WEBVTT

00:00:00.760 --> 00:00:02.826
Ich war in der fünften Klasse,

00:00:02.826 --> 00:00:06.616
als ich eine Ausgabe
von „DC Comics Presents #57“ kaufte,

00:00:06.740 --> 00:00:09.400
aus einem Drehständer
in meiner lokalen Buchhandlung.

00:00:09.400 --> 00:00:13.096
Dieses Comic hat mein Leben verändert.

00:00:13.120 --> 00:00:16.985
Die Mischung von Wörtern und Bildern
hat etwas in meinem Kopf ausgelöst,

00:00:16.985 --> 00:00:18.673
das noch nie zuvor passiert war

00:00:18.673 --> 00:00:21.776
und ich verliebte mich sofort
in das Medium Comic.

00:00:21.800 --> 00:00:24.570
Ich las ein Comic nach dem anderen,

00:00:24.570 --> 00:00:26.720
aber ich nahm sie nie mit zur Schule.

00:00:26.720 --> 00:00:32.536
Comics gehören nicht in ein Klassenzimmer.
Das wusste ich instinktiv.

00:00:32.560 --> 00:00:34.976
Meine Eltern mochten Comics nicht;

00:00:35.000 --> 00:00:38.096
meine Lehrer sicherlich auch nicht.

00:00:38.120 --> 00:00:40.400
Sie benutzten sie nie für den Unterricht.

00:00:40.400 --> 00:00:44.296
Comics und Bilderromane
waren während dem Unterricht verboten

00:00:44.320 --> 00:00:47.816
und sie wurden nie bei unserer
jährlichen Buchmesse verkauft.

00:00:47.840 --> 00:00:50.416
Trotzdem las ich weiterhin Comics

00:00:50.440 --> 00:00:52.080
und kreierte sogar selbst welche.

00:00:52.080 --> 00:00:55.096
Ich wurde publizierter Karikaturist.

00:00:55.120 --> 00:00:57.920
Mit den Comics verdiente ich
meinen Lebensunterhalt.

NOTE Paragraph

00:00:58.680 --> 00:01:00.936
Ich wurde auch ein Highschoollehrer.

00:01:00.960 --> 00:01:02.256
Dort habe ich gelehrt:

00:01:02.280 --> 00:01:05.096
Bishop O'Dowd High School
in Oakland, Kalifornien.

00:01:05.120 --> 00:01:07.330
Ich lehrte ein wenig Mathe und Kunst,

00:01:07.330 --> 00:01:09.056
aber meistens Informatik.

00:01:09.080 --> 00:01:11.496
Ich war dort 17 Jahre.

00:01:11.520 --> 00:01:13.376
Als ich ein ganz neuer Lehrer war,

00:01:13.400 --> 00:01:16.536
wollte ich Comics
mit in die Klasse nehmen.

00:01:16.560 --> 00:01:19.656
Ich sagte meinen Schülern
bereits am ersten Tag,

00:01:19.680 --> 00:01:21.776
dass ich auch Karikaturist bin.

00:01:21.800 --> 00:01:24.896
Ich wollte sie nicht
mit Comics unterrichten.

00:01:24.920 --> 00:01:28.936
Ich wollte eher,
dass ich mit Comics cool wirke.

NOTE Paragraph

00:01:28.960 --> 00:01:30.376
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:01:30.400 --> 00:01:31.776
Ich lag falsch.

00:01:31.800 --> 00:01:33.776
Das war in den 90er Jahren,

00:01:33.800 --> 00:01:38.096
Comics hatten also nicht
das heutige kulturelle Prestige.

00:01:38.120 --> 00:01:42.056
Meine Schüler fanden mich nicht cool.
Sie dachten, ich sei ein Dummkopf.

00:01:42.080 --> 00:01:44.976
Und noch schlimmer,
wenn es im Unterricht schwer wurde,

00:01:45.000 --> 00:01:48.296
lenkten sie mich mit Comics ab.

00:01:48.320 --> 00:01:50.936
Sie hoben ihre Hände
und fragten mich folgendes:

00:01:50.960 --> 00:01:52.990
"Mr. Yang, wer würde einen Kampf gewinnen?

