55.096
я начал делать видеолекции[br]со своим участием,

0:02:55.120,0:02:58.736
которые подменяющий меня учитель[br]должен был проигрывать на уроке.

0:02:58.760,0:03:03.216
Я постарался сделать эти уроки[br]как можно более увлекательными.

0:03:03.240,0:03:05.376
Я даже добавил немного спецэффектов.

0:03:05.400,0:03:08.256
Например, после решения сложной задачи

0:03:08.280,0:03:09.896
я хлопал в ладоши —

0:03:09.920,0:03:12.336
и все написанное на доске исчезало.

0:03:12.360,0:03:13.776
(Смех)

0:03:13.800,0:03:15.360
Мне казалось, это было здорово.

0:03:16.160,0:03:19.016
И я был уверен, что[br]ученикам это понравится,

0:03:19.040,0:03:20.256
но я ошибался.

0:03:20.280,0:03:21.656
(Смех)

0:03:21.680,0:03:24.536
Эти видеоуроки были полным провалом.

0:03:24.560,0:03:27.136
Ученики признавались мне:

0:03:27.160,0:03:29.416
«М-р Янг, мы думали, что вы зануда,

0:03:29.440,0:03:32.896
но в этих видео вы просто невыносимы».

0:03:32.920,0:03:34.536
(Смех)

0:03:34.560,0:03:39.896
Тогда я пошёл на отчаянный шаг[br]и начал рисовать лекции в виде комиксов.

0:03:39.920,0:03:42.376
Мне не надо было продумывать сюжет,

0:03:42.400,0:03:45.216
я рисовал очень быстро, стрип за стрипом

0:03:45.240,0:03:47.936
выстраивая композицию на ходу.

0:03:47.960,0:03:49.696
Конечный результат мог занимать

0:03:49.720,0:03:51.816
от четырёх до шести страниц.

0:03:51.840,0:03:56.816
Затем я передавал копии своей подмене,[br]чтобы он раздал их на уроке.

0:03:56.840,0:03:59.056
К моему немалому удивлению,

0:03:59.080,0:04:01.896
я попал в точку.

0:04:01.920,0:04:05.456
Ученики просили принести им комиксы,

0:04:05.480,0:04:08.416
даже когда я мог преподавать им в классе.

0:04:08.440,0:04:12.536
Им явно больше нравилась[br]моя рисованная версия.

0:04:12.560,0:04:14.616
(Смех)

0:04:14.640,0:04:18.336
Я не ожидал такого успеха, потому что[br]мои ученики принадлежали к поколению,

0:04:18.360,0:04:20.255
выросшему у экранов,

0:04:20.279,0:04:23.496
и мне казалось, что[br]видеоуроки им будут понятней,

0:04:23.520,0:04:26.056
чем распечатанная версия лекций.

0:04:26.080,0:04:27.736
Но поговорив с ними о том,

0:04:27.760,0:04:30.976
почему мои рисунки так им понравились,

0:04:31.000,0:04:35.376
я увидел, какой огромный вклад[br]комиксы могут внести в образование.

0:04:35.400,0:04:38.016
Во-первых, в отличие от обычных учебников,

0:04:38.040,0:04:40.616
комиксы используют визуальные образы.

0:04:40.640,0:04:43.456
Эти дети были частью визуальной культуры,

0:04:43.480,0:04:46.216
они привыкли к такому способу [br]подачи информации.

0:04:46.240,0:04:49.016
Но в других видах визуального искусства

0:04:49.040,0:04:53.856
вроде кино, телепередач или анимации[br]образы меняются без остановки.

0:04:53.880,0:04:56.736
В комиксах этого нет.

0:04:56.760,0:05:02.416
В комиксах прошлое, настоящее и будущее[br]сосуществуют на одной странице.

0:05:02.440,0:05:05.856
Это значит, что скорость[br]обработки информации

0:05:05.880,0:05:08.600
полностью зависит от читателя.

0:05:09.560,0:05:13.576
Когда у студентов возникали трудности[br]с пониманием какой-либо темы,

0:05:13.600,0:05:17.816
они могли перечитать нужный отрывок[br]с удобной им скоростью.

0:05:17.840,0:05:21.816
Я словно давал им пульт управления [br]ко всем необходимым данным.

0:05:21.840,0:05:24.736
Но этого нельзя было сказать о видеоуроках

0:05:24.760,0:05:27.536
и тем более о лекциях в аудитории.

