1
00:00:17,697 --> 00:00:19,084
السلام عليكم.

2
00:00:19,084 --> 00:00:20,865
(الجمهور: وعليكم السلام)

3
00:00:21,946 --> 00:00:26,809
كنت في السابعة عشر من عمري
عندما عدت لليبيا للأبد.

4
00:00:30,197 --> 00:00:32,116
كوني ترعرعت في سويسرا،

5
00:00:32,116 --> 00:00:36,586
أعتقد أن أسوأ تحد لي كطفلة

6
00:00:36,586 --> 00:00:41,025
كان تهجّي كلمة "Switzerland".

7
00:00:46,052 --> 00:00:50,046
حتى الآن، بعد عدة عقود،
وكمحاضرة مساعدة،

8
00:00:50,046 --> 00:00:53,047
ما زلت أمقت كتابة تلك الكلمة.

9
00:00:53,687 --> 00:00:57,808
حتى أنّني دَوّنت هذه الكلمة 
في قائمة الاختصارات على هاتفي،

10
00:00:59,158 --> 00:01:05,245
بكتابة "Sweesra" بالحروف الإنجليزية،

11
00:01:05,245 --> 00:01:08,052
ويكتبها هاتفي تلقائيًا نيابة عني،

12
00:01:08,052 --> 00:01:10,957
لذا حمدًا لله على التكنولوجيا.

13
00:01:12,147 --> 00:01:15,816
هنالك العديد من الكلمات الشاقة
في جميع اللغات تقريبًا،

14
00:01:15,816 --> 00:01:20,756
إما بسبب تهجئتها أو معناها بحد ذاته،

15
00:01:20,756 --> 00:01:26,466
مع ذلك، لا يمثل هذا عذرًا لنا 
لكي لا نتعلمها.

16
00:01:32,478 --> 00:01:34,686
يقولون أنّ الحياة مدرسة،

17
00:01:35,156 --> 00:01:36,816
وأنّ هنالك عناصر عديدة

18
00:01:36,816 --> 00:01:40,356
من شأنها أن تساهم في تأسيس المعرفة.

19
00:01:40,726 --> 00:01:45,096
في وقت مبكر في الحياة، 
نتعلم في البداية من أبوينا،

20
00:01:45,096 --> 00:01:49,306
ولكن لأسباب دنيوية معينة،
ليس بوسعهم تعليمنا كل شيء.

21
00:01:49,306 --> 00:01:51,727
وربما لهذا السبب نحن بحاجة
لارتياد المدرسة ـ

22
00:01:51,727 --> 00:01:57,657
حتى يتسنى لنا التعلّم من المختصين
في هذا المجال أو ذاك.

23
00:01:58,587 --> 00:02:02,312
لهذا، تنشأ مهاراتنا اللغوية

24
00:02:04,412 --> 00:02:09,346
عبر استيعاب الكلمات
التي تطفو من المواد التعليمية،

25
00:02:09,346 --> 00:02:11,946
ومن أفواه معلّمينا.

26
00:02:15,136 --> 00:02:16,765
من خلال الكلمات التي نقولها،

27
00:02:16,765 --> 00:02:22,076
ومن خلال الحديث، نعبر عن أنفسنا
ونتواصل مع الغير.

28
00:02:22,076 --> 00:02:25,327
ولكن ليس جميعنا متحدثون ماهرون.

29
00:02:25,327 --> 00:02:28,507
أنا بنفسي لست بالشخص 
الذي يعبر عن رأيه بصراحة،

30
00:02:28,507 --> 00:02:34,526
خاصةً عندما يتعلّق الأمر بالإفصاح 
عن أفكاري الداخلية ومشاعري الحقيقية.

31
00:02:35,686 --> 00:02:41,007
كطفلة، كنت إنسانة خجولة للغاية،
خصوصًا مع الغرباء،

32
00:02:41,007 --> 00:02:45,646
وحينها، وجدت نفسي في الكتابة.

33
00:02:45,966 --> 00:02:51,475
في المدرسة الثانوية، كتبت مقالة قصيرة 
عن طفولتي،

34
00:02:51,475 --> 00:02:53,547
وفي نهاية ذلك اليوم،

35
00:02:53,547 --> 00:02:59,137
اكتشفت أنّ معلمي قرأ فعلاً 
تلك المقالة لنصف المدرسة تقريبًا.

