0:00:00.760,0:00:02.216
जब में पांचवी कक्षा में था,

0:00:02.240,0:00:06.616
मैंने एक प्रकाशन खरीदा[br]"डीसी कॉमिक्स अंक # 57"

0:00:06.640,0:00:09.376
एक स्पिनर रैक से बाहर[br]मेरे स्थानीय बुकस्टोर में,

0:00:09.400,0:00:13.096
और उस हास्य पुस्तक ने मेरी जिंदगी बदल दी .

0:00:13.120,0:00:16.496
शब्दों और चित्रों के संयोजन ने [br]मेरे सिर के अंदर कुछ किया

0:00:16.520,0:00:18.056
जो पहले कभी नहीं किया गया था,

0:00:18.080,0:00:21.776
और मुझे तुरंत ही कॉमिक्स माध्यम से [br]प्यार हो गया।

0:00:21.800,0:00:24.976
मैं एक भयानक कॉमिक बुक रीडर बन गया,

0:00:25.000,0:00:26.696
पर उन्हें मैं कभी स्कूल नहीं ले गया।

0:00:26.720,0:00:32.536
सहजता से, मैं जानता था की कॉमिक किताबें [br]कक्षा के लिए नहीं थी।

0:00:32.560,0:00:34.976
मेरे माता-पिता निश्चित ही प्रशंसक नहीं थे,

0:00:35.000,0:00:38.096
और मैं जनता था कि मेरे शिक्षक[br]भी नहीं होंगे।

0:00:38.120,0:00:39.400
आखिर, उन्होंने पढ़ाने के लिए

0:00:39.400,0:00:40.400
कभी इनका उपयोग नहीं किया,

0:00:40.400,0:00:43.320
कॉमिक किताबें और ग्राफिक उपन्यास[br]पढने की अनुमति

0:00:43.320,0:00:44.320
मोंन रीडिंग में भी नहीं थी ,

0:00:44.320,0:00:47.816
और ये कभी हमारी वार्षिक पुस्तक मेले [br]में भी नहीं बेचीं गई थी ।

0:00:47.840,0:00:50.416
फिर भी, मैंने कॉमिक्स पढ़ना जारी रखा,

0:00:50.440,0:00:52.056
और उन्हें बनाना भी शुरू कर दिया .

0:00:52.080,0:00:55.096
आखिरकार मैं बन गया[br]एक प्रकाशित कार्टूनिस्ट,

0:00:55.120,0:00:57.920
लेखन और ड्राइंग[br]एक जीवित के लिए कॉमिक किताबें।

0:00:58.680,0:01:00.936
मैं भी एक हाईस्कूल शिक्षक बन गया।

0:01:00.960,0:01:02.256
यह वह जगह है जहां मैंने सिखाया:

0:01:02.280,0:01:05.096
बिशप ओ'डोद हाई स्कूल[br]ओकलैंड, कैलिफोर्निया में।

0:01:05.120,0:01:07.656
मैंने थोड़ा सा गणित सिखाता [br]और थोड़ी से कला,

0:01:07.680,0:01:09.056
पर ज्यादातर [br]कंप्यूटर विज्ञान,

0:01:09.080,0:01:11.496
और मैं वहां 17 साल तक था।

0:01:11.520,0:01:13.376
जब मैं एक नया शिक्षक था,

0:01:13.400,0:01:16.536
मैंने कॉमिक किताबें लाने की कोशिश की[br]मेरे कक्षा में

0:01:16.560,0:01:19.656
मुझे याद है अपने छात्रों को बताना [br]प्रत्येक वर्ग के पहले दिन

0:01:19.680,0:01:21.776
कि मैं एक कार्टूनिस्ट भी था।

0:01:21.800,0:01:24.896
ऐसा नहीं था कि मैं योजना बना रहा था[br]उन्हें कॉमिक्स से पढ़ाने की ,

0:01:24.920,0:01:28.936
ज़्यादातर इसलिए कि मैं उम्मीद कर रहा था की [br]कॉमिक्स से वे मुझे कूल समझेंगे ।

0:01:28.960,0:01:30.376
(हँसी)

