1
00:00:00,760 --> 00:00:02,826
Ich war in der fünften Klasse,

2
00:00:02,826 --> 00:00:06,616
als ich eine Ausgabe
von „DC Comics Presents #57“ kaufte,

3
00:00:06,740 --> 00:00:09,400
aus einem Drehständer
in meiner lokalen Buchhandlung.

4
00:00:09,400 --> 00:00:13,096
Dieses Comic hat mein Leben verändert.

5
00:00:13,120 --> 00:00:16,985
Die Mischung von Wörtern und Bildern
hat etwas in meinem Kopf ausgelöst,

6
00:00:16,985 --> 00:00:18,673
das noch nie zuvor passiert war

7
00:00:18,673 --> 00:00:21,776
und ich verliebte mich sofort
in das Medium Comic.

8
00:00:21,800 --> 00:00:24,570
Ich las ein Comic nach dem anderen,

9
00:00:24,570 --> 00:00:26,720
aber ich nahm sie nie mit zur Schule.

10
00:00:26,720 --> 00:00:32,536
Comics gehören nicht in ein Klassenzimmer.
Das wusste ich instinktiv.

11
00:00:32,560 --> 00:00:34,976
Meine Eltern mochten Comics nicht;

12
00:00:35,000 --> 00:00:38,096
meine Lehrer sicherlich auch nicht.

13
00:00:38,120 --> 00:00:40,400
Sie benutzten sie nie für den Unterricht.

14
00:00:40,400 --> 00:00:44,296
Comics und Bilderromane
waren während dem Unterricht verboten

15
00:00:44,320 --> 00:00:47,816
und sie wurden nie bei unserer
jährlichen Buchmesse verkauft.

16
00:00:47,840 --> 00:00:50,416
Trotzdem las ich weiterhin Comics

17
00:00:50,440 --> 00:00:52,080
und kreierte sogar selbst welche.

18
00:00:52,080 --> 00:00:55,096
Ich wurde publizierter Karikaturist.

19
00:00:55,120 --> 00:00:57,920
Mit den Comics verdiente ich
meinen Lebensunterhalt.

20
00:00:58,680 --> 00:01:00,936
Ich wurde auch ein Highschoollehrer.

21
00:01:00,960 --> 00:01:02,256
Dort habe ich gelehrt:

22
00:01:02,280 --> 00:01:05,096
Bishop O'Dowd High School
in Oakland, Kalifornien.

23
00:01:05,120 --> 00:01:07,330
Ich lehrte ein wenig Mathe und Kunst,

24
00:01:07,330 --> 00:01:09,056
aber meistens Informatik.

25
00:01:09,080 --> 00:01:11,496
Ich war dort 17 Jahre.

26
00:01:11,520 --> 00:01:13,376
Als ich ein ganz neuer Lehrer war,

27
00:01:13,400 --> 00:01:16,536
wollte ich Comics
mit in die Klasse nehmen.

28
00:01:16,560 --> 00:01:19,656
Ich sagte meinen Schülern
bereits am ersten Tag,

29
00:01:19,680 --> 00:01:21,776
dass ich auch Karikaturist bin.

30
00:01:21,800 --> 00:01:24,896
Ich wollte sie nicht
mit Comics unterrichten.

31
00:01:24,920 --> 00:01:28,936
Ich wollte eher,
dass ich mit Comics cool wirke.

32
00:01:28,960 --> 00:01:30,376
(Lachen)

33
00:01:30,400 --> 00:01:31,776
Ich lag falsch.

34
00:01:31,800 --> 00:01:33,776
Das war in den 90er Jahren,

35
00:01:33,800 --> 00:01:38,096
Comics hatten also nicht
das heutige kulturelle Prestige.

36
00:01:38,120 --> 00:01:42,056
Meine Schüler fanden mich nicht cool.
Sie dachten, ich sei ein Dummkopf.

37
00:01:42,080 --> 00:01:44,976
Und noch schlimmer,
wenn es im Unterricht schwer wurde,

38
00:01:45,000 --> 00:01:48,296
lenkten sie mich mit Comics ab.

39
00:01:48,320 --> 00:01:50,936
Sie hoben ihre Hände
und fragten mich folgendes:

40
00:01:50,960 --> 00:01:52,990
"Mr. Yang, wer würde einen Kampf gewinnen?

