1
00:00:01,004 --> 00:00:05,335
Vou falar-vos dos ''medianos esquecidos".

2
00:00:06,325 --> 00:00:11,676
Para mim, são os estudantes,
os colegas e todas as pessoas vulgares

3
00:00:12,230 --> 00:00:14,639
que são muitas vezes ignoradas

4
00:00:14,699 --> 00:00:18,806
porque não são vistas como
excecionais nem problemáticas.

5
00:00:19,387 --> 00:00:22,274
São os miúdos que pensamos
que podemos ignorar

6
00:00:22,318 --> 00:00:26,964
porque as suas necessidades de apoio
não parecem ser urgentes.

7
00:00:27,506 --> 00:00:29,355
São os colegas

8
00:00:29,379 --> 00:00:33,510
que mantêm em funcionamento
os motores das nossas organizações,

9
00:00:33,640 --> 00:00:37,970
mas que não são vistos como os inovadores
que levam à excelência.

10
00:00:38,910 --> 00:00:42,806
De muitas maneiras,
ignoramos as pessoas medianas

11
00:00:42,910 --> 00:00:45,752
porque não nos mantêm
acordados de noite,

12
00:00:45,776 --> 00:00:49,201
a pensar qual será a coisa louca
que eles vão criar.

13
00:00:49,345 --> 00:00:50,575
(Risos)

14
00:00:50,856 --> 00:00:55,701
A verdade é que dependemos
da complacência deles

15
00:00:55,725 --> 00:00:58,310
e do seu sentido de desconexão

16
00:00:58,324 --> 00:01:00,987
porque tornam mais fácil
o nosso trabalho.

17
00:01:02,077 --> 00:01:05,825
Eu conheço um pouco
o que são os medianos esquecidos.

18
00:01:06,578 --> 00:01:11,374
Quando eu andava na escola,
saia com esse pessoal mediano.

19
00:01:11,848 --> 00:01:14,829
Durante muito tempo,
eu fui uma boa aluna,

20
00:01:15,315 --> 00:01:18,580
mas isso mudou no sétimo ano.

21
00:01:19,045 --> 00:01:23,585
Eu passava os dias na mexeriquice, 
passando recadinhos,

22
00:01:23,669 --> 00:01:26,496
sempre na brincadeira
com os meus amigos.

23
00:01:26,709 --> 00:01:29,272
Em vez de fazer os trabalhos de casa

24
00:01:29,312 --> 00:01:32,642
agarrava-me ao telemóvel,
a recordar os incidentes do dia.

25
00:01:32,932 --> 00:01:39,200
E, embora eu fosse
uma adolescente vulgar de 12 anos,

26
00:01:39,750 --> 00:01:45,394
a minha ambivalência no ensino 
levou-me a ter notas médias.

27
00:01:47,256 --> 00:01:52,414
Felizmente para mim, a minha mãe
percebeu uma coisa importante,

28
00:01:53,133 --> 00:01:58,505
que aquela minha situação
não era o que me convinha.

29
00:01:59,625 --> 00:02:04,549
Enquanto antiga bibliotecária
de investigação e educadora,

30
00:02:04,823 --> 00:02:09,773
a minha mãe sabia que eu era
capaz de muito mais.

31
00:02:10,424 --> 00:02:12,551
Mas também sabia

32
00:02:12,575 --> 00:02:16,095
que, como eu era uma jovem negra nos EUA,

33
00:02:16,149 --> 00:02:19,670
podia não ter as oportunidades
surgidas do nada

34
00:02:19,754 --> 00:02:23,286
se ela não tivesse o cuidado de as criar.

35
00:02:24,149 --> 00:02:27,656
Assim, ela colocou-me
numa escola diferente.

36
00:02:28,267 --> 00:02:32,557
Inscreveu-me em atividades
de liderança no meu bairro.

37
00:02:33,220 --> 00:02:36,172
E começou a falar comigo
mais seriamente

38
00:02:36,196 --> 00:02:40,664
sobre a faculdade e as opções de carreira
a que eu podia aspirar.

