WEBVTT

00:00:00.760 --> 00:00:02.100
Mikor ötödikes voltam,

00:00:02.100 --> 00:00:06.326
megvettem a DC Comics 
képregénysorozat 57. számát,

00:00:06.640 --> 00:00:09.136
amit a helyi könyvesbolt
forgóállványán találtam.

00:00:09.400 --> 00:00:12.606
Ez a képregény megváltoztatta az életem.

00:00:13.120 --> 00:00:16.370
A képek és a szöveg együttese
elindított valamit a fejemben,

00:00:16.370 --> 00:00:18.096
ami sosem történt még velem azelőtt.

00:00:18.096 --> 00:00:21.426
Azonnal beleszerelmesedtem
a képregényműfajba.

00:00:21.800 --> 00:00:24.706
Innentől szenvedélyesen
faltam a képregényeket,

00:00:25.000 --> 00:00:26.696
de sosem vittem őket az iskolába.

00:00:26.720 --> 00:00:32.026
Ösztönösen éreztem, hogy a képregény
nem való az osztályterembe.

00:00:32.420 --> 00:00:34.996
A szüleim határozottan nem
voltak tőle elragadtatva,

00:00:35.000 --> 00:00:37.786
és biztos voltam benne,
hogy a tanáraim sem lesznek.

00:00:38.120 --> 00:00:40.316
Sosem láttam,
hogy ilyesmiből tanítottak volna.

00:00:40.450 --> 00:00:44.296
Csendes olvasáskor sem olvashattunk
képregényt vagy képes regényt.

00:00:44.296 --> 00:00:47.452
Az éves könyvvásáron sem lehetett
ilyesmit kapni.

00:00:47.800 --> 00:00:50.280
Ettől függetlenül én továbbra is
olvastam őket.

00:00:50.280 --> 00:00:52.156
Még a képregénykészítésbe
is belevágtam.

00:00:52.156 --> 00:00:54.926
Végül képregényrajzoló lettem.

00:00:55.120 --> 00:00:58.060
Abból élek,
hogy képregényeket írok és rajzolok.

NOTE Paragraph

00:00:58.680 --> 00:01:00.936
De dolgoztam középiskolai tanárként is.

00:01:00.960 --> 00:01:02.256
Ez volt az iskolám:

00:01:02.260 --> 00:01:05.166
az O'Dowd Püspök Középiskola,
Oaklandben, Kalifornia államban.

00:01:05.166 --> 00:01:07.290
Tanítottam matematikát és rajzot,

00:01:07.290 --> 00:01:08.746
de főleg informatikát.

00:01:08.930 --> 00:01:11.136
17 évig dolgoztam ott.

00:01:11.420 --> 00:01:14.206
Kezdő tanárként próbálkoztam azzal,

00:01:14.206 --> 00:01:16.536
hogy beviszem a képregényt az óráimra.

00:01:16.560 --> 00:01:19.456
Emlékszem, hogy az első órán
minden osztályomban elmondtam,

00:01:19.680 --> 00:01:21.616
hogy képregényrajzolóként is dolgozom.

00:01:21.760 --> 00:01:24.906
Nem igazán azért, mert képregényből
akartam volna tanítani.

00:01:24.920 --> 00:01:28.816
Abban reménykedtem inkább,
hogy ettől majd menőnek tartanak majd.

NOTE Paragraph

00:01:28.960 --> 00:01:30.376
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:01:30.400 --> 00:01:31.516
Tévedtem.

00:01:31.800 --> 00:01:33.556
Mindez a 90-es években történt,

00:01:33.800 --> 00:01:37.736
amikor a képregénynek
nem volt még akkora kultusza, mint ma.

00:01:38.120 --> 00:01:41.406
A diákjaim egyáltalán nem tartottak
menőnek, inkább kicsit lököttnek.

00:01:41.980 --> 00:01:45.266
A legrosszabb az volt, hogy mikor
komolyra fordultak az órán a dolgok,

00:01:45.266 --> 00:01:47.996
képregényekkel akarták
elterelni a figyelmem.

00:01:48.320 --> 00:01:50.706
Feltették a kezüket,
és olyanokat kérdeztek, hogy:

00:01:50.960 --> 00:01:52.990
"Mr. Yang, ön szerint ki nyerne?

00:01:52.990 --> 00:01:54.456
Superman vagy Hulk?"

NOTE Paragraph

00:01:54.600 --> 00:01:55.510
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:01:55.510 --> 00:02:00.690
Gyorsan rájöttem, hogy el kell választanom
a tanítást és a képregényrajzolást.