41
00:01:52,990 --> 00:01:54,576
Superman oder Hulk?“

42
00:01:54,600 --> 00:01:55,616
(Lachen)

43
00:01:55,640 --> 00:02:00,696
Ich musste meinen Unterricht
und Comics getrennt halten.

44
00:02:00,720 --> 00:02:04,136
Scheinbar waren meine Instinkte
in der 5. Klasse richtig.

45
00:02:04,160 --> 00:02:07,200
Comics gehören nicht in das Klassenzimmer.

46
00:02:07,800 --> 00:02:09,240
Ich lag wieder falsch.

47
00:02:09,800 --> 00:02:11,856
Nach ein paar Jahren als Lehrer

48
00:02:11,880 --> 00:02:16,776
habe ich das Bildungspotential
von Comics selbst erlebt.

49
00:02:16,800 --> 00:02:20,336
In einem Semester sollte ich
für die Algebra 2-Klasse einspringen.

50
00:02:20,360 --> 00:02:23,880
Ich sollte langfristig einspringen
und ich sagte ja.

51
00:02:23,880 --> 00:02:28,376
Doch zu der Zeit war ich auch zuständig
für die Bildungstechnologie in der Schule.

52
00:02:28,400 --> 00:02:30,296
Das heißt, alle paar Wochen

53
00:02:30,320 --> 00:02:33,736
verpasste ich ein oder zwei Schulstunden
dieser Algebra 2-Klasse,

54
00:02:33,760 --> 00:02:38,736
weil ich in einem anderen Klassenzimmer
Lehrern bei Computerarbeiten half.

55
00:02:38,736 --> 00:02:41,856
Für die Schüler von Algebra 2
war das schrecklich.

56
00:02:41,880 --> 00:02:44,520
Einen Ersatzlehrer länger zu haben
ist schlimm genug.

57
00:02:44,520 --> 00:02:48,360
Das Schlimmste ist jedoch
ein Ersatz für den Ersatzleher.

58
00:02:48,360 --> 00:02:52,216
Um irgendeine Durchgängigkeit
für meine Schüler zu haben,

59
00:02:52,240 --> 00:02:55,120
filmte ich meine Vorträge.

60
00:02:55,120 --> 00:02:58,760
Ich gab diese Videos meinem Ersatz,
damit er sie meinen Schülern vorspielt.

61
00:02:58,760 --> 00:03:03,216
Ich versuchte die Videos
so unterhaltsam wie möglich zu machen.

62
00:03:03,240 --> 00:03:05,400
Ich fügte auch
kleine Spezialeffekte hinzu.

63
00:03:05,400 --> 00:03:08,256
Wenn ich z.B einen Fall
an der Tafel gelöst hatte,

64
00:03:08,280 --> 00:03:10,339
dann klatschte ich in meine Hände

65
00:03:10,339 --> 00:03:12,336
und die Tafel war wieder sauber.

66
00:03:12,360 --> 00:03:13,776
(Lachen)

67
00:03:13,800 --> 00:03:15,360
Ich dachte, es war genial

68
00:03:16,160 --> 00:03:19,016
und meine Schüler würden es lieben.

69
00:03:19,040 --> 00:03:20,256
Aber ich lag falsch.

70
00:03:20,280 --> 00:03:21,656
(Lachen)

71
00:03:21,680 --> 00:03:24,536
Diese Videovorträge
waren eine Katastrophe.

72
00:03:24,560 --> 00:03:26,820
Schüler kamen zu mir und sagten Dinge wie,

73
00:03:26,820 --> 00:03:29,416
„Herr Yang, wir dachten,
Sie wären langweilig,

74
00:03:29,440 --> 00:03:32,896
aber auf Video sind Sie
einfach unerträglich.“

75
00:03:32,920 --> 00:03:34,536
(Lachen)

76
00:03:34,560 --> 00:03:39,896
Als verzweifelten zweiten Versuch
zeichnete ich die Vorträge als Comics.

77
00:03:39,920 --> 00:03:42,400
Das schaffe ich sehr schnell
mit ein wenig Planung.

78
00:03:42,400 --> 00:03:45,216
Ich nahm meinen Edding,
zeichnte Einzelbilder,

79
00:03:45,240 --> 00:03:47,960
und überlegte in der Zeit,
was ich damit lehren wollte.

80
00:03:47,960 --> 00:03:51,836
Meine Vorträge als Comics
waren vier bis sechs Seiten lang.