36
00:03:00,256 --> 00:03:01,686
أخبرني لاحقًا

37
00:03:01,686 --> 00:03:06,238
أنّ مهنتي المستقبلية 
ستكون لها علاقة بالكتابة حتمًا،

38
00:03:06,388 --> 00:03:11,197
وحتى في ذلك الوقت، كان يُراودني شعور 
بأنّ ذلك سيحدث.

39
00:03:13,247 --> 00:03:19,917
في الثانوية 
بدأت بمُطالعة روايات طويلة.

40
00:03:20,347 --> 00:03:25,665
أول رواية كلاسيكية قرأتها 
من تأليف لويزا ماي الكوت،

41
00:03:25,665 --> 00:03:27,156
"ليتل ويمن"،

42
00:03:27,156 --> 00:03:32,676
ومطالعة كُتب معاصرة،
خصوصًا ميلز وبونز.

43
00:03:34,060 --> 00:03:38,076
عندما كنت في الرابعة عشر من عمري
كنت مهووسة بكتب القصص المصورة،

44
00:03:38,076 --> 00:03:41,149
مثل أي مراهق آخر.

45
00:03:42,239 --> 00:03:44,726
كنت أقرأ لنبيل فاروق.

46
00:03:44,726 --> 00:03:51,098
كاتب " أدهم صبري: رجل المستحيل."

47
00:03:51,997 --> 00:03:56,108
كنت أقرأ أيضًا قصص أرتشي المصورة.

48
00:03:57,446 --> 00:04:02,886
لقد ألهمتني شخصية بيتي كوبر 
لكتابة يومياتي،

49
00:04:02,886 --> 00:04:05,406
وما زلت كذلك إلى الآن.

50
00:04:05,406 --> 00:04:07,087
عندما دخلت في الجامعة،

51
00:04:07,087 --> 00:04:12,255
أدركتُ أنّ كتاباتي تفتقر نوعًا ما 
إلى تقنيات الكتابة،

52
00:04:13,215 --> 00:04:17,525
أعني على مستوى التنسيق،

53
00:04:17,795 --> 00:04:21,126
وهيكلية الجملة ومواضع الكلمات.

54
00:04:21,836 --> 00:04:27,457
الآن في تلك المرحلة،
كنت أعتقد أنني قارئة نَهِمة،

55
00:04:27,457 --> 00:04:30,855
ومن المفترض أن لا يمثل ذلك إشكالًا 
بالنسبة لي.

56
00:04:30,855 --> 00:04:37,518
ولكن ذلك دفعني حقًا لتغيير طريقة المطالعة.

57
00:04:37,947 --> 00:04:40,896
جعلت من نفسي طالبة مُطالعة،

58
00:04:41,556 --> 00:04:44,576
وذلك يعني أنني لا أنهمك في المطالعة 
بغرض التسلية فقط

59
00:04:44,576 --> 00:04:50,088
ولكن أيضًا لفهم حيل المهنة من أربابها.

60
00:04:56,977 --> 00:05:01,716
مع التحفيز الذي غمرتني به 
زميلتي ومعلمتي الراحلة،

61
00:05:01,716 --> 00:05:05,485
الأستاذة صباح كريم -رحمها الله-

62
00:05:05,485 --> 00:05:09,936
عزمت على دراسة الماجستير في مجال الكتابة،

63
00:05:09,936 --> 00:05:12,915
وبانقضاء عام 2010،

64
00:05:12,915 --> 00:05:18,266
نلتُ الماجستير في مجال الكتابة 
للأداء والنشر

65
00:05:18,266 --> 00:05:20,958
من جامعة ليدز.

66
00:05:21,726 --> 00:05:23,806
كانت بحوزتي فرصة عظمية هناك

67
00:05:23,806 --> 00:05:29,188
لاستكشاف قدرتي في كتابة القصص القصيرة

68
00:05:29,188 --> 00:05:32,508
إلى جانب الكتابة للمسرح والشاشة.