0:01:30.400,0:01:31.776
मैं गलत था।

0:01:31.800,0:01:33.776
यह नब्बे का दशक था,

0:01:33.800,0:01:38.096
तब कॉमिक किताबों का वो सांस्कृतिक निशान [br]नहीं था जो आज है

0:01:38.120,0:01:42.056
मेरे छात्रों ने नहीं सोचा कि मैं कूल था।[br]उन्होंने सोचा कि मैं बेवकूफ प्रकार का था।

0:01:42.080,0:01:44.976
और इससे भी बदतर,[br]जब मेरी कक्षा में मुश्किल विषय हो जाता,

0:01:45.000,0:01:48.296
वे कॉमिक किताबों का उपयोग करते[br]मुझे विचलित करने के तरीके के रूप में।

0:01:48.320,0:01:50.936
वे अपने हाथ उठाते [br]और मुझसे सवाल पूछते,

0:01:50.960,0:01:53.296
"श्री यांग, क्या लगता है[br]की लड़ाई में कौन जीतेगा

0:01:53.320,0:01:54.576
सुपरमैन या हल्क? "

0:01:54.600,0:01:55.616
(हँसी)

0:01:55.640,0:02:00.696
मुझे बहुत जल्दी एहसास हो गया कि मुझे [br]मेरी शिक्षा और कार्टून को अलग रखना होगा ।

0:02:00.720,0:02:04.136
लगता है मेरा सहज ज्ञान [br]पांचवीं कक्षा में सही था ।

0:02:04.160,0:02:07.200
कॉमिक किताबें कक्षा में नहीं हो सकती थी।

0:02:07.800,0:02:09.240
लेकिन फिर, मैं गलत था।

0:02:09.800,0:02:11.856
मेरे शिक्षण कैरियर के कुछ सालों में

0:02:11.880,0:02:16.776
मैंने सीखा कॉमिक्स की शिक्षा की क्षमता।

0:02:16.800,0:02:20.336
एक सेमेस्टर, मुझसे पुछा विकल्प के तौर पर[br]बीजगणित 2 कक्षा पढ़ाने के लिए ।

0:02:20.360,0:02:24.656
मुझसे पूछा दीर्घकालिक उप बनने के लिए ,[br]और मैंने हाँ कहा, लेकिन एक समस्या थी।

0:02:24.680,0:02:28.376
उस समय, मैं स्कूल का [br]शैक्षिक त्तेक्निसियन भी था

0:02:28.400,0:02:30.296
जिसका मतलब हर दूसरे हफ्ते में

0:02:30.320,0:02:33.736
मुझे एक या दो अवधियों को मिस करना पड़ता [br]बीजगणित 2 कक्षा की

0:02:33.760,0:02:36.576
क्योंकि मैं किसी किसी और [br]शिक्षक की मदद कर रहा होता

0:02:36.600,0:02:38.696
कंप्यूटर से संबंधित कार्य के साथ।

0:02:38.720,0:02:41.856
इन बीजगणित 2 छात्रों के लिए,[br]वह भयानक था।

0:02:41.880,0:02:44.496
मेरा मतलब है, लंबी अवधि के लिए [br]उप शिक्षक काफी खराब है,

0:02:44.520,0:02:47.640
लेकिन उप का एक और उप होना [br]यह सबसे बुरा है।

0:02:48.360,0:02:52.216
मेरे छात्रों को कुछ स्थिरता प्रदान [br]करने के प्रयास में,

0:02:52.240,0:02:55.096
मैंने वीडियो टैपिंग शुरू की[br]खुद को व्याख्यान देते हुए।

0:02:55.120,0:02:58.736
मैं फिर इन वीडियो को मेरे उप को देता [br]मेरे छात्रों को दिखाने के लिए।

0:02:58.760,0:03:03.216
मैं इन वीडियो को बहुत आकर्षक [br]बनाने की कोशिश करता ।

0:03:03.240,0:03:05.376
मैं इनमे छोटे विशेष प्रभाव भी शामिल करता।

0:03:05.400,0:03:08.256
उदाहरण के लिए, मैं बोर्ड पर एक [br]समस्या समाप्त होने के बाद,

0:03:08.280,0:03:09.896
मैं तालियाँ बजाता ,

0:03:09.920,0:03:12.336
और बोर्ड जादुई रूप से मिट जाता।

0:03:12.360,0:03:13.776
(हँसी)