00:02:00.690 --> 00:02:03.960
Úgy tűnt, hogy az,
amit ötödikben megéreztem, bejött.

00:02:03.960 --> 00:02:07.200
A képregény nem való az osztályterembe.

NOTE Paragraph

00:02:07.800 --> 00:02:09.330
De ebben is tévedtem.

00:02:09.800 --> 00:02:11.856
Néhány éve tanítottam már,

00:02:11.880 --> 00:02:16.446
mikor elsőkézből tapasztaltam meg
a képregények hasznát az oktatásban.

00:02:16.800 --> 00:02:20.466
Megkértek, hogy helyettesítsek
egy algebra 2 csoportban.

00:02:20.466 --> 00:02:24.656
Tartós helyettesítés volt.
Elvállaltam, de volt egy kis gond.

00:02:24.680 --> 00:02:28.320
Akkoriban én voltam
az iskola oktatástechnológusa is.

00:02:28.320 --> 00:02:30.466
Ez pedig azt jelentette,
hogy néhány hetenként

00:02:30.466 --> 00:02:33.616
egy-két órát nem tudtam megtartani,

00:02:33.760 --> 00:02:36.536
mert egy másik osztályban segítettem
az ott tanító tanárnak

00:02:36.600 --> 00:02:38.526
valamilyen számítógépes tevékenységben.

00:02:38.650 --> 00:02:41.790
Azoknak, akik ebbe az algebra
csoportba jártak, ez rettenetes volt.

00:02:41.790 --> 00:02:44.716
Az, hogy tartós helyettesítés van,
már önmagában borzasztó,

00:02:44.716 --> 00:02:47.850
de ha a helyettest is helyettesíteni kell,
annál nincs rosszabb.

00:02:48.360 --> 00:02:52.166
Hogy a diákjaimnak valamiféle
állandóságot biztosítsak,

00:02:52.240 --> 00:02:55.236
videóra vettem az óráim.

00:02:55.236 --> 00:02:58.566
A videókat átadtam a helyettesemnek,
hogy játssza le a diákoknak.

00:02:58.760 --> 00:03:02.876
Próbáltam ezeket a videókat
a lehető legérdekesebben elkészíteni.

00:03:03.180 --> 00:03:05.350
Még néhány különleges
effektet is tettem bele.

00:03:05.350 --> 00:03:08.136
Például, mikor megoldottam
egy példát a táblánál,

00:03:08.280 --> 00:03:09.796
tapsoltam,

00:03:09.920 --> 00:03:12.336
és a tábla varázslatos módon
letörölte magát.

NOTE Paragraph

00:03:12.360 --> 00:03:13.776
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:03:13.800 --> 00:03:15.360
Nekem ez nagyon tetszett.

00:03:16.110 --> 00:03:18.996
Eléggé biztos voltam benne,
hogy a diákjaim is imádni fogják,

00:03:19.040 --> 00:03:20.256
de tévedtem.

NOTE Paragraph

00:03:20.280 --> 00:03:21.656
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:03:21.680 --> 00:03:24.616
A videós órák katasztrofálisak voltak.

00:03:24.616 --> 00:03:26.850
Odajöttek hozzám a diákok,
és ilyeneket mondtak:

00:03:26.850 --> 00:03:29.376
"Mr. Yang, eddig azt hittük,
hogy unalmas órákat tart,

00:03:29.376 --> 00:03:33.226
de a videók egyszerűen elviselhetetlenek."

NOTE Paragraph

00:03:33.226 --> 00:03:34.536
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:03:34.560 --> 00:03:39.836
Végső kétségbeesésemben, elkezdtem
képregényként megrajzolni az anyagot.

00:03:39.920 --> 00:03:42.170
Gyorsan dolgoztam, nem sokat tervezgettem.

00:03:42.170 --> 00:03:45.326
Csak fogtam egy ceruzát, és rajzoltam
egyik képet a másik után.

00:03:45.326 --> 00:03:47.856
Menet közben találtam ki,
hogy mivel akarom folytatni.

00:03:47.960 --> 00:03:49.590
Egy-egy képregényes anyag

00:03:49.590 --> 00:03:51.886
körülbelül négy-hat oldal lett.

00:03:51.886 --> 00:03:56.416
Ezeket lefénymásoltam, és odaadtam a
helyettesnek, hogy adja ki a diákoknak.

00:03:56.840 --> 00:03:58.716
Legnagyobb meglepetésemre,

00:03:59.080 --> 00:04:01.896
a képregények óriási sikert arattak.

