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Spanish subtítols

← El lenguaje como la máxima moneda | Ashley Davis | TEDxBostonCollege

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10 llengües

Showing Revision 19 created 07/16/2019 by Lidia Cámara de la Fuente.

  1. Tengo una atracción por las palabras
    desde que estaba en la primaria.
  2. Ese sonido afectuoso de,
  3. "Síguete moviendo y te voy a dar",

  4. cuando me peinaban el cabello.
  5. La sensualidad con la que
    el cantante LL Cool J
  6. enrolla la lengua cuando su música
    suena en la radio.
  7. Las clases inspiracionales que detallan
    los aparatos literarios de la onomatopeya
  8. y la sinécdoque en la preparatoria.
  9. Las palabras han sido
    mi mejor amigo por 29 años.
  10. Desde la primaria me han aislado.
  11. La envidia de mis amigos blancos
    si me burlaba de mis amigos negros
  12. y nos insultábamos
    para demostrar que nos queríamos.
  13. Las esquinas que me ofrecían refugio
  14. cuando prefería escribir poesía
    en lugar de contar chismes
  15. mientras estudiaba la universidad.
  16. La necesidad que sentía
    de contener mis emociones y preguntas
  17. por miedo a que mis compañeros
    y mis profesores blancos
  18. malinterpretaran mis intenciones.
  19. La inevitable costumbre
    de escuchar la palabra con "n"
  20. en casi todos los lugares a los que iba,
  21. sin importar las diferentes razas.
  22. Por 29 años, las palabras
    ha sido mi mayor archienemigo.
  23. El problema está claro.
  24. Como sociedad, subestimamos el lenguaje.
  25. Y cada vez está más claro
    por qué persiste este problema.
  26. Las personas son muy tontas.
  27. (Risas)
  28. Asumimos, ingenuamente, que la riqueza
    se mide con billetes y monedas,
  29. asumiendo que cualquier otro tipo
    de moneda es inferior,
  30. y por lo tanto, secundaria.
  31. Kofi Annan, un gran diplomático de Guinea,
  32. dijo una vez que la educación
    es el ecualizador de nuestros tiempos.
  33. Kofi es brillante.
  34. Es genial, así que, sin ofender
  35. pero Kofi se equivocó con esto.
  36. Las palabras pueden lograr más
    de lo que la educación jamás podría.
  37. Solo que nos les damos la oportunidad
    para hacer lo suyo lo suficiente.
  38. Los invito a un viaje de 3 anécdotas
    a través de mi adultez,
  39. y estarán de acuerdo.
  40. Me he descubierto, redescubierto,
  41. y vuelto a redescubrir a mí misma
    desde que tengo memoria.
  42. Uno de los momentos más poderosos
    en el viaje para descubrirme a mí misma
  43. sucedió en el 2016 cuando me obligaron
    a reconectarme con el lenguaje.
  44. Recuerdo cuando apenas pasaba los 20 años
  45. y llevaba una vida muy acelerada.
  46. Me acababa de mudar a Boston
    de mi pueblo natal Cincinnati, Ohio.
  47. Y estaba muy orgullosa por la manera
  48. valiente y desvergonzada
    con la que había pasado por el mundo
  49. hasta que descubrí
    que estaba en el 2º mes de embarazo.
  50. La vida tenía una forma muy curiosa
    de decirme que me calmara.
  51. Estaba consternada.
  52. Recuerdo que se lo conté
    a las personas cercanas a mí
  53. con un mensaje que decía:
    "Tengo malas noticias".
  54. Y eso fue todo.
  55. Mi entonces exnovio, el padre de mi bebé,
  56. reaccionó con gentileza.
  57. Fue un gran apoyo.
  58. Por lo que mis malas noticias
    se convirtieron en solo noticias.
  59. Y cuando mi abuela
    me dio palabras de aliento,
  60. pensé, bueno, ahora son buenas noticias.
  61. Estaba emocionada.
  62. Ya tenía buenas noticias.
  63. Estar embarazada era algo bueno.
  64. Recuerdo cuando supimos
    la fecha de nacimiento de Amir...
  65. Perdón, el género, de mi hijo Amir.
  66. Estábamos tan emocionados
    que nos fuimos de compras inmediatamente.
  67. Revisamos tantas ofertas
    y tiendas de liquidación,
  68. tantas como nos pudimos permitir.
  69. A los seis meses, Amir dejó de moverse.
  70. No vivió más de seis meses en mi vientre.
  71. Lloré.
  72. Lloré por días.
  73. Lloré por días que
    se convirtieron en semanas.
  74. Lloré por semanas que
    se convirtieron en meses.
  75. Meses, que ya se convirtieron en 3 años.
  76. A veces, aún lloro.
  77. Claro que todas las personas
    que se preocupan por mí
  78. usaban sus palabras para tratar
    de secar mis lágrimas y calmarme.
  79. Muchas veces me dijeron:
    "Lo siento mucho, Ashley".
  80. y algunas veces:
    "Está en un lugar mejor, Ashley".
  81. Ya saben, el tipo de palabras
    que usamos para tranquilizar a alguien
  82. porque no sabemos qué más decir
  83. a pesar de que sabemos que