0:03:13.800,0:03:15.360
मुझे यह बहुत बढ़िया लगता था।

0:03:16.160,0:03:19.016
मैं बहुत निश्चित था कि [br]मेरे छात्र इसे पसंद करेंगे,

0:03:19.040,0:03:20.256
पर मैं गलत था।

0:03:20.280,0:03:21.656
(हँसी)

0:03:21.680,0:03:24.536
ये वीडियो व्याख्यान मुसीबत थे।

0:03:24.560,0:03:27.136
मेरे पास छात्र ऐसी चीजें कहकर गए ,

0:03:27.160,0:03:29.416
"श्री यांग, हमे लगा आप [br]व्यक्तिगत रूप से उबाऊ हैं,

0:03:29.440,0:03:32.896
लेकिन वीडियो पर, आप बस असहनीय हैं। "

0:03:32.920,0:03:34.536
(हँसी)

0:03:34.560,0:03:39.896
तो दूसरे प्रयास के रूप में, मैंने इन [br]व्याख्यानों को कॉमिक्स में चित्रित किया।

0:03:39.920,0:03:42.376
मैं ये बहुत जल्दी कर लेता [br]बहुत कम योजना के साथ।

0:03:42.400,0:03:45.216
मैं बस एक शार्पी पेन लेकर ,[br]एक के बाद दूसरे पैनल खींच देता ,

0:03:45.240,0:03:47.936
साथ ही यह पता लगाता जाता की [br]क्या कहना चाहता हूँ.

0:03:47.960,0:03:49.696
ये कॉमिक्स लेक्चर बनते

0:03:49.720,0:03:51.816
करीब चार और छह पेज बीच लम्बे,

0:03:51.840,0:03:56.816
मैं इन्हें ज़ेरोक्स कर अपने उप को दे देता [br]मेरे छात्रों को सौंपने के लिए।

0:03:56.840,0:03:59.056
और मुझे आश्चर्य हुआ,

0:03:59.080,0:04:01.896
ये कॉमिक्स लेक्चर एक हिट थे।

0:04:01.920,0:04:05.456
मेरे छात्र मुझसे पूछते [br]इन्हें बनाने के लिए

0:04:05.480,0:04:08.416
तब भी जब मैं व्यक्तिगत रूप से [br]वहां रह सकता था।

0:04:08.440,0:04:12.536
ऐसा लगा कि उन्हें मेरा कार्टून पसंद आया[br]मेरे वास्तविक रूप से अधिक।

0:04:12.560,0:04:14.616
(हँसी)

0:04:14.640,0:04:18.336
इससे मुझे हैरानी हुई, क्योंकि मेरे छात्र[br]ऐसी पीढ़ी का हिस्सा हैं

0:04:18.360,0:04:20.255
जो स्क्रीन पर बड़ी हुई है ,

0:04:20.279,0:04:23.496
तो मैंने सोचा की वे निश्चित ही चाहेंगे [br]एक स्क्रीन से सीखना

0:04:23.520,0:04:26.056
बजाय एक पृष्ठ से सीखने के ।

0:04:26.080,0:04:27.736
पर जब मैंने अपने छात्रों से बात की

0:04:27.760,0:04:30.976
उन्हें कॉमिक्स लेक्चर इतने क्यों पसंद आये [br]

0:04:31.000,0:04:35.376
मुझे समझ आया कॉमिक्स की शैक्षणिक क्षमता।

0:04:35.400,0:04:38.016
पहला, उनके गणित पाठ्यपुस्तकों के विपरीत,

0:04:38.040,0:04:40.616
इन कॉमिक्स लेक्चर ने द्रश्य से सिखाया।

0:04:40.640,0:04:43.456
हमारे छात्र एक दृश्य संस्कृति में बड़े [br]होते हैं,

0:04:43.480,0:04:46.216
इसलिए इन्हें आदत है इस तरह से [br]जानकारी लेने के लिए।

0:04:46.240,0:04:49.016
लेकिन अन्य दृश्य कथाओं के विपरीत,

0:04:49.040,0:04:53.856
फिल्म या टेलीविजन की तरह[br]या एनीमेशन या वीडियो,

0:04:53.880,0:04:56.736
कॉमिक्स मैं कहोंगा की स्थायी हैं।

0:04:56.760,0:05:02.416
एक कॉमिक में, अतीत, वर्तमान और भविष्य [br]सभी एक ही पृष्ठ पर एक तरफ होते हैं।