00:04:01.920 --> 00:04:04.976
A diákjaim megkértek,
hogy akkor is készítsek ilyet,

00:04:05.480 --> 00:04:07.906
ha történetesen én tartottam az órát.

00:04:08.440 --> 00:04:12.776
Úgy tűnt, képregényben
jobban bejövök nekik, mint a valóságban.

NOTE Paragraph

00:04:12.776 --> 00:04:14.616
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:04:14.640 --> 00:04:18.336
Ez meglepett, mert a diákjaim
egy olyan generációhoz tartoznak,

00:04:18.360 --> 00:04:20.199
akik képernyő előtt nőttek fel.

00:04:20.199 --> 00:04:23.526
Ezért is voltam biztos abban, hogy
szívesebben tanulnak képernyő előtt,

00:04:23.526 --> 00:04:25.766
mint mondjuk papírból.

00:04:26.080 --> 00:04:27.736
Mikor megkérdeztem őket,

00:04:27.760 --> 00:04:30.796
mi tetszik nekik annyira
ezekben a képregényekben,

00:04:31.000 --> 00:04:35.126
akkor kezdtem megérteni a képregény
jelentőségét az oktatásban.

00:04:35.400 --> 00:04:37.886
Először is, a matekkönyvvel ellentétben

00:04:37.970 --> 00:04:40.576
a képregények képszerűen
mutatták be az anyagot.

00:04:40.640 --> 00:04:43.456
A mai diákok egy vizuális
kultúrában nőnek fel.

00:04:43.480 --> 00:04:46.246
Ahhoz vannak szokva,
hogy így dolgozzák fel az információt.

00:04:46.246 --> 00:04:49.016
Más képes történet-megjelenítési
formákkal ellentétben,

00:04:49.040 --> 00:04:53.406
legyen az film, tévé, rajzfilm vagy videó,

00:04:53.880 --> 00:04:56.536
a képregény állandó.

00:04:56.760 --> 00:05:02.176
A képregényben minden ott van együtt,
egy oldalon: a múlt, a jelen és a jövő.

00:05:02.440 --> 00:05:05.746
Ez pedig azt jelenti,
hogy az információáramlás szempontjából

00:05:05.880 --> 00:05:08.830
minden az olvasó kezében van.

00:05:09.560 --> 00:05:13.576
Mikor a tanítványaim nem értettek valamit
a képregényes anyagból,

00:05:13.600 --> 00:05:17.816
újraolvashatták az adott részt:
olyan gyorsan vagy lassan, ahogy akarták.

00:05:17.840 --> 00:05:21.796
Olyan volt ez, mintha távirányítót adtam
volna nekik az információhoz.

00:05:21.840 --> 00:05:24.736
Ugyanez nem volt elmondható
a videós órákról,

00:05:24.760 --> 00:05:27.426
de azokról sem, amiket én tartottam.

00:05:27.560 --> 00:05:31.956
Az ismereteket szóban olyan lassan
vagy gyorsan adom át, ahogy én akarom.

00:05:32.320 --> 00:05:35.436
Bizonyos tanulók számára tehát
bizonyos információk szempontjából

00:05:35.720 --> 00:05:40.656
a képregény, vizuális természeténél
és állandóságnál fogva,

00:05:40.680 --> 00:05:43.976
hihetetlenül hatékony
oktatási eszköz.

NOTE Paragraph

00:05:44.230 --> 00:05:46.426
Mikor az említett
algebra csoportot tanítottam,

00:05:46.426 --> 00:05:50.456
épp a kaliforniai East Bay Egyetem 
mestreképzésére jártam pedagógiából.

00:05:50.530 --> 00:05:54.600
Annyira lenyűgözött az élmény, ami
a képregényes órákkal kapcsolatban ért,

00:05:54.600 --> 00:05:59.586
hogy úgy döntöttem, záródolgozatomban
a képregénnyel fogok foglalkozni.

00:05:59.800 --> 00:06:02.906
Annak akartam utánajárni,
hogy az amerikai tanárok

00:06:02.906 --> 00:06:07.716
miért nem használták soha szívesen
a képregényt a tanórákon.

00:06:08.040 --> 00:06:09.936
Erre jutottam:

NOTE Paragraph

00:06:10.030 --> 00:06:12.790
a képregény az 1940-es években lett
széles körben elérhető.

00:06:12.790 --> 00:06:15.240
Több millió példányt adtak el havonta.

