0:00:00.760,0:00:02.216
Cuando estaba en quinto grado,

0:00:02.240,0:00:06.616
compré una edición de[br]"DC Comics Presenta #57"

0:00:06.640,0:00:09.376
de un estante giratorio[br]en mi librería local,

0:00:09.400,0:00:13.096
y ese libro de cómics cambió mi vida.

0:00:13.120,0:00:16.496
La combinación de palabras e imágenes[br]hizo algo dentro de mi cabeza

0:00:16.520,0:00:18.056
que nunca antes había sucedido

0:00:18.080,0:00:21.776
e inmediatamente me enamoré[br]del medio de los cómics.

0:00:21.800,0:00:24.976
Me convertí en un lector voraz de cómics

0:00:25.000,0:00:26.696
pero nunca los llevé a la escuela.

0:00:26.720,0:00:32.536
Instintivamente, sabía que los cómics[br]no pertenecían al aula.

0:00:32.560,0:00:34.976
Mis padres definitivamente[br]no eran fanáticos,

0:00:35.000,0:00:38.096
y estaba seguro de que [br]mis profesores tampoco lo serían.

0:00:38.120,0:00:40.376
Después de todo, nunca[br]los usarían para enseñar,

0:00:40.400,0:00:44.296
los cómics y novelas gráficas nunca[br]eran permitidos en una lectura silenciosa

0:00:44.320,0:00:47.816
y nunca fueron vendidos[br]en nuestra feria anual del libro.

0:00:47.840,0:00:50.416
A pesar de ello, seguí leyendo cómics,

0:00:50.440,0:00:52.056
incluso comencé a crearlos.

0:00:52.080,0:00:55.096
Finalmente me convertí[br]en un caricaturista,

0:00:55.120,0:00:58.320
escribiendo y dibujando[br]libros de cómics para vivir.

0:00:58.680,0:01:00.936
También me convertí[br]en profesor de secundaria.

0:01:00.960,0:01:02.256
Aquí es donde enseñé:

0:01:02.280,0:01:05.096
Secundaria Bishop O'Dowd[br]en Oakland, California.

0:01:05.120,0:01:07.360
Enseñé un poco de matemáticas[br]y un poco de arte,

0:01:07.390,0:01:09.066
pero más que todo computación

0:01:09.080,0:01:11.496
y estuve allí por 17 años.

0:01:11.520,0:01:13.376
Cuando era un flamante profesor nuevo

0:01:13.400,0:01:16.536
traté de usar los libros de cómics[br]dentro de mi clase.

0:01:16.560,0:01:19.656
Recuerdo decirles a mis estudiantes[br]en el primer día de cada clase

0:01:19.680,0:01:21.776
que también era caricaturista.

0:01:21.800,0:01:24.896
No era tanto que estaba planeando[br]enseñarles con cómics,

0:01:24.920,0:01:28.936
pero más porque esperaba que los cómics[br]les harían pensar que era genial.

0:01:28.960,0:01:30.376
(Risas)

0:01:30.400,0:01:31.776
Estaba equivocado.

0:01:31.800,0:01:33.776
Esto era en los 90,

0:01:33.800,0:01:38.096
así que los libros de cómics no tenían[br]el caché cultural que tienen ahora.[br]

0:01:38.120,0:01:42.056
Mis estudiantes no creían que era[br]genial, pensaban que era un poco tonto.

0:01:42.080,0:01:44.976
Y peor aún, cuando las cosas[br]se ponían difíciles en mi clase,

0:01:45.000,0:01:48.296
usaban los libros de cómics[br]como una forma de distraerme.

0:01:48.320,0:01:50.936
Levantaban sus manos[br]y hacían preguntas como,

0:01:50.960,0:01:53.210
"Sr. Yang, ¿quién cree [br]que ganaría en una pelea,

0:01:53.240,0:01:54.576
Superman o Hulk?"

0:01:54.600,0:01:55.616
(Risas)

0:01:55.640,0:02:00.696
Rápidamente me di cuenta de que debía[br]separar mi enseñanza y mis caricaturas.