69
00:05:34,598 --> 00:05:38,368
تحْتَفي الكتابة الإبداعية بالخيال،

70
00:05:38,368 --> 00:05:43,215
فلمَ تبدو كأنّها منطقة معزولة

71
00:05:43,215 --> 00:05:45,405
بالكاد نتحرّى عنها

72
00:05:45,405 --> 00:05:51,147
من أجل أن نفسح لها مكانًا لتشرق؟

73
00:05:51,906 --> 00:05:57,646
دعوني أُحدّثكم عن تجربتي في تدريس 
الكاتبة الإبداعية هنا، في ليبيا.

74
00:05:58,086 --> 00:06:00,458
وأقول ليبيا بالكامل

75
00:06:00,458 --> 00:06:02,554
لأنّني أجزم

76
00:06:02,554 --> 00:06:08,083
أنّها معضلة سائدة تقريبًا 
في جميع مناطق ليبيا:

77
00:06:08,083 --> 00:06:13,657
معضلة تعلّم لغة أجنبية وممارستها فعليًّا.

78
00:06:16,437 --> 00:06:18,636
بحلول عام 2010،

79
00:06:20,096 --> 00:06:22,436
بُعَيد عودتي من المملكة المتحدة،

80
00:06:22,436 --> 00:06:27,927
قمت بالتعريف عن الكتابة الإبداعية
لأول مرة في جامعة مصراتة،

81
00:06:28,357 --> 00:06:31,458
لقد كنت متحمّسة للغاية حيال الأمر كله،

82
00:06:32,478 --> 00:06:35,059
ولكن على ما يبدو، لم يكن الطلبة كذلك.

83
00:06:36,059 --> 00:06:40,557
تسجل طالب واحد فقط في ذلك الفصل الدراسي.

84
00:06:41,498 --> 00:06:45,006
ولذلك أُلغي المقرر الدراسي.

85
00:06:46,517 --> 00:06:49,246
ولكن الفصل الذي تلاه كان واعدًا للغاية،

86
00:06:49,246 --> 00:06:52,715
بحضور11 طالبًا -ليس سيئًا-

87
00:06:52,965 --> 00:06:54,588
تبعه 50 طالبًا،

88
00:06:54,588 --> 00:06:58,517
وبعد ذلك ارتفع العدد بشكل هائل إلى 80 طالب
في الفصل الواحد.

89
00:06:58,957 --> 00:07:04,298
الآن، بالنسبة للكتابة الإبداعية،
قد يمثل عدد الطلاب مشكلة،

90
00:07:04,298 --> 00:07:10,067
بالأخصّ إن كانوا مُكتظّين في قاعة درس 
تضم حوالي 35 طالبًا.

91
00:07:10,877 --> 00:07:15,067
مع ذلك، تكمن الصعوبة الحقيقية 
عندما تدرك

92
00:07:15,067 --> 00:07:17,578
أنّهم بالفعل لا يستوعبون.

93
00:07:18,208 --> 00:07:19,897
إذًا فكيف يمكن ذلك؟

94
00:07:20,887 --> 00:07:25,037
بغض النظر عن العديد من المرّات 
حيث يأتون إليّ

95
00:07:25,037 --> 00:07:28,826
ويخبرونني بكل صراحة: "نحن نمقت الكتابة".

96
00:07:29,316 --> 00:07:35,127
وأعتقد أنّ الأسباب المهيمنة 
خلف هذا المَقْت، من وجهة نظرهم،

97
00:07:35,127 --> 00:07:40,217
هو لأنّه "لا أعرف كيف أعبر بالكتابة،"

98
00:07:40,217 --> 00:07:44,867
و"لماذا يتوجب عليّ ذلك؟ 
لست مُجبرًا على ذلك."

99
00:07:47,598 --> 00:07:52,049
إذًا "كيف يكمن أن أكتب؟"
مقابل "لماذا يجب أنْ أكتب؟"

100
00:07:52,359 --> 00:07:57,998
الآن، فيما يتعلّق بالسؤال الأول،
أنا لن أتطرق للأُمّيّة،

101
00:07:57,998 --> 00:07:59,679
لأنّه بالتأكيد،

102
00:07:59,679 --> 00:08:04,947
أيّ شخص درس لوقت كبير

103
00:08:04,947 --> 00:08:08,554
سيعرف حتمًا كيف يضع الحبر على الورق.