81
00:03:51,840 --> 00:03:56,816
Ich kopierte sie, gab sie meinem Ersatz
und er gab sie meinen Schülern.

82
00:03:56,840 --> 00:03:59,056
Und zu meiner Überraschung

83
00:03:59,080 --> 00:04:01,896
waren die Vorträge als Comics ein Hit.

84
00:04:01,920 --> 00:04:05,456
Meine Schüler baten mich,
Comics für sie zu machen,

85
00:04:05,480 --> 00:04:08,416
auch wenn ich in der Klasse anwesend war.

86
00:04:08,440 --> 00:04:12,536
Sie mochten meine Comics
mehr als mich selbst.

87
00:04:12,560 --> 00:04:14,616
(Lachen)

88
00:04:14,640 --> 00:04:18,336
Das überraschte mich, weil mein Schüler

89
00:04:18,360 --> 00:04:20,255
mit Bildschirmen aufgewachsen sind,

90
00:04:20,279 --> 00:04:23,496
deswegen dachte ich,
dass sie damit lieber lernen

91
00:04:23,520 --> 00:04:26,056
als vom Blatt Papier.

92
00:04:26,080 --> 00:04:27,937
Als ich mit ihnen darüber sprach,

93
00:04:27,937 --> 00:04:30,976
warum ihnen diese Comic-Vorträge
so gut gefielen,

94
00:04:31,000 --> 00:04:35,376
begann ich das Bildungspotential
von Comics zu verstehen.

95
00:04:35,400 --> 00:04:38,016
Anders als mathematische Lehrbücher

96
00:04:38,040 --> 00:04:40,616
lehren die Comic-Vorträge bildlich.

97
00:04:40,640 --> 00:04:43,456
Unsere Schüler wachsen
in einer visuellen Kultur auf.

98
00:04:43,480 --> 00:04:46,216
Sie sind es gewohnt,
Informationen so aufzunehmen.

99
00:04:46,240 --> 00:04:49,016
Anders als andere visuelle Erzählungen,

100
00:04:49,040 --> 00:04:53,856
wie Film, Fernsehen, Animation oder Video,

101
00:04:53,880 --> 00:04:56,736
sind Comics dauerhaft.

102
00:04:56,760 --> 00:05:02,416
In Comics sind Vergangenheit, Gegenwart
und Zukunft auf der gleichen Seite.

103
00:05:02,440 --> 00:05:05,856
Die Geschwindigkeit
des Informationsflusses

104
00:05:05,880 --> 00:05:08,730
liegt also in den Händen des Lesers.

105
00:05:09,560 --> 00:05:13,576
Wenn meine Schüler in den Comic-Vorträgen
etwas nicht verstanden,

106
00:05:13,600 --> 00:05:17,816
dann konnten sie diese Passage
in ihrem eigenen Tempo noch einmal lesen.

107
00:05:17,840 --> 00:05:21,816
Als ob ich ihnen eine Fernsteuerung
für die Informationen gab.

108
00:05:21,840 --> 00:05:24,736
Das galt nicht für meine Video-Vorträge

109
00:05:24,760 --> 00:05:27,536
und nicht für meinen normalen Unterricht.

110
00:05:27,560 --> 00:05:32,296
Wenn ich spreche,
dann habe ich mein Tempo.

111
00:05:32,320 --> 00:05:35,696
Für einige Schüler
und einige Informationen

112
00:05:35,720 --> 00:05:40,656
sind die bildlichen und dauerhaften Comics

113
00:05:40,680 --> 00:05:44,336
ein unglaublich gutes
und wirksames Lehrmittel.

114
00:05:44,360 --> 00:05:46,360
Als ich diese Algebra 2- Klasse lehrte,

115
00:05:46,360 --> 00:05:50,600
machte ich auch meinen Master of Education
an der California State University.

116
00:05:50,600 --> 00:05:54,656
Diese Erfahrung mit den Comics
faszinierte mich so sehr,

117
00:05:54,680 --> 00:05:59,776
dass ich meine letzte Masterarbeit
über Comics schrieb.

118
00:05:59,800 --> 00:06:02,776
Warum lehnen amerikanische Lehrer
es schon so lange ab,

119
00:06:02,800 --> 00:06:08,016
Comics in ihren Klassen zu verwenden?

120
00:06:08,040 --> 00:06:10,136
Das hier fand ich heraus:

121
00:06:10,160 --> 00:06:12,816
In den 1940er wurden Comics
erstmals sehr bekannt.