0:02:00.720,0:02:04.136
Parecía que mis instintos [br]en quinto grado eran correctos.

0:02:04.160,0:02:07.200
Los libros de cómics[br]no pertenecían al aula.

0:02:07.800,0:02:09.240
Pero de nuevo, estaba errado.

0:02:09.800,0:02:12.096
Luego de unos años[br]en mi carrera como profesor

0:02:12.126,0:02:16.776
aprendí de primera mano[br]el potencial educativo de los cómics.

0:02:16.800,0:02:20.336
Un semestre, me pidieron sustituir[br]en una clase de Álgebra 2.

0:02:20.360,0:02:24.656
Me pidieron que sustituyera a largo plazo,[br]y dije que sí, pero había un problema.

0:02:24.680,0:02:28.376
En ese tiempo también era[br]el tecnólogo de la escuela,

0:02:28.400,0:02:30.296
por lo que cada par de semanas

0:02:30.320,0:02:33.736
tenía que perder uno o dos períodos[br]de esta clase de Álgebra 2

0:02:33.760,0:02:36.576
porque estaba en otra clase[br]ayudando a otro profesor

0:02:36.600,0:02:38.696
con una actividad[br]ligada a las computadoras.

0:02:38.720,0:02:41.856
Para los estudiantes de Álgebra 2[br]esto era terrible.

0:02:41.880,0:02:44.496
Una sustitución a largo plazo[br]ya era terrible,

0:02:44.520,0:02:47.640
pero tener un suplente para[br]el profesor sustituto era peor.

0:02:48.360,0:02:52.216
En un esfuerzo de dar un poco[br]de consistencia a mis estudiantes,

0:02:52.240,0:02:55.116
comencé a grabarme dando mis clases.

0:02:55.116,0:02:58.896
Luego le daba los vídeos a mi suplente[br]para que los mostrara a mis estudiantes.

0:02:58.896,0:03:03.216
Traté de hacer estos vídeos[br]lo más atractivos posible.

0:03:03.240,0:03:05.376
Hasta incluí algunos efectos especiales.

0:03:05.400,0:03:08.256
Por ejemplo, después de terminar [br]un problema en la pizarra,

0:03:08.280,0:03:09.896
aplaudía con mis manos,

0:03:09.920,0:03:12.336
y la pizarra automáticamente se borraba.

0:03:12.360,0:03:13.776
(Risas)

0:03:13.800,0:03:15.360
Para mí era realmente increíble.

0:03:16.160,0:03:19.016
Estaba muy seguro de que [br]a mis estudiantes les encantaría,

0:03:19.040,0:03:20.256
pero me equivoqué.

0:03:20.280,0:03:21.656
(Risas)

0:03:21.680,0:03:24.316
Las lecciones en vídeos[br]fueron un desastre.

0:03:24.340,0:03:26.790
Los estudiantes se acercaban[br]y me decían cosas como:

0:03:26.820,0:03:29.536
"Sr. Yang, pensábamos [br]que era aburrido en persona,

0:03:29.546,0:03:32.896
pero en vídeo es[br]simplemente insoportable".

0:03:32.920,0:03:34.536
(Risas)

0:03:34.560,0:03:39.896
Así que como segundo intento desesperado[br]dibujé las lecciones como cómics.

0:03:39.920,0:03:42.376
Los hacía muy rápido[br]y con muy poca planificación.

0:03:42.400,0:03:45.216
Tomaba un marcador[br]y dibujaba una viñeta tras otra,

0:03:45.240,0:03:47.936
pensando qué quería decir [br]mientras avanzaba.

0:03:47.960,0:03:51.816
Estas lecciones en forma de cómics[br]saldrían de cuatro a seis páginas,

0:03:51.840,0:03:56.816
las copiaba y se las daba a mi suplente[br]para que las entregara a mis estudiantes.

0:03:56.840,0:03:59.056
Y para mi gran sorpresa,

0:03:59.080,0:04:01.896
esta lecciones fueron un éxito.