104
00:08:09,557 --> 00:08:14,947
في الكتابة الإبداعية، أنا متخصصة
في مجال كتابة القصص القصيرة.

105
00:08:15,348 --> 00:08:19,688
ولذلك، يجب عليك أن تبتدع أفكارًا.

106
00:08:19,688 --> 00:08:23,477
في العادة، تنبثق الأفكار من الإلهام،

107
00:08:25,197 --> 00:08:30,918
والأمر الذي يبدو أنّه يكبح طلابي
هو الإلهام المحدود.

108
00:08:34,888 --> 00:08:39,206
حيث جعلوا لأنفسهم حدّا

109
00:08:39,206 --> 00:08:45,867
بشكلٍ أساسي،

110
00:08:45,867 --> 00:08:49,449
في نطاق محدود للغاية من المواضيع والسمات،

111
00:08:49,449 --> 00:08:54,588
ناهيك عن قائمة المفردات الشحيحة 
التي يعولون عليها.

112
00:08:55,298 --> 00:08:56,932
الآن، شخصيًا،

113
00:08:56,932 --> 00:09:02,727
لست ماهرة للغاية في إجراء استطلاعات،

114
00:09:02,727 --> 00:09:09,168
ولكن بحسب خبرتي في تدريس
الكتابة الإبداعية لثلاث سنوات،

115
00:09:10,458 --> 00:09:16,428
أعتقد أنّ السمات المهيمنة 
التي صادفتها هي كما يلي:

116
00:09:17,748 --> 00:09:19,778
إذًا بحوزتنا خمسة أعمدة.

117
00:09:20,976 --> 00:09:22,807
لنبدأ بالفقر،

118
00:09:23,978 --> 00:09:28,887
الفقر سمة ملازمة للشخصية الرئيسية

119
00:09:28,887 --> 00:09:31,677
لتولّي وظائف ازدرائية للغاية.

120
00:09:31,677 --> 00:09:35,453
كمثال، عليه أن يطبخ في مطبخ،

121
00:09:35,613 --> 00:09:37,979
أو عليه أن يكون عامل نظافة،

122
00:09:38,269 --> 00:09:41,228
أو ربما يصبح سفّاحًا.

123
00:09:41,748 --> 00:09:42,829
التالية

124
00:09:42,829 --> 00:09:45,658
-وهي رائجة للغاية بين الفتيات، بالمناسبة-

125
00:09:46,218 --> 00:09:47,498
الزواج.

126
00:09:47,858 --> 00:09:52,247
يتحتم على الشخصية الرئيسية أن تهجر
الإنسان الذي تحبه

127
00:09:52,247 --> 00:09:55,528
من أجل، كما تعلمون، أن تتزوج من شخص آخر

128
00:09:55,528 --> 00:10:01,539
والذي يكون بدوره إما أثرى 
أو لديه نوع من النفوذ في مجتمعه.

129
00:10:02,550 --> 00:10:05,246
يبدو أنّ السرطان هو المرض الرابح

130
00:10:05,246 --> 00:10:07,509
متى ما تسّنت الفرصة

131
00:10:07,509 --> 00:10:11,767
لديهم للتحدّث عن شخص يمرض
ويلاقي حتفه لاحقًا.

132
00:10:11,767 --> 00:10:18,067
إذًا هذه هي الطريقة الأسهل، نحو الموت.

133
00:10:18,759 --> 00:10:20,569
ومن ثمّ حادث سيارة.

134
00:10:21,327 --> 00:10:23,061
وهذا يُفاجئني للغاية

135
00:10:23,061 --> 00:10:26,276
لأنّه في كل مرة 
أرادوا فيها إنهاء حياة الوالدين،

136
00:10:26,276 --> 00:10:30,108
يجسدون مقتلهم في حادث سيارة.

137
00:10:31,819 --> 00:10:35,734
النزاعات المجتمعية ألا وهي الميراث،

138
00:10:35,734 --> 00:10:38,180
العم الشرير دائمًا

139
00:10:38,610 --> 00:10:42,226
ومثلثات الحب التي تحدث في المدرسة.