39
00:02:41,609 --> 00:02:46,562
A fórmula da minha mãe
para me tirar da mediania era simples.

40
00:02:47,117 --> 00:02:50,545
Ela começou com altas expetativas.

41
00:02:51,109 --> 00:02:55,738
Dedicou-se a descobrir
como preparar-me para o sucesso.

42
00:02:56,879 --> 00:03:00,042
Tornou-me responsável

43
00:03:00,506 --> 00:03:06,060
e, nesse percurso, convenceu-me
de que eu tinha o poder

44
00:03:06,084 --> 00:03:09,380
de criar a minha própria história.

45
00:03:10,355 --> 00:03:15,429
Essa fórmula não me ajudou apenas
a sair da minha crise do sétimo ano

46
00:03:15,453 --> 00:03:18,239
— usei-a mais tarde em Nova Iorque,

47
00:03:18,263 --> 00:03:21,453
quando estava a trabalhar com miúdos
que tinham muito potencial,

48
00:03:21,507 --> 00:03:26,284
mas não tinham muitas oportunidades
para tirarem um curso superior.

49
00:03:26,882 --> 00:03:29,636
Como sabem, os estudantes
de alto rendimento

50
00:03:29,660 --> 00:03:33,326
geralmente têm acesso
a recursos adicionais,

51
00:03:33,350 --> 00:03:36,243
como atividades
de enriquecimento no verão,

52
00:03:36,267 --> 00:03:37,680
estágios

53
00:03:37,704 --> 00:03:39,776
e um amplo programa

54
00:03:39,800 --> 00:03:43,809
que os tira da sala de aula 
e os coloca no mundo

55
00:03:43,833 --> 00:03:47,628
de uma forma que dá ótimo aspeto
nas candidaturas para a faculdade.

56
00:03:47,737 --> 00:03:52,126
Mas não proporcionamos
esse tipo de oportunidade a toda a gente.

57
00:03:52,712 --> 00:03:56,117
E o resultado é que não são
só alguns jovens que se perdem.

58
00:03:56,161 --> 00:03:58,885
Eu penso que nós, como sociedade,
também perdemos.

59
00:03:59,645 --> 00:04:03,864
Eu tenho uma teoria louca,
sobre as pessoas medianas.

60
00:04:04,360 --> 00:04:09,469
Penso que há bilhetes da lotaria
não reclamados entre os medianos.

61
00:04:10,038 --> 00:04:14,260
Penso que a cura para o cancro
e o caminho para a paz mundial

62
00:04:14,284 --> 00:04:16,682
podem muito bem estar ali.

63
00:04:17,378 --> 00:04:19,686
Agora, como antiga professora de liceu,

64
00:04:19,710 --> 00:04:24,497
não estou a dizer que todos vão passar
a ser alunos excelentes, por magia.

65
00:04:25,228 --> 00:04:29,124
Mas creio que a maioria
das pessoas medianas

66
00:04:29,178 --> 00:04:31,352
são capazes de muito mais.

67
00:04:31,665 --> 00:04:36,180
E acredito que as pessoas ficam no "meio"
porque é para aí que as relegamos

68
00:04:36,204 --> 00:04:39,319
e, por vezes, é onde elas descontraem

69
00:04:39,343 --> 00:04:41,930
enquanto tentam compreender as coisas.

70
00:04:42,609 --> 00:04:44,622
Todos os nossos percursos

71
00:04:44,666 --> 00:04:48,776
são feitos de uma série
de pausas e de acelerações,

72
00:04:49,026 --> 00:04:51,311
de perdas e ganhos.

73
00:04:51,856 --> 00:04:54,522
Temos a responsabilidade de garantir

74
00:04:54,546 --> 00:05:01,315
que a identidade racial, de género, 
cultural e socioeconómica de alguém

75
00:05:01,339 --> 00:05:05,932
nunca seja a razão para esse alguém
não ter hipótese de sair da mediania.

76
00:05:07,030 --> 00:05:10,260
Então, assim como a minha mãe fez comigo,

77
00:05:10,284 --> 00:05:14,307
eu comecei com altas expetativas 
para os meus jovens.