0:04:01.920,0:04:05.456
Mis estudiantes me pedían[br]que las hiciera para ellos,

0:04:05.480,0:04:08.416
inclusive cuando estaba allí en persona.

0:04:08.440,0:04:12.536
Era como si yo les gustara más [br]en forma de caricatura que en persona.

0:04:12.560,0:04:14.616
(Risas)

0:04:14.640,0:04:17.361
Esto me sorprendió porque mis estudiantes[br]

0:04:17.391,0:04:20.255
son parte de una generación[br]criada con pantallas,

0:04:20.279,0:04:23.576
por eso que pensé que de seguro [br]querrían aprender más de una pantalla

0:04:23.576,0:04:26.056
que de un papel.

0:04:26.080,0:04:27.856
Pero cuando hablé con mis estudiantes

0:04:27.856,0:04:31.206
sobre la razón por la que les gustaban[br]tanto estas lecciones en cómics,

0:04:31.206,0:04:35.376
comencé a entender su potencial educativo.

0:04:35.400,0:04:38.016
Primero, a diferencia[br]de sus libros de matemáticas,

0:04:38.040,0:04:40.616
estas lecciones en cómics[br]enseñan visualmente.

0:04:40.640,0:04:43.456
Nuestros estudiantes crecen[br]en una cultura visual

0:04:43.480,0:04:46.286
y están acostumbrados a recibir[br]la información de esa forma.

0:04:46.286,0:04:49.016
Pero a diferencia[br]de otras narrativas visuales,

0:04:49.040,0:04:53.856
como las películas, la televisión,[br]las animaciones o los vídeos,

0:04:53.880,0:04:56.736
los cómics son permanentes.

0:04:56.760,0:04:59.498
En un cómic, el pasado,[br]el presente y el futuro

0:04:59.498,0:05:02.416
están todos uno al lado del otro[br]en la misma página.

0:05:02.440,0:05:05.856
Esto significa que[br]la tasa de flujo de información

0:05:05.880,0:05:08.600
está firmemente en las manos del lector.

0:05:09.560,0:05:13.576
Cuando mis estudiantes no entendían[br]algo en mis lecciones en cómics,

0:05:13.600,0:05:17.816
simplemente podían releer ese pasaje[br]tan rápida o lentamente como necesitaran.

0:05:17.840,0:05:21.816
Era como si les estuviera dando [br]un control remoto sobre la información.

0:05:21.840,0:05:27.483
Tampoco ocurría con mis lecciones[br]en vídeo o en mis clases en vivo.

0:05:27.560,0:05:32.296
Cuando hablo, entrego la información[br]tan rápida o lentamente como quiero.

0:05:32.320,0:05:35.696
Así que para ciertos estudiantes[br]y ciertos tipos de información,

0:05:35.720,0:05:40.656
estos dos aspectos de los cómics,[br]su naturaleza visual y su permanencia,

0:05:40.680,0:05:44.336
los hacen una increíble[br]y poderosa herramienta educativa.

0:05:44.360,0:05:46.336
Cuando estaba enseñando Álgebra 2,

0:05:46.360,0:05:50.576
también estaba trabajando en mi maestría[br]en Educación en Cal State East Bay.

0:05:50.600,0:05:54.656
Y estaba tan intrigado con[br]esta experiencia en mis lecciones

0:05:54.680,0:05:59.770
que decidí enfocar el proyecto final [br]de mi maestría en cómics.

0:05:59.770,0:06:02.926
Quería descubrir la razón por la que[br]los educadores estadounidenses

0:06:02.926,0:06:08.016
han sido tan históricamente reacios[br]a usar los libros de cómics en sus clases.

0:06:08.040,0:06:10.080
Esto es lo que descubrí.

0:06:10.080,0:06:13.136
Los cómics se publicaron de forma masiva[br]en la década de los 40s,

0:06:13.136,0:06:15.256
con millones de copias vendidas cada mes,

0:06:15.280,0:06:17.416
y los educadores lo notaron.