0:05:02.440,0:05:05.856
इसका मतलब है कि सूचना का प्रवाह दर

0:05:05.880,0:05:08.600
मजबूती से पाठक के हाथों में है।

0:05:09.560,0:05:13.576
जब मेरे छात्रों को मेरे कॉमिक्स व्याख्यान [br]में कुछ समझ में नहीं आया,

0:05:13.600,0:05:17.816
वे बस उस अंश को फिर से पढ़ सकते थे[br]जल्दी या धीरे-धीरे उनकी ज़रूरत के मुताबिक ।

0:05:17.840,0:05:21.816
ऐसा था जैसे मैं उन्हें जानकारी [br]पर एक रिमोट कंट्रोल दे रहा था।

0:05:21.840,0:05:24.736
वही सच मेरे वीडियो व्याख्यान [br]के लिए नहीं था ,

0:05:24.760,0:05:27.536
और यह मेरे व्यक्तिगत व्याख्यान [br]के लिए भी सच नहीं था।

0:05:27.560,0:05:32.296
जब मैं बोलता हूं, तो मैं जानकारी प्रदान [br]करता हूं अपनी इच्छा से जल्दी या धीरे-धीरे।

0:05:32.320,0:05:35.696
तो कुछ छात्रों के लिए[br]और कुछ प्रकार की जानकारी,

0:05:35.720,0:05:40.656
कॉमिक्स माध्यम के इन दो पहलुओं,[br]इसकी दृश्य प्रकृति और इसकी स्थायित्व,

0:05:40.680,0:05:44.336
इसे एक बहुत ही शक्तिशाली [br]शैक्षणिक उपकरण बनाता है .

0:05:44.360,0:05:46.336
जब मैं इस बीजगणित 2 कक्षा को पढ़ रहा था,

0:05:46.360,0:05:50.576
मैं अपनी शिक्षा में मास्टर डिग्री पर भी [br]काम कर रहा था कैल स्टेट ईस्ट बे में ।

0:05:50.600,0:05:54.656
और मैं इन कॉमिक्स व्याख्यान के [br]नुभव से इतना चकित था .

0:05:54.680,0:05:59.776
कि मैंने फैसला किया कॉमिक्स मेरा अंतिम [br]मास्टर प्रोजेक्ट केंद्रित करने का।

0:05:59.800,0:06:02.776
मैं समझना चाहता था अमेरिकी शिक्षक

0:06:02.800,0:06:08.016
क्यों इतिहास से इतनी अनिच्छुक है अपनी [br]कक्षाओं में कॉमिक किताबों के उपयोग से।

0:06:08.040,0:06:10.136
मैंने यह पाया है।[br]कॉमिक किताबें पहली बार

0:06:10.160,0:06:12.816
1940 के दशक में एक व्यापक माध्यम बनीं ,

0:06:12.840,0:06:15.256
हर महीने लाखों प्रतियाँ बिकने के साथ,

0:06:15.280,0:06:17.416
और तभी शिक्षकों ने नोटिस किया ।

0:06:17.440,0:06:21.416
बहुत सारे अभिनव शिक्षकों ने कॉमिक्स को [br]अपने कक्षाओं में लाना शुरू किया

0:06:21.440,0:06:22.776
प्रयोग करने के लिए।

0:06:22.800,0:06:26.656
1 9 44 में, [br]"जर्नल शैक्षिक समाजशास्त्र के "

0:06:26.680,0:06:30.256
यहां तक कि एक पूरे मुद्दे को समर्पित भी[br]इस विषय के लिए।

0:06:30.280,0:06:32.656
सब चीजें प्रगति की ओर लग रही थी।

0:06:32.680,0:06:35.056
शिक्षक चीज़ों को समझने लगे थे ।

0:06:35.080,0:06:37.376
लेकिन फिर यह आदमी आता है।

0:06:37.400,0:06:41.376
ये बाल मनोवैज्ञानिक [br]डॉ फ्रेड्रिक वेर्थम है ,

0:06:41.400,0:06:45.336
और 1 9 54 में, उन्होंने एक पुस्तक लिखी[br]"मासूम को प्रलोभन", कहा जाता है