140
00:10:44,629 --> 00:10:48,967
الآن، قد يعتقد البعض منكم 
أنّ هذا جيد بالفعل

141
00:10:48,967 --> 00:10:51,168
بالنظر إلى خلفيات الطلبة.

142
00:10:51,498 --> 00:10:52,889
إنّه جيد بالفعل

143
00:10:52,889 --> 00:10:58,141
لأنّ النّاس يميلون للكتابة
عن الأمور التي يعرفونها جيدًا.

144
00:10:58,141 --> 00:11:03,750
لكن تقع المشكلة عندما يكتبون قصصًا

145
00:11:03,750 --> 00:11:07,697
يعتقدون أنّها ما يتوقعه الآخرون منهم.

146
00:11:07,697 --> 00:11:12,129
من هنا تكمن القيود.

147
00:11:12,129 --> 00:11:15,702
الآن، تخيّل، إذا عدنا لهذا الصندوق،

148
00:11:15,702 --> 00:11:22,322
تخيّل أنّ هذا هو هيكل ثقافتنا
-هذه الأعمدة الخمسة-

149
00:11:22,322 --> 00:11:24,349
محدودة للغاية،

150
00:11:24,349 --> 00:11:27,149
وفي ذات الوقت، يصبح الأمر متعبًا

151
00:11:27,149 --> 00:11:30,308
عندما تتعرض لها في كل فصل دراسيّ.

152
00:11:30,308 --> 00:11:35,056
كان هنالك فصل دراسيّ حين أبلغت طلابي بحزم:

153
00:11:35,056 --> 00:11:38,796
"رجاءً لا تقتلوا الأباء بحادث سيارة.

154
00:11:38,796 --> 00:11:44,847
إن لم تحبذوا وجودهم في القصة، 
فأبقوهم إذن في البيت بصحة وعافية،

155
00:11:44,847 --> 00:11:49,610
ومن ثمّ امضوا قدمًا لأمر يستحق أن يُروى."

156
00:11:52,630 --> 00:11:58,280
يجب علينا أن نفكر 
خارج هذا الصندوق الثقافي.

157
00:11:58,280 --> 00:12:00,880
قال لي زميل أجنبي ذات مرة:

158
00:12:00,880 --> 00:12:05,988
"نتعامل مع طلبة لم يختبروا الحياة بالفعل."

159
00:12:05,988 --> 00:12:07,896
وقد كان محقًا.

160
00:12:07,896 --> 00:12:11,780
كيف يمكننا أن نتطلّع إلى الإبداع من طلبة

161
00:12:11,780 --> 00:12:18,418
نطاق خبرتهم على الأغلب 
ثلاثة من أصل خمسة من هذه الأعمدة؟

162
00:12:23,780 --> 00:12:28,349
هنا نحتاج أن نضع كتبا في أياديهم.

163
00:12:28,740 --> 00:12:32,569
المطالعة لا تصنع منك كاتبًا جيّدًا فحسب:

164
00:12:32,569 --> 00:12:36,319
من خلال عيش حياة الشخصيات الخيالية،

165
00:12:36,666 --> 00:12:41,140
نتعلّم كيف يتكيّفون مع الظروف 
غير الاعتيادية

166
00:12:41,140 --> 00:12:44,309
ونتعلّم من أخطائهم.

167
00:12:45,179 --> 00:12:50,009
ونغوص أيضًا في مختلف ثقافات الحياة، 
والعالم،

168
00:12:50,219 --> 00:12:51,847
وها هي تذكرتنا المجانية:

169
00:12:52,097 --> 00:12:55,416
لقد وسعنا مخيلتنا بنجاح،

170
00:12:56,066 --> 00:13:01,192
وها نحن مستعدون عمليًّا للاستثنائيّ.