78
00:05:14,815 --> 00:05:16,871
E comecei com uma pergunta.

79
00:05:17,025 --> 00:05:21,160
Deixei de perguntar aos miúdos:
"Queres ir para a faculdade?"

80
00:05:21,490 --> 00:05:23,434
e comecei a perguntar-lhes:

81
00:05:23,548 --> 00:05:26,344
"Para que faculdade gostavas de ir?"

82
00:05:26,855 --> 00:05:28,428
A primeira pergunta...

83
00:05:28,782 --> 00:05:31,784
(Aplausos)

84
00:05:33,668 --> 00:05:38,183
A primeira pergunta deixa em aberto
muitas possibilidades vagas.

85
00:05:38,585 --> 00:05:40,426
Mas a segunda pergunta

86
00:05:40,450 --> 00:05:45,161
diz uma coisa sobre o que eu pensava
que os meus jovens eram capazes.

87
00:05:45,720 --> 00:05:47,199
Basicamente,

88
00:05:47,278 --> 00:05:51,371
assume que eles irão acabar
o ensino secundário com sucesso.

89
00:05:51,715 --> 00:05:53,651
E também assumia

90
00:05:53,675 --> 00:05:56,921
que teriam o tipo de currículo académico

91
00:05:56,945 --> 00:06:01,710
que poderia levá-los
a serem admitidos na universidade.

92
00:06:01,707 --> 00:06:05,705
E tenho orgulho em dizer
que as altas expetativas funcionavam.

93
00:06:06,035 --> 00:06:08,705
Enquanto os alunos negros e latinos,
a nível nacional,

94
00:06:08,759 --> 00:06:13,147
que completam o curso 
da faculdade em seis anos ou menos,

95
00:06:13,171 --> 00:06:16,212
são apenas uma percentagem de 38%,

96
00:06:16,236 --> 00:06:19,029
nós fomos reconhecidos pela College Board

97
00:06:19,053 --> 00:06:22,696
pela nossa capacidade não apenas 
de colocar os miúdos na faculdade

98
00:06:22,720 --> 00:06:25,368
mas fazer com que eles
permaneçam na faculdade.

99
00:06:25,437 --> 00:06:28,415
(Aplausos)

100
00:06:31,419 --> 00:06:35,073
Mas eu também sei que 
as altas expetativas são ótimas,

101
00:06:35,277 --> 00:06:37,424
mas é preciso um pouco mais do que isso.

102
00:06:37,600 --> 00:06:42,145
Não pediremos a um pasteleiro
para fazer um bolo sem um forno.

103
00:06:42,244 --> 00:06:46,713
E não devemos pedir aos medianos
para dar esse salto

104
00:06:46,737 --> 00:06:52,918
sem lhes fornecer as ferramentas,
as estratégias e o apoio que eles merecem

105
00:06:52,942 --> 00:06:55,100
para progredir na vida.

106
00:06:56,368 --> 00:07:00,772
Um rapariga de quem fui mentora
durante muito tempo, a Nicole,

107
00:07:00,796 --> 00:07:02,860
veio ao meu escritório um dia,

108
00:07:02,884 --> 00:07:08,190
depois de o seu conselheiro estudantil
ter olhado para a sua ficha muito forte

109
00:07:08,214 --> 00:07:10,921
e exprimir grande choque e espanto

110
00:07:10,945 --> 00:07:14,443
ao saber que ela estava interessada
em ir para a faculdade,

111
00:07:14,952 --> 00:07:19,744
O que o conselheiro não sabia
era que, através da sua comunidade,

112
00:07:19,768 --> 00:07:23,553
Nicole tinha tido acesso
ao curso preparatório para a faculdade,

113
00:07:23,577 --> 00:07:27,475
aos exames para a entrada
e a programas de viagens internacionais.

114
00:07:28,379 --> 00:07:31,151
Não só a faculdade 
fazia parte do seu futuro,

115
00:07:31,280 --> 00:07:36,093
como me orgulho em dizer que a Nicole
foi em frente e completou dois mestrados

116
00:07:36,117 --> 00:07:39,359
após se formar na Universidade Purdue.