00:01:52.990 --> 00:01:54.576
Superman oder Hulk?“

NOTE Paragraph

00:01:54.600 --> 00:01:55.616
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:01:55.640 --> 00:02:00.696
Ich musste meinen Unterricht
und Comics getrennt halten.

00:02:00.720 --> 00:02:04.136
Scheinbar waren meine Instinkte
in der 5. Klasse richtig.

00:02:04.160 --> 00:02:07.200
Comics gehören nicht in das Klassenzimmer.

NOTE Paragraph

00:02:07.800 --> 00:02:09.240
Ich lag wieder falsch.

00:02:09.800 --> 00:02:11.856
Nach ein paar Jahren als Lehrer

00:02:11.880 --> 00:02:16.776
habe ich das Bildungspotential
von Comics selbst erlebt.

00:02:16.800 --> 00:02:20.336
In einem Semester sollte ich
für die Algebra 2-Klasse einspringen.

00:02:20.360 --> 00:02:23.880
Ich sollte langfristig einspringen
und ich sagte ja.

00:02:23.880 --> 00:02:28.376
Doch zu der Zeit war ich auch zuständig
für die Bildungstechnologie in der Schule.

00:02:28.400 --> 00:02:30.296
Das heißt, alle paar Wochen

00:02:30.320 --> 00:02:33.736
verpasste ich ein oder zwei Schulstunden
dieser Algebra 2-Klasse,

00:02:33.760 --> 00:02:38.736
weil ich in einem anderen Klassenzimmer
Lehrern bei Computerarbeiten half.

00:02:38.736 --> 00:02:41.856
Für die Schüler von Algebra 2
war das schrecklich.

00:02:41.880 --> 00:02:44.520
Einen Ersatzlehrer länger zu haben
ist schlimm genug.

00:02:44.520 --> 00:02:48.360
Das Schlimmste ist jedoch
ein Ersatz für den Ersatzleher.

00:02:48.360 --> 00:02:52.216
Um irgendeine Durchgängigkeit
für meine Schüler zu haben,

00:02:52.240 --> 00:02:55.120
filmte ich meine Vorträge.

00:02:55.120 --> 00:02:58.760
Ich gab diese Videos meinem Ersatz,
damit er sie meinen Schülern vorspielt.

00:02:58.760 --> 00:03:03.216
Ich versuchte die Videos
so unterhaltsam wie möglich zu machen.

00:03:03.240 --> 00:03:05.400
Ich fügte auch
kleine Spezialeffekte hinzu.

00:03:05.400 --> 00:03:08.256
Wenn ich z.B einen Fall
an der Tafel gelöst hatte,

00:03:08.280 --> 00:03:10.339
dann klatschte ich in meine Hände

00:03:10.339 --> 00:03:12.336
und die Tafel war wieder sauber.

NOTE Paragraph

00:03:12.360 --> 00:03:13.776
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:03:13.800 --> 00:03:15.360
Ich dachte, es war genial

00:03:16.160 --> 00:03:19.016
und meine Schüler würden es lieben.

00:03:19.040 --> 00:03:20.256
Aber ich lag falsch.

NOTE Paragraph

00:03:20.280 --> 00:03:21.656
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:03:21.680 --> 00:03:24.536
Diese Videovorträge
waren eine Katastrophe.

00:03:24.560 --> 00:03:26.820
Schüler kamen zu mir und sagten Dinge wie,

00:03:26.820 --> 00:03:29.416
„Herr Yang, wir dachten,
Sie wären langweilig,

00:03:29.440 --> 00:03:32.896
aber auf Video sind Sie
einfach unerträglich.“

NOTE Paragraph

00:03:32.920 --> 00:03:34.536
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:03:34.560 --> 00:03:39.896
Als verzweifelten zweiten Versuch
zeichnete ich die Vorträge als Comics.

00:03:39.920 --> 00:03:42.400
Das schaffe ich sehr schnell
mit ein wenig Planung.

00:03:42.400 --> 00:03:45.216
Ich nahm meinen Edding,
zeichnte Einzelbilder,

00:03:45.240 --> 00:03:47.960
und überlegte in der Zeit,
was ich damit lehren wollte.

00:03:47.960 --> 00:03:51.836
Meine Vorträge als Comics
waren vier bis sechs Seiten lang.

00:03:51.840 --> 00:03:56.816
Ich kopierte sie, gab sie meinem Ersatz
und er gab sie meinen Schülern.