    probablemente esas palabras no funcionan.
  84. No me recuperé
    hasta que conocí a mi terapeuta.
  85. Mi terapeuta me dijo: "Está bien llorar.
  86. Está bien que te duela.
  87. Incluso está bien criticar la forma
  88. en la que otras personas
    te dan permiso de hacerlo".
  89. Y en cuestión de semanas, dejé de llorar.
  90. No sé por qué.
  91. Avancemos al 2017.
  92. Como les presentaron,
    estoy muy orgullosa de ser educadora.
  93. Empecé mi carrera como docente
  94. con el Charlie Sposto GSE,
  95. que es un programa
    de residencia de maestros
  96. creado por Match,
    una red de actas constitutivas.
  97. Trabajé en la escuela de Match
    en Brighton cinco años.
  98. Suelo retribuir algo
    al programa de graduación
  99. porque siento
    que hicieron mucho por mí.
  100. Y una forma de hacerlo
    es presentándome en su comité cada año.
  101. Recuerdo que me preguntaron algo
    en mi última presentación
  102. sobre cómo mi identidad
    atribuye a mi práctica como educadora.
  103. Cualquiera que me conozca
  104. sabe que me emocionó mucho
    esa pregunta
  105. porque todo lo que se relaciona con raza,
    identidad, afirmación, cultura...
  106. Eso es lo mío.
  107. Es lo mío.
  108. Se notaba mi emoción en mis respuestas.
  109. Empecé hablando de la tensión
  110. que suelo sentir como mujer negra
    educando niños negros.
  111. Irónico, ¿verdad?
  112. Hablé de que a menudo
    me siento en conflicto
  113. por que, a pesar de que comparto
    identidad con muchos de mis estudiantes,
  114. trabajo en un espacio,
    o en ese momento trabajaba en un espacio,
  115. dominado por gente blanca.
  116. Sentía que tenía que restringir
    a mi verdadero yo.
  117. Hablé sobre el mensaje que dan mis aretes.
  118. Hablé sobre el mensaje
    que da el diseño de mis uñas.
  119. Incluso hablé sobre
    la típica reacción de la gente
  120. al ver mis tatuajes
    y el mensaje que eso también da,
  121. solo que uno un poco diferente.
  122. Hablé de muchas cosas.
  123. Y concluí diciendo algo como:
  124. "Es cosa de una mujer negra",
    con un todo de orgullo un poco falso.
  125. En respuesta, una residente
    blanca y entusiasta alzó la mano.
  126. Dijo: "De hecho, no solo es
    cosa de una mujer negra.
  127. A mí también me ha pasado".
  128. Y empezó a proyectar
    su privilegio y su historia
  129. sobre la mía.
  130. Aunque no me pareció,
  131. no creo haber respondido
    de manera grosera.
  132. Le dije: "Sí, claro.
  133. La feminidad en el patriarcado
    de este país es una cosa, seguro.
  134. Sin embargo, la feminidad negra
    en el patriarcado blanco de EE. UU.
  135. es algo completamente distinto".
  136. Es algo sobre lo que, específicamente,
    no tiene derecho a opinar.
  137. En respuesta a las palabras que le di
    a las palabras de la mujer blanca
  138. recibí grandes ovaciones de la gente.
  139. Mi favorita fue de una de mis estudiantes,
  140. quien estaba conmigo en el comité.
  141. Llamémosla Maya.
  142. Maya dijo: "Sí, Davis"
    y me abrazó con fuerza.
  143. Maya me abrazó con más fuerza
    de la que nadie lo había hecho antes.
  144. Aún no entiendo bien por qué.
  145. Avancemos a octubre de 2018.
  146. En ese año era una becaria,
  147. que es una forma bonita de decir
  148. que era una asistente mal pagada
    preparándome para ser directora.
  149. Trabajaba en una bella
    e íntima escuela primaria.
  150. Abarcaba desde el kinder
    hasta tercer año en Shaw, Mattapan.
  151. Era una escuela
    llena de hermosos niños de color.
  152. Alrededor del 30 %
    de nuestros estudiantes eran latinos.
  153. Cabe destacar que prefiero usar
    la palabra latino, en lugar de hispano.
  154. Una de las cosas
    que más me enorgullecían de la escuela,
  155. y de Boston en general,
  156. y una de las cosas
  157. que me motivan a enfrentarme al frío
  158. es el hecho de que Boston
    es muy lingüísticamente diverso.
  159. Muchos de mis estudiantes
    hablan inglés, claro,
  160. pero no como su lengua principal.
  161. Y a mí me gustaría ser
    poliglota al igual que ellos.
  162. Eso es algo de lo que estoy
    demasiado orgullosa.
  163. Sin embargo, el día
    en que esta historia toma lugar,
  164. no estuve nada orgullosa.
  165. Una de mis estudiantes,
    que se identifica como latina,
  166. llamémosla Taj, de segundo año.
  167. Ella es asombrosa.
  168. Todos mis estudiantes lo son,
    no tengo favoritos.
  169. Pero lo que hace a Taj muy asombrosa
  170. es que sin importar
    con quién esté, ella es la misma.