117
00:07:39,531 --> 00:07:42,731
(Aplausos)

118
00:07:45,195 --> 00:07:49,468
Também nos empenhámos em tornar
os nossos jovens responsáveis

119
00:07:50,232 --> 00:07:56,722
e também instilar neles um sentimento
da responsabilidade para com eles mesmos,

120
00:07:57,066 --> 00:08:01,638
para com os seus colegas,
as suas famílias e as suas comunidades.

121
00:08:02,117 --> 00:08:06,212
Apostámos em reforçar o desenvolvimento
da juventude com iniciativas de valor.

122
00:08:06,720 --> 00:08:08,889
Fomos a retiros de liderança

123
00:08:08,930 --> 00:08:12,545
e fizemos atividades com
diferentes níveis de desafios.

124
00:08:12,569 --> 00:08:16,813
Abordámos juntos
as grandes questões da vida.

125
00:08:17,561 --> 00:08:21,169
O resultado foi que os miúdos
adquiriram a noção

126
00:08:21,193 --> 00:08:26,181
de que eram responsáveis por alcançar
esses diplomas da faculdade.

127
00:08:26,728 --> 00:08:32,700
Foi gratificante ver esses jovens
a contactarem, a enviarem mensagens

128
00:08:32,724 --> 00:08:36,500
a dizer: "Porque é que estás atrasado
para o curso preparatório?"

129
00:08:36,135 --> 00:08:40,101
ou "O que é que estás a meter na mala 
para a visita à faculdade amanhã?"

130
00:08:41,019 --> 00:08:45,417
Nós trabalhámos para tornar
a faculdade aquilo que devia ser feito.

131
00:08:45,734 --> 00:08:50,205
Começámos a criar programas
nos campos das faculdades

132
00:08:50,343 --> 00:08:55,332
e eventos que permitissem que os jovens
se visualizassem a si mesmos

133
00:08:55,356 --> 00:08:58,852
como estudantes e formandos da faculdade.

134
00:08:59,069 --> 00:09:02,569
Eu e a minha equipa desenterrámos
as nossas recordações de estudantes

135
00:09:02,603 --> 00:09:05,495
e divertimo-nos muito,
com competições saudáveis

136
00:09:05,535 --> 00:09:08,845
para saber quem tinha a melhor faculdade.

137
00:09:09,355 --> 00:09:11,407
Os miúdos perceberam a ideia

138
00:09:11,501 --> 00:09:16,337
e começaram a ver que havia
qualquer coisa mais para a sua vida.

139
00:09:16,871 --> 00:09:21,270
Não apenas isso — eles puderam olhar
em volta para os estudantes da faculdade

140
00:09:21,294 --> 00:09:24,270
e ver miúdos provenientes
das mesmas origens

141
00:09:24,294 --> 00:09:26,234
e dos mesmos bairros

142
00:09:26,238 --> 00:09:29,547
e que aspiravam às mesmas coisas.

143
00:09:30,046 --> 00:09:33,707
Esse sentimento de pertença
era fundamental

144
00:09:33,731 --> 00:09:37,285
e apareceu de uma maneira linda
e memorável

145
00:09:37,343 --> 00:09:40,328
num dia em que estávamos
no aeroporto de Johannesburg,

146
00:09:40,328 --> 00:09:42,706
à espera de passar pela alfândega

147
00:09:42,715 --> 00:09:45,849
a caminho do Botswana
para uma viagem de aprendizagem.

148
00:09:46,046 --> 00:09:49,244
Eu vi um grupo de jovens
amontoados num círculo.

149
00:09:49,632 --> 00:09:53,289
Quando se trata de adolescentes
isso quer dizer que se passa alguma coisa.

150
00:09:53,359 --> 00:09:54,434
(Risos)

151
00:09:54,483 --> 00:09:56,649
Então, eu aproximei-me
por detrás dos miúdos

152
00:09:56,673 --> 00:09:59,703
para perceber do que é
que estavam a falar.