0:06:45.360,0:06:49.896
उसमें उन्होने तर्क दिया की कॉमिक किताबें [br]किशोर अपराध का कारण बनती है।

0:06:49.920,0:06:50.976
(हँसी)

0:06:51.000,0:06:52.616
वह गलत था।

0:06:52.640,0:06:55.016
वैसे, डॉ वर्थम वास्तव एक [br]सुंदर सभ्य आदमी थे ।

0:06:55.040,0:06:58.096
उन्होंने अपना अधिकांश करियर बिताया [br]किशोर अपराधियों के साथ काम कर,

0:06:58.120,0:07:03.336
और अपने काम में उन्होंने देखा कि[br]ज्यादातर ग्राहक हास्य किताबें पढ़ते हैं।

0:07:03.360,0:07:07.096
डॉ. वर्थम यह महसूस करने में नाकाम रहे[br]की 1940 और 50 के दशक में ,

0:07:07.120,0:07:11.256
अमेरिका में लगभग हर बच्चा [br]कॉमिक किताबें पढ़ता था ।

0:07:11.280,0:07:14.616
डॉ वर्थम ने अपने मुद्दे को साबित [br]करने का बेहद संदिग्ध काम किया ,

0:07:14.640,0:07:17.976
लेकिन उनकी पुस्तक प्रेरित करती है[br]संयुक्त राज्य अमेरिका के सीनेट को

0:07:18.000,0:07:20.096
सुनवाई की एक श्रृंखला आयोजित करने के लिए

0:07:20.120,0:07:24.120
देखने के लिए की वास्तव में कॉमिक किताबें [br]किशोर अपराध की वजह है ।

0:07:24.720,0:07:27.456
ये सुनवाई चली लगभग दो महीने तक।

0:07:27.480,0:07:31.976
वे समाप्त हुईं अनिशियत परिणाम से ,[br]लेकिन जबरदस्त नुकसान करने के बाद

0:07:32.000,0:07:36.176
कॉमिक किताबों की प्रतिष्ठा को [br]अमेरिकी जनता की नजर में।

0:07:36.200,0:07:40.536
इसके बाद, सम्मानजनक अमेरिकी[br]शिक्षकों समर्थन देने से पीछे हट गए,

0:07:40.560,0:07:42.376
और वे का दशकों तक दूर ही रहे।

0:07:42.400,0:07:43.856
यह 1 9 70 के दशक के बाद ही

0:07:43.880,0:07:47.336
कुछ बहादुर लोगों ने वापिस [br]आना शुरू कर दिया।

0:07:47.360,0:07:49.416
और यह वास्तव में हाल ही में हुआ ,

0:07:49.440,0:07:51.136
शायद पिछले दशक में या आस पास ,

0:07:51.160,0:07:54.056
इन कॉमिक्स को अधिक [br]व्यापक स्वीकृति मिली है

0:07:54.080,0:07:55.856
अमेरिकी शिक्षकों के बीच।

0:07:55.880,0:08:00.016
कॉमिक किताबें और ग्राफिक उपन्यास[br]आखिर में अपना रास्ता बना रहे हैं

0:08:00.040,0:08:01.896
अमेरिकी कक्षाओं में वापस

0:08:01.920,0:08:05.736
और यह भी हो रहा है[br]बिशप ओ'डोद में, जहां मैं पढाता था।

0:08:05.760,0:08:07.656
श्री स्मिथ, मेरे एक पूर्व सहयोगी ,

0:08:07.680,0:08:10.616
स्कॉट मैकक्लाउड का उपयोग करते हैं [br]"अंडर स्टैंडिंग कॉमिक्स "

0:08:10.640,0:08:14.616
अपने साहित्य और फिल्म कक्षा में,[br]क्योंकि वह किताब उनके छात्रों को देती है

0:08:14.640,0:08:19.736
एक भाषा जिसके साथ शब्दों और छवियों [br]के बीच संबंध की चर्चा होती है ।

0:08:19.760,0:08:23.656
श्री बर्न्स अपने छात्रों के लिए हर साल[br]कॉमिक्स निबंध निर्दिष्ट करते हैं ।

