一种创建更具包容性学校的途径

当布雷特 · 刘易斯（Brett Lewis）在四年级注册成为一名学伴时，他还以为这是避免加入象棋俱乐部的好方法。但他不知道的是，加入这个项目给他分到一个接受特殊教育的学生作为同伴，他不仅遇到了最好的朋友，还发现这是他学校生活中最喜爱的部分（当然，仅次于午饭）。

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刚上小学四年级时，
我参加了学伴项目，

这是一个包容性的项目，

像我这样的学生可以
与特殊教育的学生互动。

我是为了尝试新事物而加入的，

因为在我的学校里

只有象棋俱乐部和学伴项目，

我的选择很有限。

但我发现帮助伙伴的孩子
有无穷的乐趣，

我的意思是，他们期待上课，

期待午餐坐在一起，

期待共同旅行，

我非常羡慕，所以我就加入了。

那时，我无论如何也想不到，

最终我遇见的那个人，
会成为我最好的朋友之一，

他就是亨利 · 海格。

我初见亨利和他家人时，
场面异常尴尬。

和海格夫人首次见面的情形，
我依然记忆犹新，

我不知道说什么。

大概只打了下招呼，

“您好，海格夫人，
我是来帮助亨利的。”

我向她自我介绍后，
最后见到了亨利，

我将帮助的那个男孩。

在他面前，起初
我不知道该说什么、做什么，

知道吗，他有严重的自闭症，

而我从没跟自闭症打过交道。

坦白讲，

当时我没有自然地走过去，
像他的好朋友一样，

我很紧张，紧张到想转身就走，

或者做一些让他难过的事，

因为我们很坦诚。

其实，我紧张是因为，作为人类，

在与我们不同的人面前，会无所适从，

然而，在接下来三年，每逢周三，

我都和亨利去那个课外活动，

我们练习社交和学习能力，

例如组织活动、

做作业、

体育锻炼、

冥想、

帮他理解当天的计划，

当他没有跟上进度时，我并不责备，

而是跟他聊天。

但在我了解亨利之后，
我知道他喜欢做什么——

他喜欢玩电脑。

但我们不能一直玩电脑，

所以，我会提出其他
我们可以做的事情，

如沿小径散步、

骑健身车、

或打篮球。

他将回答同意与否，

亦或直接礼貌地问

我们是否能做某项活动。

这些年来，他开始喜欢聊天了，

不仅仅与我相处时如此，

与别人交往时亦如此。

这正是这项包容性项目的目标之一。

包容性项目对人有益，
因为它能增进人的友情、

增强个别化教育计划目标的实现、

形成更好的提升学习的机会。

除此以外，我们也去有趣的地方。

我记得有一次，我俩
去了位于伯明翰市中心的

麦克维恩科学中心。

我们开心地观赏鱼群、
黄貂鱼和鲨鱼。

想像一下，在科学中心里，

听见两个十几岁的男孩
无缘无故地大笑、咯咯笑的情景。

我和亨利会突然咯咯笑起来，

之后开始仰天大笑。

我和他在一起度过了
人生中最好的时光，

也总是期待同他做伴，

但我在这次游玩中的体验是，
我不是以他学伴的身份，

而只是两个好朋友
外出看鲨鱼而已。

我可以谈论我和亨利在一起
做了什么、为他做了多少，

相反，我想告诉诸位的、
也是我鲜有提及的是，

事实上，他也帮助了我很多。

他使我变得更有耐心，

让我更好地帮助有缺陷的孩子；

我相信，对这些与我不同的人，

我也变的更加热情了。

因此，与他的交往过程中，
我变得更有耐心了，

举个例子，当他学习某概念时，
需要花费更长的时间，

花更多精力去完成作业、

花更多时间去回复某些问题。

因此，我学会了
不厌其烦地重复给他讲，

未表现出丝毫厌烦。

也该有人教我妈妈多点耐心。

（笑声）

我还是需要说清楚一点，

很多时候确实让人忍无可忍，
却又不能对他发火，

因为他并非故意与你作对，

他只是在花时间调整自己，

以他自己了解的方式，