0:06:17.440,0:06:21.416
Muchos profesores innovadores[br]comenzaron a traer cómics a sus clases

0:06:21.440,0:06:22.776
para experimentar.

0:06:22.800,0:06:26.656
En 1944, el "Diario[br]de Sociología Educativa"

0:06:26.680,0:06:30.256
dedicó una edición entera a este tema.

0:06:30.280,0:06:32.656
Las cosas parecían estar progresando.

0:06:32.680,0:06:35.056
Los profesores comenzaban[br]a darse cuenta de esto.

0:06:35.080,0:06:37.376
Pero entonces aparece este señor.

0:06:37.400,0:06:41.376
Este es el Dr. Fredric Wertham,[br]un psicólogo infantil

0:06:41.400,0:06:45.336
que en 1954 escribió un libro[br]llamado "La seducción de los inocentes",

0:06:45.360,0:06:49.896
donde argumenta que los cómics[br]causan delincuencia juvenil.

0:06:49.920,0:06:50.976
(Risas)

0:06:51.000,0:06:52.616
Estaba equivocado.

0:06:52.640,0:06:55.016
El Dr. Wertham era un señor muy decente.

0:06:55.040,0:06:58.096
La mayor parte de su carrera[br]trabajó con delincuentes juveniles,

0:06:58.120,0:07:03.336
y en su trabajo notó que[br]la mayoría de sus clientes leían cómics,

0:07:03.360,0:07:07.096
pero lo que el Dr. Wertham no notó[br]era que en la década de los 40s y los 50s,

0:07:07.120,0:07:11.256
casi todo los niños en EE. UU.[br]leían libros de cómics.

0:07:11.280,0:07:14.616
El Dr. Wertham hace un trabajo dudoso[br]en probar su caso,

0:07:14.640,0:07:17.976
pero su libro sí inspiró[br]al Senado de EE. UU.

0:07:18.000,0:07:20.096
a llevar a cabo una serie de audiencias

0:07:20.120,0:07:24.630
para ver si, en efecto, los cómics[br]causaban delincuencia juvenil.

0:07:24.720,0:07:27.456
Estas audiencias duraron casi dos meses.

0:07:27.480,0:07:31.976
Terminaron de forma inconclusa,[br]pero no sin antes hacer un tremendo daño

0:07:32.000,0:07:36.176
a la reputación de los libros de cómics[br]a los ojos del público estadounidense.

0:07:36.200,0:07:38.899
Después de esto, educadores[br]estadounidenses respetables

0:07:38.939,0:07:42.376
dieron un paso atrás,[br]y los mantuvieron alejados por décadas.

0:07:42.400,0:07:44.276
No fue sino hasta la década de los 70s

0:07:44.276,0:07:47.336
que unos pocos valientes[br]los comenzaron a utilizar nuevamente.

0:07:47.360,0:07:49.416
Y realmente no fue hasta hace poco,

0:07:49.440,0:07:51.136
quizás en la última década,

0:07:51.160,0:07:54.056
que los cómics han tenido [br]una mayor aceptación

0:07:54.080,0:07:55.856
entre los educadores estadounidenses.

0:07:55.880,0:07:57.933
Los libros de cómics [br]y las novelas gráficas

0:07:57.933,0:08:01.896
finalmente se están abriendo paso[br]dentro de las aulas estadounidenses,

0:08:01.920,0:08:05.736
incluso en Bishop O'Dowd, [br]donde yo enseñaba.

0:08:05.760,0:08:07.656
El Sr. Smith, uno de mis excolegas,

0:08:07.680,0:08:10.616
usa el libro de Scott McCloud,[br]"Entendiendo los cómics",

0:08:10.640,0:08:14.616
en su clase de literatura y cine,[br]porque ese libro les da a los estudiantes

0:08:14.640,0:08:19.736
el lenguaje para discutir la relación[br]entre las palabras y las imágenes.