00:03:56.840 --> 00:03:59.056
Und zu meiner Überraschung

00:03:59.080 --> 00:04:01.896
waren die Vorträge als Comics ein Hit.

00:04:01.920 --> 00:04:05.456
Meine Schüler baten mich,
Comics für sie zu machen,

00:04:05.480 --> 00:04:08.416
auch wenn ich in der Klasse anwesend war.

00:04:08.440 --> 00:04:12.536
Sie mochten meine Comics
mehr als mich selbst.

NOTE Paragraph

00:04:12.560 --> 00:04:14.616
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:04:14.640 --> 00:04:18.336
Das überraschte mich, weil mein Schüler

00:04:18.360 --> 00:04:20.255
mit Bildschirmen aufgewachsen sind,

00:04:20.279 --> 00:04:23.496
deswegen dachte ich,
dass sie damit lieber lernen

00:04:23.520 --> 00:04:26.056
als vom Blatt Papier.

00:04:26.080 --> 00:04:27.937
Als ich mit ihnen darüber sprach,

00:04:27.937 --> 00:04:30.976
warum ihnen diese Comic-Vorträge
so gut gefielen,

00:04:31.000 --> 00:04:35.376
begann ich das Bildungspotential
von Comics zu verstehen.

00:04:35.400 --> 00:04:38.016
Anders als mathematische Lehrbücher

00:04:38.040 --> 00:04:40.616
lehren die Comic-Vorträge bildlich.

00:04:40.640 --> 00:04:43.456
Unsere Schüler wachsen
in einer visuellen Kultur auf.

00:04:43.480 --> 00:04:46.216
Sie sind es gewohnt,
Informationen so aufzunehmen.

00:04:46.240 --> 00:04:49.016
Anders als andere visuelle Erzählungen,

00:04:49.040 --> 00:04:53.856
wie Film, Fernsehen, Animation oder Video,

00:04:53.880 --> 00:04:56.736
sind Comics dauerhaft.

00:04:56.760 --> 00:05:02.416
In Comics sind Vergangenheit, Gegenwart
und Zukunft auf der gleichen Seite.

00:05:02.440 --> 00:05:05.856
Die Geschwindigkeit
des Informationsflusses

00:05:05.880 --> 00:05:08.730
liegt also in den Händen des Lesers.

00:05:09.560 --> 00:05:13.576
Wenn meine Schüler in den Comic-Vorträgen
etwas nicht verstanden,

00:05:13.600 --> 00:05:17.816
dann konnten sie diese Passage
in ihrem eigenen Tempo noch einmal lesen.

00:05:17.840 --> 00:05:21.816
Als ob ich ihnen eine Fernsteuerung
für die Informationen gab.

00:05:21.840 --> 00:05:24.736
Das galt nicht für meine Video-Vorträge

00:05:24.760 --> 00:05:27.536
und nicht für meinen normalen Unterricht.

00:05:27.560 --> 00:05:32.296
Wenn ich spreche,
dann habe ich mein Tempo.

00:05:32.320 --> 00:05:35.696
Für einige Schüler
und einige Informationen

00:05:35.720 --> 00:05:40.656
sind die bildlichen und dauerhaften Comics

00:05:40.680 --> 00:05:44.336
ein unglaublich gutes
und wirksames Lehrmittel.

NOTE Paragraph

00:05:44.360 --> 00:05:46.360
Als ich diese Algebra 2- Klasse lehrte,

00:05:46.360 --> 00:05:50.600
machte ich auch meinen Master of Education
an der California State University.

00:05:50.600 --> 00:05:54.656
Diese Erfahrung mit den Comics
faszinierte mich so sehr,

00:05:54.680 --> 00:05:59.776
dass ich meine letzte Masterarbeit
über Comics schrieb.

00:05:59.800 --> 00:06:02.776
Warum lehnen amerikanische Lehrer
es schon so lange ab,

00:06:02.800 --> 00:06:08.016
Comics in ihren Klassen zu verwenden?

00:06:08.040 --> 00:06:10.136
Das hier fand ich heraus:

NOTE Paragraph

00:06:10.160 --> 00:06:12.816
In den 1940er wurden Comics
erstmals sehr bekannt.