0:08:23.680,0:08:27.616
अपने छात्रों को छवियों का उपयोग कर [br]एक गद्य उपन्यास संसाधित करने के लिए,

0:08:27.640,0:08:30.176
श्री बर्न्स उन्हें गहराई से सोचने के लिए [br]कहते हैं

0:08:30.200,0:08:32.135
सिर्फ कहानी के बारे में नहीं

0:08:32.159,0:08:35.176
बल्कि वह कहानी को कैसे बताया गया है[br]इसके बारे में भी।

0:08:35.200,0:08:38.296
और सुश्री मुरॉक उपयोग करती हैं [br]मेरी अपनी "अमेरिका बोर्न चाइनीस"

0:08:38.320,0:08:40.096
उसके अंग्रेजी 1 छात्रों के साथ।

0:08:40.120,0:08:41.736
उसके लिए, ग्राफिक उपन्यास

0:08:41.760,0:08:45.536
सामान्य कोर मापदंड पूरा करने का एक [br]शानदार तरीका है ।

0:08:45.560,0:08:48.456
मापदंड बताता है कि छात्र[br]विश्लेषण करने में सक्षम होना चाहिए

0:08:48.480,0:08:54.200
कैसे एक पाठ के अर्थ, स्वर और सुंदरता[br]के लिए दृश्य तत्व योगदान देते हैं ।

0:08:54.760,0:08:57.976
लाइब्रेरी में, सुश्री कौओत [br]ने एक बहुत प्रभावशाली बनाया है

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ग्राफिक उपन्यास संग्रह [br]बिशप ओद्वोद के लिए ।

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अब, सुश्री कौओत और उनके सब [br]पुस्तकालय सहयोगियों

0:09:03.560,0:09:06.576
वास्तव में सबसे आगे रहे हैं [br]कॉमिक्स की सिफारिश करने में ,

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वास्तव में शुरुआती '80 के दशक से,[br]जब एक स्कूल पुस्तकालय पत्रिका लेख

0:09:10.120,0:09:14.456
कहा कि पुस्तकालय में केवल [br]ग्राफिक उपन्यासों की उपस्थिति से

0:09:14.480,0:09:17.256
उपयोग में लगभग 80 प्रतिशत की वृद्धि हुई

0:09:17.280,0:09:21.336
और प्रसार में वृद्धि हुई[br]गैर कॉमिक्स सामग्री के

0:09:21.360,0:09:22.600
लगभग 30 प्रतिशत तक।

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अमेरिकी शिक्षकों के इस नए शोक [br]से प्रेरित होकर ,

0:09:26.680,0:09:31.616
अमेरिकी कार्टूनिस्ट अब स्पष्ट [br]शैक्षणिक सामग्री बना रहे हैं[br]

0:09:31.640,0:09:34.336
पहले से कहीं ज्यादा के -12 बाजार के लिए।

0:09:34.360,0:09:37.536
इनमें से बहुत कुछ निर्देशित है[br]भाषा कला में,

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पर अधिक से अधिक कॉमिक्स[br]और ग्राफिक उपन्यास

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गणित और विज्ञान विषयों के लिए [br]शुरू कर रहे हैं ।

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एसटीईएम कॉमिक्स ग्राफिक्स उपन्यास[br]वास्तव में इस उलझे क्षेत्र की तरह हैं,

0:09:47.680,0:09:49.120
खोज के लिए तैयार है।

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अंत में अमेरिका इस तथ्य से जाग रहा है

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वह कॉमिक किताबें[br]किशोर अपराध का कारण नहीं बनें।

0:09:56.640,0:09:57.656
(हँसी)

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वे वास्तव में हर शिक्षक के[br]टूलकिट में संबंधित हैं।

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ऐसा कोई कारण नहीं है जो [br]हास्य किताबें और ग्राफिक उपन्यास

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को के -12 शिक्षा से बाहर रखे ।

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वे द्रशयों से पढ़ाते हैं,

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वे हमारे छात्रों को देते हैं[br]वह रिमोट कंट्रोल।

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शैक्षिक क्षमता यहाँ है

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बस टैप करने की प्रतीक्षा में है

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आपके जैसे रचनात्मक लोगों द्वारा।

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धन्यवाद।

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(तालियां)