0:08:19.760,0:08:23.656
El Sr. Burns asigna un ensayo de cómics[br]a sus estudiantes cada año.

0:08:23.680,0:08:27.616
Al pedirle a sus estudiantes que escriban[br]una novela en prosa usando imágenes,

0:08:27.640,0:08:30.176
lo que les pide es que[br]piensen profundamente

0:08:30.200,0:08:32.135
no solo en la historia,

0:08:32.159,0:08:35.176
sino también en cómo la historia [br]está siendo contada.

0:08:35.200,0:08:38.296
Y la Sra. Murrock usa mi libro[br]"Chino nacido en EE. UU."

0:08:38.320,0:08:40.096
con sus estudiantes de Inglés 1.

0:08:40.120,0:08:41.736
Para ella, las novelas gráficas

0:08:41.760,0:08:45.536
son una gran forma de alcanzar[br]un estándar de núcleo común.

0:08:45.560,0:08:47.283
El estándar dice que los estudiantes

0:08:47.283,0:08:50.678
son capaces de analizar cómo[br]los elementos contribuyen visualmente

0:08:50.678,0:08:54.200
al significado, el tono[br]y la belleza del texto.

0:08:54.760,0:08:57.048
En la biblioteca,[br]la Sra. Counts ha amasado

0:08:57.048,0:09:00.336
una impresionante colección[br]de novelas gráficas para Bishop O'Dowd.

0:09:00.360,0:09:03.536
La Sra. Counts y todos[br]sus colegas bibliotecarios

0:09:03.560,0:09:06.500
han estado realmente al frente[br]de la defensa de los cómics

0:09:06.500,0:09:07.892
desde los inicios de los 80s,

0:09:07.902,0:09:10.236
cuando un artículo[br]sobre bibliotecas escolares

0:09:10.236,0:09:14.456
mencionó que la mera presencia[br]de novelas gráficas en la biblioteca

0:09:14.480,0:09:17.256
incrementaba su uso en un 80 %

0:09:17.280,0:09:22.666
y aumentaba la circulación[br]de otro tipo de textos en un 30 %.

0:09:23.240,0:09:26.610
Inspirados por este interés renovado[br]de los educadores estadounidenses,

0:09:26.610,0:09:29.492
los caricaturistas en EE. UU. [br]producen ahora más que nunca,

0:09:29.492,0:09:34.336
contenido educativo explícito[br]para lectores menores de 12 años.

0:09:34.360,0:09:37.480
Mucho de esto va dirigido[br]a las clases de idiomas,

0:09:37.480,0:09:39.886
pero cada vez más los cómics[br]y las novelas gráficas

0:09:39.886,0:09:43.090
están comenzando a entrar en[br]los temas de matemáticas y ciencias.

0:09:43.090,0:09:46.180
Los cómics sobre ciencias, tecnologías,[br]ingeniería y matemáticas

0:09:46.180,0:09:49.142
son un territorio desconocido[br]listo para ser explorado.

0:09:49.920,0:09:52.416
Finalmente, EE. UU.[br]está despertando al hecho

0:09:52.440,0:09:56.616
de que los libros de cómics[br]no causan delincuencia juvenil.

0:09:56.640,0:09:57.656
(Risas)

0:09:57.680,0:10:01.856
Que realmente pertenecen al conjunto [br]de herramientas de cada educador.

0:10:01.880,0:10:03.328
No hay una buena razón

0:10:03.328,0:10:05.616
para mantener a los cómics[br]y las novelas gráficas

0:10:05.616,0:10:07.616
fuera de la educación[br]a menores de 12 años.

0:10:07.616,0:10:08.976
Enseñan visualmente,

0:10:09.000,0:10:11.760
les dan a nuestros estudiantes[br]ese control remoto.

0:10:12.520,0:10:15.230
El potencial educativo está allí,

0:10:15.230,0:10:18.970
esperando a ser aprovechado[br]por gente creativa como Uds.

0:10:19.440,0:10:20.656
Gracias.

0:10:20.680,0:10:23.470
(Aplausos)