0:05:27.560,0:05:32.296
Там скорость передачи информации[br]полностью зависит от говорящего.

0:05:32.320,0:05:35.696
Для некоторых студентов[br]и определённого типа информации

0:05:35.720,0:05:40.656
эта особенность комиксов —[br]визуальный образ, застывший во времени, —

0:05:40.680,0:05:44.336
делает их идеально подходящим[br]способом передачи знаний.

0:05:44.360,0:05:46.336
Пока я был учителем на замену,

0:05:46.360,0:05:50.576
я также работал над диссертацией[br]на степень магистра в области образования.

0:05:50.600,0:05:54.656
Мой успешный эксперимент[br]настолько меня вдохновил,

0:05:54.680,0:05:59.776
что основной темой своего проекта[br]я решил сделать именно комиксы.

0:05:59.800,0:06:02.776
Меня интересовало, почему[br]в американском образовании

0:06:02.800,0:06:08.016
так долго сопротивлялись [br]использованию комиксов в классе.

0:06:08.040,0:06:10.136
В процессе работы выяснилось следующее.

0:06:10.160,0:06:12.816
Комиксы стали популярными в 40-х годах,

0:06:12.840,0:06:15.256
ежемесячно продавались миллионы выпусков.

0:06:15.280,0:06:17.416
Многие учителя обратили на них внимание

0:06:17.440,0:06:21.416
и начали приносить в школу с тем,[br]чтобы активно использовать на уроке,

0:06:21.440,0:06:22.776
пробуя почву.

0:06:22.800,0:06:26.656
В 1944 году журнал[br]«Journal of Educational Sociology»

0:06:26.680,0:06:30.256
даже посвятил этой теме целый выпуск.

0:06:30.280,0:06:32.656
Казалось, всё шло хорошо.

0:06:32.680,0:06:35.056
Учителя продвигались в своих поисках.

0:06:35.080,0:06:37.376
Но затем возникла небольшая проблема.

0:06:37.400,0:06:41.376
Д-р Фредрик Вертам, детский психолог,

0:06:41.400,0:06:45.336
выпустил в 1954 году книгу[br]под названием «Соблазнение невинного»,

0:06:45.360,0:06:46.740
в которой он утверждал,

0:06:46.760,0:06:49.920
что комиксы способствуют[br]развитию детской преступности.

0:06:49.920,0:06:50.976
(Смех)

0:06:51.000,0:06:52.616
Он ошибался.

0:06:52.640,0:06:55.016
На самом деле д-р Вертам[br]был достойным учёным.

0:06:55.040,0:06:58.096
Бóльшую часть карьеры он работал[br]с малолетними преступниками

0:06:58.120,0:07:03.336
и однажды обратил внимание на то,[br]что большинство из них читали комиксы.

0:07:03.360,0:07:07.096
Но он упустил из внимания[br]тот факт, что в 40-х и 50-х годах

0:07:07.120,0:07:11.256
почти все дети в Америке читали комиксы.

0:07:11.280,0:07:14.616
Аргументы в защиту его теории[br]довольно сомнительны,

0:07:14.640,0:07:17.976
но их было достаточно, чтобы сенат США

0:07:18.000,0:07:20.096
провёл серию слушаний,

0:07:20.120,0:07:24.120
на которых рассматривалось[br]влияние комиксов на преступность.

0:07:24.720,0:07:27.456
Слушания продолжались почти два месяца.

0:07:27.480,0:07:31.976
Окончательное решение было неоднозначным,[br]но в глазах американской публики

0:07:32.000,0:07:36.176
репутации комиксов уже [br]был нанесён колоссальный урон.

0:07:36.200,0:07:40.536
После этого почтенные педагоги Америки[br]оставили свои эксперименты с комиксами

0:07:40.560,0:07:42.376
и не приближались к ним годами.

0:07:42.400,0:07:43.856
Только в 70-х годах

0:07:43.880,0:07:47.336
несколько отчаянных смельчаков[br]снова начали экспериментировать.

0:07:47.360,0:07:49.416
И только относительно недавно,

0:07:49.440,0:07:51.136
где-то в последнее десятилетие,

0:07:51.160,0:07:54.056
комиксы снова получили широкое признание

0:07:54.080,0:07:55.856
в кругу американских учителей.