171
00:13:05,610 --> 00:13:09,130
لذا إذا عدنا لهذا الصندوق

172
00:13:09,130 --> 00:13:13,480
وتخيّل أنّه لدينا طلبة

173
00:13:13,480 --> 00:13:19,138
طالعوا كتبًا تتعلّق فعلًا 
بهذه المواضيع والسمات،

174
00:13:20,320 --> 00:13:21,710
ما هي الاحتمالات،

175
00:13:21,710 --> 00:13:27,556
ما هي الاحتمالات الإبداعية 
التي سيتمكنون من خلقها؟

176
00:13:29,139 --> 00:13:35,530
إذًا لدينا هنا المواضيع الخمسة
التي طرحتها سابقًا،

177
00:13:35,910 --> 00:13:40,228
الأمور الخمسة التي تبدو مُكرّرة،

178
00:13:40,228 --> 00:13:45,898
وأمثلة عن روايات تُجسّد هذه المواضيع.

179
00:13:46,288 --> 00:13:51,738
رواية "مباريات الجوع"
هي مثال جيّد لطرح فكرة الفقر،

180
00:13:51,738 --> 00:13:53,239
بقلم سوزان كولنز.

181
00:13:53,239 --> 00:13:58,569
تُرغم الشخصية الرئيسية على الانضمام
لمسابقة

182
00:13:58,569 --> 00:14:02,761
حيث يقتل المتبارون بعضهم من أجل الفوز.

183
00:14:03,521 --> 00:14:05,079
هذه فكرة.

184
00:14:05,448 --> 00:14:06,510
التالية،

185
00:14:06,510 --> 00:14:09,388
رواية "كبرياء وتنحامل" بقلم جين أوستن.

186
00:14:09,388 --> 00:14:14,821
حسنا، هذه رواية كُتبت قبل 200 عام،

187
00:14:15,389 --> 00:14:17,000
قبل قرنين.


188
00:14:18,209 --> 00:14:24,120
الأمر الذي يجعلها ما زالت حيّة هو

189
00:14:24,120 --> 00:14:28,078
-أقصد في طرح موضوع الزواج بالتحديدـ

190
00:14:28,078 --> 00:14:31,451
لأنّ الشخصية الرئيسية، اليزابيث بينيت،

191
00:14:31,451 --> 00:14:34,769
تناهض العُرف المجتمعية.

192
00:14:35,279 --> 00:14:38,539
تخيّل أنّ ذلك حدث آنّذاك.

193
00:14:39,741 --> 00:14:41,573
"ماي سيسترز كيبر"

194
00:14:41,573 --> 00:14:47,016
التي تتناول مشاكل صحيّة،

195
00:14:47,346 --> 00:14:49,059
بقلم جودي بيكو.

196
00:14:49,059 --> 00:14:53,228
تناولت أكثر من مشكلة، وهي السرطان.

197
00:14:53,228 --> 00:14:58,063
لدينا مرض اللوكيميا الحادة ب
خلايا النخاع الخديج،

198
00:14:58,063 --> 00:15:02,899
وهو سرطان الدم ونخاع العظم.

199
00:15:02,899 --> 00:15:09,230
ولدينا أيضًا تعاطي المخدرات وحالة صرع.

200
00:15:11,809 --> 00:15:16,370
لن أعقّب على حادثة السيارة: 
رجاءً لاتقتلوا الآباء.

201
00:15:16,799 --> 00:15:19,468
إذًا، لننتقل إلى النزاعات المجتمعيّة، 
آخر موضوع،

202
00:15:19,468 --> 00:15:24,247
"في بلاد الرجال"، بقلم هشام مطر.

203
00:15:24,657 --> 00:15:29,827
هنا لدينا قصة عن الفساد السياسي

204
00:15:29,827 --> 00:15:36,078
التي يؤثر فعلًا على الحياة العائلية

205
00:15:37,218 --> 00:15:42,048
كنتيجة لما حدث هنا في ليبيا 
خلال سبعينيات القرن الماضي.

206
00:15:46,688 --> 00:15:49,189
حسنًا، قبل أن أنتقل إلى التالي،

207
00:15:49,189 --> 00:15:54,378
أودّ أن أقرّ ببعض الكتابات السابقة لطلابي

208
00:15:54,868 --> 00:16:00,230
الذين اختلقوا قصصًا إبداعيّة للغاية.

