WEBVTT

00:00:01.069 --> 00:00:03.240
Merhabalar, ben Tharessa Kehl.

00:00:03.240 --> 00:00:05.313
James W. Mitchell Lisesinde okuyorum.

00:00:05.313 --> 00:00:09.457
Bugün sizlere erken yaşta ikinci dile 
maruz kalmanın öneminden bahsedeceğim.

00:00:09.457 --> 00:00:13.499
Fakat detaylara girmeden önce
hepinize birkaç soru sormak istiyorum.

00:00:14.111 --> 00:00:18.351
Lisede yabancı dil eğitimi 
alanlar ellerini kaldırabilir mi?

00:00:19.920 --> 00:00:22.139
Neredeyse herkes el kaldırdı.

00:00:22.139 --> 00:00:26.637
Lütfen bu yabancı dilin eğitimini 
iki yıldan fazla alanlar el kaldırsın.

00:00:27.996 --> 00:00:29.599
Fena değilmiş.

00:00:30.606 --> 00:00:31.925
Sıra son soruya geldi.

00:00:32.477 --> 00:00:36.191
Bu yabancı dilde akıcılık kazanabildiğini 
düşünenler lütfen el kaldırsın.

00:00:37.731 --> 00:00:39.315
Hiç kimse el kaldırmadı.

00:00:39.315 --> 00:00:44.098
Bu sonuçlar tam olarak 
bugünkü konuşmamla ilgili.

00:00:45.488 --> 00:00:47.739
Küreselliğin arttığı günümüz toplumunda

00:00:47.739 --> 00:00:52.110
birden fazla dil öğrenmek 
gittikçe önemli hale geliyor.

00:00:52.110 --> 00:00:58.327
Bu sebeple devlet okullarının çoğunun
müfredatlarına yabancı dil eklendi.

00:00:58.739 --> 00:01:01.611
Ancak az önce sizin de 
katılımınızla gördüğümüz üzere

00:01:01.611 --> 00:01:03.748
bu yöntemler verimli değil.

00:01:04.112 --> 00:01:05.467
Sosyal araştırmalara göre

00:01:05.467 --> 00:01:08.028
öğrencilerin yaklaşık 
sadece % 0.07'lik kısmının

00:01:08.028 --> 00:01:11.128
lisede ikinci dili öğrendiği gerçeği de

00:01:11.128 --> 00:01:14.218
bu yöntemlerin verimli olmadığını 
destekler nitelikte.

00:01:14.218 --> 00:01:16.136
Bu iç karartıcı sonuçlara bakınca

00:01:16.136 --> 00:01:20.139
insanların yabancı dil öğreniminin 
önemini sorgulamaya başlamaları

00:01:20.139 --> 00:01:22.366
hiç şaşırtıcı değil.

00:01:22.839 --> 00:01:25.920
Bununla birlikte, araştırma

00:01:25.920 --> 00:01:28.878
ikinci dil öğreniminin bilişsel yetileri

00:01:28.878 --> 00:01:31.508
ve çoklu görev becerilerini 
geliştirdiğini gösterdi.

00:01:31.508 --> 00:01:32.744
Aynı zamanda,

00:01:32.744 --> 00:01:35.178
alzaymır gibi zihinsel
dejeneratif hastalıkların

00:01:35.178 --> 00:01:37.698
başlangıcını ertelemeyle de
ilişkilendirildi.

00:01:38.068 --> 00:01:43.109
Yalnızca bu değil, farklı dillerde 
iletişim kurma yeteneğinin kullanılması,

00:01:43.109 --> 00:01:48.463
ABD'nin küresel piyasadaki pozisyonunu 
koruması açısından da çok önemli.

00:01:49.648 --> 00:01:52.398
Bütün bu bilgilere dayanarak
sorunun konseptte olmadığı,

00:01:52.398 --> 00:01:54.588
daha çok bu konsepti 
uygularken kullandığımız

00:01:54.588 --> 00:01:56.711
yöntemlerde olduğu sonucuna varabiliriz.

00:01:57.087 --> 00:02:00.529
Bu durum yurt dışı eğitim programlarının

00:02:00.529 --> 00:02:04.413
anaokulundan on ikinci sınıfa kadar 
zorunlu olmasıyla çözüme kavuşur.

00:02:04.608 --> 00:02:08.850
Öğrencilerin dile maruz kalma 
süresi arttırılarak

00:02:08.850 --> 00:02:14.395
ve dinleme, konuşma, kavrama 
yeteneklerine odaklanılarak

00:02:14.395 --> 00:02:18.685
daha doğal şekilde öğrenmeleri sağlanır.