00:06:15.240 --> 00:06:17.416
Erre már akkor is felfigyeltek a tanárok.

00:06:17.440 --> 00:06:21.356
Több újító szellemű pedagógus
be is vitte a képregényt az óráira

00:06:21.380 --> 00:06:22.776
kísérleti jelleggel.

00:06:22.800 --> 00:06:26.656
1944-ben az "Oktatásszociológiai Szemle"
című lap

00:06:26.680 --> 00:06:30.016
egy teljes számot szentelt
ennek a témakörnek.

00:06:30.280 --> 00:06:32.606
Úgy tűnt, jól halad az ügy.

00:06:32.680 --> 00:06:34.846
A tanárok kezdtek rákapni,

00:06:35.020 --> 00:06:37.076
de ekkor megjelent ez a fickó:

00:06:37.400 --> 00:06:41.376
Dr Fredric Wertham, gyermekpszichológus,

00:06:41.400 --> 00:06:46.456
aki 1954-ben "Az ártatlanok elcsábítása"
című könyvében arról írt,

00:06:46.456 --> 00:06:49.776
hogy a képregény
fiatalkori bűnözéshez vezet.

NOTE Paragraph

00:06:49.830 --> 00:06:50.976
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:06:51.000 --> 00:06:52.286
Tévedett.

00:06:52.520 --> 00:06:55.100
Dr. Wertham azonban meglehetősen
megbízható fickó volt,

00:06:55.100 --> 00:06:58.096
aki karrierje nagy részében
fiatalkorú bűnözőkkel foglalkozott.

00:06:58.120 --> 00:07:03.026
Munkája során figyelt fel arra, 
hogy legtöbb páciense képregényeket olvas.

00:07:03.360 --> 00:07:07.096
Dr. Wertham átsiklott azonban a tényen,
hogy az 1940-es és 50-es években

00:07:07.120 --> 00:07:11.130
szinte minden amerikai gyerek
képregényt olvasott.

NOTE Paragraph

00:07:11.130 --> 00:07:14.580
Bár Dr. Wertham meglehetősen kétes
érvekkel támasztotta alá az elméletét,

00:07:14.580 --> 00:07:18.206
a könyv mégis elég okot szolgáltatott
az Egyesült Államok Szenátusának ahhoz,

00:07:18.206 --> 00:07:21.786
hogy egy sor meghallgatást rendeljen el
annak kiderítésére, hogy a képregény

00:07:21.786 --> 00:07:24.740
valóban szerepet játszik-e
a fiatalkori bűnözés kialakulásában.

00:07:24.740 --> 00:07:27.456
A meghallgatások
több mint két hónapig tartottak,

00:07:27.480 --> 00:07:31.826
és bár eredménytelenül záródtak,
addigra hatalmas kárt okoztak

00:07:32.000 --> 00:07:35.966
a képregényműfaj számára 
az amerikai közvéleményben.

NOTE Paragraph

00:07:36.200 --> 00:07:40.280
Ezek után neves amerikai pedagógusok
is kihátráltak az ügy mögül,

00:07:40.280 --> 00:07:42.516
és évtizedekig távol is maradtak.

00:07:42.516 --> 00:07:43.856
Csak az 1970-es évek végén

00:07:43.880 --> 00:07:47.336
kezdett néhány vállalkozó szellem
visszatérni,

00:07:47.360 --> 00:07:49.416
és szinte egészen a közelmúltig,

00:07:49.440 --> 00:07:51.136
körülbelül az előző évtizedig,

00:07:51.160 --> 00:07:54.056
a képregény nem is volt
széles körben elfogadott

00:07:54.080 --> 00:07:55.856
az amerikai pedagógusok között.

NOTE Paragraph

00:07:55.880 --> 00:07:58.180
A képregények
és a grafikus regények azonban,

00:07:58.180 --> 00:08:01.896
végre újra megjelentek a tanórákon.

00:08:01.920 --> 00:08:05.526
Igaz ez az O'Down Püspök iskolára is,
ahol tanítottam.

00:08:05.760 --> 00:08:07.360
Mr. Smith, egy régi kollégám,

00:08:07.360 --> 00:08:10.510
Scott McCloud "A képregény felfedezése"
című munkáját használja

00:08:10.510 --> 00:08:16.226
irodalom és filmesztétika óráin.
A könyv szolgáltatja azt a nyelvi keretet.

00:08:16.226 --> 00:08:19.736
ami lehetővé teszi, hogy megvitassák
a szavak és a képek kapcsolatát.