122
00:06:12,840 --> 00:06:15,370
Es wurden monatlich
Millionen Exemplare verkauft

123
00:06:15,370 --> 00:06:17,416
und Erzieher wurden darauf aufmerksam.

124
00:06:17,440 --> 00:06:21,416
Viele innovative Lehrer brachten
Comics in ihre Klassenzimmer mit,

125
00:06:21,440 --> 00:06:22,776
um zu experimentieren.

126
00:06:22,800 --> 00:06:26,650
Im Jahr 1944 widmete
das "Journal of Educational Sociology"

127
00:06:26,650 --> 00:06:30,256
diesem Thema sogar eine ganze Ausgabe.

128
00:06:30,280 --> 00:06:32,656
Die Dinge schienen sich zu entwickeln.

129
00:06:32,680 --> 00:06:35,056
Lehrer begannen, Dinge herauszufinden.

130
00:06:35,080 --> 00:06:37,376
Aber dann kommt dieser Mann.

131
00:06:37,400 --> 00:06:41,376
Er heißt Dr. Fredric Wertham
und ist Kinderpsychologe.

132
00:06:41,400 --> 00:06:45,336
Er schrieb 1954 das Buch
"Verführung der Unschuldigen"

133
00:06:45,360 --> 00:06:49,896
Laut seiner Meinung im Buch
verursachen Comics Jugendkriminalität.

134
00:06:49,920 --> 00:06:50,976
(Lachen)

135
00:06:51,000 --> 00:06:52,616
Er lag falsch.

136
00:06:52,640 --> 00:06:54,820
Dr. Wertham war ein respektabler Mann.

137
00:06:54,820 --> 00:06:58,096
In seiner Karriere arbeitete er
mit jugendlichen Straftätern.

138
00:06:58,120 --> 00:07:03,336
In seiner Arbeit bemerkte er,
dass die meisten von denen Comics lesen.

139
00:07:03,360 --> 00:07:07,096
Was Dr. Wertham nicht verstand ist,
dass in den 1940er und 50er Jahren

140
00:07:07,120 --> 00:07:11,256
fast jedes Kind in Amerika Comics las.

141
00:07:11,280 --> 00:07:14,616
Dr. Wertham hat seinen Fall
fragwürdig bewiesen.

142
00:07:14,640 --> 00:07:18,116
Aber sein Buch inspirierte
den Senat der Vereinigten Staaten dazu,

143
00:07:18,116 --> 00:07:20,096
eine Reihe von Anhörungen abzuhalten,

144
00:07:20,120 --> 00:07:24,120
ob Comics tatsächlich
zu jugendlicher Kriminalität führten.

145
00:07:24,720 --> 00:07:27,456
Diese Anhörungen dauerten
fast zwei Monate.

146
00:07:27,480 --> 00:07:33,846
Sie endeten ergebnislos,
schädigten aber den Ruf der Comics

147
00:07:33,846 --> 00:07:36,200
in der US-Öffentlichkeit enorm.

148
00:07:36,200 --> 00:07:40,536
Danach zogen sich
amerikanische Lehrer zurück

149
00:07:40,560 --> 00:07:42,376
und blieben jahrzehntelang fern.

150
00:07:42,400 --> 00:07:43,856
Erst in den 1970er Jahren

151
00:07:43,880 --> 00:07:47,336
machten sich ein paar mutige Seelen
auf den Weg zurück.

152
00:07:47,360 --> 00:07:49,416
Erst vor Kurzem,

153
00:07:49,440 --> 00:07:51,160
vielleicht das letzte Jahrzehnt,

154
00:07:51,160 --> 00:07:55,876
ist die Akzeptanz der Comics
bei amerikanischen Erziehern gestiegen.

155
00:07:55,880 --> 00:08:01,906
Comics und Bilderromane sind endlich
zurück in den amerikanischen Klassen.

156
00:08:01,920 --> 00:08:05,736
Das passiert sogar in Bischof O'Dowd,
wo ich früher unterrichtete.

157
00:08:05,760 --> 00:08:07,656
Mr. Smith, ein ehemaliger Kollege,

158
00:08:07,680 --> 00:08:10,616
benutzt Scott McClouds Buch
"Comics richtig verstehen"

159
00:08:10,640 --> 00:08:14,616
in seiner Literatur- und Filmklasse,
denn dieses Buch gibt seinen Schülern

160
00:08:14,640 --> 00:08:19,736
das Verständnis zwischen Wort und Bild.