153
00:09:59,711 --> 00:10:02,546
Estavam a comparar
os carimbos nos passaportes.

154
00:10:02,570 --> 00:10:03,801
(Risos)

155
00:10:03,865 --> 00:10:07,466
Estavam a sonhar em voz alta
com todos os países

156
00:10:07,490 --> 00:10:10,192
que planeavam visitar no futuro.

157
00:10:12,408 --> 00:10:15,912
Ver aqueles jovens de Nova Iorque

158
00:10:15,936 --> 00:10:18,783
não só a tornarem-se
estudantes universitários

159
00:10:18,807 --> 00:10:22,117
mas a participarem em programas
de intercâmbio internacional

160
00:10:22,141 --> 00:10:25,007
e conseguirem empregos em todo o mundo

161
00:10:25,031 --> 00:10:27,411
foi incrivelmente gratificante.

162
00:10:27,712 --> 00:10:29,702
Quando penso nos meus miúdos

163
00:10:29,766 --> 00:10:34,133
e em todos os médicos, advogados,
professores, assistentes sociais,

164
00:10:34,157 --> 00:10:36,212
jornalistas e artistas

165
00:10:36,236 --> 00:10:40,211
que saíram do nosso pequeno recanto
em Nova Iorque,

166
00:10:40,235 --> 00:10:43,132
odeio pensar no que teria acontecido

167
00:10:43,156 --> 00:10:45,966
se não tivéssemos investido nos medianos.

168
00:10:46,076 --> 00:10:51,192
Pensem no que aquelas comunidades
e o mundo teriam perdido.

169
00:10:52,673 --> 00:10:57,284
Esta fórmula para os medianos
não funciona só com os jovens.

170
00:10:57,724 --> 00:11:01,216
Também pode transformar organizações.

171
00:11:01,843 --> 00:11:04,058
Podemos ser mais ousados

172
00:11:04,082 --> 00:11:09,970
em criar e articular uma missão
que inspire toda a gente.

173
00:11:09,418 --> 00:11:13,775
Podemos autenticamente convidar 
os nossos colegas para a mesa

174
00:11:13,799 --> 00:11:17,577
para criarem uma estratégia 
adequada à missão.

175
00:11:18,157 --> 00:11:22,634
Podemos dar um retorno significativo
às pessoas ao longo do caminho,

176
00:11:23,141 --> 00:11:26,403
e — por vezes o mais importante —

177
00:11:26,427 --> 00:11:31,273
garantir que atribuímos os créditos
pela contribuição de todos.

178
00:11:33,331 --> 00:11:37,742
Quando a minha equipa se impôs
aspirações altas para si mesmos

179
00:11:37,766 --> 00:11:42,862
fizeram uma coisa muito
transformadora para os jovens.

180
00:11:43,728 --> 00:11:48,879
Tem sido maravilhoso olhar para trás
e ver todos os meus antigos colegas

181
00:11:48,903 --> 00:11:51,503
que foram em frente
e conseguiram doutoramentos

182
00:11:51,503 --> 00:11:55,364
e assumiram papéis de liderança
noutras organizações.

183
00:11:56,585 --> 00:12:02,880
Nós temos o que é preciso para inspirar 
e elevar as pessoas medianas.

184
00:12:03,410 --> 00:12:07,706
Podemos estender o amor
às pessoas medianas.

185
00:12:08,244 --> 00:12:14,450
Podemos desafiar os nossos preconceitos
sobre quem merece uma ajuda, e como.

186
00:12:15,982 --> 00:12:21,136
Podemos estruturar as nossas organizações,
comunidades e instituições

187
00:12:21,160 --> 00:12:26,167
de formas que sejam inclusivas
e que tenham princípios de equidade.

188
00:12:26,720 --> 00:12:29,395
Porque, em última análise,

189
00:12:29,466 --> 00:12:33,166
o que geralmente
é confundido com um ponto final

190
00:12:33,196 --> 00:12:35,872
é apenas uma vírgula.

191
00:12:36,370 --> 00:12:37,521
Obrigada.

192
00:12:37,745 --> 00:12:40,805
(Aplausos)