00:02:18.685 --> 00:02:22.462
Böylece, onları bu dile
sürekli maruz bırakırız,

00:02:22.813 --> 00:02:26.450
bu bir tür ortaya çıkma etkisine benzer.

00:02:27.159 --> 00:02:31.110
Aynı zamanda erken yaşta dil öğrenimi

00:02:31.110 --> 00:02:35.665
beynin gelişmiş serebral plastisitesinden
faydalanmamızı sağlar.

00:02:35.665 --> 00:02:38.596
Beynin belirtilmiş bu kısımları

00:02:38.596 --> 00:02:42.014
dil öğrenimiyle bağlantılı 
bölgeleri göstermekte.

00:02:42.391 --> 00:02:48.673
Küçük yaşlarda bu bölgeler 
dış uyaranlara çok daha fazla duyarlı.

00:02:48.673 --> 00:02:52.637
Bu sebeple öğrenim biraz 
daha kolay gerçekleşir.

00:02:53.478 --> 00:02:57.416
Aynı zamanda kritik dönem hipotezi de 
bu düşünceyi destekler.

00:02:57.416 --> 00:03:00.870
Kritik dönem hipotezi,
bir çocuğun hayatında

00:03:00.870 --> 00:03:04.106
genellikle ergenlik dönemi 
öncesine kadarki sürecin,

00:03:04.106 --> 00:03:07.495
dil öğrenimi için çok daha
verimli olduğunu öne sürer.

00:03:07.495 --> 00:03:08.590
Bunun sebebi ise

00:03:08.590 --> 00:03:13.857
beyinde serebral laterizasyonun,
yani dil hakimiyetinin olmayışı.

00:03:13.857 --> 00:03:15.716
Çocuklar yeni bir dili sürekli olarak

00:03:15.716 --> 00:03:18.461
ana dillerinin süzgecinden 
geçirmek zorunda kalmıyorlar.

00:03:18.880 --> 00:03:23.042
Aynı zamanda bu yaşlarda 
beyin daha esnek olduğu için

00:03:23.042 --> 00:03:28.697
küçük çocuklar farklı sesleri 
duyup taklit edebilir

00:03:28.697 --> 00:03:34.834
ve bu sayede kelimeleri ana dil 
seviyesine yakın telaffuz edebilirler.

00:03:36.202 --> 00:03:39.920
ABD'deki göçmenleri 
inceleyen bir araştırma,

00:03:39.920 --> 00:03:43.287
daha erken yaşta ABD'ye gelen çocukların

00:03:43.287 --> 00:03:46.674
daha doğal ve ana dile yakın
aksanları olduğunu ortaya koydu.

00:03:47.184 --> 00:03:50.302
Dil yeterliliklerinde de 
bir artış gözlemlediler.

00:03:51.770 --> 00:03:53.200
Tüm bunlara baktığımızda

00:03:53.200 --> 00:03:57.039
ABD eğitim sisteminin 
yabancı dil öğrenimine bakış açısını

00:03:57.039 --> 00:03:59.559
değiştirmesi gerektiğini söyleyebiliriz.

00:03:59.559 --> 00:04:03.818
Ülkedeki gençlerin potansiyelini 
en üst seviyeye çıkarmak için

00:04:03.818 --> 00:04:07.795
anaokulundan başlayıp
on ikinci sınıfa kadar devam eden

00:04:07.795 --> 00:04:10.085
yeni bir sistem oluşturulmalı.

00:04:10.650 --> 00:04:14.782
Daha küreselleşmiş ve ilişkileri 
kuvvetli bir toplum olabilmek için

00:04:14.782 --> 00:04:19.653
ülkedeki iki veya daha fazla dil bilen 
öğrenci sayısı arttırılmalı.

00:04:21.094 --> 00:04:23.307
Bir alıntıyla kapanış yapacağım:

00:04:23.642 --> 00:04:26.836
''Dilinizin sınırları 
dünyanızın sınırları demek.''

00:04:26.966 --> 00:04:30.030
Kaç dil öğrenmeye hazırsınız?

00:04:30.286 --> 00:04:33.449
Dünyanızı ne kadar
daha sınırlandıracaksınız?

00:04:33.966 --> 00:04:35.148
Teşekkür ederim.

00:04:35.148 --> 00:04:36.827
(Alkışlar)