161
00:08:19,760 --> 00:08:23,656
Mr. Burns lässt seine Schüler jedes Jahr
ein Comic-Aufsatz schreiben,

162
00:08:23,680 --> 00:08:27,616
indem er seine Schüler auffordert,
Prosa-Romane mit Bildern zu erstellen.

163
00:08:27,640 --> 00:08:32,026
Sie sollen nicht nur
über die Geschichte nachdenken,

164
00:08:32,026 --> 00:08:35,185
sondern auch darüber,
wie diese Geschichte erzählt wird.

165
00:08:35,200 --> 00:08:38,296
Frau Murrock nutzt
mein eigenes „American Born Chinese“

166
00:08:38,320 --> 00:08:40,096
mit ihren Schülern von English 1.

167
00:08:40,120 --> 00:08:41,736
Bilderromane helfen ihr,

168
00:08:41,760 --> 00:08:45,536
Bildungsstandards zu erfüllen.

169
00:08:45,560 --> 00:08:49,437
Der Standard besagt,
die Schüler sollten analysieren können,

170
00:08:49,437 --> 00:08:54,760
wie visuelle Elemente zur Bedeutung, Ton
und zur Schönheit eines Textes beitragen.

171
00:08:54,760 --> 00:08:57,976
In der Bücherei stellte Frau Counts
eine eindrucksvolle Sammlung

172
00:08:58,000 --> 00:09:00,360
von Bilderromanen
für Bischof O'Dowd zusammen.

173
00:09:00,360 --> 00:09:03,536
Frau Counts und ihre Kollegen
von der Bücherei

174
00:09:03,550 --> 00:09:06,576
sind begeisterte Befürworter von Comics

175
00:09:06,600 --> 00:09:10,096
seit den frühen 80er Jahren, 
als ein Zeitschriftenartikel angab,

176
00:09:10,120 --> 00:09:14,456
dass die bloße Präsenz
von Bilderromanen in der Bibliothek

177
00:09:14,480 --> 00:09:17,256
die Nutzung um etwa 80 Prozent erhöhte

178
00:09:17,280 --> 00:09:23,256
und die Verbreitung von anderen Büchern
um etwa 30 Prozent erhöhte.

179
00:09:23,256 --> 00:09:26,656
Von dem erneuten Interesse
der amerikanischen Lehrer inspiriert,

180
00:09:26,680 --> 00:09:31,616
erschaffen amerikanische Karikaturisten
explizit mehr Unterrichtsinhalte

181
00:09:31,640 --> 00:09:34,746
für die Gruppe "Kindergarten
bis 12. Schuljahr", als jemals zuvor.

182
00:09:34,746 --> 00:09:37,830
Eine Menge davon zielt
auf Sprach- und Literaturunterricht,

183
00:09:37,830 --> 00:09:39,941
aber immer mehr Comics und Bilderromane

184
00:09:39,941 --> 00:09:43,136
fokussieren sich auf die Themen
Mathematik und Wissenschaft.

185
00:09:43,160 --> 00:09:47,656
Diese Comics sind wie Neuland,

186
00:09:47,680 --> 00:09:49,301
das allmählich erkundet wird.

187
00:09:49,920 --> 00:09:52,416
Endlich realisiert Amerika,

188
00:09:52,440 --> 00:09:56,616
Comics verursachen
keine Jugendkriminalität.

189
00:09:56,640 --> 00:09:57,656
(Lachen)

190
00:09:57,680 --> 00:10:01,856
Jeder Erzieher sollte Comics benutzen.

191
00:10:01,880 --> 00:10:05,216
Es gibt keinen guten Grund,
Comics und Bilderromane

192
00:10:05,240 --> 00:10:07,296
nicht in der Bildung zu verwenden.

193
00:10:07,320 --> 00:10:08,976
Sie lehren visuell.

194
00:10:09,000 --> 00:10:12,540
Sie geben unseren Schülern
diese Fernbedienung.

195
00:10:12,540 --> 00:10:15,936
Das Bildungspotential wartet nur darauf,

196
00:10:15,936 --> 00:10:19,436
von kreativen Menschen wie Ihnen
erschlossen zu werden.

197
00:10:19,440 --> 00:10:20,656
Danke.

198
00:10:20,680 --> 00:10:23,670
(Applaus)