00:06:12.840 --> 00:06:15.370
Es wurden monatlich
Millionen Exemplare verkauft

00:06:15.370 --> 00:06:17.416
und Erzieher wurden darauf aufmerksam.

00:06:17.440 --> 00:06:21.416
Viele innovative Lehrer brachten
Comics in ihre Klassenzimmer mit,

00:06:21.440 --> 00:06:22.776
um zu experimentieren.

00:06:22.800 --> 00:06:26.650
Im Jahr 1944 widmete
das "Journal of Educational Sociology"

00:06:26.650 --> 00:06:30.256
diesem Thema sogar eine ganze Ausgabe.

00:06:30.280 --> 00:06:32.656
Die Dinge schienen sich zu entwickeln.

00:06:32.680 --> 00:06:35.056
Lehrer begannen, Dinge herauszufinden.

00:06:35.080 --> 00:06:37.376
Aber dann kommt dieser Mann.

00:06:37.400 --> 00:06:41.376
Er heißt Dr. Fredric Wertham
und ist Kinderpsychologe.

00:06:41.400 --> 00:06:45.336
Er schrieb 1954 das Buch
"Verführung der Unschuldigen"

00:06:45.360 --> 00:06:49.896
Laut seiner Meinung im Buch
verursachen Comics Jugendkriminalität.

NOTE Paragraph

00:06:49.920 --> 00:06:50.976
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:06:51.000 --> 00:06:52.616
Er lag falsch.

00:06:52.640 --> 00:06:54.820
Dr. Wertham war ein respektabler Mann.

00:06:54.820 --> 00:06:58.096
In seiner Karriere arbeitete er
mit jugendlichen Straftätern.

00:06:58.120 --> 00:07:03.336
In seiner Arbeit bemerkte er,
dass die meisten von denen Comics lesen.

00:07:03.360 --> 00:07:07.096
Was Dr. Wertham nicht verstand ist,
dass in den 1940er und 50er Jahren

00:07:07.120 --> 00:07:11.256
fast jedes Kind in Amerika Comics las.

NOTE Paragraph

00:07:11.280 --> 00:07:14.616
Dr. Wertham hat seinen Fall
fragwürdig bewiesen.

00:07:14.640 --> 00:07:18.116
Aber sein Buch inspirierte
den Senat der Vereinigten Staaten dazu,

00:07:18.116 --> 00:07:20.096
eine Reihe von Anhörungen abzuhalten,

00:07:20.120 --> 00:07:24.120
ob Comics tatsächlich
zu jugendlicher Kriminalität führten.

00:07:24.720 --> 00:07:27.456
Diese Anhörungen dauerten
fast zwei Monate.

00:07:27.480 --> 00:07:33.846
Sie endeten ergebnislos,
schädigten aber den Ruf der Comics

00:07:33.846 --> 00:07:36.200
in der US-Öffentlichkeit enorm.

NOTE Paragraph

00:07:36.200 --> 00:07:40.536
Danach zogen sich
amerikanische Lehrer zurück

00:07:40.560 --> 00:07:42.376
und blieben jahrzehntelang fern.

00:07:42.400 --> 00:07:43.856
Erst in den 1970er Jahren

00:07:43.880 --> 00:07:47.336
machten sich ein paar mutige Seelen
auf den Weg zurück.

00:07:47.360 --> 00:07:49.416
Erst vor Kurzem,

00:07:49.440 --> 00:07:51.160
vielleicht das letzte Jahrzehnt,

00:07:51.160 --> 00:07:55.876
ist die Akzeptanz der Comics
bei amerikanischen Erziehern gestiegen.

NOTE Paragraph

00:07:55.880 --> 00:08:01.906
Comics und Bilderromane sind endlich
zurück in den amerikanischen Klassen.

00:08:01.920 --> 00:08:05.736
Das passiert sogar in Bischof O'Dowd,
wo ich früher unterrichtete.

00:08:05.760 --> 00:08:07.656
Mr. Smith, ein ehemaliger Kollege,

00:08:07.680 --> 00:08:10.616
benutzt Scott McClouds Buch
"Comics richtig verstehen"

00:08:10.640 --> 00:08:14.616
in seiner Literatur- und Filmklasse,
denn dieses Buch gibt seinen Schülern

00:08:14.640 --> 00:08:19.736
das Verständnis zwischen Wort und Bild.