去完成当下的任务而已。

理解了这一点，

使我在人生各个方面
成为一个更耐心的人。

除耐心之外，

我也变得更擅长与
需要特殊照顾的孩子相处。

在每天的学校生活里，

大多数学生假装看不见

特殊教育部门的学生，

他们穿过大厅，

和朋友交谈，

对有特殊需要的人熟视无睹，

很少有人用积极有益的方式
同这些学生交流互动。

在同亨利这类学生
交往的过程中，我学到：

当你忽略这些有特殊需求的人时，

其实你错过了一份礼物。

所以从四年级到七年级，
我一直专门帮助亨利，

那份伙伴关系、那份友情，

是我人生中遇到的最妙的事情之一。

我乐意和亨利一起做事，

成为一名学伴，
是我做的最好的决定之一。

但遗憾的是，并非
所有学生都有这样的机会，

经调查，我惊讶地发现，
在有特顾生的学校里，

特顾生不是人人有学伴，

更糟的是，对特殊教育部门的学生，

很多学校并没有提供足够的师资。

所以，自然而然地，

很多特殊教育部门的学生，

没有享受到
他们应该得到的服务。

对于没能给学生提供
足够服务的学校，

我相信最普遍的原因是，

他们没有足够的资金或员工。

如果师资无法到达要求，
受苦的将是那些学生。

想想那些有学习障碍的孩子，

他们需要他人的帮助才能茁壮成长；

得不到这些帮助的他们，
将成为无业大军中的一员，

如果他们学不到

这个时代需要的社交技能，

就无法完善自我管理能力，

也不会形成这些丰富的关系。

所有这些概念彼此围绕，

也是我在帮助亨利的过程中
去努力实现的。

我发现，这些年里，

亨利同他人的交流
得到了极大的改善，

是因为他很幸运，

能生活在一个有很多员工的、
可敬的特殊教育组织的社区，

而且还有日益壮大的学伴项目。

但正如我之前所说，并非所有学校，

事实上，多数学校
没有足够支持特殊教育，

这种情形将更加不利于

这些孩子成长为最好的自己。

但是现在，假设学校开始提供

他们应该给孩子的帮助，

假设这些学生茁壮成长，

我是说，想想样做的可能性，

他们将成为有效劳动力，

他们将学到更好的社交技巧。

若学校没有为特殊教育部门的学生

提供足够的师资，

我认为，这份任务
就落在了我们的学生的肩上，

学生应该迈出帮助同学的那一步，

在座的每个学生都有能力去帮忙。

最难的是处理问题，
但我知道，每人都能做到。

你能帮助特殊教育部门的
最好、最有效的方式之一，

就是创建或加入一个学伴项目，

一旦你加入这些组织，
你会觉得自己焕然一新，

因为你会察觉到你对别人的影响，

因为帮助他人也会影响你,

使你成为一个乐观的人，

并从本质上与需要的人
建立牢固的友谊。

因此除了午餐，成为一名学伴
绝对是学校生活的最好体验。

对于喜欢学习的你，
做学伴最适合你哦。

每逢周二、有时周四，
我都会去帮忙，

那些日子，当我到学校时就异常兴奋，

让我兴奋不已的是，

自己能走进那个房间、
跟所有我喜欢帮助的朋友打招呼。

成第一名学伴可以视为一种特权，

因为不仅你能积极影响你的伙伴，

他们也会影响你，

而且你们会因此

建立一种长久的关系。

当然，有时做起来会很难，
而且你肯定不会得到奖杯

来证明你是一名优秀的学伴

但当你得到一位朋友时，
还会真的在乎奖杯吗？

朋友才是最大的嘉奖。

成为一名学伴，使我认识到
自己是一个怎样的人，

我不仅仅为自己而活，也为他人。

因此，我将挑战在座的同学们，

请你们认真考虑成为一名学伴，

你们会爱上这份工作。

如果你们学校没有学伴项目，
请找校领导或校董事会谈谈，

创建学伴项目，因为
那些学生真的需要它。

在场的各位家长，

要鼓励你们的孩子加入学伴项目，

因为只需 8 个字就能
改变自己及他人的一生，

“我要成为一名学伴！”

谢谢！

（掌声）