00:08:19.760 --> 00:08:23.396
Mr. Burns minden évben ad ki 
képregénykészítést feladatként.

00:08:23.680 --> 00:08:27.536
A diákoknak képregény formában
kell feldolgozniuk egy regényt.

00:08:27.610 --> 00:08:30.226
Mr. Burns utasításai alapján
alaposan át kell gondolniuk

00:08:30.226 --> 00:08:32.135
nemcsak a történetet,

00:08:32.159 --> 00:08:35.110
de azt is, hogy hogyan mesélik azt el.

00:08:35.110 --> 00:08:38.656
Ms. Murrock az én "Egy Amerikában
született kínai" című könyvemből dolgozik

00:08:38.656 --> 00:08:40.096
az angol 1 csoportjával.

00:08:40.120 --> 00:08:41.736
Számára a grafikus regény

00:08:41.760 --> 00:08:45.476
tökéletesen illeszkedik
a nemzeti alaptantervhez,

00:08:45.560 --> 00:08:49.736
amely szerint a diákoknak
tudniuk kell elemezni, hogy a képi elemek

00:08:49.736 --> 00:08:54.200
hogyan egészítik ki egy mű
jelentését, hangvételét és szépségét.

NOTE Paragraph

00:08:54.760 --> 00:08:57.976
Ms. Counts csinos kis képregény
gyűjteményt állított össze

00:08:58.000 --> 00:09:00.336
az O'Down Püspök iskolai könyvtár számára.

00:09:00.360 --> 00:09:03.536
Ma már Ms. Counts
más könyvtáros kollégáival egyetemben

00:09:03.560 --> 00:09:06.576
lelkes támogatója a képregény műfajnak.

00:09:06.600 --> 00:09:10.060
Az 1980-as években 
egy iskolai könyvtári szaklap egyik cikke

00:09:10.060 --> 00:09:14.456
arról írt, hogy a képregények
puszta jelenléte a könyvtárban

00:09:14.480 --> 00:09:17.256
több mint 80%-kal
növelte a látogatottságot,

00:09:17.280 --> 00:09:21.336
és a nem képregény jellegű
kiadványok kölcsönzést is

00:09:21.360 --> 00:09:22.600
30%-kal emelte.

NOTE Paragraph

00:09:23.240 --> 00:09:26.656
Azóta, hogy az amerikai tanárok
ismét érdeklődést mutatnak a téma iránt,

00:09:26.680 --> 00:09:31.616
a képregényrajzolók is több
oktatási célú tartalmat készítenek

00:09:31.640 --> 00:09:34.336
a gyerekeknek az óvodától
egészen az érettségiig.

00:09:34.360 --> 00:09:37.536
Ezen anyagok többségét az irodalmi
és nyelvi órákon használják,

00:09:37.560 --> 00:09:39.616
de egyre több képregény és grafikus regény

00:09:39.640 --> 00:09:43.136
készül matematikai és
természettudományos témakörben is.

00:09:43.160 --> 00:09:45.540
A reál tárgyakra épülő képregény
és grafikus regény

00:09:45.540 --> 00:09:49.610
egyelőre még felfedezésre váró,
nem kiaknázott terület.

NOTE Paragraph

00:09:49.920 --> 00:09:52.340
Amerika lassan ráébred arra,

00:09:52.340 --> 00:09:56.616
hogy a képregény
nem vezet fiatalkori bűnözéshez.

NOTE Paragraph

00:09:56.640 --> 00:09:57.656
(Nevetés)

NOTE Paragraph

00:09:57.680 --> 00:10:01.740
Viszont része lehet
minden tanár eszköztárának.

00:10:01.870 --> 00:10:05.020
Nincs ok, amiért ne használhatnánk
képregényt vagy grafikus regényt

00:10:05.020 --> 00:10:07.406
az óvodákban vagy az általános-
és középiskolákban.

00:10:07.406 --> 00:10:08.976
A képregény képszerűen oktat.

00:10:09.000 --> 00:10:11.760
A gyerekek saját kezükbe
vehetik az irányítást.

00:10:12.520 --> 00:10:15.216
Minden megvan benne,
ami segítheti a tanulást,

00:10:15.240 --> 00:10:16.800
csak ki kell aknázni.

00:10:16.800 --> 00:10:19.380
A feladat kreatív emberekre vár, 
olyanokra, mint önök.

NOTE Paragraph

00:10:19.380 --> 00:10:20.620
Köszönöm.

NOTE Paragraph

00:10:20.620 --> 00:10:23.760
(Taps)