  171. Y va en segundo año.
  172. Quería compartirle eso a su mamá.
  173. Y practiqué un poco
    lo que le diría en mi cabeza,
  174. pues como sabrán,
    me encantan las palabras.
  175. Quería decir algo como:
    "Así es como Taj responde en clase.
  176. Y en clase de porristas,
    Taj muestra su liderazgo así.
  177. Y cuando está sola
    y cree que nadie la está viendo,
  178. Taj hace esto".
  179. Porque en verdad quería mostrarle
    a la Sra. García, la mamá de Taj,
  180. lo hermoso de la personalidad de Taj.
  181. Cuando terminé de practicar en mi mente
  182. fui al patio para despedir a los niños.
  183. Claro que le prestaba atención a todos
  184. y me aseguraba de que todos
    se fueran con la persona correcta.
  185. Pero estaba buscando
    a la Sra. García, la mamá de Taj.
  186. Cuando la vi acercarse
    la saludé frenéticamente,
  187. casi como un niño en una tienda de dulces.
  188. Y me acerqué rápidamente a ella.
  189. Empecé a hablar.
  190. Ni siquiera nos saludamos,
    solo empecé a hablar.
  191. Y a la mitad de mi discurso
  192. me interrumpió y dijo:
    "Hola, Srta. Davis".
  193. Y me detuve.
  194. Hasta entonces me di cuenta
  195. de que mi discurso
    perfectamente ensayado en inglés
  196. no serviría con la mamá de Taj.
  197. Me dio mucha pena.
  198. Taj, con su gran inocencia,
    se metió y empezó a interpretar.
  199. Se volteó hacia mí
    y me preguntó algo en inglés
  200. y luego volvió a ver a su mamá
    y respondió en español
  201. con gracia e inmediatez.
  202. La Sra. García dijo:
    "Gracias, Srta. Davis" y empezó a llorar.
  203. Y solo pude sonreír.
  204. En consecuencia, me di cuenta
    de que algo que también la hace especial
  205. no es el hecho de que hable inglés.
  206. Tampoco es el hecho de que hable español.
  207. Sino que, en ese momento,
    muy astutamente supo
  208. qué idioma necesitaba para unirnos.
    El idioma del amor.
  209. Ahora entiendo por qué.
  210. Escogí estas tres historias
  211. porque cada una de ellas
    remarca la importancia de la semántica.
  212. La forma en la que decimos las cosas,
    el "por qué" detrás de lo que decimos,
  213. y el impacto de aquello
    que dijimos tiene importancia.
  214. Uds. son quienes son
    por las palabras que eligen
  215. y por las palabras que no.
  216. Sus palabras son su poder
    y los hacen fuertes.
  217. Entonces, no se trata
    de si tienen o no acceso
  218. al poder de las palabras.
  219. Se trata de su relación con las palabras.
  220. ¿Son como los miembros del equipo Amir
  221. que solo repiten palabras y frases
    una y otra vez
  222. porque no saben qué más decir
    a pesar de cómo afectan a las personas
  223. ¿solo porque alguien se las dijo a Uds.?
  224. ¿O son como la ingenua residente
  225. que niega las palabras de los demás
  226. por un deseo egoísta de plasmar
    sus palabras sobre las de los demás?
  227. ¿O son tal vez como Taj,
  228. que reafirma la palabra "moneda" en otros
  229. sin importar la raza, estatus social,
    preferencias o creencias?
  230. Las palabras nos han definido
    y alimentado desde que nacimos.
  231. La turbia manera de decirle "Buenos días"
  232. con más entusiasmo a nuestro jefe
    en juntas de promoción
  233. que a quien nos sirve café
    en Dunkin' Donuts cada mañana.
  234. La insinuante manera de introducir
    un nuevo amigo a nuestras vidas
  235. detallando algunos aspectos
    sobre nosotros y omitiendo otros
  236. porque apenas es la primera cita.
  237. El hecho de que, de niña,
    leí un diccionario diligentemente.
  238. Lo estudié,
  239. y el hecho de que ahora, como adulto,
  240. tengo una lista protegida de palabras
  241. que colecciono
    en la parte de atrás de mi agenda.
  242. Que la mayoría de la gente de color
    debe ensayar y reescribir
  243. lo que quieren decir
    al menos tres veces en su cabeza
  244. antes de alzar la mano
    para decir esas palabras en voz alta
  245. en un escenario que los blancos
    considerarían "profesional".
  246. Las palabras nos han hecho fuertes
    e iguales toda nuestra vida.
  247. Las palabras importan.
  248. Denles la oportunidad.
  249. Si no se llevan nada más de esta charla
  250. les pido que reflexionen sobre esto.
  251. El trabajo de las palabras
    es muy personal.
  252. Es muy privado.
  253. Así que busquen la manera de preguntarse:
    "¿Cómo es mi relación con las palabras?"
  254. Usen la respuesta para tratar de mejorar
  255. y ser más fuertes.
  256. Uds. pueden.
  257. Y si no, siempre tendrán palabras.
  258. Gracias.
  259. (Aplausos)