00:08:19.760 --> 00:08:23.656
Mr. Burns lässt seine Schüler jedes Jahr
ein Comic-Aufsatz schreiben,

00:08:23.680 --> 00:08:27.616
indem er seine Schüler auffordert,
Prosa-Romane mit Bildern zu erstellen.

00:08:27.640 --> 00:08:32.026
Sie sollen nicht nur
über die Geschichte nachdenken,

00:08:32.026 --> 00:08:35.185
sondern auch darüber,
wie diese Geschichte erzählt wird.

00:08:35.200 --> 00:08:38.296
Frau Murrock nutzt
mein eigenes „American Born Chinese“

00:08:38.320 --> 00:08:40.096
mit ihren Schülern von English 1.

00:08:40.120 --> 00:08:41.736
Bilderromane helfen ihr,

00:08:41.760 --> 00:08:45.536
Bildungsstandards zu erfüllen.

00:08:45.560 --> 00:08:49.437
Der Standard besagt,
die Schüler sollten analysieren können,

00:08:49.437 --> 00:08:54.760
wie visuelle Elemente zur Bedeutung, Ton
und zur Schönheit eines Textes beitragen.

NOTE Paragraph

00:08:54.760 --> 00:08:57.976
In der Bücherei stellte Frau Counts
eine eindrucksvolle Sammlung

00:08:58.000 --> 00:09:00.360
von Bilderromanen
für Bischof O'Dowd zusammen.

00:09:00.360 --> 00:09:03.536
Frau Counts und ihre Kollegen
von der Bücherei

00:09:03.550 --> 00:09:06.576
sind begeisterte Befürworter von Comics

00:09:06.600 --> 00:09:10.096
seit den frühen 80er Jahren, 
als ein Zeitschriftenartikel angab,

00:09:10.120 --> 00:09:14.456
dass die bloße Präsenz
von Bilderromanen in der Bibliothek

00:09:14.480 --> 00:09:17.256
die Nutzung um etwa 80 Prozent erhöhte

00:09:17.280 --> 00:09:23.256
und die Verbreitung von anderen Büchern
um etwa 30 Prozent erhöhte.

NOTE Paragraph

00:09:23.256 --> 00:09:26.656
Von dem erneuten Interesse
der amerikanischen Lehrer inspiriert,

00:09:26.680 --> 00:09:31.616
erschaffen amerikanische Karikaturisten
explizit mehr Unterrichtsinhalte

00:09:31.640 --> 00:09:34.746
für die Gruppe "Kindergarten
bis 12. Schuljahr", als jemals zuvor.

00:09:34.746 --> 00:09:37.830
Eine Menge davon zielt
auf Sprach- und Literaturunterricht,

00:09:37.830 --> 00:09:39.941
aber immer mehr Comics und Bilderromane

00:09:39.941 --> 00:09:43.136
fokussieren sich auf die Themen
Mathematik und Wissenschaft.

00:09:43.160 --> 00:09:47.656
Diese Comics sind wie Neuland,

00:09:47.680 --> 00:09:49.301
das allmählich erkundet wird.

NOTE Paragraph

00:09:49.920 --> 00:09:52.416
Endlich realisiert Amerika,

00:09:52.440 --> 00:09:56.616
Comics verursachen
keine Jugendkriminalität.

NOTE Paragraph

00:09:56.640 --> 00:09:57.656
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:09:57.680 --> 00:10:01.856
Jeder Erzieher sollte Comics benutzen.

00:10:01.880 --> 00:10:05.216
Es gibt keinen guten Grund,
Comics und Bilderromane

00:10:05.240 --> 00:10:07.296
nicht in der Bildung zu verwenden.

00:10:07.320 --> 00:10:08.976
Sie lehren visuell.

00:10:09.000 --> 00:10:12.540
Sie geben unseren Schülern
diese Fernbedienung.

00:10:12.540 --> 00:10:15.936
Das Bildungspotential wartet nur darauf,

00:10:15.936 --> 00:10:19.436
von kreativen Menschen wie Ihnen
erschlossen zu werden.

NOTE Paragraph

00:10:19.440 --> 00:10:20.656
Danke.

NOTE Paragraph

00:10:20.680 --> 00:10:23.670
(Applaus)