0:07:55.880,0:08:00.016
Графические романы и комиксы[br]наконец-то возвращаются

0:08:00.040,0:08:01.896
в американские школы,

0:08:01.920,0:08:05.736
даже в католическую Bishop O'Dowd,[br]где я когда-то преподавал.

0:08:05.760,0:08:07.656
М-р Смит, один из моих бывших коллег,

0:08:07.680,0:08:10.616
приносит на уроки кино и литературы[br]

0:08:10.640,0:08:14.616
«Понимая комиксы» Скотта МакКлауда,[br]потому что эта книга даёт его ученикам

0:08:14.640,0:08:19.736
язык для обсуждения[br]взаимоотношений слов и изображений.

0:08:19.760,0:08:23.656
М-р Бёрнс каждый год задаёт студентам[br]сочинение, связанное с комиксами.

0:08:23.680,0:08:27.616
Прося их анализировать роман,[br]использующий изображения,

0:08:27.640,0:08:30.176
он тем самым заставляет их думать

0:08:30.200,0:08:32.135
не только о сюжете,

0:08:32.159,0:08:35.176
но и о средствах его передачи.

0:08:35.200,0:08:38.296
А мисс Мюррок использует мой комикс[br]«Китаец, рождённый в Америке»

0:08:38.320,0:08:40.096
на уроках английского для начинающих.

0:08:40.120,0:08:41.736
По её мнению, графические романы

0:08:41.760,0:08:45.536
помогают ученикам соответствовать[br]требованиям образовательного стандарта,

0:08:45.560,0:08:48.456
который в том числе требует[br]умения проанализировать

0:08:48.480,0:08:54.200
и объяснить как визуальные элементы[br]дополняют смысл, стиль и красоту текста.

0:08:54.760,0:08:57.976
Мисс Каунтс собрала весьма впечатляющую[br]подборку графических романов

0:08:58.000,0:09:00.336
в библиотеке Bishop O'Dowd.

0:09:00.360,0:09:03.536
Мисс Каунтс и подобные ей библиотекари

0:09:03.560,0:09:06.576
на самом деле были в первых рядах тех,[br]кто боролся за комиксы

0:09:06.600,0:09:10.096
с тех пор, как в начале 80-х годов[br]в одном из библиотечных журналов

0:09:10.120,0:09:14.456
появилась статья, утверждавшая,[br]что само наличие комиксов в библиотеке

0:09:14.480,0:09:17.256
повышало её посещение на 80 процентов,

0:09:17.280,0:09:21.336
а количество выданных[br]на руки не-комиксов —

0:09:21.360,0:09:22.600
примерно на 30 процентов.

0:09:23.210,0:09:26.656
Вдохновлённые возобновлённым интересом[br]со стороны американских педагогов,

0:09:26.680,0:09:31.616
художники комиксов сейчас создают [br]больше целевых дидактических материалов

0:09:31.640,0:09:34.336
для школы, чем когда бы то ни было.

0:09:34.360,0:09:37.536
Основная масса посвящена языкам,[br]но также начали появляться

0:09:37.560,0:09:39.616
комиксы и графические романы,

0:09:39.640,0:09:43.136
посвящённые математике[br]и другим точным наукам.

0:09:43.160,0:09:47.656
Комиксы для учеников программы STEM[br]пока остаются неизведанной территорией,

0:09:47.680,0:09:49.120
ждущей своих первопроходцев.

0:09:49.920,0:09:52.416
Америка наконец-то осознала,

0:09:52.440,0:09:56.616
что комиксы не приводят никого[br]в ряды несовершеннолетних преступников.

0:09:56.640,0:09:57.656
(Смех)

0:09:57.680,0:10:01.856
И они вполне могут быть частью[br]образовательных материалов.

0:10:01.880,0:10:05.216
Нет никакой причины для неиспользования[br]комиксов и графических романов

0:10:05.240,0:10:07.296
в общеобразовательной школьной программе.

0:10:07.320,0:10:08.976
Это обучение через образы,

0:10:09.000,0:10:11.760
где ученики сами управляют потоком знаний.

0:10:12.520,0:10:15.216
У них огромный потенциал,

0:10:15.240,0:10:16.976
который могут раскрыть

0:10:17.000,0:10:18.680
творческие люди — такие, как вы.

0:10:19.440,0:10:20.656
Спасибо.

0:10:20.680,0:10:23.760
(Аплодисменты)