209
00:16:00,440 --> 00:16:07,008
هنالك طالب كتب قصة عن شخص أمريكي 
اعتنق الإسلام

210
00:16:07,008 --> 00:16:12,410
عقب مُكوثه وسط مجموعة من الطوارق 
هنا في ليبيا.

211
00:16:12,410 --> 00:16:16,665
مثال جيّد آخر ـ كتب أحد الطلبة

212
00:16:16,665 --> 00:16:23,099
عن مُعاناة رجل يحاول الفرار من الحرب 
الأهلية في رواندا في أوائل التسعينيات.

213
00:16:24,600 --> 00:16:27,249
والمثال الثالث

214
00:16:27,249 --> 00:16:32,930
عن مخلوق خُلق من الضباب،

215
00:16:33,440 --> 00:16:36,170
وهو آخر مخلوق من سلالته

216
00:16:36,170 --> 00:16:41,298
والوحيد القادر على الوقوف في وجه الشرّ.

217
00:16:42,299 --> 00:16:46,719
هذا مُترجم لكم، بالمناسبة.

218
00:16:51,007 --> 00:16:54,040
إذًا، لنعد لتلك الأسئلة.

219
00:16:54,860 --> 00:16:56,959
كيف أكتب، الآن بما أنّنا طالعنا الروايات،

220
00:16:56,959 --> 00:17:00,089
وبما أننا وسّعنا خيالنا؟

221
00:17:00,669 --> 00:17:01,918
حسنًا، بالطبع،

222
00:17:01,918 --> 00:17:07,348
تحتاج أن تباشر مطالعة الكتب 
التي قد تثير اهتمامك

223
00:17:07,348 --> 00:17:10,220
وأيضًا لكُتَّاب

224
00:17:11,500 --> 00:17:14,499
يروق لك أسلوب كتابتهم.

225
00:17:15,549 --> 00:17:19,089
ومن ثَمّ تبدأ في وضع الحبر على الورق.

226
00:17:19,659 --> 00:17:20,818
تخربش.

227
00:17:20,858 --> 00:17:22,019
تصيغ.

228
00:17:22,089 --> 00:17:24,809
تُعيد الصياغة، ربما مئات المرّات.

229
00:17:24,809 --> 00:17:26,260
وثُم قد فعلتها.

230
00:17:26,929 --> 00:17:29,220
السؤال الثاني ـ لمَ يجب عليّ فعل ذلك؟

231
00:17:29,220 --> 00:17:31,419
حسنًا، في الواقع لست مضطرًا لأن تكتب

232
00:17:31,639 --> 00:17:33,278
إلا إذا كنت أحد طلابي

233
00:17:33,278 --> 00:17:35,058
حينها ستُضطر لتكتب فحسب.

234
00:17:38,839 --> 00:17:41,519
السرد القصصي فن

235
00:17:41,909 --> 00:17:45,340
يُتيح لك ترجمة أفكارك الداخلية

236
00:17:45,340 --> 00:17:48,360
وربما فلسفتك في الحياة.

237
00:17:49,129 --> 00:17:53,190
ولهذا يتلذّذ الناس بالمطالعة.

238
00:17:53,190 --> 00:17:56,529
هنالك أدب لا بد أن نورثه

239
00:17:56,529 --> 00:18:00,829
للأجيال ليحيا.

240
00:18:01,568 --> 00:18:06,762
أودّ أن أختم محادثتي 
باقتباس من إليف شافاق،

241
00:18:07,369 --> 00:18:09,979
كاتبة "قواعد العشق الأربعون"

242
00:18:17,099 --> 00:18:18,221
حسنًا.

243
00:18:18,500 --> 00:18:23,960
"ألا يعتبر ربط الناس بأراضٍ وثقافات بعيدة

244
00:18:23,960 --> 00:18:27,640
مواطن قوة في الأدب الجيد؟"

245
00:18:28,130 --> 00:18:29,685
بالفعل، هو كذلك.

246
00:18:30,305 --> 00:18:33,160
إذًا لنبدأ في التفكير خارج ذلك الصندوق.

247
00:18:33,580 --> 00:18:35,020
شكرًا لكم.

248
00:18:35,020 --> 00:18:36,619
(تصفيق)